中班蓝天蓝天真美丽说课稿教案

中班教案五大领域及反思 2022-08-29 11:22:03

中班蓝天蓝天真美丽说课稿教案

1、中班蓝天蓝天真美丽说课稿教案

  设计思路:

  孩子的眼中,美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉,为了让孩子插上想象的翅膀,为此我根据中班幼儿年龄特点,即活泼好动,对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望,我把活动定位在音乐领域,给孩子提供宽松,和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动,有趣的情景式游戏的形式串联而成。

  孩子发展情况分析及目标设计:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了认知,情感,能力三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  3、感受音乐活动带来的乐趣。

  根据目标,我把活动重点定位于:幼儿大胆想象,并自由的创编情景动作。通过自己尝试,从中获得新的情感体验。

  活动的难点:

  幼儿根据自己想象的情景,用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以幼儿的想象为主体,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。

  为此,我们作了如下活动准备:

  1、经验准备:幼儿已对蓝天有了一定的认识;

  2、物质准备:蓝天布景图,以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的准备为活动成功开展提供可能。

  为完成教学目标,我将活动以观察――猜测――联想――讲述――创编――表演贯穿这一主线线索。

  具体的活动过程表现为:

  活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室,并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来,教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下,为活动的开展创设了宽松自由的环境。

  进行到活动的第二部分,教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色,在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒,通过幼儿观察,让幼儿对蓝天有一个感性的认识,感知蓝天的美丽。在感知的基础上,又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去,让它变的更美丽。在形式上,内容实质上深深吸引孩子,同时,让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来,增加他们参与活动的兴趣。在这一环节,我根据中班幼儿好奇好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

  在第三部分中,教师鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景,并鼓励他们用动作表现出来,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有经验,将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏,在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节,一方面为下面的共同游戏打下基础,另一方面运用动静交替的原则,让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里,教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒,更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。

  延伸活动:

  在音乐声中,教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩,引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验,或许还可以从中生成更有价值的活动。

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣,提高艺术素质,成为真正意义上的学习定义。

2、中班音乐课教案《蓝天蓝天真美丽》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  蓝天蓝天真美丽

活动目标:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  3、感受音乐活动带来的乐趣;

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

  1、幼儿对蓝天已有一定认识;

  2、蓝天布景图,幼儿事先制作好的蓝天中的物体;

  3、磁带,录音机

活动目标:

  一、律动进入活动室;

  1、幼儿在《太阳,雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导:我是一架小飞机,我是一只小小鸟,我是一朵小白云,我是一颗小星星…

  2、教师将幼儿带到蓝天布景图下:呀!我们来到了哪里呀?(蓝天)蓝天可真美呀,让我们在美丽的蓝天下休息一会吧!幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

  二、欣赏蓝天中的美丽的景色,并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

  1、让我们一起来欣赏一下,蓝天中都有些什么呢?(幼儿自由回答)

  2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西,请你说说看你都带来了什么呢?根据幼儿的回答,教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如:请你将小飞机飞到蓝天上去吧!请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧!

  3、教师总结:现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物,变的可更美丽拉!

  三、鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。

  1、这么美丽的蓝天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教师根据幼儿回答,鼓励他们用动作表现出来。

  3、通过个别幼儿的表演,带动所有幼儿模仿其动作。

  四、教师和幼儿共同创编动作表演。

  1、老师把小朋友的动作,编成了一个舞蹈,你们想看看吗?(教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作,通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来)

  2、老师去蓝天玩了这么多好玩的,你们想不想也一起来呢?(在音乐的带领下,教师引导幼儿一起参与到活动中来。)

  五、延伸活动:

  蓝蓝的天空真美丽,让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的,好吗?

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

3、中班音乐优秀教案《蓝天蓝天真美丽》

  活动目标:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1、幼儿对蓝天已有一定认识;

  2、蓝天布景图,幼儿事先制作好的蓝天中的物体;

  3、磁带,录音机。

  活动过程:

  一、律动进入活动室;

  1、幼儿在《太阳,雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导:我是一架小飞机,我是一只小小鸟,我是一朵小白云,我是一颗小星星…

  2、教师将幼儿带到蓝天布景图下:呀!我们来到了哪里呀?(蓝天)蓝天可真美呀,让我们在美丽的蓝天下休息一会吧!幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

  二、欣赏蓝天中的美丽的景色,并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

  1、让我们一起来欣赏一下,蓝天中都有些什么呢?(幼儿自由回答)

  2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西,请你说说看你都带来了什么呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”根据幼儿的回答,教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如:请你将小飞机飞到蓝天上去吧!请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧!

  3、教师总结:现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物,变的可更美丽拉!

  三、鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。

  1、这么美丽的蓝天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教师根据幼儿回答,鼓励他们用动作表现出来。

  3、通过个别幼儿的表演,带动所有幼儿模仿其动作。

  四、教师和幼儿共同创编动作表演。

  1、老师把小朋友的动作,编成了一个舞蹈,你们想看看吗?(教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作,通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来)

  2、老师去蓝天玩了这么多好玩的,你们想不想也一起来呢?(在音乐的带领下,教师引导幼儿一起参与到活动中来。)

  五、延伸活动:

  蓝蓝的天空真美丽,让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的,好吗?

4、中班主题优秀教案《蓝天蓝天真美丽》

  设计思路:

  孩子的眼中,美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉,为了让孩子插上想象的翅膀,为此我根据中班幼儿年龄特点,即活泼好动,对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望,我把活动定位在音乐领域,给孩子提供宽松,和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动,有趣的情景式游戏的形式串联而成。

  孩子发展情况分析及目标设计:

  活动的目标

  是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了认知,情感,能力三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  根据目标,我把活动重点定位于:幼儿大胆想象,并自由的创编情景动作。。屈,老师.教案.网出处。通过自己尝试,从中获得新的情感体验。

  活动的难点:

  幼儿根据自己想象的情景,用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以幼儿的想象为主体,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。

  为此,我们作了如下活动准备:

  1、经验准备:幼儿已对蓝天有了一定的认识;

  2、物质准备:蓝天布景图,以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的准备为活动成功开展提供可能。

  为完成教学目标,我将活动以观察――猜测――联想――讲述――创编――表演贯穿这一主线线索。

  具体的活动过程表现为:

  活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室,并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来,教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下,为活动的开展创设了宽松自由的环境。

  进行到活动的第二部分,教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色,在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒,通过幼儿观察,让幼儿对蓝天有一个感性的认识,感知蓝天的美丽。在感知的基础上,又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去,让它变的更美丽。在形式上,内容实质上深深吸引孩子,同时,让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来,增加他们参与活动的兴趣。在这一环节,我根据中班幼儿好奇好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

  在第三部分中,教师鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景,并鼓励他们用动作表现出来,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有经验,将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏,在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节,一方面为下面的共同游戏打下基础,另一方面运用动静交替的原则,让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里,教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒,更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。

  延伸活动:

  在音乐声中,教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩,引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验,或许还可以从中生成更有价值的活动。

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣,提高艺术素质,成为真正意义上的学习定义。

5、音乐教案《蓝天蓝天真美丽》幼儿园中班反思

  活动目标:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  3、感受音乐活动带来的乐趣;

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1、幼儿对蓝天已有一定认识;

  2、蓝天布景图,幼儿事先制作好的蓝天中的物体;

  3、磁带,录音机。

  活动过程:

  一、律动进入活动室;

  1、幼儿在《太阳,雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导:我是一架小飞机,我是一只小小鸟,我是一朵小白云,我是一颗小星星…

  2、教师将幼儿带到蓝天布景图下:呀!我们来到了哪里呀?(蓝天)蓝天可真美呀,让我们在美丽的蓝天下休息一会吧!幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

  二、欣赏蓝天中的美丽的景色,并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

  1、让我们一起来欣赏一下,蓝天中都有些什么呢?(幼儿自由回答)

  2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西,请你说说看你都带来了什么呢?根据幼儿的回答,教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如:请你将小飞机飞到蓝天上去吧!请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧!

