中班数学活动0―11的排序教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-09-05 10:32:02

中班数学活动0―11的排序教案反思

1、中班数学活动0―11的排序教案反思

  活动目标

  1.加强幼儿的观察能力。

  2.学习0到11的排序。

  3.加强幼儿对数学的喜爱。

  4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备

  1.教学挂图2张

  2.圆形数字卡片若干,操作卡若干。

  活动过程

  (一)导入:

  师:小朋友们中午好!周老师想问一下小朋们会不会开火车呀!

  幼:会

  师:那火车是怎样开的呢?

  幼:呜噜~呜噜~

  师:那小朋友们跟着周老师一起来开火车啦~

  (二)出示图1:

  师:哇,看我们的小朋友们真棒,找到了一辆小火车(出示图1),刚才小火车告诉周老师,它要把12个数字宝宝载回家,可是数字宝宝们都藏起来了,小火车想叫小朋友们帮忙把它们找到。

  教师出示数字卡片11。

  师:小朋友们看我们已经找到了数字宝宝11,我们把数字宝宝11贴在小火车上。还有哪些数字宝宝没有找到呢!

  幼:……

  师:刚才小火车说呀,我们要找的数字宝宝是从0到11。那小朋友想一下11的前面还有哪些数字宝宝呢?

  幼:……

  师:那小朋友们跟着周老师一起来把0到11一起来数一下。

  师:下面就请小朋友们跟着周老师一起开着自已的小火车去找数字宝宝吧!

  (三)出示图2:

  师:哇,好漂亮呀!小朋友们看我们这是来到了哪里呀?

  师:小朋友们看我们的数字宝宝呀就藏在这块美丽的大草地上,在跟小朋友们捉迷藏呢?

  请小朋友们陆续地找出数字宝宝老师按照找出顺序依次贴在小火车上。

  (四)出示图1:

  让小朋友们在小火车上把数字宝宝按0到11的顺序排列出来。再朗读一遍。

  师:小朋友们我们现在要开着小火车把数字宝宝给送回家了。

  (五)游戏:看图填空

  师:小朋友们我们现在要开始开火车喽。小朋友们牵着前面一个小朋友的衣服我们一起来开火车了。(音乐:开火车)

  把小朋友能见到对应的位置,开始进行填空游戏。(小朋友们把对的数字卡片贴在相对应的位置。)

  (六)小结:

  教师进行评价总结。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、中班数学公开课教案《排序――化妆舞会》含反思

  设计意图:

  大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。

  2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

  日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

  活动过程:

  一、玩"给物品娃娃排队"的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。

  1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

  2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。

  二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

  1、提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的?

  2、根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。

  教师小结:排序的方法有很多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

  三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。

  1、教师根据幼儿实际情况,提出如下问题:除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?.来源快思老师教案网;谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?

  2、幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。

  3、教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

  4、交流探索结果教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

  四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?(如:舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)

  五、延伸活动:装饰服装

  活动反思:

  排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等。

  掌握ABAB和ABBABB的排列规律,从几个幼儿上来排队的情况来看,虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律,但在按给定规律排序时,因为我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了,帮助幼儿一步步掌握知识,绝对不能忽视。

  没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的,孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

3、中班下学期数学教案《泡泡排队―按规律排序》含反思

  【活动目标】

  1、在活动中能找出规律进行排序。

  2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

  3、对数学活动感兴趣。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、教具准备:“吹泡泡”

  2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。

  3、《操作侧》第四册第5-6页。

  【活动过程】

  一、预备活动

  师幼互相问候。

  走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。

  二、集体活动。

  创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。

  1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

  2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。

  幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。

  3、交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。

  三、分组活动。

  第一组:“搓糖珠”的游戏。

  第二组:做涂色练习。

  第三组:玩“结绳“游戏。

  四、交流小结,收拾学具

  五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

  活动提示:

  排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。

  生活中的数学:

  1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

  2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

4、中班数学活动教案《复习1―7的数字》含反思

  教学目标:

  1、复习1-7的数字,能认读数字点卡。能手口一致地点数。

  2、知道6添上一个是7.

  3、能给数字正确排序,复习相邻数。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、1-7的数字点卡若干。

  2、白雪公主的面具7个,小熊的面具7个。

  活动过程:

  一、导入:今天,我们班来了一些数字宝宝要和小朋友们一起做游戏。请小朋友们一起来认识一下这些数字宝宝。

  1、出示数字卡片,让小朋友们认读2、请出六位戴面具的白雪公主,请小朋友数一数,台上来了几位白雪公主?(6位)再请上一位,一共是多少位?(7位)师强调:6个添上一个是7请出6只小熊,请小朋友数一数,台上来了几只小熊?(6只)再请上来只,现在一共是几只小熊?(7只)师强调:6添上1是7.

