中班语言胖胖猪感冒了教案反思
1、中班语言胖胖猪感冒了教案反思
设计意图:
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了,他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他,最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验,话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单,但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中,可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标:
1.欣赏故事,熟悉故事中的角色关系,理解朋友间要相互关心的内容。
2.根据幼儿以往的经验,对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3. 幼儿配对成功后,鼓励其大胆使用语言来讲述。
4. 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5. 根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件PPT。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点:
重点:理解故事内容。
难点:理解故事的内涵:朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程(一)出示手偶,引起幼儿听故事的兴趣。
教师:小朋友们,今天我们教师来了一位可爱的朋友,你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶,模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪,很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事,小朋友要认真听哦!
(评析:
(二)播放课件PPT ,1.教师:(图)看,胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)2.教师:原来前几天胖胖猪感冒了,你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?身体会有哪些和平时不一样的症状?
教师小结:感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状 图)3.教师:当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法:吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结:虽然生病很难受,但有了你们的关心,为胖胖猪想了那么多好办法,他心里舒服多了。这不,胖胖猪的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片) 原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩,看见胖胖猪感冒了,心里很难过,于是决定为胖胖猪做一些事情,他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片,你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物,猜猜看,它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
(三)幼儿操作教师:哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢?
(四)继续讲述故事2.教师:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)5. 教师:松鼠豆豆看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们猜对了吗?看着干干净净的家,胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)6.教师:小鸟菲菲看见胖胖猪生病了,心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)7. 教师:蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了,心里好难受。它和伙伴们飞到花园里,把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片模仿蝴蝶)"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪,让胖胖猪家变得香香的,这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来,大家一起来检查下,他们做对了吗?现在家里到处都是花的香味,这次胖胖猪又是什么感觉呢?
教师小结:真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽,他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了,也变得更精神了!
8.教师:(图)看,胖胖猪爬起来了,他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)9.(图)看,这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心) 胖胖猪笑了,现在他觉得更舒服啦!,小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)10.教师:这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》,现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!
教师小结:你们瞧,有了朋友细心、体贴地照顾,关怀地问候,胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原来朋友们的爱,有时候也是一种治病良药哦! (四)谈话活动,引出话题:怎样关心生病的朋友?
1..教师:小朋友们刚刚说了,感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢? 如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,你会怎么做呢?(幼儿交流)(如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药)教师小结:不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,还是自己生病了,都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服;我们平时也要多喝水,饭菜都爱吃,营养均衡,才能身体棒,不生病,做个健康快乐的小朋友!好吗?
故事:
胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家,胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,小鸟菲菲的心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌,菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩,看见胖胖猪生病了,丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,抬着往胖胖猪家飞。
这时,胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然,胖胖猪闻到了一股浓浓的花香,这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇,他爬起来,伸长脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了,胖胖猪笑了,现在他觉得舒服多啦!
活动反思:
活动开始时,教师引导幼儿回忆已有经验,幼儿对感冒时的痛苦症状记忆犹新:流鼻涕,咳嗽,脸红,心跳加快,去医院打针和吃药。接着,教师通过故事让幼儿了解治疗感冒的'方法,渗透相互关心、相互帮助的积极情感,有利于幼儿在生活中迁移相关经验。最后,教师通过小组活动让幼儿学习正确的擦鼻涕方法,使幼儿获得了一些卫生知识和技能。
2、中班语言优质课教案《胖胖猪感冒了》含反思
【活动目标】
1、欣赏故事,熟悉故事中的角色关系,理解朋友间要相互关心的内容。
2、通过倾听故事以及交流活动,清楚地表达自己的理解和体会。
3、体验同伴间互相关心,互相帮助的积极情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
幼儿用书《胖胖猪感冒了》。
【活动过程】
一、教师出示封面,引起幼儿听故事的兴趣。
师:这是谁呀?对,是小猪,他叫胖胖猪。(跟胖胖猪打招呼)你们看,胖胖猪怎么啦?你是怎么知道的?(引导幼儿观察图片)
师:胖胖猪感冒了,他心里怎么样啊?
二、师幼边观察图片变讲述故事,帮助幼儿初步熟悉故事内容。
1、胖胖猪感冒了,他心里很难过。这时,看看这时谁来了?(小松鼠豆豆)小松鼠豆豆来到了胖胖猪的家,他看到什么?他会怎么做呢?小松鼠豆豆帮助胖胖猪的家整理得干干净净,胖胖猪心里觉得怎么样?
2、看看谁又来了?(小鸟菲菲)小鸟菲菲会怎么帮助胖胖猪呢?胖胖猪听到了朋友送来的美妙的歌声,他心里会怎么样呢?
3、还有谁回来找胖胖猪玩呢?原来是蝴蝶丽丽和他的好朋友们。(快思 www.banzhuren.cn)他们会怎么帮助胖胖猪呢?我们一起来看。
三、介绍故事名字,回忆故事内容。
1、介绍故事的名字。
2、回忆故事内容:是谁生病了,是谁来看望胖胖猪呢?他们为胖胖猪做了什么事?(幼儿自由讲述听到的内容)
四、师幼一起观察图片,完整讲述故事。
五、经验迁移,引出话题“怎样关心生病的朋友或者家人?”
