中班绿色菜篮子教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-10-04 09:31:02

中班绿色菜篮子教案反思

1、中班绿色菜篮子教案反思

　　活动目标：

　　1.了解食物合理搭配有益健康。

　　2.乐意与同伴交流自己的调查。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动准备：

　　1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。

　　2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。

　　3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。

　　活动过程：

　　一、交流记录表。

　　师：上一周，妈妈买了什么菜呢?你们的记录表上记录了什么?谁来介绍?为什么要把不同的食物放在一起煮你鹅?不同的食物对我们的身体有什么不同的好处?

　　小结：不同的食物有不同的营养，我们身体每个地方需要的营养搭配都不同，为了让我们的身体不生病，我们做的菜就要合理搭配，特别是蔬菜的搭配很关键。

　　二、了解食物的营养搭配。

　　利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。

　　三、游戏"买菜"

　　师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物?为什么?

　　1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。

　　2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。

　　3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。

　　四、欣赏歌曲。

　　组织幼儿欣赏歌曲《买菜》

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿学习歌曲《买菜》

　　2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。

　　活动反思：

　　游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处，孩子们讲得不亦乐乎，利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法，让孩子知道蔬菜很有营养价值，并教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。

2、中班教案《妈妈的菜篮子》含反思

活动目标：

　　1.了解食物合理搭配有益健康。

　　2.乐意与同伴交流自己的调查。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

活动准备：

　　1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。

　　2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。

　　3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。

活动过程：

　　一、交流记录表。

　　二、了解食物的营养搭配。

　　利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。

　　三、游戏"买菜"

　　师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物?为什么?

　　1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。

　　2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。

　　3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。

　　四、欣赏歌曲。

　　组织幼儿欣赏歌曲《买菜》

活动延伸：

　　1.引导幼儿学习歌曲《买菜》

　　2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。

活动反思：

3、中班优秀健康教案《妈妈的菜篮子》含反思

活动目标：

　　1.了解食物合理搭配有益健康。

　　2.乐意与同伴交流自己的调查。

　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

　　1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。

　　2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。

　　3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。

活动过程：

　　(一)交流记录表。

　　(二)了解食物的营养搭配。

　　利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。

　　(三)游戏"买菜"师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物?为什么?

　　1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。

　　2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。

　　3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。

　　(四)欣赏歌曲。

　　组织幼儿欣赏歌曲《买菜》

　　(五)活动延伸：

　　1.引导幼儿学习歌曲《买菜》

　　2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。

反思与推进：

4、中班健康优秀教案《妈妈的菜篮子》含反思

　　一、活动目标：

　　1.了解食物合理搭配有益健康。

　　2.乐意与同伴交流自己的调查。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。

　　2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。

　　3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。

　　三、活动过程：

　　(一).交流记录表。

　　(二)了解食物的营养搭配。

　　利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。

　　(三)游戏"买菜"师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物?"快思老师.教.案网出处"为什么?

　　1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。

　　2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。

　　3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。

　　(四)欣赏歌曲。

　　组织幼儿欣赏歌曲《买菜》

　　(五)活动延伸：

　　1.引导幼儿学习歌曲《买菜》

　　2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。

　　反思与推进：

5、大班主题详案教案《一周的菜篮子》含反思

　　设计思路：

　　随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。

　　活动目标：

　　1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。

　　2、乐意与同伴交流分享自己的记录。

　　活动准备：

　　各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。

　　活动过程：

　　一、交流调查表：

　　你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍?

　　除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜?

　　不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢?

　　二、探索蔬菜的摆放：

　　今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢?

　　小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。"屈,老师.教案,网出,处!今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。

　　三、示范妈妈的菜篮子

　　用一名幼儿的记录表做示范：

　　1、看看妈妈星期天买了什么菜?

　　2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢?

　　3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你?(基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。)

　　4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别幼儿尝试记录。

　　四、幼儿记录

　　这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。

　　重点指导：

　　1、提醒蔬菜拣大个的买。

　　2、涂色时注意蔬菜是否新鲜?(使用深浅色自然接色)

　　3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。

　　五、延伸活动：

　　看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃?你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜?

　　活动反思：

6、中班教案《夹菜高手》含反思

活动目标：

　　1、练习使用筷子，掌握筷子的使用方法。

　　2、发展小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

　　不同材质的筷子;盘子;果子;幼儿用书。

活动过程：

　　一、自由探究夹不同的事物

　　筷子是我们中国人发明的，也是我们中国人使用的传统餐具之一。小朋友们想不想来试一试?

　　请你用手里的筷子将这些食物夹到你的小碗里，不能用小手帮忙，请你试一试。

　　哪一种食物夹起来最容易?哪一种比较困难?为什么?

　　二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。

　　怎样才能将比较圆滑或比较硬的东西夹住?

　　请夹菜高手来给我们示范一下。

　　三、游戏“夹菜高手

　　现在让我们来比一比谁是“夹菜高手”

友情提示：

　　孩子用筷子吃饭，对心理发展有以下好处：

　　1、能训练幼小的孩子拇指和其余四个手指对立的抓握动作。

　　2、使用筷子可以促进孩子精细动作的发展，从而刺激大脑皮层相应区域的发育。

　　3、孩子在使用筷子的过程中，可以促进眼、手的协调运动，发展他们的知觉和具体思维能力。眼手的协调，使他们有可能发展各种更复杂的动作。

　　4、孩子及早学会灵活地使用筷子，对后来尽快地学会握笔有积极影响。

老师建议：

　　幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，此时家长不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，可以让幼儿自己去摸索。随着年龄的增长，幼儿初学用筷时，先让小儿夹一些较大的、容易夹起的食物，即使半途掉下来，家长也不要责怪。应给予必要的鼓励。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确，可以夹起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通过不断去实践、发现、摸索，拿筷子的技能会越来越熟练。

活动反思

　　每天孩子们都能接触到筷子，对筷子的作用孩子们也都知道是用来吃饭的。可能现在父母觉得孩子还小，所以在家里有的孩子还用勺子吃饭，这无意举动已成了习惯。通过活动，孩子们能够灵活运用筷子，知道筷子除了用于吃饭，还可以夹东西，玩游戏。

7、中班教案《参观菜市场》含反思

活动目标：

　　1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。

　　2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

　　3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;

　　2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;

　　3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：

　　一、交代任务“去菜市场”

　　1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

　　2、交代参观时和行进间的注意事项。

　　二、到菜市场参观

　　1、实地观察蔬菜真实的模样

　　(1)认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等 (2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

　　(3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。

　　2、买菜、卖菜的过程观察。

　　3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

　　三、返回幼儿园，回顾分享

　　1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享

　　2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同

　　3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?

　　4、菜市场买卖的情景模仿。

活动反思：

　　本次活动充分利用了家、园、社区三方面的资源，在准备活动中有了家长的经验铺垫以及社区方面的大力配合，使活动有条不紊地开展。幼儿也真正成为了活动的主体，了解了买菜的基本过程，懂得有礼貌地和卖菜人进行沟通，体验了买菜的乐趣。

8、中班优秀主题教案《童心在绿色中成长》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。

　　2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。

　　3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道"保护环境，人人有责"，懂得"地球只有一个，人类要保护好她"的道理。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

小树苗若干，浇水壶

　　中班优秀主题教案《童心在绿色中成长》

活动流程：

　　种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动

活动过程：

　　一、种小树苗

　　以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。

　　二、我的树朋友

　　1、提问：小朋友，你们愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友，不让别的小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗?帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快?

　　2、幼儿讨论

　　3、师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。

　　三、给树挂名信片

　　知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。

　　四、延伸：绿色行动

　　将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

9、中班教案《菜从哪里来》含反思

【活动目标】

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

【活动过程】

　　一、蔬菜从哪里来?

　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

　　分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。

　　二、蔬菜是怎样长出来的?

