中班小树叶教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-11-12 16:11:08

中班小树叶教案反思

1、中班小树叶教案反思

  设计背景:

  有一次,我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩,刚走出校门不远,突然刮起了一阵大风,吹得路边银杏树的叶子沙沙作响,有的叶子飘落到地上,有的叶子在空中飞舞,有的叶子在地上打转转,孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师,你看那空中的叶子好漂亮,像黄蝴蝶在飞舞;老师,你看那些叶子飞的好远哟,他们要飞到哪里去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣,于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动,通过这次活动,让孩子们学会产生联想,体会小树叶秋天离开妈妈时的心情:伤心,难过与无赖,春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情,让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣,体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动,培养孩子对父母的爱。

  活动目标:

  1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情,能用同样的情感表达对父母的爱。

  2.能用连贯,舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

  3.进行拟人情境的联想,产生与树叶宝宝的心情共鸣,用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点难点:

  教学重点:

  用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

  教学难点:

  掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

  活动准备:

  1.图片两张:(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

  2.《小树叶》音乐磁带

  3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

  4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

  活动过程:

  一、开始部分:谈话导入,情景感受

  孩子们,昨天我们看过了秋风吹落叶的情景,让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法,你们猜猜小树叶片片飘落的状态,引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态,并模仿小树叶的这些状态。孩子们,再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节,小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌,名字叫《小树叶》,下面让我们一起来学习演唱这首歌,体会小树叶不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣赏歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲内容

  1.完整播放第一遍音乐,了解歌曲内容。

  欣赏完后提问 :你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去,什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想:孩子们,如果你们离开了妈妈,到一个不熟悉的地方去,你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边,你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

  2.完整播放第二遍音乐,尝试用不同的动作来表达不同的心情。

  欣赏完后提问:孩子们,秋天到了,小树叶要离开妈妈,它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落,落下的时候很缓慢,轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的,缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问:小树叶发出“沙沙沙沙”的声音,好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结:对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组,一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景,另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

  (二)分段欣赏歌曲,感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法:连贯、缓慢与断顿、跳跃。

  1.听歌曲第一段,然后提问:你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了,小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音,轻轻地表达害怕、难过的情绪。

  2. 听歌曲第二段,启发性提问:第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音,跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

  (三)学唱歌曲,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

  1.播放音乐,师幼一起跟唱,熟悉歌词与旋律。

  2.集体分段练习,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

  3.集体分段演唱,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

  4.小组扮演角色演唱,练习不同的吐字方法和表情。

  5.集体演唱,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

  延伸活动:

  带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

  教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

2、中班教案《小树叶》含反思

活动目标:

  1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情,能用同样的情感表达对父母的爱。

  2.能用连贯,舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

  3.进行拟人情境的联想,产生与树叶宝宝的心情共鸣,用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重难点:

  教学重点

  用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

  教学难点

  掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

活动准备:

  1.图片两张:(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

  2.《小树叶》音乐磁带

  3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

  4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

活动过程:

  一、开始部分:谈话导入,情景感受

  孩子们,昨天我们看过了秋风吹落叶的情景,让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法,你们猜猜小树叶片片飘落的状态,引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态,并模仿小树叶的这些状态。孩子们,再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节,小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌,名字叫《小树叶》,下面让我们一起来学习演唱这首歌,体会小树叶不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣赏歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲内容

  1.完整播放第一遍音乐,了解歌曲内容。

  欣赏完后提问 :你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去,什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想:孩子们,如果你们离开了妈妈,到一个不熟悉的地方去,你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边,你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

  2.完整播放第二遍音乐,尝试用不同的动作来表达不同的心情。

  欣赏完后提问:孩子们,秋天到了,小树叶要离开妈妈,它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落,落下的时候很缓慢,轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的,缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问:小树叶发出“沙沙沙沙”的声音,好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结:对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组,一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景,另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

  (二)分段欣赏歌曲,感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法:连贯、缓慢与断顿、跳跃。

  1.听歌曲第一段,然后提问:你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了,小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音,轻轻地表达害怕、难过的情绪。

  2. 听歌曲第二段,启发性提问:第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音,跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

  (三)学唱歌曲,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

  1.播放音乐,师幼一起跟唱,熟悉歌词与旋律。

  2.集体分段练习,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

  3.集体分段演唱,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

  4.小组扮演角色演唱,练习不同的吐字方法和表情。

  5.集体演唱,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

延伸活动:

  带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

3、中班教案《树叶小耳朵》含反思

活动目标:

  1、通过对比情境,初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

  2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感,萌发爱护树木的愿望。

  3、感知春天是个美好的季节,喜欢春天。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包,歌曲:小树苗。

活动过程:

  一、小树排序

  1、出示挂图,幼儿观察

  A、今天,老师带来了一棵树,我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

  B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化,猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树:光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂)

  2、请幼儿按照生长过程排序,并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队,从发芽到开花,你认为怎么排?)

  二、倾听故事

  1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》,看看故事里的四棵树是怎么排的。

  2、提问:

  (1)刚开始,有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

  (2)后来小鸟唱歌,被谁听见了?怎么会听见的呀?

  (3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结:小树发芽、长叶、开花了,小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友,还有我们小朋友也都很喜欢小树,因为小树也是我们人类的好朋友。)

  (4)最后,小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听,小树叶也愿意听小鸟唱歌,他们可真是一对好朋友啊)

  三、操作材料

  1、故事真好听,我们用图片把这个故事贴起来好吗?

  2、幼儿操作,教师巡回观察(边操作边听故事)

  四、音乐游戏:小树苗

  师:小鸟在唱歌,小树叶也在唱歌,我也好想给你们唱首歌。

  1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

  2、游戏玩法:

  (1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体,

  (2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水,

  (3)音乐结束时,浇水者停在哪棵小树苗前,即对换角色。

  四、交流讨论

  教师引导幼儿介绍自己的作品,然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

  五、活动延伸

  小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

教学反思:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

4、中班音乐教案《小树叶》含反思

设计背景:

  有一次,我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩,刚走出校门不远,突然刮起了一阵大风,吹得路边银杏树的叶子沙沙作响,有的叶子飘落到地上,有的叶子在空中飞舞,有的叶子在地上打转转,孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师,你看那空中的叶子好漂亮,像黄蝴蝶在飞舞;老师,你看那些叶子飞的好远哟,他们要飞到哪里去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣,于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动,通过这次活动,让孩子们学会产生联想,体会小树叶秋天离开妈妈时的心情:伤心,难过与无赖,春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情,让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣,体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动,培养孩子对父母的爱。

活动目标:

  1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情,能用同样的情感表达对父母的爱。

  2.能用连贯,舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

  3.进行拟人情境的联想,产生与树叶宝宝的心情共鸣,用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点难点:

  教学重点:

  用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

  教学难点:

  掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

活动准备:

  1.图片两张:(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

  2.《小树叶》音乐磁带

  3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

  4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

活动过程:

  一、开始部分:谈话导入,情景感受

  孩子们,昨天我们看过了秋风吹落叶的情景,让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法,你们猜猜小树叶片片飘落的状态,引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态,并模仿小树叶的这些状态。孩子们,再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节,小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌,名字叫《小树叶》,下面让我们一起来学习演唱这首歌,体会小树叶不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣赏歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲内容

  1.完整播放第一遍音乐,了解歌曲内容。

  欣赏完后提问 :你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去,什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想:孩子们,如果你们离开了妈妈,到一个不熟悉的地方去,你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边,你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

  2.完整播放第二遍音乐,尝试用不同的动作来表达不同的心情。

  欣赏完后提问:孩子们,秋天到了,小树叶要离开妈妈,它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落,落下的时候很缓慢,轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的,缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问:小树叶发出“沙沙沙沙”的声音,好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结:对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组,一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景,另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

  (二)分段欣赏歌曲,感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法:连贯、缓慢与断顿、跳跃。

  1.听歌曲第一段,然后提问:你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了,小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音,轻轻地表达害怕、难过的情绪。

  2. 听歌曲第二段,启发性提问:第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音,跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

  (三)学唱歌曲,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

  1.播放音乐,师幼一起跟唱,熟悉歌词与旋律。

  2.集体分段练习,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

  3.集体分段演唱,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

  4.小组扮演角色演唱,练习不同的吐字方法和表情。

  5.集体演唱,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法,用有变化的情绪、表情唱歌,表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

延伸活动:

  带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

5、幼儿园春天《树叶小耳朵》中班教案反思

  寒冷的冬天已过去,迎来了温暖的春天,幼儿园的树枝也开出了新芽,通过《树叶小耳朵》这节课能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,感受春天的美好。幼儿教案如何写?幼儿教案以在深入研究教材,全面了解学生实际情况,按课程授课计划来进行编写,以下是整理的幼小衔接教案。

活动目标:

  1、通过对比情境,初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

  2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感,萌发爱护树木的愿望。

  3、感知春天是个美好的季节,喜欢春天。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包,歌曲:小树苗。

活动过程:

  一、小树排序

  1、出示挂图,幼儿观察

  A、今天,老师带来了一棵树,我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

  B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化,猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树:光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂)

  2、请幼儿按照生长过程排序,并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队,从发芽到开花,你认为怎么排?)

  二、倾听故事

  1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》,看看故事里的四棵树是怎么排的。

  2、提问:

  (1)刚开始,有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

  (2)后来小鸟唱歌,被谁听见了?怎么会听见的呀?

  (3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结:小树发芽、长叶、开花了,小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友,还有我们小朋友也都很喜欢小树,因为小树也是我们人类的好朋友。)

  (4)最后,小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听,小树叶也愿意听小鸟唱歌,他们可真是一对好朋友啊)

  三、操作材料

  1、故事真好听,我们用图片把这个故事贴起来好吗?

  2、幼儿操作,教师巡回观察(边操作边听故事)

  四、音乐游戏:小树苗

  师:小鸟在唱歌,小树叶也在唱歌,我也好想给你们唱首歌。

  1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

  2、游戏玩法:

  (1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体,

  (2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水,

  (3)音乐结束时,浇水者停在哪棵小树苗前,即对换角色。

  四、交流讨论

  教师引导幼儿介绍自己的作品,然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

  五、活动延伸

  小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

教学反思:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

6、幼儿中班音乐教案《小树叶》含反思

  活动目标

  1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

  2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

  3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  教学准备

  《小树叶》音乐CD(盒带)。

  活动过程

  一、导入部分

  1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

  提问:小朋友们知道现在是什么季节吗?

  2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

  小结:秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。

  二、理解图谱

  1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。

  师:今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌,余老师已经把这首歌画了出来,请你看一看,在这两幅图上你看到了什么?

  (回答方式:我从这张图片上看到……)

  小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。

  2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)

  3.提问:这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),第二段(在下面绿色的)

  4.分段解读:第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕,它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

  5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

  三、学习歌曲

  1.教师完整范唱歌曲一遍。

  师:余老师还把它编成了一首好听的歌曲,(banzhuren.cn)想不想听?(注意唱出附点音符)

  2.引导幼儿观察图谱上的附点音符,解释附点音符的意思。

  3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲,重点提示幼儿唱准附点音符。

  4.请幼儿创编动作,尝试边做动作边唱歌。

  5.男女分段唱歌,尝试表达两种不同的情绪。

  四、结束部分

  教师小结:小朋友们要学习小树叶勇敢的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永远都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分离。

  教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

7、中班教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标

  1、结合农村幼儿的生活环境,人与树的密切关系。

  2、培养幼儿动手操作能力。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

教学重点、难点

  1、感知四季变化,树叶的变化,人的穿着变化。

  2、想象粘贴画。

活动准备

  1、音乐磁带;

  2、拾树叶的篮子;

  3、一年四季树木变化图片;

  4、胶水、图画纸。

活动过程

  1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》

  2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上?它妈妈呢?

  它为什么是黄色、红色呢?再看看大树妈妈它树枝上的叶子?

  3、带着以上的疑问,带着幼儿拾树叶,可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

  4、把拾回的树叶相互讨论一下,有什么形状?象什么?有什么颜色?

  5、出示挂图:春——夏——秋——冬,幼儿看图讨论,说什么时候看树叶是这样的,现在是哪一幅图?

  6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样?穿的是什么?

  7、幼儿进行粘画。

  活动延伸:幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

教学反思

  1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力

  2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

  3、如果我再上这节课,我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

8、中班音乐优秀教案《小树叶》含反思

  活动目标

  1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

  2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。

  活动准备

  1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

  2. 塑料袋若干

  3. 树叶胸饰每人一个

  活动过程

  一. 在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

  通过感受乐曲的意境美,体会小树叶由害怕变勇敢的精神,激发幼儿不害怕事物的情感。

  二. 欣赏音乐《秋天的落叶》,"文.章出自屈a老师教.案网"启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

  (一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

  1. 欣赏A段,启发幼儿想象并表现树叶飘落

  2. 欣赏B段,启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

  3. 欣赏C段,启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

  4. 欣赏A段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

  (二)完整表演落叶快乐的一天。

  1.完整欣赏音乐,感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

  2.激发幼儿用身体,大胆表现音乐。

  三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

  活动延伸

  区角活动

  1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

  2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐,让幼儿创造发现生活中的音乐,感受音乐的神奇美。

  3. 在自然角投放秋天的果实,感受秋天的硕果累累,是个丰收季节。

  活动反思

  通过这次音乐活动,我感受到要想让幼儿学会一首歌,首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词,当然图谱不是简单的歌词的呈现,也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现,让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心,肯定还能发现更多更加恰当的方法,让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

9、中班主题教案反思《小树叶找妈妈》

  活动设计背景

  1、结合农村幼儿的生活环境,人与树的密切关系。

  2、中班幼儿对大自然四季变化的兴趣。

  3、幼儿可动手拾树叶、贴树叶。

  活动目标

  1、培养幼儿的观察能力、想象能力、口语表达能力。

  2、培养幼儿动手操作能力。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  1、感知四季变化,树叶的变化,人的穿着变化。

  2、想象粘贴画。

  活动准备

  1、音乐磁带;

  2、拾树叶的篮子;

  3、一年四季树木变化图片;

  4、胶水、图画纸。

  活动过程

  1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》

  2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上?它妈妈呢?

  它为什么是黄色、红色呢?<来.源快思教.案网>再看看大树妈妈它树枝上的叶子?

  3、带着以上的疑问,带着幼儿拾树叶,可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

  4、把拾回的树叶相互讨论一下,有什么形状?象什么?有什么颜色?

  5、出示挂图:春——夏——秋——冬,幼儿看图讨论,说什么时候看树叶是这样的,现在是哪一幅图?

  6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样?穿的是什么?

  7、幼儿进行粘画。

  活动延伸:幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

  教学反思

  1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力

  2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

  3、如果我再上这节课,我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

10、中班音乐活动教案《小树叶》含反思

幼儿园中班音乐教案:

  风中的童话

活动目标:

  1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。

  2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

  3、学习用多种形式演唱歌曲。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

活动准备:

  1、户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

  2、课件、图谱。

活动过程:

  1、激趣

  观看课件《两片树叶的故事》。

  2、指导认知

  1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。

  2)出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

  3)教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

  3、复习巩固

  指导幼儿有表情的演唱歌曲。

  教师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)

  4、迁移运用

  鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。

  教师导语:“《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱?”

  5、扩展放松

  请幼儿自由创编动作进行表演。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

11、中班美术优秀教案《小树叶》含反思

  活动目标:

  1.学习用连贯、舒畅和不断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

  2.尝试用动作表现歌词内容及歌曲的情绪。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  树枝、三种颜色的树叶、三种颜色的树枝、树叶、图谱、两片树叶信、电子琴等

  活动过程:

  一、儿歌表演《小树叶飘呀飘》

  教师与幼儿在一起边念儿歌边做动作

  师:小树叶飘呀飘,飘到我的头顶上

  小树叶飘呀飘,飘到我的肩膀上

  小树叶飘呀飘,飘到我的膝盖上

  小树叶飘呀飘,飘到我的小脚上

  二、练习发声

  师:小树叶的舞蹈跳得真好看,谁能告诉我小树叶从树上落下来发出什么声音?

  师:小树叶沙沙真好听,我们一起学一学。

  师:12 34 5--- 54 32 1---

  小树叶 沙沙沙

  三、学习歌词

  1.出示树干

  师:小朋友唱得真好听 听是谁在哭?

  师:原来是树妈妈在哭,你们知道树妈妈为什么哭吗?

  师:树妈妈你为什么哭呀!

  大树:秋天来了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很伤心。

  师:哦!原来树妈妈在想念他的孩子小树叶,所以哭了。那让我们一起帮树妈妈找一找小树叶。

  师幼:小树叶你在哪?

  2.出示两份信“小树叶”的信

  呼!~从远处飘下两片树叶的信

  师:刚才我收到一封信,原来是小树叶寄给妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?(朗诵歌词)

  四、学习歌曲《小树叶》

  1.老师示范演唱

  师;老师把树叶的信编成一首好听的歌曲请听(老师清唱)

  2.出示图谱

  (1)学习四二拍的节奏特点强弱,幼儿跟老师一起拍手拍脚的打节奏。

  (2)看图学歌词,并边打节奏边说歌词

  (3)学习打节拍,知道四分音符与二分音符的节拍特点。

  3.听音乐跟唱

  4.老师弹琴幼儿一句一句的跟唱

  五、用不同的语气演唱歌曲

  师:第一部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(害怕、难过)

  师:我们就用害怕难过的声音来唱

  师:第二部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(坚强、勇敢)

  师:我们就用坚强、勇敢的声音来唱

  六、表演歌曲

  1.听音乐集体表演歌曲

  2.游戏“会跳舞的小树叶”

  老师站中间表演树妈妈,最后树妈妈送礼物撒下树叶,幼儿每人捡2片不同颜色的树叶

  3.打扮树妈妈

  出示3可不同颜色树叶的树枝,让幼儿根据手里树叶的颜色打扮树妈妈。

  七、教师总结

  今天树叶把树妈妈打扮的真漂亮,它可高兴了,我们也要像小树叶一样爱自己的妈妈。

  活动反思:

  本学期的优质课评选活动结束了,每次的优质课活动结束后都让我受益很多。"教案来自:屈;老师教;案网."从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手,对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程,我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动,我做了如下反思:

  1.对于本节活动的目标我进行了修改,第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系,我修改成表演歌曲,本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。

  2.开始是和小树叶做游戏,孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后,通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。

  3.看图谱学歌词,孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。

  4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣,应该把弹琴的环节放在听音乐的前面,这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时,我的语言没有激发孩子的兴趣,所以要选序渐进的学习歌曲,

  5.歌词的理解,第一段是妈妈对孩子说的话,第二段是小树叶对树妈妈说的话,再激发孩子的理解歌词,在开始部分要有孩子跟大树妈妈的互动,弹琴和欣赏的环节换过来,打扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

  6.我在以前的音乐活动中加上了游戏,通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。

12、中班优秀语言教案《树叶小耳朵》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容,了解树长"耳朵"的变化过程。

  2、感受小鸟和树之间的情感,有爱护树木的愿望。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿操作材料包。

活动过程:

  1、完整欣赏故事,引起幼儿兴趣,初步理解故事内容。

  (1)指导语:我们都有两只小耳朵,小树也长了耳朵,这是怎么回事呢?今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》,听听故事里讲了什么?

  (2)教师讲述,请幼儿欣赏。

  提问:你听到了什么?

  小结:有的朋友听到了树光秃秃的,有的小朋友听到了树长了小耳朵,有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

  2、分段欣赏故事,理解树长"耳朵"的变化过程。

  指导语:你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗?

  (1)出示图片1提问:这是一棵怎么样的树?

  (原来是光秃秃的树--出示字卡"光秃秃")小结:冬天来了,树叶都落光了,树变得光秃秃的,冷冷清清。

  指导语:看!小鸟飞来,唱起了好听的歌。

  (2)出示图片2提问:树发生了什么变化?

  (长出了绿芽芽--出示字卡"绿芽芽")小结:春天来了,树上长出了绿芽芽,小鸟高兴得唱起了歌。

  指导语:过了几天,小鸟又飞来了,它们唱得更好听了。这是为什么呢?

  (树上长出了树叶,像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小结:原来,小鸟看到绿芽芽张开了,变成了小树叶,像小耳朵在听小鸟唱歌。

  (3)出示图片3提问:之后小树身上又发生了哪些变化?

  (开出了小红花--出示字卡"小红花")小结:春天来了,小树叶变多了,还开出了一朵朵的小红花,小鸟开心地唱了起来:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来:"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。

  (4)出示图片4提问:还有哪些朋友会来呢?

  小结:瞧,蜜蜂蝴蝶也飞来了,大树底下热闹起来。

  (5)总结提问:小树是怎么长耳朵的?

  小结:原来树是这样长出小耳朵的,冬天的时候,树叶落光了,树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽,绿芽芽张开变成了小树叶,最后开出了美丽的小红花。

  3、看图片再次倾听散文。

  指导语:现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。

  4、制作小图书指导语:这个故事真好听,我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?

  教师指导操作要求,幼儿分组操作,教师巡回观察,提醒幼儿边操作边讲述故事。

  5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品,再次倾听故事。

  活动延伸讨论:小鸟是树的好朋友,会陪树,为它唱歌,还有谁喜欢和树做朋友?我们可以为树做什么呢?

  小结:树是我们的好朋友,我们要爱护它。

散文:

  有一片小树林,冬天来了,树叶都落光了。

  树林里飞来好多好多小鸟,整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的,树下冷清清的,谁也不来听小鸟唱歌。

  有一天,小鸟又在唱歌,他们忽然发现,树枝上钻出了许多绿芽芽;不久,绿芽芽张开了,变成了小树叶。每一片小树叶,就像绿色的小耳朵。

  小树叶说:"小鸟,唱吧,唱吧,我们来听你唱歌。"没有几天,满树长出了小树叶,开出了小红花,还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了,树下也热闹起来了,大家都来听小鸟唱歌。

  小鸟在唱:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了;"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。

教学反思:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

13、中班音乐公开课教案《小树叶》含反思

  【活动目标】

  1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上,自由编排简舞蹈动作;学习小碎步;

  2、对音乐活动感兴趣,能在集体活动中大胆地表现自我。

  3、能愉快地参与集体演奏活动。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  【活动准备】

  1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;

  2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;

  3、拱形门一个。

  【活动过程】

  一、复习歌曲:

  1、播放音乐磁带,幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室,找座位坐好;

  2、发声练习《老师弹琴我唱歌》:教师弹琴,和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。

  3、复习歌曲《小树叶》。

  师:上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》,这首歌一共几段?每一段都表达了怎样的感情?(请幼儿回答)

  老师弹琴,幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来,用投影仪播放给幼儿看。看后,教师用神秘的表情和口吻对孩子说:“今天,我们来把这首歌编成舞蹈好不好?”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。

  二、创编舞蹈:

  1、师头戴大树头饰扮演大树,幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感,一句一句地创编舞蹈动作。

  如:老师启发孩子:“秋风起来了,小树叶会怎样动?它是怎样离开妈妈的?什么样的动作表示心里害怕更形象呢?春天小树叶会回来,我们用什么样的动作表现呢?……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看,大家共同选出一些动作一起来学跳。

  (允许幼儿按照自己的想法去跳)

  2、有人做小碎步的动作后,请这名幼儿做示范,告诉幼儿这个动作叫“小碎步”,大家一起学习这个动作;教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。

  3、编好后,请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿,共请3—5组幼儿表演,其他幼儿演唱。

  4、集体表演:大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈,并将幼儿的表演拍摄下来。

  5、欣赏:播放录像,请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后,老师说:“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞,好不好?”

  三、游戏:风爷爷和小树叶

  老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷,小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。

  游戏开始,音乐响起,“小树叶”自由飞舞;音乐停,“小树叶”要保持姿势,原地不动;音乐再次响起,“风爷爷”开始“扫”树叶,“扫”(碰)到谁,谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。

  教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

14、幼儿中班音乐活动教案《小树叶》含反思

  活动目标:

  ①学会唱歌曲《小树叶》,准确把握节奏。

  ②了解春秋两个季节树叶的变化,对大自然季节变化有初步的了解。

  ③感受春天小树叶打扮树妈妈的喜悦,秋天离开树妈妈的悲伤,增加情绪情感体验。

  活动重点:学唱歌曲《小树叶》。

  活动难点:理解歌曲中的情感变化。

  活动准备:春、秋两季大树的图片、歌曲《小树叶》简谱。

  活动过程:

  一、图片导入,树叶的变化

  教师展示两幅不同季节的大树图片,让幼儿观察图片内容,发现不同之处。

  师:我们看到了两幅图片,哪一幅是春天,哪一幅是秋天呢?你是通过什么发现的?

  幼儿讨论回答后,教师总结:春天小树叶是绿色的,到了秋天小树叶成了黄色的,掉落在地上。

  二、教师范唱,幼儿欣赏歌曲

  教师弹唱歌曲,让幼儿继续停留在春秋小树叶变化之中。(教案出自:快思教案网)从上一环节的看到这一环节的听,相互联系,相互促进。

  三、熟记歌词内容,理解歌曲情感

  我们的小树叶啊,春天就冒出小嫩芽,越长越大,她们开开心心的长满了整个大树,把树妈妈打扮的漂漂亮亮的,可是小树叶长啊长啊,长到秋天她就从绿色慢慢变成了黄色,变成黄色的时候,小树叶就要离开树妈妈了,因为到了这个时候她会被风婆婆带到很远的地方……

  在了解了树叶的四季变化之后,歌词内容则相对简单,只要教师与幼儿互动,反复练习则很快就能记住歌词

  四、学唱歌曲,反复练习

  学唱歌曲,逐句学唱,反复练习,教师可以采用多种方式练习歌曲

  五、表演唱

  表演唱不仅是学习成效的检测,更是幼儿学习成果的展示!

  教学反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

15、中班主题优秀教案《金色的小树叶》含反思

  教学目标:

  1、引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。

  2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  教学准备:

  金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

  活动过程:

  一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。

  师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

  二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。

  1、师讲述故事的第一段:小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?;.来源快思老师教。案网;丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

  2、师讲述故事第二段:谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?(幼儿自由讨论,进行讲述)

  3、教师讲述故事第三段:丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?

  4、教师继续讲述故事的最后一段(小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)

  三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?(喜欢小象、帮助别人)当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师:帮助别人后,你心里觉得怎样?(高兴、开心……)师小结:帮助别人是一件很快乐的事情。

  四、活动延伸:做礼物师:小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

  活动反思:

  随着《指南》的学习,大家都知道在教育活动中,应注意发挥幼儿的主动性,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动探索。本次活动,我为幼儿创设了丰富的教育环境,幼儿在活动中积极主动,兴趣较浓,适合本班幼儿。

  活动中仍有2个孩子参与不够积极,兴趣不高,原因估计有以下几个:1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的,并按类整理后投放,但各组投放的量太大,且未分层次,幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性,导致幼儿注意力不集中,探索欲不强。活动中,当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时,引得其他人也加入其中,忘了探索任务,也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主,忽略了老师的主导作用,导致场面有些混乱。

16、中班音乐公优质课教案《小树叶》含反思

  活动设计背景

  无论大人或是儿童,情感是难以掌握的,他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们,培养孩子的情商要比培养智商更重要。教孩子学做事,学会分享,学会合作,要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征,我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。

  活动目标

  1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

  2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解,创造性地选择演唱形式。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  教学重点、难点

  重点: 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

  难点:启发幼儿根据自己对歌曲的理解,创造性地选择演唱形式。

  活动准备

  熟悉《小树叶》旋律,树叶若干

  活动过程:

  1、谈话导入课程,激发兴趣;

  2、教师指导幼儿练唱,并进行表情演唱;<文章.出自快思教案网.>

  3、设计演唱形式;

  4、幼儿人手两片树叶舞蹈;

  5、全体幼儿将手中的树叶贴到了大树妈妈的身上。

  教学反思

  1、幼儿在活动中兴趣很高,不但能理解歌曲的情感,而且能把节奏感表现得准确。

  2、幼儿通过此次活动,感受到了爱的教育。

  3、幼儿年龄尚小,创造性地选择演唱形式要适当。

17、中班教案《小树叶,飘呀飘》含反思

活动目标

  喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  了解《小树叶,飘呀飘》的含义。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

  1. 边念儿歌边做动作。

  2. 能进行简单的儿歌创编。

活动准备

  1. 教学挂图《小树叶,飘呀飘》。

  2. 每位幼儿一片纸制树叶。

活动过程

  一、出示挂图,谈话引入。

  1.教师:小朋友,秋天来了,树叶变黄了,就一片片地飘下来,你想知道它们飘到什么地方吗?

  2.教师念儿歌两遍,幼儿注意听,看看小树叶飘到了哪些地方。请幼儿说。

  二、学儿歌。

  1. 教师教幼儿拍手读儿歌。

  2. 幼儿边做动作边念儿歌。

  三、做游戏。

  幼儿拿树叶表演,教师念儿歌。

  四、 创编

  1. 教师问:小树叶除了飘在头顶上、肩膀上、膝盖上,还会飘在哪里呢?

  2. 教师做动作,让孩子用语言表达出来。

  3. 请幼儿拿着树叶和老师一起边念创编的儿歌边做动作。

  五、结束。

教学反思

  本节课的活动目标明确, 教学流程顺畅,能用直观教具(纸质树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点,同时注重幼儿的全体参与。由于用了纸质树叶

  教学,幼儿的学习积极性很高。遗憾的是我没能在孩子学习情绪高涨的时候,给予孩子个别表现的机会。园领导对本节课评价还是不错的,今后多注意用孩子喜欢的方式引导他们学习,教师的语言要注意抑扬顿挫,教学表情要丰富,以感染、调动孩子的情绪。

18、中班数学教案设计《小树叶找妈妈》含反思

  【设计思路】

  在秋风瑟瑟的季节里,孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上,一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣,于是我带着孩子利用外出散步的机会,捡了各种树叶带回了幼儿园,为了充分利用这些自然教育资源,我便根据中班孩子的年龄特点,将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。

  【活动目标】

  1、引导幼儿观察树叶,了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

  2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。

  3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  【材料提供】

  各种形状、颜色、大小不一的树叶(上面有点子和图形)

  10棵树(每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶)

  【活动过程】

  一、观察欣赏:

  1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。

  2、你为什么喜欢这树叶?(颜色、形状等)

  3、这些树叶都一样吗?

  4、归纳总结:

  不同点:颜色、大小、形状

  相同点:每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

  二、游戏活动:《小树叶找妈妈》

  1、认识大树妈妈。

  2、找找树叶上面的秘密。(每片叶子上有不同的点子和图形)

  3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。(按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作)

  三、分享交流:

  1、小树叶都找到了妈妈,我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。

  2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。

  活动反思:

  通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

19、中班数学优秀教案《小瓢虫找树叶》含反思

  一、 活动目标:

  1、在巩固幼儿对9以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。

  2、 培养幼儿对数学的兴趣。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  二、活动准备:

  1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干;

  2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

  三、活动重点、难点:

  让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

  四、活动过程:

  1、引起兴趣:

  今天,诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣:

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、领养瓢虫

  (1)那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  (2)我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (3)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (4)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?;.来源快思老师教。案网;你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、帮助瓢虫找树叶

  小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

  五、活动结束:

  让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的,并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

  六、活动延伸:

  请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

20、中班优秀数学教案《小瓢虫找树叶》含反思

活动目标:

  1、在巩固幼儿对9以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。

  2、培养幼儿对数学的兴趣。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

  1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干;

  2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

活动重点、难点:

  让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

活动过程:

  1、引起兴趣:

  今天,诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣:

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、领养瓢虫

  (1)那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  (2)我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (3)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (4)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、帮助瓢虫找树叶

  小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

活动结束:

  让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的,并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

活动延伸:

  请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

21、中班游戏教案《秋落的小树叶》含反思

  【活动目标】

  1、练习在一定范围内四散跑,锻炼身体的敏捷性。

  2、活动中知道躲闪,能有意识的避开和同伴的碰撞。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  【活动准备】

  1、有落叶的场地。

  2、地垫,舒缓的音乐。

  【活动过程】

  一、导入:谈话导入,引出课题内容。

  小朋友们,现在是什么季节?(秋天)你是怎么看出是秋天的?(天气变冷了,有的树叶变黄了,还有的树叶落下来了……)是呀,树叶落下来了,树叶宝宝离开了树妈妈,肯定会伤心的。那现在我们就一起去找树叶宝宝做做游戏,哄哄树叶宝宝吧!

  二、展开。

  1、游戏“踩踩树叶,热热身”。

  师:小朋友们,找到树叶宝宝了吗?(找到了)那现在你就从地上捡几个你最喜欢的树叶,把树叶宝宝向上抛,让树叶宝宝再次飞起来。(幼儿自由抛树叶)等树叶落到地上的时候,你可以试一试在树叶上慢走和快跑有什么感觉?

  小结:在树叶上慢走会听到树叶沙沙响的声音,在树叶上快跑有点滑的感觉,所以跑的时候一定要保持身体平衡,注意保护自己。

  2、游戏“落叶飘飘”,练习在指定的范围内四散跑。

  (1)师:小朋友们,现在我们来玩一个“落叶飘飘”的游戏,竖起你的小耳朵,仔细听老师介绍玩法:

  老师扮演大树妈妈站在场地中间,小朋友们扮演树叶宝宝围在大树妈妈周围。当大树妈妈说“秋风来了”时,(快思www.banzhuren.cn)树叶宝宝纷纷扬扬地飘落下来(举起双臂,晃动身体慢慢蹲下);大树妈妈摆动双臂的速度表示风的大小,风吹的小,树叶宝宝在场地上四散的慢慢跑;风吹的大,树叶宝宝就跑的快;风停下来,树叶宝宝回到树妈妈身边停下来。(教师发出慢跑口令,幼儿尝试自由四散跑)

  (2)师:小朋友们,你想一想大家一起跑的时候会出现什么样的危险?怎样才能避免?(幼儿自由回答)

  小结:一起跑的时候和小朋友之间留点空间,不能隔太近;看到对面有人跑来时,要快点找有空的地方躲开,不碰到小朋友的身体。

  (3)教师带领幼儿游戏,根据幼儿身体状况变换口令和调整活动量,并及时表扬会躲避碰撞的幼儿。

  三、活动结束。

  播放舒缓的音乐,请幼儿坐到垫子上做揉腿、拍腿等放松活动。

  教学反思

  1、艺术活动《小树叶》,是一首优美的歌曲。我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上,为了让幼儿感受这一情感,我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感,从最后的“造型”上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了“爱妈妈”的讨论:我们平时怎么爱妈妈呢?闫柏寒小朋友说:“我帮妈妈刷刷碗。”任翰庭小朋友说:“我给妈妈拿拖鞋。”韩芸西小朋友说:“我给妈妈拿苹果吃。”……很多小朋友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:小朋友们说的好不如做的好,关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求,希望小朋友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱帮助妈妈干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈”而展开。

  2、本节课的学唱歌曲,我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首歌可以划分为两段,当时韩芸西小朋友抢着就说出来了:“老师,分两段。”“为什么呢?”“第一段比较害怕,第二段比较高兴。”可见,通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏,在玩中就掌握了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。

  3、在整个活动过程中,我有些地方做的不是很到位。 首先,教师在活动前,应做大量的准备工作, 比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶,让幼儿真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点,因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。其次,歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他们的收获会更多,相信他们创编动作会更好。

  4、歌曲《小树叶》中有一个难点:“明年春天我会回来,打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?我的做法比较简单,只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪,我自己也没给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。后来我想,如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了:请孩子们捡落叶,并将落叶埋在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。

  5、歌曲“小树叶”唱起来很美,幼儿非常喜欢,因此我把它用到了“一日活动组织音乐”中,他们显得特别高兴。在户外游戏和做早操时,捡小树叶成了孩子们的一大爱好,他们都愿意让我分享他们的快乐:“老师,你看小树叶,我和小树叶做游戏啦。”“老师,小树叶要找妈妈了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着孩子们,相信他们会比“小树叶”做得更好。

  教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力吧!

22、中班优质音乐课教案《小树叶2》含反思

  活动目标:

  1、复习演唱歌曲,鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作,表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。

  2、通过游戏"打扮树妈妈",体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。

  活动过程:

  一、听音乐入场"秋天到了,秋风一吹,小树叶就从树妈妈身上飘下来了,我们一起去捡树叶吧,每个人只能捡一片树叶。"(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)(老师拿树叶贴在身上)看,现在我就是一片小树叶了,你们也来做小树叶吧。好,把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了,秋风一吹,小树叶都飘起来了。(听音乐学小树叶飞)小树叶飞累了,到小椅子上休息一会儿吧。(小朋友坐到位置上)

  二、复习歌曲第一段,表现小树叶哀伤的情感

  1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

  "上次,我们学了小树叶的歌,我们一起来唱一唱。"(幼儿跟琴声唱地一段)

  2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。

  "小树叶离开了妈妈,心里怎么样?"(伤心、难过)"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?(幼儿说)"那就按小朋友说的来唱,注意唱的时候要慢一点,把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"(幼儿跟琴声唱第一段歌词)

  3、边唱边做动作。

  刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子,那能不能用动作来表现呢?我们来听音乐试一试,我要看看哪个小朋友表演得最好。(幼儿集体表演)"刚才我看到XX、XX、XX,他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情,现在请他们到前面来表演。"(请三四名幼儿)"他们表演得好不好?等会儿小朋友再表演得时候,你喜欢谁的动作就跟他学一学,也可以自己想不同的动作。好,我们一起起立,听音乐准备好。"

  三、复习歌曲第二段,表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。

  1、"小朋友表演得真好,那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?"(不害怕)"对,小树叶很勇敢,那我们一起来唱第二段,要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?"(很高兴、开心)"那我们应该怎么唱呢?"(幼儿说)"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢,那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点,把小树叶高兴、开心的心情唱出来。

  2、边唱边做动作。

  "小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋,想出不同的动作。"(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)

  四、学习游戏"打扮树妈妈",表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。

  1、交代游戏规则:

  "现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看,这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)"等会儿我们完整地演唱歌曲,当唱到'打扮树妈妈'时,小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样,就把你的树叶贴到那棵树上。好,我们开始吧。"(听音乐完整演唱歌曲)

  五、结束活动:

  "今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮,它可高兴了。以后呀,我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧!"

  活动反思:

  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

23、中班数学活动课教案《小瓢虫找树叶》含反思

活动目标:

  1、在巩固幼儿对9以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。

  2、培养幼儿对数学的兴趣。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

  1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干;

  2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

活动重点、难点:

  让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

活动过程:

  1、引起兴趣:

  今天,诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣:

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、领养瓢虫

  (1)那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  (2)我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (3)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (4)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、帮助瓢虫找树叶

  小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

活动结束:

  让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的,并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

活动延伸:

  请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

24、幼儿园中班音乐活动“快乐的小树叶”公开课教案反思

  一、设计意图:

  本学期在开展主题活动“奇妙的树叶”中,孩子们认识了各种各样有趣的叶子,并兴趣盎然地开展了“拾落叶”,“树叶贴画”,“我和树叶做游戏”等活动。孩子们常常随着美妙的音乐做树叶随风飘飞的动作,十分陶醉。很自然地感受着乐曲的节拍和旋律。此次音乐活动中,将孩子们喜爱的小树叶形象与节奏活动相结合,通过生动有趣的游戏形式,让幼儿自由而快乐地去感受不同节奏型的特点,激发幼儿的创造力、感受力,培养幼儿的节奏感和表现力,提高了幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

  二、活动目标:

  1、感受2拍子节奏特点,学会看图谱打出节奏型。

  2、根据2拍子节奏特点,创造不同的节奏型。

  3、在活动中体验创造的快乐,产生对音乐(节奏)活动的兴趣。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、根据歌词内容做相应的动作。

  三、活动准备:

  1、场地布置:地上画好4个圆圈。

  2、树叶娃娃:叶子姐姐头饰,若干树叶贴纸。

  3、音乐磁带:画有小叶子的节奏图谱1份。

  四、活动进程:

  1、游戏导入:叶子姐姐(教师)带着孩子们一起随音乐飞进场,感受乐曲中2拍子节奏特点,玩“树叶飞”游戏。

  2、调动已有经验,运用身势动作进行感受:

  出示小树叶娃娃,与孩子互动,调动幼儿兴趣及活跃气氛。引导孩子观察用小叶子做的图谱:

  用拍手、跺脚、拍肩等不同身势动作表现图谱中的节奏型。边听音乐,边看图谱打节奏,感受2拍子特点。

  3、 激发幼儿创造力,在2拍子乐曲中编不同节奏型:

  ①与树叶娃娃的游戏:参与游戏的孩子贴上一片树叶,在音乐中自由活动,音乐一停,马上进到4个圆圈中,组合成新的节奏型,并请小朋友进行打奏。

  ②游戏进行若干次,幼儿创编出各种不同的节奏型,随音乐来表现。

  4、分享、感受创作的快乐:音乐响起,小树叶随叶子姐姐再次飞舞快乐地唱歌,结束。

  五、延伸活动:

  1、用打击乐器来为乐曲伴奏;

  2、创编小树叶的舞蹈。

  六、活动反思:

  促进幼儿发展是幼儿教育的任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容,多种教育形式都在各尽所能,发挥各自的优势来促进幼儿的发展。音乐教育则要尽音乐艺术所能,音乐教育之优势,都可以从音乐艺术的特殊性中去探索、去挖掘。为此,从事幼儿音乐教育时,既要把握幼儿发展的规律和特点,又要熟悉音乐艺术的特殊性,把两者有机的结起来,使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿的发展。

  对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径,他们喜欢在快乐、优美的音乐声中,形象、有趣的情境里去表现自己所感受的美。而通过音乐活动的教育,我们可以从中发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展:

  1、激励幼儿主动、自信地参与音乐活动。

  在日常的音乐活动中,孩子们由于自己个性特点的差异,常常是有表现欲,有天赋的孩子很多机会再现,而一些条件较差,内向胆小的孩子却因自卑而不敢表现,如果在活动中任其自然,只固定于单一的活动形式,这一部分能力较弱的孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损。我们作为教育工作者,作为孩子在求知过程中的引导者,需要打破以往固定的音乐活动形式,把音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中,来满足每位孩子自我表现的需要。

  2、音乐活动中幼儿主体性的体现。

  在音乐活动中,教师需摆正在活动中的主导地位,既主导作用与幼儿的主体性是密切相联系的。幼儿主体性的体现,离不开教师的主导作用;教师的主导作用也应体现在如何突现儿童的主体性上。传统音乐活动中,教师教给幼儿的多,幼儿也只在老师给予的固定模式下来表演。而音乐活动最终也变了孩子在台上唱几首歌曲,跳几段舞蹈或用打击乐器为乐曲进行伴奏的形式。幼儿真正在音乐活动中获得了什么,却很少引起教师的重视,幼儿的创造性思维也在“教”的模式中限制了发展。因此,让幼儿的主体性在活动中的体现更显重要。在音乐活动中,多样的表现形式及良好的音乐氛围是幼儿主体性得以体现的重要前提,幼儿在教师一定的主导作用下,产生积极参与,乐于创造的愿望,正是他们主动学习、探索求知的表现。

  3、在音乐活动中培养幼儿的创造意识。

  幼儿感受美、表现美的过程中需要掌握一定的技能技艺,但也不要只强调技能技巧的训练,还应引导幼儿在已有的技能经验上去创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然,培养幼儿创造力并不是要摒弃模仿,在音乐活动模仿是需要的,它是最初的学习方式,但必须较快地跨越这一阶段进入探索期,引导幼儿大胆创新、独立思考,发表自己独特的见解。在活动中还应创设宽松的环境,由浅入深地引导孩子创造,展示自己的才能。在“快乐的小树叶”活动中,幼儿由学习打奏老师出示的节奏型开始,在一定的经验基础上,发展到自创节奏型,并充分利用活动空间,由单一打奏到与小伙伴创编组合,在活动中真正调动每位幼儿的参与性、创造力,激励幼儿在音乐活动中通过努力充分展示自己,表现自己。

  4、强调活动中的交往合作。

  许多音乐活动是需要合作才能完成的。如合唱、集体舞、小乐队、游戏等,因此,我们应把个体创造和群体合作紧密地连成一个整体。既要尊重个性发展,又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音,幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如此次活动“快乐的小树叶”中,创编节奏型,不仅需要幼儿自己动脑筋还要与同伴合作,进行组合。而当幼儿在他编过程中发现每个“圆圈”<小节>里不可能有太多的“小树叶”(音符)时,也就必须与同伴配合组成完整、合理的节奏型。在活动过程中,每位参与的幼儿都很重要,是团体的一部分。当他们通过自己的创作产生了成就感时,也逐渐摆脱了自我中心,一起分享合作的喜悦。

  5、对此次节奏活动“快乐的小树叶”的几点思考。

  节奏活动是音乐活动的重要组成部分,在节奏活动中不光要靠听觉去感受乐曲的节拍,还要能用一定的表现形式来表现节拍特点,节拍是固定的每个节拍都有自己的特点,如2/4拍,3/4拍等,这当中节奏型又是灵活多变的,所谓对孩子节奏感的培养,也就是在音乐家中能让孩子准确地压拍子。以往,幼儿在进行节奏活动时往往限于跟着老师来打奏节拍,或在已有的固定图谱节奏模式中感受节拍,限制了孩子的创造性思维和主动学习性。因此,此次活动中,我打破了传统的节奏活动模式,让幼儿2拍子乐曲特点的大背景下,充分发挥自己的创造性,让幼儿自主感受,创造不同的节奏型。由于活动中一直以轻松、活泼而有趣的游戏贯穿,又有幼儿喜爱的树叶娃娃形象渲染气氛,因此,幼儿的积极参与性很强。在此次创编节奏型的活动中,幼儿打奏出多种不同的节奏型,但又都符合2拍子特点,不再局限于以往认识2拍子时固定的节奏型。从而开阔了幼儿思维,也接触到以前从未接触过的节奏型,在活动中教师始终处于引导孩子协助孩子的角色地位中,不干预幼儿的创作,让孩子更自由地参与了活动。

25、中班公开课语言教案《会跳舞的小树叶》含反思

活动目标:

  ●欣赏诗歌,大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。

  ●对落叶下落形态产生探索兴趣。

  ●大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  ●理解诗歌内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  ●树叶可以飘落的树。

  ●树叶手饰若干。

  ●柔和的轻音乐,如班得瑞的音乐。

活动过程:

  ●回忆树叶飘落的样子。

  ·教师:秋天到,树叶飘,请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)

  ·教师:有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的,叫《会跳舞的小树叶》,我们一起来听一听,诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?

  ●欣赏诗歌,感受诗歌的情趣。

  ·教师配乐朗诵诗歌:会跳舞的小树叶。

  ·幼儿熟悉、理解诗歌内容。

  --教师:你听到了什么?最喜欢哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。)

  ·幼儿跟念诗歌。

  --教师边念诗歌边做动作,引导幼儿跟念3-4次。

  ●仿编诗歌。

  ·教师共同欣赏树叶飘落的样子。

  --教师:树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓,像美丽的小花伞,还会像什么呢,我们一起看一看、想一想。

  --幼儿抛洒不同形状的树叶,教师引导幼儿观察。

  ·仿编有关树叶飘落形态的诗句。

  --教师:你觉得这些树叶飘落下来像什么?(不同的树叶由于大小、形状不同,所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答:像降落伞,像小蝴蝶,像小天使,像小花伞,像飞船……)--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编,说说:树叶像怎么样的什么。

  ·教师朗诵仿编后的诗歌,对幼儿的仿编进行整理归纳。

  ●用肢体动作表现诗歌。

  ·教师:树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶,演一演。

  ·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。

活动延伸:

  ●把创编的诗歌分享给其它小伙伴,鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。

活动反思:

  ●在跟念儿歌环节,教师可根据幼儿跟念情况逐步退位(完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。)

  ●观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的,因此要帮助幼儿明确观察的目的,特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。

  ●为了让幼儿体验到创作的快乐与成功,教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。

  会跳舞的小树叶小小落叶,轻又轻;风儿一吹,摇不停;像飞舞的小蜻蜓,像美丽的小花伞,……(此处加入幼儿创编的内容)飘在美丽的秋天里。

26、中班数学活动《小瓢虫找树叶》9以内数的认识教案反思

  一、 活动目标:

  1、在巩固幼儿对9以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。

  2、 培养幼儿对数学的兴趣。

  3、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、 提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  二、活动准备:

  1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干;

  2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

  三、活动重点、难点:

  让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

  四、活动过程:

  1、引起兴趣:

  今天,诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里,猜猜它是谁?

  教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫,引起幼儿游戏的兴趣:

  小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指),

  爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状),

  紧紧追上大害虫(加快爬行速度),

  一口把它吃干净(停下,作吃状)。

  2、领养瓢虫

  (1)那么多小瓢虫,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

  (2)我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们,看看他们有什么不同吗?引导幼儿数数瓢虫上有几个点,用这个方法来确定是几星瓢虫。

  (3)小瓢虫都有自己的名字,看!它身上有几点就是几星瓢虫了!

  (4)请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点?你是怎样数的?(小结:可以从上数到下或者从左数到右)

  (5)你的朋友是六星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是七星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是八星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  你的朋友是九星瓢虫的站出来,请幼儿帮助检查。

  3、帮助瓢虫找树叶

  小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶:请幼儿找到相应的有相同点数的树叶,并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧!

  五、活动结束:

  让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的,并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

  六、活动延伸:

  请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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