师:在胖胖猪感冒的时候,他的好朋友们都来帮助了他。相信在这些好朋友的帮助下,胖胖猪的病一定会好起来的。
师:你生过病吗?生病了有什么感觉?
师:你生病的时候,你的家人、好朋友是怎么关心你的?如果你有一个朋友或者亲人生病了,你会怎么做呢?为什么?(先讨论,后讲述)
六、结合故事以及幼儿的谈话,教师总结怎样关心生病的朋友与亲人。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
3、中班语言公开课教案《胖胖减肥》含反思
活动目标:
1.能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2.能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
3.理解故事内容,丰富相关词汇。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事挂图,胖胖的单张图片。
活动过程:
1.出示胖胖的单张照片。提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?
2.讲故事的前半部分。提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3.讲故事的后半部分。提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4.看挂图完整听故事。提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?
活动建议:
1.在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3.在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
故事——胖胖减肥
胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!
肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?
反思:
由于我们班的孩子比较活泼,想法也很多,为了控制时间我急于将活动的环节进行下去,没能很好的顾及到全部幼儿,使得有些幼儿没有机会交流自己的想法。同时课堂气氛很活跃,小朋友们的情绪很高涨,对幼儿的常规问题关注还不够。另外,在活动的最后一个环节,如果能引导幼儿讲讲自己在生活中做事情能成功是因为坚持的原因没能拓展开来讲,可惜了点。
通过此次会课活动,让我注意到了教学过程中的一些细节和重难点更明确的把握,我相信多上课多反思,我会不断进步。
4、中班语言教案《憨憨猪报晓》含反思
活动目标:
1、了解故事的情节人物,理解词语“报晓”。
2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣,感受故事中的情感。
活动准备:
1、故事图片一套。
2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
3、困难情景图2张
活动过程:
一、通过提问,提起幼儿听故事的兴趣。
小朋友,今天我们来一起听一个故事,故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?
二、看图片,分段听故事。
1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。
1)听到这里,小朋友知道什么叫“报晓”了吗?
(报晓:公鸡在天刚刚亮的时候,大声的啼叫,提醒大家该起床了)
2)小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?
2、出示图3,讲述故事的二段。
1)憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?
2)为什么大家都说憨憨猪做错了?
3)引导幼儿思考:可以用什么更好的方法来报晓?
3、出示图4、5,讲述故事的三段。
通过幼儿讨论,引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。
三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。
1、复习故事中的情节、人物。
我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
2、教师完整的讲一边故事,幼儿跟着故事表演。
四、发散幼儿思维,激发幼儿乐于助人的情感。
小朋友,我这里还有几个人遇到了困难,你们愿不愿意来帮助他们呀?
1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?
2、小狗的钥匙丢了,进不了家怎么办呢?
活动延伸:
在班中继续开展互助教育,养成幼儿乐于助人的好习惯。
故事《憨憨猪报晓》
花公鸡病的不能下床了。
憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁,便问道:“公鸡弟弟,有点病怕啥,干吗要愁眉苦脸的呢?”
花公鸡摇摇头说:“每天大家都按我的叫声起床,可明天我不能报晓了,怎么办呢?”
憨憨猪哈哈一笑:“这有啥,明天我来帮你报晓不就行了吗?”
第二天,天刚透出一丝亮,花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。.来源快思老师教案网;憨憨猪边揉着眼睛边打着哈欠来到了大街上,他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来:“天亮了!天亮了!”
憨憨猪的嗓音又粗又大,实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。驴大哥冲出门来,指着憨憨猪说:“一大早,你在街上叫什么叫?”憨憨猪脸红了:“驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀!”“有你这么报晓的吗?做错事还犟嘴,你羞不羞。”
这时,其他小动物们也都围了过来,纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了,他把脚一跺说:“哼,从今后我再也不管闲事了。”鸭大婶对憨憨猪笑一笑说:“你这孩子,脾气倒不小。你该动动脑筋,报晓可不一定要用嗓子的呀”
“对呀,我怎么就没想到呢!”憨憨猪用手摸着大耳朵,苦苦的想了起来。
第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声,伴着晨风,就象一支支歌儿,钻进了大家的心窝里。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
5、中班语言活动展示课教案:憨憨猪报晓反思
教育活动目标:
1、了解故事的情节人物,理解词语“报晓”。
2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣,感受故事中的情感。
3、激发幼儿乐于帮助别人的情感,懂得帮助别人要注意方法。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备:
1、故事图片一套。
2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
3、困难情景图2张
活动过程:
一、通过提问,英批幼儿听故事的兴趣。
小朋友,今天我们来一起听一个故事,故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?
二、看图片,分段听故事。
1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。
1)听到这里,小朋友知道什么叫“报晓”了吗?
(报晓:公鸡在天刚刚亮的时候,大声的啼叫,提醒大家该起床了)
2)小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?
2、出示图3,讲述故事的二段。
1)憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?
2)为什么大家都说憨憨猪做错了?
3)引导幼儿思考:可以用什么更好的方法来报晓?
3、出示图4、5,讲述故事的三段。
通过幼儿讨论,引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。
三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。
1、复习故事中的情节、人物。
我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
2、教师完整的讲一边故事,幼儿跟着故事表演。
四、发散幼儿思维,激发幼儿乐于助人的情感。
小朋友,我这里还有几个人遇到了困难,你们愿不愿意来帮助他们呀?
1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?