  二:数字宝宝说:小朋友们都很棒,能够正确地认识1-7的数字卡片,它们还要喝小朋友们玩游戏呢。

  老师任意出示1-7的数字卡片,请小朋友们拿出相应数量的雪花片,摆出你喜欢的图案。(由易到难)老师先检查几组,然后请摆对的小朋友当小组长去检查,帮助没有摆对的小朋友拿出正确的数量。

  这时小朋友们用这些雪花片摆出了各种各样漂亮的图案,老师表扬一下一部分富有创意的图案。

  三、数字宝宝玩累了,想回家了。请小朋友们帮它们排排队:

  1、填出相邻数:出示题目在黑板上:

  教学反思:

  正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7 这三个数,而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响,正确感知和判断7以内的数量。也就是说,教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。为此,我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

5、小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思

活动目标:

  1.使幼儿感知5以内的数量,并说出总数。

  2.学习按数量的多少排序,并匹配相应数量的物体。

  3.学习正确使甩单位量词“匹”。

  4.会用印章制作实物卡。

  5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

  教具动物卡片5张(数量分别为1~5),标记图,教育挂图5。

  学具第一、二组:人手】套点卡(5张,数量分别为1~5。),每人1个实物印章、计算盒,印泥2盒,制卡纸若干张,操作卡片1l;第三组:人手l套动物卡片(5张,数量分别为1~5。),每人1个圆点印章、计算盒,印泥2盒,制卡若干纸张,操作卡片12;第四组:人手1张涂色材料纸,彩色笔若干支,操作卡片14;第五组:人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张),标记图每人1张,操作卡片7、8。

活动过程:

  1.集体活动。

  (1)感知5以内的数量。

  逐一出示五张动物卡片,“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏,看看卡片上有几只小动物,给一只动物拍手一下,边拍边数。数完以后两手合拢,说说:几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数,最后出示五匹马,学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物,“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”

  (2)学习1~5的排序。

  出示标记图,“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面,最多的排在最后面,边排边说:几只什么请你排在最前面,几只什么请你跟在几只什么的后面,……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象,……5匹马。)

  2.小组活动。

  第一、二组,点卡排队,做实物卡。

  “把点卡按点数的多少排队,最少的排在最前面,最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的,然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章,“一个圆点印一个实物。做实物卡时,要把印章上面的红旗放正,蘸一下印泥,在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤,印好以后说说:几的点卡,送你几个什么……”

  第三组,动物排队,做点卡。

  “把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队,再给每张动物卡片做一张点卡,最后说说:几只动物给你几的点卡。”

  第四组,按点数涂颜色。

  “谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说:几个圆点,给几个物体涂颜色。”

  第五组,动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同,想想怎样排才有顺序,排整齐,一边排一边说:什么样的动物排在什么位置。排好后,再看看点心有什么不同,一边喂动物一边告诉它:什么样的动物吃什么样的点心。”

  3. 活动评价。

  (1)展示部分幼儿制作的实物卡片,从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料,请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

6、中班数学活动教案:快乐的托马斯-排序规律反思

  活动目标

  1.在感知物体排序规律的基础上学习按给定的规律接着排序。

  2.发展初步的观察与比较能力,提高判断推理能力。

  3.感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

  重点难点

  重点:发现、感受不同颜色、不同图案按规律排序的乐趣。难点:感知物体排序后学习按给定的规律接着排序。

  活动准备

  PPT;场地设置;条形泡沫板与幼儿人数相等;几何图形若干、做车厢的海绵板与幼儿人数相等

  活动过程

  一、设置场景,感受规律排序的事物。

  1.今天的座位和以往有什么不同?它们有什么规律?(颜色不同,有一组一组的是相同的)

  2.第一组排列和第二组排列一样吗?(一样)

  老师小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样排下去就叫按规律排列。

  (反思:为了给幼儿营造一个充满规律性的活动氛围,今天提供的凳子的靠背是一组组由橙色、黄色、蓝色组成的半圆形。A 小朋友发现了这一变化,但是大多数孩子因为换了新环境,兴趣点并没有集中到颜色规律中,而是关注到所有能发现的不同事物了。因此,我适时收回孩子的视线,揭示了这一颜色规律。)

  其实生活中也有很多类似按规律排队的物品,有颜色规律排列,有图案规律排列,有花纹规律排列。你们看看我们的活动室,能找到按规律排列的东西吗?

  (反思:今天的活动室里,有规律的排列色彩、排列图案有许多,但也只有 A 小朋友能够关注并说出自己的所见所想。大部分孩子还处在对新环境的适应过程。)

  好了,我们找个位置坐下来欣赏生活中有规律的排列的物体吧。(伞上的图案与色彩的排列规律、斑马线、时装、围巾等)

  (反思:在集体观察图片的过程中,孩子们的注意力不再分散,能够观察并探讨几幅图上的图案、色彩的间隔规律,但还不能准确地说出是怎样的排列规律。)

  二、掌握规律,尝试按给定的规律接着排序。

  1.播放托马斯的图片和轨道图片,引导幼儿掌握规律并尝试按一定规律排序。

  师:今天,有一个小客人也来到了我们现场,看看,认识他吗?(托马斯)

  托马斯是一个来自多多岛上的小火车头,他的任务是为别人送快递,他觉得每天奔跑在路上真是快乐的旅行。现在他遇到了困难,想请小朋友帮忙,你们愿意帮他吗?(愿意)

  托马斯在这次去送快递的路上,因为一场暴雨破坏了铁路,他没有办法去送货了。现在要请你们帮他修好铁路。火车轨道你们见过吗?是什么样子?你们会修铁路吗?