  3、教师总结:现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物,变的可更美丽拉!

  三、鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。

  1、这么美丽的蓝天,想不想一起去玩玩呢?

  2、可是怎么玩呢?教师根据幼儿回答,鼓励他们用动作表现出来。

  3、通过个别幼儿的表演,带动所有幼儿模仿其动作。

  四、教师和幼儿共同创编动作表演。

  1、老师把小朋友的动作,编成了一个舞蹈,你们想看看吗?(教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作,通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来)

  2、老师去蓝天玩了这么多好玩的,你们想不想也一起来呢?(在音乐的带领下,教师引导幼儿一起参与到活动中来。)

  五、延伸活动:

  蓝蓝的天空真美丽,让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看蓝天还有什么好玩的,好吗?

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

6、中班音乐《蓝天蓝天真美丽》说课稿范文反思

  孩子的眼中,美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉,为了让孩子插上想象的翅膀,为此我根据中班幼儿年龄特点,即活泼好动,对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望,我把活动定位在音乐领域,给孩子提供宽松,和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动,有趣的情景式游戏的形式串联而成。

  孩子发展情况分析及目标设计:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了认知,情感,能力三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:

  1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;

  2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;

  3、感受音乐活动带来的乐趣;

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力;

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  根据目标,我把活动重点定位于:幼儿大胆想象,并自由的创编情景动作。通过自己尝试,从中获得新的情感体验。

  活动的难点是:幼儿根据自己想象的情景,用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以幼儿的想象为主体,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

  1、经验准备:幼儿已对蓝天有了一定的认识;

  2、物质准备:蓝天布景图,以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。

  全方位的准备为活动成功开展提供可能。

  为完成教学目标,我将活动以观察——猜测——联想——讲述——创编——表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为:

  活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室,并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来,教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下,为活动的开展创设了宽松自由的环境。

  进行到活动的第二部分,教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色,在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒,通过幼儿观察,让幼儿对蓝天有一个感性的认识,感知蓝天的美丽。在感知的基础上,又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去,让它变的更美丽。在形式上,内容实质上深深吸引孩子,同时,让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来,增加他们参与活动的兴趣。在这一环节,我根据中班幼儿好奇好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

  在第三部分中,教师鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景,并鼓励他们用动作表现出来,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有经验,将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏,在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节,一方面为下面的共同游戏打下基础,另一方面运用动静交替的原则,让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里,教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒,更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。

  最后是延伸活动,在音乐声中,教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩,引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验,或许还可以从中生成更有价值的活动。

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣,提高艺术素质,成为真正意义上的学习定义。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

7、中班教案《蓝天白云》

活动目标:

  1.感受歌曲的旋律,学习用轻松愉快的歌声演唱。

  2.用不同的方式(念白、动作)接唱歌曲,感受接唱乐趣。

  3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备:

  图谱

活动过程:

  一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏

  1.我们幼儿园的名称你知道吗?(也可从天气入手)

  2.根据幼儿回答贴出图谱,并有节奏念

  白云 飘飘 白云 飘飘,它飘在哪里?

  蓝天 蓝蓝 蓝天 蓝蓝白云 飘飘 白云 飘飘这样的天气好吗?好天气我们可以说天气 晴 朗-,天气晴朗的时候填空还有谁?太阳 红红太阳 红红 太阳红 红-。

  3.蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的天气,你的感觉是怎样的?闭着眼睛想象一下。

  4.闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧!

  二、学唱歌曲

  1.教师范唱歌曲。

  歌曲的名称是什么?你能听了这首歌将这幅图贴完整吗?

  2.请一个幼儿来贴节奏图,老师再次演唱。

  他贴的对吗?最后一句他是这样贴的,谁来说说歌曲里怎么说的?

  晒晒 太阳晒晒 太阳 心情 多么 好-

  老师演唱最后一句,问孩子,你心情好吗?你呢?

  这么好的心情,那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱?

  3.用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。

  4.不同方式演唱

  (1)请你听听老师这次演唱有什么不同?老师每一乐句的前半句有节奏念歌词,后半乐句接唱。

  你们想来试试吗?幼儿学习演唱

  (2)再来听听我是怎么唱的?前半乐句不唱,用动作有节奏地表示(第一句—一首叉腰,一手指指;第二句—两手有节奏在头顶飘动;第三句—两手在面前做太阳状摆动;第四句—两手抱肩左右摆动),后半句接唱。

  你行吗?来试试。带领幼儿听伴奏进行,用动作提示幼儿前半句不唱。

  怎样才能完成这样的游戏?

  一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏,我们再来试一次。

  三、结束部分

  在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服,问问孩子,心情好吗?

8、中班教案《小飞机上蓝天》含反思

活动目标:

  1、了解音乐游戏的基本玩法,并在与同伴共同的活动中自觉遵守游戏规则。

  2、感受音乐游戏带来的快乐氛围。

  3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《小飞机上蓝天》。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备:

  1、小飞机头饰15只,红、黄、绿小旗各一面。

  2、把小旗平放在三把小椅子上,椅子中间隔一米做停机场。

  3、一架飞机模型。

活动过程:

  一、集体朗诵儿歌《我是三军总司令》,感受驾驶不同交通工具的快乐。  教师:说说你最喜欢哪一种交通工具?为什么?

  二、观察、欣赏飞机的模型,有驾驶飞机的欲望。

  1、(出示飞机模型)教师:看!这是什么?飞机是什么样子的?请你用动作来做一做。

  2、轮流让幼儿触摸一下飞机的模型,体验喜爱的情绪。

  三、倾听儿歌《小飞机上蓝天》。

  1、教师:小朋友们喜欢飞机,飞机也喜欢小朋友。今天,小飞机不仅会和大家玩游戏,还给大家带来了一首好听的儿歌。

  儿歌:小飞机,多灵巧,多呀多灵巧。乘着东风飞得高,飞呀飞得高。先跟白云拉拉手,再和太阳问个好!

  2、教师:小飞机在天上做什么了?(师幼互动表演飞机在天上的活动)

  3、集体边做飞机边念儿歌。

  四、学唱歌曲《小飞机上蓝天》。

  1、倾听教师慢速地清唱歌曲2遍。

  2、幼儿完整地跟老师学唱歌曲2遍。

  3、用动作的方式来加深孩子对歌曲的记忆和理解。

  五、学习玩音乐游戏《小飞机上蓝天》,能自觉遵守游戏规则。

  1、教师介绍场地的安排和游戏的规则。

  2、请个别孩子说说自己对规则的认识。

  3、幼儿自发分成红、黄、绿三小组,戴上飞机头饰,开始游戏。

  4、教师以参与者的身份指导孩子的游戏。

  5、完整游戏2~3遍。

  六、评选最守规则的一队飞机。

  (本案例参考教师指导用书)

教学反思:

  今天老师教“小飞机上蓝天”歌曲,活动中,我首先通过谈 话导入话入,引起幼儿学习兴趣。“孩子们你们瞧这是什么呀?(飞机),飞机有什么本领?能够给我们的生活带来哪些方便呢?”幼儿回答后,我根据幼儿的回答进行简单小结:飞机带来的方便。环节二中,我尝试让幼儿有节奏的学唱歌曲,教师进行范唱,幼儿反馈歌词大意,并提问:你听到了什么?歌曲的小飞机在天空中遇到了谁?他们在干什么?随后我出示了节奏谱,幼儿来根据节奏谱进行学唱歌曲,学唱基础上,幼儿能够用肢体进行表现歌曲内容。环节三中,幼儿通过戏戏加深对歌曲的理解,同时感受音乐活动带快乐