　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，　　并找出我们吃的部分。

　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　　分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

　　三、蔬菜分类。

　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

活动反思：

　　在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

10、中班教案《妈妈的拿手菜》含反思

活动目标：

　　1、用鲜艳的色彩绘画菜肴，根据要求完成制作任务。

　　2、模仿妈妈炒菜的动作，感受妈妈对家庭的爱。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、范例：用卡纸剪成“炒锅”和“荷包蛋”的形状，用一条绳子把炒锅和荷包蛋图片连接起来。

　　2、妈妈的围裙一件。

　　3、人手一份材料;用纸板制作的有柄锅、如幼儿手掌大小的圆形卡纸、长约30厘米的绳子。

活动过程：

　　一、煎个荷包蛋

　　——教师穿上围裙，出示范例。

　　——教师边念儿歌“太阳咪咪笑，妈妈早早起，早餐做什么?煎个荷包蛋，1、2、3，” 边操作“炒锅”。念到数字“1、2、3”的时候，甩动“炒锅”，把荷包蛋甩到锅面上，表示炒菜成功。

　　二、妈妈的拿手菜

　　——示范讲解菜肴的制作过程：在圆形卡纸的正反面均画上妈妈做的拿手菜。

　　——引导幼儿思考：怎样让妈妈的拿手菜看上去好吃?(用色鲜艳，涂色饱满)。

　　——用胶带纸、绳子把圆形卡纸和“炒锅”连接在一起，绳子可以固定在“炒锅”的前端。

　　——幼儿独立绘画、制作、教师巡回指导。

　　三、学妈妈做菜

　　——幼儿一边念儿歌一边操作自制“炒锅”，模仿妈妈炒菜的情景。儿歌内容可以根据菜改变，如“太阳咪咪笑，妈妈来炒菜，午餐吃什么?烧条红烧鱼，1、2、3”。

　　——妈妈真了不起，为我们家做了那么多好吃的菜!让我们竖起大拇指夸夸她们吧! ——引导幼儿交换“炒锅”，模仿妈妈的样子炒不同的拿手菜。

教学反思：

　　一、关于目标与内容

　　本活动的目标定位为“尝试动作、体验亲情、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试动作部分根据要求完成任务。目标略高，少数幼儿明显感觉困难，这也是和我们农村幼儿园编班不同年龄段特点相关，我班有一半是小班幼儿，不同年龄段的幼儿在制作过程难免会有分差现象，这也是我在教学中存在的困惑?另外一个目标达成情况较好，夸张性的炒菜动作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼儿的注意，让他们感受到了快乐和家庭中的温暖、亲情和妈妈的爱。

　　二、关于细节

　　在本次活动中我给幼儿提供了“炒锅”和“荷包蛋”的形状，用一条绳子把“炒锅”和“荷包蛋”连接起来。简单示范后，在幼儿制作过程中，发现大部分幼儿还需要在老师的帮忙下才能完成。如果在示范时再增加一个细节---用简单的语言，配合明了的动作，幼儿可能会轻松完成这个动作了。

　　在圆形纸的正反面绘画妈妈的拿手菜时，孩子们画的内容相同较多，有些单调，我认识到还应考虑一个细节，假如在示范时多一些范例的，丰富幼儿的感观经验，这样对促进教育活动可能更加完善与有效。

　　三、关于师幼互动

　　大多数幼儿较好地应对了教师有意设置的层次与难度，但也有少数幼儿感到困难。游戏时 “炒锅”和“荷包蛋”有脱落现象。由此，我进行了分析，对中班幼儿和新入园(小班)幼儿来说，“炒锅”和“荷包蛋”连接的牢固度环节过程尤其重要，如教师和幼儿能得到更多地互动，幼儿会感受到更多地成功。与此同时，活动过程也应运用有效地策略激发幼儿活动的热情。如游戏化情景的创设，宽松自主的活动环境的创设等。幼儿能更好的游戏，感受家庭的温暖和亲情的爱。有利于师幼互动更为顺畅。

11、中班游戏教案《送菜忙》含反思

【活动目标】

　　1、在情景化的游戏中，体验“送菜”的快乐。

　　2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。

　　3、能遵守规则玩游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

【活动准备】

　　教具准备：蔬菜玩具若干、场景布置、三个大篮子、红、绿灯。

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的知识。

【活动过程】

　　一、开始部分。

　　带领幼儿开汽车进入场地。

　　教师出示红、绿灯：问小朋友看，这是什么?现在小朋友边听歌曲边跟老师做红、绿灯的游戏，好吗?

　　老师是交通警察，你们是小司机，老师举起红灯，你们就要马上刹车，停下来。我举绿灯，你们就可以开车。小朋友听清楚了吗?那我们就开车出发吧!

　　(幼儿可以随意在圆圈上随意小跑，教师要纠正幼儿的一些小跑的姿势)

　　二、基本部分。

　　游戏“送菜忙”

　　1、师：刚才我接到小猫菜市场打来的电话，她要请我们小朋友帮忙送些蔬菜过去，小朋友看，去菜市场要经过一条小路(梅花桩搭的小路)，走时要小心别掉进小池塘里去了，小路的那边还有一条小沟(用画笔画的长线)小朋友们要跨过小沟，才能到达然后拿好一个蔬菜再按原路返回，送到这边的菜蓝里看看哪一组送的又多又快!

　　2、教师示范游戏。

　　3、请个别幼儿示范游戏。

　　教师小结：蔬菜送完了。我们来问问小猫哪一组送的多。检验送菜情况!

　　小猫说：“谢谢小朋友，我要给你们送的多的那一组每人送一个小礼物。”

　　幼儿说：“谢谢小猫”!

　　4、游戏：萝卜回来了。

　　幼儿围成圆圈，有一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后就萝卜放到一个幼儿背后，该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑，悄悄的放置在别的小朋友的背后。

　　三、结束部分(放松活动)

　　1、小朋友们帮小猫菜市场送了那么多的菜，也累了，我们来放松放松，教师带领幼儿做放松动作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

　　2、小朋友们忙了一天了，回家去吃东西吧!带领幼儿开车进活动室。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

12、中班社会教案《参观菜市场》含反思

活动目标：

　　1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。

　　2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。

　　3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

　　1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;

　　2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;

　　3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。

活动过程：

　　一、交代任务“去菜市场”

　　1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。

　　2、交代参观时和行进间的注意事项。

　　二、到菜市场参观

　　1、实地观察蔬菜真实的模样

　　(1)认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等

　　(2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。

　　(3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。

　　2、买菜、卖菜的过程观察。

　　3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。

　　三、返回幼儿园，回顾分享

　　1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享

　　2、展示几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同

　　3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?

　　4、菜市场买卖的情景模仿。

活动反思：

13、中班教案《亲亲绿色》含反思

活动目标

　　1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

　　2、激发幼儿对绿色的喜爱之请，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　　3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1、挂图11号。

　　2、绿色的透明玻璃纸。

　　3、油画棒一盒。

活动过程

　　一、开始部分

　　出示油画棒谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　——出示油画棒：这是什么?油画棒能涂出各种颜色，这些颜色当中，你最喜欢什么颜色，为什么?(引导幼儿回答教师小结)

　　——谁最喜欢绿色的?为什么?(引导幼儿讨论后大胆的说出自己的想法)

　　——还有一些小动物也很喜欢绿色，为什么呢?(引导幼儿根据自己的想法说出来)

　　——今天我们要来学习一个故事，故事的名字叫《亲亲绿色》。教师讲述故事，请幼儿听故事《亲亲绿色》

　　二、基本部分

　　欣赏故事

　　1、教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么?(请幼儿完整的回答故事的名字叫做《亲亲绿色》。)

　　2、绿宝宝为什么不高兴?(引导幼儿根据故事情景回答问题)

　　3、小木偶是怎样安慰它的?哪些小动物喜欢绿色?(引导幼儿根据故事内容完整的回答)

　　4、它们为什么最喜欢绿色呢?(引导幼儿根据故事内容，大胆的回答问题)

　　5、请你们再听一遍故事。结合挂图讲述故事。

　　——提问：山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友为什么喜欢绿色?

　　——绿宝宝听了有什么感觉?它是怎么说的?

　　6、亲亲绿色

　　——你喜欢绿色吗?如果让你对绿宝宝说话，你会说什么?

　　——启发幼儿对绿色说句话。

　　7、看看绿色世界

　　——幼儿人手一张小玻璃纸，带领幼儿到户外场地上，透过玻璃纸看看周围的世界变成了什么颜色?

　　——引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的小朋友等。

　　三、结束部分

　　小结活动情况下课!