  托马斯有他专用的火车线路,看看,第一条红色线路上的轨道哪里有问题?第二条绿色线路又该如何修补呢?你为什么这样认为?说出你的理由

  (重点:幼儿能根据颜色的排列特征进行观察、比较、推理,掌握其中的规律。)

  (反思:在这个环节我没有想到会成为孩子学习的一个难点,第一条红色线路留了两个空白线让孩子们按规律接着往下填,一个是蓝色,一个是黄色, 但是孩子们一直认为是白色,显然他们并没有了解他们在活动中的任务,在我再次提醒有什么排列规律的情况下,逐渐知道怎么做。有了第一条线路的经验铺垫,完成第二条绿色线路时,对三种颜色的排列规律已经能够基本熟练掌握,并且能够运用已有经验完成第三组排列任务。)

  2.提供板块,幼儿尝试在线条上摆出有排列规律的路线。

  看来,小朋友已经掌握了修铁路的本领,那么我们真要去帮助托马斯了, 看,我们的前方就有两条火车线路,我们小朋友要分成两组合作完成任务, 第一组提供的材料有几种颜色?(两种)你们该怎样铺设这条路呢?等会儿每人拿一块材料去修路。第二组提供的材料有几种不同的颜色?(三种)你们又该怎样修一条漂亮的铁路呢?也是每个小朋友拿一块材料去试试。

  (特别提醒:不是一个人拿一块摆上去就行,而是看大家合作完成的一节节的轨道排列的要有规律,有规律才会更漂亮更牢固)(播放音乐,幼儿操作) (重点:能够相互合作有规律地间隔排列规律排列。)

  (反思:在此环节,我本来对幼儿能否顺利完成实践任务并没有多大把握,但是还是放手让幼儿去体验一下,当然我担心的不仅是孩子们对排列规律的掌握还不够熟练,更主要的是孩子们的合作意识和能力,他们能否知道在一人一块板子摆放好后再按规律进行调整?

  由于两组任务有难易不同,我选择了参与到难度稍大的三种颜色排列的一组中,看到孩子们一开始是一种无意识地摆放到线条中,接着,有些幼儿便开始寻找规律并不断调整,但是摆来摆去总是意见不统一,原因是他们排列的起点不一致,我看出了他们的问题所在,便建议从一端开始往下按规律排列,孩子们采纳之后便很快完成了任务,这时我看了另一组,已经正确完成了排列任务。就在孩子们检验排列正确与否时,三组颜色排列的那组幼儿中突然一个孩子把其中的两个板子调换了一下,但很快又被一个孩子调整了过来。在这样反复调整摆弄的过程中,孩子们在感知物体排序规律的基础上不断积累新经验,且观察力、比较能力、判断推理能力在不断发展,这是孩子们整体能力的进步。)

  3.幼儿相互检验操作结果,体验在按规律排序操作中的乐趣。

  现在我们来检验一下两条火车线路修的质量,第一组谁来说说你们是怎么完成的?第二组谁来介绍一下你们是怎么将三种颜色的轨道有规律地排列的?

  三、延伸情节,引导幼儿按给定的图形补充规律排序。

  1.幼儿分组操作按图形规律接着排序。

  好了,托马斯的火车线路修好了,他又要快乐地出发了。你们想和他一起去旅行吗?(想)那好,我们就组成两列小火车,看,这是 1 号列车的车

  头,这是 2 号列车的车头,车厢就在小朋友的凳子下面,等会儿请你们拿出图形和车厢,摆放在座位凳上,然后看看属于你们的小火车的车厢上分别是哪些图形?有什么排列规律?看清楚后就在你的车厢上粘贴出和它一样规律的图形,抓紧时间,粘贴好了就将车厢靠放在座位凳上。(播放音乐,幼儿操作)

  2.幼儿操作,教师巡回引导。

  3.展示车厢,幼儿集中交流评价按规律排序的结果。

  师:现在我们站到前面来,一起看看小朋友的车厢上面粘贴的图形是不是全部正确,只有操作正确了,我们才有机会坐上小火车。(检查发现操作错误的幼儿及时更正)

  (反思:在此操作环节,是在孩子们直接感知、亲身体验之后进行的实际操作,难度上也从颜色的规律变化改成了图案的规律变化,同样将幼儿分成两组,一组是 1 号列车,需完成四种图形排列规律的操作。另一组是 2 号列车,需完成三种图形排列规律的操作。这一环节和前面环节的摆放轨道的难度要求进行互换,同时我也在操作前不再有过多的提醒和讲解,而是让幼儿自己探寻规律,发现规律,从而学习按给定的规律接着排序。从操作结果来看,只有一个孩子没有正确完成,当请了一个幼儿帮助时,他似乎明白了其中的规律,很快自己调整并正确完成任务。)

  4.游戏“开火车”,自然结束。

  现在每节车厢上的图形都排正确了,请坐上小火车,我们要跟着托马斯出发了。(跟随音乐做律动开火车)

