中班语言老虎笨笨教案

中班教案五大领域及反思 2022-10-12 16:11:03

中班语言老虎笨笨教案

1、中班语言老虎笨笨教案

  中班教案《老虎笨笨》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能把自己心中的想法大胆的表述出来,理解故事内容,学习保护牙齿的方法,能复述故事的大概内容,快来看看幼儿园中班《老虎笨笨》教案吧。

  幼儿园中班教案《老虎笨笨》

  活动目标:

  理解故事内容,学习保护牙齿的方法;

  能把自己心中的想法大胆的表述出来;

  能复述故事的大概内容。

  能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程:

  1、导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》

  两只老虎,两只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只没有眼睛,

  一只没有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼儿:奇怪。

  师:那你们认为老虎应该是什么样的?

  幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!……牙……)

  师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?

  幼儿:是……讨论……

  师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

  好,大家听一听,看一看发生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事内容。

  ——教师利用教具生动表演

  ——没有牙齿的大老虎

  大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

  谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。

  狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说:“糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。

  过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:“我,我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我让他做大王。”

  这时候,狐狸穿了白大衣来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

  ——提问:“老虎为什么牙齿会疼?”

  “如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

  3、鼓励幼儿自由交流想法。

  ——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

  ——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

  太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

  ——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

2、中班语言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齿怎么了?在平时生活中我们要怎么保护自己的牙齿呢?通过活动让幼儿理解故事内容,学习保护牙齿的方法,能把自己心中的想法大胆的表述出来。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:老虎笨笨

活动目标:

  理解故事内容,学习保护牙齿的方法;

  能把自己心中的想法大胆的表述出来。

  能复述故事的大概内容

活动过程:

  1、导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》

  两只老虎,两只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只没有眼睛,

  一只没有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼儿:奇怪。

  师:那你们认为老虎应该是什么样的?

  幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!……牙……)

  师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?

  幼儿:是……讨论……

  师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

  好,大家听一听,看一看发生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事内容。

  ——教师利用教具生动表演

  ——没有牙齿的大老虎

  大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

  谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。

  狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说:“糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。

  过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:“我,我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我让他做大王。”

  这时候,狐狸穿了白大衣来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

  ——提问:“老虎为什么牙齿会疼?”

  “如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

  3、鼓励幼儿自由交流想法。

  ——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

  ——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

  太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

  ——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

3、幼儿园故事《小老虎的名片》中班语言教案

  【教材分析】

  故事《小老虎的名片》,整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单,而做名片后结交了很多好朋友,后来当它生病时用名片请到了河马医生治病,和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片,与同伴交往的过程,并鼓励幼儿大胆设计名片。

  【活动目标】

  1.欣赏故事,理解小老虎制作名片的故事内容,了解名片的作用。

  2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

  3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  【活动准备】

  1.活动前教师组织幼儿收集各种名片,了解名片的作用及名片上的内容。

  2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像

  【活动过程】

  一、 出示各种名片的图片,引出活动内容。

  你见过什么样的名片?名片是用来干什么的?名片上都有哪些内容? 二、分段讲述故事,理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。

  1.教师讲述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快乐。

  提问:小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友?这个办法是从哪里学到的? 小老虎都把制作的名片送给了谁?

  小老虎接到了谁的电话?它的心情怎么样?他们说什么了? 小老虎这么快跟好朋友联系上了,这些名片上都会有什么?

  2.讲述故事第二段,理解小老虎生病用名片联系的情节。提问:小老虎生病了,它是怎样找到河马医生的?

  小结:名片的作用可真大。

  三、播放课件完整讲述故事,能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

  1.教师结合课件完整讲述故事,引导幼儿进一步了解明片的作用。提问:小老虎用名片都做了哪些事?

  小结:小老虎用名片结交了朋友,生病时用名片请来了河马医生,还用名片联系了好多朋友。

  2.组织幼儿讨论: 名片还有哪些作用? 四、活动延伸:《设计名片》

  1.你想要一张什么样的名片?

  2.你会用它来做什么?

  引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。

  附:

  故事《小老虎的名片》

  小老虎没有朋友,它觉得很孤单。一天,它从书上看到一个可以交到朋友的好办法

  ---做名片。于是,小老虎拿来纸、笔和剪刀,做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里,它把自己的名片送给了许多小动物:小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了,小老虎接起电话:“喂,你找谁?”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗?”“好啊!好啊!"小老虎真高兴。

  有一天,小老虎生病了,它不能和朋友们出去玩了,心里真难过。正在这时,“铃铃铃……”电话铃响了,是小熊打来的,告诉它许多朋友都在森林中游戏呢!小老虎心里痒痒的,真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法:找出河马医生的名片,打电话,请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针,开了点药,小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戏,玩得真开心。

4、中班语言公开课教案《小老虎过生日》

  活动目标:

  1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

  2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

  3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  小老虎、小白兔、小狗熊等图片

  活动过程:

  一、谈话、图片引出活动内容

  1、小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么?

  2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?

  3、出示图片:你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要过生日,它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!

  二、分段欣赏儿歌,初步了解儿歌的内容

  1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论:

  ——有人来参加小老虎的生日会吗?

  ——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  ——小老虎邀请了谁?

  2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后,组织幼儿讨论:

  ——小老虎是怎么说的?

  ——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。

  三、集体欣赏儿歌第4段

  1、大家都不来参加小老虎的生日,小老虎的心情怎样?

  2、最后,小老虎的朋友来了吗?(来了)

  3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)

  四、完整地欣赏儿歌,然后讨论、交流儿歌和故事的不同

  1、儿歌和平时听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述)

  教师小结:儿歌和故事比起来语言更简练,儿歌句子比较短,但有节奏,这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字,使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,节奏感强。

  2、引导幼儿朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌内容

  ——分角色练习对话

  ——教师扮演小老虎,幼儿扮演小动物,进行儿歌朗诵练习

5、中班语言公开课教案——小山羊和小老虎

  活活动名称:语言——小山羊和小老虎①

  活动目标:

  1、记住故事名称和故事中的角色。

  2、理解故事内容,使幼儿懂得小山羊为什么不能和小老虎做朋友,自己在日常生活中不能随便和人接触。

  3、学习词汇:玩耍、危险、挑。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  教学准备:

  小山羊、小老虎图片

  故事挂图

  教学过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、出示小山羊和小老虎图片:小朋友看老师请来了谁呀?(小山羊和

  小老虎)

  2、小山羊长得怎么样?是怎么叫的?我们一起来学一下。小老虎的尾

  巴长得怎么样?它是怎么叫的呀?我们也一起来学一下。

  3、有一天小山羊和小老虎碰到一起,小朋友猜猜会发生什么事情?(鼓励幼儿发表自己的猜想。)

  4、究竟会发生什么事情呢,我们来听个故事就知道了。今天老师要给

  小朋友讲的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友们认真听哦,听听故事里面都说了什么?