活动反思：

　　本次活动的优点：如教具的准备上比较充分;活动环节上，与幼儿一起分享绿宝宝的照片、绿宝宝由开心一下子转为不开心、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，改变了这一不足之处，教师与幼儿一起认识了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要继续发扬我的优点，弥补我的不足，更加用心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的发展。

14、中班教案《绿色食品》含反思

目标：

　　1、认识一些常见的绿色食物。

　　2、体验活动的快乐。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

准备：

　　1、各种绿色食品实物或图片。

　　2、超市情境。

过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣。

　　师：“你们吃过或者看到过绿色食物吗?吃起来又什么感觉?”

　　幼1：“绿色的蔬菜我吃过。”

　　幼2：“看到绿色的食物。”

　　师：“绿色食物是健康的食物，说说你知道的绿色食物。”

　　幼1：“蔬菜是绿色食物。”

　　幼2：“薯片不是绿色食物。”

　　幼3：“绿色食物吃起来香香的。”

　　2、游戏。

　　师：“看，这是哪里?”

　　幼：“超市。”

　　师：“超市里有哪些绿色食物可以买呢?”

　　幼1：“青菜。”

　　幼2：“有绿色标记的食品。”(幼儿说出食物名称，教师看超市里有没有，有的就买。)

　　师：“我们一起来检查这些食物是不是绿色食品。”(绿色的蔬菜和“绿色食品”标记的食物才是绿色食品)

　　3、幼儿一次当顾客游戏，体验活动内容。

教学反思：

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

15、中班教案《绿色营养餐厅》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。

　　2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

　　1、物质准备：盘子、碗若干，香料、酱油、醋、香油、鸡精等各种拌凉菜的调料，围裙、抹布，萝卜、黄瓜、青菜等多种已切好的蔬菜块，筷子、牙签。

　　2、经验准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。

活动重难点：

　　学习配菜及自主取放工具材料。

　　培养分享合作及关心他人的情感。

活动过程：

　　1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。

　　教师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?”

　　幼儿：“因为现在是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且特别爽!”

　　教师：好，今天我们就请来了一位大厨师教我们拌凉菜。

　　2、请家长为幼儿展示拌菜的过程及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。

　　当头带厨师帽的家长出现在幼儿面前时，他们很惊奇地问：“哇!原来孙叔叔是个大厨师呀!你一定会做好多好吃的吧!”孙叔叔说：“是呀!今天叔叔就是来教你们做凉菜的。”

　　孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的过程并讲述注意事项。

　　3、幼儿做准备工作。

　　家长做完之后请幼儿品尝，他们相互点头称赞：“好吃!好吃!”于是，孩子们都争先恐后地想品尝。

　　这时教师适时介入：“孩子们，孙叔叔给咱们拌的凉菜这么好吃，是不是也想来自己试试拌菜?咱们看谁拌的菜最好吃、最棒、最受大家欢迎!”这一提议得到幼儿的一致同意。

　　教师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?

　　幼儿：我们应该先洗手。

　　幼儿：做饭要带围裙。

　　教师：请你们先去洗手，再来找老师系围裙，然后你们再去选择合适的材料。

　　4、幼儿进行操作，教师及家长巡回指导。

　　拌菜过程中，孩子们边一点点地往菜里添加佐料，还交流自己的“成果”，“哎!我的菜是不是甜昧不够?”另一个回应：“那你就得再加点糖!”有的自言自语：“太淡了，应该再加点盐!”

　　“你放鸡精了吗?孙叔叔说鸡精要先放，拌好的菜才鲜”当孩子有疑惑或遇到困难，教师和家长给予即时帮助。

　　5、幼儿相互品尝，感受味道。

　　教师：“孩子们你们真能干，每个人都亲自拌了一次凉菜，现在让我们尝尝好吃不好吃。”

　　孩子们兴致勃勃地品尝起来。

　　同桌的幼儿一边交流自己做菜的经过，一边互相用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?”

　　“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来帮你放!”

　　“哎!你尝尝我的凉菜太酸了。”

　　另一个幼儿刚一尝就被酸得直流口水，咂着嘴说：“你快放糖!酸死了!快!放糖就不酸了，我刚才放了糖。”幼儿在品尝中不断交流着拌菜的经过及味道，并向对方提出更好的建议。

活动延伸：

　　请幼儿讲述如何才能使自己的凉菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养均衡的知识。

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　2、活动中的不足：

　　本次活动由于关系到幼儿“进口”环节饮食卫生，所以还应该向幼儿提出严格的卫生要求，选择更适宜的场地，比如可以直接带几个幼儿到厨房亲自体验拌凉菜，更加完善操作步骤，使活动开展更加符合卫生保健的要求。

主要内容：

　　1、前期经验铺垫为本次活动的顺利开展奠定了基础。

　　从我们设计的“做健康宝宝”的系列活动进行到现在的“绿色营养餐厅”，从知识丰富、做事有序的规则上都是一点一滴的培养而成的。因此，这节课的成功来源于我们在主题系列活动中层层递进、步步深入所做的大量经验和常规培养铺垫。

　　2、充分而又巧妙地利用了家长资源。

　　本次活动也属于一次家长进课堂活动，利用家长厨师这一职业特点，充分挖掘其潜在的教育价值，实现了真正的家园合作。

　　3、在设计任何活动时，必须考虑幼儿安全健康问题。

　　从活动整个过程来看，教师在活动预设时在“拌菜”环节中是否考虑幼儿从家带来的各种菜及装菜器皿的消毒问题，将各种蔬菜焯一下标准把关问题?切菜刀和案板进行严格消毒的办法是什么?教师、幼儿取放蔬菜时手的消毒如何保证?相应规则的先期培养以及整个过程须保健医监督等。

综合评析：

　　1、该活动巧妙地利用家长资源。

　　《细则》中提到“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。

　　2、关于幼儿“进口”的饮食活动应更注重安全卫生的要求。

　　关于食物消毒、操作方面的要求教师首先应在预设活动时考虑得!更加细致、周全一些。其次，中班幼儿已经有了一定的规则意识，教师幼儿进行操作之前，应向幼儿提出明确而又严格的规则和操作要求。

　　3、教研内容较全面。

　　从该小组合作反思的效果分析，教师们能够围绕中心问题对整个活动进行较深人而又全面地剖析，不仅包括活动中家长资源的利用、注重幼儿经验的准备、适时介入启发引导等突出优点，而且也能考虑到活动开展出现的关键问题，如针对教师自我反思中提出的活动过程中怎样才能全面考虑安全卫生的困惑，经过小组讨论，最后总结出具体而又可操作的建议。

16、中班教案《绿色的梦》含反思

活动目标：

　　1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色。

　　2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。

　　3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

　　理解散文诗内容，学会好词“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词感受诗歌优美的意境。

　　理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,„„进行仿编诗句。

活动准备：

　　1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解;

　　2.《绿色的梦》课件

活动过程：

　　一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣

　　小朋友们，看这幅图是什么时候呢?(晚上)晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦?

　　二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦?

　　1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁?它们都梦见了什么?

　　2.完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦?

　　三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。

　　1.出示课件。小兔子梦到了什么?它为什么会梦到绿茵茵的草地呢?绿茵茵的草地美不美?

　　2.出示课件。青蛙梦到了什么?想干什么?绿绿的荷叶美吗?青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。

　　3.出示课件。瓢虫梦到了什么?它在梦中干什么?这个梦美吗

　　4.出示课件。小溪流梦到了什么?它在梦中干什么?晶莹的露珠里有什么呢?喜欢晶莹的露珠吗?这个梦美吗?.

　　5. 出示课件。种子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

　　6.出示课件。孩子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

　　四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。

　　1.根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子——绿草地，青蛙——荷叶，瓢虫——树叶，小溪流——大山，种子——嫩芽，孩子——绿岛。

　　2.教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。

　　3.大家为什么喜欢绿色呢?(幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因)

　　五、仿编绿色的梦

　　1.教师鼓励幼儿仿编诗句。

　　2.你喜欢绿色吗?为什么?

　　3.宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦?梦见了什么?