  活动总结

  设计这一活动基于在一次与儿子的聊天中有感的,儿子在玩托马斯火车,发现轨道坏了,向我寻求帮助,我当时就发现轨道是可以任意拆卸组装的,于是我引导儿子自己“修补”轨道。《指南》中强调:幼儿的思维是以具体形象思维为主,教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习,不应该为了掌握知识进行灌输和强化训练。为此,我就想数学活动究竟应该怎么组织?我也发现平时的数学活动有时会因材料准备的太多而直接简化成黑板上板书或将操作材料拍一张照片放在投影幕上讲解示范,然后幼儿操作。其实违背了《纲要》、《指南》的指导思想,也是数学活动不合理的学习方式。

  在组织前,我在想如何构建一个完成的活动流程将两列火车的操作要求联系起来,反复思索之后,便运用托马斯为游戏情境、引发思考、探索发现、解决问题。托马斯的形象,孩子们是很喜欢的,在情感基础上,孩子们每一次探究都是那样积极、主动,每一个孩子都成为了学习的主体,有参与、尝试、体验。活动从开始时幼儿在观察图片中讨论规律排序所反映出来的陌生、不确定、反复错误到活动过程中摆放轨道、图形操作表现出的大胆、自信,这就已经看到了孩子的发展与进步,最后幼儿操作材料时较高的正确率亦体现出活动的目标达成度是很高的。

7、中班数学活动示范课教案《有趣的排序》反思

  教学目标:

  1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律,并根据发现的规律进行排序。

  2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

  3、让幼儿在自由的探索活动中,体验排序活动的乐趣。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

  活动过程:

  1、织幼儿玩拍铃鼓游戏,引出活动主题。

  小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

  2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密,并运用图示记录其中的规律。

  老师这有一些雪花片,请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律?

  (1)大声——小声——大声——小声

  (2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

  3、教师出示排序图,引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

  (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

  (2)、你们能按这个规律拍拍手吗?

  小结:这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

  4、补充排序卡。

  出示已排好的排序卡,请幼儿来找找看什么地方排错了。

  5、导发现物体的差异,进行创编排序。

  (1)、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

  (2)、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序

  (3)、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

  6、排队游戏

  幼儿分男女站成两竖排,按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

  7、延伸活动:

  我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的,如美丽的项链,好看的花边,围墙的栏杆……,请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

8、中班数学优质课教案《我的好帮手――生活中的夹子》含反思

  活动目标

  1.乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

  2.尝试了解不同夹子的不同功用。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备

  1.情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

  3.三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。

  4.特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。

  5.藤编篓,核桃,音乐等。

  活动过程

  1.谈话导入,激发活动兴趣。

  师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧!

  来,出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

  2.探索实践,了解夹子功用。

  (1)自由选择夹子进行探索并交流。

  师:真累呀,我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!"文.章出自屈a老师教.案网"老师也搬了许多东西,一起来看看有什么?(出示夹子。)师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩,说一说,夹一夹。

  师:现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。

  师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。

  分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。

  师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

  (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

  (2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

  师:小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

  分别出示箱子里的物品。

  (给孩子看食品篓)哇,有这么多好吃的,等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

  师:(神秘)这是?

  幼:娃娃。

  师:娃娃的头发有点乱,小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

  师:这个箱子里有衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

  师:玩的时候想一想,你请哪个夹子帮忙最合适。

  现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。

  (音乐)

  (3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

  小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁!

  (神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?

  师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

  师:我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦,这个夹子真神奇!

  3.师幼互动,尝试打开核桃。

  师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃?

  师:这个核桃夹用处可大了!

  (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手!

  4.开动脑筋,运用身体表现。

  师:你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

  听音乐玩游戏。

  师:走走走,变变变。

  玩3-4次,带幼儿出活动室。

  活动反思:

  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

9、中班数学活动教案《排序》含反思

  活动目标:

  1、能发现物体简单的排序规律,学习不同的排序方法。

  2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

  活动过程:

  (一)观看PPT1,寻找“ABAB”的规律。

  1.进入活动室

  “今天森林体育馆里要举行动物运动会,邀请小朋友们去当小观众,你们愿意吗?那我们出发了。”

  2.幼儿入坐

  “小朋友们,体育馆到了,请找一个座位坐下来吧!”

  “运动场布置的真热闹,你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”

  3、幼儿观察并进行表述,如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

  小结:

  运动会场地布置的可真漂亮,所有材料都是有规律的排列的,有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列,这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

  (二)观看PPT2,探索运动员进场的各种排队规律。

  1、运动会要开始了,小动物们个个精神抖擞地进入场地了,瞧,首先进场的是跑步运动员,它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

  2、接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。[本.文来源:快思老.师教案网](教师逐组出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

  3、最后进场的是举重运动员,只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马,让你帮他们接下去排,应该是怎么排序?

  (三)制作奖品,再现物体的序列。

  1.小朋友们真会观察,发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛,马上要到发奖的时间了,大老虎给我们传来了一个紧急消息,奖品还没准备好,要请我们来帮忙,你们愿意吗?不过,他有一个要求,要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品,你们可以吗?