  二、老师有表情的讲述故事,然后提问。

  1、故事讲完了故事的名字叫什么?

  2、谁能告诉老师故事里讲到了谁?

  3、故事里说小山羊和小老虎碰到一起发生了什么事呢?我们再来听一遍故事:

  三、结合挂图,老师再次讲述故事一遍。然后提问:

  1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的?它们一起做了什么事?

  2、小老虎回到家后对妈妈说了什么?它的妈妈对小老虎説了什

  么?小老虎又怎么说?(学习词语“玩耍”)

  3、小山羊回到家后对妈妈説了什么?妈妈又是怎么説的?(学习词语“玩耍“)

  4、小山羊听了妈妈的话怎么样?妈妈想到了办法吗?

  5、第二天小山羊去和小老虎玩了吗?小老虎想和小山羊玩吗?它是怎么找到小山羊家的?

  6、小老虎找到小山羊的家,小山羊开门了吗?它们说了些什么?

  7、最后,小赡养还是不开门,小老虎是怎么做的?

  8、小老虎闯进去,它们是怎么对付小老虎的?(帮助幼儿理解“挑”)

  四、讨论:

  1、小山羊能不能和小老虎做朋友?为什么?

  2、平时,我们小朋友要注意什么样的人不能跟他说话,不能吃他们给的东西,更不能跟他走?

  四、活动总结;

  表扬上课认真,积极举手发言的小朋友。

  效果分析:

  本次活动中利用头饰及教学挂图进行教学,孩子倾听故事的兴趣还是很浓。在活动开始,我就抛出问题:“你们觉得小山羊和小老虎能不能做朋友,”他们都觉得不能,我就让他们带着“能不能做朋友”这个悬念倾听故事。在倾听了两遍故事后的提问中,帮助幼儿理解了故事内容,其中幼儿还是理解不了“挑”,我解释了,不知到他们能否领会。最后,孩子认识到了老虎和山羊是不能做朋友的,也联系到自己不能随便和陌生人交流,做朋友。

6、中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标:

  1.知道朋友相处时不欺负别人,也不允许别人欺负自己。

  2.懂得要友好地与同伴相处。

  3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》

活动过程:

  1.以歌表演《拉拉勾》导入,谈话激发幼儿原有生活经验。

  幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

  2.播放PPT书的封面,教师提问:封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?

  小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?

  3.教师播放PPT讲述故事(到13页),师幼一起讨论

  (1)大老虎做的对不对?为什么?

  (2)小老鼠会怎么做,如果你是小老鼠会怎么做?

  (3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?

  4.教师播放PPT讲述故事(到19页),师幼一起讨论

  请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?

  5.教师播放PPT讲述故事(到27页),师幼一起讨论

  你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?

  大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?

  6、观察图片,关注细节

  请小朋友拿出椅子后面的书,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面,老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)

活动延伸:

  出示PPT最后一页:小老鼠和大老虎的问题解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?

活动反思:

  1、过程紧凑,环节目标达成度高。

  首先,让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系,引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备,一个是直接讲述,一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子,再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后,我采取的是第二个方案。

  其次,从阅读封面,感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白,猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开,在四个小问题的呈现环节,分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开,重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里,感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好,能够跟随着教师的提问进行思考。

  最后,难点的突破,主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听,体验朋友之间和睦相处的快乐。

  2、情感激发较好。

  情感是这个绘本发展的主线,因此在环节设计上,我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上,设计了体验环节,让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠,让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受,增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升,使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

  3、提问合理,回应有效。

  每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计,尽量做到提问方式多样,回应不重复,注重回应中幼儿关键经验的提升。

  4、关注图片细节

  让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

  总的来说这节活动还是比较成功,因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过,当时效果非常好!得到了听课教师的认可。

  不足之处:

  由于一些设备的关系,白板反光比较厉害,画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节,但还不是很到位。

7、中班语言优质课教案《方格子老虎》含反思

  设计意图:

  《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。

  教学目标:

  1.能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

  2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学重点:

  1.听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

  教学难点:

  1. 能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。

  教学方法:

  口授法、直观教学法、观察法等

  教学形式:

  1.集体形式 2.小组形式 3.个人形式

  教学准备:

  1.绘本《方格子老虎》 2.ppt课件

  教学过程:

  一、导入部分

  1.采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。

  提问:看看老师有什么特别的地方?。本.文来源:快思老.师教案网;你有什么特别的地方?

  请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。

  二、基本部分

  1. 教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

  (1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门--封面:是一只老虎,你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

  (2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬:你们看这一页是什么样的呀?哇,它像老虎身上的花纹,你们仔细看看是什么形状的呀?

  (3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫 文(德)亚历山大·容格 图,还有裴莹 译 是上海人民美术出版社的

  (4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

  2、师生一起讲故事

  (1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

  老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

  老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。

  可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:"我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!"谁也不愿意让步。

  老虎爸爸说:"画竖条的!"老虎妈妈说:"画横条的!"爸爸大声喊:"竖条!"妈妈使劲吼:"横条!"他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。

  小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?

  提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?

  我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

  (2)教师出示ppt,继续讲故事:小老虎是一个聪明的孩子,他很快就想到了一个好办法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上,爸爸妈妈看到小老虎时,都惊讶得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

  "噢!我的天啊!"妈妈说。

  "噢!太神奇了!"爸爸说。

  他们很快就和好了。

  小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

  有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!

  "这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说,"他简直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。

  提问:小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?

  当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了!

  不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!

  (3)教师带领幼儿续编故事:

  提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

  三、结束部分

  1. 分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。

  (1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

  (教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)

  2、总结,提升主题:

  提问:为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?