　　4.引导尝试用xx梦到了xx,„„进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。

　　六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。

活动反思：

　　幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

　　活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

17、中班教案《绿色的世界》含反思

活动目标

　　1.欣赏诗歌，理解并感知诗歌所展示的色彩，体验探索的乐趣。

　　2.尝试替换诗歌中的色彩，学习仿编诗歌。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

　　红、黄、蓝、绿色的透明的糖纸或胶片若干。

活动过程

　　1.探索活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。

　　教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看周围，教学图片上的图标(天空、小猫……)，说一说周围的事物和平时有什么不一样，都变成了什么颜色?(幼儿自由表达。教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁……)

　　小结：当我们戴上绿煞费苦心的眼镜，看见的是绿色的天空……我们平时看见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫《绿色的世界》。

　　2.教师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。

　　提问：诗歌里说了哪些绿色的东西?(引导幼儿用诗歌里的句子来回答。)

　　诗歌里的绿色世界是什么样的?

　　摘下眼镜后，世界是绿色的吗?为什么?

　　3.教师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。

　　4.师幼一起看图朗诵诗歌1~2遍。

　　5.引导幼儿仿编诗歌。

　　(1)幼儿自由观察和表达。

　　给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸观察周围的环境，说一说：你看见了什么?它们是什么颜色的?(老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小朋友……)

　　(2)带领幼儿学习仿编诗歌。

　　师：老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念(老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。)

　　6.延伸活动：你又发现了什么?

　　让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片观察周围的环境，自由表达。

　　注：参考教师指导用书

教学反思

　　诗歌《绿色的世界》是一首清新优美的小诗，用别出心裁的构思，创造了一个儿童想象的境界，涌动着孩子纯真好奇的情感波澜，诗歌里创造的世界，根据在于绿色的眼镜，戴上绿色眼镜去看世界，世界忽然变得如此奇妙，如此不同一般。隐藏在绿色眼镜后面的，仍然是幼儿天真的眼睛和好奇的心。当孩子透过绿色眼镜去看世界时，捕捉到的是孩子眼里的绿色世界……

　　这首诗在向幼儿展示绿色世界画面的同时，给了孩子拓宽视野和启迪想象的鼓励，觉得我们周围的生活是这样的丰富多彩，只要我们敢于探索，善于探索，我们将会发现许许多多美好事物。

　　在诗歌教学时，我先让幼儿带着绿色的眼睛看实物，幼儿在此环节兴趣浓，能说出看到的实物，教师一边提升一边编诗歌。接着朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。如：“这首小诗说了什么绿色的世界都有些什么?”让幼儿讨论之后，我取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界”有个感性印象。接着，再进行第二遍诗歌朗诵，朗诵之后要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢?你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了?”同时，向幼儿提供我事先准备的硬纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。请幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈，并指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落如将“红”替代原有诗歌中的“绿”，最后把幼儿编出各种颜色的诗歌段落串连起来，形成一首较长的“多彩的世界”的诗。

　　活动后我认真的反思这次活动，对于中班来说，这个活动比较好把控，特别是制作眼镜时，好多小朋友操作很好，朗读技巧和语言表达得到提高，取得了很好的效果。

18、中班健康教案《绿色食品》含反思

　　活动目标

　　1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

　　2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

　　3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

　　2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

　　活动过程

　　1、幼儿进行谈话活动：

　　1)教师：你喜欢吃什么食品?为什么?

　　2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

　　2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

　　1) 看图说说：图上的小朋友在做什么?<.本文来源:快思教案.网>想一想这样做对吗?为什么?

　　2) 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?

　　例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……

　　观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)

　　3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么?

　　4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

　　教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。

　　5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

　　1)教师：水果、蔬菜。

　　幼儿：绿色食品;

　　2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。

　　幼儿：垃圾食品。

　　……

　　6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

　　教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。

　　例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后，立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。”然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

　　教学反思：

19、中班主题教案《绿色果蔬》含反思

活动一：多彩的蔬菜秀场

　　活动目标：

　　1、认识四种常见的蔬菜外形特征，按食用部分进行归类。

　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜

　　3、学习几种简单的节奏类型。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。

　　活动流程：

　　利用故事教育幼儿多吃蔬菜——通过谜语引出四种蔬菜——让幼儿了解蔬菜食用的部分——游戏“果蔬宝宝找朋友”——游戏“我是小小厨师”——学习节奏——延伸活动“学做拼盘”。

　　活动过程：

　　1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜，放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问：

　　(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)

　　(2)小朋友应向谁学习?(为什么?)

　　2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

　　3、请幼儿说出蔬菜的食用部分，利用蔬菜图片按食用部分进行归类。

　　叶：白菜、菠菜、香菜、油菜------果实：黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎：土豆、芋头、大姜、藕

　　4、游戏“果蔬宝宝找朋友”

　　幼儿头戴各种蔬菜头饰，拉手成圆圈，朗诵诗歌。“我是快乐的小厨师，样样炊具归我使，流水洗菜哗啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小铲铲菜一二三，菜好了!香喷喷!什么菜?芸豆炖土豆------戴芸豆土豆头饰的幼儿到圈内拥抱一下，“耶!”游戏重新开始。

　　5、游戏“我是小厨师”学习节奏师：森林里要召开一次盛大的宴会，可厨师太少，要到我们班上挑选“小厨师”，你们愿意吗?

　　咱们先学切菜，师示范用菜刀菜板切菜，告诉幼儿：切菜是有节奏的，请小朋友用手当菜刀，来模仿老师切菜节奏。

　　(1)X X X X X X

　　(2)X X X X X X

　　(3)X X XX X

　　(4)XX O XX O

　　(5)XX XX X X XX XX X X

　　(6)X . X X X X . X X X

　　6、延伸活动：学做拼盘

活动二：串串水果店

　　活动目标：

　　1、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。

　　2、学习按标记串水果，并用语言讲述操作结果。

　　活动准备：

　　1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。

　　2、布置串串水果店场景。

　　3、每人一只盆，里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。

　　4、小猴头饰一个。

　　活动流程：

　　产生兴趣——认识标记图——按标记图串水果——水果店游戏

　　活动过程：

　　一、产生兴趣师：(出示小猴头饰)小猴新开了一家“串串水果店”生意可好了，他来不及作水果，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗?

　　二、认识标记图1、师：(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)2、师：(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)三、按标记图串水果1、师：现在请你们按标记图串好水果串，放在自己的盘子里，然后再给水果串起个好的名字。

　　2、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。

　　3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出“我串的水果串XXX和XXX(颜色或形状)我的水果叫XXX串。

　　4、选水果串师：现在请你们把水果串送到小猴的店里来，按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。按圆标记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。

　　四、水果店游戏教师：请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果，其他幼儿以顾客身份去购买。

活动三：水果品尝会

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会与同伴分享，体验共同劳动和共同分享的快乐。

　　2、发展幼儿的观察力，动手尝试能力，培养幼儿健康的卫生习惯。

　　活动准备：

　　布置“品尝会”场景各种水果、盘子、刀子、牙签。

　　活动流程：产生兴趣——认识水果——了解水果的好处——加工水果拼盘——送拼盘。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣师：小朋友快来，告诉你们一个好消息，今天咱们平里店镇召开水果品尝会，欢迎咱们去品尝，老师带你们去好吗?开起我们的水果小汽车听音乐出发了。

　　二、认识水果师：水果品尝现场到了，快去看看有什么水果?

　　师：喜欢吃水果吗?选一种自己喜欢的水果放在盘子。

　　1、观察外皮：请小朋友观察自己的水果外面是是什么?

　　(1)说一说各自的水果皮特点

　　(2)摸一摸各自水果皮的感觉2、观察果肉，皮里边是什么?怎样吃到果肉?

　　剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。

　　(1)小朋友打开皮，实验用纸粘一下看有没有果汁。

　　(2)果肉里有什么?

　　3、品尝味道，小朋友品尝各自的水果。

　　(1)什么味?

　　(2)吃进去的是什么?

　　4、观察种子

　　(1)请小朋友互相看看各自的种子，说出形状。

　　(2)什么水果的种子也可以吃?

　　小结：水果真好吃，又神气，有的连种子也可以吃。

　　三、了解水果的好处师：水果有什么好处?

　　小结：水果营养丰富，含维生素、蛋白质，多吃水果能使皮肤光滑红润，梨能治咳嗽。

　　四、加工水果拼盘师：水果除了生吃还可以怎样吃?

