中班数学小动物坐火车教案反思
1、中班数学小动物坐火车教案反思
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动反思：
通过本节活动我以小动物旅行的过程贯穿始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的投入，非常的好奇，想知道小动物是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌握还很不错，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不容易站错，这是我以后再设计游戏方面应注意的问题，应考虑周全。
2、中班数学教案《小动物坐火车》含反思
教学目标：
1、认识序数并能排出5以内的自然数列。
2、能正确运用序数词。
3、培养幼儿从左往右数的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
每人一套火车图片，动物贴饰，1~5的数字卡片，火车的声音，课件PPT
教学过程：
一、开始部分。
用故事引出火车(调动兴趣)
1、今天森林里的小熊、乌龟、刺猬、青蛙、小鸡要出去旅游了，可是它们从来也没有坐过火车，那可怎么办呢?
2、你们愿意帮忙吗?
二、基本部分。
小动物坐火车(认识车厢学习5以内的自然数列，并操作练习)
(PPT展示)
1、你们听这是什么声音?谁来了?!.来源:快思老.师教案网!(火车)
2、你知道这列火车有几节车厢吗?(运用多种数数方法)
3、瞧小动物们来了准备坐火车去旅行了，它们把座位号都帖在了身上，可是列车员忘记在车厢上标车厢号了，它们因该坐在哪里呢?(幼儿畅所欲言)
4、请小朋友上位操作，老师在旁观察并适当引导。
5、小朋友上台介绍一下自己把小动物送进车厢的?(引导幼儿说先标车厢好，第一车厢、第二车厢``````然后把XX小动物送进第一车厢，XX小动物送进第二车厢``````)
6、教师小结：车厢应从火车头后开始数，第一车厢、第二车厢``````所以XX小动物应该坐进第一车厢、第二车厢``````。
7、你们让小动物们坐对车厢了吗?(幼儿检查并改正)
三、结束部分。
小动物坐火车出发
现在请小朋友拿好动物火车，按第一组、第二组、第三组的顺序站好，我们一起送小动物门去旅行。(再次巩固复习自然数列)
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
3、中班数学活动教案《小动物坐火车》含反思
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动重点难点：
活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?(.来源快思老师教案网)引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价：
请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
4、中班数学公开课教案《小动物坐火车》含反思
活动目标：
1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
活动准备：
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。
2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
(1)师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)
师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)
从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?
(2)我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)
师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
(3)讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?
(4)师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
3、幼儿操作
师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)
那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。)
第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。)
(1)幼儿操作：帮小动物乘火车
师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。"屈,老师.教,案,网"
师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。
(3)幼儿讲述操作结果 先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
(4)教师评价小结
师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。
4、结束：游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗?快排队
(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
5、中班下学期数学教案《小动物乘火车》含反思
【活动目标】
1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
【活动过程】
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。
二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)
师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)
从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?
2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)
师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?
4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
三、幼儿操作。
师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)
那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。)
第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。)
1、幼儿操作：帮小动物乘火车
师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。
3、幼儿讲述操作结果。
先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
4、教师评价小结
师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。
四、结束：游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗?快排队
(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
6、小班数学活动教案《小动物坐火车去旅行》含反思
活动目标：
1、学习3以内的序数。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
火车图片一幅(三节车厢、分别为红、黄、绿)数字卡片1—3，三只小动物图片(小猫、小猴、小猴)自制车票。
活动过程：
一、导入活动：
今天天气真好，小动物们准备坐火车去旅行啦!请看这是什么呀?(火车头)火车头后面一节连着一节那是什么呀?(车厢)这列火车有几节车厢呢?用数字几来表示?
1、提问：
红颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?
黄颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?
绿颜色的车厢排在第几节?用数字几来表示?