9、中班体育教案《小飞机上蓝天》含反思

  【活动目标】

  1、通过“小飞机上蓝天”的游戏,让幼儿联系轻轻地、自然的跑,并锻炼幼儿手臂肌肉。

  2、培养幼儿活泼开朗的性格。

  3、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  【活动准备】

  1、折好五彩的纸飞机(每个纸飞机下面粘贴一个手指环),将飞机悬挂在绳子上,以幼儿人数为基准。

  2、电脑音乐播放歌曲《小飞机》见附件音乐。

  【活动过程】

  一、游戏引入。

  1、组织幼儿自由来到场地,提出要求,站成圆圈。

  2、准备动作:

  师:“小朋友,今天我们都来当开飞机的小小飞行员,高兴么?好,小飞行员现在还在休息呢,(引导幼儿蹲下来,做睡觉的状态)我们听音乐来做动作。”(主班陈老师开始循环播放小飞机音乐,在游戏过程中作背景音乐)

  幼儿在教师的带领下做生活动作模仿:起床,穿衣服,穿鞋,洗脸,刷牙,锻炼身体(做一些基本动作四肢动作)。

  如起床——太阳公公起得早,小朋友们快起床。教师动作:双手打开,伸伸手臂。……接下来的穿衣等也要这样组织语言和动作。液氧自己做起来就轻松了。

  二、游戏过程。

  1、游戏讲解示范,幼儿徒手练习。

  师:小飞行员,现在我们要练本领了。你们看我手上的小飞机,我们要上天先要在大地上面练好自己的本领哦!

  师:飞机起飞喽,小飞行员们都把小手举起来,举过自己的头顶,轻轻地跑到圈圈的中间来,轻轻地跑进来。

  师:暴风雨来了,小飞行员们举着你们的小飞机,在原地跑跑跳跳,飞回自己的小方块(游戏场地)。

  师:大风来啦!小飞行员们,举着你们的小飞机,在自己的小方块上转一圈慢慢的转一圈,看看谁的小飞机飞的最平稳,最安全。

  2、游戏开始,幼儿取飞机练习轻轻的跑。

  师:你们刚才都很棒,都练得非常的认真,现在,老师要奖励给你们每个人一架小飞机,但是要先听清楚老师的要求。

  幼:注意力集中到老师上。

  师:为了小飞机安全的飞行,等下小飞行员们拿到小飞机后,用自己的第二根手指(食指)穿过飞机下面的小洞洞,这样就我们就可以顺利飞行啦(教师边讲边拿纸飞机套进手指示范),听清楚老师要求的小朋友都可以轻轻地跑到陈老师那里(主班),去取一架小飞机来练习哦!

  幼:轻轻跑到绳子下面,每个人取下一架飞机,将手指套进飞机纸环(引导有困难的小飞行员寻求配班老师协助),作举飞机轻轻跑的练习,跑跳,转圆圈。

  3、游戏深入《小飞机上蓝天》。

  师:小飞行员们,现在我们要上蓝天了!请你们的小耳朵都听好我的指挥驾驶飞机,听好它发出的命令!

  游戏开始幼儿听教师口令分别做动作:“飞机起飞”。幼儿轻跑向中间,“暴风雨来啦”幼儿跑跑跳跳回到自己的小方块,“大风来啦”幼儿在原地转一圈。

  三、游戏结束。

  1、放松运动。

  师:请所有的小飞行员们开着你们的小飞机跟在老师的身后把飞机都开到飞机场来(放进指定的盛放物中)!(在陈老师的协助下让小朋友们一个跟着一个,走成一排,跟在老师的身后)

  2、教师简单总结。

  师:贝贝班的小飞行员们,你们的飞机都开的很好,安全的到达了目的地!现在小飞行员都累了,要回教室乖乖休息吃饭,补充棒棒的体力!(听音乐《小飞机》愉快回教室)

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

10、幼儿园歌曲《小风筝上蓝天》中班音乐教案反思

  教材分析

  《小风筝上蓝天》是一首 2/4 拍的歌曲。这首歌曲节奏简单,曲调欢快柔和,旋律优美,富有童趣,表现了小风筝飞翔在蓝天上的快乐心情。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高,对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有一定程度的提高。本活动中通过理解歌词内容、学唱歌曲、表演歌曲等环节,引导幼儿感受小风筝上蓝天的快乐心情。

  活动目标

  1.学习演唱歌曲,唱准附点音符。

  2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲,尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的样子。

  3.感受小风筝在蓝天上的快乐心情。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备

  1.小风筝的头饰。

  2.音乐、课件、视频

  活动过程

  一、谈话导入活动,激发幼儿活动兴趣,初步了解风筝起飞降落的有关常识。

  “有一种东西像鸟儿一样能在天空中自由飞翔,一根小线轻轻牵着它, 是什么?”

  二、教师演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容。

  1.教师演唱歌曲前两句,提问:小风筝是什么样子的?为什么说它真灵巧?它是怎样飞上蓝天的?

  帮助幼儿梳理歌词:小风筝,真灵巧,真呀真灵巧。乘着风儿飞得高, 飞呀飞得高。

  2.引导幼儿讨论:小风筝在蓝天上会遇见谁?它会怎么做呢?

  3.教师演唱歌曲后两句,帮助幼儿梳理歌词:先跟白云拉拉手,再跟太阳问声好。

  三、播放课件,引导幼儿学唱歌曲,尝试用声音、动作表现小风筝上蓝天的快乐心情。

  1.播放课件,教师和幼儿一起演唱歌曲,引导幼儿唱准附点音附。小风筝和白云拉手的时候有什么不一样?引导幼儿拐个弯再拉手,重点唱准浮点音符。

  1.引导幼儿用轻巧、欢快的声音和动作表现歌曲的情绪。

  小风筝在蓝天上飞的心情怎样?我们应该用怎样的声音演唱?它是怎样跟白云和太阳打招呼的?它会做什么动作?

  四、幼儿听音乐进行表演,尝试用身体基本动作表现小风筝快乐的样子。

  重点指导:声音和动作要轻巧、欢快,这样风筝才会飞得高,飞得快乐。

  五、创编歌曲表演,进一步体验小风筝的快乐心情。小风筝在蓝天上还会遇见谁?它会怎么做呢?

  附:小风筝上蓝天

  1=C 2

  4

  351|351|5363|5-|

  小风筝 ,多灵巧 ,多 呀多 灵巧 ,

  6644|553|2256 |2-|

  乘着风儿,飞得高, 飞呀飞得高,

  3235 |1·2|656|323 |

  先跟白云拉拉手,

  2·3 |65|4323|1-|

  再向太阳问个好。

  教学反思:

  今天老师教“小飞机上蓝天”歌曲,活动中,我首先通过谈 话导入话入,引起幼儿学习兴趣。“孩子们你们瞧这是什么呀?(飞机),飞机有什么本领?能够给我们的生活带来哪些方便呢?”幼儿回答后,我根据幼儿的回答进行简单小结:飞机带来的方便。环节二中,我尝试让幼儿有节奏的学唱歌曲,教师进行范唱,幼儿反馈歌词大意,并提问:你听到了什么?歌曲的小飞机在天空中遇到了谁?他们在干什么?随后我出示了节奏谱,幼儿来根据节奏谱进行学唱歌曲,学唱基础上,幼儿能够用肢体进行表现歌曲内容。环节三中,幼儿通过戏戏加深对歌曲的理解,同时感受音乐活动带快乐

11、小班语言活动交流课教案: 蓝天上的幼儿园反思

  目标:

  1、学习安静地倾听散文。

  2、初步理解散文的内容,产生喜欢幼儿园的情感。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个

  2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个

  3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机

  活动流程:

  一、星星来做客,导入课题。

  (唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)

  师:今天老师带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?(请幼儿说说)对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个,请大班小朋友帮忙)星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)

  师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,跟你们一样,读小班,我有好多好多的朋友,你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?