　　1、欣赏成品：果脯、饮料、果酱----

　　2、怎样吃到各种水果?讨论办法

　　3、出示拼盘，这是老师的好办法

　　4、小朋友用水果开始做拼盘

　　5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘，互相品尝五、送拼盘师：拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。

活动四：爱吃水果的牛

　　活动目标：

　　1、喜欢文学作品，能够理解故事的意义和发展脉络。

　　2、有一定的识图能力，并能开展合理的联想与想象

　　3、感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

　　活动准备：

　　图片、各种水果

　　活动流程：

　　出示食物，提出问题展开活动品尝水果

　　活动过程：

　　一、导入：(教师出示一盘水果)小朋友，您们看，老师给你们带来了什么?(水果)您们谁能告诉老师这些分别都是什么水果?你们喜欢吃水果吗?水果里含有大量的的维生素和纤维素，营养丰富。小朋友每天适量吃一些水果对身体是非常有意的，不光小朋友身体会很健康，有些小动物吃了水果身体也会健康，老师这里就有一只爱吃水果的水牛。

　　二、展开活动1、出示图片，引导幼儿观察第一幅图。

　　师：哪个小朋友能讲一讲这幅图?

　　师：小牛在长满各种各样水果的果园里玩游戏。

　　师：“各种各样”这个词用的很好，猜想一下小牛最喜欢做什么事?

　　师：(1)吃这些水果;(2)小牛喜欢照顾果树

　　2、引导幼儿观察第二幅图师：你在图中发现了什么?他们在做什么?

　　师：小牛的主人每天喂它各种各样的水果，有西瓜、苹果、梨、草莓还有桃子。(教师：这位小朋友用了“有——还有——这个句型很好)

　　2、我想主人一定很爱小牛，给他喂这样多好吃的水果，它的身体一定很棒。

　　3、引导幼儿观察第三幅图师：大家一起看看接下来发生了什么事情?

　　(1)一天晚上，小牛正在牛棚里睡觉，刮起了大风，主人生病了。

　　(2)小牛一定很担心。

　　4、引导幼儿观察第四幅图师：主人病了，想一想接下来会发生什么事?

　　1)平时主人对小牛这样好，现在主人病了，小牛会给主人买药，带主人看病(教师：你为何会这样想?生：我生病时妈妈带我去医院看病，吃了药病才会好起来)

　　2)这时小牛想，主人每天喂我吃水果，主人生病了我也喂他吃水果，多吃水果身体好。

　　5、引导幼儿观察第五幅图师：大家一起看看到底发生了什么事?

　　师：小牛在挤各种各样的果汁奶，因为小牛吃了那样多的有营养的水果，就会挤出有营养的水果奶。

　　6、引导幼儿观察第六幅图：

　　师：主人喝了这样多有营养的果汁奶会怎样?

　　师：主人喝了这样多的果汁奶病就好了，他们都变的很爱吃水果，身体特别棒。

　　7、小朋友，小牛因为爱吃水果身体特别棒，小牛的主人因为喝了小牛的水果奶病很快就好了，这说明水果的营养非常丰富，对人体非常有意义，所以我们小朋友应该多吃水果，这样的身体才会棒。

　　三、结束：(品尝水果)小朋友，今天老师带来了好多水果，现在我们举办一个音乐舞会，让我们一边欣赏音乐一边品尝各色水果吧。

活动五：小小营养师

　　活动目标：

　　1、丰富饮食生活经验，学习简单的营养搭配常识

　　2、关注自己的健康，逐步养成不挑食，不偏食的良好习惯。

　　活动准备：各种菜、盘子、围裙、手套、实物照片。

　　活动流程：问题导入——了解营养搭配常识——总结评价

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友，今天厨房的叔叔阿姨给我们准备了许多新鲜的菜，我们来看看都有些什么?

　　这样多的新鲜蔬菜，你喜欢吃哪一种?你们说的这些菜老师也喜欢吃，不过今天老师带来了三道最爱吃的菜，来看看都有些什么。

　　(出示辣椒炒肉)老师配了一点肉，还配了点辣椒，有红辣椒还有绿辣椒，再来看看下一道菜是什么?老师是如何配的?

　　(出示萝卜炖丸子)旁边白色的一块一块的是萝卜，这道菜就是萝卜炖丸子。

　　(出示土豆丝)第三道菜是什么?怎样配的?

　　三道菜你最喜欢吃哪一道?为什么?

　　二、简单了解营养搭配常识，丰富饮食生活经验

　　1、启发幼儿按自己的意愿配菜师：今天老师就请你们做小小的营养师，配一道最爱吃的菜好不好?

　　2、鼓励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价师：先和你旁边的小朋友说一说自己打算配一道什么菜，怎样配(幼儿讨论)

　　3、请幼儿讲述自己想要配的菜师：现在谁来告诉我们大家自己配的是什么菜?(幼儿讲述)师：刚才有几个小朋友讲述了自己配的菜，现在是不是每个小朋友都有注意了呢?

　　师：现在请小朋友赶快动手配菜，请你们记住盘子上的那个数字，把配好的菜放到展示台上，好，行动吧!

　　4、幼儿戴手套配菜，教师巡回指导。

　　师：许多幼儿营养师配的菜已经放到展示台上了。他们把手套放到垃圾桶里，非常注意环保，还没配好菜的小朋友加油啊。

　　师：小朋友的菜都配好了吗?配的怎样呢?老师请来了一位营养小博士，我们来听听他的评价。

　　5、请“营养小博士”介绍营养搭配常识，了解食物各有不同的营养，丰富幼儿的饮食生活经验。

　　小博士：小朋友真能干，都配出了自己喜欢的菜，我来看看，哦!小朋友做的菜颜色搭配的很好，绿油油、红彤彤，还有鸡蛋黄澄澄，菜的形状也多样，有的切成了丝，有的切成了片，真是太棒了，不过再注意以下几个方面那就更棒了，第一：形状搭配很重要没，颜色搭配食欲佳：第二;只有肉没有蔬菜，身体缺乏维生素，全是蔬菜也不妙，香香的肉不能少，合理搭配营养好。“清楚了吗?

　　6、评价幼儿作品，启发幼儿讨论提出帮助同伴改进建议。

　　7、引导幼儿讨论如何搭配更科学，并对自己搭配的菜进行调整。

　　三、总结评价：

　　1、让幼儿懂得每种营养都是身体必需的，所以不挑食、偏食。

　　师：大家配的每种菜都有不同的营养素，对我们长高长壮很有帮助，所以我们不可以挑食或偏食。

　　2、提出新问题师：老师还有一个问题：这些菜都有营养素，比如菠菜煮豆腐，里面的营养素会不会发生碰撞，这样的搭配是不是就有营养，是不是就适合我们，会不会对我们的身体有害?我们带着这个问题去问营养小博士或爸爸妈妈吧!

活动六：庆丰收

　　活动目标：

　　1、通过多种途径感受音乐的美2、感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏的能力。

　　3、能用身体动作创造出性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片(拟人化的水果在欢庆丰收，拟人化的树叶在翩翩起舞)

　　2、水果篮及各种水果

　　3、各种水果、小树叶头饰

　　4、各种材料的打击乐用具

　　活动流程：感受部分——理解部分——表现部分

　　活动过程：

　　一、感受部分1、师幼随音乐《摘果子》做动作进入活动室

　　(1)师：小朋友，秋天来了，你们看秋姑娘给我们送来了什么礼物?(师举起装满各种水果的篮子)

　　(2)师：这些都是秋天的水果，秋天真是一个丰收的季节。秋姑娘不但给我们送来了水果，还带来了一首庆丰收的乐曲呢。

　　2、幼儿倾听音乐《喜洋洋》

　　(1)听了这首音乐你有什么样的感受?(欢快、动听、想跳舞------，老师也有这样的感觉)

　　(2)仔细听听乐曲的前后有什么不一样?(引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化，让幼儿自己得出结论)

　　(3)幼儿讨论

　　(4)师用语言合并手势小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)再后来又是欢快的音乐。

　　二、理解部分师：水果娃娃和树叶娃娃听了这样动听的乐曲，他们欢快的跳起了物(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面)

　　1、欣赏音乐提问：第一段音乐谁在跳舞?为什么?