  教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。

  活动延伸:

  阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

  美术区--绘画《方格子老虎》

  活动反思:

  《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

  但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

8、幼儿园中班语言故事教案:小老鼠和大老虎反思

  活动目标:

  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

  2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

  3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

  3.相关故事情节图片若干。

  活动过程:

  (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

  1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

  教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?

  2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

  教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

  3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。

  教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

  4.简单分析角色特征。

  教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?

  教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

  (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。

  1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。

  2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

  教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?

  教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?

  (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

  1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。

  (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

  (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

  1.分析角色的心理变化过程。

  教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

  教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?

  2.用动作表现角色的心理变化。

  教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

  (六)懂得和好朋友要平等相处。

  活动延伸:

  区域活动:1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。

  2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

  3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

  活动建议:

  平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。

  活动点评:

  本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。

  教学反思:

  通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好!

9、中班语言教案及效果分析 ——小山羊和小老虎

  活动名称:语言——小山羊和小老虎①

  活动目标:

  1、记住故事名称和故事中的角色。

  2、理解故事内容,使幼儿懂得小山羊为什么不能和小老虎做朋友,自己在日常生活中不能随便和人接触。

  3、学习词汇:玩耍、危险、挑。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  教学准备:

  小山羊、小老虎图片

  故事挂图

  教学过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、出示小山羊和小老虎图片:小朋友看老师请来了谁呀?(小山羊和

  小老虎)

  2、小山羊长得怎么样?是怎么叫的?我们一起来学一下。小老虎的尾

  巴长得怎么样?它是怎么叫的呀?我们也一起来学一下。

  3、有一天小山羊和小老虎碰到一起,小朋友猜猜会发生什么事情?(鼓励幼儿发表自己的猜想。)

  4、究竟会发生什么事情呢,我们来听个故事就知道了。今天老师要给

  小朋友讲的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友们认真听哦,听听故事里面都说了什么?

  二、老师有表情的讲述故事,然后提问。

  1、故事讲完了故事的名字叫什么?

  2、谁能告诉老师故事里讲到了谁?

  3、故事里说小山羊和小老虎碰到一起发生了什么事呢?我们再来听一遍故事:

  三、结合挂图,老师再次讲述故事一遍。然后提问:

  1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的?它们一起做了什么事?

  2、小老虎回到家后对妈妈说了什么?它的妈妈对小老虎説了什

  么?小老虎又怎么说?(学习词语“玩耍”)

  3、小山羊回到家后对妈妈説了什么?妈妈又是怎么説的?(学习词语“玩耍“)

  4、小山羊听了妈妈的话怎么样?妈妈想到了办法吗?

  5、第二天小山羊去和小老虎玩了吗?小老虎想和小山羊玩吗?它是怎么找到小山羊家的?

  6、小老虎找到小山羊的家,小山羊开门了吗?它们说了些什么?

  7、最后,小赡养还是不开门,小老虎是怎么做的?

  8、小老虎闯进去,它们是怎么对付小老虎的?(帮助幼儿理解“挑”)

  四、讨论:

  1、小山羊能不能和小老虎做朋友?为什么?

  2、平时,我们小朋友要注意什么样的人不能跟他说话,不能吃他们给的东西,更不能跟他走?

  四、活动总结;

  表扬上课认真,积极举手发言的小朋友。

  效果分析:

  本次活动中利用头饰及教学挂图进行教学,孩子倾听故事的兴趣还是很浓。在活动开始,我就抛出问题:“你们觉得小山羊和小老虎能不能做朋友,”他们都觉得不能,我就让他们带着“能不能做朋友”这个悬念倾听故事。在倾听了两遍故事后的提问中,帮助幼儿理解了故事内容,其中幼儿还是理解不了“挑”,我解释了,不知到他们能否领会。最后,孩子认识到了老虎和山羊是不能做朋友的,也联系到自己不能随便和陌生人交流,做朋友。

10、中班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

  2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

  3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  1.音乐《生日歌》。

  2.根据儿歌内容准备相应的图示。

  3.双响桶若干。

  推荐课件:《小老虎过生日》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  活动过程:

  (一)创设情景,谈话导入:

  播放《生日歌》

  师:这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜欢过生日吗?你过生日的时候有谁来参加?

  (二)按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。

  1.师:今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?

  师:过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?

  师:没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?(引导幼儿猜测)师:我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)

  2.师:小老虎想到了什么办法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔),它会和小白兔怎么说?

  我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)

  3.师:小白兔会不会去呢?

  4.师:是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?(听录音),小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)

  5.小兔受了欺负心里怎样?

  师:我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小狗熊说的话?

  6.集体进行打电话游戏,巩固角色对话。

  教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。

  交换角色再次打电话一次。

  7.唉!小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片),小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?

  那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)8.师:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?

  我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。

  9:教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

  10.师:小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)

  11.师:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,吧嗒吧嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?

  师:小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?

  12.师:小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?

  师:昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)教师小结:小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?

  (三)欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。

  1.师:小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?

  2.师:小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

  3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。

  (四)结束活动。

  师:你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。

  活动延伸:

  活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

  活动反思:

  这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如:“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有:在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。

11、中班语言优质课教案《大老虎啊呜》含反思

活动背景:

  《大老虎啊呜》这篇文学作品,说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它,但是,小猪却能根据季节的变化,通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,因此,笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣,可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明,以及四季大自然颜色的神奇变化等,此外,因为故事中重复的语言比较多,也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中,教师注重把故事的一个侧重点:根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键,并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

活动目标:

  1.体验有趣的故事带来的快乐。

  2.初步了解四个季节的特征。

  3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  各色皱纸若干等、ppt。

活动过程:

  一、出示画面,引出故事

  1.森林里有座木头房子,里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt 开始的时候,注意要强调木头房子,让孩子通过观察发现房子里的小猪,使活动一开始能吸引孩子。]

  2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

  3.(ppt呈现大老虎)小猪被谁发现了?[小猪胖胖的形象十分可爱,大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子们初开始就发现了其中的乐趣。]

  4.大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它,啊呜……把小猪吃到肚子里)对呀,大老虎看到小猪,馋得口水都流下来了,它远远地躲在一边说:“嘿嘿……这么多小猪,好鲜美、好好吃哦。”[大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿,如果可能甚至使用一些肢体的语言动作,让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色,但是故事中对大老虎憨态可掬的描述:“嘿嘿……这么多的小猪啊,好好吃哦!”“咦,小猪呢?小猪在哪里呢?”等等,使它表现出些许可爱。]

