中班音乐我是一条小青龙教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-10-21 14:47:02

中班音乐我是一条小青龙教案反思

1、中班音乐我是一条小青龙教案反思

　　一、过程实录

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　1、各小节相匹配的图谱。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

　　(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

　　师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么?

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

　　4、幼儿看图完整演唱

　　(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

　　三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

　　二、存在问题

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

　　三、分析问题

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

　　四、具体策略

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

2、中班音乐课教案《我是一条小青龙》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、各小节相匹配的图谱。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

　　(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

　　师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么?

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

　　4、幼儿看图完整演唱

　　(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

　　三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

　　二、存在问题

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

　　三、分析问题

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

　　四、具体策略

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

　　活动反思：

　　1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

　　2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。

　　3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

　　4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

　　5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。

3、中班歌曲教案《我是一条小青龙》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、各小节相匹配的图谱。

　　2、音乐

活动过程：

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

　　(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

　　师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么?

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

　　4、幼儿看图完整演唱

　　(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

　　三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

【存在问题】

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

【分析问题】

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

【具体策略】

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

教学反思：

4、幼儿园中班歌曲教案《我是一条小青龙》反思

　　【过程实录】

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1、各小节相匹配的图谱。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

　　(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

　　师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么?

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

　　4、幼儿看图完整演唱

　　(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

　　三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

　　【存在问题】

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

　　【分析问题】

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

　　【具体策略】

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

　　教学反思：

5、中班教案《我是一条小青龙》

活动目标

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

　　音乐;各小节相匹配的图谱。

活动过程

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣

　　(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

　　师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么?

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

　　4、幼儿看图完整演唱

　　(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

　　三、巩固所学歌曲

　　用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲

　　用肢体动作表达对音乐的感受。

活动反思

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

　　1、分析问题

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

　　2、具体策略

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

6、中班音乐教案《我是中班小朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。<.本文来源:快思教案.网>

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

7、幼儿园中班音乐活动教案《我是中班小朋友》反思

　　中班幼儿从小班升到中班，通过活动让幼儿体验成长的快乐，能理解歌词的内容，掌握音符的演唱方法，在活动中锻炼幼儿的乐感。用正确的姿势，自然的声音演唱歌曲，大胆的表现自己锻炼自信心。

　　一、活动目标

　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　　3.PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;(一)律动《郊游》入室。

　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

　　(二)练声《大猫小猫》。

　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　　(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　　2.教师出示图谱。

　　(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

　　(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

　　(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

　　(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

　　(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)

　　(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　　3.教师完整念一遍歌词。

　　(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　　(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　　(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼儿分组接唱。

　　(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

　　4.请个别幼儿演唱。

　　(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

　　(2)个别幼儿演唱。

　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

　　附曲谱：《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)

　　教学反思：

　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

8、中班音乐优质教案《我是中班小朋友》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

　　2、体验做中班小朋友的光荣感。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

　　2、大鼓一个。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

　　1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

　　我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

　　2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

　　喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

　　三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

　　1、说一说歌曲的旋律、感受。

　　听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?

　　2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

　　我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!

　　3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

　　这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

　　四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

　　集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗?为什么?那我们一起开心地唱一唱

活动反思：

9、中班音乐教案《如果我是一片云》含反思

　　设计意图：

　　《如果我是一片云》这首歌曲是由我们熟悉的《粉刷匠》改编的，因而歌曲旋律明快，且歌词内容富有童趣，每句歌词内容的后半部分有一定重复性，比较适合中班上学期幼儿学唱。整个活动中，模仿许卓娅提出的“傻瓜流程”，从简单的故事导入到倾听歌曲，在倾听过程中有层次的提问，然后添加味精，通过游戏巩固学唱;然后在游戏中通过图片的支架进行歌曲仿编，进一步熟悉和学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1. 学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

　　2. 体验小云找朋友的快乐。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　1. 歌曲匹配的图谱。

　　2. 小河、森林、池塘、各动物形象的图片

　　活动过程：

　　一、故事导入我是天上的一片云，我喜欢出去找朋友，我走走走找到了一个好朋友，又走走走，又找到了一个好朋友，我还和他们一起玩了好玩的游戏，那我找到了哪些朋友呢?我们一起来听一听。

　　二、倾听感受歌曲

　　1. 第一遍倾听师：小云找到了谁?(出示图谱) 找到小鱼、小虾，做了什么事情呢?