2、小狗的钥匙丢了,进不了家怎么办呢?
延伸活动:
在班中继续开展互助教育,养成幼儿乐于助人的好习惯。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
6、中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思
设计意图
随着人们生活水平的提高,每当孩子过生日的时候,家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予,孩子们理所当然地接纳着,却不懂得感恩。当问到:“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况,我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》,希望通过文学作品的魅力,在看看、说说、创编的过程中,幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱,表达爱。
活动目标
1.根据图片内容,能连贯地讲述故事。
2.运用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,创编送给妈妈的生日礼物。
3.学习做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
电子白板
活动过程
师:小朋友们,你们每年都过生日吗?
幼:过。
师:过生日最开心的事情是什么?
幼:吃蛋糕、收到礼物。
师:你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?
幼:妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……
师:当你过生日的时候,家人为你准备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候,你为他们准备过生日礼物吗?
(大部分幼儿都摇头一)
2.观察图片,讲述故事
(1)猜测礼物
师:今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)
幼:小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。
师:请你们猜一猜,小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?
幼:衣服、卡片、蛋糕……
(2)观察图片
师:小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢,是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)
(3)看图讲述
师:小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说,用动作来学一学?(隐藏)
幼:我看见有只小猪在敲背。
师:谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。
幼:小蓝猪帮妈妈在敲背。
师:你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。
其他小猪送了什么生日礼物呢?
幼:小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。
师:原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?
幼:我觉得小紫猪送的礼物最好,因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好,因为妈妈不用洗衣服,可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好,因为妈妈吃到了水果会很开心的。
师:小猪们都记住了妈妈的生日,帮妈妈做了一些力所能及的事情,这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看,猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了,该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗,想不想来学一学,我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。
(全体幼儿跟着老师一起说,并且加上动作表演。)
师:你学会了吗,哪些小朋友愿意到上面来表演?
(请几位小朋友上来表演。)
(4)寻找小红猪。
师:猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是,猪妈妈还有一个孩子,小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么?
幼:小红猪睡懒觉是不对的,别的小猪都记得妈妈的生日,可是小红猪却忘记了,妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物,小红猪没有送,妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的,妈妈也会不开心的。
师:你们都说得很有道理。不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
(5)完整欣赏
师:我们给故事取个好听的名字吧。
幼:五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。
师:有了名字,故事就更好听了!现在,请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash)
(全体幼儿跟着电脑讲述。)
3.联系生活,创编故事。
(1)联系生活
师:小猪都喜欢自己的妈妈,你喜欢你的妈妈吗?为什么?
幼:妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。
师:妈妈既要工作又要做家务,又要照顾我们,非常辛苦,所以我们都应该记住妈妈的生日,在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈,来表达对妈妈的爱。
(2)创编礼物
师:如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队,来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,(隐藏)把你准备的生日礼物说出来,就可以得到一颗星,最后看看哪一队得的星最多,就算赢了。听明白了吗?我宣布,比赛正式开始!(拖动副本?)
幼:我帮妈妈洗碗,祝妈妈天天开心。
师:你真是个孝顺的孩子,送给你一颗星。
幼:我帮妈妈端杯水,祝妈妈永远幸福;我帮妈妈讲故事,祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩,祝妈妈永远健康;我帮妈妈洗衣服,祝妈妈永远快乐……
师:比赛结束了,我们看看每一队都得了几颗星?
幼:喜羊羊队6颗星,美羊羊队6颗星。
师:我宣布,喜羊羊和美羊羊都赢了,祝贺你们!
4.结束部分。
师:小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福,那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头,表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天,老师特意设计了一张生日调查表,(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下,妈妈的生日是哪一天,把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候,小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈,其他家人的生日又是哪一天呢,请小朋友们回去也调查一下!
活动延伸
1.家园合作:和家长一起完成“生日调查表”,了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活:平时多为家人做一些力所能及的事情。
活动反思
1.选择内容准确
教学活动内容选择的准确性,是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题,但是对于孩子来说通常就是只有接受,没有给予。老师抓住了这一教育契机,并将此生成了一节语言活动。整个活动中,通过观察、表演、竞赛等形式,幼儿不仅语言表达能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
2.创编故事适宜
老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时,充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平,内容简单,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“帮妈妈……,祝妈妈……”这个句式,并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后,幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活动的认知目标是“根据图片内容,能连贯地讲述故事”,教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此,教师设计了有12个页面组成的白板课件,通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用,全面展示了教学内容,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
4.联系生活深入
幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节,老师创设了分组竞赛的游戏形式,让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物,表达一份怎样的祝福”,很好地抓住了幼儿好胜的心理,用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性,有效地突破了活动的重难点。
5.结束活动求实
在活动的最后一个环节,老师出示了“生日调查表”,让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天,并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声,但是幼儿爱的表达才刚刚起步,“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台,将活动内容延伸到了实际生活中,真正实现了本次活动的教育目的。
附故事:猪妈妈的生日礼物
今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。
小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。
小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。
小紫猪发愁了,该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。
你看,猪妈妈多高兴啊!
可是,小红猪到哪里去了呢?哎呀呀,小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱!
我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
7、中班语言优质课教案《生气猪上天》含反思
一.活动目标
1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。
3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4. 能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二.活动准备
教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个
幼儿:儿童用书第5、6页
三.活动建议
(一) 活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
(二)活动流程
1. 利用录音 激趣导入
教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)
2. 观察图片 理解故事
1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?