  2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。如:A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

  3、请幼儿展示自制的奖品。

  孩子们,把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧,并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

  4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题,还学习了利用不同的材料进行排序的方法,其实,在日常生活中只要我们多注意多观察,还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

  (四)按男女规律排队出活动室,结束活动。

  (五)活动延伸。

  1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。

  2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面,体验规律的美感。

  课后反思:

  我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“小动物召开运动会”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

  进行实际的教学过程时,发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系,而且孩子们也发现了其中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足:

  1、“孩子操作”的环节,应该有一个明确的要求,要根据项链上的规律继续往下穿。

  2、老师提供的材料过于单一,都是穿的,可以是贴的等。

  我想这节课的教案是比较完整的,在材料上在加以调整,活动效果一定会更好。

10、中班数学教案活动《按规律排序》含反思

活动目标:

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

活动过程:

  1、老师:"今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?"(想)

  "好,我么一起来看,是什么礼物?"

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:"哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

  "好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

  小红旗:红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  "我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

  ①小红旗:黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  "上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬,"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

  "小朋友,你们想去参加舞会吗?"(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:"好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。"

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:"好,舞会开始了,我们一起去参加吧!"

教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

11、中班数学活动教案《找规律排序》含反思

  【活动目标】

  1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体,进一步理解按规律排序。

  2、能借助事先给出的排列规律继续排列,培养幼儿的推理能力。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  1、去超市途中,含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

  2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

  【活动过程】

  一、观察物体,寻找规律。

  创设参观贝贝羊超市的情景,引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。

  二、探索操作,尝试有规律排列物体。

  1、寻找货物的排列规律,继续排序。(总结摆放方法:颜色、大小、高矮等。)

  2、探索操作,尝试有规律排列物体。

  3、寻找规律,继续排列,做练习。(幼儿用书)

  幼儿按要求做题。教师巡回指导,掌握幼儿做题情况。

  三、评价反馈,尝试互查改错。

  投影展示个别幼儿作品,孩子自我评价作业情况,尝试自查自纠。

  四、延伸活动:本册幼儿用书第13页练习内容。

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

12、中班数学活动教案《按规律排序》含反思

  活动设计背景

  最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据图形的排列进行排序。

  活动目标

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  能根据图形的排列规律进行排序。

  活动准备

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

  活动过程

  1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”(想)

  “好,我么一起来看,是什么礼物?”

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

  “好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

  小红旗:红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

  ①小红旗:黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。[.来源快思老师教案网]

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  “上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

  “小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。”

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!”

  教学反思

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

13、幼儿园中班数学活动《朵拉历险记》规律排序教案反思

  一、活动目标

  1.学会简单A-B A-B-B A-A-B A-B-C排列类型,并会有颜色,大小,形状种类进行排序

  2.发展幼儿的观察能力 思维能力和动手操作能力

  3.培养幼儿对数学的兴趣

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  二、活动准备

  PPT课件 各区域玩具

  三、活动过程——探险闯关

  小朋友们,大家好,今天朵拉要去探险,在旅行中朵拉会遇见许多的困难,我们跟着朵拉一起去探险吧。

  1、导入(排队PPT)

  朵拉和小伙伴一个接一个的在干嘛?

  你的回答真棒,它们在排队。他们排队要去哪些地方探险?我们来一起开看看。

  2、介绍朵拉探险总路线

  师:(路线图)朵拉要怎样经过哪些地方才能找到恐龙蛋?

  (多轮播图):首先,我们要从家里出发—海底世界—城堡—一座桥,好啦,我们一起看看他们会遇见什么。

  3、第一站(从家出发)

  朵拉开车从家出发,可是前面的路被三角形挡住了,我们要怎样帮助她呢?(动画出现)看,这个三角形是红蓝红蓝的顺序排队的,下一个应该是什么呢?

  小结:这些三角形是按红蓝红蓝的规律排序的

  4、第二站(到达海底世界)

  朵拉在干什么?潜水呼吸时吐泡泡,我们仔细观察一下他吐泡泡,大小小大小小,接下来呢-------

  小结:朵拉的泡泡是按照大小小大小小的规律排序的

  5、第三站(城堡)

  城堡里会发生什么事情?哇,城堡变成棒棒糖(正正圆)我们发现这些棒棒糖是按正方形正方形圆形的顺序排序的 那下一个城堡会变出什么形状来呢?

  6、第四站(寻宝)

  哇,小朋友都看见了恐龙蛋吗?可是我们要怎么过去呢?对啦背包告诉我们需要桥,123,1231,如果我们按照123123的排序接下来我们添加数字几的砖块呢?

  小结:桥是由砖块123123的规律排序组成的

  7、总结

  朵拉从家出发经过红蓝红蓝的三角形路——海底世吐大小小大小小的泡泡——城堡变出正方形正方形圆形正方形正方形圆形的棒棒糖——通过123123砖块的桥——寻宝成功

  四、延伸活动

  接下来小朋友在我们的区角去寻找自己喜欢的物体给它排序,并与老师 同伴分享你是怎么排序的。

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

14、幼儿园中班数学活动公开课优秀教案:按规律排序反思

  幼儿园中班数学活动:按规律排序

  设计意图:

  晨间活动时小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过与孩子的谈话交流,我了解到孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。因此,我就根据我们班发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据图形的排列进行排序。

  活动目标:

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

  活动过程:

  1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”(想)

  “好,我么一起来看,是什么礼物?”

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

  “好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

  小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

  ①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形 黄圆形绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  “上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

  “小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。”

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!”

