中班语言优秀教案很大很大的蛋
1、中班语言优秀教案很大很大的蛋
幼儿园中班语言优秀教案：很大很大的蛋
(一)内容简介
松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎
么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?
(二)主题分析
故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好
奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。
(三)情节分析
故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。
就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。
(四)图画分析
通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。
在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。
(五)角色分析
封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表
情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。
整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。
(六)语言分析
通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等;第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。
(一)活动设计1
1、设计思路
一只相同的蛋，有的动物说大，有的动物说小，为什么会这样呢?在揭晓谜底的过程中也激发了幼儿对测量的兴趣。
在活动中，幼儿一边欣赏、理解、猜测故事情节，一边尝试用不同的工具进行测量。
第一次测量，为使初次测量降低难度，幼儿使用小松鼠选定的工具进行测量;第二次测量，让幼儿根据测量结果来寻找相应的测量工具，不仅学习测量的方法，并且思考测量艮与测量结果之间的关系。
2、活动目标
(1)欣赏图画书，感知故事中各种角色对蛋的理解，并大胆表述自己的想法。
(2)使用不同的工具进行测量，理解工具与测量结果之间的关系。
3、活动准备
图画书、PPT课件
图片：蛋、测量小工具
橡果(蛋的1/5)、树枝(蛋的1/2)、石头(蛋的1/3)、树叶(蛋的1/4)等
4、活动过程
(1)观察封面，故事导入
一故事的名字叫什么?
一这只很大很大的会是什么蛋呢?
(2)欣赏故事，尝试测量
①指定工具，进行初次测量。
一小松鼠发现了一只很大很大的蛋，它决定用橡子量量这只蛋究竟有多大。你们愿不愿意也一起来试试?
(幼儿用橡子进行测量。)
一这只蛋究竟有多大?(这只蛋的长度等于几个橡子的长度?)
②自由选择工具，再次进行测量。
一(出示数字2。)小松鼠量出的结果是5个橡子，狐狸量出的结果会是2个什么呢?你猜得到狐狸是用什么东西量的吗?
(幼儿选择不同的工具进行测量，根据测量结果找出小狐狸使用的测量工具。)
一为什么同样的蛋，量到的结果却不一样呢?
小结：原来测量工具不同，测量的结果也可能不一样。
(3)继续讲述故事，延伸联想
一蛋慢慢地裂开了，蛋里会钻出什么可爱的宝宝呢?
一你知道还有哪些动物也会下蛋?它的蛋比鸭蛋大还是小呢?(丰富经验：鸵鸟蛋。)
(二)活动设计2
1、设计思路
第二次活动中，在故事背景下，呈现更多不同种类的蛋，引导幼儿在观察、比较中认
识它们，并进行排序、分类。2.活动目标
(1)比较、认识不同的蛋，并尝试进行排序与分类。
(2)了解蛋的基本结构，在独立动手操作中，萌发探究的兴趣。
3、活动准备
图画书、PPT课件
各种不同的蛋若干
4、活动过程
(1)故事再现，回忆讲述
一小松鼠发现了一只很大很大的蛋，你还记得小松鼠、狐狸和大熊测量的结果
一那是只什么蛋?
(2)各种各样的蛋
①看一看、比一比。
一今天，小松鼠又找到了很多蛋，你认识这些蛋宝宝吗?
一你认识哪一种蛋?它长得什么样?
一这么多蛋，它们哪里不同?
②排一排、分一分。
一请你给这些可爱的蛋宝宝排排队，说说你是怎么排的?
一这里有两个家，5个蛋宝宝怎么住呢?为什么这么分?(住在一起的蛋宝宝什么地方很像?)
(3)了解蛋的结构，引发品尝的愿望
一这些蛋宝宝有没有一样的地方?
一蛋宝宝的里面究竟是什么样的呢?剥开来看一看、尝一尝。
一这里还有很多蛋呢，看看是什么蛋?(皮蛋、咸蛋、炒鸡蛋、荷包蛋、茶叶蛋……)
一你喜欢吃哪一种?一起来品尝一下吧!
(三)活动拓展
1.设计一幅比较复杂的背景，观察动儿对其中隐藏的物品数量是否有一定的目测能力。
2.能够根据蛋的不同特征进行分类和排序。
(四)阅读区的活动
设置一张测量表，鼓励幼儿找找还有哪些物品也可以做测量工具。在阅读区里摆放
一些物品，请幼儿用不同的测量工具进行测量并作相应记录。
(何洁顾莹)
2、幼儿园中班科学领域《很大很大的蛋》教案反思
活动目标：
1.通过动手操作，发现用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。
2.大胆尝试，初步进行自然测量。
3.激发幼儿对测量的兴趣乐意对测量进行探究。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
7.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点难点：
活动重点：大胆尝试，初步进行自然测量。
活动难点：发现用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。
活动准备：
道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具(盖子、纸条、丝带等。
活动过程：
一、实物导入，激发兴趣。
师：“老师今天带来一个蛋，小朋友看看，这个蛋是什么样的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。
(此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有经验，通过提问：这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、形状、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。)
二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容
1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠决定用松果测量这只蛋究竟有多大。
小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法)
小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小秘密，想知道吗?“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。 1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”
这只蛋究竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)
小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。
(此环节，结合有先前经验说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的基本方法，为后面自己亲自操作做准备。)
2.松鼠跑进树林里，朋友们朋友们，池塘边有个很大大的蛋，好奇心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。
孩子们狐狸觉得蛋怎么样?
他是用什么测量蛋的?
他测量蛋蛋有多大?
3.狐狸回到朋友那里，小熊问：“真有很大的蛋吗?“没有，只不过是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”
小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。
孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样?
他是用什么测量的?
他测量蛋有多大?
(通过小狐狸和小熊对蛋的认识，激发幼儿的好奇心和亲自进行测量的欲望，让孩子们思考，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?)
4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋?”这时候狐狸插嘴说：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。” 好朋友争吵起来。
(此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己愿意通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果?)
三、操作、体验
1.“奇怪!蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢?”
(他们用的工具不一样)“真的吗?老师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样?”
A组幼儿用盖子量。
B组幼儿用纸条量。
C组幼儿用丝带量。
(分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量，激发幼儿测量兴趣，鼓励幼儿大胆尝试，初步进行自然测量，完成了本次活动的重点。)
2.幼儿操作，教师巡回指导。
你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长?
3.幼儿讲述操作结果，教师记录。
你量的蛋有多大?
师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗?”(不一样)
小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。
(通过老师提供的材料，亲自测量蛋的大小，并在老师的帮助下记录结果，得出答案，发现用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，帮助幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。)
4.小松鼠狐狸也用我们的办法，放在一起比对，原来，5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。
朋友们都呵呵笑了起来，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁?
四、活动结束
师： 小朋友真能干，今天又学会了一个新本领，今天回家后，小朋友们就可以找一些自己喜欢的小工具来量家里的书、茶几。
活动反思：
本次活动以绘本《很大很大的蛋》为主线牵引整个活动的开展，在此过程中，教师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色，通过抛出两个核心问题点——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”，引导幼儿开动脑筋积极想办法解决问题，幼儿已经不是故事之外的旁听者，而是置身于故事的情境之中，他们成了故事向前发展的推动者，这极大的激发了他们探究的兴趣与积极性，也较好的掌握了测量的基本方法。
3、中班语言《谁的本领大》优秀教案
设计意图
孩子们对活泼可爱的长颈鹿和机灵顽皮的小猴子很赶兴趣，为了让幼儿能形象直观的了解小猴子和梅花鹿的本领，使用了交互式白板教学手段。它的插入媒体功能，可以使播放视屏完整清晰,聚光灯功能，可以有效的强化要观察的画面，弱化其他画面。
活动目标
1.了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节
2.丰富词汇：抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点
理解：抓耳挠腮，合作。用两个词说一句话。
活动准备
1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件(运行环境：window7 系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)
活动过程
一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1 老师请来了两位小动物，它们是谁?出示课件 1.
2、他们都认为自己本领大。 你认为谁的本领大?为什么?
二、演示课件 2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么?
2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)
三、课件动态演示,理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗，他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇：抓耳挠腮)
2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?
3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?
四、理解:合作
他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?
2、摘到果子之后，他们的心情怎样?
五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。1、现在你们觉得谁的本领大?
2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇：合作)
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
六、生活经验拓展
每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。
1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面)
2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?
活动总结
回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：
1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。
2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮，我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮，一静一动，幼儿学起来兴趣更高。
3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移，在理解“抓耳挠腮”时提问：你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问：你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验，这既可以帮助幼儿理解运用，而且也更容易引起幼
儿的共鸣。
4.在“倾听”这一目标上，强调幼儿“辨析性地倾听”谈话，在捕捉有效谈
话的基础上，孩子能围绕话题谈话，不跑题。
4、中班语言活动优秀教案：大灰狼的新娘反思
活动目标：
1.乐意观看表演，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出××来看看。
2.初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
3.体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1.《大灰狼的新娘》PPT。
2.老虎面具，手，脚，尾巴。
活动过程：
一、导入
师:小朋友参加过婚礼吗?婚礼上有谁?
师：那我们就用热烈的掌声请出新郎新娘吧!
二、观看PPT课件——《大灰狼的新娘》
第一页：大灰狼和盖着红花盖头的新娘
师：原来是大灰狼要结婚啦!你们看，大灰狼穿着蓝礼服，系着红领结，喜气洋洋的看着盖着红盖头的新娘。咦?大灰狼的新娘究竟是谁呢?
第二页：新娘伸出了毛毛的手
师:什么动物有毛毛的手呢?
师:有毛茸茸的手的动物很多，大灰狼先生看了看，没猜出新娘是谁，他又说：“新娘新娘请伸出脚来看看!”
第三页：新娘伸出一只长者尖尖爪子的脚
师：新娘的脚长得怎么样?
师：有那么多动物有尖尖的爪子，所以大灰狼先生看了看，还是没有猜出新娘是谁。
师：小朋友们，如果你是那只大灰狼，你还会想看新娘的什么部位呢?
最后出示：大灰狼的新娘
师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，橄榄型的眼睛，三角形的耳朵，还有一张长着尖牙齿，红舌头的嘴巴，她是谁呀?我们请大灰狼先生掀开新娘的头盖看看新娘是谁?
三、游戏：猜新娘。
师：这个办法真好，大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有一位新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他，好吗?
四、结束语。
师：今天有两对对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
5、中班语言活动优秀教案《大灰狼的新娘》反思
活动目标：
1、乐意观看表演，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出××来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、两位老师扮演大灰狼和新娘，场景布置。
2、手、脚、尾巴、嘴巴字样卡片若干份、气球四个。
活动过程：
一、导入
1、师：今天早上，老师收到了一张请贴。森林王国有人要结婚了，想请老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友们你们愿意吗?
2、播放录音磁带歌曲《开汽车》
师：森林王国到了，好，请小朋友入座。
二、观看表演《大灰狼的新娘》
引导幼儿观看表演。理解情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出××来看看”并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
1、引导幼儿帮助新郎想办法怎样猜出新娘。
2、师：大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?引导幼儿学说句式：“新娘，新娘，请伸出手来看看”
师：新娘的手长得怎么样?教师出示文字，引导幼儿感知字“手”。
3、师：大灰狼先生还猜不出新娘是谁;瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎么样问新娘呢?(学说句式：新娘，新娘请伸出脚来看看)
师：新娘的脚长得怎么样?
教师出示文字，引导幼儿感知字“脚”。
3、师：大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?(大灰娘说：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看)学说句式：“新娘，新娘，请伸出尾巴来看看”。
师：新娘的尾巴长得什么样?
老师出示文字，引导幼儿感知字“尾巴”
4、师：大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的?(大灰狼：新娘，新娘请伸出嘴巴来看看。)学说句式：“新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看”
师：新娘的嘴巴长什么样?
教师出示文字，引导幼儿感知字“嘴巴”。
5、师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿，红舌头的嘴巴，她是谁呀?我们请大灰狼先生掀开新娘的头盖看看新娘是谁?
6、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。
7、再次感知字宝宝“手、脚、尾巴、嘴巴”
三、幼儿操作
师：大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗?
交代任务及要求：
1、先看新娘伸出了什么，找出相应的字宝宝粘在板上。
2、贴好后回到座位上，想一想新娘是谁?
四、揭示答案
1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。
2、教师请幼儿踩破气球。验证幼儿的猜测是否正确。
五、结束语
师：今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。(发喜糖)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
6、中班语言优秀教案《雷诺的大痒痒》含反思
活动目标：
1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。
2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。
3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
白板课件
活动过程：
一、播放课件，出生图片犀牛，引出故事。
师：这个大家伙是谁啊?
(这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)
二、师生共同观看课件，观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。
1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师：那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。
2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做?
3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)
4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：(摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!
5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。
评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。
师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒!"
6、师：雷诺自己没有办法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺准备做什么?
找人帮忙!
你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提示：(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下，你们猜对了吗?
师：谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功，故事里面是怎么说的?
(1)青蛙：青蛙帮上忙了吗?为什么?
师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙!
(2)猴子：猴子怎么帮忙的?成功了?
师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)
(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?
师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙!
师：看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)
7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢?雷诺又不敢打扰他。
8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!
此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)
9.到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!
你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧!
小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好!)
10.那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!
在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述：开心、高兴等)!
11.你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。
12.从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫)，犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。
今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
三、完整欣赏绘本故事
师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!
四、延伸活动
师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他?对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。
要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦!
下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
7、中班语言优秀说课教案《美丽的大公鸡》含反思
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：
一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪里美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础www.banzhuren.cn。
二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。
总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。
活动反思：
活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
8、中班语言优秀教案《小松鼠的大尾巴》含反思
活动目标：
1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2.能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。)
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.课件：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一个。
活动过程：
(一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。
1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?
2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?"屈,老师.教案,网出,处!你知道它的大尾巴有什么用吗?
3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。
1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?
2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。
(三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。
1.教师：画面上有什么?这是什么季节?
2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了?
3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么?
4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。
(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。
1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?
2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。
(五)采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。
(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。
1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。
2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。
(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢?
2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。
(八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗?
2.教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗?为什么?
3.教师：你在什么时候，接受了别人的帮助?别人帮助你，你心里觉得怎样?
4.教师：你在什么时候帮助过别人?帮助了别人，你感觉高兴吗?
活动延伸：
在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
9、中班语言优秀教案《大包子》含反思
活动目标：
1.通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2.体验动手制作的乐趣。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。
活动过程：
一、引起兴趣：
1.出示图片：
你们知道它们是谁吗?(幼儿自由回答)我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同?(幼儿自由回答)我们的本领呢?(幼儿自由回答)
2.今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。
二、欣赏故事：
1.出示挂图，教师讲述故事。
2.听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物?
蒸锅又送给蒸笼什么礼物?
3.你们都吃过哪些包子?(幼儿自由回答)
4.蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。，!来源:屈,老，师教.案网"如果你有好吃的东西会和别人分享吗?你想请谁吃?
三、动手制作：
提问：今天，我们就来做包子，好吗?
预设：好!
附 故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
10、中班语言优秀教案《大羽毛》含反思
(一)活动目标：
1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
(二)活动准备：大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。语言磁带
(三)活动过程：
一、教师通过提问引出话题。
教师：你遇到过陌生人吗?陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办?
二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。
1、这三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来想想他们会遇到什么危险?又是怎样动脑筋解决的?
2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、
三、教师有感情地讲述故事。
1、教师：三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的?谁绑架了他们?当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的?(引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"陌生人"的含义)
2、教师讲述故事的第6段。
教师：黑猫警长为什么去追那辆汽车?小动物们又是怎么办的?
3、教师讲述故事第7段。
教师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含义)
四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。
1、鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲述。
教师：如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法开脱离危险?你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出的办法是什么?
2.讲述故事的最后一段。
五、教师播放语言磁带，让幼儿完整地欣赏故事。
活动目标：
1、了解故事情节和人物的特点，理解词语：“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。
2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。
活动准备：教学挂图。
活动过程：
一、引出话题。
1、师：“小朋友，你们遇到过陌生人吗?当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办?“
2、“今天有三个朋友要到我们班来做客，他们是大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来听一听他们到底遇到了什么危险?他们又是怎样动脑筋想办法解决的?”
二、师结合挂图讲述故事。
1、出示图一，讲述故事第一段。
“你在图中看到了哪些小动物?他们脸上有什么样的表情?为什么会这样?”
2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的?谁绑架了他们?当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的?”
引导幼儿尽量用故事中的话语回答，理解“陌生人”的含义。
3、“三个小动物没有感到害怕，他们是怎么做的呢?”
4、出示图二，讲述故事第二段。
“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么?黑猫警长为什么要去追那辆汽车?小动物们有时怎么办的?”
5、出示图三，讲述故事第三段。
“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、做了什么?”(理解“狡猾”的含义)三个小动物急坏了，他们心里是怎么想的?
6、引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的话语讲述。
四、启发幼儿创编故事结尾，揭示故事结局。
1、“如果你们是三个小动物中的一个，你有什么好办法来脱离危险?”
2、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语句进行讲述。
3、“你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出来的办法是什么?”
4、出示图四，讲述故事的最后部分。
五、教师完整讲述故事，注意配合运用形象化的动作。
六、引导幼儿逐幅看图，并跟着老师一起讲述故事。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
11、中班语言优秀教案《大南瓜》含反思
活动目标：
1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
活动准备：
1、 南瓜若干个，小拉车一个。
2、 幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的?
2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么?;来源;快思老师教案网;听到了什么?
3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
(1) 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
(2) 教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习：老、奶、南的发音。)
4、 练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
活动反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
12、中班语言优秀教案《老师本领大》含反思
活动目标
1.能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2.能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3.喜欢老师，产生爱老师的情感。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.教师做示范用的彩笔、大画纸。
2.响板、抒情的背景音乐。
3.《老师本领大》语言CD。
4.幼儿学习资源?第4页。
活动过程
1.以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。
讨论：你喜欢老师吗?为什么?老师有哪些本领?
2.老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。
(1)老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么?小动物长什么样?如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
(2)幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。
3.幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。
(1)老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。
(2)请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。
4.幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么?老师除了画画还有哪些本领，如：唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。
5.阅读幼儿学习资源?第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
13、中班语言优秀教案《一顶大草帽》含反思
活动目标：
1.欣赏、理解并尝试复述故事《一顶大草帽》。
2.感受故事中动物们互相关心、互相谦让的情感。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
故事中动物的图片和头饰，一顶草帽。
活动过程：
1.欣赏理解故事《一顶大草帽》。
教师出示动物的图片并完整讲述。
故事说了一件什么事情，都提到了谁?
小动物“们戴上草帽，发生了什么事?
后来又发生了什么?
2.讨论：草帽到底该给谁戴?
小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽应该给谁戴呢?
有什么办法让小动物们都戴上草帽吗?
你们觉得小松鼠的办法好吗?快思老师.教.案网出处”为什么?你们有什么好办法吗?
3.复述故事《一顶大草帽》。
故事：《一顶大草帽》
夏天真热呀，小松鼠捡到一顶草帽，戴上正合适。它看见在烈日下工作的小蚂蚁，就说："把我的帽子给你戴吧。"小蚂蚁一戴上，草帽马上就变小了。这时候，它看见大象正在满头大汗的运木头，小蚂蚁就说："大象，你比我更累，帽子给你戴吧。"大象一戴上，草帽又变大了。
山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒种，小熊在浇水，小动物们忙个不停，草帽该给谁戴呢?小松鼠认真想了想，拿着草帽转身往山顶上跑，它要把草帽给山顶尖儿戴上。
草帽戴到山尖儿上变得好大好大，大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
14、中班语言优秀教案《保健老师本领大》含反思
一、活动目标：
1、懂得尊重保健老师，对保健老师有礼貌
2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备：
1.平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。
2.与保健老师取得联系，确定活动时间。
三、活动过程：
1、认识保健老师并初步了解其工作。
(1)、教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班?保健老师和别的老师有什么不同?
(2)、小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
(1)、提问：保健老师主要做些什么事情呢?
(2)、幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。
(3)、幼儿向保健老师咨询、求证。
(4)、教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
(1)、提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的?
(2)、幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。
(3)、提问：保健老师那么关心、爱护我们，那你们喜欢保健老师吗?为什么喜欢?怎样来表示你对保健老师的喜欢呢?"文.章出自屈a老师教.案网"当你早上见到保健老师时应该怎样做?保健老师给我们体检时我们应该怎样做?
(4)、幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的喜爱。
4.教师小结：
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。
活动建议与提示
1.如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。
2.活动后帮助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们
3.值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
15、中班语言优秀教案《小老鼠和大老虎》含反思
活动目标：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。
3.相关故事情节图片若干。
活动过程：
(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师：这又是一只怎样的大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?;文.章出自屈,老师教.案网](教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相处。
活动延伸：
区域活动：
1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
活动建议：
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。
活动反思：
本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。
16、中班语言优秀教案《大灰狼娶新娘》及教学反思
设计意图
结婚是孩子在生活中经常会见到或参与的社会活动，有些孩子甚至会在和同伴的游戏玩耍中模仿结婚，过家家等。同时大灰狼这个角色又是孩子们在故事和游戏中的“老朋友”，可以说这个题材源于孩子们的生活。《大灰狼娶新娘》这个绘本故事画面简单，故事语言朗朗上口，易于孩子观察和学习。
活动目标
1、欣赏理解故事，能根据画面所提供的线索，尝试从动物局部特征猜测整体及同类动物的两性配对。
2、会看画面，能跟读句式：XX，XX，看看你的 XX。
3、体验故事情节带来的乐趣，消除对大灰狼恐惧的心理。
重点难点 学习句式,从局部特征猜测整体及动物配对.
活动准备
PPT 课件 娶新娘的视频和音乐
喜糖每人两颗 红盖头 老师穿红衣
动物新郎新娘的配对图片大的 3 对，小的 10 对
黑板 2 张 小磁铁 10 块
活动过程
一、播放中式婚礼视频，引入结婚的主题。
今天是个好日子，有一件大喜事要请我们小朋友们见证。这是什么喜事呢?(结婚)
结婚要有新郎和新娘，他们哪个是新郎?哪个是新娘呢? 结婚大喜的日子，我们来给新郎新娘说说祝福的话吧。
二、播放课件，介绍主人公。
今天除了这一对新人结婚，我们还有一个老朋友也要结婚. 主人公出场：谁结婚了?(大灰狼)
哟，大灰狼的新娘子，盖着红盖头，大灰狼说：“哎呀，我好想看看新娘子呀。”
三、引导幼儿观察画面，跟读故事中的句式，并猜测新娘是谁
1、看新娘的手
大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的手! 幼儿跟读句式
新娘的手是什么样子的?(哟，新娘的手上全是毛呀。)
2、看新娘的脚
大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的脚! 幼儿跟读句式
新娘的脚是什么样子的? (哟，新娘的脚指甲好尖呀。)
猜测：看了新娘的手和脚，你能猜出新娘是谁吗?
3、看新娘的尾巴
观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么样子的?(哟，新娘的尾巴好大呀。) 猜测：看了新娘的手脚和尾巴，你能猜出新娘是谁了吗?
4、看新娘的嘴
观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么样子的?(哟，新娘的牙齿好尖呀。) 猜测:你能猜出新娘是谁了吗?
5、验证幼儿的猜测
我们让大灰狼掀开新娘的盖头，看看我们猜对了没有。原来，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你觉得大灰狼喜欢他的新娘吗?你从哪里看出来的? 我们一起恭喜大灰狼。
四、找新郎(巩固两性配对。)
老师扮成新娘，(老师把红盖头盖在头上)今天我也有喜事，我也要结婚了。
五、动物配对游戏
1、猜新郎找新娘
大灰狼结婚了，好高兴呀。其他的小动物也想要结婚了， 我们看是哪些小动物?
出示动物新郎图片(用红布遮着，只露出一个身体部位) 请小朋友猜猜他们是谁。
他们的新娘在哪里呢?新娘都盖着红盖头，请小朋友来帮忙找出新娘，并贴在新郎旁边。
祝福小动物结婚。恭喜恭喜，新婚快乐!
2、我们也来扮新郎新娘
幼儿根据自己的性别选择自己喜欢的动物新郎新娘图片。播放音乐，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有没有找错的，错误的再来一次，直到全部正确。
六、参加大灰狼的婚礼，发喜糖。
小朋友们都很棒，大灰狼和小动物们给你们带来了喜糖， 邀请我们去森林里参加他们的婚礼，我们一起去吧。
活动总结
1.绘本选择贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特征，易于理解，幼儿感兴趣。
2.创设宽松的语言环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说，体现了语言领域核心目标。
3.教学情境化、游戏化，充分调动了幼儿的学习兴趣。
4.学习活动设计，循序渐进。
5.允许幼儿有试错的机会。
17、中班语言故事教案：春天的电话优秀教案
中班语言活动《春天的电话》教案【1】设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
春天的电话教学设计【2】一、活动目标
1.理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。
2.积极参加角色表演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。
3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
二、活动目标制定依据：
教材分析:
《春天的电话》是一个关于小动物之间互相关心的故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是由5个相同的数字进行的不同组合。带孩子学讲故事时，引导孩子联想记忆，发现故事中电话号码的规律，以及每个小动物说的话与好朋友间的一种联系。
幼儿行为基础分析：
中班幼儿语言表达能力逐步增强，逻辑思维能力逐步发展，形式多样的故事幼儿特别喜欢，并且模仿能力极强，《春天的电话》这则故事课件极具动画感，幼儿肯定会很喜欢。
三、教学准备
1.相关课件。
2.动物头饰。
一、观察表现春天和冬天
观看春天和冬天的两幅图片。
提问：小朋友们，你们看这两幅图片有什么不同之处?
总结：我们看到的春天里有小鸟、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!
的图片。
二、播放课件，理解故事内容。
1.师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。
2.师：好听的故事欣赏完了，你们看到的故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。
3.提问：这个故事发生在什么季节?你是从哪儿听出来的?
三、分段欣赏故事，学说对话。
1.分段欣赏故事，出示电话号码，并有规律的排列。
提问：小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?他说了些什么?
2.你们发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容)
3.小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?
四、提供头饰、电话等道具，分角色表演。
为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中找出规律，也可以用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。
18、优秀教案中班语言教案《五指兄弟的争吵》反思
活动目标：
1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
7.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
五兄弟指偶，笤帚一把
活动过程：
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。
附故事：手指五兄弟的争吵
有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!
食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!
中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。
不对，我最有用!
不对，我最有用!
……
呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟
对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?
我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?
大拇指说：我能!
好，试试吧!
大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!
食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。
小玉问大家：你们说谁最有用啊?
我们都有用，团结起来力量大!
五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。
活动建议：
请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。
活动反思：
在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。
19、优秀教案中班语言教案《我喜欢》
活动目标：
1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：
一、导入过程：(3分钟)
导入活动，引出“喜欢”
师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心，头顶比心)
二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)
师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?
(放音乐，朗诵，2分钟)
师问：①师：“听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?”
(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】
预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)
预设2：小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)
预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”
②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)
师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)
四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)
师：“听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】
五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。
师：“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)
预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：“我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。”
预设2：(没有人主动举手)，“张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”
预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：“这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”
预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师“他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”
预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”(念诗，做动作)
师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)
表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。
六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)
师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)
七、结束活动(1分钟)
师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?”
诗歌：《我喜欢》
我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，
快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。
我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，
慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。
我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，
看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。
我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。
吃妈妈做的小点心(出示小点心)。
我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，
牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。
20、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
7、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重、难点：
1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)
4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
活动反思：
本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。
21、中班语言教案《神奇的蛋》含反思
活动名称：
最特别的蛋
活动目标：
1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。
3.会用绘画来表达自己的想法。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动过程：
今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。
一、猜故事角色。
1.听声音猜角色。
2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
3.讨论。
谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?
小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一个什么样的蛋?
2.奇奇生了一个什么样的蛋?
3.你觉得奇妙吗?为什么?
过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?
(三)创作想象
1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。
2.幼儿自由创作。(音乐)
3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。
(四)最不可思议的蛋
1.毛毛生下了一个什么蛋?
2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局国王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
22、幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》教案反思
每个人都有自己的长处，都有自己的本领，本次语言活动围绕着谁的本领大进行谈话，让幼儿知道各有各的好用处，谈话培养幼儿良好的倾听习惯，积极的参加语言活动，在活动中增强自信心。
一、活动目标
1、围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备
1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
三、活动过程
活动导入;
1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”
(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。)
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
(评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。)
3、小小辩论会。
师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”
请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：
要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结。
(评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。)
6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 (评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)
7、延伸活动：
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?
(评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。)
活动反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
23、中班语言活动《最奇妙的蛋》教案反思
设计意图
最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。
活动目标
1.了解绘本内容，初步感知故事寓意。
2.能够根据绘本图片描述绘本内容。
3.感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点根据绘本图片描述绘本内容。
活动准备
《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片
活动过程
一、导入环节：引出绘本故事的主人公。
1.师：我们一起来玩《先有啥》游戏
师：先有啥?是小鸡还是蛋?先有啥?是蛋还是小鸡? 噢!母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥?是小鸡还是蛋?
师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢?
幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……
2.师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片
二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：
1.很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。
(1)出示图 2、3、4，幼儿认真观察图片，教师介绍三只小母鸡。
师：你们看到了什么?(三只母鸡)
师：这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)
师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。
师：你们觉得身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?
(给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。)
师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
(2)出示图 5，观察国王路标。
(可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。)
(3)出示图 6。
师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法， 谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。
(4)出示图 7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。(答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么)
教师继续讲述故事
(5)出示图 8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙?
(幼儿大胆猜测，并说出你的理由。)
(6)你们认为，国王会选谁当公主呢?
(圆圆、琪琪、毛毛… …)
(7)出示图 9，揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?
(8)出示图 10，揭示故事的结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡 都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉?
每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱 歌的第一名……
2.角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。
三、结束活动：
回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思
本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较 三只母鸡的外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观 察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验 故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本 的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理，达到了教育目的。
24、中班语言教案《最奇妙的蛋》含反思
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?.来源快思老师教案网;(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
25、中班科学优秀教案《各种各样的蛋》含反思
活动目标：
1、对探索蛋里的秘密感兴趣，初步了解蛋的特征及用途。
2、认识几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。
3、对蛋的活动产生兴趣，乐意向大家介绍自己了解的有关蛋的知识。
活动准备：
1、 微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。
2、 幼儿用书人手一册。
3、 关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。
活动过程：
1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的经验。
教师：刚才我们看了录象，看见的蛋是怎样的?(有大、有小、有不同的颜色：有不同的外形;有的上面还有花纹。)
教师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋?(蛇、乌龟、鄂鱼等)它们蛋的外形都一样吗?你知道谁的蛋最大?(鸵鸟)
2、组织幼儿讨论：蛋有什么作用?
3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。
教师：蛋可以怎么吃?教师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。
4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：
(1)生活中鸡蛋还可以怎么吃?(烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕)了解鸡蛋的各种吃法。
(2)鸭蛋有哪些吃法?(烧汤、咸鸭蛋、皮蛋)咸鸭蛋和皮蛋是什么样子的?你知道它们是怎样加工制作的吗?
(3)你吃过什么蛋?它们是什么味道的?
5、观察录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，如果没有蛋这些小动物就没有了。所以要注意保护它们。
6、引导幼儿观察幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。
(1)看图说说：从蛋里出来的是什么动物?
(2)青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗?
7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。“文章.出自快思老.师教.案网."蛋的种类不同它们的外形基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、大小以及形状是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽;有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的营养。
8、继续引导幼儿观察幼儿用书上的表格，启发幼儿观察画面说说：图上有哪些动物?哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。
活动反思：
激发幼儿的兴趣，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加喜爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的大小、形状、颜色等，蛋的材料具有生活化，教师投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同认识各种各样的蛋，教师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的知识经验，教师总结了幼儿的表述，提升了经验。
26、幼儿园有趣的故事《最奇妙的蛋》中班语言教案反思
活动目标：
1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。
2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。
3.体会到自身的与众不同、独一无二。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
《最奇妙的蛋》ppt
活动建议：
一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。
1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?
你从哪里看出来的?
2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。
3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。
二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。
1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?
这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作， 你觉得琪琪哪里最漂亮?
这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你觉得谁最漂亮?为什么?
2.出示第三页，了解国王牌。
教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。
教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。
4.出示第五页:
教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢?5.出示第六页：
教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?
6.出示第七页：
教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?
7.出示第八页：
教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友， 继续各自下最奇妙的蛋。
师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。
三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。
教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?
活动延伸：
幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。
附故事：《最奇妙的蛋》
很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。
国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。” 于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声， 站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋!”国王叫了起来，
其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了， 因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了!”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋!”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。
从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
27、幼儿园中班语言《最奇妙的蛋》公开课教案反思
活动目标：
1.理解三只母鸡生出奇妙的蛋的故事情节。
2.能学说“这是我见过最XXX的蛋”，并灵活运用表达。
3.感受猜测和想象的乐趣，懂得会做什么比好不好看重要多了。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1.《最奇妙的蛋》PPT。
2.鸡蛋一个，画纸、画笔人手一份。
活动过程：
一、出示鸡蛋，激发已有经验。
师：这是什么?它是什么样子的?今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。
二、分段欣赏故事，理解故事内容。
1.介绍故事名称，理解什么是“奇妙”。
2.出示图片，介绍三只母鸡。
3.观察、比较三只母鸡的特别之处，说说谁是最漂亮的母鸡。
4.倾听故事，感受圆圆，琪琪生出的奇妙的蛋。
5.幼儿大胆想象创作毛毛生下的是什么样子的蛋并自己表述，能用“这是我见过最XXX的蛋”表述同伴创作的蛋。
6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。
三、猜故事结局。
师：如果你是国王你会选择谁当公主呢?
四、倾听完整故事，揭示故事的结尾。
师：国王的选择你们满意吗?
五、活动延伸
1.国王角色介入，现场挑选公主和王子。
2.国王：其实我们会做什么比我们长得好不好看更重要，你们都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成为我的公主和王子。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
28、中班语言优质课教案《最奇妙的蛋》含反思
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
PPT课件、水彩笔、白纸若干
活动过程：
一、猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?'
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节
(一)欣赏故事
1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
29、中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
【活动目标】
1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
【活动过程】
1、导入：
出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋?
②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：
①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?
②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?
③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?
④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?
⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语：丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。
⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：
让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序，再说说它们都说了些什么?
5、情景表演：
出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?
7、小结：
让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。
活动反思：
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
30、中班语言公开课教案《恐龙妈妈藏蛋》
幼儿园中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋
活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋
目的要求：
1.根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干
指导要点：
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现?”
师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(1)教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。
活动反思：
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
