中班综合活动破解密码教案
1、中班综合活动破解密码教案
目标：
1.熟悉上下左右前后等方位。
2.尝试根据图片提示在指定方位找到指定的物品，培养幼儿的推理能力。
3.在游戏的情境中激发幼儿对问题解决的兴趣。
准备：
数字卡3张幼儿园操场的布局图一张密码纸若干张白纸、笔每人一份写有×月×日的纸新闻录音节奏感强的音乐。
过程：
一、 幼儿在音乐中随教师做动作，熟悉各方位。
二、 请幼儿扮演动物保护队。
1. 请幼儿就座，教师播放录音。
2. 请幼儿扮演动物保护队。
三、尝试根据教师提供的密码纸，在室内找到数字纸条，拼凑日期。
教师：到底猎人们会在哪天来呢?(教师出示需要填写日期的纸条X月X日)。
1.根据密码纸上的方位尝试解读并找到这个地点。
2. 继续看教师手中的密码纸( ),推测写有日期的纸条在哪里并请幼儿找到填入X月X日中。
3. 完成后的日期是3月22日。
4. 教师：原来猎人们要在3月22日来捕捉动物。
三、 请幼儿根据教师出示的密码纸推测动物在哪里，并找到他们.
1. 出示幼儿园操场的布局图，请幼儿观察，教师对个别秘密信息稍做讲解。
2. 分发密码纸请幼儿推测要解救的动物在操场的什么地方，并去救动物。
3. 幼儿将找到的动物和密码纸放在一起交给老师，教师请几位幼儿在集体面前讲讲是在哪里找到动物的。
四、 幼儿编写秘密信息请其他幼儿找。
2、中班综合优秀教案《破解密码》含反思
目标：
1.熟悉上下左右前后等方位。
2.尝试根据图片提示在指定方位找到指定的物品，培养幼儿的推理能力。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：
数字卡3张幼儿园操场的布局图一张密码纸若干张白纸、笔每人一份写有×月×日的纸新闻录音节奏感强的音乐。
过程：
一、 幼儿在音乐中随教师做动作，熟悉各方位。
二、 请幼儿扮演动物保护队。
1. 请幼儿就座，教师播放录音。
2. 请幼儿扮演动物保护队。
三、尝试根据教师提供的密码纸，在室内找到数字纸条，拼凑日期。
教师：到底猎人们会在哪天来呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，(教师出示需要填写日期的纸条X月X日)。
1.根据密码纸上的方位尝试解读并找到这个地点。
2. 继续看教师手中的密码纸( ),推测写有日期的纸条在哪里并请幼儿找到填入X月X日中。
3. 完成后的日期是3月22日。
4. 教师：原来猎人们要在3月22日来捕捉动物。
三、 请幼儿根据教师出示的密码纸推测动物在哪里，并找到他们.
1. 出示幼儿园操场的布局图，请幼儿观察，教师对个别秘密信息稍做讲解。
2. 分发密码纸请幼儿推测要解救的动物在操场的什么地方，并去救动物。
3. 幼儿将找到的动物和密码纸放在一起交给老师，教师请几位幼儿在集体面前讲讲是在哪里找到动物的。
四、 幼儿编写秘密信息请其他幼儿找。
活动反思：
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。
3、幼儿园活动《神奇密码》有趣的科学实验活动中班教案反思
活动目标：
1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。
2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。
3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt
活动过程：
一.导入活动：
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。
二.初次解密活动：
1.观察密码纸发现什么;
2.如何解密，幼儿猜测;
3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。
4.尝试用铅笔解密。
三.幼儿解密操作:
用铅笔或粉笔可以解密成功。
三：说一说：
1.幼儿说自己解出的密码。
2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。
五.听着音乐向羊村出发。
活动反思：
面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。
4、中班综合活动教案《颜色宝宝》活动设计及活动反思
活动目标
1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。
3、体会颜料作画的快乐，对调色产生兴趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动分析
1、重点：通过操作实践，理解诗歌内容。
2、难点：仿编诗歌。
活动准备
1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。
2、图片教具：颜色宝宝(红、黄、蓝)，记录卡，实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个)，橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、白纸、抹布若干。
4、家长利用资源：寻找橙、绿、紫、黑的物品。
活动过程：
一、提出问题
1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)
问：这是什么?是什么颜色的?
2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友，看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词)。{红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，出来了，出来了，红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，你好吗?你好吗?}
(活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。)
3、老师只有这三种颜色，怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?(通过提问激发幼儿的探索欲望)
二、调色操作理解内容
1、老师介绍工具，及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘，有必要教会孩子如何使用，正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)
2、幼儿在教师的引导下进行调色操作，并作简单记录。
(1、)教师提出操作要求
师：魔术师要小心啊，两种颜料不要蘸得太多，要放在自己的调色盘里，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。最后，小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上，懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上，可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化，能便于幼儿的语言讲述。)
(2、)幼儿操作记录
(3、)相互交流操作结果
三、试编儿歌，学习儿歌
1、试编儿歌内容。
师：“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”(演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。)
其他两句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
(评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色;此时标志牌的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些“调料”，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。)
2、探讨黑色的变化
师：轮子的黑色是用什么颜色变出来的呢?(集体实验)(红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色画轮子)
(黑色调配难度较大，所以采用集体实验的形式，但同时可以激励小朋友在以后的活动中继续探索，解决问题。)
3、尝试完整朗诵儿歌
四、诗歌仿编
师：“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌。红黄宝宝手拉手，变出橙色还能画什么?黄蓝宝宝手拉手，变出绿色还能画什么?红蓝宝宝手拉手，变出紫色还能画什么?红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色还能画什么?
五、活动延伸
师：红黄蓝宝宝真神奇，他们互相合作变出了美丽的颜色，老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
附：儿歌
颜色宝宝
红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手，变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手，变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
活动反思：
在认真贯彻新《纲要》的今天，我不断地转变自己的观念，从教师教到幼儿主动学的转变，从教师权威到幼儿主体地位的转变，都体现了幼儿是活动的主体和以幼儿发展为本的观念。它要求我们大胆放手，用相信、支持的态度鼓励孩子表现自己、幼儿是学习和发展的主体。
本活动源于中班单元活动——《感官总动员》，在活动中幼儿对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容，是对教师的新要求。于是我积极搜寻有价值的教学内容，尊重幼儿是学习的主体地位，对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试，生成了中班综合活动《颜色宝宝》。在设计过程中，我充分尊重幼儿是学习的主体地位，打破了传统的“教师教，幼儿学”的模式，教师的角色也从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，在活动过程中我注意各个环节间的密切联系、层层递进，让幼儿在积极、好奇、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。尤其在试编儿歌的过程中，标志牌的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色;此时标志牌的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。
在活动的多次修改后，我认为这次活动很简单，小朋友应该能调出颜色并能试编出儿歌。活动开始也正如我估计的那样，幼儿的兴趣很高!我巧妙地运用三颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色;幼儿随机根据熟悉的儿歌《两只老虎》的旋律变化歌词，积极性随之调动起来。可在调色操作时，看到幼儿握着毛笔，不知所措时，我的笑容凝固了：小朋友们都在犯愁不知从何落笔?还有小朋友对着我皱着眉头说：“老师!我不会!”尽管我很耐心地辅导每一位幼儿，但幼儿的兴趣全没了。毫无疑问这个活动失败了!从这一活动中，我认识到：
一，材料的投放问题上。丰富的材料能引起幼儿操作的欲望和兴趣，但必须考虑幼儿的年龄及认知特点。运用毛笔蘸颜料，然后用棉签棒调色，对于刚从托儿所，有的甚至于还未上过托儿所的幼儿来说是个跳一跳也摘不到果子的难题，这是这个活动失败最大的因素!为此我觉得在今后的教学活动中必须改变以上课为主的传统观念，而是要以活动为主，游戏、参观、动手制作等各种开放性活动作为基本的组织形式。以发展幼儿的各方面的能力。
二，幼儿积累的经验还不够多、不够深入。在活动的最后，请幼儿进行仿编。由于幼儿对于紫色、橙色、绿色、黑色的物体不大熟悉，故创编时也出现了一些问题。我觉得在今后的教学中应充分发挥家长资源，在上本堂课时，可让家长与幼儿一起收集有关紫色、橙色、绿色、黑色的物体。这样幼儿在创编时会得心应手。
过后，我把活动重新设计，我坚信在我的不断努力下，肯定会收到好的效果!在活动中真正体现幼儿的主体性。
5、中班数学活动教案《破译密码》含反思
活动目标：
1. 通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。
2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.密码箱若干
2.纸制钥匙若干
3.糖果人手一份
活动过程：
(一)破密码
出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”
师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。
1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。
师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。
3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?
总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。
(二)寻钥匙
1.感受数量与数字对应的关系。
2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。(.教案来自:快思教.案网)
总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字
(三)破密码得礼物
师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。
1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。
出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来
再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。
2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。
3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。
4.结束本次活动：
共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。
活动反思：
活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。
整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。
6、幼儿园中班数学活动公开课优秀教案及教学反思：破译密码
活动目标：
1.正确感知8以内物体的数量，会正确的将数字与数量进行匹配。
2.能用语言表述操作过程及结果。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.印有8以内不同点子数量的密码纸，作业纸若干。锁和钥匙。
2.卡通动物图片若干。
活动过程：
一、感知“8”以内的数。
1.老师出示8以内数的点卡，请幼儿拍手来表示。
2.老师学小动物的叫声下，请幼儿用跺脚来表示。
二、救救喜羊羊
1.师：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它们关在了狼堡里，并用锁给锁了起来，我们去救救小动物吧。”出示图片。出示一个锁，“这是一把密码锁，只有破译密码才能找到钥匙救出喜洋洋他们，可哪把钥匙是开这把锁的呢?”出示密码卡“这儿有张密码卡，请小朋友仔细观察，密码就在卡片里。”
请幼儿找找哪把钥匙上是对的，为什么?“原来密码卡里躲着数字，找到这个规律我们就能破译密码了。”
2.“谁来救救美羊羊，她的密码可有点复杂。”出示有两组点子的密码卡，“看看，这张密码卡和第一张有什么区别”(两种图形，个数不一样。)“那你们能找出卡里躲着的数字吗?”请幼儿找找密码钥匙并说出理由。
3.出示后三张密码卡，有两组图形点子组成。“谁来救救懒羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔细看，他们的密码卡有些不一样。”请三名幼儿上来操作并说说理由。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开密码箱，能打开的话集体拍一下手，进一步确定数字与数量的关系。
4.尽管没有人告诉我们密码是多少，但是我们只要看清密码卡上的图形个数就能知道。
三、救救小动物。
1.师：还有一些小动物还关在笼子里，他向我们来求助了。
2.教师出示作业纸，请你们找出密码，并将它与密码锁与钥匙连起来。
3.幼儿操作。老师巡回指导。
4.出示幻灯，集体校对。
5.小朋友真有智慧，把小动物都救了出来，他们在向我们表示感谢呢，我们一起把小动物请到教室里吧!
中班数学活动《破译密码》反思
这次数学活动，我设计了三个实践环节，每一环节运用层层递进式。本活动的教学流程是：一、引入课题，激发幼儿学习兴趣。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有效数学教学活动。” 活动开始，我神秘地利用“钥匙”开“密码箱”通过游戏和动手操作，让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，使幼儿正确地感知数字“8”以内的数与量的关系，并理解其实际意义，从而达到教学目的。首先是利用漂亮的“密码箱”教具和幼儿的好奇心，激发了幼儿对学习的兴趣，使幼儿怀着神秘探究的心情进入了活动。1、出示第一个“密码箱”：有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即找到钥匙上的数字和圆点数量，进一步掌握数量之间的对应。2、出示第二个“密码箱”引导幼儿：尽管没有人告诉我们密码是多少，但是只要看清箱子上的点子就能知道，让幼儿自己探索，并拿钥匙打开。3、出示第三个“密码箱”是由三个数字组成的，也放手让幼儿自己观察打开。让幼儿体会逐步突破难关的乐趣，学习内容有循序渐进的关系，符合幼儿的年龄特征，整个活动穿插有探索，来调动幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。用笔在物体下表明数字，可以帮助幼儿寻找“数字密码”，使幼儿在寻找时能一目了然。通过作业练习，更加明确的掌握一组物体与一组数字的对应关系。
一堂课下来，我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样;而且变集体检查操作结果为幼儿集体巩固练习，并且放在幼儿作业练习之前。
在幼儿作业练习前，让幼儿集体巩固练习，因为图形难度确实很大，用四组数字组成，有挑战性，如果先集体练习，幼儿作业时的错误也会及时被发现并得到纠正——密码条是由一串数字组成的，设计活动时我高估了幼儿的数学能力。其次就是幼儿作业本练习前我交代得不清楚，找出能够表示图中物体数量的一组数字，幼儿不大理解一组数字就是连在一起的密码条。
本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。让我们充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的教学方式，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。
7、中班综合活动优秀教案设计 春天来了反思
活动设计思路：
活动以认识春天来了的主要特征为中心展开，让幼儿在游玩、亲身经历的过程中体验快乐，掌握知识，同时在活动中贯穿科学、艺术、语言、健康领域的教学，使幼儿能在活动中得到多方面的发展。
活动目标：
1、幼儿知道春天来了的主要特征。
2、能用语言表达描述春天的景象。
3、能感知活动中出现的数量关系，并解决。
4、能根据音乐的旋律进行舞蹈，感受春天的美丽和给人们带来的希望。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重点：
认识春天的主要特征。
活动难点：
用语言描述春天的景象。
活动准备：
1、用柳条、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子图片等在户外布置一个公园的场景，同时还在其中用平衡木搭建一座独木桥。活动场景要有足够的幼儿活动空间，并保证幼儿的安全。
2、歌曲《春天在那里》的录音带。
3、小兔头饰若干，在活动前为幼儿戴好。
活动过程;
一、以游戏的口吻进入活动。
兔妈妈对小兔说“孩子们，寒冷的冬天过去了，今天的天气真好，妈妈带你们出去玩，看看春天来了吗?你们高兴吗?”(高兴)“但是妈妈有一个要求，就是把你们在公园看见的景象告诉妈妈。”
二、教师引领幼儿进入布置好的活动场景。
1、首先来到开满迎春花的地方，教师启发幼儿用语言来描述所看到的情景。
——“这是什么?它是什么颜色?”
——“你们知道它的名字吗?”
——“冬天的时候，你们看到这样的花了吗?为什么它现在开了?”