  二、听录音。

  师:你听到了什么?(请幼儿说说)

  (出示背景图,纸偶剧表演,教师念一遍散文,幼儿再欣赏。)师:那我们再来仔细地听听好吗?

  1、倾听散文(前半段)教师提问:

  (1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)

  (2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

  (3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好象在游戏,好象在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

  (4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)

  师:那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!

  2、倾听散文(后半段)教师提问:

  (1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

  (2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)

  (3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?我们再好好地来听一下好吗?

  三、角色表演。

  师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)

  活动反思:

  幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期,这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性,因此,我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘,到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐,再到“详细”——详细赏析、叙述小故事),为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结:

  第一,设计方案并实际操作小故事拖盘,引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里,并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求,也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话,并能响声洪亮地讲话。

  第二,设计方案小故事当场情景,正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景,幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住,这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话。

12、大班语言优秀公开课教案《弟弟问蓝天》含反思

活动目标:

  1.理解诗歌内容,有感情地朗读诗歌。

  2.感受诗歌意境,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  1.图片:蓝天、月亮、星星、云朵、河流

  2.经验准备:在天气晴朗的夜晚,请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河",感受蓝天的神奇,引发幼儿产生联想。

指导要点:

  1.活动重难点:理解诗歌内容,学会有感情地朗读整首诗歌。

  2.指导要点:通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

活动过程:

  1.导入引题

  师:你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述

  2.欣赏理解诗歌

  (1)教师有感情地朗读诗歌一遍,让幼儿初步感知诗歌内容。

  提问:弟弟问蓝天,都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)

  (2)结合背景图教师再次朗读诗歌,让幼儿进一步理解诗歌内容。

  提问:弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"

  (3)结合背景图,幼儿跟读整首诗歌。

  提问:为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?

  3.朗读诗歌

  (1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。)

  (2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)

  4.讨论

  (1)蓝天里,除了有月亮、云朵、星星、银河外,还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)

  (2)你们会问蓝天什么问题呢?

  (3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?

  师:蓝天里藏有好多的秘密,你们想知道答案吗,答案全部藏在书本里,你可以从书里获得很多很多的知识。

评价要素:

  是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

活动建议:

  1.可以采用多媒体的方式,引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面,感知理解诗歌内容。

  2.在日常活动中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情地朗诵诗歌。

  3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

附儿歌:

弟弟问蓝天

  夜晚窗台前弟弟问蓝天:

  高高的月亮,你离咱有多远?

  轻轻的云朵,你会不会变雨点?

  闪闪的星星,你为啥数不完?

  长长的银河,你有没有大轮船?

  月亮笑眯眯,星星眨眨眼,

  好像告诉小弟弟,答案藏在书里面。

活动反思:

  本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,理解诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好的效果,能达到预定的教育教学目标。

13、小班语言优秀公开课教案《蓝天上的幼儿园》含反思

  【活动目标】

  1、学习安静地倾听散文。

  2、初步理解散文的内容,产生喜欢幼儿园的情感。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;

  2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;

  3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。

  【活动过程】

  一、星星来做客,导入课题。(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)

  师:今天老师带来了一个我们早就认识的朋友,这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里,你猜它会是谁?(请幼儿说说)对,是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个,请大班小朋友帮忙)

  星星:我是一颗小星星,大家好,我从天上来,小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)

  师:小星星,天上是不是有好多好多好玩的东西啊?

  星星:对呀,天上可好玩了,有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩,我还在蓝天幼儿园上学,跟你们一样,读小班,我有好多好多的朋友,你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?

  二、听录音。

  师:你听到了什么?(请幼儿说说)(出示背景图,纸偶剧表演,教师念一遍散文,幼儿再欣赏。)

  师:那我们再来仔细地听听好吗?

  1、倾听散文(前半段)教师提问:

  (1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)

  (2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

  (3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来,那个走过来,好像在游戏,好像在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

  (4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)

  师:那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!

  2、倾听散文(后半段)教师提问:

  (1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

  (2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了,听故事)它们喜欢听吗?(喜欢,它们静静的听得入了迷)

  (3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?(快思 www.banzhuren.cn)我们再好好地来听一下好吗?

  三、角色表演。

  师:你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)

  主题活动反思

  幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期,这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性,因此,我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘,到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐,再到“详细”——详细赏析、叙述小故事),为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结:

  第一,设计方案并实际操作小故事拖盘,引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里,并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求,也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话,并能响声洪亮地讲话。

  第二,设计方案小故事当场情景,正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景,幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住,这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话,

  小百度百科:雪花,一种结晶,构造随溫度的转变而转变,其别名未央花和六出,一种漂亮的结晶,它在漂落全过程中结团攀联在一起,就产生雪片。

14、中班健康课教案及说课稿《小猴学本领》

  设计意图:幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿的认知、技能的获得,需要通过操作材料、情景而获得,也需在与人互动的过程中学习,因此开展了健康活动《小猴学本领》。

  活动目标:

  1、通过各种形式爬的练习,让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

  2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量,增强动作的灵活性。

  重点难点:

  学习爬时四肢的正确用力方法。

  教学准备:

  软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。

  教学过程:

  一、开始部分

  进入场地,四散站开。

  准备活动,幼儿随着儿歌内容,模仿小猴做动作,使身体充分活动开。

  教师:今天小猴子要来学习爬的本领,你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。

  二、提供软垫,让幼儿自由表演自己会的爬行动作,老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

  1、小猴子是怎样爬的?请你们去试一试。

  2、小猴子爬的时候要把四肢都放在地上,把身体撑起来。用膝盖和手臂一起向前爬,爬的时候肚子不要碰到地上。

  三、游戏、小猴摘桃

  桃园里的桃子都成熟了,我们去摘桃,好吗?幼儿分组来完成游戏。

  四、结束放松活动:听音乐抖一抖,做放松运动。

  活动反思:

  身心健康是幼儿发展的重要基石,学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影,有的孩子学了这个想学那个,结果什么都学不好,孩子们在活动时自己是旁观者,能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对照自己的时候,孩子们似乎明白了道理,知道做什么事情都应该、有耐心,认真点就能成功。

  幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平,又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题,又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

  《小猴学本领》说课稿

  一、说教材

  要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。

  本次活动教材,选择幼儿喜欢的美猴王做诱饵,能够激发幼儿参与体育活动的兴趣。活动中能够注意幼儿发展的差异性,提供不同难度的场景让幼儿自由选择练习,待幼儿掌握跨跳基本动作后,在进行小组比赛,这样有变化且环环相扣的游戏内容,符合中班幼儿年龄特点。

  二、说幼儿

  我班幼儿活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、创造新的玩法。与同伴也开始出现一些合作关系,来获得对身体运动的经验。在观察中,我发现跳跃是中班孩子较喜欢做的动作之一,为此,设计本次活动,让幼儿通过尝试、模仿,练习助跑跨跳等基本动作,发展幼儿动作的协调性、灵敏性,培养他们克服困难的勇敢精神,从而提高幼儿的身体综合素质。

  三、说目标

  1、认知目标:通过游戏,使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习,基本掌握助跑跨跳的动作方法。

  2、技能目标:通过活动,使85%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离,15%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作,从而发展跳跃能力。

  3、情感目标:通过活动,使孩子们形成勇敢、坚强,不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

  四、说重难点

  活动重点:幼儿领会助跑跨跳动作方法。

  活动难点:助跑跨跳的动作准确和自我保护意识;

  五、说教学法

  1、开始阶段:教师主要采用讲解示范法进行教,幼儿采用观察法、模仿练习法进行学。

  2、基本阶段:教师主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法、分层递进法;幼儿采用观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。

  3、结束阶段:教师主要采用讲解示范法、积极评价法。幼儿采用观察法、模仿练习法。

  六、说过程

  (一)、开始部分:5—6分钟。

  通过游戏的方式,使幼儿身心得到充分舒展,注意力集中,为后面的活动作好铺垫。游戏:“学做解放军”幼儿跟随教师进入场地,做热身运动和队形练习。

  (二)、基本部分:15-20分钟

  本阶段分为三个环节:

  1、提供材料,自由练习。主要是激发幼儿兴趣,引导幼儿积极动脑探索“金箍棒”的不同玩法。

  2、难点练习,重点指导。主要是利用器械练习助跑跨跳等动作,发展幼儿身体动作的协调性,灵敏性

  3、玩运果子游戏。通过游戏,使孩子们形成勇敢、坚强,不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格,提高幼儿之间的合作能力

  (三)结束部分:

  请你跟我这样做。做一些舒缓动作,放松自己,听口令走进教室。

  七、活动结果预测:

  预计活动的目标基本实现,活动中孩子的平均心率约在130—140次/分,练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中,孩子是精神是放松的,情绪是愉悦的,参与活动的意识是主动的,参与活动的难度可选择的,每个人都能够在自身的原有能力上得到发展,同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受,从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。

15、幼儿园中班律动《勇敢的小鸡》课教案说课稿

  活动名称:中班律动--勇敢的小鸡

  活动目标:

  1、幼儿能够跟随音乐做动作。

  2、幼儿能够看图示进行律动表演。

  3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演

  活动难点:能够看图示做动作。

  活动准备:

  幼儿准备:幼儿简单的学过本次的律动

  经验准备:音乐

  活动过程:

  一、故事讲述:

  1、森林里有很多野鸡,藏在小鸡中间,可是问道谁,谁都不承认自己是野鸡,你是野鸡吗?那你们学一学小鸡的动作,如果你们学的会,那么你就不是野鸡了。

  2、你学的是小鸡的什么地方?翅膀啊。你学的是小鸡的什么地方?鸡冠子啊。

  3、我请你们连着做四个小鸡的动作,然后你们像小雕塑一样不能动,而且好多小朋友和别人不一样,没说一个数字,你们就学不一样的动作,我们的小鸡站起来试一试,看看谁的动作和别人的不一样呢。这个小鸡和别人的不一样。表扬他。好厉害给自己点掌声。

  4、我们的组长要去找食物了,看一看我们的组长都做了那些动作呢?请你们仔细看一看。请小朋友听和看,看看谁会遵守规则。

  二、学习舞蹈动作:

  1、听音乐看老师做动作。教师提示幼儿和自己一起做动作。

  2、刚才老师做了什么造型呢?这样是小鸡的嘴巴,这样就是小鸡的鸡冠子,这样打开就是小鸡的翅膀。我刚刚还做了什么造型,我刚刚出发的时候做了什么造型?走走看一看。接下来老师还做了什么动作。还有一个扛回家的动作。接下来我是怎么吃得呢?学一学老师的动作。

  3、请幼儿学一学吃玉米的样子。

  三、跟随音乐做律动

  四、出示地图

  1、我们走了几步?4步

  2、看一看我们做了几次?4次

  3、走走走走抗回家做了几次?2次,小朋友不清楚了,我们听音乐做动作,请小朋友好好记住啊。

  4、吃食物和真美味做了几次动作?4次,我们的小鸡有没把组长的动作学会呢?我们看着地图再来做一次哦。

  五、跟随音乐去找食物

  1、请小朋友跟随组长去找食物,但是抓野鸡的任务由组长来做,你们跟着做动作就可以了。看看野鸡是怎么被抓住的。

  2、请小朋友跟随音乐一起做动作,把野鸡赶跑哦

  中班律动---勇敢的小鸡 说课稿

  说活动背景:

  孩子们在活动区非常喜欢《勇敢的小鸡》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,愿意跟随音乐进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到中班孩子的学习模式是:情景化的共同学习,而且还要能够看简单的图示,所以我设计了此次活动,满足了不同幼儿的需求。

  说教学目标:

  1、幼儿能够跟随音乐做动作。这是基本的能力目标。

  2、幼儿能够看图示进行律动表演。为了提高幼儿看图示的能力,幼儿能够看图做动作是比较难的地方,但是为了突破这一目标,在活动中我加入了很多情景满足不同幼儿的学习能力。

  3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

  说教学方法:

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  说学法:

  本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  说教学过程:

  一、故事讲述:幼儿通过教师情景的讲故事,激发了幼儿的学习欲望,老师生动的引导语也是引导幼儿展开学习的重要动力。例如:森林里有很多野鸡,藏在小鸡中间,可是问道谁,谁都不承认自己是野鸡,你是野鸡吗?那你们学一学小鸡的动作,如果你们学的会,那么你就不是野鸡了。你学的是小鸡的什么地方?翅膀啊。你学的是小鸡的什么地方?鸡冠子啊。我请你们连着做四个小鸡的动作,然后你们像小雕塑一样不能动,而且好多小朋友和别人不一样,没说一个数字,你们就学不一样的动作,我们的小鸡站起来试一试,看看谁的动作和别人的不一样呢。这个小鸡和别人的不一样。表扬他。好厉害给自己点掌声。我们的组长要去找食物了,看一看我们的组长都做了那些动作呢?请你们仔细看一看。请小朋友听和看,看看谁会遵守规则。

  二、学习舞蹈动作:在学习音乐的之前老师引导幼儿学习动作,

  例如:刚才老师做了什么造型呢?这样是小鸡的嘴巴,这样就是小鸡的鸡冠子,这样打开就是小鸡的翅膀。我刚刚还做了什么造型,我刚刚出发的时候做了什么造型?走走看一看。接下来老师还做了什么动作。还有一个扛回家的动作。接下来我是怎么吃得呢?学一学老师的动作。

  三、出示地图:在学会了动作的时候幼儿能够看图示进行学习,这样提高了幼儿看图示的能力,了解了音乐的表现顺序。

  四、跟随音乐去找食物:完整的欣赏音乐,将学到贯穿到音乐当中,有始有终。例如:请小朋友跟随组长去找食物,但是抓野鸡的任务由组长来做,你们跟着做动作就可以了。看看野鸡是怎么被抓住的。这样的故事情节,能够满足幼儿的成功感。

16、幼儿园观摩课活动中班律动游戏教案及说课稿:变变变

  律动游戏:变变变

  活动目标:

  1、尝试用不同的方式感应长短音,体验游戏的快乐。

  2、积极参与肢体的创意造型,能伴随音乐用肢体表现长短音。

  3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动准备:

  音乐CD,钢琴,铃鼓一个,纱巾若干条,故事背景图

  活动过程:

  一、造型游戏:

  做吹泡泡游戏并听铃鼓声做爆破的泡泡造型。

  二、感知欣赏,在游戏中感知音乐中的长短音。

  导语:今天我们要参加精灵国王的生日舞会,听!里面传出了很好听的音乐,音乐里藏着“变-变-变——”的声音,我们一起把它找出来吧!