提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2) 观察图二到图四
① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)
③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。
④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3) 观察图五
教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4) 观察图六到七
教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)
教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
5) 观察图八到图九
教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?
教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。
3. 完整倾听故事
教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。
4. 迁移拓展
教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)
教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。
四.活动延伸
1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。
附录
故事 生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”;来源;快思老师教案网;小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。
作品赏析
这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。
作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
反思
这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。
8、中班语言教案《爱攀比的呼噜猪》含反思
活动目标:
1.欣赏故事,知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出了不少笑话,理解词语“攀比”。
2.知道攀比是不好的习惯,适合自己的才是最好的。
3.感受故事的趣味性,愿意改正爱攀比的习惯。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点:理解词语“攀比”的意思。
活动难点:感受故事的趣味性,愿意改正爱攀比的习惯。
活动准备:
1.呼噜猪的小图片。
2.幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。
活动过程:
1.教师出示呼噜猪的小图片,引起幼儿听故事的兴趣。
师:今天我们班来了一位小客人,你们猜,是谁?
这只小猪的名字叫“呼噜猪”,它有一个不好的习惯——爱跟别人攀比,因此总是闹笑话。我们一起来听故事《爱攀比的呼噜猪》。
2.师幼共同欣赏故事,初步了解故事内容。
教师有感情地讲述故事。
师:呼噜猪有什么坏习惯?它闹出了哪些笑话?
3.借助幼儿用书再次欣赏故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
鼓励幼儿根据故事内容欣赏幼儿用书,大胆说一说。
师:呼噜猪是怎么跟别人攀比的?它要的这些东西适合自己吗?
最后花喜鹊是怎么说它的?
1.师幼展开讨论,理解新词,扩展幼儿经验。
师:什么叫“攀比”?攀比好不好?为什么?
小朋友之间应该比什么?
师总结:小朋友之间应该比谁最勇敢、最能干、最会想办法、最会关心别人……
活动评价与反思:
活动中我通过让幼儿先猜测、再观察的方法来理解故事内容,例如:当有了第一次的经验,我让幼儿猜测呼噜猪看到草莓兔的小花碗,(教案出自:快思教案网)他会怎么想,怎么做?猜测呼噜猪看到叮当狗的小瘦裤,他会怎么想?观察呼噜猪向妈妈提出要求的样子,学说呼噜猪的话,让幼儿体验呼噜猪的情感。幼儿在我的启发下,幼儿在最后一下能猜测到,呼噜猪的妈妈不给他买小瘦裤,因为他的腿太粗,屁股太胖。当幼儿看到呼噜猪把小瘦裤穿破了,活动达到了高潮,孩子们笑得东倒西歪,孩子们都说太搞笑了。活动中多名幼儿表现活跃,语言表达完整,并能合理猜测故事的情节发展。活动达到了很好的效果。
9、中班语言优质课教案《憨憨猪报晓》含反思
活动目标:
1、了解故事的情节人物,理解词语“报晓”。
2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣,感受故事中的情感。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、故事图片一套。
2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
3、困难情景图2张
活动过程:
一、 通过提问,英批幼儿听故事的兴趣。
小朋友,今天我们来一起听一个故事,故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢?
二、 看图片,分段听故事。
1、 出示图片1、2教师讲述故事第一段。
1) 听到这里,小朋友知道什么叫“报晓”了吗?
(报晓:公鸡在天刚刚亮的时候,大声的啼叫,提醒大家该起床了)
2) 小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢?
2、 出示图3,讲述故事的二段。
1) 憨憨猪为什么要报晓呢?他这样做对不对?
2) 为什么大家都说憨憨猪做错了?
3) 引导幼儿思考:可以用什么更好的方法来报晓?
3、 出示图4、5,讲述故事的三段。
通过幼儿讨论,引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。
三、 激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。
1、复习故事中的情节、人物。
我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗?教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
2、教师完整的讲一边故事,幼儿跟着故事表演。
四、 发散幼儿思维,激发幼儿乐于助人的情感。
小朋友,我这里还有几个人遇到了困难,你们愿不愿意来帮助他们呀?
1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?
2、小狗的钥匙丢了,进不了家怎么办呢?
延伸活动:
在班中继续开展互助教育,养成幼儿乐于助人的好习惯。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
故事《憨憨猪报晓》
花公鸡病的不能下床了。
憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁,便问道:“公鸡弟弟,有点病怕啥,干吗要愁眉苦脸的呢?”
花公鸡摇摇头说:“每天大家都按我的叫声起床,可明天我不能报晓了,怎么办呢?”
憨憨猪哈哈一笑:“这有啥,明天我来帮你报晓不就行了吗?”
第二天,天刚透出一丝亮,花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。憨憨猪边揉着眼睛边打着哈欠来到了大街上,他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来:“天亮了!天亮了!”