  5.哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告诉小猪的?(是呀,森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪,都告诉小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情,可以投射到孩子的生活:我们是好朋友呀,朋友有难,大家都要帮忙。]

  6.小猪会想什么办法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。

  二、分段讲讲议议,理解故事

  1.出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了,山坡绿了,树叶绿了,三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊,小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去,以为小猪是绿色的……什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

  2、春天过去了,什么季节到了?夏天,小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪,我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去,我的眼睛都酸了,还是回家睡个觉休息休息,等夏天过了再来,我一定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们继续往下看。[把故事的初始情节,变成老师交代在先,从而为孩子提供一个经验的平台,为后面故事的续编打好基础。]

  3.观看ppt:啊呀,这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,树叶都黄了、果子都熟了……)对啊,秋天到了,唉,秋天的时候,小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢?猜猜,这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服,大老虎果然没有发现它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片,眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。[发散的时候,注意让孩子一定要体现秋天水果的特征:比如红红的苹果,多问问:什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

  4.树叶都掉光了,呼呼呼,什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢?师:以猪妈妈的口气:小猪们,赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景,成为小猪,穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪,你在哪里啊!看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽,孩子们,大老虎走喽![大老虎真的很可爱,虽然总是被小猪逗得“七荤八素”,但一直在执着地寻找食物,当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候,孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验,可见前面的铺垫是如何的重要。此外,在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中,进行部分故事的扮演,也能吸引孩子的参与积极性,并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现,在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

  5.我的孩子们,你们一个都没有被大老虎找到,你们想了什么办法呢?(引导幼儿回忆故事情节,体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽,小猪,我们一起回家把故事听完吧。

  三、完整讲述故事

  1、交代故事名称:今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

  2、完整欣赏故事。提问:大老虎问大家:为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告诉大老虎呢?[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法,既能对故事有整体的把握,又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此,孩子们的反映很是积极。]

  四、迁移经验,在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦,你们想不想学小猪啊?春天到了,大老虎啊呜来了,小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢?[在故事氛围中,在游戏的情境中,孩子扮演小猪,老师扮演老虎,进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事,在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

  五、提出问题,引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被坏人盯上了,该怎么做呢?[此提问作为引申活动,可引发孩子回归生活,联想思维。教师在提出问题之后,应在日常活动中,适时组织幼儿交流,以更好地拓展孩子的经验。

  [中班的文学活动,应更关注孩子自身的体验,点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们,这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台,为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说,进行深层次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以,挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]附故事:大老虎啊呜森林里有幢木头房子,里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪,大老虎啊呜馋得口水都流下来了:“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪,三只小猪想:我们一定要想办法对付它。春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了,山坡上开满了花,树上也……开满了花,三只小猪穿上了……花衣服,大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了,山坡上一片金黄黄、红彤彤,小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小猪穿上了白色的衣服,大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家:为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

12、中班语言优秀教案《小老鼠和大老虎》含反思

  活动目标:

  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

  2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

  3.相关故事情节图片若干。

  活动过程:

  (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

  1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

  教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?

  2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

  教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

  3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。

  教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

  4.简单分析角色特征。

  教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?

  教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

  (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。

  1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。

  2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

  教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?

  教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?

  (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

  1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。

  (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

  (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

  1.分析角色的心理变化过程。

  教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

  教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?

  2.用动作表现角色的心理变化。

  教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?;文.章出自屈,老师教.案网](教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

  (六)懂得和好朋友要平等相处。

  活动延伸:

  区域活动:

  1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。

  2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

  3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

  活动建议:

  平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。

  活动反思:

  本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。

13、中班语言故事教案《没长耳朵的小老虎》含反思

  教学目标:

  1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  2、体会到仔细倾听的重要性。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  教学准备:

  1、布置小熊的家:墙上挂全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

  2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

  3、情境表演的内容。

  教学过程:

  一、观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

  1、观看大班幼儿的情境表演。

  2、提问:你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

  二、通过提问,引导幼儿说出情境内容,并再次观看表演

  1、准备生日会时,小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

  2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球,小老虎没听清楚,结果怎样了?“快思老师.教.案网出处”

  3、小兔请小老虎到点蜂蜜,小老虎没听清楚,结果怎样了?

  4、生日会改在小兔家,结果怎样了?

  三、我们来表演

  1、情境表演

  以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

  2、小老虎改正缺点后的情境表演

  现在小老虎改正缺点了,它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

  教学反思:

  故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣,贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时,心情很兴奋,总是蹦来蹦去,不好好听别人说话,结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要,这样才能把事情做好。活动中,我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,来帮助幼儿达到预设目标。

14、中班语言优质课教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标:

  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

  2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

  3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备:

  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

  3.相关故事情节图片若干。

活动过程:

  (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

  1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

  教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?

  2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

  教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

  3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。

  教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?(www.banzhuren.cn)你们可以到图画上去找一找答案!

  4.简单分析角色特征。

  教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?

  教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

  (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。

  1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。

  2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

  教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?

  教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?

  (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

  1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。

  (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

  (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

  1.分析角色的心理变化过程。

  教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

  教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?

  2.用动作表现角色的心理变化。

  教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

  (六)懂得和好朋友要平等相处。

活动延伸:

  区域活动:

  1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。

  2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

  3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

活动建议:

  平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。

活动点评:

  本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。

教学反思:

  通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好!

15、中班语言公开课教案《大老虎和小老鼠》含反思

【活动设计】

  中班孩子的心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。其中表现之一是他们开始自己组织游戏,只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧,常常会出现争吵、抢夺的现象,而且往往出现是强势欺负弱势的情景。借助“我们都是好朋友”这个主题,用“大老虎和小老鼠”的故事来教育孩子以自己的强势去欺负自己的朋友,最终也会像大老虎一样失去朋友,从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享,一起玩才更好玩。

【活动目标】

  1、对图画内容感兴趣,学习有序地观察画面,大胆地猜想故事中可能发生的情节,并尝试用合适的词语描述图画内容。(重点)

  2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。(难点)

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动过程】

  一、引出课题。

  1、出示挂图做成的小老鼠演示教具,幼儿说说小老鼠的形态,并猜测它会和谁做朋友。

  2、出示挂图做成的老虎演示教具,点明老虎和老鼠做了朋友,幼儿猜测它们会玩什么,怎么玩。

  二、幼儿阅读。

  1、根据教师的要求,阅读《小朋友的书·我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”,看有几幅画面,然后自主阅读。

  2、教师引导幼儿观察画面内容,看看画面上有哪些角色,它们之间可能发生了什么事?