　　2、再来听第二段音乐，想一想现在是谁在跳舞?为什么?

　　3、第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞，听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞)

　　三、表现部分

　　(一)伴奏你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品)

　　1、自取自玩幼儿选一样喜欢的东西，尝试用不同的方法让他发出好听的声音，拿不相同东西的幼儿也可以在一起想办法。

　　2、听音乐伴奏

　　(1)幼儿跟随音乐自由表现

　　(2)启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞，在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段)

　　(3)完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美)

　　(二)创编动作师：水果娃娃和树叶娃娃跳的多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和他们一起换庆丰收呀?

　　1、幼儿头戴头饰扮随音乐演奏或舞蹈(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳的真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞)

　　2、鼓励幼儿相互交换头饰继续表演。

　　3、教师以秋姑娘的角色进入表演。

　　师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和我们一起庆丰收了。

　　四、结束部分：分享水果“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮，把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。

教学反思

　　整节课气氛活跃，孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富，一定要多吃蔬菜身体才很棒。

20、中班主题教案《亲亲绿色》含反思

　　这是一篇中班的主题活动，活动由听听“绿色”、亲亲“绿色”、欣赏、交流作品三部分组成，让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。引导幼儿能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。以下是小编精心准备的教案，欢迎阅读。

活动目标：

　　1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。

　　2、能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　发动家长收集各种绿色植物：树妈妈图片;绿色树叶;剪刀;双面胶纸水彩笔;红宝宝、绿宝宝、蓝宝宝、黄宝宝指偶

活动过程：

　　一、听听“绿色”

　　1、请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。

　　2、利用指偶，教师讲“绿色”故事，幼儿倾听。问：秋天到了，绿宝宝怎么了?(不高兴了，因为树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢绿宝宝了。)

　　二、亲亲“绿色”

　　1、提问：大树妈妈怎么只剩两片树叶了?(…)

　　2、哦，原来他们抱在一起做游戏呢!看，它们变成什么了(教师出示示范画)

　　3、你们听什么声音啊?(教师故作神秘拿出一袋树叶)原来是他们在说话呢，他们说要和小朋友一起做游戏呢，小朋友愿不愿意啊?

　　4、幼儿制作，教师观察知道幼儿创造过程，并个别指导。

　　三、欣赏、交流作品

　　幼儿相互欣赏并说说自己的作品

　　四、延伸活动

　　布置大树妈妈

活动反思：

21、中班安全活动教案《绿色食物》含反思

　　活动目标：

　　1。初步了解“三无食品”、过期食品、，明白吃了这些食品会危害身体健康。

　　2。能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。

　　3。在生活中增强食品安全意识，提高自我保护潜力。

　　4。培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5。探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1。活动课件。

　　2。食品若干、牛奶若干。

　　活动过程：

　　一、了解三无食品。

　　1。(PPT第一页)你们看，这是谁?懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿猜测原因)

　　2。教师：原先懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎样办才好呢?[文.章出自快思教.案网](送医院)教师小结：对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们的身体持续健康。

　　3。教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎样说的?(播放医生的话，)

　　4。教师：懒羊羊为什么身体会不舒服的呢?(幼儿根据录音回答)

　　5。教师：原先懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒服，你们明白什么是三无食品吗?

　　6。教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示相应字卡介绍三无食品，并帮忙幼儿了解其含义。

　　7。教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(讨论)

　　8。教师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友最好不要去路边摊上购买食品。

　　二、学习选购食品的方法及了解过期食品。

　　1。教师：我们在选购食品的时候就应注意些什么呢?(幼儿讨论)

　　2。教师：老师带来了一段录像，请小朋友仔细观察录像中的叔叔在选购食品时个性注意了什么?(播放录像)

　　3。教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么?(PPT展示)

　　4。教师：老师给小朋友准备了牛奶，请小朋友观察一下牛奶的包装找一找这三种标记。(幼儿操作)

　　5。教师：你们找到了吗?你们明白这些标记都表示什么意思吗?我们一齐来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)

　　6。教师结合牛奶介绍过期食品。

　　7。教师：原先选购食品还有这么多的方法呢!老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一齐来说一说吧!

　　三、尝试选购安全的食品。

　　1。我们小朋友明白了选购食品的方法，懒羊羊还不明白呢!你们想不想把这个好方法告诉懒羊羊啊?

　　2。教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候就应准备些什么呢?(礼物)教师小结：你们都是会关心别人的好宝贝。

　　3。教师：你们看，我们教室中就有很多的食品，请每个小朋友去挑选一份食品作为礼物送给懒羊羊，挑选食品的时候必须要注意观察安全标记和生产日期哦!选好了请把礼物带到座位上和好朋友说一说。

　　4。教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢?(个别幼儿介绍)

　　5。互相检查验证挑选的结果，如果有错及时纠错。

　　6。给懒羊羊送礼物，分享礼物。(PPT懒羊羊家)

　　活动延伸：

　　1。家园共育：和家人一齐去超市选购食品、继续了解有关食品的安全的小知识。

　　2。知识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。

　　活动反思：

22、中班主题优秀教案《亲亲绿色》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解秋天也是有绿色植物的。

　　2、能以自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造。

　　活动准备：

　　发动家长收集各种绿色植物：树妈妈图片;绿色树叶;剪刀;双面胶纸水彩笔;红宝宝、绿宝宝、蓝宝宝、黄宝宝指偶

　　活动过程：

　　一、听听“绿色”

　　1、请幼儿介绍自己带来的秋天的绿宝宝。

　　2、利用指偶，教师讲“绿色”故事，幼儿倾听。问：秋天到了，绿宝宝怎么了?。本.文来源：快思老.师教案网;(不高兴了，因为树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢绿宝宝了。)

　　二、亲亲“绿色”

　　1、提问：大树妈妈怎么只剩两片树叶了?(…)

　　2、哦，原来他们抱在一起做游戏呢!看，它们变成什么了(教师出示示范画)

　　3、你们听什么声音啊?(教师故作神秘拿出一袋树叶)原来是他们在说话呢，他们说要和小朋友一起做游戏呢，小朋友愿不愿意啊?

　　4、幼儿制作，教师观察知道幼儿创造过程，并个别指导。

　　三、欣赏、交流作品

　　幼儿相互欣赏并说说自己的作品

　　四、延伸活动

　　布置大树妈妈

　　活动反思：

23、中班主题活动教案《绿色果蔬》含反思

　　这是一篇中班的关于绿色果蔬的主题活动，活动由多彩的蔬菜秀场、串串水果店、水果品尝会、爱吃水果的牛、小小营养师和庆丰收六个活动组成，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，围绕“蔬菜水果”，开展一系列“绿色果蔬平里店”的活动。

　　最近班上幼儿的家长普遍反映：孩子解大便困难，在家水果蔬菜也不吃。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣，了解到吃蔬菜水果的益处，让家长们不再苦恼，让孩子们吃蔬菜水果不再“困难”于是我决定结幼儿的直接经验，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，围绕“蔬菜水果”，开展一系列“绿色果蔬平里店”的活动。

活动一：多彩的蔬菜秀场

活动目标：

　　1、认识四种常见的蔬菜外形特征，按食用部分进行归类。

　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　　3、学习几种简单的节奏类型。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　6、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。

活动流程：

活动过程：

　　1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜，放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问：

　　(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)

　　(2)小朋友应向谁学习?(为什么?)

　　2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

　　3、请幼儿说出蔬菜的食用部分，利用蔬菜图片按食用部分进行归类。

　　叶：白菜、菠菜、香菜、油菜------果实：黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎：土豆、芋头、大姜、藕

　　4、游戏“果蔬宝宝找朋友”

　　5、游戏“我是小厨师”学习节奏师：森林里要召开一次盛大的宴会，可厨师太少，要到我们班上挑选“小厨师”，你们愿意吗?

