中班数学教案家里的数字

中班教案五大领域及反思 2022-11-19 10:32:05

中班数学教案家里的数字

1、中班数学教案家里的数字

　　活动目标：

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

　　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。

　　2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1)。

　　课件二：厨房、客厅、卧室。

　　活动过程：

　　一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?

　　A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

　　1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

　　2、出示图二：物品归类;1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

　　4)引导幼儿将数字从小到大排列。

　　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

　　教学反思：

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

2、中班数学优秀教案《家里的数字》含反思

　　设计思路

　　(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。

　　(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

　　另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。

　　活动方案活动目标：

　　1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。

　　2、愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)

　　2、已有经验：认识数字3、贴纸记号

　　活动过程：

　　一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】

　　1、瞧，这些是什么?(数字)

　　2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)

　　3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?

　　小结：数字一直在我们的身边。

　　二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】

　　1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?

　　小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。

　　2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，(教.案出自：快思老.师教案网.)表示什么意思?

　　追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?

　　小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。

　　3、幼儿操作与交流要求：

　　音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。

　　每人拿一件物品。

　　每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用

　　4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

　　三、拓展外界生活中的数字【激发幼儿的观察力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简单的数字了解意思】

　　1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?

　　小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。

　　教学反思

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

3、中班数学公开课教案《数学有趣的数字》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学--《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

　　活动目标：

　　1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。

　　2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

　　3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。

　　1.点击画面，谈话导入。

　　师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗?"

　　二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。

　　1.课件出示：亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)

　　2.观察、发现、寻找数字。

　　操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

　　3.课件出示：亮亮的新家(黑暗的家)师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了?"(操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字)找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。

　　师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

　　4.课件出示：亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。

　　5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字(1.2.7)师："咦，怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)

　　三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。

　　1.教师语言提示，布置任务。

　　师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"

　　2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。

　　3.幼儿介绍操作结果。(操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位)

　　4.课件展示：点数匹配。

　　师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢?

　　操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。

　　5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师：看看这一排巧克力，你发现了什么?操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

　　教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。

　　师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢?(操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)

　　四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。

　　游戏：找朋友。

　　教师出示展板，介绍游戏规则。

　　1.复习对数物匹配的理解。

　　操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。

　　2.巩固对数字排列的认识。

　　操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

　　3.教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4、中班数学教案《生活中的数字》含反思

活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

5、幼儿园中班数学教案《生活中的数字》反思

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　(5)发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重点：

　　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　教学反思：

6、幼儿园活动《生活中的数字》中班数学教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与数字相关的生活物品的照片

　　2、各种与数字相关的物品实物。

　　活动过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　　师：1、今天老师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么?你还发现了什么?

　　2、它们的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)

　　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字?(家里、商场、马路等)

　　……

　　师：你们真能干，想出那么多。(出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片)你们知道这些东西上的数字有什么用吗?

　　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

　　师：1、我们身上有数字吗?

　　2、老师的鞋子上有数字，你们鞋子上有数字吗?是多少呢?

　　3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢?

　　师：原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。

　　师：我们的衣服上有数字吗?

　　教师出示两件不同号码的衣服，请幼儿比较后知道：数字就越大，衣服越大。

　　师：我们中班活动室里有数字吗?它们有什么用呢?

　　师：老师这儿还有一些生活中常用的物品，请小朋友上来每人拿一件，找一找上面有数字吗?它们又有什么用呢?(与同伴交流)

　　四、教师小结

　　今天小朋友找了许多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字?它们的用途是什么?

　　教学反思：

　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

7、中班数学活动教案《生活中的数字》含反思

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，!.快思.教案网出处!还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　教学反思：

8、幼儿中班数学教案《生活中的数字》含反思

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：

　　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?;文章出自.快思老师.教,案网'(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　教学反思：

9、中班数学探索活动《生活中的数字》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察感知生活中的数字，初步了解数字在人们生活中的作用及意义。

　　2.激发幼儿对身边事物、现象的兴趣，萌发幼儿探索欲望。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　带有数字的实物若干、PPT图片若干、1—16数字卡片。

　　活动过程：

　　一、提供生活中常见带有数字的物品如，电话机、遥控器、卷尺、闹钟等，让幼儿找找上面的数字，说出数字的作用及意义。

　　1.知道物品上出现的数字所表示的意义及作用。

　　2.总结生活中出现的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字其中一个和几个组成。

　　二、积极引导幼儿说出在不同地方所见到的数字，并说出在生活中的作用及意义。

　　三、看PPT图片，进一步让幼儿了解数字在人们生活中更多的应用。

　　1.分别出示生活中有数字的PPT图片。

　　2.大胆说出图片中数字的作用及意义。

　　3.让幼儿联系实际，简单说说数字在日常生活中的应用。

　　四、探索游戏：乘火车找座位。

　　1.找座位，按车票的数字找座位号进行对号入坐。

　　2.启发探索：怎么样才能快速的找到座位?动脑筋想办法?

　　3.给1—16座位号分单双号排列，方便乘客找座位。

　　五、总结：数字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

　　跟着《开火车》音乐，按单、双座位号排列两列火车结束活动。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿找一找其它地方出现的数字，并所代表的意义。

　　活动反思：

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

10、幼儿园数学活动《生活中的数字》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1.初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

　　2.能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

　　3.感受、体验数字给生活带来的便捷。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

　　2.在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：

　　一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

　　1.提问：你在哪里发现了什么数字?

　　小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

　　2.引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

　　提问：你找到的这些数字分别表示什么意思?

　　小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。

　　1.提间：我们班里有没有数字?在哪里?什么物品上有数字?这些数字表示什么意思?

　　2.根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

　　例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同?哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小?还有哪些服饰上有数字?这些数字有什么不同?

　　小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字

　　例如：食品袋上有什么数字?“保质期：2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?温度计上的数字表示什么?硬币和纸币上的数字有什么不同?

　　小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。

　　三、请幼儿阅读《快乐总动员》第 22-23 页，找一找说一说生活中的数字。

　　提问：书中的数字分别表示什么意思?“120”表示什么?生活中还有哪些特殊的号码?

　　四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

　　提问：生活中可以没有数字吗?为什么?

　　小结：数字的作用可真大!它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

11、中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思

活动目标：

　　1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

　　2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一：导入

　　1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　　幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

　　师：找到了数字几?在哪个颜色里面?

　　幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

　　二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?

　　幼儿：车的前面和后面

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?

　　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　　(2)遥控器师：遥控器有什么用?

　　幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

　　(3)体温计师：体温计有什么作用?

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　　(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

活动延伸：

　　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。

教学反思：

12、中班数学优质课教案《生活中的数字》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

　　2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　　幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

　　师：找到了数字几?;本文.来源：屈，老，师.教案网;在哪个颜色里面?

　　幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字?

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?

　　幼儿：车的前面和后面

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　(1)日历师：日历上面的数字有什么作用?

　　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　　(2)遥控器师：遥控器有什么用?

　　幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

　　(3)体温计师：体温计有什么作用?

　　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　　(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

　　五：活动延伸：

　　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。

　　教学反思：

13、中班数学活动《生活中的数字》课后感悟反思与教案修改

　　生活中的数字，着重就是要贴近幼儿的生活并又能从中选择出幼儿能接受的认知范围。看了该活动后最初很疑惑。教案设计合理，教师也的确有按照活动环节来进行，但为什么没有看到幼儿的提升呢?于是在接下来的讨论中从起初的抓不到头绪，到后来的想“颠覆”原先的教案，直至最后对以下问题的回归，才逐渐明朗起来：

　　选择什么作为教材?

　　要用什么方法去让幼儿了解?

　　要让幼儿了解到一种怎样的程度?

　　这三个问题的答案就是——“发现”、“常见”、“初步”。这几个字将教学的重心、教师的准备以及期望达到的层次呈现出来。

　　修改教案：

　　生活中的数字

　　[活动目标]

　　1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　2、认识生活中常见的数字标记，初步了解数字在不同地方代表的不同意义。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　[重难点]

　　重点：初步感知数与物的关系，理解数字在具体情境中有着不同的意义。

　　难点：将自己对数字意义的理解用语言表述出来。

　　[活动准备]

　　1、师生共同收集生活中常见的有数字的实物。(让幼儿收集实物比较容易出现的情况就是重复收集，对于这一点，老师在让幼儿准备的同时自己也要做好预设，同时着重是要引导幼儿发现同一物体中出现的不同数字。所以说不但是物体的不同，还是数字的不同。)

　　2、与数字相关的生活场景和物品照片的课件。

　　[活动过程]

　　一、发现数字

　　1、引入：“今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏，请你找找哪件物品上面有数字。”

　　2、分组观察物品。

　　3、请幼儿说说发现了什么物体上面有什么数字?(重在鼓励幼儿的“发现”，组织幼儿用语言进行表述。)

　　4、师生共同小结：生活中处处有数字。

　　二、初步理解数字的意义(该环节落脚点在于：孩子的探索、发现、表达以及教师的归纳、总结、提升)

　　1、请幼儿说说自己都带来了什么有数字的实物?看到了什么数字?这些数字有什么用?(自由表达)

　　2、教师归纳

　　多媒体的运用(图片的选择主要是符合幼儿发展水平并贴近他们生活，尽量在是20以内的数字)

　　(1)让幼儿了解各类图片中数字代表的意义(教师有目的性地根据数字用途出示相关图片)

　　(2)让幼儿了解同一个数字在不同地方有不同的意义。(出示10以内的某一数字的各种实物图片，如数字6的口杯，6路车，电话上的6等等)

　　3、小结(提升)

　　师：很多东西上有数字，表示不同的意思。有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的。有了这些数字，生活中的很多事情就会很有序、方便、准确!

　　4、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样?(逆向巩固)

　　三、数字重组

　　师：刚才我们已经知道了那么多数字的意义，那你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(提供1—9的数字卡片若干，请幼儿将这些数字进行组合，并说出组合后的数字有什么意义。比如，8，1，4，组合成8，14，说明8月14日是自己的生日;又比如138****5506，是爸爸的手机号;再比如：1、2、0、组合成120)

　　四、活动结束

　　师：今天小朋友们都找了很多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找找生活中还有哪些数字?它们又有什么用途?

14、中班数学展示课教案——有趣的数字

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。

　　3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

　　活动过程：

　　一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”

　　二、找一找：发现物品上的数字

　　1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里?通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：

　　(1) 你在哪里发现数字?你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

　　(2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

　　师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

　　2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　　3、观看录像，了解生活中更多的数字。

　　师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

　　①幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。

　　②交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

　　4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗? 三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　　1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变

　　“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!如2007年6月1日

　　2、幼儿分组来数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　　(1)组合汽车车牌号

　　(2)给房子编号

　　(3)制作名片(填写电话号码)

　　(4)填写包装袋(重量、生产日期、)

　　3、交流小结自己制作的组合表示什么意思。

15、中班数学教案《身上的数字》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义;

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　推荐理由：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

16、中班数学教案《有趣的数字》含反思

活动设计：

　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

17、中班优秀数学教案《魔幻的数字7》

　　活动目标：

　　1、学习并掌握7的分解和组成

　　2、培养幼儿互相合作的能力

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　中班优秀数学教案《魔幻的数字7》

　　活动准备：

　　1、1-7数字卡片一套

　　2、操作单每人一张

　　3、画笔(自备)

　　活动过程：

　　1、课前复习

　　教师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

　　教师：哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍?

　　教师：小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较大小你们会吗?

　　教师出示卡片，小朋友回答。

　　教师：小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗?

　　教师：6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2)

　　2、涂一涂

　　教师：6的分解和组成小朋友们掌握的真好，今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

　　教师：老师为小朋友们准备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。

　　教师：老师把第一排中的6个圆点涂成了红色，剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份，也就是把7分成了6和1。

　　教师：剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜欢的颜色)

　　教师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)

　　教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上：

　　教师：7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点，用多种方法记忆，如，看到1和6，就会想起6和1……)

　　3、对口令

　　教师：现在老师和小朋友一起玩对口令游戏，小朋友进行抢答，比比谁的反应快。

　　教师：1和几组成7?7可以分成几和4?

　　教师：5和2组成几?7可以分成6和几?

　　教师：几和3组成7?7可以分成2和几?

　　有效提问：

　　1、谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

　　2、6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

　　3、哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

　　4、7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?

　　有用词汇：分解组成

　　活动建议：

　　活动延伸：教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

18、中班数学教案《我身上的数字》含反思

　　活动目标：

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义。

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张;

　　活动过程：

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。(快思老师.教案网出处)而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：(五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　活动反思：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

19、中班数学教案《魔幻的数字7》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　魔幻的数字7

活动名称：

　　魔幻的数字7

活动目标：

　　1.学习并掌握7的分解和组成。

　　2.培养幼儿互相合作的能力。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　1.1-7数字卡片一套

　　2.操作单每人一张

　　3.画笔(自备)

活动过程：

　　1.课前复习

　　教师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

　　教师：哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍?

　　教师：小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较大小你们会吗?

　　教师出示卡片，小朋友回答。

　　教师：小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗?

　　教师：6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2)

　　2.涂一涂

　　教师：6的分解和组成小朋友们掌握的真好，今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

　　教师：老师为小朋友们准备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。

　　教师：老师把第一排中的6个圆点涂成了红色，剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份，也就是把7分成了6和1。

　　教师：剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜欢的颜色)

　　教师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)

　　教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上：

　　3对口令

　　教师：现在老师和小朋友一起玩对口令游戏，小朋友进行抢答，比比谁的反应快。

　　教师：1和几组成7?7可以分成几和4?

　　教师：5和2组成几?7可以分成6和几?

　　教师：几和3组成7?7可以分成2和几?

有效提问：

　　1. 谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

　　2. 6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

　　3. 哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

　　4. 7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?

有用词汇：

　　分解组成

活动延伸：

　　教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

20、中班数学优秀教案《有趣的数字》含反思

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。

　　3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

　　活动过程

　　一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”

　　二、找一找：发现物品上的数字

　　1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里?通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：

　　(1) 你在哪里发现数字?你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

　　(2)这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

　　师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

　　2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　　3、观看录像，了解生活中更多的数字。

　　师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

　　① 幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。

　　② 交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

　　4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

　　三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　　1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变 “1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“文章.出自快思老.师教.案网."“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!如2007年6月1日

　　2、幼儿分组来数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

　　(1)组合汽车车牌号

　　(2)给房子编号

　　(3)制作名片(填写电话号码)

　　(4)填写包装袋(重量、生产日期、)

　　3、交流小结自己制作的组合表示什么意思。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

21、中班数学活动教案《有趣的数字》含反思

　　活动设计：

　　活动目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　活动过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码 583469 583496 582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。[教案来自：快思教案网.]

　　了解电话号码是多位数的。

　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

　　你编的电话是几位数的。

　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　课后反思：

　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用：因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

22、中班数学公开课教案《马路上的数字》

　　一、设计意图

　　·“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。

　　·随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。

　　·“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，

　　·符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。

　　·二、活动目标：

　　·1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。

　　·2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。

　　·3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　·4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　·三、活动准备：

　　·PPT、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、

　　·四、活动过程;

　　·一、交流马路上的数字

　　·我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字?

　　·二、了解数字给人们生活带来的帮助

　　·出示车上、红绿灯上、门上的数字：

　　·1、PPT2：

　　·车上什么地方有数字?这个数字告诉我们什么?

　　·(公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。)

　　·2、PPT3、4：

　　·1)这个数字是在什么地方?红绿灯上为什么要有数字?

　　·(红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了)

　　·2)谁知道5秒钟有多长?

　　·(我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了)

　　·3、PPT5、6：

　　·1)这是什么地方的数字?门上没有数字行吗?为什么?

　　·(这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。)

　　·2)这个门牌号是几号?知道是什么地方的吗?

　　·(大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。)

　　·三、寻找数字

　　·1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样?

　　·2、PPT7：

　　·找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。

　　·3、PPT8、9：

　　·理发店营业时间上午是几点?下午是几点?请幼儿点数，并找出相应的数卡。

　　·4、PPT10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1是几?第四个数字是：1添上1是几?

　　·5、PPT12、13：

　　·1)这里有几幢房子?还有几幢房子上没有门牌号?它们应该是几号?

　　·2)请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么

　　四、数字宝宝找家

　　·还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。

　　·建立4个小区，每个小区有10幢房子。

　　·1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。

　　·2、看看数字宝宝都找对家了吗?

23、中班数学游戏教案《有趣的数字》含反思

设计意图：

　　数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

活动目标：

　　1.激发幼儿对数字的兴趣

　　2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备:

　　1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

　　2.数字排列图若干.

　　3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

　　一：猜想数字，激发兴趣1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

　　2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

　　3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.

　　4.幼儿完整地读数字两遍。

　　二：用不同的方法给数字排队

　　1. 让小朋友找出最大和最小的数字。

　　"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

　　2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

　　3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

　　4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

　　三：在日常生活中数字的用处

　　1. 让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

　　2. 老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

　　四、玩一玩，体验数字的有趣

　　1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?

　　2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

　　3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。

　　4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

　　5 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?

　　6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

24、中班数学优质课教案《有趣的数字》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对数字的兴趣

　　2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

　　2.数字排列图若干.

　　3.数字连线画、笔人手一份.

　　活动过程：

　　一：猜想数字，激发兴趣

　　1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

　　2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

　　3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.

　　4.幼儿完整地读数字两遍。

　　二：用不同的方法给数字排队

　　1. 让小朋友找出最大和最小的数字。

　　"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

　　2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

　　3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

　　4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

　　三：在日常生活中数字的用处

　　1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

　　2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?.来源快思老师教案网;你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

　　四、玩一玩，体验数字的有趣

　　1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?

　　3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。

　　4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

　　5 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?

　　6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

25、中班数学公开课教案《有趣的数字》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　有趣的数字

名称：

　　有趣的数字

目标：

　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

准备：

　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

　　2、幼儿每人一份数字卡片

　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：

　　一、看图编电话号码。

　　(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

　　(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

　　请各组派代表在黑板上贴数字

　　集体念号码583469583496582734

　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

　　(数字排列的顺序不同)

　　(2)观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)相同的是什么?

　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

　　(3)区分6和9

　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。

　　(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码

　　增强幼儿有关电话方面的知识

　　(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

　　(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码

　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

　　五、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

教学反思：

　　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。