  三、看图说话。

  1、教师示范,选一幅画,用好听的词语描述,如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述,让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

  2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画,用两分钟时间准备,然后表述,并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

  3、教师根据幼儿的讲述内容,编成简单的故事。

  四、完整欣赏故事一遍。

活动自我反思:

  问题1:教师是活动的向导,忽视幼儿是活动的主体。

  在请幼儿个别观察图片的时候,虽然给他们自由发言的机会,但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢,没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问,错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

  解决策略:尊重幼儿的想法,鼓励有创意的猜想。

  既然是请幼儿看图猜想故事内容,我就应该听取各种不同的猜想,哪怕与故事情节相反,只要他有自己的理由,都应该肯定,并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢?”激趣,设置悬念。

  问题2:忽视阅读技能的培养,没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

  在请幼儿阅读时,发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯,喜欢边看边和旁边的小朋友讲话,导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

  解决策略:在生活环节中加强幼儿对阅读技能,如:翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

  问题3:活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

  单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中,无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

  解决策略:重在活动的延伸。

  教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象,请大家说说解决问题办法,并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享,让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

16、幼儿园中班语言《没有牙齿的大老虎》公开课教案反思

  一、活动目标

  1、理解故事内容,记住故事主要情节,丰富词汇:瘪嘴。(重点)

  2、会说老虎与狐狸的主要对话,在集体面前能大胆、清楚地表达自己的想法。(难点)

  3、懂得保护牙齿的重要性及遇事要善于动脑筋,不要轻易相信别人的道理。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  二、活动准备

  1、经验准备:幼儿有“吃糖多了会导致蛀牙”等基本常识。

  2、物质准备:PPT故事图片,故事视频。

  三、活动过程

  (一)声音导入,引起兴趣。

  1.播放老虎“吼叫”的声音,提问:

  师:这是什么声音,是谁来了?在你们眼里老虎是什么样的?(凶猛、厉害)

  2.出示老虎图片,观察图片并大胆猜测老虎没有牙齿的原因。

  师:老虎哪里凶猛?(出示图片一,请幼儿描述老虎的凶猛,重点说出牙齿的厉害)

  师:两幅图片有什么不同?(出示没有牙齿的老虎,图片二),请幼儿大胆猜测老虎没有牙齿的原因,激起幼儿听故事的兴趣。

  (二)播放课件、分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。

  1.师:老虎的牙齿为什么会掉光呢?我们一起来听一听吧。

  (1)讲述故事第1部分(开头到小狐狸拍拍胸脯走了),了解大老虎牙齿的厉害。

  提问:大老虎的牙齿很厉害,小动物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

  谁不怕他呢?(狐狸),小狐狸是怎样说的?(“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

  (2)讲述故事第2部分(从“啃,狐狸真的去找大老虎了”到“馋

  嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了”),引导幼儿学说故事中的主要对话。

  师:是啊,狐狸不怕他,狐狸是怎么说的?(请幼儿集体模仿狐狸的样子,学说狐狸的话“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

  提问:狐狸想到了什么办法?(请老虎吃糖)

  师:狐狸带了糖去见老虎,它是怎么跟老虎说的?(“啊阿,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西一糖。”)

  师:狐狸为什么给老虎糖吃?谁来劝老虎了,它是怎样说的?(狮子劝老虎)

  师:大老虎最后刷牙了吗?(没有)他正要刷牙时,狐狸又是怎样骗老虎的?(“啊!你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”)

  师:大老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我们接着往下听故事。

  (3)讲述故事第3部分(从“过了些时候”到最后)用提问的方式引导幼儿大胆表达自己的想法。

  提问:老虎牙疼的时候狐狸是怎么说的?(狐狸叫了起来:哎哟哟,你的牙全得拔掉!”)

  师:狐狸是怎样做的?最后大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)瘪嘴是什么样的?(引导幼儿理解词:瘪嘴)

  师:这是一只怎样的老虎?如果你是这只老虎你会怎样做?(幼

  儿思考、讨论,回答。)

  (三)播放故事动画,幼儿完整视听故事。

  1.提问:听完这个故事,你有什么话要对老虎讲吗?(引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。)

  2.小结(在幼儿回答的基础上,教师引导幼儿一起得出结论):遇事要善于动脑筋,不要轻易相信别人。

  (四)讨论总结,知道保护牙齿的重要性。

  1.提问:我们平时应该怎样保护我们的牙齿?(如:少吃糖,早

  晚刷牙,饭后漱口,不吃太热、太冷的食物等)

  小结:保护牙齿的重要性。(活动结束)

  四、活动延伸

  将故事图片,角色头饰等投递到表演区,供幼儿表演故事。

  教学反思

  这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖,但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事,我就抓住了这一点,让他们学到了知识,也懂得了我们不能吃太多的糖,特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处,如果我在上这节课我就用录音

  给他们听这个故事,让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻,对他们来说更有教育意义。

17、优秀教案中班语言教案《我喜欢》

  活动目标:

  1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。

  2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。

  3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。

  活动过程:

  一、导入过程:(3分钟)

  导入活动,引出“喜欢”

  师:“今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。

  预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心,头顶比心)

  二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢)

  师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

  (放音乐,朗诵,2分钟)

  师问:①师:“听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢?”