　　咱们先学切菜，师示范用菜刀菜板切菜，告诉幼儿：切菜是有节奏的，请小朋友用手当菜刀，来模仿老师切菜节奏。

　　(1)X X X X X X

　　(2)X X X X X X

　　(3)X X XX X

　　(4)XX O XX O

　　(5)XX XX X X XX XX X X

　　(6)X . X X X X . X X X

　　6、延伸活动：学做拼盘

活动二：串串水果店

活动目标：

　　1、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。

　　2、学习按标记串水果，并用语言讲述操作结果。

活动准备：

　　1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。

　　2、布置串串水果店场景。

　　3、每人一只盆，里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。

　　4、小猴头饰一个。

　　活动流程：产生兴趣——认识标记图——按标记图串水果——水果店游戏

活动过程：

　　一、产生兴趣师：(出示小猴头饰)小猴新开了一家“串串水果店”生意可好了，他来不及作水果，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗?

　　二、认识标记图

　　1、师：(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)

　　2、师：(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)

　　三、按标记图串水果

　　1、师：现在请你们按标记图串好水果串，放在自己的盘子里，然后再给水果串起个好的名字。

　　2、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。

　　3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出“我串的水果串XXX和XXX(颜色或形状)我的水果叫XXX串。

　　四、水果店游戏教师：请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果，其他幼儿以顾客身份去购买。

活动三：水果品尝会

活动目标：

　　1、引导幼儿学会与同伴分享，体验共同劳动和共同分享的快乐。

　　2、发展幼儿的观察力，动手尝试能力，培养幼儿健康的卫生习惯。

活动准备：

　　布置“品尝会

　　”场景各种水果、盘子、刀子、牙签。

　　活动流程：产生兴趣——认识水果——了解水果的好处——加工水果拼盘——送拼盘。

活动过程

　　：

　　二、认识水果师：水果品尝现场到了，快去看看有什么水果?

　　师：喜欢吃水果吗?选一种自己喜欢的水果放在盘子。

　　1、观察外皮：请小朋友观察自己的水果外面是是什么?

　　(1)说一说各自的水果皮特点

　　(2)摸一摸各自水果皮的感觉

　　2、观察果肉，皮里边是什么?怎样吃到果肉?

　　剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。

　　(1)小朋友打开皮，实验用纸粘一下看有没有果汁。

　　(2)果肉里有什么?

　　3、品尝味道，小朋友品尝各自的水果。

　　(1)什么味?

　　(2)吃进去的是什么?

　　4、观察种子

　　(1)请小朋友互相看看各自的种子，说出形状。

　　(2)什么水果的种子也可以吃?

　　小结：水果真好吃，又神气，有的连种子也可以吃。

　　三、了解水果的好处师：水果有什么好处?

　　小结：水果营养丰富，含维生素、蛋白质，多吃水果能使皮肤光滑红润，梨能治咳嗽。

　　四、加工水果拼盘师：水果除了生吃还可以怎样吃?

　　1、欣赏成品：果脯、饮料、果酱----

　　2、怎样吃到各种水果?讨论办法

　　3、出示拼盘，这是老师的好办法

　　4、小朋友用水果开始做拼盘

　　5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘，互相品尝五、送拼盘师：拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。

活动四：爱吃水果的牛

活动目标：

　　1、喜欢文学作品，能够理解故事的意义和发展脉络。

　　2、有一定的识图能力，并能开展合理的联想与想象

　　3、感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

活动准备

　　：图片、各种水果

活动流程：出示食物，提出问题展开活动品尝水果

活动过程：

　　二、展开活动

　　1、出示图片，引导幼儿观察第一幅图。

　　师：哪个小朋友能讲一讲这幅图?

　　师：小牛在长满各种各样水果的果园里玩游戏。

　　师：“各种各样”这个词用的很好，猜想一下小牛最喜欢做什么事?

　　师：(1)吃这些水果;(2)小牛喜欢照顾果树

　　2、引导幼儿观察第二幅图师：你在图中发现了什么?他们在做什么?

　　师：小牛的主人每天喂它各种各样的水果，有西瓜、苹果、梨、草莓还有桃子。(教师：这位小朋友用了“有——还有——这个句型很好)

　　3、我想主人一定很爱小牛，给他喂这样多好吃的水果，它的身体一定很棒。

　　4、引导幼儿观察第三幅图师：大家一起看看接下来发生了什么事情?

　　(1)一天晚上，小牛正在牛棚里睡觉，刮起了大风，主人生病了。

　　(2)小牛一定很担心。

　　5、引导幼儿观察第四幅图师：主人病了，想一想接下来会发生什么事?

　　2)这时小牛想，主人每天喂我吃水果，主人生病了我也喂他吃水果，多吃水果身体好。

　　6、引导幼儿观察第五幅图师：大家一起看看到底发生了什么事?

　　师：小牛在挤各种各样的果汁奶，因为小牛吃了那样多的有营养的水果，就会挤出有营养的水果奶。

　　7、引导幼儿观察第六幅图：

　　师：主人喝了这样多有营养的果汁奶会怎样?

　　师：主人喝了这样多的果汁奶病就好了，他们都变的很爱吃水果，身体特别棒。

　　8、小朋友，小牛因为爱吃水果身体特别棒，小牛的主人因为喝了小牛的水果奶病很快就好了，这说明水果的营养非常丰富，对人体非常有意义，所以我们小朋友应该多吃水果，这样的身体才会棒。

　　三、结束：(品尝水果)小朋友，今天老师带来了好多水果，现在我们举办一个音乐舞会，让我们一边欣赏音乐一边品尝各色水果吧。

活动五：小小营养师

活动目标：

　　1、丰富饮食生活经验，学习简单的营养搭配常识

　　2、关注自己的健康，逐步养成不挑食，不偏食的良好习惯。

　　活动准备：各种菜、盘子、围裙、手套、实物照片。

　　活动流程：问题导入——了解营养搭配常识——总结评价

活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友，今天厨房的叔叔阿姨给我们准备了许多新鲜的菜，我们来看看都有些什么?

　　这样多的新鲜蔬菜，你喜欢吃哪一种?你们说的这些菜老师也喜欢吃，不过今天老师带来了三道最爱吃的菜，来看看都有些什么。

　　(出示辣椒炒肉)老师配了一点肉，还配了点辣椒，有红辣椒还有绿辣椒，再来看看下一道菜是什么?老师是如何配的?

　　(出示萝卜炖丸子)旁边白色的一块一块的是萝卜，这道菜就是萝卜炖丸子。

　　(出示土豆丝)第三道菜是什么?怎样配的?

　　三道菜你最喜欢吃哪一道?为什么?

　　二、简单了解营养搭配常识，丰富饮食生活经验

　　1、启发幼儿按自己的意愿配菜师：今天老师就请你们做小小的营养师，配一道最爱吃的菜好不好?

　　2、鼓励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价师：先和你旁边的小朋友说一说自己打算配一道什么菜，怎样配(幼儿讨论)

　　师：现在请小朋友赶快动手配菜，请你们记住盘子上的那个数字，把配好的菜放到展示台上，好，行动吧!

　　4、幼儿戴手套配菜，教师巡回指导。

　　师：许多幼儿营养师配的菜已经放到展示台上了。他们把手套放到垃圾桶里，非常注意环保，还没配好菜的小朋友加油啊。

　　师：小朋友的菜都配好了吗?配的怎样呢?老师请来了一位营养小博士，我们来听听他的评价。

　　5、请“营养小博士”介绍营养搭配常识，了解食物各有不同的营养，丰富幼儿的饮食生活经验。

　　6、评价幼儿作品，启发幼儿讨论提出帮助同伴改进建议。

　　7、引导幼儿讨论如何搭配更科学，并对自己搭配的菜进行调整。

　　三、总结评价：

　　1、让幼儿懂得每种营养都是身体必需的，所以不挑食、偏食。

　　师：大家配的每种菜都有不同的营养素，对我们长高长壮很有帮助，所以我们不可以挑食或偏食。

活动六：庆丰收

活动目标：

　　1、通过多种途径感受音乐的美

　　2、感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏的能力。

　　3、能用身体动作创造出性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片(拟人化的水果在欢庆丰收，拟人化的树叶在翩翩起舞)

　　2、水果篮及各种水果

　　3、各种水果、小树叶头饰

　　4、各种材料的打击乐用具

　　活动流程：感受部分——理解部分——表现部分

活动过程

　　：

　　一、感受部分

　　1、师幼随音乐《摘果子》做动作进入活动室

　　(1)师：小朋友，秋天来了，你们看秋姑娘给我们送来了什么礼物?(师举起装满各种水果的篮子)

　　(2)师：这些都是秋天的水果，秋天真是一个丰收的季节。秋姑娘不但给我们送来了水果，还带来了一首庆丰收的乐曲呢。

　　2、幼儿倾听音乐《喜洋洋》

　　(1)听了这首音乐你有什么样的感受?(欢快、动听、想跳舞------，老师也有这样的感觉)

　　(2)仔细听听乐曲的前后有什么不一样?(引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化，让幼儿自己得出结论)

　　(3)幼儿讨论

　　(4)师用语言合并手势小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)再后来又是欢快的音乐。

　　二、理解部分师：水果娃娃和树叶娃娃听了这样动听的乐曲，他们欢快的跳起了物(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面)

　　1、欣赏音乐提问：第一段音乐谁在跳舞?为什么?