启发幼儿说出“春天来了，迎春花开了。”
2、教师幼儿一起来到柳条前，幼儿通过观察和老师的启发说出“春天来了，柳树发芽了”。
3、教师幼儿一起来到桃花、油菜花前，引导幼儿用语言描述“春天来了，桃花开了，油菜花开了。”并请幼儿观察两种花的区别，以此引出5与4的数量关系。
4、教师教幼儿过独木桥的方法，并带领幼儿通过独木桥，要求幼儿有秩序的、慢慢的通过，教师在左右保护幼儿，保证幼儿的安全。
5、过了独木桥后来到池塘边，观察蝌蚪，幼儿能用语言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天来了，冬眠的动物醒来了，青蛙妈妈在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼儿来到燕子图片面前，让幼儿观察了解春天来了，燕子从南方飞回来了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼儿来到一块空地休息，教师为幼儿讲述故事《春姑娘》，介绍春天来了冬眠的动物苏醒了，农民伯伯开始春耕，大地披上了新装，树叶发芽了等春天到来的特征。
四、播放《春天在哪里》的音乐，幼儿感受优美的旋律，并和教师一起自由舞蹈，表达自己对春天来了的喜悦心情。
延伸活动：
意愿画《美丽的春天》，幼儿通过自己的所见所闻和想象来完成作品。
活动反思：
幼儿在第二环节中已经对春天的特征有了初步的认识，但不深刻，教师通过第三个环节的故事讲述，幼儿的印象深刻了许多，但还是没有一个总体的概念，应该在故事后再加一个小结讲讲春天来了的总体概念。最后一个环节可以将歌曲原本的歌词改编一些，使它与前面的活动相互呼应，更能帮助幼儿加深理解。
8、中班综合活动教案与反思：青蛙戏水
中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标
1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机
活动过程：
1、开始：
青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。
2、游戏：
(1)、荷叶与风(布块的游戏)
教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏。
(2)、荷叶与露珠(气球的游戏)
教师将气球放在布块上(模拟露珠出现了)，引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。
教师引导幼儿将气球在布块上滚动。
(3)、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)
师：“哎呀，下雨了，怎么办啊?”
引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶(布块)底下躲起来。
3、活动结束。
教学反思
1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。
3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。
9、中班综合活动优秀教案——美丽的项链
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。
活动过程：
1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。
教师小结：哦，现在我明白了!这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动延伸：
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
10、幼儿园教案中班综合活动：动物和运动
活动目标
1.了解各种动物的运动方式和人类运动方式的共同点，联想人类的有些运动项目与动物运动的相似之处。
2.能运用肢体模仿动物的动作。
3.乐于与同伴游戏，在探索动物运动的过程中体会到运动的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点难点
重点：了解动物运动方式和人类运动方式的共同点难点：联想人类有哪些运动项目和动物相似
活动准备
ppt
活动过程
一、导入:激发幼儿兴趣
1.出示动物图片，引出比赛项目。
师：宝贝们早上好，今天森林里举行了一场运动会，看!许多小动物都来报名参加比赛，比赛分为三个项目，分别是跳远、游泳、跑步。你们觉得这些动物可以参加哪项比赛呢?
2.动物分组比赛，从动物的运动特点，联想冠军选手是谁。
嗯，你们都说的很好，那我们一起来看看它们到底选择了什么项目 呢?第一场是跳远比赛，参赛的选手有：兔子、蟋蟀、袋鼠。
比赛开始：3、2、1，GO!跳远冠军已经诞生了，它是?(袋鼠)
提问：你们觉得它为什么能获得冠军呢?那谁可以来试试看袋鼠是怎么跳远的呢?那你们想不想也来进行一场跳远比赛?好，这条红线是起点， 谁跳的最远谁就是冠军。我们下面的宝贝们一起来为他们倒计时，
准备：3、
2、1、GO!他们之间谁是跳远冠军?你能和大家分享一下你成功的秘诀吗?
(跳的远)嗯，你很厉害，恭喜你。你就是跳远冠军。请回吧!
森林里第二场是游泳比赛，参赛的选手有：青蛙、小鱼、小狗。比赛开始：3、2、1，GO!游泳冠军也诞生了，它是?(青蛙)你们觉得青蛙为什么能获得冠军呢?那谁可以来试试看青蛙是怎么游泳的呢?那你们想不 想也来进行一场游泳比赛?好，请站到起点，这条线是终点。谁先到达终点谁就是冠军。来，准备好!
3、2、1、GO!哇，游泳冠军是?对，就是你了。
提问：你有什么成功的秘诀和大家分享一下吗?(游得快)嗯，你游的可真好，恭喜你，你就是游泳冠军。
森林里第三场是跑步比赛，参赛的选手有：猎豹、狐狸、小鹿。
比赛开始：3、2、1，GO!冠军诞生了，它是谁?
提问：那你们觉得猎豹为什么能成为冠军?谁能来试试看猎豹是怎么跑步的?那你们想不想进行一场跑步比赛呢?好，一样的，这里是起点，这里是终点。谁先跑到终点谁就是冠军!
准备好，3、2、1、GO!我们小朋友
之间的跑步冠军也诞生了，就是他。你有什么成功的秘诀和大家分享吗?嗯，你的速度确实很快!恭喜你，你就是跑步冠军!
没有获得冠军的宝贝们不要气馁，我们下次努力一定可以成为冠军的对吧!刚刚呀，我们三位冠军都和大家分享了成功的秘诀，是要我们姿势标准同时还要速度很快，这样就能成功!
3.引出大人比赛项目，联想与动物比赛有何不同。
师：宝贝们，我告诉你们哦，今天不仅小动物们和我们小朋友在比赛， 大人们也在比赛哦!我们一起来看看!(观看跳远视频)
提问：他们是怎么跳远的呀?那和小动物的运动有什么相同的地方吗?(都是向前跳)请你来试试看。我们再来看看人们还比赛什么了?(观看游泳视频)他们是怎么游泳的呀?和小动物们的运动有什么相同的地方吗?请你试试看。我们再来看看(观看跑步视频)他们是怎么跑步的?和猎豹的运动有什么相同的地方吗?请你试试看!
小结：原来人们从动物的运动中得到了启发，为了让自己的身体更加健康、更加强壮，就模仿动物的运动，创造了很多运动项目。比如刚刚的袋鼠跳，人们创造了跳远;青蛙游，人们创造了蛙泳;猎豹跑，人们创造了跑步。
4.操作
其实，除了运动项目，人们从动物的身上还学到了其他的本领。我们先来看看都有哪些动物?(蝴蝶、马、乌龟、鸭子、公鸡)开动你们聪明的脑袋想一想，人们会从这些动物身上得到了什么启发，创造了什么东西?请你们用笔将它们连起来。当音乐结束的时候，请你们放下手中的笔，拿着记录表坐到自己的小椅子上。明白了吗?好，请到后面桌子上，开始吧!
好，完成了都可以过来了。我们一起来看看，蝴蝶应该和什么连呀?为什么?人们呀从蝴蝶身上的保护色这个本领中得到启发，所以发明了迷彩 服。答对的举手!你们很厉害。马应该和什么连呢?为什么?马有四条健壮的腿，能飞快的奔跑，人们就发明了汽车，答对的举手!你们知道的可真多! 乌龟应该和什么连呀?乌龟有坚硬的甲壳，能保护它不受外来的侵害，人们
就发明了坦克。你们答对了吗?鸭子应该和什么连呢?鸭子的脚蹼可以使鸭子在水中前行，人们就发明了船桨。答对的举手!你们真聪明。公鸡应该和什么连呀?为什么?公鸡打鸣提醒人们天亮了，所以人们发明了闹钟。全部答对的小朋友举手!你们可真了不起。
活动总结
今天我们发现原来动物身上有很多本领，能给我们带来运动的启发从而创造了很多的运动项目，也让人们学到了很多本领，创造了很多发明。我们把这些发现到班级和其他的小朋友一起分享好吗?