  1、倾听音乐,感应乐曲中的“短短长” 。

  2、节奏律动并拍手表现乐曲中的“短短长” 。

  3、配合肢体拍奏感应乐曲中的“短短长” 。

  三、情境创意

  1、故事引导

  今天精灵山谷来了一群可爱的、快乐的小精灵,他们准备穿越山谷去参加精灵国王的生日舞会,他们用神奇的魔法咒语和山谷中的朋友们打着招呼“你好呀~” ,结果所有的东西都随着小精灵的魔法咒语,变得快乐起来。我们来一起看看,小精灵们都是怎么跟朋友打招呼的。

  2、创意表现

  (1)随乐学小精灵做动作

  (2)围圆圈,随乐律动拍奏,肢体动作创意表现“变变变~”。

  (3)律动游戏“找朋友”,并用肢体创意表现“变变变~”。

  四、道具表现:

  道具(纱巾)创意表现“变变变~”。

  中班律动游戏:《变变变》说课稿

  海南省军区幼儿园执教:李丽指导:于娴

  一、教材分析

  律动又称为音乐动作,是在音乐伴奏下,根据音乐的性质、节拍、速度、力度等,有规律地、反复地做某一个动作或一组动作, 它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用,为学习音乐舞蹈奠定基础。音乐《变变变》旋律优美、节奏鲜明,全曲共有六个相同节奏和旋律的乐句,每个乐句的结尾都有固定的“短短长”的节奏,这首乐曲十分适合幼儿进行律动活动。中班初期幼儿的学习特点仍然以模仿为主,但可以根据已有的经验尝试进行简单的创作。

  在《变变变》的律动游戏中,就是以兴趣为主,抓住了幼儿已获得的经验作为创作的源动力,还更加关注了幼儿在创作表现上动作与音乐配合的难度,从而引领幼儿在感受音乐、倾听音乐和表现音乐上有一定的发展。

  二、说教学目标

  熟悉和理解音乐是幼儿表现美的前提,幼儿对音乐的欣赏感知必须通过适合的游戏、肢体动作等方式来完成。中班幼儿的表现力和创造力开始发展,可以让幼儿通过感知、想象、模仿,最后导向创造性的发展。<<纲要>>中提出幼儿的创作过程是他们表达自己的认知与情感的重要方式,应支持幼儿富有创造性的表达,所以根据<<纲要>>的要求,在这次活动中特制定了以下两个教学目标:

  1、尝试用不同的方式感应长短音,体验游戏的快乐。

  2、积极参与肢体的创意造型,能伴随音乐用肢体及道具表现长短音。

  三、说重、难点

  积极参与肢体的创意造型,用不同的方式感应长短音是本次活动的重点,在活动中能伴随音乐用肢体及道具表现长短音是本次活动的难点。

  本次活动主要是通过舞蹈律动、肢体动作和道具等方式来表现音乐,所以积极参与肢体的创意造型,用不同的方式感应长短音是本次活动的重点。但是,要让幼儿在创作、表现的同时又必须与音乐的内容、节奏以及自身的情感相匹配,既要参与创作又要伴随音乐进行表现,对中班的幼儿来说,这是个艰难的过程,所以是本次活动的难点。游戏《精灵国王的生日舞会》将贯穿活动始终,激发幼儿的兴趣,促使幼儿积极的参与到活动的过程中,游戏的要求循序渐进,引领幼儿逐步突破重点,也是解决难点的关键。

  四、说教法、学法

  (一)说教法

  教师在整个活动中遵循循序渐进的原则,在整个活动过程中教师通过故事的引导,让幼儿积极参与到创作与表现的过程中,在有趣的肢体拍奏中感知并熟悉了音乐,让幼儿融入到音乐的环境中,在音乐的感知触动下进行创作表现,最后再现了故事“精灵国王的生日舞会”,让幼儿在集体的表现中将学习的经验进行升华,最终完成了本次活动的目标。整个活动在轻松自然的氛围完成,让幼儿在愉快的环境下获得发展。其中精选了一下几种教学方法:

  1、故事引导法。

  通过有趣生动的故事《精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动,故事的引导让幼儿通过“魔法咒语”的倾听、拍奏和动作的创意让孩子全身心投入到情境中。激发孩子的学习兴趣,还尝试使用道具纱巾进行表现。尝试音乐律动游戏的快乐。

  2、趣味游戏法。

  游戏师孩子最感兴趣的活动,在孩子学习中起着重要的作用,是必不可少的。游戏是孩子最喜欢最容易接受和掌握的学习形式。激发孩子的兴趣是完成任何目标的前提。让孩子欣赏音乐、分析音乐是比较枯燥乏味的。所以我们要将学习贯穿于游戏“魔法咒语”和“精灵国王的生日舞会”中,从而让孩子感知的经验进行升华。

  3、情境感染法。

  感情、情境是幼儿想像力和表现力的体验的最好方法。活动中孩子用多种感官去感受音乐。在动听的故事和有趣的游戏中产生了学习的兴趣,探索多种肢体表现的方法,体验音乐,交流互动,经验升华,在情境的创意表现中完成活动目标。

  (二)说学法

  在整个活动中,始终体现以幼儿为主体,调动每个幼儿参与活动的积极性。活动中幼儿用多种感官去感受音乐、表现音乐,从而熟悉并掌握音乐中的旋律与节奏,然后进行模仿、探索和创作,在游戏的情境中表现了音乐。我们依据幼儿的学习规律,使孩子在经验、探索、创造、认知的学习过程中轻松学习,激发了孩子浓厚的学习兴趣。体验了学习的过程与乐趣。

  五、说活动准备

  音乐CD,钢琴,铃鼓一个,纱巾若干条,故事背景图

  六、说活动流程

  本节活动以游戏:《参加精灵国王的生日舞会》贯穿整个活动,活动环节紧凑、目的明确,每一个环节都为下面的活动做好铺垫。环节过度自然,安排合理且符合孩子的学习特点。

  第一个环节:造型游戏

  让幼儿听铃鼓声做动作(拍:跟着节奏走;摇:做创意造型),教师根据幼儿的情况不断的变化拍奏的快慢,让幼儿在摇奏的时候能敏捷的做出反应,并变化造型动作。幼儿在此环节中还原经验,尝试做出了各种各样的造型动作,从而为下一环节打下了基础。

  第二个环节:感知欣赏,在游戏中感知音乐中的长短音。

  让幼儿进行肢体律动的创作就必须熟悉并掌握音乐,所以在活动的第二个环节中,教师是通过倾听、拍奏和创意动作三个步骤循序渐进的让幼儿感应全曲,感知音乐中的“短短长~”及音乐的旋律,这个环节是解决重点的关键,因为只有很好的掌握了节奏“短短长~”及它在音乐的位置,幼儿才能够更好的进行表现。这个环节老师引导幼儿倾听、理解、熟悉了音乐,并将经验迁移到下一个环节中去。

  第三环节:情境创意。

  教师将“会跳舞的小精灵”作为角色寓意给幼儿,利用故事激发幼儿参与创作的兴趣,以“打招呼”和“交朋友”为情境,分别创编固定拍子的律动和“短短长~”的情境创意动作,使幼儿在参与创作的过程中进一步的理解音乐,然后教师再次为幼儿发展建构桥梁,让幼儿在全曲的伴奏下自由选择舞伴进行律动游戏,从而,在与音乐完美的配合表现出“短短长~”节奏的同时解决了重点,突破的难点。

  第四环节:道具创意。

  集体的表现等于幼儿学习经验的巩固和展示,教师在这个环节中不仅再现了幼儿的学习经验,还在使用道具的同时为幼儿的学习提出了新的要求。在这个环节中,教师利用道具纱巾的表现,使幼儿在学习的基础上又建构了一个表达与表现的方式,让幼儿从动作的表现经验直接迁移到道具的使用上,这样能更好的提升了幼儿的经验的同时又给幼儿带来了挑战,在表现完成的过程中感受音乐活动的无限乐趣。

  最后,活动结束,教师给了孩子大大的肯定,同时还将学习进行了延伸,让孩子在快乐中学习,最后又结束在快乐中。

  活动的延伸:可以尝试让幼儿使用不同的道具及乐器进行创作表现,还可以组织拓展活动,让幼儿根据音乐固定的节奏做创意造型。

  评委点评:

  优点:

  教师肢体动作夸张,具有很强的感染力。

  不足与建议:

  1、整个活动教师带得过多,应给予孩子创造的空间。

  2、挂图的作用不大,对幼儿的想象有所局限。

  3、教师缺乏有效的评价,没有紧扣重难点。

17、中班调研汇报课《野生动物园里怪事多》教案及评课稿

  《野生动物园里怪事多》

  读本分析:此读本在一个个出现悬念——揭示答案的过程中,把有关野生动物园的知识(动物的生活环境、游览方式等)生动形象地展示了出来。在引导幼儿理解故事的基础上,教师要注意引导幼儿理解部分和整体之间的关系,体会文本中一问一答这种句式表达方式的特点。另外,帮助幼儿梳理并归纳出野生动物园的特点,深入体会“野生”的含义,也是教学的重点之一。

  中班《野生动物园里怪事多》(第一课时)

  教学目标:

  1、能仔细观察图画信息,结合自身经验进行合理的想象、推断。

  2、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。

  3、初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。

  4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  教学准备:

  大书《野生动物园里怪事多》(遮住文字部分)

  教学过程:

  1、引入:

  小朋友,你们去过动物园吗?动物园里有什么动物呢?下面我们一起来看一本关于动物园的故事书,看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样?

  2、逐页观察讲述:

  封面:故事的名称叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他们上车要去哪啊?野生动物园和我们一般的动物园一样吗?在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢?我们一起来看看吧!

  P1:车开到什么地方啦?车上的人在做什么?他们看到动物了吗?(读文字)

  P2:我们赶紧跟着他们的车进去看看吧!咦!这是什么?你怎么知道是孔雀?除了可能是孔雀还会是什么呢?你们觉得这看起来像什么?车上的小朋友是怎么认为的呢?(读文字)这些草长得怎么样?(认识词:草丛)

  P3:这是什么?(读文字)刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦?孔雀的尾巴长什么样子?(引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察)

  P4:车开到了什么地方?河的中间有什么?河面上一圈一圈的是什么?河面上为什么会有波纹?(读文字)这真的是一块石头吗?

  P5:这是什么?鳄鱼长什么样子?(引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子)你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗?车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样?(观察车上人的表情)(读文字)

  P6:车上的人又看见了什么?他们的表情怎样?(观察动作和神态)如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗?会不会是树上藏着什么有趣的东西呢?(观察树枝)(读文字)

  P7:原来树上藏着谁啊?(读文字)(模仿小猴的律动)

  P8:车上的人们又看到了什么?除了像蛇还像什么?车上的小朋友也是这么想的吗?(读文字)

  P9:这是什么?这条蛇长什么样子?(从颜色图案上观察,理解词:花花绿绿)(引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态,知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来,吐出舌头,向靠近它的敌人发起攻击)是谁把蛇给吵醒啦?车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么?(观察车上人的表情)(读文字)

  P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢?他们是怎样进去野生动物园里参观的?为什么要坐车?(引出:野生动物园的定义,教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。)(读文字)

  3、结束部分:我们今天看的故事名称叫做什么?(指读封面上的名称)请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈,好吗?

  评析:

  一、

  1、就中班孩子的特点,老师不要拘泥于一种形式,孩子在整个活动中注意力难以集中。

  2、没有完整地体现一个故事情节、脉络,有类似于常识课。建议教师讲述每页的故事情景,完整地呈现故事语言。

  3、形式要多样,要有详有略,建议先在第二页上下功夫,后续页用过渡方式引导,重点引导幼儿理解整体与部分的关系。

  二、

  1、“分享阅读”是一种阅读教学,要先理解阅读教学的目的和意义:让孩子自主阅读,提高孩子的阅读兴趣。

  2、 “分享阅读”教学过程中,读本核心价值的分析和理解是实施有效教学的重要步骤,就《野生动物园里怪事多》这一读本而言,其核心的价值在于:“野生动物园”、“怪事”,围绕这些核心分析,教师要让幼儿明白野生动物园与一般的动物园的不同以及“怪事”之“怪”。

  3、阅读教学在形式上可以多样化,比如通过一些传统的游戏、对话、歌谣等激发孩子的阅读兴趣;而且在阅读时间、阅读量上要遵循幼儿学习语言的规律和特点。

18、参赛课中班音乐儿谣《小蚂蚁》教案和说课稿材料

  设计意图:

  幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。

  活动目标:

  1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

  2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

  3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  4、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  重难点:幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

  活动准备:音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器:打棒、圆舞板。

  活动过程:

  一、创设情境引入课题

  出示图片:引导幼儿观察,并讲述图片的内容。

  二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

  1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。

  提问:小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿:搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。

  2、播放录音,让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组,一人扮小蚂蚁,一个扮大木材,跟着儿谣表演,交换表演)

  三、小蚂蚁运木材游戏

  1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

  2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿说出除了这些方法外,还有哪些方法?

  四、乐器演奏

  幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

  活动结束

  幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

  中班音乐儿谣《小蚂蚁》说课稿

  昌江县机关幼儿园文燕指导老师:李德修

  一、说教材

  1、设计意图

  幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常 生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。

  2、目标定位

  1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

  2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

  重难点:幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

  4、活动准备

  音乐CD、图片、各种形状的木材,小蚂蚁头饰、乐器:打棒、圆舞板。

  二、说教法

  为了激发幼儿学习的兴趣,变“被动学习”为“主动学习”,我采用了以下教法:

  1、音乐欣赏法:音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处,培养幼儿的乐感,尤其是节奏感和听力,使幼儿能够感受音乐带来的快乐,激发幼儿对音乐的喜爱之情。

  2、情景表演法:通过表演,让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆,表演中更能感受到儿谣的乐趣,同时也熟悉儿谣内容,充分感受音乐的节拍和节奏,也感受到参加音乐活动的乐趣。

  3、游戏法:游戏是幼儿非常感兴趣的环节,通过游戏,让幼儿既尝试了成功的喜悦,又感受了团结合作的重要。

  三、说学法

  1、观察法:让幼儿观察图片,并模仿出图片中的动作,为幼儿学习儿谣做好铺垫,给幼儿模仿的空间,是他们参与学习的过程。

  2、倾听法:首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的,认真倾听音乐,其次,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励,调动幼儿模仿动作的积极性。

  3、参与游戏法:幼儿在游戏中学习音乐。幼儿在活动中扮演小蚂蚁亲自体验儿谣的节奏,能让幼儿兴致勃勃地参与活动,同时也培养了幼儿的合作能力。

  四、说活动程序

  (一)创设情境引入课题

  出示图片:引导幼儿观察,并讲述图片的内容。

  (二)学念儿谣运用肢体表现:搬、推、拉、堆的动作。

  1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。

  提问:小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿:搬、推、拉、堆)接着引导幼儿做出相应的动作。

  2、播放录音,让幼儿跟着录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组,一人扮小蚂蚁,一人扮大木材,跟着儿谣表演,可交换表演)。

  (三)小蚁蚂运木材游戏

  1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

  2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿探究说出除了这些方法外,还有哪些方法?

  (四)音乐演奏

  幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

  五、活动结束

  幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

19、省幼儿园优质课儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)教案及说课稿、评课资料

  儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)

  一、活动目标:

  1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。

  2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并初步尝试拍念语词。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  重点:让幼儿体验敲鼓的乐趣。

  难点:感应整曲儿谣的节拍与节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,初步尝试念语词。

  二、活动准备:音乐光盘乐器:大鼓、小鼓、铃鼓若干

  图片小猫、小狗、小老鼠头饰若干软垫若干等

  三、活动过程:

  (一)、暖身活动:听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。

  (目的:暖身,激发幼儿参与活动的兴趣,为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)

  (二)、游戏活动

  1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。

  (目的:激发幼儿参与活动的兴趣,引入下一个环节。)

  2、听音乐“动动鼓”,玩肢体律动游戏。

  (目的:通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并初步尝试拍念语词。)

  第一遍音乐:(目的:听音乐“动动鼓”做肢体律动,初步感应拍子与节奏。)

  语词:拍膝感应拍子。

  乐器声:拍手感应︳︳︳。

  尾句:拍出语词节奏。

  (提问:有哪些小动物?)