  (请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】

  预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。)

  预设2:小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图),提问:“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千)

  预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

  预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,师:“看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听一次《我喜欢》,诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  ②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚,咱们再仔细听一次《我喜欢》,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣赏诗歌(2分钟),并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐,加手势朗诵诗歌。注:更喜欢的手势动作在头顶上比心)

  师:“孩子们,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说,没有说完整的老师帮忙补充,老师进行及时的表扬和鼓励,并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

  四、第三次欣赏诗歌,完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

  师:“听,孩子们,让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》,请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句,不做动作,跟图朗诵一遍】

  五、理解诗歌内容(4分钟),手势表演诗歌(2分钟)。

  师:“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图,幼儿回忆说一说)

  预设1:幼:我喜欢在草地上,翻跟头(幼儿加了动作),师补充:“我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作,很棒,我们再加上表情,一起来试着说一说(指一下相应的图夹文,老师加上动作,要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头。”

  预设2:(没有人主动举手),“张老师最喜欢第一句(指一下),我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来,跟着我一起来试着做一做,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”

  预设3:如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片),师:“这位小朋友朗诵得很完整,要是能加上动作、表情效果会更好!来,我们一起来加上动作,表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设4:如果这位小朋友加了面部表情,没有动作,能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片),师“他笑得很灿烂,我相信他是真心的喜欢这一句,要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了,来,我们一起来加上动作,(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设5:如果有小朋友和我做的手势不一样,并更有创造性,那么及时进行鼓励,老师提出来,并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师:“你这个动作用得特别好,我们一起来跟她学一学,来,准备,我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”(念诗,做动作)

  师:“我看看谁的小眼睛看着我,谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好,不乱动),让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律,用我们的动作、表情,从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌,准备,诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

  表演完后:我喜欢在宽敞的教室里,看小朋友认真表演的样子。

  六、迁移生活经验,根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

  师:“孩子们,你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老师进行补充或提示,和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

  七、结束活动(1分钟)

  师:孩子们,回去以后请你们仔细的想一想,你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友,好吗?”

  诗歌:《我喜欢》

  我喜欢(出示桃心)在青青的草地上,

  快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

  我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里,

  慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

  我喜欢(出示桃心)在高高的大树下,

  看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

  我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

  吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

  我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后,

  牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

18、中班语言故事教案:春天的电话优秀教案

  中班语言活动《春天的电话》教案【1】设计意图

  《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:

  1.故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

  2.通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

  【活动目标】:

  1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

  2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

  3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备】:

  1.事先带领幼儿外出找过春天。

  2.多媒体课件。

  3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

  【活动过程】:

  一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

  1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

  听开火车音乐进活动室。

  2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

  春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)

  3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

  二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

  1. 提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

  小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

  2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

  小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

  3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

  小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

  现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

  4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

  小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

  5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,

  小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”

  现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

  你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

  6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

  小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

  三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。

  四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

  五、教师小结,对幼儿渗透教育。

  教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

  我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

  春天的电话教学设计【2】一、活动目标

  1.理解故事内容,对春天动植物产生的变化感兴趣。

  2.积极参加角色表演,体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。

  3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

  二、活动目标制定依据:

  教材分析:

  《春天的电话》是一个关于小动物之间互相关心的故事,其中动物的对话是该活动的重点,其次动物电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是由5个相同的数字进行的不同组合。带孩子学讲故事时,引导孩子联想记忆,发现故事中电话号码的规律,以及每个小动物说的话与好朋友间的一种联系。

  幼儿行为基础分析:

  中班幼儿语言表达能力逐步增强,逻辑思维能力逐步发展,形式多样的故事幼儿特别喜欢,并且模仿能力极强,《春天的电话》这则故事课件极具动画感,幼儿肯定会很喜欢。

  三、教学准备

  1.相关课件。

  2.动物头饰。

  一、观察表现春天和冬天

  观看春天和冬天的两幅图片。

  提问:小朋友们,你们看这两幅图片有什么不同之处?

  总结:我们看到的春天里有小鸟、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

  的图片。

  二、播放课件,理解故事内容。

  1.师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

  2.师:好听的故事欣赏完了,你们看到的故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

  3.提问:这个故事发生在什么季节?你是从哪儿听出来的?

  三、分段欣赏故事,学说对话。

  1.分段欣赏故事,出示电话号码,并有规律的排列。

  提问:小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?他说了些什么?

  2.你们发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容)

  3.小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?

  四、提供头饰、电话等道具,分角色表演。

  为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中找出规律,也可以用数字卡排列电话号码,放到电话机旁。

19、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

  活动设计背景

  这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动目标

  1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

  2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点、难点

  教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。

  教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。

  活动准备

  1、 《水果屋》的教学挂图

  2、 水果玩具(不同种类)

  活动过程:

  1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。

  老师:小朋友,你们看,这是什么呀?

  A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。

  老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

  A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。

  (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

  老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的?

  幼儿回答

  老师:他们为什么要盖水果屋。

  (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

  老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。

  老师:怎样的苹果?

  A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

  老师:用什么盖墙壁?

  B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。

  ┅┅┅

  3、集体交流。

  (1)、教师:小朋友,这上面盖的房子真漂亮,我请小朋友来说说看:用用┅盖┅

  (2)、幼儿回答。

  4、幼儿玩水果玩具:用------盖------(不同的水果小屋)。

  教师:熊妈妈盖的房子真漂亮,小朋友想不想也来盖房子。

  幼儿齐答:想。

  教师:你们看后面有好多房子,现在他们不够漂亮,小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

  幼儿齐答:好。(教师来回指导)

  教学反思

  1、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份,让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

  2、对活动过程的反思

  (1)在活动中幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子。

  (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿,要让幼儿说完整句,不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半,这样是不利于幼儿发展的,在这里我做的稍有欠缺。

  (3)语言活动,应多给幼儿说的机会,在这个活动中幼儿操作的时间太长了,真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分,以往我较注重口语能力的培养,从而出现了纯口语模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维,就象葡萄我说是紫紫的葡萄,现在也有绿绿的、黄黄的,我就是把幼儿的思维匡住了。

  3、对教学效果的评析:幼儿能够根据我的提问,能比较完整地回答,能说比较完整的句子,但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

20、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  6.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》

  根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

21、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

  活动目标

  1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

  2、学习传话技能,听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、果树模型若干,各种水果图片若干。

  2、各种动物卡片若干。

  3、小篮若干。

  活动过程

  一、学习传话

  1、将幼儿分成若干组,教师对每组第一个幼儿说一句话,一个一个的向后传,请每组最后一个幼儿说说是什么话。

  幼儿讨论:怎样才能传不错话?

  2、请每组最后一个幼儿说一句话,一个一个向前传,每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

  二、创设情境学习转述

  (园长走进教室)

  园长:对不起,打扰一下,请问魏老师在吗?

  教师:她出去了,您找她有事吗?