憨憨猪的嗓音又粗又大,实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。"来;自.屈;老师;教.案;驴大哥冲出门来,指着憨憨猪说:“一大早,你在街上叫什么叫?”憨憨猪脸红了:“驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀!”“有你这么报晓的吗?做错事还犟嘴,你羞不羞。”
这时,其他小动物们也都围了过来,纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了,他把脚一跺说:“哼,从今后我再也不管闲事了。”鸭大婶对憨憨猪笑一笑说:“你这孩子,脾气倒不小。你该动动脑筋,报晓可不一定要用嗓子的呀”
“对呀,我怎么就没想到呢!”憨憨猪用手摸着大耳朵,苦苦的想了起来。
第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声,伴着晨风,就象一支支歌儿,钻进了大家的心窝里。
10、中班语言活动教案《爱攀比的呼噜猪》含反思
活动目标:
1.欣赏故事,知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出不少的笑话。理解词语:攀比。
2.理解攀比是不好的习惯,适合自己的才是最好的。
3.感受故事的趣味性,愿意改正爱攀比的习惯。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1.呼噜猪的图片。
2.视频展示仪、电视机。
3.幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。
活动过程:
(一)教师出示呼噜猪的小图片,引起幼儿听故事的兴趣。
1.教师:今天我们班来了一位客人,你们猜它是谁?
2.教师出示呼噜猪图片并介绍。
3.教师:这只小猪的名字叫“呼噜猪”,它有一个不好的习惯,所以总是闹笑话。我们一起听故事《爱攀比的呼噜猪》。
(二)教师和幼儿共同欣赏故事,初步了解故事内容。
1.教师有感情地讲述故事一遍。
2.教师:呼噜猪有什么坏习惯?什么叫“攀比”?鼓励幼儿大胆说一说,教师有选择地倾听和参与。
(三)借助幼儿用书再次欣赏故事,进一步理解故事内容。
1.鼓励幼儿根据故事内容欣赏幼儿用书,大胆地说一说。
2.教师边指图片讲述故事。
3.教师:呼噜猪是怎么跟别人攀比的?它要的这些东西都适合自己吗?
4.教师: 最后花喜鹊是什么说它的?
(四)教师和幼儿讨论,扩展幼儿经验。
1.教师:攀比好不好?为什么?
2.教师:我们和小朋友之间应该比什么?
3.教师小结:我们和小朋友之间应该比谁最勇敢、最能干、最会想办法、最关心别人……这样我们才会不断进步。
(五)听了这个故事你想对呼噜猪说些什么话呢?.
活动延伸:
1.能和爸爸妈妈讲讲《爱攀比的呼噜猪》的故事。
2.生活中不和别人去攀比,懂得适合自己的才是最好的。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
11、中班语言活动优质课教案:猪妈妈的生日礼物反思
中班语言活动:猪妈妈的生日礼物
活动目标:
1、根据图内容,能连贯地讲述故事。
2、运用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,创编送妈妈的生日礼物。
3、学习一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
幻灯片
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:小朋友,你们每年都过生日吗?过生日最开心的事情是什么?你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?当你过生日的时候,家人为你准备了那么多生日礼物。那当他们过生日的时候,你为他们准备过生日礼物吗?
二、观察图片,讲述故事。
1.猜礼物。
师:今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)
师:请你们猜猜,小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?
2.观察图片。
师:小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)
3.看图讲述
师:小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说说,用动作来学学?
师:原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?
师:小猪们都记住了妈妈的生日,帮妈妈做了一些力所能及的事情,这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看,猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学,我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。
4.寻找小红猪。
师:猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是猪妈妈还有一个孩子,小红猪到哪里去了呢?我们来找找。你们觉得小红猪睡觉该不该?为什么?
5.完整欣赏故事,起个名字。
三、联系生活,创编故事。
师:小猪们都喜欢自己的妈妈,你喜欢自己的妈妈吗?为什么?
师:如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做一些什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?
四、结束部分。
师:小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物,那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天,老师特地设计了一张生日调查表,清小朋友回家调查一下,妈妈的生日是哪一天,把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候,可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈,其他家人的生日又是哪一天呢,请小朋友回去也调查一下。
活动反思:
1.选择内容准确
教学活动内容选择的准确性,是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题,但是对于孩子来说通常就是只有接受,没有给予。老师抓住了这一教育契机,并将此生成了一节语言活动。整个活动中,通过观察、表演、竞赛等形式,幼儿不仅语言表达能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。
2.创编故事适宜
老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时,充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平,内容简单,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“帮妈妈……,祝妈妈……”这个句式,并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后,幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活动的认知目标是“根据图片内容,能连贯地讲述故事”,教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此,教师设计了有12个页面组成的白板课件,通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用,全面展示了教学内容,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
4.联系生活深入
幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节,老师创设了分组竞赛的游戏形式,让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物,表达一份怎样的祝福”,很好地抓住了幼儿好胜的心理,用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性,有效地突破了活动的重难点。
5.结束活动求实
在活动的最后一个环节,老师出示了“生日调查表”,让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天,并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声,但是幼儿爱的表达才刚刚起步,“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台,将活动内容延伸到了实际生活中,真正实现了本次活动的教育目的。
12、中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》含反思
幼儿园中班语言活动设计:快乐的橡皮泥猪(故事)
教师:快思
活动目标:
1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容,帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。
2、学习词:捏、背、按、驮,词组:快快乐乐。
3、能耐心地倾听同伴的表达,体会故事情节生动奇妙的特点。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、泥塑:橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。
2、故事图片一套。
活动过程:
一、教师出示一块橡皮泥,变魔术吸引幼儿注意力。
教师和幼儿互动,并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问:小朋友看,这是什么?玩过它吗?想想看,用橡皮泥可以变成什么?