11、幼儿园教案中班综合活动《角色竞选》
【活动目标】
1.能积极的参与角色竞选活动，能在集体面前勇敢地表现自己。
2.能通过观看他人的表演，知道自己表演时的不足，并加以调整。
3.享受与同伴公平竞争角色，合作表演戏剧的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】
1.经验准备：了解台词内容。
2.物质准备：号码牌、绿色和红色号码牌。
【活动过程】
1.谈话导入游戏，激发幼儿表演兴趣。
讨论：你想演《小蝌蚪找妈妈》中的哪个角色?大家都想演同一个角色，怎么办?可我们不需要这么多人来扮演，怎么办?
小结：当大家都想演同一个角色时，我们可以通过角色竞选的方式来选拔小演员。
我们可以进行角色 PK，请所有想演小蝌蚪的小朋友上台，轮流演一遍，再请其他小朋友站队投票， 谁的支持者多，谁就演小蝌蚪。
2.根据幼儿意愿，请幼儿自主参加。
(1)竞选开始。
请愿意参加竞选的小选手到台上来，不参加的小朋友都是评委。
(2)幼儿自愿报名参选人物角色。
(3)教师发选手的号码牌，评委发绿牌和红牌。
(4)教师解说竞选规则。
竞选要进行两轮竞赛，今天我们进行第一轮的角逐“看看谁过关”。每位选手结束表演后， 请评委表决与点评。(举起绿牌表示能进入下一轮、红牌表示这位小选手被淘汰)评委要说明一下自己表决的依据。如不足在哪里?可以做哪些方面的调整，就更好了。
3.竞选活动开始。
教师宣布进入下一轮竞选的选手。
(1)主持人根据票数统计：绿牌最多的七位选手进入下一轮竞演。
(2)请被淘汰的选手讲讲失败后的感言。
(3)请进入下轮竞选的选手也讲讲成功感言。
小结：无论这次竞选成功或者失败，我们都是最棒的!因为我们有勇气站到舞台的中间， 这就是最棒的!
12、幼儿园综合活动《风筝》中班教案反思
教材分析
山东潍坊是世界风筝的发源地，制作风筝历史悠久，工艺精湛。潍坊风筝是山东潍坊传统手工艺珍品，是非物质文化遗产之一。中班幼儿对风筝有了初步的认识，但只限于表面印象，对风筝的来历不甚了解，为加深幼儿对风筝的认识，让幼儿了解风筝的来历，增加幼儿的自豪感， 我们开展了本次活动。
活动目标
1.感知风筝的多种造型和左右对称的特点，了解风筝的来历。
2.通过观察比较发现风筝左右对称的特点，尝试制作简单的风筝。
3.体验成功的快乐，享受放风筝的乐趣。
4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1.收集各种各样的风筝实物和图片，布置“风筝展”。
2.风筝骨架一付、面纸一张、尾纸两张、棉线一根：未装饰的风筝一个。
活动过程
1.与幼儿谈话，帮助幼儿回忆放风筝的经历。
(1)提问：你见过或放过什么样的风筝?你是怎样放风筝的?
(2)请幼儿说说自己放风筝的经历。
2.观看课件，欣赏各种各样的风筝，了解风筝的来历。
(1)引导幼儿观看潍坊风筝节风筝满天飞的视频，感知风筝的美丽。
(2)教师简单介绍风筝的发展史和制作过程，了解风筝是我国特有的一种民间工艺。知道我们山东有个潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为
“国际风筝之都”。
3.自由参观风筝展，引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论， 发现风筝的不同特点。
幼儿自由参观风筝展，感受风筝的多样。提问：这里都有哪些造型的风筝?它们分别是什么样子的?有什么特点?为什么风筝都用鲜艳、漂亮的颜色?
小结：风筝的颜色五颜六色，很鲜艳，鲜艳的风筝即使飞得高也能看得到。
引导幼儿观察，发现风筝左右对称的特点。提问：风筝上画着什么图案?这些图案有什么特点?为什么要把风筝制作成成左右对称的?
小结：风筝是左右对称的，这样能使风筝两翼保持平衡，不会掉下来。
4.请幼儿设计图案并简单制作风筝。
引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风筝的“尾巴”，系好长线绳。
5.带领幼儿到户外放风筝，体验放风筝的乐趣。
(1)教师示范讲解放风筝，提醒幼儿奔跑时注意安全。
(2)请幼儿自由结伴配合，尝试放风筝。
活动延伸
可借此机会举行“亲子放风筝比赛”。
教学反思：
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。
第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。
第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的'地点不对所带来的后果。
第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。
所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。
1、内容贴近生活。
2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。
13、中班综合活动示范课教案:有趣的筷子
中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜，经过几千年的演变，筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。
据研究，在幼儿使用筷子夹取食物时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，同时肌肉活动刺激脑细胞，有助于幼儿大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。
中班的孩子对筷子虽然不陌生，但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识，本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则，为了进一步促进幼儿的发展，根据幼儿心理、生理的发展特点，结合日常的教学、游戏等活动，设计组织了系列活动“有趣的筷子”。
活动目标
1.了解筷子的基本信息(由来、种类、特征等)。
2.激发幼儿的探索欲望，并从活动中感受到乐趣。
3.培养幼儿动手操作能力，发展小肌肉的协调能力。
4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备
1.家长资源：请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。
2.环境准备：①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片;②区角设置筷子及筷子工艺品的展示;③开设“神奇‘筷’吧”区角，摆设供幼儿练习用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料块、纸团等;④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息，如正确持筷方法，使用礼仪，卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。
活动流程
了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。
活动一 我和筷子交朋友
目的：
1.知道筷子是中国人的发明。
2.掌握筷子的种类与区别。
3.感受游戏带来的乐趣。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
准备：筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。
过程：
一、谜语导入。引出主题
教师出示谜语：身体细细又长长，兄弟进出总成双，只是喜欢吃菜菜，总是不会喝香汤。
引导幼儿通过谜语，发挥想象，对筷子特征有一个初步的认识。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史
师：筷子的发明有一个美丽的传说故事，你们想不想听听这个故事?
结合多媒体图片的展示，为幼儿讲述筷子的发展历史;通过提问，让孩子进一步明确筷子是中国的发明，是中国人的创造。故事：
在很久很久以前的帝尧时期，中原发洪水，百姓们苦不堪言。有个叫大禹的人接受了治理洪水这个艰巨的任务，大禹是一个特别聪明，而且能吃苦耐劳的人，他带领治理洪水的民工走遍各地，挖沟筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，缓解灾害。就这样，为了帮助人们治好水患，大禹曾经三次路过家门也没进去，总是在野外吃饭、睡觉，以节省时间。一次，他在野外煮肉吃，陶锅的肉很烫手，无法立刻用手抓食，他不想浪费时间，便砍下两根树枝，把肉夹出来吃，久而久之，大禹练成了用树枝夹取食物的本领。他的部下见他这样吃饭，既不烫手，也不会把双手弄脏，于是纷纷效仿，就这样渐渐形成了筷子的雏形。
慢慢地，聪明的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。
三、观察实物，讲述特征
1.观察自己带来的筷子
师：看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?
