中班音乐罐子的声音教案反思
1、中班音乐罐子的声音教案反思
活动目标：
1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐
活动准备：
装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板
活动过程：
一、听一听，摇一摇
师：小朋友们好!老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗?
师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇)
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音?
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗?
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀?(标记牌)
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看
幼：— —宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里)
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师(摇)：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
师：你们的音筒都有声音吗
幼：有
师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
(同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起)
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
(加快速度)
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。(幸福拍手歌的歌调)
师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
(一段一遍如上)
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四;延伸活动
师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢?听一听，有没有声音?
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉
幼：纸巾
师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀?
幼：纸巾
师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗
小朋友们再见!
教学反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
2、中班音乐优秀教案《罐子的声音》含反思
活动目标：
1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板
活动过程：
一、听一听，摇一摇
师：小朋友们好!老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗?
师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇)
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音?
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗?
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀?(标记牌)
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看
幼：— —宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里)
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师(摇)：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
师：你们的音筒都有声音吗
幼：有
师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，。教案来.自:屈;老师教.案网，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
(同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起)
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
(加快速度)
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。(幸福拍手歌的歌调)
师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
(一段一遍如上)
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四;延伸活动
师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢?听一听，有没有声音?
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉
幼：纸巾
师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀?
幼：纸巾
师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗
小朋友们再见!
教学反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
3、中班音乐优质课教案《罐子的声音》含反思
活动目标：
1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板
活动过程：
一、听一听，摇一摇
师：小朋友们好!老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗?
师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇)
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗?
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音?
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗?
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀?(标记牌)
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看
幼：— —宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里)
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师(摇)：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
师：你们的音筒都有声音吗
幼：有
师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
(同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起)
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
(加快速度)
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。(幸福拍手歌的歌调)
师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
(一段一遍如上)
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四;延伸活动
师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;听一听，有没有声音?
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉
幼：纸巾
师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀?
幼：纸巾
师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗
小朋友们再见!
教学反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
4、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。
活动目标：
1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。
2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。
3.体验合作表演的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：
(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)
1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。
(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。
1、讲解游戏规则。
2、慢动作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)
听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
5、中班下学期语言教案《草地上的空罐子》含反思
活动目标：
1.能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。
2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。
3.学会认真倾听，大胆讲述。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品(若干个)
活动过程：
(一)作品展示，引起幼儿的兴趣。
1.教师出示罐头制成的手工艺品。
导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗?
2.“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”
(二)出示挂图，大胆想象画面内容。
1.出示图一：呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三：空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗?
出示图四：最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗?
2.完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做?从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3.制作“我用空罐头做什么XX?”
(三)活动结束：
小朋友一起探讨。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
6、中班音乐教案《声音的舞会》含反思
教学目标：
1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1.音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。
2.小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。
3.提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
教学过程：
一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。
二、感知身体发出的声音。
"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1.感应节奏× × ×× ×。
2.请幼儿结合身体拍打出节奏。
三、感知物体的声音。
1.小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2.请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3.请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4.小结：声音是通过振动而产生的。[教案来自：快思教案网.]而自然界、物体和人本身都会发出声音。
四、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)
五、退场。
邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
7、中班音乐优秀教案《声音的舞会》含反思
一、幼儿发展状况分析：
本班孩子对有趣的事非常好奇，求知欲很强。喜欢探索生活中有趣的事物。声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。"相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
二、 教学目标：
1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
三、教学准备:
1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。
2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。
3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
四、教学过程：
(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"“本文来源:屈,老;师教案.网”引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。
(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1、感应节奏× × ×× ×
2、请幼儿结合身体拍打出节奏
(三)、感知物体的声音
1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)
(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
8、幼儿园教案反思《声音的舞会》中班音乐活动
一、幼儿发展状况分析：
本班孩子对有趣的事非常好奇，求知欲很强。喜欢探索生活中有趣的事物。声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。"相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
二、 教学目标：
1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3. 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
三、教学准备:
1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。
2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。
3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
四、教学过程：
(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。
(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1、感应节奏× × ×× ×
2、请幼儿结合身体拍打出节奏
(三)、感知物体的声音
1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)
(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
9、幼儿园中班音乐活动教案与教学反思：声音的舞会
一、教学目标：
⒈引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
⒉引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
⒊ 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
⒋ 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
二、教学准备:
1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。
2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。
3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
三、教学过程：
(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。
(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1、感应节奏× × ×× ×
2、请幼儿结合身体拍打出节奏
(三)、感知物体的声音
1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)
(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
10、中班音乐详案教案《声音朋友》含反思
设计意图：
《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发, 我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢? 将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》, 发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。
活动目标
1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。
2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。
3、培养幼儿配器朗读的兴趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。
2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘(内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。。屈，老师.教案.网出处。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音：1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.