　　2. 第二遍倾听你还听到了什么?快思教案网(出示相应图谱)

　　3. 第三遍倾听老师来唱，你们来听，还缺了哪张图?

　　4. 第四遍倾听现在我们看看找到的图谱摆的顺序对不对，我们一起检验好吗?

　　三、学唱歌曲

　　1. 看着图谱一起学唱。

　　2. 撤掉图片后面部分进行学唱歌曲。

　　四、游戏中学唱歌曲

　　1. 第一次“抢椅子游戏”：听听我在哪个字上坐下?

　　2. 边唱边玩“抢椅子”的游戏：找找图中哪里错了?

　　五、游戏中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……

　　活动延伸：

　　小云还会去哪里呢?引导幼儿创编

　　附歌曲内容：

　　5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — |

　　如果我是一片云，我是一片云。

　　5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 — |

　　我要漂到小河里，漂到小河里，

　　2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5 — |

　　看见小鱼和小虾，小鱼和小虾，

　　5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 — |

　　我们一起做游戏，一起做游戏。

　　活动反思：

　　活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

10、中班音乐优秀教案《如果我是一片云》含反思

设计意图：

　　爱玩、爱动、爱想、爱说是每个孩子的天性。在孩子们的小脑瓜里，什么样的事情都可能发生……我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情的去唱、去跳、去创编呢?可不可以把游戏用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了这样的构思，我设计了音乐活动《如果我是一片云》，就是要让幼儿充分发挥他们的想象，让孩子们在抢椅子的游戏活动中，学唱歌曲，在闯关游戏中，仿编歌曲，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。让孩子知道自己的想象与众不同，是最棒的。

教学目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解并学唱歌曲《如果我是一片云》。

　　2.体验游戏的乐趣，在游戏中巩固、练习并仿编歌曲。

　　3.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学重点：

　　学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。

教学准备：

　　小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。

教学设计：

　　一、开始部分

　　1、小朋友们好，我是一片云，我想出去找朋友，我一边走一边高兴的唱着歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……

　　2、唉，小朋友们和我一起唱起来唱歌好不好啊?

　　(发音练习)教师弹奏：

　　如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦(非常棒)

　　二、基本部分

　　1、师：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔细听。师唱《如果我是一片云》。

　　唉，小云找到了哪些好朋友啊?(小鱼和小虾)小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢?(一起做游戏)

　　2、唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗?

　　教师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么?

　　3、小朋友记得可清楚了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把所有歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些顺序都是不对的，我要请个小朋友按歌曲中的内容正确的排列出来。

　　小朋友是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢?

　　4、小朋友看看他到底排对了没有，那我们来验证一下。

　　师唱《如果我是一片云》，纠正顺序。

　　那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗?

　　5、我们小朋友真棒，那我们现在一起来玩个传递的游戏吧。

　　(出示小狗玩具)老师请一位小朋友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那继续传递。边做游戏边唱《如果我是一片云》(反复几遍)

　　6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的游戏。

　　现在呢，我们要玩一个更难的游戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小朋友呢，就请他来闯关好吗?里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊?闯关成功的小朋友有奖励哦。

　　游戏：抢椅子《如果我是一片云》

　　(1)哎呀，他是今天我们第一个闯关的小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊?

　　小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊?

　　那现在我们把小河的歌唱一遍好吗?

　　他是今天第一个闯关成功的孩子，我们给他戴上小红花好吗?

　　(2)来，看看第二关是什么，仔细看，播放课件图片2，师问：你来告诉老师，小云飘到了哪里啊?森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊?

　　那现在我们把森林的歌唱一遍好吗?

　　现在我们已经闯了几关了啊?我们帮他戴上小红花好吗?还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

　　(3)游戏：抢椅子《如果我是一片云》

　　播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应该呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊?

　　这会呢我要请这位小朋友唱池塘的歌曲，好吗?池塘里的歌好挺吗?第三关闯关成功。

　　(4)现在老师要问小朋友一个问题，如果你是一片云，你想要飘到哪里呢?还有没有其他的想法?

　　(4)好了，我们现在闯第四关好吗?

　　游戏：抢椅子《如果我是一片云》

　　播放课件图片3

　　师：如果我是一片云，你想飘到那里去啊?教师提示引导幼儿填词。

　　三、结束部分

　　1、这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗?