小结：筷子发展到今天，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不断丰富，变得越来越漂亮。
2.欣赏各式各样的筷子
教师播放各种筷子的多媒体图片，请幼儿欣赏，扩展知识面。如：古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等。
四、尝试为筷子配对，知道筷子以“双”为单位
1.听音乐，尝试为筷子配对
师：听，美妙的音乐开始了，帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子，根据材质、花色一样的特点，找到另一根筷子，配对成功后跟随欢快的音乐跳“筷子舞”：随着腿部的屈伸，身体的扭动，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，边打边舞。
2.探讨配对方法，学习筷子以“双”为单位
师：让我们来找一找哪对好朋友最亲密。
让配对成功的幼儿简单讲述，自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。
小结：一般筷子都是两根两根一起用的，所以我们经常说“一双筷子”，每双筷子的材质、形状、颜色都一样，有的上面还有相同漂亮的图案。 活动二 神奇的筷子
目的：1.激发幼儿的探索欲望。
2.从活动中感受到探索的乐趣。
准备：区角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放关于科学、美工、音乐、生活等活动区域的材料。有关筷子用途的多媒体图片。
过程：
一、提问导入，引出主题
师：小朋友，上一次我们一起观看了筷子的故事，还认识了那么多漂亮的筷子，谁来说说，筷子有哪些用途呢?
引导幼儿结合已有生活经验，回忆筷子的基本用途，如用餐、搅鸡蛋、包水饺等。
二、区域活动，自主探索
师：筷子除了这些用途外，还有哪些神奇的作用呢?让我们一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼儿分组实践，引导幼儿自由探索筷子的用途(教师进行个别指导)。
计算区：筷子可作为测量工具，对实物进行测量，可借助筷子学习数量关系。
生活区：筷子可用来串糖葫芦、串棉花糖，可用来做支架。
音乐区：筷子可当指挥棒，可当小鼓捶，敲出动听的音乐。
美工区：筷子可制作拼图，搭建房子、椅子、风车等工艺品。
三、成果展示
每组选一名幼儿，尝试用完整的语言讲述探索出的筷子的用途并演示，对表现优秀的幼儿进行奖励，激发幼儿的积极性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒体图片展示筷子的一些特殊用途，如服务人员咬着筷子练习微笑;紧急情况下，可用筷子作夹板固定骨折部位;做礼物，寓意“快快乐乐、不离不弃、像筷子一样笔直地做人，实实在在地做事”。
活动三 我会用筷子
目的：
1.掌握使用筷子的基本方法。
2.发展小肌肉的灵活性及协调性。
3.懂得使用筷子的礼仪常规。
4.体验参与游戏的快乐。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6.培养幼儿手眼协调的能力。
准备：各种形状的食物，筷子、碟子若干，正确持筷示意图，幼儿进餐图片。
过程：
一、情景导入，激发幼儿活动兴趣
师：上一次活动，小朋友们探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高兴了，希望继续和你们做朋友，一起快快乐乐地生活学习。它们还让老师为你们准备了好多好吃的东西，但是筷子说了，希望小朋友们吃这些东西的时候不再用勺子而是让它们来帮忙，这样它们也能尝尝这些香甜的食物了，可以吗?
二、尝试用筷子夹取食物，探索不同的使用方法
1.幼儿尝试使用筷子，并体验使用筷子的乐趣
教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝，自由探索使用筷子夹取食物的方法，如夹、挑、拨、搅等。
引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。
2.教授标准的持筷方法及相关礼仪常规
①出示正确持筷示意图，为幼儿讲述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
②学习使用筷子的礼仪常规。
观看幼儿进餐图片，结合刚才的活动，引导幼儿分析在使用筷子吃东西时，应当注意哪些礼仪常规。
小结：不拿筷子敲打碗盘;不把筷子指向他人;不用筷子插东西吃;不随便挥舞筷子。
结合所学用筷礼仪，幼儿练习正确持筷动作，用正确的手势夹取食物。
三、游戏“比一比，夹一夹”
利用桂圆、小番茄、饼干等夹取难易不同的东西，让幼儿进行夹一夹的比赛：
在规定的时间内，将食物从一个小碟夹到另一个小碟，看谁夹得又快有准。
比比谁的持筷方法最标准，谁使用筷子最熟练，提高幼儿活动兴趣。
四、活动延伸
在活动区里继续投放面团、玻璃球、纸团、塑料块等多种材料，让幼儿继续练习使用筷子的技巧。
14、中班综合活动公开课教案《颜色宝宝》
中班综合活动《颜色宝宝》
活动目标
1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。
3、体会颜料作画的快乐，对调色产生兴趣。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备
1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。
2、图片教具：颜色宝宝(红、黄、蓝)，记录卡，实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个)，橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、白纸、抹布若干。
4、家长利用资源：寻找橙、绿、紫、黑的物品。
活动过程：
一、提出问题
1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)
问：这是什么?是什么颜色的?
2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友，看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词)。{红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，出来了，出来了，红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，你好吗?你好吗?}
(活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。)
3、老师只有这三种颜色，怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?(通过提问激发幼儿的探索欲望)
二、调色操作理解内容
1、老师介绍工具，及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘，有必要教会孩子如何使用，正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)
2、幼儿在教师的引导下进行调色操作，并作简单记录。
(1、)教师提出操作要求
师：魔术师要小心啊，两种颜料不要蘸得太多，要放在自己的调色盘里，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。最后，小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上，懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上，可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化，能便于幼儿的语言讲述。)
(2、)幼儿操作记录
(3、)相互交流操作结果
三、试编儿歌，学习儿歌
1、试编儿歌内容。
师：“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”(演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。)其他两句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
15、幼儿园中班综合活动教案《气球乐》反思
中班综合活动:气球乐
活动目标:
1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
2、通过节奏模仿活动来培养幼儿的节奏感。
3、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)。
2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。
3、小鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。
活动流程：
自选气球，激发情趣―→节奏游戏，体验乐趣
―→自由玩球，探索玩法―→模仿动作，放松身心
活动过程：
一、 幼儿随轻快的音乐声进入活动室。
二、自选气球，激发情趣
师：今天，我们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢?让我们把它们请出来吧!
师：你们发现了什么?
师：请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。
三、节奏游戏，体验乐趣
①××|
②×××|
③×× ××|
④××|×××|
△、要求：气球的节奏要和大鼓的节奏一样。
四、自由玩球，探索玩法
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢?
(教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球)
1、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
(教师巡回指导，并参与玩耍;配班教师录像。)
2、运用辅助材料玩球。
师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球?每人找一样工具去试一试!
3、幼儿看录像，并介绍玩法。
师：刚才，小朋友玩球时，老师给你们录了像，相信小朋友一定想在电视上看到自己，要求看电视时，注意自己是怎么玩球?小朋友是怎么玩球的?