活动过程：
一)复习儿歌。
1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录 音。
提问：1)你听到了什么声音?
2)在哪首儿歌中听到过这些声音?
2、集体朗读儿歌《下雨了》。
(注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)
二)声音朋友不见了。
1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。
师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(教师转过黑板)
我们一起来朗读吧!(教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作)(附图1)
(注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。)
提问：儿歌中的什么不见了。(声音朋友不见了)
三)找朋友。
1、以找声音朋友为由，引出打击乐器。
师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧!“声音朋友你们在哪?”(放录音)“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。
师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。(教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)
四)谁是谁的声音朋友。
1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音朋友)
师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢?我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧! 例：教师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。(如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。)
(注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)
五)我来帮它找朋友
1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
指导要点：
1)根据儿歌的顺序摆放图片。
2)提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。
3)幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。
(注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。)
3、选择最适合的配器
1)教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。
2)引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。
4、配器朗读。(附图2)
1)教师和幼儿合作配器朗读(教师读儿歌，幼儿配器)
2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。
3)分步尝试有感情地配器朗读儿歌。
师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿尝试小声朗读、配器。)
师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿尝试大声朗读、配器。)
师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗?(请幼儿通过表情和语速来表现)
4)集体有感情地配器朗读儿歌。
(注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。)
六)找到朋友真快乐。
1、 教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。
师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。
(游戏)师：今天森林里可真热闹，
“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。(播放有真实音效的小雨声音)(手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨变成了大雨。(播放有真实音效的大雨声音)(手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的青蛙声音)(手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鸭也高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的小鸭声音)(手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，)雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。
(注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。)
2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。
师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏。) 还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢?大家试试。(总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。)
师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。
(注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。)
七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。
1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。
2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配?如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。
3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。
附：儿歌
下雨了
下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙。
下大雨了，下大雨了，哗哗 哗哗。
青蛙高兴地，呱呱 呱呱，
小鸭高兴地，呷呷 呷呷。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
11、中班音乐优质课教案《雨的声音》含反思
活动目标
1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。
2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。
3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学准备
知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。
物质材料准备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简单的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。
活动过程
(一)音乐表演，引入活动
伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。
(二)感受雨声。(难点)
1.倾听雨声。
老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。
提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?
引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.倾听雨声的音乐。
以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?
引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。
(三)舞蹈表现雨声(重点)
1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。
老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!
集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。
2.引导幼儿相互观看同伴的表演。
分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
12、中班音乐详案教案《这是什么声音》含反思
设计意图
小班幼儿的启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班的小朋友对倾听很感兴趣，对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础，因此，我设计了《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。
教学目标：
1、聆听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探索瓶子发出的各种声音。
2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏，体验自制打击乐带来的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
不同的瓶罐 不同材质的敲击工具 幼儿用书。
活动过程：
一、自由探究怎样让瓶罐发出声音
1、不用工具，用摇晃或滚动等不同的方法使瓶罐发出声响。
2、借助其他物品，使瓶罐发出声音。
二、音乐游戏“瓶罐大合唱”
根据音乐节奏，幼儿自由敲击或摇晃自己配置的瓶子乐器。!.快思.教案网!