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

15、幼儿园中班数学活动教案设计及教学反思:按规律排序

  活动目标:

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

  活动过程:

  1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”(想)

  “好,我么一起来看,是什么礼物?”

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

  “好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

  小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

  ①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形 黄圆形绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  “上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

  “小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。”

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!”

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

16、幼儿园中班数学活动优秀教案及教学反思:按规律排序

  设计意图:

  最近,晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据图形的排列进行排序。

  活动目标:

  1、能根据图形的排列规律进行排序。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

  3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  1、各种图形若干,胶水

  2、幼儿操作纸

  活动过程:

  1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”(想)

  “好,我么一起来看,是什么礼物?”

  ①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

  ②老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

  “好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。”

  小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

  ③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

  2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

  “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?”

  ①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

  ②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形 黄圆形绿三角形绿三角形……

  小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

  3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

  我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

  “上面写得是什么?我来读一下。”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

  “小朋友,你们想去参加舞会吗?”(想)

  老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

  老师:“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。”

  4、幼儿操作活动。

  5、活动评价。

  ①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

  ②表扬做的好的幼儿。

  ③带领幼儿一起去参加舞会。

  6、老师:“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!”

  教学反思:

  这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

17、中班数学优秀教案《五的数守恒――草原上的舞会》含反思

  活动目标:

  1、能不受事物颜色,形状,大小,排列或其他因素的影响,感知5以内等量物体的数守恒。

  2、能够幻灯片出示的图片,使幼儿摆出相对应的图案。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  物质准备:幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

  知识经验准备:

  能够手口一致的点数五。

  活动过程:

  (1)活动导入:播放喜洋洋的音乐,“小朋友们,看看前面的大草原,漂不漂亮,今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会,我们来看看都谁来参加了这场舞会。”"出自:屈;老.师教案网",通过幼儿熟悉的音乐,创设故事情境,激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。

  (2)出示半张红太狼的图片,让小朋友们猜一猜,是谁来参加的这场舞会,幼儿猜出是红太狼之后,出示排列整齐的五张红太狼的图片,使幼儿手口一致的点数五,然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊,用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

  (3)让小朋友用不同颜色的吸铁石,通过点数的方法得知,虽然颜色不一样,但是他们都是5。

  (4)接着将故事进行下去,红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后,美羊羊将自己变大并且换了一个队形,红太狼也换了一个队形,让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较,看看他们是一样多还是谁多谁少,得出结果,他们虽然队形不一样,大小不一样,颜色不一样,但是他们都是5。

  (5)结束故事:红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多,不高兴的回家了,而美羊羊在红太狼走后,自己跳的很开心,一直跳到天黑,也回家了。

  操作活动:

  (1)将幼儿分成四组,出示四组图片,请小朋友进行比较,谁多谁少,只要答对就奖励幼儿装有图片的信封,第四组图片是老虎和松鼠的比较,比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操,巩固知识。

  (2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物,根据小组编号,按照幻灯片上出示的图片,摆出相应的图形,谁先摆好,将摆好的图片摆到前面的黑板上,四组全部摆完之后,比较他们谁多谁少还是一样多。

  活动结束:

  让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五,进行比较:谁多,谁少,还是一样多。

  活动延伸:

  回家看看爸爸妈妈双手,比较他们的手指是不是一样多。

  活动反思

  活动前,我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习,激发了幼儿扩展的兴趣 ,颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心,从颜色到大小不同的变化,能更直观体验数值的守恒,整个活动体现了孩子为主体,老师为主导的和谐师生关系,绝大多数幼儿能主动去学,发现,探索,达到了预期的目标,但还是有些不足之处,从大小,颜色,空间是一个由易到难的过程,有些幼儿会中途失去耐心和兴趣,另外,整个节奏感还要强些,内容紧凑些。

18、中班数学优质课教案《后羿射日――数的递减》含反思

  设计意图:

  中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了,10以内数的递增也有一定的理解,但10以内数的递减却缺乏理解,恰到中秋节,正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关,通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的,每射一个幼儿都可以做一次统计,这样可以更好的给幼儿加深印象。

  目标:

  1.能准确的说出,从10开始每次少一个是几。

  2.感受从10是到1的变化过程。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  准备:

  10个小太阳的卡片

  过程:

  一.复习数数,从1数到10,再从10数到1.

  老师:小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗?

  幼儿:好,1、2、3……10老师:那现在我要增加难度了,请小朋友们要倒着数从10数到1。

  幼儿:10,9,8……1

  二.引出故事《后羿射日》。讲述故事的第一段,并出示故事中的10个太阳放在黑板上,请幼儿来数一数这10个太阳。

  老师:今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事,请小朋友仔细听,看看天上太阳有了什么样的变化。

  (传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。)老师:请小朋友来跟我数一数,黑板上有几个太阳。

  幼儿:1,2,3……10

  三.讲述故事的第二段,在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个,现在少了一个还剩9个。一共九次,一直减到还剩下一个太阳。(注:每少1个太阳都要数)老师:天上出现了十个太阳,我们数数看是不是十个幼儿:1、2、3……10老师:呀!这可怎么办呢?请小朋友听听下面的故事。

  (间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳,"嗖······"的一声把一个太阳射了下来,他又拿出一支箭对准一个太阳,又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。)

  四.请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势,帮助后羿射日,每射一次少一个太阳。让知道从10个太阳,到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最后一段。(可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注:每少1个太阳都要数)老师:现在我请小朋友也来当一次大英雄,现在老师把十个太阳都拿出来,请小朋友来射日(做出射箭的姿势射箭,老师拿掉一个太阳)。

  老师:呀。小朋友们真厉害,天上原来有几个太阳啊?