  第二遍音乐:(目的:理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)

  语词:模仿动物动作感应拍子。

  乐器声:拍手感应︳︳︳。

  尾句:拍出语词节奏。

  (提问:小动物演奏了什么乐器?各演奏了几下?)

  第三遍音乐:(目的:理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)

  语词:模仿动物动作感应拍子。

  乐器声:模仿敲鼓动作感应︳︳︳。

  尾句:拍出语词节奏。

  出示节奏卡︳︳︳ ,幼儿肢体创意律动感应︳︳︳。

  (目的:发挥幼儿的想象力与创造力进行肢体律动,进一步熟悉节奏︳︳︳。)

  (提问:请小朋友找一找图谱里有︳︳︳吗?)

  出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。

  第四遍音乐:(目的:通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏,并熟悉整曲儿谣的语词。)

  3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。(目的:通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

  ①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓(目的:激发幼儿对鼓的兴趣,初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)

  ②幼儿念儿谣,用软垫探索模仿演奏。(目的:用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

  第六遍音乐:(目的:通过软垫齐奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

  第七遍音乐:角色扮演,幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓

  (目的:通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣,感应整曲儿谣的节拍与节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并尝试念语词。)

  (三)、幼儿收拾乐器,随音乐自然结束。

  说课稿儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)

  一、设计意图:

  音乐是表现情绪、情感的最好的方式,想让幼儿喜欢参加音乐活动,大胆的表现自己的情感和体验。教师的教法和音乐活动的内容是至关重要的。在音乐“动动鼓”中旋律优美、欢快,在简短的儿谣里包含了一个极富童趣、又生动的小故事,在3段儿谣里介绍了3种小动物,演奏用了3种乐器。

  本次活动我将让幼儿通过各种音乐游戏的实践,运用肢体律动、道具的使用与乐器的演奏形式,充分让幼儿感觉和体验音乐游戏带来的快乐。

  二、目标分析

  我们都知道,活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,根据中班年龄和认知水平,结合教材内容,我制定了本次的活动目标:1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并初步尝试拍念语词。

  三、重点和难点

  重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,本次活动的重点是:让幼儿体验敲鼓的乐趣。难点是:感应整曲儿谣的节拍与节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,初步尝试念语词。

  四、指导要点

  (一)、暖身活动:听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。(目的:激发幼儿参与活动的兴趣,为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)

  (二)、游戏活动

  1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。

  (目的:激发幼儿参与活动的兴趣,引入下一个环节。)

  2、听音乐“动动鼓”,玩肢体律动游戏。

  (目的:通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并初步尝试拍念语词。)

  3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。

  (目的:通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

  ①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓

  (目的:激发幼儿对鼓的兴趣,初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)

  ②用软垫探索模仿演奏方式。

  (目的:用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

  ③角色扮演,幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓

  (目的:通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏,让幼儿体验敲鼓带来的乐趣,感应整曲儿谣的节拍与节奏,熟悉节奏型︳︳︳ ,并尝试念语词。)

  (三)、幼儿收拾乐器,随音乐自然结束。

  五:说教法

  为完成目标,我将活动反复欣赏为主要教学方法,欣赏音乐-----提问-----再欣赏------再提问------音乐游戏------乐器演奏,同时在不同的环节中穿插讲述法、启发、表演法,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  其方法有:

  1、律动导入法:老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演各种打鼓律动进入活动室,同时用语言提示幼儿随意坐,为活动开展创造了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。

  2、感知法:反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍,节奏。运用多种欣赏手段及方法。如:故事导入、听音乐、图片、情境设置及表演乐器的演奏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

  3、表现法:采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆用脚感应节拍与节奏 ,进行乐器的演奏及软垫模仿,鼓励幼儿注意难点,同时在角色扮演中增加音乐的情趣,在整个教育活动中注意孩子活动的过程与表演活动的情感。

  4、游戏法:游戏活动是孩子最重要的学习形式,是激发幼儿参与活动的重要手段,符合幼儿身心发展的特点,满足幼儿身心发展的需要,游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此,整个活动我让游戏贯串始终。

  5、自主探索法:尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。本活动中我大胆运用软垫让幼儿探索各种鼓的演奏方法。给幼儿提供了一个自由探索和尽情发挥的空间,让每个幼儿都有机会参与尝试。

  评委点评:

  优点:

  1、教师具有一定的音乐素质。

  2、游戏化的施教方式符合幼儿的年龄特点。

  不足与建议:

  1、活动的重难点确定不够恰当,建议活动的重点同时也是活动的难点。

  2、乐器怎样利用才能更好地为本活动服务,让孩子受益。

  3、教师对幼儿学习表现、队型等方面的要求交代不明确、不到位。

  4、谱子比较复杂,易干扰幼儿。

  5、幼儿的肢体表现与音乐元素没有做到有效的结合。

  6、重点突破为“敲鼓的乐趣”,可在本节活动中,幼儿都敲鼓了吗?

20、中班音乐课教案《小猴真淘气》含反思

  游戏玩法建议:

  师幼围坐成圆,领头人手带小猴的手偶,边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友,当歌曲唱"小猴是谁呀?"的最后一个字"呀"时,就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间,随着音乐的快慢做滑来滑去的样子,最后音乐停止,小猴摔到在地。游戏一遍之后,这只小猴就是新的领头人,继续游戏。

  【活动准备】

  1、经验准备:有音乐游戏"小熊是谁呀?"的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。

  2、物质准备:小猴手偶2个、钢琴伴奏

  【活动目标】

  1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。

  2、在游戏"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下,尝试有节奏的点同伴;在歌曲结束时,创编小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戏情境中,通过不断的体验,知道养成不乱扔东西的好习惯。

  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  【活动过程】

  1、了解歌曲内容,完整欣赏歌曲。

  (1)故事导入,完整倾听。

  (2)提问歌曲内容。

  (3)再次倾听歌曲,教师找出手偶小猴。

  2、教师边唱边示范游戏"找小猴"的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教师边唱边示范"找小猴"

  (2)提问怎么找到小猴的?

  (3)教师示范再次找小猴。

  (4)集体练习找小猴的本领:边唱边有节奏的摸。

  3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。

  4、在玩游戏"找小猴"的基础上,累加"小猴滑倒"的游戏。

  (1)累加故事内容。

  (2)幼儿创编摔倒的不同动作。

  (3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戏(1-2遍)。

  (4)累加转的不同(快、慢)速度,完整游戏。(1遍)

  5、自我评价师:现在你们都学会这首了吗?哪里不清楚?

  6、小结:小猴自己被滑倒之后,后悔不已,听听它是怎么改正的。(教师清唱歌曲结尾)

  友情提示:

  1、在边唱边玩游戏环节,幼儿很容易只关注游戏,而忘记歌唱,所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由,激发幼JL快乐歌唱的兴趣。

  2、因为每玩一次才会出现1-2个领头人,所以教师要及时关注开始的点数的位置,尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

  活动反思

  《小猴真淘气》这是首曲调简单,情节有趣,又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后,乱扔西瓜皮,结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情节。从孩子们的角度出发,将孩子们喜欢的游戏加以运用到新的学习内容中,孩子们不仅玩的尽兴,学的快乐,更能在游戏情景中亲身体验与感悟教育的真谛。我想教育就是要这样,要以孩子们喜欢的方式开展活动,让孩子快乐学习,快乐成长!

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