　　2、如果我们是小云，我们飘到校园里去看看，我们能找到谁和我们一起做游戏呢?

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

11、中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、游戏“变变变进场”：

　　孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。

　　(变成小兔，跳一跳)

　　(变成鸭子，走一走)

　　(变成小鸟，飞一飞)

　　(听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手)

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍

　　师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊?

　　幼：有点累，我都想喝水了。

　　师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)

　　2、观察图片，理解歌词

　　(1)师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

　　(2)师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

　　茶柄长在什么地方?你们来学学

　　那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　　(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　　(4)师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

　　创编茶壶和茶杯的动作

　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　(5)师：我们的茶壶是什么样子的啊?;.教.案来自:快思老.师教.案网; (又肥又矮)来!我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

　　提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

　　提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(教师不示范)

　　孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶

　　孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　　三、活动结束：

　　师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

　　活动反思：

　　通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。

12、中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》含反思

【活动目标】

　　1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

　　2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动过程】

　　一、导入部分。

　　1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

　　2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的?

　　3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

　　4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)

　　5、提问：老师的造型像什么?

　　二、基本部分。

　　1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像?

　　2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

　　3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

　　4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水)

　　5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)

　　6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗?

　　7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……

　　8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

　　9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

　　10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗?

　　11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)

　　12、好听吗?小茶壶也觉得很好听，它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)

　　13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)

　　14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)

　　15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)

　　16、教师出示不同茶壶的图片。

　　17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好?

　　三、结束部分。

　　1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

　　2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

　　3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好?

【活动反思】

13、中班音乐优质课教案《假如我是一粒种子》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

　　2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

　　活动准备：

　　种子若干

　　活动过程：

　　一.欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.

　　师："葵花种子已经怎么样了?"

　　幼：长大了

　　幼：长成了向日葵.

　　二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

　　1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

　　师：真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物?

　　幼：我想长成西瓜

　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树.

　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现.(放音乐)

　　2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会?，!来源:屈,老，师教.案网"(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜.

　　三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

　　1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现.

　　(放风.雨.雷声)

　　师：天气怎么样?

　　幼：打雷了了.下雨了.刮风了.

　　师：这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

　　2.观赏录像：暴风雨中的向日葵.

　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看.

　　3.随音乐表演一遍.

　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

　　四.完整表演一遍.

　　1.出示种子若干.

　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的.

　　2.幼儿随音乐完整表演一遍.

　　活动延伸：

　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

14、中班音乐优秀教案反思《我和乐器宝宝做游戏》含反思

　　设计意图：

　　当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲

　　1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

　　2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

　　3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

　　4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

　　5，提问：

　　(1)小朋友，故事里有谁啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

　　6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)

　　二、熟悉节奏型

　　师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

　　师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

　　师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

　　师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

　　师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

　　(3)看着图谱边念边用手来表示

　　2、分角色徒手练习

　　(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演

　　(2)跟音乐徒手练习，

　　三、乐器演奏。

　　1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

　　2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

　　师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

　　师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!

　　四、结束活动

　　师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

　　教学反思：

　　打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：

　　1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。

　　在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。。教案来.自:屈;老师教.案网，同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

　　如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

　　2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

　　如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

15、中班音乐教案《我家有几口人教案》含反思

教学意图：

　　现在的幼儿都是家里的公主、王子，很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》，让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，培养幼儿学会关心别人。

教学目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。

　　2、向大家介绍自己的家人，感受爸爸妈妈对自己的爱。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

　　1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。

　　2、《我家有几口人》音乐磁带。

教学过程：

　　1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。

　　“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家有三口人。”

　　2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。

　　(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人，教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。

　　(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。

　　3、学唱歌曲《我家有几口》

　　(1)教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

　　“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”

　　在学唱最后一句时要配合肢体动作，并掌握说的节奏。

　　4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿体会父母对自己的爱。

教学反思：

　　今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。

16、幼儿园教案中班音乐：我们是中班小朋友反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。

　　★引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育:请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动资料

　　活动反思：

17、中班上学期音乐教案《我是中班小朋友》含反思

　　音乐活动：我是中班小朋友

　　教学重点：学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　教学环节：

　　一、节奏游戏。

　　(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　(2)我们一起来轮流唱。

　　(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　四、延伸

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　教学反思：

18、中班音乐优秀教案《我们是中班的小朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?"屈,老师.教案,网出,处!会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：