二、出示泥塑的橡皮泥猪等,教师有表情地讲述故事并提问。
橡皮泥猪都变成了什么?它为什么要变?它都做了哪些事情?帮助了谁?你觉得橡皮泥猪快乐吗?为什么?
三、出示图片,引导幼儿观察画面,请幼儿参与再次讲述故事。
四、讨论:你有快乐的事情吗?说给大家听听吧!
(教师组织幼儿一起交流,小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)
活动延伸与建议:
1、感官和益智区根据故事的主题情景,投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁:运算连线"等,幼儿自选操作。
2、美劳区自制泥塑小书示意图,幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。
3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书,鼓励幼儿与同伴分享阅读,体验互助的快乐。
活动反思:
活动中幼儿能积极参与,将自己在活动中的表现通过教师的引导,大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等,丰富了幼儿对动词的学习和应用,也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述,需今后进一步的练习与巩固。
13、中班科学优秀教案《胖胖喝进了盐酸》含反思
活动目标:
1、知道哪些是危险的事,懂得要远离它。
2、积累安全生活的经验,增进自我保护的意识。
活动重难点:
活动重点:了解哪些是危险的事
活动难点:学会自我保护
活动准备:
图片若干 情境表演“胖胖喝进了盐酸”
活动过程:
一、 情境表演
“胖胖喝进了盐酸” 胖胖是一个虎头虎脑,模样长得十分可爱的中班男孩。一个星期天的下午,胖胖从外面与小伙伴一起玩好,满头大汗地回到了家里。妈妈正在厨房忙着烧饭,胖胖擦了脸、洗了手,就忙着找水喝。这是胖胖突然发现雪碧瓶里有“饮料”,捧起雪碧瓶就喝了起来……十分庆幸的是胖胖的爷爷、爸爸妈妈都在长海医院工作,而且他们的家也住在长海医院的职工大楼里。"文.章出自屈a老师教.案网"。因抢救即使,没有造成严重的后果。经过几个月的调理,胖胖又能正常地进食了。事后,经了解才知道,胖胖的妈妈将盐酸拿回来,是为了洗马桶,打扫卫生用的没想到一时疏忽险些酿成惨剧。
二、 讨论活动
1、 胖胖为什么会生病?
2、 我们平时应该怎样做?
小结:我们平时不能随意的去碰、去吃一些物品。
三、 看几副安全教育的图片
图片一:下雷雨是小朋友在大树下避雨
图片二:一个人在摸插座
图片三:陌生人敲门马上把门打开
说说他们做得对吗?为什么? 那我们碰到这样的事应该怎样做?
活动反思:
本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。
14、中班语言教案反思《绿太阳》含反思
活动目标:
1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。
2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。
活动难点:
通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。
活动准备:
材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)
经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验
活动过程:
一、导入故事“绿太阳”
师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。
二、理解故事“绿太阳”
1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。
2、分段理解故事,解决关键问题:
——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)
——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)
——为什么大家都要到大树下?(第5页)
——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)
——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)
——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)
——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?
3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。
三、迁移故事“绿太阳”
1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:
——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?
——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?
2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,!出自:快思老.师!不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。
四、内化故事“绿太阳”
1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)
2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。
3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。
活动延伸:
1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)
2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?
活动反思:
本次活动上下来之后,我有如下的感想:
一、亮点。
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
15、教案中班语言活动《水果屋》教案反思
活动设计背景
这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。
活动目标
1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。
2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学重点、难点
教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。
教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。
活动准备
1、 《水果屋》的教学挂图
2、 水果玩具(不同种类)
活动过程:
1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。
老师:小朋友,你们看,这是什么呀?
A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。
老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?
A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。
(1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?
老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?
幼儿回答
老师:他们为什么要盖水果屋。
(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子
老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。
老师:怎样的苹果?
A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)
老师:用什么盖墙壁?
B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。
┅┅┅
3、集体交流。
(1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅
(2)、幼儿回答。
4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。
教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。
幼儿齐答:想。
教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?
幼儿齐答:好。(教师来回指导)
教学反思
1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思
(1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
16、优质教案中班语言《问答歌》教案反思
教学目标:
1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。
6.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点:
学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌
教学过程:
(一)复习导入,初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点,引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌
(二)趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示,读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察
生:一个问题,一个答案
(三)介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b.续编《什么好》
根据一问一答的形式来续编《什么好》,
师:引导示范,什么好?
妈妈好,
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。
像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述,并动笔写在本上
(四)追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读,男生读,女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源
3.创编追问形式的问答歌
师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。
例:哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
(五)选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编,可以选择任意一种形式。
教学反思:
整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。
17、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思
活动目标:
1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点:
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)
活动过程:
一、自由讲述,引出课题
出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?
提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?
(让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)
二、视听结合,想象讲述
1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。
提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?
2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。
提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。
(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)
三、迁移主题,渗透教育
提问:你喜欢小猪吗?为什么?
(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)
提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?
(结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)
四、故事表演,积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)
活动延伸:
结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。
活动反思:
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,
故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。
18、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思
活动目标
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能,听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、果树模型若干,各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组,教师对每组第一个幼儿说一句话,一个一个的向后传,请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论:怎样才能传不错话?
2、请每组最后一个幼儿说一句话,一个一个向前传,每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
(园长走进教室)
园长:对不起,打扰一下,请问魏老师在吗?