  园长:请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

  教师:请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

  园长:是的,等会儿魏老师回来了,请您转告她。谢谢。(园长出教室)

  教师:小朋友们,一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

  (幼儿练习转述,教师适时进行指导。提示:什么时间,到什么地方去,去干什么。)

  (魏老师进教室)

  教师:哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

  (请多名幼儿进行转述)

  魏老师:小朋友们说的真好,谢谢你们,下午我一定准时去。

  (针对幼儿情况进行评价。如:认真听,记住说的是什么话;传话慢一点,把每个字都说清楚。)

  三、传话游戏

  1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮,说出水果的名称,幼儿一个一个向前传,最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

  2、送果子出示动物图片,每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话,最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

  注意:如传错了话,要重新从头开始传。

  活动反思

  《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。

22、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班语言领域《小兔借尾巴》

  活动目标:

  1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

  2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢

  3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  动物图片:《小兔借尾巴》课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

  1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

  2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

  师:那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?

  二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

  1.提问并出示图片一:

  A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

  2.出示图片二并提问:

  A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

  B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

  4.出示最后一副图,提问:

  小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

  A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

  B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  四、活动延伸

  迁移经验,正视自己

  师:原来每个人身上都有和别人不一样的地方,找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

  引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

  活动反思:

  在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。

23、教案中班语言《它们在哪里?》教案反思

  教学目标

  1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

  2.理解保护色保护自己,躲避敌人的作用。

  3.感受保护色现象的奇妙。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  6.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  7.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点

  能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

  教学准备

  大书

  小书图片

  教学过程

  1.直接出示大图,导入活动。

  今天我们来读一本书,书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物哦! 请你们找找它们在哪里?

  2.发小书让幼儿观察。.

  3.阅读图画。

  集中阅读大书第2,3页图画,逐页观察讨论。

  第2页:

  (1)小朋友,看看这幅图,你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物,你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

  (2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

  过渡语:树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。

  第3页:

  (1)提问:树蛙的身体是绿色的,这对它有什么好处?

  (2)教师小结

  集中阅读大书第4,5页,逐页讨论。

  第4页:

  (1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第5页:

  (1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的,这对它有什么好处呢?

  (2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页,逐页讨论

  第6页:

  (1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第7页:

  (1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的,这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页,逐页讨论.

  第8页:

  (1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

  第9页:

  (1)你们发现了什么?北极狐是白色的,这对它有什么好处呢?

  (2)教师小结。

  4.阅读文字,首先教师自读一遍,最后教师与幼儿完整共读一遍。

  5.回顾梳理,总结出保护色的概念。

  教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境很相似,可以保护它们的安全,使它们不被敌人发现,所以叫做保护色。

  教学延伸

  除了书中提到的树蛙,珊瑚鱼,蜥蜴和北极狐,在大自然里还有许多聪明的小动物,也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看,下一次上课我们再来说一说。

  教学反思

  能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

24、教案中班语言《我不愿孤独》教案反思

  活动目标

  1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

  2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动重难点

  重点:能看图讲述故事。

  难点:在故事中感受积极主动交往意义。

  活动准备:

  物质准备:故事PPT。

  经验准备:知道什么是孤独。

  活动过程:

  (一)什么是孤独

  1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》,教师完整讲述。

  2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页,理解孤独的含义。

  3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)

  4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

  5.根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。

  (二)怎样才能不孤独

  1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?他是怎么做的?

  2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)

  3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。

  (三)我们不孤独

  1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?

  2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”

  3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。

  4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

  5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

  活动反思:

  《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。

  老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

25、中班语言教案:风中的树叶主题教案反思

  切实符合教育主题,并且此绘本故事有着很深刻的教育意义。树叶充当教育典范来引导孩子乐于帮助别人,表达自己的想法。带领孩子去户外互动时候发现孩子们对和树叶的互动很有兴趣。在无意中我发现一本《风中的树叶》

  活动目标

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.激发幼儿热心的情感。

  3.喜欢和同伴一起做游戏。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:帮助幼儿理解故事内容。

  难点:激发幼儿热心的情感,懂得如何表达自己内心的想法。

  活动准备

  课件“风中的树叶”,树叶梗。

  活动过程

  一、师幼谈话,引出故事

  师:孩子们,秋天到了,秋风起了,小树叶会怎样呢? 幼:会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

  师:在一根柳树枝上,长着许多各不相同的树叶,秋天来了,它们摇摇欲坠, 一阵风吹来,叶子们离开枝条,在空中飘飘荡荡,仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢?

  幼:地上、河里、屋顶上等。

  二、观察画面,猜猜说说,产生联想。1.观察画面二,引出故事。

  师:你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼:小鱼。

  师:谁还有不同的答案。幼:小螃蟹、小虾

  师:你们有这么多答案。这时,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?小

  树叶肯定看见了,它会怎么做呀?

  幼:它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

  师:是的,树叶飘落在水面上,正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想:“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢?

  (幼儿猜测回答)

  师:小朋友们看看,水里面有谁?

  (教师引导幼儿观察画面)

  哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

  2.观察画面三,产生联想。

  师:小树叶飘呀飘,飘落到地上,我们来看看谁发现它了? 幼:小松鼠。

  师;哦,一只可爱的小松鼠,嘴里衔着树叶,它想干什么呢? 幼:把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

  师:小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢?

  幼:天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文,理解散文内容。

  师:树叶飘呀飘,飘落到公园里,一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶,回家后,他们把柳叶做成了什么?

  幼:做成了漂亮的小鱼。

  师:对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。

  师:只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。师:这是谁呀?他在干什么呢?

  师:蚯蚓把它柳叶拖进泥土中,吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想,到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?