(幼儿讲述自己和他人玩法，交流学习。)
4、幼儿再次分散玩。
师：刚才你们看了录像，又听了小朋友的介绍，一定又想出了许多玩球的新办法。现在我们再用这些工具跟气球交朋友，看谁能想出更加新鲜有趣的玩法!(可以邀请爸爸、妈妈和新老师一起游戏。)
五、模仿动作，放松身心
1、教师击鼓，××|×××|(气球回家了)，幼儿听到鼓声送气球回“家”。
2、集体变成气球，根据口令做动作，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。
活动反思：
通过此次活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的玩气球方法，如用腿夹球、用肩膀顶球、用中空的纸棒吹球、用纸板扇球、用大围巾将球包好扔来扔去……有些办法是老师本人都想不到的。可以说，此次活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。
活动中，教师作为支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达、实施自己想法，并给予相应的信息反馈;教师积极地与幼儿交流情感,如摸头、微笑、竖大拇指等,在这样的互动中教师不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给幼儿，而是一种哺育，一种滋润。体现了“以人为本”的幼儿教育理念。但在活动过程中，教师也应注意对幼儿的常规培养，如在材料的收放上，应让幼儿有归类摆放的意识，避免杂乱无绪
16、社会活动《小蜗牛的家》中班综合教案
设计意图：
在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标：
1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
二、教学准备：
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程：
(一)开始
部分：谈话引入课题
1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分：讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩…… (边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
【评析：通过播放动画 ，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。】
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结：
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
附故事：《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思：
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
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17、中班综合活动《颜色宝宝》 优秀教案设计
教学目标：
1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。
3、体会颜料作画的快乐，对调色产生兴趣。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动分析：
1、重点：通过操作实践，理解诗歌内容。
2、难点：仿编诗歌。
活动准备：
1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。
2、图片教具：颜色宝宝(红、黄、蓝)，记录卡，实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个)，橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、白纸、抹布若干。
4、家长利用资源：寻找橙、绿、紫、黑的物品。
活动过程：
一、提出问题
1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)
问：这是什么?是什么颜色的?
2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友，看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，出来了，出来了，红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，你好吗?你好吗?
3、老师只有这三种颜色，怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?
二、调色操作理解内容
1、老师介绍工具，及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘，有必要教会孩子如何使用，正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)
2、幼儿在教师的引导下进行调色操作，并作简单记录。
(1)、教师提出操作要求
师：魔术师要小心啊，两种颜料不要蘸得太多，要放在自己的调色盘里，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。最后，小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上，懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上，可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化，能便于幼儿的语言讲述。)
(2)、幼儿操作记录
(3)、相互交流操作结果
三、试编儿歌，学习儿歌
1、试编儿歌内容。
师：“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”
2、探讨黑色的变化
师：轮子的黑色是用什么颜色变出来的呢?
3、尝试完整朗诵儿歌
四、诗歌仿编
师：“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌。红黄宝宝手拉手，变出橙色还能画什么?黄蓝宝宝手拉手，变出绿色还能画什么?红蓝宝宝手拉手，变出紫色还能画什么?红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色还能画什么?
五、活动延伸
师：红黄蓝宝宝真神奇，他们互相合作变出了美丽的颜色，老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
附：儿歌
颜色宝宝
红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手，变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手，变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
18、幼儿园中班综合活动教案与反思：自由自在的电线
自 由 自 在 的 电 线
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、泡沫、沙。
活动过程 ：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸 。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?
二、看一看，引导观察想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么?
四、做一做，启发思考探索
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
教学反思：
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
19、幼儿园中班综合活动“开商店” 优秀教案反思
开商店
——中班综合活动
活动目标：
1、尝试对生活中各种熟悉物品的归类。
2、学习用语言完整、大胆地表述。
3、喜欢和老师一起做游戏，乐意遵守游戏规则。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
自制大色子一个，小椅子7张，店牌若干、商品单14份，水彩笔14支。
活动过程：
一、教师介绍游戏规则，引起幼儿兴趣：
二、幼儿游戏：
(一)教师讲解游戏规则
(二)幼儿投骰子决定角色。
(三)幼儿游戏：①教师提醒幼儿说各种各样的商品并说出：
“我给商店送来××”
②轮流玩家用电器店，文化用品店等。
三、师生游戏：
(一)由老师来做经理，幼儿依次说出商品名称：鼓励幼儿用“我给婴儿用品商店送来××”的句型说出商品名称。
(三)教师小结。
四、扮演角色游戏
1、游戏一：开水果店
①教师介绍游戏规则：
②幼儿巩固水果名称：游戏结束时，请幼儿再次说：“我买的是什么?”
2、游戏二：开文化用品店
①幼儿交换角色，重玩游戏
②巩固商品名称：你买的是什么?
五、活动延伸：
1、师：每人都来做经理，我有一个大仓库，里面有12样东西，请你们从里面用笔圈出同一类的物品开一家商店。
2、幼儿操作，并把商品名称说给老师听。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
20、中班综合活动教案及课后反思： 标花蛋糕
中班活动：标花蛋糕
设计意图：
近期，我班有好几个小朋友过生日，蛋糕对孩子来说十分的熟悉，大部分孩子都喜欢蛋糕，而蛋糕上的精美花纹更会引起小朋友“啊”的赞叹声。因此，让孩子们亲自动手制作自己喜欢的事物，一定会让他们心花怒放，喜笑颜开，在充分满足其好奇心的同时，又能真切地感受做蛋糕的快乐，在此过程中培养幼儿初步的发现美、感受美和体现美的能力。
活动目标：
1、通过欣赏标花蛋糕，感受标花蛋糕上好看的图案。
2、大胆地设计、制作标花蛋糕，体验制作蛋糕的乐趣。
3、促进手指与手腕的协调配合，促进灵活性。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、《生日快乐》的背景、音乐。
2、泡沫蛋糕模型人手一个，袋装彩色浆糊、橡皮泥、各种辅助材料若干。
3、标花蛋糕的录像照片，教师自制泡沫蛋糕一个。
4、帮过生日的小朋友戴上生日帽。
活动过程：
一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣。
今天是×××小朋友的生日，她的爸爸妈妈买了个漂亮的蛋糕送给她。
1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?