教师:她出去了,您找她有事吗?
园长:请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师:请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?
园长:是的,等会儿魏老师回来了,请您转告她。谢谢。(园长出教室)
教师:小朋友们,一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?
(幼儿练习转述,教师适时进行指导。提示:什么时间,到什么地方去,去干什么。)
(魏老师进教室)
教师:哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?
(请多名幼儿进行转述)
魏老师:小朋友们说的真好,谢谢你们,下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。如:认真听,记住说的是什么话;传话慢一点,把每个字都说清楚。)
三、传话游戏
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮,说出水果的名称,幼儿一个一个向前传,最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片,每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话,最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意:如传错了话,要重新从头开始传。
活动反思
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。
19、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班语言领域《小兔借尾巴》
活动目标:
1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢
3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
动物图片:《小兔借尾巴》课件。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?
2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
师:那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?
二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1.提问并出示图片一:
A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)
B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
2.出示图片二并提问:
A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4.出示最后一副图,提问:
小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。
A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?
B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、活动延伸
迁移经验,正视自己
师:原来每个人身上都有和别人不一样的地方,找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?
引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
活动反思:
在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。
20、教案中班语言《它们在哪里?》教案反思
教学目标
1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。
2.理解保护色保护自己,躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
7.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学重点
能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。
教学准备
大书
小书图片
教学过程
1.直接出示大图,导入活动。
今天我们来读一本书,书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物哦! 请你们找找它们在哪里?
2.发小书让幼儿观察。.
3.阅读图画。
集中阅读大书第2,3页图画,逐页观察讨论。
第2页:
(1)小朋友,看看这幅图,你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物,你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。
(2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?
过渡语:树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。
第3页:
(1)提问:树蛙的身体是绿色的,这对它有什么好处?
(2)教师小结
集中阅读大书第4,5页,逐页讨论。
第4页:
(1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。
第5页:
(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的,这对它有什么好处呢?
(2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页,逐页讨论
第6页:
(1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。
第7页:
(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的,这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页,逐页讨论.
第8页:
(1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。
第9页:
(1)你们发现了什么?北极狐是白色的,这对它有什么好处呢?
(2)教师小结。
4.阅读文字,首先教师自读一遍,最后教师与幼儿完整共读一遍。
5.回顾梳理,总结出保护色的概念。
教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境很相似,可以保护它们的安全,使它们不被敌人发现,所以叫做保护色。
教学延伸
除了书中提到的树蛙,珊瑚鱼,蜥蜴和北极狐,在大自然里还有许多聪明的小动物,也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看,下一次上课我们再来说一说。
教学反思
能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。
21、教案中班语言《我不愿孤独》教案反思
活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
6.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重难点
重点:能看图讲述故事。
难点:在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备:
物质准备:故事PPT。
经验准备:知道什么是孤独。
活动过程:
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》,教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页,理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”
3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思:
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
22、中班语言教案:风中的树叶主题教案反思
切实符合教育主题,并且此绘本故事有着很深刻的教育意义。树叶充当教育典范来引导孩子乐于帮助别人,表达自己的想法。带领孩子去户外互动时候发现孩子们对和树叶的互动很有兴趣。在无意中我发现一本《风中的树叶》
活动目标
1.观察画面,理解故事内容。
2.激发幼儿热心的情感。
3.喜欢和同伴一起做游戏。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点难点
重点:帮助幼儿理解故事内容。
难点:激发幼儿热心的情感,懂得如何表达自己内心的想法。
活动准备
课件“风中的树叶”,树叶梗。
活动过程
一、师幼谈话,引出故事
师:孩子们,秋天到了,秋风起了,小树叶会怎样呢? 幼:会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……
师:在一根柳树枝上,长着许多各不相同的树叶,秋天来了,它们摇摇欲坠, 一阵风吹来,叶子们离开枝条,在空中飘飘荡荡,仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢?
幼:地上、河里、屋顶上等。
二、观察画面,猜猜说说,产生联想。1.观察画面二,引出故事。
师:你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼:小鱼。
师:谁还有不同的答案。幼:小螃蟹、小虾
师:你们有这么多答案。这时,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?小
树叶肯定看见了,它会怎么做呀?
幼:它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的
师:是的,树叶飘落在水面上,正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想:“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢?
(幼儿猜测回答)
师:小朋友们看看,水里面有谁?
(教师引导幼儿观察画面)
哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!
2.观察画面三,产生联想。
师:小树叶飘呀飘,飘落到地上,我们来看看谁发现它了? 幼:小松鼠。
师;哦,一只可爱的小松鼠,嘴里衔着树叶,它想干什么呢? 幼:把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……
师:小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢?
幼:天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文,理解散文内容。
师:树叶飘呀飘,飘落到公园里,一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶,回家后,他们把柳叶做成了什么?
幼:做成了漂亮的小鱼。
师:对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。
师:只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。师:这是谁呀?他在干什么呢?
师:蚯蚓把它柳叶拖进泥土中,吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想,到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?