这样以来车厢就有了一定的顺序，小动物坐火车的时候就能很快找到自己的车厢了。
小结：像这些第1、第2、第3等等能表示顺序的数，就是序数。序数能准确表示出物体所排列的位置。
二、展开活动：
火车马上就要开啦!你们看谁来坐火车呢?(小猫、小狗、小猴)请听坐车的要求：小猫坐在第一节车厢(请一个小朋友把小猫送到第一节车厢里)小狗坐在第三节车厢(请一个小朋友把小狗送到第三节车厢里)小猴坐在第二节车厢里(请一个小朋友把小猴送到第二节车厢)
小动物们坐上火车非常高兴，来，我们一起开火车，过了一会小动物们来到了大山脚下，它们开始进行爬山比赛，小朋友们一起来为小动物们加油吧!(情境演示小动物爬山的过程)
提问：第一名是那只小动物?第二名是哪只小动物?第三名是那只小动物?
好!旅行结束了，小动物们准备坐火车回家了，你想让小动物坐第几节车厢里呢?(本文.来源：快思.教案网)请3个小朋友把小动物送到自己选的车厢里。
三、游戏巩固：
今天我们学习了序数，小朋友表现非常好!王老师想了解一下你们这个本领学的怎么样?接下来我们来玩一个战队的游戏。请参加游戏的小朋友站成一横排。
教师提问：从左往右数谁排在第一、第二、第三?(从右往左数呢?从前往后数?从后往前数?)
小节：方向发生了变化，排列的顺序也会发生变化。
四、结束部分：坐火车
请小朋友拿车票入座，玩坐火车的游戏。
活动反思：
通过本节活动我以小动物旅行的过程贯穿始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的投入，非常的好奇，想知道小动物是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌握还很不错，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不容易站错，这是我以后再设计游戏方面应注意的问题，应考虑周全。
7、中班数学教案《坐火车》含反思
活动目标：
1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、有兴趣参加数学活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点：
能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。
活动过程：
一、找座位
1、 数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)
2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!<文章.出自快思教案网.>(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)
3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。
4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)
二、分果果
1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?
2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。
3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
①将冬枣送给第一节车厢的乘客。
②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?
③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?
三、兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。(幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品)
①比5多1的数字是几?
②其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。
四、开火车
请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队伍，检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
培养幼儿的观察能力运用游戏，加深对数的认识将具体的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
8、中班优质数学教案《坐火车》含反思
【设计理念】
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
【活动目标】
1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。(重难点)
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、发展目测力、判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【活动准备】
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡。
【活动过程】
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件，回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了，活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
9、中班数学活动教案《坐火车》含反思
活动目标：
1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点：
感知6 以内的数量，认识数字6。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡。
活动过程：
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件，回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?!.来源:快思老.师教案网!那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了，活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
活动延伸：
在活动区能找出数量是6的物品。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
10、中班优秀数学公开课教案《坐火车》含反思
活动目标：
1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。
3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重难点：
巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量;能正确区分比这个数多1或少1的数。
能正确区分比这个数多1或少1的数。
活动准备：
1、火车票(1～10的数字卡)
2、教具：(苹果、橘子、梨)树
3、课件
4、小奖品
活动过程：
(一)找座位
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们都坐过火车吗?老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗?
2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几?
3、教师：你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。
4、随音乐排队领车票，找座位。
5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!
(二)分水果
1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢?
2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。
3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
(1)将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊?(7个乘客，6个苹果)
(2)将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢?(8个乘客，7个苹果)
(3)将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?(9个乘客，10个梨)(4)、分桃子。(10个乘客，9个桃子)
4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。
(1)请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果;
(2)请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子;
(3)请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨;
(4)请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。
(三)兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。
(1)比5多1的数字是几?比9少1的数字是几?比9多1的数字是几?比8少1的数字是几?比6多1的数字是几?
(2)其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。
(四)开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队
(五)检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
11、中班数学优质课教案《蒜宝宝坐火车》含反思
【活动目标】
1、认识数字1—4，学习按数卡匹配实物。(重难点)
2、乐于参加活动，愿意讲述操作过程。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
1、白板课件
2、1—4数字小卡片人手一份，红色操作盒人手一个。
3、大蒜瓣每组1筐。
【活动过程】
一、演示白板课件
1、认识数字1—4
(1)逐一点击小动物，数一数有几只，出示相应的数字，幼儿学念并认识数字1—4。
(2)幼儿练习认读数字(集体、个别)。
2、数字宝宝坐火车
(1)“呜——来了一辆红色的火车要带着数字宝宝们去旅游，(教案出自：快思教案网)可是它要数字宝宝们排着队坐在火车上，你们会帮数字宝宝找到自己的座位吗?”
(2)师幼共同为数字宝宝找座位。
3、蒜宝宝坐火车
(1)“呜——红色的火车出发了，可是开到半路，火车被蒜宝宝们拦住了，原来蒜宝宝们也想乘着火车去旅行。可是小火车告诉蒜宝宝：数字1的座位乘1个蒜宝宝;数字2的座位乘2个蒜宝宝;数字3的座位乘3个蒜宝宝;数字4的座位乘4个蒜宝宝。你们会帮蒜宝宝找的自己的座位吗?”
(2)师幼共同为蒜宝宝找座位。提醒幼儿边操作边说“数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……”
二、幼儿操作
1、“还有许多数字宝宝、大蒜宝宝们也想乘着红色的小火车去旅游，小朋友们愿意帮助他们吗?”
2、每位幼儿一个红色的操作盒，一份1—4的小数字卡片，进行操作活动。教师对能力弱的幼儿进行个别指导，鼓励幼儿边摆放蒜宝宝边说：数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……
3、游戏：开火车。
呜——数字宝宝、蒜宝宝们乘着火车出发啦，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，幼儿桌面上拖动红色操作盒，集体玩开火车的游戏，体验活动的快乐!
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
12、中班数学教案反思《动物运动会》反思
活动目标：
1、能初步感知物体在序列中的位置。
2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。
活动过程：
一、动物排第几。
出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。
“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”
(让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。)
二、动物运动会。
1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。
“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)
2、猜猜谁会得第一。
“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。
3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。
“到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程，好吗?”表扬猜对的幼儿。
三、乘汽车回家。
“比赛结束了，我们乘汽车回家好吗?”
出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”
四、操作活动。
“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
13、中班数学教案《小动物赛跑》含反思
活动目标：
1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。
2、发展幼儿的观察力和分析能力。
3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
活动重点、难点
重点：学习5以内的序数
难点：感知从不同方向辨别序数。
活动过程：
一、 小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。
1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物：共5只)
2、(如果你是授新课，这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。)哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重点)
二、比赛开始了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5 个。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……)请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?
还可以问第几跑道站的是谁?
哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)
三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。
四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏，咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队让幼儿找。)(难点)
五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。
请将××小动物送到第一层楼房里……。
六、游戏"小孩小孩真爱玩"幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁排第几?变换形式，游戏反复进行。
七、小结今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦!
教学反思：
全部运动以幼儿为主体，让幼儿努力自动的到场到运动中来，经由过程游戏熬炼了幼儿跑和跳的本领，还造就了幼儿竞争意识和服从法则的习性，表现了运动的意见意义性、教诲性。
14、中班数学教案《小动物搬新房》含反思
设计意图：
小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
教学目标：
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)
1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2)小猪为什么住这里?
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)
3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。"来;自.屈;老师;教.案;(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?
(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
(1)提醒幼儿操作步骤：
1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2)先找到楼层，再来找房间。
3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)住对的
1)你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)应该住那个房间?
3)你怎样找到这个房间?
(2)住错的
1)小猪住得对不对?为什么?
2)201在哪里?
3)请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
活动反思：
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
15、中班数学教案《小动物做客来了》含反思
【设计意图】
4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期，他们经过一段时间的学习，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数7以内的数，并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求，我设计以下几个流程：复习数字→数物匹配→操作练习→巩固数概念。引导幼儿建立数的守恒的观念，以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。
【活动目标】
1、复习数字1—7，能理解数字表示的意义。
2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
1、头饰：熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等，动物的食物图片
2、音乐磁带：《小鸟飞》
3、数字1—7，幼儿作业纸，贴纸：花儿
4、贴有数字的图形(三角形、正方形、圆形等)
【活动过程】
1、以“小动物作客”复习数字1—7
(1)师：“今天我们班来了几个小客人。你们看，他们是谁呀“?
(2)小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。
(3)师：“我们一起来数一数，来了几位小客人。”幼儿数一数。
(4)师：“请小朋友们看看谁是第1，谁是第2，我们一起来给他们排排队。”
(5)小动物们从左到右排成一排。
(6)师：“小动物，你们看看，椅子上是几，就坐在那里。”
幼儿按座位号坐下。
2、给动物送礼物
(1)老师：“小动物到我们班来作客，老师为它们准备了一些礼物，你们看看，是什么呢?”
(2)幼儿认识食物，一起数数每种食物的数量。
(3)幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语。
师：“小朋友，现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚，并说一句话：我把什么东西送给谁吃。”
(4)问：“你为什么把小鱼送给猫吃?”“你为什么把肉骨头送给小狗吃?”……鼓励幼儿说出完整的话。
3、幼儿操作：按数取物
过渡语：小朋友们和小动物都很聪明，现在我们一起来做作业，比比谁做得又对又快。
(1)老师提出作业要求：“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸，请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸，把贴纸贴到相应的方框里。”
(2)幼儿操作，老师巡视。
(3)展示幼儿作业，相互评价同伴作业。
4、游戏：站图形
(1)师：“小朋友，你们看，地上有哪些图形?图形里是什么数字?”
(2)老师讲解游戏要求：“请小朋友听到音乐响起，学小鸟飞，看清图形里的数字，数字是3，就在图形里站3个小朋友。”
(3)音乐响起，幼儿游戏。音乐停，幼儿互相抱一抱。
(4)游戏进行2—3遍。
【活动总结】
今天小朋友和小动物在一起学习，一起游戏，开心吗?(开心)我们一起到教室外做游戏吧!(小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。)
教学反思
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
16、中班数学教案《小动物住新家》含反思
活动目标：
1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。
2、物质准备：
教具：
房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。
学具：
房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。
环境：
在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。
活动过程：
1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。
师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗?(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)
2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。
(1)教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀?有几只?你是怎样数的?
师：这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。)谁来试一试。
(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。
(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师：谁也会用这种方法数数的?
(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。
师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。
(5)交流：你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?
3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
(1)给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)
师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)
师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)
(2)游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?
教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。
师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。
幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。
4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。
师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗?(幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)
5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
17、中班数学教案《小动物住哪里》含反思
活动目标：
1.了解序数与空间位置的关系。
2.了解上下、前后的空间位置。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。
2.数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前准备好)。
活动过程：
1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?
2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?
3.游戏：送礼物。
(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。
要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。
(2)抽数字牌送礼物。
4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。
5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。
活动反思：
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
18、中班数学活动教案《小动物回家》含反思
活动目标：
1.能理解7以内序数的含义，会从左到右、从右到左、 从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
2.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
森里运动会、7层楼的背景图各一幅,7种小动物的卡片,1～7 数字卡两套,火车声音乐。
配套课件：中班数学课件《小动物回家》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2469.html
活动过程：
幼儿园中班数学教案《小动物回家》含PPT课件
幼：第一节。
(教师把数字1放到第一节车厢上)
师：(教师把数字2放到第二节车厢上)谁在这一节车厢上?
幼：小猫。
师：从左往右看，小兔是第几节车厢?
幼：第三节(教师把数字3放到第三节车厢上)
以此类推，把所有的数字都贴到车厢上。
2.小动物排排队
师：(火车音乐停止)小动物们经过1个小时的火车终于来到运动会现场，都跃跃欲试，想要一展风采。随着运动会进行曲的结束，运动会正式开始!首先进行的是举重比赛，老虎裁判员一声令下，所有的小动物都使出浑身本领，把自己面前的东西举起来。
师：经过激烈的角逐，比赛结果出来了!从左往右看，谁是第一名?
幼：大象。
师：从左往右看，谁是第七名?
幼：小猫。
师：从左往右看，谁是第三名?
幼：小马。
师：小朋友观察的真仔细，眼睛都雪亮雪亮的。(教案出自：快思老师教案网)现在，第二场短跑比赛开始了，老虎裁判员一声枪响，只见所有的小动物“嗖”的一下窜了出去。
师：结果出来了，小朋友快瞪大眼睛看，从右往左，谁是第一名?
幼：小兔。
师：从右往左，谁是第七名?
幼：大象。
(以此类推，用动作，声音等方式提问所有小动物的名次)
3.小动物回家
师：一天的比赛渐渐的结束了，小动物们都拿着各自的奖牌回到了家里，准备睡觉。看看，从下往上，你喜欢的小动物住在第几层?那从上往下，你喜欢的小动物还住在那一层吗?现在又住在第几层了?
(幼儿自由发言，教师纠正回答不对的幼儿)
师：月亮婆婆出来了，小动物比了一天的赛都累了，慢慢的睡了过去，现在，我们也要去休息一下。(结束活动)
教学反思
这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义;通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。
不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;老师刚开始讲课时有点紧张。
19、幼儿园中班数学优秀教案：小动物搬新房反思
设计意图
《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”认识序数以认识基数为基础，本班幼儿已经学习了 10 以内的基数，为学习序数做好了准备。本堂课程内容是 5 以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。
活动目标
1、认知目标：感知序数的含义，知道 5 以内的序数有哪些;
2、能力目标：能按照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数;
3、情感目标：喜欢参加数学活动，体会动手操作的乐趣;
4、发展观察、辨别、归案的能力;
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点难点
活动重点：按确定方向给物体排序，能区分基数和序数。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。
活动准备
1、经验准备：幼儿已掌握 5 以内的基数，并对上下左右的空间方位有了较好的认知。
2、材料准备：红色、蓝色、绿色、紫色、黄色的房子;带有门牌号的动物卡
片(有小猫、小猪、小狗、小兔、小羊);绿色箭头;纸张作业;1-5 的数字卡片;录音。
活动过程
(一)导入部分
——“拍手游戏”：老师抽数字卡片，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手。(复习巩固 5 以内的基数)
(二)基本部分1、数房子并给房子排序。
——师：好消息，森林里的小动物们要搬新房了，他们请我们去帮忙呢!小朋友们愿意吗?
——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧。
——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新房子，(请一位幼儿作答)一共有几座?
——幼：五座
——师：你能告诉老师你是怎样数的吗?
——幼：从左往右/从右往左
——师：真棒!请坐下。那我们一起来数一数看看到底是不是有五座房子!(——师：一共有五座房子，那该用数字几来表示?
——请一位幼儿上台 5 的卡片。并引导幼儿说出这个“5”代表的是一共有五座房子。
——(拿出箭头)师：请小朋友看这是什么?(箭头)分别将箭头指向不同的方向， 询问幼儿方向应该是从哪儿到哪儿?接着将箭头贴在房子上方，并指出箭头方向。
——师：这么多漂亮的房子肯定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座?
(请一到三个幼儿说并询问按照箭头的方向排在第几个。让幼儿集体跟着一起数到底排第几，并请回答问题的幼儿上台帮忙贴数字卡片，剩下的由教师带领幼儿一起完成。)
——引导幼儿发现两个“5”代表的含义不一样，第一个代表有五座房子，第二个代表排在第五个。
2、出示小动物卡片，进行游戏“捉迷藏”。
——请幼儿数一数共有几个小动物，让幼儿闭上眼睛，教师随意拿走一个小动物， 请幼儿说出哪个小动物不见了，按照箭头的方向排在第几个。共两轮游戏。
3、按门牌号送小动物回房间。
——听录音确定小动物住的房子。请幼儿思考怎样数楼房，楼层怎样数，怎样数房间，请幼儿用箭头表示出来。按门牌号送小动物回房间。
五、活动结束：
——师：找到新房的小动物真开心，它们要去看场电影庆祝，买好了电影票，可是入场的时候它们又遇到问题了，有两个小动物不知道自己的座位是第几个了，请小朋友们帮帮忙!(分发纸张作业)
——进行作业检查和点评，请幼儿将自己的作业展示到黑板上，请幼儿集体数一数， 看看对不对。
六、活动延伸：
——请幼儿帮河马先生制作门牌号。
活动总结
整个活动过程中的氛围非常好，幼儿参与度高。特别是在游戏环节，孩子们玩的不亦乐乎，既享受到了游戏的快乐，又学习和巩固了本堂课的知识要点。在区别两个“5”的不同含义时，可以请孩子们来多次表达，加深印象和理解。
20、中班下学期数学教案《解救小动物》含反思
【活动目标】
1、学习用观察，比较的方法，判断数量之间的多，少，一样多;
2、正确感知7以内的数量;
3、体验数学游戏的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
【活动准备】
1、四个纸箱，四个动物毛绒玩具;
2、四把锁和钥匙分别标有数字;
3、作业单，记号笔;
4、把教室布置有山洞，有草地等。
5、花，草，书，石头1~7若干。
【活动过程】
一、导入
小朋友，告诉你，森林王国发生了一件大事，有四只小动物被大灰狼抓走了，关在了山洞里，山洞里黑乎乎的，一定很害怕。我们来做一回森林警察，老师做警长，小朋友做警员，我们一起去解救小动物，好吗?
二、锻炼身体
在救小动物前我们要先把身体锻炼一下，准备战斗。请听口令：做动作时请小朋友和老师一起数数。挥拳5次、举重4次、开枪射击3次、下蹲6次、跳跃7次，吔!
森林王国很远，我们要翻过5座山，跳过6条小河，转了7道弯终于来到森林王国。看，小动物就被关在那四个黑乎乎的山洞里!该怎么救它们呢，我们快坐下来想想办法吧。
三、寻找钥匙
(说说救小动物的办法，引到观察锁上)每个山洞的洞口都有一扇门，每个门上都有一把锁。想要救小动物，我们需要找到什么?(钥匙)
让我来找一找，哎，我发现了一张藏宝图，这藏宝图上告诉我们钥匙藏在哪儿。一把钥匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼儿找并做回答。一把钥匙藏在5颗树的后面，小朋友找找看;一把钥匙藏在6块石头的后面，小朋友找找找看，找出并做回答;还有一把钥匙藏在7朵花的后面，小朋友找找看。
四、打开山洞
开启第一道门，锁面上是数字4，我用的钥匙也是4号钥匙，门为什么还是打不开呢?来按一下我的钥匙上的密码，密码是3个点子，3个点子比4个点子少了1个，那怎们办呢?在添上一个点子。哦，密码正确。门被打开，救出小猫，小猫你一定受到惊吓，赶快坐下来休息一下吧。钥匙找到了我们要去解救小动物了。
开启第二道门(安静，教师拿出一把钥匙)我用6号钥匙开6号山洞的门，咦，数字6要用几个点子来表示?6个点子来表示。钥匙上面还有密码，钥匙上的密码是6个点子，所以门一下子就打开了。小兔你被关进山洞一定很害怕，赶快坐下来休息一下吧。
开启第三道门，锁面上是数字7，我的钥匙也是7，门怎么还是打不开，怎们办呢?再来按按我钥匙上的密码，密码是6个点子，7比6多1，密码错了?去掉一个点子。救出小狗，小狗你在山洞里一定很害怕，快坐下来歇一歇。
开启第四道门，锁面上数字5，钥匙是数字5，门怎么又打不开了呢?再按按密码，原来密码上是6个点子，6比5多了一个点子，我们应该怎么样啊，去掉一个点子，门被打开了。救出小猴。小猴你一定受到惊吓赶快坐下来和其它小动物一起休息吧。
五、小动物被关了一天了，肚子饿的咕咕叫，老师这里有一个作业单，小朋友看着作业单来做作业。
小朋友看好作业单上小兔子它要吃几个萝卜?6个?为什么?在兔子旁有数字6我们来数一数萝卜有几个?5个?5比6少1?那怎么办呢?{添上一个}
那小鸡要吃几条虫呢?5条，我们来数数有几条小虫?6条?小鸡只要吃5条，6比5多1那怎么办呢?{去掉一条小虫}
还有两道题目小朋友自己动脑筋想一想，小朋友真聪明，那请小朋友赶快起来去帮助小动物吧!{幼儿操作}
小猴要吃几个桃子?七个，我们来数一数这有几个桃子?8个桃子，小猴只要吃7个?那怎么办呢?{去掉一个}
小狗要吃几个肉骨头?4个，那这有几个肉骨头啊?3个?那怎么办呢?{添上一根肉骨头}
六、小动物吃饱了我们一起去草地上玩吧!
活动反思：
切合主题活动，创设扮演救护队员救小动物需要学本领的情景，让幼儿掌握了走平衡木和过河的技巧，从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感兴趣，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。
21、中班数学活动教案《小动物住哪里》含反思
活动目标：
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。
活动过程：
一、游戏：小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)
二、游戏：小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?"屈,老师.教,案,网"又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动反思：
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
22、中班优秀数学教案《小动物学排队》含反思
活动目标：
1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、教师示范：小动物图片(小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张
活动过程：
一、 给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、 今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?
2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦!小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢?"小动物们谁排在第一?谁排在第二?……、谁排在第五?让幼儿回答。
"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢?"(请小朋友给火车编上号码)"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几?"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?……"(幼儿个别回答或集体回答)"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。"
二、 送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1--5)。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层?谁住在第几层?
三、小组活动第一组：给小动物排队。
第二组：给小动物安排层数。
第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。
活动反思：
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
23、中班数学优秀教案《小动物搬新房》含反思
设计意图：
小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
教学目标：
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)
1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2)小猪为什么住这里?
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)
3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
(1)你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。;来源;快思老师教案网;(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?
(2)小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对，为什么?
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤：
1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2)先找到楼层，再来找房间。
3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)住对的
1)你的小兔身上的门牌号码是多少?
2)应该住那个房间?
3)你怎样找到这个房间?
(2)住错的
1)小猪住得对不对?为什么?
2)201在哪里?
3)请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!
(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
教学反思：
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
24、中班数学优秀教案《给小动物送花》含反思
活动目标：
1.正确感知9以内数量的认识，并能比较数量的多与少。
2.能按数量的多少有序地排列卡片。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.教具挂图(三)中的动物卡片(5只猫、6只兔、7只小鸡、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)
2.幼儿人手1份：幼儿用书第3页5—9的数字卡片，第5页的实物卡片，第16 《小猫钓鱼》、第17《数一数、比一比》的操作材料，分类盒、黑色水笔。
活动过程：
(一)感知9以内的数量。
1.教师：春天到了，花仙子准备给它的好朋友每人送一朵花。我们来看一看它的好朋友是谁。
2.教师出示动物卡片，引导幼儿观察。
教师：每种动物朋友都有好几个，如果给每个朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、猫、小鸡各需要几朵花呢?
3.教师请幼儿上来为动物匹配花朵。
4.教师引导幼儿集体验证。
(二)比较9以内的数量的多少。
1.教师引导幼儿仔细观察。
教师：谁得到的花最多，有几朵?谁得到的花最少，有几朵?
2.教师引导幼儿按数量的多少给动物卡片和花朵排序。
3.教师请个别幼儿上来操作，并引导幼儿集体验证。
教师：谁还有不同的方法也能按顺序给这这些卡片排队呢?
4.请个别幼儿上来操作。
5.教师请幼儿匹配数字，并引导幼儿从上往下读一读，感受数的排列顺序。
(三)幼儿操作。
1.第一组、第二组：给数字卡片排队。(幼儿用书第3、5页)教师：请小朋友给数字卡片排队，最少的排最前，最多的排最后，排好后给每个数字卡片送实物卡。
2.第三组、第四组：小猫钓鱼(幼儿用书第16页)教师：小猫今天钓了许多鱼，请你帮小猫把鱼按数字顺序穿在一起，说说它钓了几条鱼。
3.第五组：哪组图形一样多。;文.章出自屈,老师教.案网](幼儿用书第17页)教师：请小朋友数一数、比一比，相同颜色的三种图案中，哪两种图案所用的图形是一样多的，就在括号中做上相同的标记。
(四)活动评价。
教师引导幼儿讨论第五组的操作活动，帮助幼儿不受图形排列位置及形状的改变的影响，能正确判断图形的大小。
教学反思
这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义;通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。
不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;老师刚开始讲课时有点紧张。
25、中班数学活动教案《小动物过生日》含反思
活动目标：
1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。
2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。
3、激发幼儿动手操作的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、课件;
2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿的兴趣。
(1)放课件，师：小朋友，今天老师带来了几位小动物，请看它们是谁?!来自快思老师教案.!请你们数一数，一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗?
(2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。
2、制作生日礼物。
(1)"小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?" 让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。
(2)教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物?
(3)、介绍小动物的礼盒。
(4)交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。
(5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。
3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。
4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。
5、师："咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。"引导幼儿收拾学具。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。