2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分，为什么?(幼儿交流)
二、观看录像。
1、观看蛋糕师制作“生日蛋糕”的全过程。
2、欣赏蛋糕大师制作的各种花式的标花蛋糕。
三、欣赏老师做的蛋糕，介绍沥糊画。
1、老师借助彩色浆糊袋、方便面碗(反扣过来作为蛋糕坯子)等材料，讲解示范用“沥糊画”的方法做标花蛋糕。
2、步骤参考：设计图案(花朵、线条、几何图形，突出主体)→剪标花袋(剪一个小口)→悬腕操作，挤画出具体图案，装饰线条要流畅。(不用时快速倒置标花袋，以免浪费。)
四、小小蛋糕师。
1、教师介绍准备的材料，激发幼儿合作装饰“生日蛋糕”的兴趣。
2、教师让幼儿分组讨论要如何装饰“生日蛋糕”。
3、根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如蛋糕上压印花纹、切割图案等，鼓励幼儿制作不同、富有创意的蛋糕。
4、幼儿尝试分组装饰“生日蛋糕”。要求幼儿要想办法将 “蛋糕”装饰漂亮。
五、集体评价
1、 引导幼儿互相交流，展示自己作品。
2、分享蛋糕。
活动反思
活动优点：
1.选材——生日蛋糕是每个孩子都感兴趣的。又是贴近幼儿生活的。幼儿对此次活动非常感兴趣。
2.选择的活动方式——在幼儿的平时活动中，我发现幼儿对于学习过的技能不善于重复使用，还有幼儿的协商能力、分工、合作能力欠缺。所以，通过利用废旧泡沫制作的“生日蛋糕”白模型，让幼儿分小组进行装饰。这对于上述幼儿存在的问题，给幼儿提供了一个“机会”，通过实践幼儿能感受到与同伴合作的愉快和运用学会的技能展示自我的成功喜悦。
这堂教学活动我强调了幼儿的表现直觉性，创设了一种宽松、自由的气氛，让善于用视觉和触觉感知的幼儿得到尽情的表现，人人趋于精神饱满的状态，作品一人一面，所有的幼儿把自己的情感、意识融进了作品中。
存在问题与对策
在装饰活动这一环节，是一个分工、合作的过程，因为教师没有很好的进行引导，幼儿便很快的投入了装饰活动这一环节。使得幼儿之间不存在分工、合作，装饰出来的蛋糕没有体现活动本身的目的。教师应该在活动前让每组的幼儿进行有目的讨论，先进行分工，待每个幼儿明确任务后再开始进行装饰活动。这样装饰出来的蛋糕会更具有特色，幼儿能够利用学习过的技能，还让幼儿真正感受到了双手的灵巧与知道可以利用各种颜色搭配、图案搭配进行装饰，体会到了合作的愉快和成功的喜悦。
21、幼儿园中班综合教育活动教案及反思：分花伞
活动名称：分花伞
活动目标：
·在分花伞的游戏情境中，能根据物体的某一特征进行分类，体验帮助别人的快乐。
·知道“夏天是个炎热多雨的季节”，愿意了解一些常用的气象用语。
·让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
·能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。
活动准备：
PPT，操作板
活动过程：
一、天气
1、天气预报
“兔先生是伞店的经理，他每天上班前都会去关心一下天气预报。你听过天气预报吗?天气预报都会说些什么?你知道可以从哪些地方了解天气情况?”
(幼儿自由讲述，ppt)
小结：天气预报可以提前告诉我们，明天会是个什么样的天气。让我们提前做好准备，是需要带上伞呢?还是需要穿上凉快的短袖等等。
“今天兔先生从天气预报里听到些什么呢?”(播放歌曲一段)
2、夏天的雷雨
“今天天气怎么样?是哪个气象预报图?”(幼儿回答)
小结：原来呀，今天要下雷阵雨。雷阵雨就是有时候有雨，有时候却没有。
“那让我们也来做做天气预报员，赶快告诉动物村里的其它小动物。”(歌曲夏天的雷雨)
二、开店
1、分花伞
“兔先生猜这样的天气一定会有许多客人要来买伞，他趁着没有下雨时赶快把商店里的伞整理一下，方便顾客来选购。”
“我们一起来帮兔先生的忙，把伞归类放。”(出示伞)
“在这么多的伞中，有哪些伞是一样的?哪些伞不一样?可以放在一起，归为一类的呢?请你们仔细看看，和身边的朋友讨论讨论。”(幼儿讨论)
幼儿操作：请一名幼儿说一说他归类的结果。(重点：总结按什么特征归类的)
“按这种方法分类，每一种里面有几把伞呢?让我们来数一数。”(幼儿点数)
小结：教师小结幼儿归类的方式。
“除了按这个特征归类，还有其它的方法吗?”
“这里二块板上也有这些伞，有谁愿意把自己的分类的结果告诉大家的吗?”
幼儿操作：请幼儿先说自己是按什么方法归类的。然后将其分类的结果贴在板上，只摆前二个。请其它幼儿按照这个结果将伞全部分类好。最后点数。
小结：教师小结这二个幼儿归类的方式。
“刚才我们根据伞的这三个共同特征归类，还有其它的办法归类吗?”(请幼儿泛讲)
小结：我们根据伞的颜色、使用对象、打开收起的状态、长短等共同特征将其归类。
2、伞装柜
“兔先生又新进了两排货架，这二排货架是怎么样的呢?”(幼儿观察，泛讲)
“这些货架上都有许多小钩子，小兔准备把这些伞挂在柜子中。请你们来猜一猜，兔先生会怎么来挂这些伞呢?”(幼儿谈论，讲述)
小结：小兔根据柜子的长短，准备将短伞放进比较短的柜子中，将长的伞放进长长的柜子中。
三、延伸
“请你们看看家里有没有和兔先生店里一样的伞，商店里还会有哪些伞呢?”
四、反思：
通过活动幼儿在分花伞的游戏情境中，能根据物体的某一特征进行分类，体验帮助别人的快乐。知道“夏天是个炎热多雨的季节”，愿意了解一些常用的气象用语。幼儿兴趣足，效果不错!
22、幼儿园中班综合活动观摩课教案：有趣的螺旋线
目标：
1、通过实物和图片的展示使幼儿认识螺旋线。
2、会用各种材料做成螺旋线的形状并给物体装饰。
3、幼儿团结合作并体验游戏的快乐。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
1、有螺旋线图案的课件。
2、棒棒糖。
3、操作材料：铅丝、油泥、油画棒、毛线等。
活动过程：
1、出示棒棒糖，引出螺旋线。
师：“今天我给你们带来了一样东西，看，是什么?”(棒棒糖)
“喜欢吗?”(喜欢)“为什么喜欢?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花纹，我们把这种花纹叫做螺旋线。我们一起来画一画……从里到外旋转，再从外到里旋转。”
“我们在生活中还见过哪些东西像螺旋线?”
2、出示图片，并请幼儿指出图片上的螺旋线。
“老师为你们准备了一些图片，请你们来找一找上面又没有螺旋线的图案。”
出示第一幅图，“这是什么?”(纽扣)“这是唐装上面的纽扣，它的形状就像螺旋线。”二，“这是什么?”(坛子)……
3、幼儿用铅丝操作，自己做螺旋线。
“我们刚刚找到那么多螺旋线，我们自己也来试试做个螺旋线好不好?”(好)“老师在每个小朋友的椅子下面都放了一根铅丝，我们把它拿出来，做个螺旋线吧。”“先把一边卷起来，然后往外绕……”“请做好的小朋友举起来给我看看。”
4、幼儿分组操作。
(1)“小朋友真能干，看，你们后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它们身上空空的，它们特别想用螺旋线来装扮自己，小朋友帮帮它们好吗?”(好)“老师帮你们准备了一些材料，有铅丝、油泥、油画棒、毛线，你们可以选择自己喜欢的材料进行装扮。”“xx，你想用什么材料，装扮什么?”(……)“还有那些小朋友也想用……的?赶快找自己的好朋友商量一下怎么装扮。”“商量好了就赶紧拿材料去装扮吧。”
(2)巡视
(3)“做好了吗?我们一起到前面来欣赏一下我们的作品。”“这是谁装扮的?你们用的什么材料，怎么装扮的?”(……)
5、结束活动
“我们刚刚用了许多材料来做成螺旋线，我们现在用身体来做一个螺旋线吧。”……“你们想用这个螺旋线做个什么?”(棒棒糖)“棒棒糖还差个什么?”(棍子)插上棍子“现在像不像个棒棒糖?”(像)“我们再来变个什么?”(蜗牛)继续旋转，变成蜗牛。“好不好玩?我们在到外面去玩一玩吧.”
23、你好，夏天（中班综合活动公开课教案）反思
一、设计意图
1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是
小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。
2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。
二、活动目标
1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
三、活动准备
长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。
四、活动过程
(一)寻找夏天
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化?今天，我们就一起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。
师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。
4、集中交流自己的观察所得。
(二)观察夏日天空的变化
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。
师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?
师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?
师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?
2、感觉夏天的气味和声音。
师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道?
师：那夏天有什么声音呢?
(三)和风娃娃做游戏
1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。
(四)制作天空
1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢?
师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼儿讨论做云的方法。
A、展示材料。
B、用这些材料如何做云呢?
3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。
教学反思：
(一)活动特色
1、内容整合，和谐发展
本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。
2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围
《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。
3、以幼儿为本，强调主动性
任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。
24、幼儿园综合活动《纸制品用途多》中班优质教案
【教材分析】
科技的进步让生活中纸的种类越来越多，作用也越来越大，各种纸做成的纸制品更是多种多样，为我们的生活带来了很大的方便。纸杯、纸盒、图书……孩子们身边到处是各种各样的纸制品，这引起了他们极大的探究兴趣：怎样正确的使用这些纸制品?生活中出现的这些纸制品有什么好处?根据孩子的兴趣我们设计了本活动，旨在通过引导幼儿在做一做、玩一玩中，进一步感受纸制品的多样以及在生活中的用途，懂得合理使用纸制品。
【活动目标】
1.认识生活中常见的纸制品，了解其功能及用途，知道纸制品给人们生活带来的方便。
2.能合理使用纸制品，并在交流、操作中大胆说出各种纸制品的在生活中的用途。
3.懂得节约使用纸制品，具有初步的环保意识。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】
1.操作材料：方便面碗、纸杯、纸球、纸盒、纸袋、图画本、图书、台历等
2.视频课件
3.情景图片(2 副(幼儿乱扔纸制品)(反复使用)
【活动过程】
一、谈话导入，初步了解纸的用途以及给人们生活带来的方便。提问：你见过哪些用纸做出的物品?你都用纸制品做过那些事情?
小结：纸制品在我们的生活中有多种多样的，他们都有很大的作用。
二、运用多种感官，通过游戏、操作，感知各种纸制品的性质和用途，感受其给生活带来的方便。
1.出示、方便面用的碗、一次性的纸杯、纸袋、台历等纸制品，引导幼儿了解其特点。
(1) 提问：这些纸制品我们都在哪里见过它?
他们在生活中有什么作用?引导幼儿大胆表达。
(2)引导幼儿分组摸一摸、试一试感受其材质的不同及作用，并进行交流。
(3)讨论：你还见过哪些纸制品，它有什么本领?引发幼儿进一步探究兴趣。
小结：一次性纸杯、纸袋等都是我们日常生活中使用的纸制品，每一种纸制品都有自己的本领，它们给我们的生活带来了很大的方便。
2.幼儿分组操作，自主探索并大胆交流、记录不同的纸制品有不用的用途。
(1)教师引导幼儿分组进行操作，学习正确使用纸制品。
教师引导幼儿用纸袋装东西、用纸杯、纸碗倒水喝、用图画本画画、看图书等，感受纸制品在生活中的用途。
提问：刚才你用哪一样纸制品做了什么事情?你是怎么用的?还可以用来干什么?(引导幼儿学习如：正确看书、正确用图画本、一次性纸杯不能反复使用等。)
小结：纸制品的特点不同，用途也不一样，小朋友要学会正确的使用纸制品。
三、出示图片，懂得节约使用纸制品，具有初步的环保意识。
1.出示视频，引导幼儿观看，具有初步的环保意识。
提问：生活中使用纸制品有什么好处?
小结：纸制品可以回收再利用，有的也可以反复使用，这样不仅可以节约避浪费还可以保护环境。
2.出示课件，引导幼儿欣赏纸的工艺品，激发幼儿进一步对纸的探究兴趣。
四、活动延伸：
收集生活中的各种纸制品，引导幼儿利用各种纸制品，进行创意美术。
25、中班综合活动优质课教案《家里的声音》反思
一、活动目标
1、通过动手操作，体验探索声音大、小的乐趣。
2、培养幼儿乐于表达自己的经验和感受的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备
1、小猫家里东西发出声音的flash。
2、 大鼓和小鼓音乐 (一教师弹奏)
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，小盘八个，三罐软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、出示小虎指偶，教师以小虎的身份，邀请小朋友到家里做客，
师：欢迎大家到我家做客，“我家有很多的声音，请小朋友听听我家都有什么声音?”
a)播放各种声音让幼儿听：电话声、门铃声、水声、闹钟声等，引导幼儿根据声音，判断发声的物体。每出示一个声音，让幼儿猜，然后教师出示正确的图片。
2、师：小猫家有这么多的东西会发出声音，你们家有什么东西会也发出声音呢?谁来告诉大家。(让幼儿说出类似家里有小狗叫声，汪汪汪)
师：谢谢小朋友们告诉我家里有这么多的东西会发出声音。
(二)、让瓶子发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
师：小虎今天还请来一个朋友，你们想不想知道他是谁呀?(出示一空瓶)师摇摇瓶子，问：有声音吗?
师：可是小虎他喜欢会发出声音的东西，谁有什么好办法能让瓶子发出声音(幼儿可以自由的议一议)
师：小朋友的座位下有一个瓶子，请你拿出来，试试用什么方法让瓶子发出声音，看看谁最会动脑筋?引导幼儿探索用各种办法让空瓶子发出声音)。
师：原来空瓶子碰到不同的地方就能发出声音，碰手，碰脚，或把盖子不断打开合上。除了碰，还有其它办法吗?
2、用空瓶子装黄豆让它发出声音
师：我从家里带来许多黄豆，黄豆和瓶子宝宝在一块能发出声音吗?我们来试试吧，我看那个宝宝能快快的把黄豆装进瓶子里，然后把瓶盖压紧，看看谁的瓶子宝宝最快发出声音
b)幼儿分组操作，把黄豆装进瓶子里(一教师弹琴)。引导幼儿装完豆子后跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
(三)、引导幼儿操作：在空瓶子里装豆子的多和少，来模仿大鼓、小鼓的发声。
师：现在应老师要请大家用瓶子宝宝模仿大、小鼓发出的声音，好吗?
(1)幼儿听音乐，边唱边摇动瓶子
(2)师：你们刚才是怎么发出大鼓的声音?(力气大)
你们刚才是怎么发出小鼓的声音?(力气小一点)
(3)出示一个空瓶子，演示往里装进二粒豆子，用力甩，问：这样发出的声音象大鼓吗?(不像)为什么呢?(装太少了)
(4)再次演示瓶子宝宝装满豆子，用力摇，“这像大鼓的声音吗?”(不像)那要装多少豆子呢?(倒掉一些)教师演示完，再用力摇，像大鼓的声音
(四)、幼儿品尝糖果，通过尝一尝，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和软糖发出的声音不同(硬糖声音很响，软糖声音很小)
出示两个装着糖果的瓶子(黄色瓶子里装的是软糖，红色瓶子里装的是硬糖)，
师：现在我要请大家吃糖果，每个小朋友红色瓶子里拿一个糖果咬一咬，吃完了，再到黄色瓶子里拿一个糖果咬一咬，
师：黄色罐子里装的糖果，发出什么声音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起来很软)
红色罐子里装的糖果，发出什么声音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起来会响)
尝完后，师：喜欢吃硬糖的小朋友站在红瓶子旁，喜欢吃软糖的小朋友站在黄罐子旁，我们为“大鼓小鼓”唱歌吧
(五)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子
师：这是什么呀?见过吗?闻一闻(棉花糖)
提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。(结束活动，自由离开教室)
活动反思：
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