幼:到明年春天。
师:你的知识真丰富。是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。
四、完整欣赏散文,懂得表达自己的想法。
师:你们知道这些叶子都做了哪些事情,请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容
五、欣赏 PPT
1.师:树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么?(大象、金鱼、孔雀) 我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……
2.和树叶做游戏
师:树叶不光有那些用途,它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看,这是什么?(出示树叶)这是什么?(出示树叶茎)老师小时候玩过一个游戏,你们看我和钟老师是怎么玩的?一手拿着叶茎的一端,和另一根叶茎交叉,然后相互用力
拉扯,看看谁的树叶茎最结实,谁就赢了。好,现在老师发给你们每人一根树叶茎, 当音乐开始的时候,请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。
播放音乐,教师做指导。(改进:教师提供较多的树叶,让幼儿自由组合,下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)
3.总结
师:哎呦,有些小朋友输掉了这场比赛,没关系,我们一起下楼去寻找和发现, 还有什么树叶的茎更结实。
活动总结
我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动,我上网翻阅了大量的资料,没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方,做了不同有意义的事情,有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课,我有着许多的不足,下面我来说一说我的心得体会。
首先,在选题上,秋天是个丰收的季节,我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画,后来请教有经验的教师,告诉我说这节课虽然很新颖,但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟,无论什么道理,不光是老师说说而已,我们一直在孩子面前提倡节约粮食,而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的,但是这样的行为就违背了我的初衷。所以,在这件事情上让我明白无论组织什么活动, 都要符合现实意义。
在选定《风中的树叶》这个绘本时候,张园长告诉我,讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论,让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容,明白其教育内涵,才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。
其次,在讲课的过程中,我也出现了这样或者那样的问题。在教态上,我的声音一直处于激昂的状态,故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故,我的口头语也很多,同时在幼儿回答教师的问题以后,我没有做出积极的反应,只是在重复幼儿说的话,语言繁琐,没有抓住重点。
在故事结尾,缺少一个总结,导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中,由于经验少,我总是在活动中处于主导地位,想把自己要表达的内容通通灌输给孩子,孩子很被动。我应该多给孩子机会,让孩子表达,充分发挥孩子的主导地位,我是他们的引导者。在活动环节上,经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如,一个树叶可以让孩子们多种玩法,比如粘贴画,游戏等环节。
一个游戏要让孩子们动起来,比如玩树叶梗的游戏,不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯,而是让他们动起来,玩完一次可以拿另一个树叶接着玩,输赢要有惩罚,这样才能体会游戏的乐趣,让孩子充分融入到游戏中,和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动,这个互动要有意义,要让孩子们体会到身在其中的乐趣,环节的设计很重要,一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。
此次活动收获的感想颇多,可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获,但我以后会扬长避短,改掉自己的不足,多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长,我们需要学习的东西也会多。我相信,只有努力了,认真了,总有一天我们会
成长的……
23、教案中班语言《我们的家真美啊》教案反思
活动目标
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备
1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。
2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。
活动过程
一、经验回忆,引起兴趣。
1、引起兴趣:
现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?
2、提问回忆:
春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?
说说,你喜欢什么样子的家呢?
二、看看说说,初步感知。
1、出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2、看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3、欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
三、理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家
蓝蓝的天空除了是
白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2、幼儿自由讨论,教师指导。
3、幼儿自由发言,教师提升组合。
4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
附诗歌:《家》
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:
蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
24、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思
活动目标:
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动重、难点:
1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程:
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)
4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
延伸活动:
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。
活动反思:
本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。
25、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思
活动目标:
1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动重点:
喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备:
课件、小鸡出壳音乐
活动过程:
一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。
瞧,这是什么?
你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?
对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?
小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)
通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演:小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?
(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)
(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)
2、共同分解动作
(1)随着音乐初步学唱学跳。
(2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。
活动反思:
运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
26、教案中班语言《望着月亮吃大饼》教案反思
活动目标
1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
6、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
7、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》
3、《望着月亮吃大饼》故事挂图
活动过程
1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
“小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?”
2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。
“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”
教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?
3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。
“好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事)
提问:(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)
(2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?
(3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?
(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?
(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!
4、播放课件,引导幼儿进行讲述。
“好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”
5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(教师弹琴,幼儿做律动)
活动反思
《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节,从而激发幼儿学习的兴趣,并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时,孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问:半个月到底是多久的时候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解,在活动中准备了月亮变化的图片,幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程,孩子们也可以轻松的说出故事情节,比如老师提问:兔妈妈走后刚开始几天,小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说:“月亮缺了一些”。老师问:“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说:“吃掉了一点点”。老师问:“七八天过去了,月亮变成了什么样”?孩子们说:“变成了半圆”。老师问:“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”。。。。。。在教学过程中,我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了,这样幼儿既理解了故事内容,也明白了月相变化的过程,同时培养和提高幼儿的语言表达能力。
不足:
1、教师在讲述月象的原因时,语言可更简洁。
2、在活动中应发挥幼儿主体,让他们多说,用语言来表述自己的想法。
27、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思
课程名称:中班语言最最奇妙的鸡蛋,
知识点名称:最最奇妙的鸡蛋
教学对象:中班幼儿
授课时间:6分07秒
设计者:康旭营
一、教学目标
1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。
2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。
3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
二、教学准备
多媒体课件、图画纸、彩笔。
三、教学过程
1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?
小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、欣赏故事,理解故事内容。
从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。
于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”
全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。
圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。
轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。
3、引导幼儿想象并创作。
小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。
当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。
4、欣赏视频,揭示故事结尾。
要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。
小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。
总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。