三、讨论：
在我们的生活中还有许多不受欢迎的声音，这些不受欢迎的声音有的听上去很响，有的听上去很刺耳，让人们很不舒服，这样的声音叫噪音。
活动延伸
尝试用各种辅助物制作和装饰乐器。
活动反思：
在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。
在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在寻找声音的过程中，又产生了许多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的教育契机又不断促进孩
13、小班教案《罐子的声音》含反思
活动目标
1让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
3.感受声音给人带来的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
难点：能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。
活动过程
一.听一听，摇一摇
1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
二.听一听，猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。
“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音
三.延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
14、幼儿园小班科学《罐子的声音》教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。
活动目标：
1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。
2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。
3.体验合作表演的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：
(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)
1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。
(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。
1、讲解游戏规则。
2、慢动作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)
听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
15、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》反思
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
3.感受声音给人带来的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
7.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
难点：能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。
活动过程
一.听一听，摇一摇
1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
二.听一听，猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音
三.延伸探究
活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
小百科：声音作为一种波，频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。
16、小班科学教案《罐子的声音》含反思
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：
一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物?请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听?
2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗?(分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。)
二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
(2)为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
(3)为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇!红豆宝宝，摇一摇!花生宝宝，摇一摇!
2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反。孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
17、小班科学领域教案《罐子的声音》含反思
活动目标：
1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2.引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。
3.能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：
一、导入过程
教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。
二、基本部分
1.小魔术吸引幼儿注意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先准备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?
2.幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?
3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤单了。
(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好?
(2)为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。
(3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。
(4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4.认识罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝?
5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。
6.游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)
三、结束部分
配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(歌唱速度加快!三遍)。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和老师们再见好吗?
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
18、小班科学活动教案《罐子的声音》含反思
设计背景
小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
3.感受声音给人带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
难点：能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。
活动过程
一.听一听，摇一摇
1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
二.听一听，猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，(.教案来自:快思教.案网)出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。
“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音
三.延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
19、小班科学优秀教案《罐子的声音》含反思
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、
桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”;本文.来源：屈，老，师.教案网;
(有声音所以有东西)
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：我在罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝? (米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
活动反思：
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
20、小班优秀科学教案《罐子里的声音》含反思
【活动目标】
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。
2、指示牌红豆、米、核桃。
3、音乐。
【活动过程】
一、谈话导入
1、教师出示空罐子，摇一摇
师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?
师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)
师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)
师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇
师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?
师：现在里面有东西吗?
师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)
3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?
二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!
师：谁的罐子里有东西的?
师：大家都有的啊!
师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!
2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!
师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。
②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
21、中班主题教案反思《会飞的音乐盒》含反思
活动目标：
1.欣赏故事，理解内容，了解故事中的主要角色及对话。
2.尝试分角色进行指偶表演，体验帮助他人以及分享的快乐。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐狸、山雀等的动物指偶。
2.音乐盒，语言磁带或CD。
3.幼儿用书第13-20页。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿对故事的兴趣。
出示音乐盒，欣赏音乐盒动听的音乐。
师：你们见过音乐盒吗?它是怎么样的?听了音乐盒里的音乐你有什么感受?
二、欣赏故事，理解故事内容
1.讲述故事开始部分，从开头到“怎样才能让他们都听到音乐盒里的音乐呢?”引导幼儿讨论。
师：小朋友们想出了很多办法，森林里的小动物们也想出了各种各样的办法，让我们一起来听一听故事《会飞的音乐盒》。
2.自主翻阅幼儿用书，并进行交流。
师：你看到了什么?小动物们想了什么办法让大家都听到音乐盒里的音乐?
3.讲述故事，幼儿讨论故事内容。
师：梅花鹿请了哪些朋友帮忙想办法?小刺猬想了什么办法?小山羊呢?小狐狸呢?(引导幼儿学说故事里小动物的对话。)最后梅花鹿采用了谁的办法?是什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
4.完整听故事，进一步熟悉故事内容，学一学小动物的对话。
三、故事表演游戏
幼儿分组分角色进行指偶表演游戏。
课后反思：
当我讲述梅花鹿的困惑时，小朋友们都迫不及待的说出来他们的好办法。孩子们的想像空间得到了拓展;孩子们在表述中也提高了语言表达能力;同时培养了孩子帮助他人的情感等等。当收听录音机里的故事时，孩子们都被优美动听的背景音乐所感染了，还要求多听几遍呢。我想这就是音乐的魅力所在。