  幼:到明年春天。

  师:你的知识真丰富。是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。

  四、完整欣赏散文,懂得表达自己的想法。

  师:你们知道这些叶子都做了哪些事情,请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

  五、欣赏 PPT

  1.师:树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么?(大象、金鱼、孔雀) 我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……

  2.和树叶做游戏

  师:树叶不光有那些用途,它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看,这是什么?(出示树叶)这是什么?(出示树叶茎)老师小时候玩过一个游戏,你们看我和钟老师是怎么玩的?一手拿着叶茎的一端,和另一根叶茎交叉,然后相互用力

  拉扯,看看谁的树叶茎最结实,谁就赢了。好,现在老师发给你们每人一根树叶茎, 当音乐开始的时候,请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

  播放音乐,教师做指导。(改进:教师提供较多的树叶,让幼儿自由组合,下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

  3.总结

  师:哎呦,有些小朋友输掉了这场比赛,没关系,我们一起下楼去寻找和发现, 还有什么树叶的茎更结实。

  活动总结

  我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动,我上网翻阅了大量的资料,没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方,做了不同有意义的事情,有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课,我有着许多的不足,下面我来说一说我的心得体会。

  首先,在选题上,秋天是个丰收的季节,我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画,后来请教有经验的教师,告诉我说这节课虽然很新颖,但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟,无论什么道理,不光是老师说说而已,我们一直在孩子面前提倡节约粮食,而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的,但是这样的行为就违背了我的初衷。所以,在这件事情上让我明白无论组织什么活动, 都要符合现实意义。

  在选定《风中的树叶》这个绘本时候,张园长告诉我,讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论,让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容,明白其教育内涵,才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

  其次,在讲课的过程中,我也出现了这样或者那样的问题。在教态上,我的声音一直处于激昂的状态,故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故,我的口头语也很多,同时在幼儿回答教师的问题以后,我没有做出积极的反应,只是在重复幼儿说的话,语言繁琐,没有抓住重点。

  在故事结尾,缺少一个总结,导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中,由于经验少,我总是在活动中处于主导地位,想把自己要表达的内容通通灌输给孩子,孩子很被动。我应该多给孩子机会,让孩子表达,充分发挥孩子的主导地位,我是他们的引导者。在活动环节上,经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如,一个树叶可以让孩子们多种玩法,比如粘贴画,游戏等环节。

  一个游戏要让孩子们动起来,比如玩树叶梗的游戏,不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯,而是让他们动起来,玩完一次可以拿另一个树叶接着玩,输赢要有惩罚,这样才能体会游戏的乐趣,让孩子充分融入到游戏中,和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动,这个互动要有意义,要让孩子们体会到身在其中的乐趣,环节的设计很重要,一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

  此次活动收获的感想颇多,可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获,但我以后会扬长避短,改掉自己的不足,多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长,我们需要学习的东西也会多。我相信,只有努力了,认真了,总有一天我们会

  成长的……

26、幼儿园中班语言教案《小白兔的花裙》教案

  活动目标

  1、情感:幼儿喜欢听故事,敢于在集体面前说话。

  2、认知:理解故事内容,学会完整句式,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”。

  3、技能:能在模拟情景中创编时,也用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,学会完整句式。

  难点:假想模拟情景,创编时用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

  四、活动准备

  1、环境准备:活动室

  2、材料准备:PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

  五、活动过程

  (一)导入部分

  图片(裙子)展示,请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

  图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

  (二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片,幼儿观察。

  1、小白兔走到花田里变成了花裙子,走在雨地里变成雨滴裙子。

  2、教师引导幼儿说完整的话,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案。”

  3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后,提问:

  小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

  4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方,比如:草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

  (三)实践环节

  1、创设情景,教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

  2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

  3、请个别幼儿来操作,自己想带小白兔来到哪里,就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

  4、教师小结:小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就会变成什么图案。

  (四)结束部分

  请幼儿去户外找一找,小白兔还会去到哪些地方,它的连衣裙还会变成什么图案?

27、教案中班语言《我们的家真美啊》教案反思

  活动目标

  1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

  2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

  活动过程

  一、经验回忆,引起兴趣。

  1、引起兴趣:

  现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2、提问回忆:

  春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

  杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

  说说,你喜欢什么样子的家呢?

  二、看看说说,初步感知。

  1、出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2、看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3、欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  三、理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

  蓝蓝的天空除了是

  白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、幼儿自由讨论,教师指导。

  3、幼儿自由发言,教师提升组合。

  4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  附诗歌:《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

28、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  6、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  7、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重、难点:

  1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

  2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡“帮忙”

  活动过程:

  一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  (出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

  (这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)

  2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

  3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

  4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

  (此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

  5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问: 大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。

  活动反思:

  本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。

29、新教案,中班语言教案《小鸡叽叽》反思

  活动目标:

  1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。

  2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

  活动准备:

  课件、小鸡出壳音乐

  活动过程:

  一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。

  瞧,这是什么?

  你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?

  对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。

  认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣。

  二、讲述故事——《小鸡叽叽》

  提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱

  小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?

  小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

  通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大

  三、歌表演:小鸡出壳

  1、欣赏歌表演第一遍

  师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

  (1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

  (2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

  2、共同分解动作

  (1)随着音乐初步学唱学跳。

  (2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。

  幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。

  活动反思:

  运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

  最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

30、中班语言绘本教案《怕痒痒的小绵羊》教案

  一、活动目标:

  1.喜欢听故事,体会动脑筋解决问题的快乐。

  2.向故事中农场主学习,知道遇到问题,不怕挫折,善于思考,寻找解决问题办法,同时学会团队合作。

  3.在生活中遇到问题时,乐于思考,能想办法解决。

  4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  二、活动准备:

  《怕痒痒的小绵羊》故事一本

  三、活动过程:

  1.谈话导入:

  小朋友们,你们认识小绵羊吗?小绵羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋两个季节去剪羊毛。

  提问:小绵羊为什么要剪羊毛呢?(剪完羊毛,小绵羊会长的更快。)

  提问:剪完的羊毛有没有用?有什么用呢?(做各种羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

  师:又到了剪羊毛的季节,农场主弗瑞德先生的工作之前一直进展的都很顺利,直到给小羊莎莉剪羊毛,却遇到了麻烦,你觉得会是什么麻烦?

  2.教师介绍图书出处,并看图讲述故事。

  3.回忆故事,巩固提升。

  师:故事讲完啦!让我们一起回忆一下,你还记得多少有趣的情节。

  问题一:弗瑞德先生给小绵羊剪羊毛进展的顺利吗?莎莉和其它小绵羊有什么不同?

  问题二:弗瑞德先生一共给莎莉剪了几次羊毛?动物们为什么要笑话她?

  问题三:弗瑞德先生最后用什么办法给莎莉剪了一个波浪式刘海发型?

  问题四:故事最后,听了弗瑞德先生的话,珍妮为什么会大笑起来?

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