  幼儿:十个。

  老师:现在被小朋友射下来一个,有几个啊?请小朋友来跟我数一数看。

  幼儿:1,2,3……9。

  老师:可是天上有九个太阳,还是觉得很热,我请小朋友再做一次大英雄,再射雕一个太阳,看看还有几个(师生一起拉弓射箭,老师拿掉一个太阳),小朋友再数数看现在还有几个太阳?

  幼儿:1,2,3……8。

  ……老师:现在天上只剩下几个太阳啦?

  幼儿:1个。

  老师:我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的(不久天上只剩下了一个太阳,人类可以安居乐业了,因此他们非常感谢后羿的帮助。)

  五.玩《抢板凳》那的游戏,没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。;.来源快思老师教。案网;师生在欢乐的游戏中结束课程。

  老师:我现在要和小朋友玩一个游戏,名字叫做《抢板凳》。小朋友以前是不是玩过呀?

  幼儿:是。

  老师:但是这一次老师对游戏有了一个新的要求,每少一个小朋友我就要请小朋友告诉我原来是几个小朋友,现在还剩下几个小朋友,好不好?

  幼儿:好。

  课后反思:

  这节课与传统的数学课有所不同,不仅仅围绕着数学而且由一个故事引出知识幼儿的兴趣倍增,课堂气氛非常活跃课后可以给幼儿提供太阳的卡片,让幼儿自己操作感受数的递减。

19、中班数学优秀教案《大鱼抱小鱼――知道大与小的概念》含反思

  活动目标:

  1.知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小

  2.学习按物体的大小特征进行分类摆放

  3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干

  2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个

  3.海洋世界挂图1张

  活动过程:

  1.参观海洋世界

  教师:今天我们去参观海洋世界,那里有好多美丽的鱼儿,我们去看看吧。

  教师出示海洋世界挂图,引导幼儿观察挂图中鱼的大小。

  教师:你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术,把图中的小鱼请出来。

  教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具,引导幼儿发现鱼儿大小的不同。

  教师出示大鱼教具说:这是大鱼。

  教师出示小鱼教具说:这是小鱼。

  教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼,鼓励幼儿说出哪条是大鱼,哪条是小鱼。“本文来源:屈,老;师教案.网”教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿,每人一个,让幼儿与伙伴合作,通过对比直观感受鱼的大小。

  2.游戏:大鱼抱小鱼

  教师:我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在,让老师看看谁拿到的是大鱼教具,谁是小鱼教具。当老师说大鱼时,拿到大鱼教具的小朋友就站起来,当老师说小鱼时,拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

  教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上,扮演大鱼和小鱼。老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈,扮演小鱼的小朋友围一小圈,小圈在内,大圈在外,幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走,幼儿边走边说"大鱼抱小鱼",当老师大声说"大鱼抱小鱼啦",拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。

  3.鱼儿回家

  教师出示一大一小2个鱼缸。

  教师:这是鱼儿的家,小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?哪个大,哪个小?

  教师:大鱼住在大鱼缸,小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了,它们要回家了,现在小朋友送鱼儿回家吧!

  教师引导幼儿将大小鱼教具取下,然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里,小鱼放入小鱼缸里。教师从旁指导。

  有效提问:

  1.鱼儿有什么不一样的地方?

  2.这两条鱼,哪条是大鱼,哪条是小鱼?

  3.两个鱼缸有什么不一样?

  有用词汇:大、小、比较

  活动建议:

  教学变式:教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中,如果班级幼儿人数为奇数,会有一个幼儿找不到伙伴,教师可以渗透下奇偶数概念。

  活动延伸:教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。

  家园共育:在日常生活中,家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:妈妈的衣服是大的,宝宝的衣服是小的,爸爸的手是大的,宝宝的手是小的等,进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。

  温馨提示:幼儿游戏活动"三只小猫",请参见小班上学期《教师指导用书》××页。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

20、中班数学公开课教案《学习0―9数与量的对应》含反思

  设计意图:

  根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0--9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。

  活动目标:

  1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。

  2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。

  3、体验数学操作活动的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

  活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。

  2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0-9的小数字卡片,9根小棒。

  活动过程:

  一、稳定幼儿情绪:

  1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手游戏》

  游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。

  二、教师展示工作:

  1、介绍工作名及材料:

  2、教师展示工作:

  (1)学习1~9数字、数量与数词的对应:

  A、根据纺锤棒箱内的数字,(教.案出自:快思老.师教案网)师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。

  B、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。

  C、教师导入"0"的概念:

  "0"就是表示"没有了"的意思。

  D、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。

  (2)整理工作材料,并送回原处。

  三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》

  1、介绍游戏规则:

  A:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。

  B:教师说数字,幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

  C:幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

  2、教师组织幼儿开展游戏:

  每位幼儿到教具柜取托盘,并根据教师的要求进行游戏,教师及时纠正、指导个别幼儿。

  3、小结:

  小朋友帮助小棒找到自己的好朋友,也认识了0-9,在我们的生活当中,有很多地方都有数字,现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

  活动延伸:

  1、数学区活动:引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒,用橡皮筋将其按一定数量捆好,结合数字卡片做对应练习。也可准备一些实物卡片,引导幼儿玩数字接龙游戏。

  2、日常活动:引导幼儿点数图书、玩具的数量。

  教学反思

  本节课教学结构合理,幼儿兴趣,培养了幼儿手、口一致的数数,并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数,在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程,使幼儿学习数量的对应,感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点,就是有个别幼儿还不会点数的,要加强数数的能力了。

21、幼儿园中班数学教案《1―5的序数对应》反思

  幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》

  一、设计意图:

  进入中班的孩子们,随着年龄的增长,及对周围环境的熟悉,他们的社会交往能力也日益增强;而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境,多数孩子在生活中都有了一定的生活经验,为了丰富幼儿的交往能力,将送外卖和认识门牌号码相结合,设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中,让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时,积累更多的生活经验,准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。

  二、活动目标:

  1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相对应的房间。

  2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系,掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。

  3.体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣,学会相互帮助。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  三、活动重难点:

  1.活动重点:能正确解读门牌号码,理解门牌号码的实际意义。

  2.活动难点:根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

  四、活动准备:

  (一)知识经验准备:

  1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解,知道楼房纵向的排列顺序。

  2.在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码,有一定的经验积累。

  (二)物质材料准备:

  1.教师操作:多媒体课件、门牌号码

  2.幼儿操作:(1)两种房子,(一种是五层楼高的楼房,一种是有五层四个房间的楼房),门牌号码、记号笔、双面胶。

  五、活动过程

  (一)情境导入

  1、教师:海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师,它做的蟹黄堡有很多人订购,现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

  2、设置情境:海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。

  教师:喂,你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小朋友们帮忙送外卖啊?我问下小朋友愿不愿意啊,小朋友们你们愿意吗?好的,那你赶快把订单送过来吧.

  3、教师接过订单并讲解订单内容。

  教师:每个订单上都有一个表示房间号码的数字,根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

  (二)游戏:大家一起送外卖。

  1、教师出示5个房间的平房,引导幼儿"送外卖"。

  (1)师:我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们,我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!

  (2)师:第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师:这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数),哪里不对?

  师:为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的方向数)师:跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)

  (3)那我们看第一个房间住着谁啊?第二个呢?

  2、开始派送,巩固幼儿对横向序数的了解。

  (1)师:好啦!小动物的家我们已经找到了,那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡,小兔家在第几间房啊?(第五间房)

  (2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

  (3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

  (4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。

  3、教师小结:小朋友们太能干了,一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

  (三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。

  1、情境对话:

  (1)师:是海绵宝宝啊我们刚派送完呢,还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我们马上去。

  (2)教师:海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖,我们可千万不能送错地方啊,要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

  2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

  (1)理解纵向数字与房间的对应关系。

  师:这栋楼房每层楼只有一间房,外卖又怎么送,我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)

  (2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师:请给第三层送一个外卖,第四层送一个外卖,第二层送三个外卖。

  3、教师小结:哦,原来数楼房要从下往上数,我们一起来试一试:第一层楼,第二层楼,第三层楼(巩固幼儿由下往上数的知识经验)

  (四)情境设置-海绵宝宝的大难题

  1、播放课件,出示5层4间的楼房。

  师:刚才海绵宝宝又给接到一个订单,让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去

  2、出示门牌号码,引导幼儿解读门牌号码。

  (1)师:没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间,这也是第四个房间,为什么不是这个呢?(指着2-4,设疑,巩固正确门牌号码的含义,因为前面是3)

  (2)师:哇,你的思维非常清晰,原来找房间,要先找到几层楼,再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)

  (3)师:304表示第三层楼的第四个房间,我们先由下往上找到第三层楼,再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间,这样就不会送错外卖了。

  3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求:大声解读门牌号码,再找与其相对应的房间。

  4、发现问题,解读门牌号码

  (1)出示门牌号码,将幼儿分成男女两组,解读门牌号码(巩固已有经验,复习解读门牌号码)

  (2)指导个别幼儿解读

  5、游戏:你说我找以小组为单位,教师口述门牌号码,幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)

  (五)操作活动:外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)

  1、将幼儿分成四组,每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师:这里还有很多的外卖订单,下面我把小朋友分成四组,我看哪组能用最快的速度送到客人手中

  2、教师讲解三种操作业的方法。

  师:有的外卖需要用连线的方法完成,有的外卖需要粘贴,还有一种超级外卖则需要书写门牌号码,方便海绵宝宝下送次外卖。

  3、评价三组作品。

  六、活动结束:海绵宝宝的谢礼。

  师:今天小朋友们真是太厉害了,帮海绵宝宝送了那么多外卖,海绵宝宝非常感谢你们,现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡,你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)

  教学反思

  能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

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