　　2、再来听第二段音乐，想一想现在是谁在跳舞?为什么?

　　三、表现部分

　　(一)伴奏你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品)

　　1、自取自玩幼儿选一样喜欢的东西，尝试用不同的方法让他发出好听的声音，拿不相同东西的幼儿也可以在一起想办法。

　　2、听音乐伴奏

　　(1)幼儿跟随音乐自由表现

　　(3)完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美)

　　(二)创编动作师：水果娃娃和树叶娃娃跳的多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和他们一起换庆丰收呀?

　　1、幼儿头戴头饰扮随音乐演奏或舞蹈(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳的真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞)

　　2、鼓励幼儿相互交换头饰继续表演。

　　3、教师以秋姑娘的角色进入表演。

　　师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和我们一起庆丰收了。

　　四、结束部分：分享水果“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮，把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。

教学反思：

　　整节课气氛活跃，孩子们都能够掌握几种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。并且还说蔬菜营养丰富，一定要多吃蔬菜身体才很棒。

24、中班健康教案《绿色营养餐厅》含反思

　　设计思路：

　　在平时生活中，孩子们虽然认识很多蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值了解不多，对蔬菜的具体吃法更是知之甚少。为了加深幼儿对蔬菜的认识，并针对幼儿不喜欢吃蔬菜的不良习惯，我们设计了本活动——绿色营养餐厅。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。

　　2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　2、经验准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。

　　重点、难点：

　　重点：学习配菜及自主取放工具材料。

　　难点：培养分享合作及关心他人的情感。

　　活动过程：

　　1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。

　　教师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?”

　　幼儿：“因为现在是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且特别爽!”

　　教师：好，今天我们就请来了一位大厨师教我们拌凉菜。(文.章出自快思教.案网)

　　2、请家长为幼儿展示拌菜的过程及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。

　　孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的过程并讲述注意事项。

　　3、幼儿做准备工作。

　　家长做完之后请幼儿品尝，他们相互点头称赞：“好吃!好吃!”于是，孩子们都争先恐后地想品尝。

　　教师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?

　　幼儿：我们应该先洗手。

　　幼儿：做饭要带围裙。

　　教师：请你们先去洗手，再来找老师系围裙，然后你们再去选择合适的材料。

　　4、幼儿进行操作，教师及家长巡回指导。

　　“你放鸡精了吗?孙叔叔说鸡精要先放，拌好的菜才鲜”当孩子有疑惑或遇到困难，教师和家长给予即时帮助。

　　5、幼儿相互品尝，感受味道。

　　教师：“孩子们你们真能干，每个人都亲自拌了一次凉菜，现在让我们尝尝好吃不好吃。”

　　孩子们兴致勃勃地品尝起来。

　　同桌的幼儿一边交流自己做菜的经过，一边互相用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?”

　　“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来帮你放!”

　　“哎!你尝尝我的凉菜太酸了。”

　　活动延伸：

　　请幼儿讲述如何才能使自己的凉菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养均衡的知识。

　　活动反思：

　　1、活动中的优点：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　2、活动中的不足：

25、中班健康活动教案《绿色营养餐厅》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱吃蔬菜、多吃蔬菜的意识和习惯。

　　2、引导幼儿学习配菜及自主取放工具材料。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　2、经验准备：幼儿在小餐厅角色区玩过拌凉菜的游戏，并知道凉菜有一定营养价值。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习配菜及自主取放工具材料。

　　活动难点：

　　培养分享合作及关心他人的情感。

　　活动过程：

　　1、请小餐厅幼儿讲述推出的菜(凉拌菜)及理由，并引出活动。

　　教师提问：“你们为什么要在活动区拌凉菜呢?”

　　幼儿：“因为现在是夏天，夏天天气热，吃凉菜解暑，而且特别爽!”

　　教师：好，今天我们就请来了一位大厨师教我们拌凉菜。

　　2、请家长为幼儿展示拌菜的过程及方法，激发幼儿动手实践的兴趣。

　　当头带厨师帽的家长出现在幼儿面前时，他们很惊奇地问：“哇!原来孙叔叔是个大厨师呀!你一定会做好多好吃的吧!”[快思老师.教案网出处]孙叔叔说：“是呀!今天叔叔就是来教你们做凉菜的。”

　　孙叔叔给幼儿一步步演示拌凉菜的过程并讲述注意事项。

　　3、幼儿做准备工作。

　　家长做完之后请幼儿品尝，他们相互点头称赞：“好吃!好吃!”于是，孩子们都争先恐后地想品尝。

　　教师：请你们想一想在拌菜之前，我们应该做哪些准备工作?

　　幼儿：我们应该先洗手。

　　幼儿：做饭要带围裙。

　　教师：请你们先去洗手，再来找老师系围裙，然后你们再去选择合适的材料。

　　4、幼儿进行操作，教师及家长巡回指导。

　　“你放鸡精了吗?孙叔叔说鸡精要先放，拌好的菜才鲜”当孩子有疑惑或遇到困难，教师和家长给予即时帮助。

　　5、幼儿相互品尝，感受味道。

　　教师：“孩子们你们真能干，每个人都亲自拌了一次凉菜，现在让我们尝尝好吃不好吃。”

　　孩子们兴致勃勃地品尝起来。

　　同桌的幼儿一边交流自己做菜的经过，一边互相用牙签品尝着对方的拌菜：“我觉得我的菜没你的好吃，你尝尝缺什么味?”

　　“哇!太甜了，放点醋就好了，来，我来帮你放!”

　　“哎!你尝尝我的凉菜太酸了。”

　　活动延伸：

　　请幼儿讲述如何才能使自己的凉菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，进一步给幼儿讲述营养均衡的知识。

　　活动反思：

　　1、活动中的优点：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　2、活动中的不足：

　　主要内容：

　　1、前期经验铺垫为本次活动的顺利开展奠定了基础。

　　2、充分而又巧妙地利用了家长资源。

　　本次活动也属于一次家长进课堂活动，利用家长厨师这一职业特点，充分挖掘其潜在的教育价值，实现了真正的家园合作。

　　3、在设计任何活动时，必须考虑幼儿安全健康问题。腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。

　　综合评析：

　　1、该活动巧妙地利用家长资源。

　　2、关于幼儿“进口”的饮食活动应更注重安全卫生的要求。

　　3、教研内容较全面。

26、中班优秀音乐教案《绿色的森林》含反思

　　【活动目标】

　　1、在游戏中辩听音乐情绪的变化，感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

　　2、尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受音乐的意境美，学会在游戏中调控自己的情绪和行为。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、课件《绿色的森林》

　　2、绿色的报纸，场地布置成绿色的树林。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件前半部分，感受对比色，理解音乐游戏背景。

　　提问：

　　1、故事发生在什么地方?

　　2、故事里有谁?

　　3、如果你是小白兔，你会怎么办?

　　二、欣赏课件后半部分，感受音乐的性质。

　　4、幼儿听音乐故事，感受音乐的对比

　　5、幼儿讲述音乐故事。

　　6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　7、大灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　三、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的结构，(教案出自：快思教案网)尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化。

　　8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

　　9、跟着音乐的节奏，原地踏步走。

　　10、创编大灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

　　11、根据B段音乐，模仿大灰狼的动作及表情。

　　12、幼儿连贯地完整表演。

　　四、游戏

　　a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏，请若干自愿者扮演大灰狼。

　　b)幼儿随教师做游戏2—3次。

　　活动反思：

　　《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。

　　我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

　　当然这节课还有很多不足：1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖?其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼!