中班数学序数—动物排队教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-21 17:44:16

中班数学序数—动物排队教案反思

1、中班数学序数—动物排队教案反思

  设计思路:

  学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求,即从左到右,从右到左来排列物体的次序,这符合幼儿的认知经验。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,教师对幼儿其它方向进行练习,将学习内容难度加大,使学习更具有挑战性。

  活动目标:

  1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

  2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

  活动过程:

  一、导入活动

  1、小猴子要回动物园家里,但是一路上可不是一帆风顺的,它路上要遇到怪兽,当遇到怪兽时小朋友和老师一起说儿歌,请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。

  儿歌:×怪兽,你别猖狂,回家路上把路挡,翻个跟头甩掉你,继续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡,幼儿观察) 2小猴子回家了,从前往后看依次遇到哪些怪兽,从后往前看依次遇到哪些怪兽。

  二、认识序数

  小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍出发,要去旅行了。小猴子当队长,排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

  1、那我们来看看,从小猴子这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。从大象这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。

  2、现在从小猴子这边数,排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)

  3、咦?我们发现长颈鹿怎么这么奇怪的呢?既排第四位,又排在第七位,怎么回事呢?

  总结:原来小动物的位置不是固定的,从左往右数,从右往左数都会有新的变化。

  三、更换动物位置,让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

  四、游戏:按指令排序

  1、请小朋友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

  2、互换动物的位置,请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。

  五、结束部分

  老师在区域里也投放了许多小动物,请小朋友们也去给它们排排队。

  活动反思:

  活动导入部分,我采用了儿歌的形式,引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度,不仅要记住从前往后的顺序,还要清楚从后往前的位置排列,这对幼儿来说是一大挑战,对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果,让他们在操作中获得知识经验,发展各种能力,培养兴趣,达到目标,并且能进一步巩固它。在教育过程中,幼儿积极参与活动,能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处,孩子们互相讲的过程中,不够大胆,今后在这方面还需多加引导。

2、中班数学教案《小动物排队(序数)》含反思

中班数学:

  小动物排队(序数)

活动目标:

  1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

  2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  3、有兴趣参加数学活动。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

  教师示范:小动物图片(小鸭,小狗,小猫,小兔,小鸟),一幢5层的房子,火车图片,1——5的数字卡片。

活动过程:

  一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

  1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?

  2、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“5”以内的序数。

  (1)教师出示火车图片,引导幼儿观察。

  导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问:

  ①这辆火车有几节车厢?(5节)②可以用数字几来表示?

  ③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

  ④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)

  (2)教师边出示小动物图片边提问:

  ①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。

  ②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

  ③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

  (3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至5的序数。教师:“xxx,我问你,小兔在第几节?”幼儿:“刘老师,我来答,小兔在第2节。”教师:“xxx,我问你,第3节坐着谁?”

  幼儿:“刘老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。”

  二、送小动物回家,学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

  1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子,让幼儿数一数是几层,并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。

  提问:①楼房一共有几层?用数字几来表示?

  ②第一层在哪里?(下面)

  ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。

  2、教师把动物放进5层高楼里,谁住在第几层?

  三、游戏:排队

  当音乐响起的时候,小朋友自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数一组有几个小朋友,然后说说自己排在第几。

  四、小结。

  今天小朋友学会了按照数字排顺序,排在最前面的是第一,接下来是第二,~~~~~~,还学会了从左往右,从下往上的方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体,比如看电影的座位,站队的位置等,只要我们认真观察就可以找到,请大家仔细去找找吧。

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

3、公开课教案中班数学:小动物回家7以内序数反思

  教学设计

  活动目标:

  1.能理解 7 以内序数的含义。

  2.学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

  3.积极参与排序活动,能大胆表述排序结果。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1.课件《小动物回家》

  2.房子操作卡,小动物图片若干

  活动重难点:

  重点:理解 7 以内序数的含义

  难点:学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

  活动过程

  1.创设“小动物搬新家”的游戏情境,激发幼儿的活动兴趣。

  提问;森林里的小动物要搬新家,来了几只小动物?

  2.引导幼儿练习从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向的排序。

  (1)出示“小动物队列图”,引导幼儿初步认识 7 以内的序数?提问:从小鸡开始数小动物们分别排第几?(从左至右)

  以小兔子口吻依次提问从不同方向开始,小动物们分别排第几。(从左至右)

  小结:从不同的方向开始数,小动物们的顺序会发生变化。

  (2)创设“小动物坐火车”的游戏情景,请幼儿通过为小动物找车厢的操作来巩固练习从左至右、从右至左的排序。

  提问:小火车一共有几节车厢?车票上的数字代表什么意思呀?从车头开始数,谁坐在第一车厢?谁坐在第二车厢?你能帮小动物们找到自己的车厢吗?

  小结:车票上的数字代表小动物们要坐在第几车厢,请小朋友根据它们的车厢号码把它们送到自己的车厢上去。

  (3)创设小动物爬山的游戏情境,请幼儿练习从上到下的排序。提问:从山顶往下数,小兔爬第几?小狗爬第几?从上往下依次提问小动物排第几。

  (4)创设“小动物回家”的情境,请幼儿操作练习从下到上进行排序,帮助小动物们回家。

  提问:小动物的家有几层?哪一层是第一层?你能把小动物们送回家吗?

  小结:我们住的楼房是从楼底下开始数,最下面的一层是第一层。请小朋友去桌子上给小动物们找一找他们的家,音乐结束后就要把你做完的小房子送到黑板上来,并赶紧回到自己的小椅子上做好。

  教师巡回指导,请幼儿分组操作,并大胆把自己的结果放到黑板上和大家一起分享。

  3.通过集体玩站队的游戏,让孩子们进一步理解排序。

  游戏导入:为了感谢大家,小动物邀请我们去新家做客,快看看自己身上的小车票,你是第几号位置?

  玩法;蓝色车票的小朋友站里面、绿色车票的小朋友站外面,请幼儿按照自己的车票号码按顺序上车。

  4.活动延伸

  益智区投放《小动物找家》的游戏操作卡,请幼儿课下练习从不同方向的 7 以内的序数。

  课后反思:

  本次活动活动的重点是让幼儿理解 7 以内的序数,并能够从不同方向给物品排列次序。开始部分我利用图片激发幼儿的兴趣,通过多媒体制作动物蹦蹦跳跳的动画效果,吸引幼儿兴趣,并引导幼儿口头点数,知道有 7 只小动物,通过“小动物排队”的情境引导幼儿发现动物们的顺序,联系从左至右、从右至左的方向排序,并通过“小动物坐火车”的游戏让孩子们实际操作,进一步加深孩子们对 7 以内排序的认识。接着我又创设“小动物爬山回家”的游戏情境,通过动物们爬山的动画效果,和孩子们一起为动物们加油,吸引孩子们积极主动地参与活动,回答老师的提问,进行从上到下的顺序练习,最后,利用“帮小动物回家”的游戏环节,并利用“生活中的楼房是从下往上开始排序的”这一生活经验来联系本节活动中从下往上的顺序练习,十分易于幼儿理解掌握,孩子们的游戏效果也非常棒,大部分幼儿都可以正确的找到动物的新家。

  在本次教学活动中,师幼之间的互动较好,这充分体现了《纲要》中提出的:教师是幼儿活动的组织者、合作者、支持者。在“小动物排队”环节,我通过插入音频,让小兔子说话的方式来向幼儿提问,充分调动起幼儿的兴趣,吸引他们投入到活动当中,在“小动物爬山”环节,我又和孩子们一起模仿开火车、为小动物加油的方式,再次调动幼儿的活动兴趣,最后,伴随欢快的音乐,创设一起坐着公交车去小动物家做客的游戏环节

  结束活动。让整节教育活动动起来、乐起来,使整个活动目标完成效果较好,不仅激发了幼儿对序数的兴趣还教会了从不同方向为物品排序。

  本次活动既有成功点也有不足之处,在游戏操作环节,老师的语言组织不够简洁,可以再把语言精炼一些,这样操作要求就会变得更为简单明了。

4、中班数学活动《小动物回家》(7以内序数)教案反思

  活动名称:《小动物回家》

  年龄段:中班

  领 域:科学(数学)

  教学设计

  活动目标:

  1.能理解 7 以内序数的含义。

  2.学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

  3.积极参与排序活动,能大胆表述排序结果。

  4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1.课件《小动物回家》

  2.房子操作卡,小动物图片若干

  活动重难点:

  重点:理解 7 以内序数的含义

  难点:学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

  活动过程:

  1.创设“小动物搬新家”的游戏情境,激发幼儿的活动兴趣。

  提问;森林里的小动物要搬新家,来了几只小动物?

  2.引导幼儿练习从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向的排序。

  (1)出示“小动物队列图”,引导幼儿初步认识 7 以内的序数?提问:从小鸡开始数小动物们分别排第几?(从左至右)

  以小兔子口吻依次提问从不同方向开始,小动物们分别排第几。(从左至右)

  小结:从不同的方向开始数,小动物们的顺序会发生变化。

  (2)创设“小动物坐火车”的游戏情景,请幼儿通过为小动物找车厢的操作来巩固练习从左至右、从右至左的排序。

  提问:小火车一共有几节车厢?车票上的数字代表什么意思呀?从车头开始数,谁坐在第一车厢?谁坐在第二车厢?你能帮小动物们找到自己的车厢吗?

  小结:车票上的数字代表小动物们要坐在第几车厢,请小朋友根据它们的车厢号码把它们送到自己的车厢上去。

  (3)创设小动物爬山的游戏情境,请幼儿练习从上到下的排序。提问:从山顶往下数,小兔爬第几?小狗爬第几?从上往下依次提问小动物排第几。

  (4)创设“小动物回家”的情境,请幼儿操作练习从下到上进行排序,帮助小动物们回家。

  提问:小动物的家有几层?哪一层是第一层?你能把小动物们送回家吗?

  小结:我们住的楼房是从楼底下开始数,最下面的一层是第一层。请小朋友去桌子上给小动物们找一找他们的家,音乐结束后就要把你做完的小房子送到黑板上来,并赶紧回到自己的小椅子上做好。

  教师巡回指导,请幼儿分组操作,并大胆把自己的结果放到黑板上和大家一起分享。

  3.通过集体玩站队的游戏,让孩子们进一步理解排序。

  游戏导入:为了感谢大家,小动物邀请我们去新家做客,快看看自己身上的小车票,你是第几号位置?

  玩法;蓝色车票的小朋友站里面、绿色车票的小朋友站外面,请幼儿按照自己的车票号码按顺序上车。

  4.活动延伸

  益智区投放《小动物找家》的游戏操作卡,请幼儿课下练习从不同方向的 7 以内的序数。

  课后反思:

  本次活动活动的重点是让幼儿理解 7 以内的序数,并能够从不同方向给物品排列次序。开始部分我利用图片激发幼儿的兴趣,通过多媒体制作动物蹦蹦跳跳的动画效果,吸引幼儿兴趣,并引导幼儿口头点数,知道有 7 只小动物,通过“小动物排队”的情境引导幼儿发现动物们的顺序,联系从左至右、从右至左的方向排序,并通过“小动物坐火车”的游戏让孩子们实际操作,进一步加深孩子们对 7 以内排序的认识。接着我又创设“小动物爬山回家”的游戏情境,通过动物们爬山的动画效果,和孩子们一起为动物们加油,吸引孩子们积极主动地参与活动,回答老师的提问,进行从上到下的顺序练习,最后,利用“帮小动物回家”的游戏环节,并利用“生活中的楼房是从下往上开始排序的”这一生活经验来联系本节活动中从下往上的顺序练习,十分易于幼儿理解掌握,孩子们的游戏效果也非常棒,大部分幼儿都可以正确的找到动物的新家。

  在本次教学活动中,师幼之间的互动较好,这充分体现了《纲要》中提出的:教师是幼儿活动的组织者、合作者、支持者。在“小动物排队”环节,我通过插入音频,让小兔子说话的方式来向幼儿提问,充分调动起幼儿的兴趣,吸引他们投入到活动当中,在“小动物爬山”环节,我又和孩子们一起模仿开火车、为小动物加油的方式,再次调动幼儿的活动兴趣,最后,伴随欢快的音乐,创设一起坐着公交车去小动物家做客的游戏环节

  结束活动。让整节教育活动动起来、乐起来,使整个活动目标完成效果较好,不仅激发了幼儿对序数的兴趣还教会了从不同方向为物品排序。

  本次活动既有成功点也有不足之处,在游戏操作环节,老师的语言组织不够简洁,可以再把语言精炼一些,这样操作要求就会变得更为简单明了。

5、中班数学教案《动物的家(10以内序数)》含反思

  设计意图教材分析:序数是表示集合中元素次序的数,是用自然数表示事物排列的次序,让幼儿回答“第几”的问题,认识序数要以认识基数为基础,中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序,为学习序数做好了准备,学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念,因此可以分两段集中学习10以内的序数,先学习5以内的序数,再学习10以内的序数,本节课就将内容定为学习10以内的序数。

  幼儿基础分析:中班幼儿对序数有一定的了解,平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个,我是第几名,中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数,今天这节活动主要是一个递进的过程,继续学习10以内的序数,难点在于会看坐标(间层),从下往上数,从左往右数,谁住在几零几。

  教学目标:

  1、认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

  3、关注生活中的数字,并对数字感兴趣。 重点和难点活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动难点:

  学习为小动物送上正确的门牌号

  活动准备:

  1、物质准备:flash课件、操作板4块2、经验准备:幼儿前期经验:家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入,激发幼儿兴趣PPT出示(大背景,森林里)导入:森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通过动画画面,幼儿认识动物朋友。

  提问:那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?

  他们分别是谁呢?

  看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。 (9个小动物:乌龟、大象狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导:小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。

  20’核心过程

  活动一:初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。

  (一)出示房子和动物,初步认识序数。

  (1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)

  (2)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)

  (二)认识门牌号,了解序数在门牌号中的意义

  (1)教师根据画面上的101问:看,这是什么呢?

  (2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在几零几呢?(103)

  (4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在几零几?

  (教师点击到动物,就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设:

  (3层)追问:你谁怎么数的?

  是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设:

  门牌号。

  追问:101这是什么意思呢?

  总结:前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“0”,这就是门牌号。

  活动二:学习为小动物送门牌号

  (一)出示动物和大房子导:小动物们为了交到更多的朋友,它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了,可是它们却不知道自己的新门牌号了,它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

  1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

  提问:谁愿意先来试一试?

  2、游戏:小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,赶快行动吧!

  1、个别操作

  2、幼儿操作预设:

  请小朋友看看自己手里门牌号,看看是哪个小动物家的门牌号!

  请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正1’

  活动三:讲评PPT出示正确的门牌号,再次巩固。

  师:那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。

  教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

6、中班数学优秀教案《动物的家(10以内序数)》含反思

  设计意图

  教材分析:序数是表示集合中元素次序的数,是用自然数表示事物排列的次序,让幼儿回答“第几”的问题,认识序数要以认识基数为基础,中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序,为学习序数做好了准备,学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念,因此可以分两段集中学习10以内的序数,先学习5以内的序数,再学习10以内的序数,本节课就将内容定为学习10以内的序数。

  幼儿基础分析:中班幼儿对序数有一定的了解,平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个,我是第几名,中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数,今天这节活动主要是一个递进的过程,继续学习10以内的序数,难点在于会看坐标(间层),从下往上数,从左往右数,谁住在几零几。

  教学目标

  1、认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  重点和难点

  活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  活动难点:学习为小动物送上正确的门牌号

  活动准备

  1、物质准备:flash课件、操作板4块

  2、经验准备:幼儿前期经验:家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词

  教学过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣

  1、PPT出示(大背景,森林里)导入:森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通过动画画面,幼儿认识动物朋友。

  提问:那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?

  他们分别是谁呢?

  看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。;.来源快思老师教。案网;(9个小动物:乌龟、大象狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导:小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。

  过程活动一:初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。

  (一)、出示房子和动物,初步认识序数。

  (1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)

  (2)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)

  (二)、认识门牌号,了解序数在门牌号中的意义

  (1)教师根据画面上的101问:看,这是什么呢?

  (2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在几零几呢?(103)

  (4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在几零几?

  (教师点击到动物,就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设:

  (3层)追问:你谁怎么数的?

  是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设:

  门牌号。

  追问:101这是什么意思呢?

  总结:前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“0”,这就是门牌号。

  活动二:学习为小动物送门牌号(一)、出示动物和大房子导:小动物们为了交到更多的朋友,它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了,可是它们却不知道自己的新门牌号了,它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

  1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

  提问:谁愿意先来试一试?

  2、游戏:小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,赶快行动吧!

  a、个别操作

  b、幼儿操作预设:

  请小朋友看看自己手里门牌号,看看是哪个小动物家的门牌号!

  请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正1’

  活动三:讲评PPT出示正确的门牌号,再次巩固。

  师:那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。

  活动反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。

  2.本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

7、幼儿园中班数学教案《小动物搬新家(6以内序数)》反思

  活动目标

  1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。

  2、能正确运用第几来表示物体的顺序。

  3、在活动中体验学习数学的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备

  课件准备:场景插图,动物新房图片,两种颜色的火车,六种小动物图片,1到6数字卡,两种颜色的火车票。

  活动过程

  播放图片,引导幼儿认识6以内序数,感知序数方向性。

  1.参观小动物的新家,认识楼层。

  ——这是小动物的新家,我们一起来数一数有几层楼吧?

  ——新房子每个楼层颜色都不一样,你喜欢什么颜色的楼层,在第几层?

  小结:房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。

  2.出示图片,引导幼儿数楼层,帮小动物搬新家。

  ——大象说:“我最大最胖,就住第一层。”

  ——小马跑得快住在了第四层。

  ——小猴说:“我会爬树,我要住最高的楼层。”

  ——熊猫说:“我喜欢蓝色的房间。是第几层?”

  ——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间,第几层?

  ——唐老鸭说:“那我来住第五层。”

  3.播放捉迷藏图片,帮助幼儿巩固认知。

  ——小动物搬进了新房子,开心的要和我们玩捉迷藏游戏,想玩吗?

  ——第几层的谁不见了?

  出示小动物排队去旅游图片,帮助认知序数方向性。

  ——小动物排队去旅游啦,我们来看看从左到右,XX排在第几呢?

  ——从另一个方向数,XX小动物又排第几?

  ——两次排队,小动物的位置一样吗?为什么?

  小结:动物的两次排队,小红旗的位置不一样。从不同方向数,小动物排队的位置就不一样了。

  出示小动物们坐火车图片,帮助幼儿认知序数方向性。

  1.介绍坐火车的规则:有两列颜色不同的火车(红色、蓝色),火车票是什么颜色,就坐什么颜色的火车。

  ——熊猫买到了一张红色的2号火车票,该坐在哪里呢?

  ——大象买到了一张绿色的2号火车票,该坐在哪里呢?

  ——他们的火车票都是2号,为什么位置不一样呢?

  小结:火车头的方向不一样,数座位号的时候要从火车头的方向数起。

  组织幼儿进行火车游戏。

  1.将幼儿分成若干辆火车,每辆六个座位。

  2.请每辆火车的第三个小朋友起立!坐下!

  3.请每辆火车的第四个小朋友起立!

  4.请第2辆火车的小朋友起立,请第2辆火车的第2个小朋友起立。大声说一说自己排在第几个?

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

8、中班数学优质课教案《动物楼房(学习10以内的序数)》含反思

  教学目标:

  1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

  2.培养幼儿序数的兴趣。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  教学准备:

  准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片,10条小鱼图片。

  教学重点:

  学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

  教学难点:

  自己确定方向并能准确找出位置。

  教学方法:

  游戏法、讲解法、引导法。

  教学过程:

  一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

  咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。

  二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。

  请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?

  请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?

  教师提问:

  a.从左向右排第5个小动物是谁?

  b.从右向左排第3个小动物是谁?

  2.看小动物们变成纵队向我们走来。

  请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

  请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

  教师提问:

  a.从上向下排小猪排第几?

  b.从下向上排第5的小动物是谁?

  三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

  (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

  (2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。

  a.小猫住在第4层,从左边数第5间房子;

  b.小兔住在第10层,从右边数第9间房子;

  c.小猪住在第6层,从左边数第10间房子;

  四、刚才小动物们的队排得太好了。"屈;老师.教,案网出处"有一种小动物,它们生活在冰天雪地的南极,走路总是摇摇摆摆排成一队,你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急,有的排错了队,有的掉了队

  a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

  b.第几号小企鹅掉了队?找一找,它在哪儿?

  5.小企鹅饿了,它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命,冲散了队。看一看,第几条鱼没编号?它应该排第几?

  三、结束部分:

  小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

  游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

  教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

9、中班数学优质课教案《动物排排看(5以内的序数)》含反思

  设计意图:

  在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

  教学目标:

  1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

  2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  教学准备:

  1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

  2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

  教学过程:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

  (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?;文章出自.快思老师.教,案网'(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  (三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

  (1)介绍操作游戏的材料及玩法。

  A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)教师小结。

  A:请幼儿介绍自己的操作方法。

  B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

  (四)游戏“排队”。

  讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  幼儿游戏。(3—4遍)

  (五)活动结束。

  活动反思:

  在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

10、中班数学优质课教案《动物排队》含反思

  设计思路:

  学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求,即从左到右,从右到左来排列物体的次序,这符合幼儿的认知经验。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握,因此,教师对幼儿其它方向进行练习,将学习内容难度加大,使学习更具有挑战性。

  活动目标:

  1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

  2、引导幼儿从不同方向出发确定物体的排列次序和所在的序数位置。

  活动准备:

  颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

  活动过程:

  一、导入活动

  1、小猴子要回动物园家里,但是一路上可不是一帆风顺的,它路上要遇到怪兽,当遇到怪兽时小朋友和老师一起说儿歌,请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。

  儿歌:×怪兽,你别猖狂,回家路上把路挡,翻个跟头甩掉你,继续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡,幼儿观察) 2小猴子回家了,从前往后看依次遇到哪些怪兽,从后往前看依次遇到哪些怪兽。

  二、认识序数

  小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍出发,要去旅行了。小猴子当队长,排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。

  1、那我们来看看,从小猴子这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。从大象这边数,小动物们的位置是怎么排列的,请小朋友用“第几”来叙述。

  2、现在从小猴子这边数,排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)

  3、咦?我们发现长颈鹿怎么这么奇怪的呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;既排第四位,又排在第七位,怎么回事呢?

  总结:原来小动物的位置不是固定的,从左往右数,从右往左数都会有新的变化。

  三、更换动物位置,让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

  四、游戏:按指令排序

  1、请小朋友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

  2、互换动物的位置,请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。

  五、结束部分

  老师在区域里也投放了许多小动物,请小朋友们也去给它们排排队。

  活动反思:

  活动导入部分,我采用了儿歌的形式,引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度,不仅要记住从前往后的顺序,还要清楚从后往前的位置排列,这对幼儿来说是一大挑战,对幼儿也进行了记忆力的培养。在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果,让他们在操作中获得知识经验,发展各种能力,培养兴趣,达到目标,并且能进一步巩固它。在教育过程中,幼儿积极参与活动,能按要求正确说出序数排列的顺序。不足之处,孩子们互相讲的过程中,不够大胆,今后在这方面还需多加引导。

11、中班优秀数学教案《小动物学排队》含反思

  活动目标:

  1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

  2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、教师示范:小动物图片(小鸡,小鸭,小狗,小猫,小兔,小鸟),一幢5层的房子,火车图片,1--5的数字卡片。

  2、幼儿操作材料人手一张

  活动过程:

  一、 给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

  1、 今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?

  2、小动物去郊游天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车,"呜,火车进站了,小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦!小朋友请注意,这列火车有几节车厢呢?"小动物们谁排在第一?谁排在第二?……、谁排在第五?让幼儿回答。

  "小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢,可火车上没有号码,怎么办呢?"(请小朋友给火车编上号码)"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢,提问:"小兔排在第几?"小朋友说出小兔的排列序数,并把它送上第二节车厢,送完后,不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问:"第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?……"(幼儿个别回答或集体回答)"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了,小朋友跟小动物再见。"

  二、 送小动物回家,学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

  1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子,让幼儿数一数是几层,并按从下到上的顺序编上层号(1--5)。

  2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?谁住在第几层?

  三、小组活动第一组:给小动物排队。

  第二组:给小动物安排层数。

  第三组:动物运动会,按要求把小动物送到指定的位置上。

  活动反思:

  在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

12、中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》含反思

  活动目的:

  1、巩固十二生肖的排列顺序。

  2、巩固数字1-10。

  3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备:

  1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字、

  2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

  3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

  活动过程:

  一、全体幼儿站四队,教师提出:"今天森林里召开十二生肖动物表演会,邀请我们去参加,你们愿意去吗?"

  "但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?"(幼儿回答)

  二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

  1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

  2、请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。

  3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

  三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

  1、清查人数,看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)

  2、十二生肖站队。(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?

  3、请小朋友分组来排队。

  4、给十二生肖挂号码牌,以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?

  5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)

  四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

  活动反思:幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明,如不大声喧哗,要有秩序的排队。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

13、中班数学教案《序数》含反思

活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

教学反思

  能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

14、中班数学《认识序数610》教案反思

  设计意图:

  数字来源于生活,运用于生活,而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累,但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动,旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

  活动目标:

  1、引导幼儿认识6-10的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

  2、发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。

  3、激发幼儿学习序数的愿望,体验学习序数的乐趣。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  重点难点:

  1、重点:理解序数的方向性。

  2、难点:能从不同方向排列物体的次序。

  活动准备:

  1、教师:教学PPT,音乐《郊游》、《火车快飞》。

  2、幼儿:房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐《郊游》入场。

  2、谈话引入主题,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,现在是什么季节呢?(幼儿:春天)对了,春天来了,花开了,草绿了,今天天气这么好,我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿:我们要去。)那我们赶紧出发吧!

  二、基础部分:

  (一)、创设情景,引出序数。

  1、创设情景故事,引出问题,抛出问题,解决问题。

  师:(播放PPT)小朋友看,我们到了。这是一片美丽的森林,听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩,赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

  (引导幼儿说出动物的名称)

  2、观察动物排列次序,复习5以内的序数。

  (1)师:(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿:五只)请小朋友告诉我,哪只动物排在第一位?(幼儿:老虎)谁排在第2位呀?(幼儿:小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出:从左往右)从左往右数的,那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志),让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位,我们可以用数字几来表示呀?

  (2)依次提问:XX排第几位,用数字几表示?

  (3)知识小结:我们把小动物排列的次序用数字表示出来了,一个数当用来表示物体排列次序时,叫做序数。

  3、观察动物排序,认识6-10的序数。

  师:(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

  (依次提问五只小动物的排序,感知序数6-10)

  (二)、感知序数的方向性。

  1、师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,你来数数看,会发现什么秘密呢?

  (依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位,PPT出示两种不同方向的排列次序,对比感知序数的方向性。)

  2、知识小结:序数真有趣,当方向发生改变,它也跟着变了。

  3、师:“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞,它们变成了一竖排,小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

  依次提问几只小动物排在第几位。

  师:“还能怎样数?”(引导幼儿说出:从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

  师:“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿:第四位)

  知识小结:原来方向发生变化,序数真的会跟着变呢。

  教师分别指出几个小动物,请幼儿说说它们排在第几位。

  (三)、操作活动,理解序数。

  1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

  师:“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下,老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里,(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀,你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿:1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿:1间)“聪明的小朋友,你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

  2、幼儿进行操作练习,教师巡回检查。

  3、展示幼儿的操作成果并小结。

  三、结束部分

  师:小动物都回家了,我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票,上面的数字代表你要在哪个站台上车,现在小朋友往后面看看,这里有10个站台,等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友,请他们找找自己应该在哪个站台候车)

  请幼儿根据各自的车票找站台。

  播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

  活动反思:

  本活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队,复习5以内的序数,巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料,加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

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15、教案中班数学《认识序数610》反思

  设计意图

  数字来源于生活,运用于生活,而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累,但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动,旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

  活动目标

  1、引导幼儿认识6-10的序数,了解序数在生活中的运用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

  2、发展幼儿观察、理解的能力,提高口头表达能力。

  3、激发幼儿学习序数的愿望,体验学习序数的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  重点难点

  1、重点:理解序数的方向性。

  2、难点:能从不同方向排列物体的次序。

  活动准备

  1、教师:教学PPT,音乐《郊游》、《火车快飞》。

  2、幼儿:房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、听音乐《郊游》入场。

  2、谈话引入主题,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,现在是什么季节呢?(幼儿:春天)对了,春天来了,花开了,草绿了,今天天气这么好,我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿:我们要去。)那我们赶紧出发吧!

  二、基础部分:

  (一)、创设情景,引出序数。

  1、创设情景故事,引出问题,抛出问题,解决问题。

  师:(播放PPT)小朋友看,我们到了。这是一片美丽的森林,听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩,赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

  (引导幼儿说出动物的名称)

  2、观察动物排列次序,复习5以内的序数。

  (1)师:(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿:五只)请小朋友告诉我,哪只动物排在第一位?(幼儿:老虎)谁排在第2位呀?(幼儿:小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出:从左往右)从左往右数的,那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志),让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位,我们可以用数字几来表示呀?

  (2)依次提问:XX排第几位,用数字几表示?

  (3)知识小结:我们把小动物排列的次序用数字表示出来了,一个数当用来表示物体排列次序时,叫做序数。

  3、观察动物排序,认识6-10的序数。

  师:(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

  (依次提问五只小动物的排序,感知序数6-10)

  (二)、感知序数的方向性。

  1、师:刚才小朋友都是从左向右数的,现在小箭头的方向变了,你来数数看,会发现什么秘密呢?

  (依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位,PPT出示两种不同方向的排列次序,对比感知序数的方向性。)

  2、知识小结:序数真有趣,当方向发生改变,它也跟着变了。

  3、师:“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞,它们变成了一竖排,小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

  依次提问几只小动物排在第几位。

  师:“还能怎样数?”(引导幼儿说出:从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

  师:“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿:第四位)

  知识小结:原来方向发生变化,序数真的会跟着变呢。

  教师分别指出几个小动物,请幼儿说说它们排在第几位。

  (三)、操作活动,理解序数。

  1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

  师:“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下,老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里,(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀,你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿:1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿:1间)“聪明的小朋友,你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

  2、幼儿进行操作练习,教师巡回检查。

  3、展示幼儿的操作成果并小结。

  三、结束部分

  师:小动物都回家了,我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票,上面的数字代表你要在哪个站台上车,现在小朋友往后面看看,这里有10个站台,等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友,请他们找找自己应该在哪个站台候车)

  请幼儿根据各自的车票找站台。

  播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

  活动反思

  本活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队,复习5以内的序数,巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料,加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

16、中班数学教案《10以内序数》含反思

活动目标

  (一)引导幼儿认识8和9的相邻数。

  (二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。

  (三)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  (四)了解多与少的相对性。

教学准备

  1、课程软件

  2、教案

  3、教具

活动过程

  1、教学游戏

  (一)认知学习:学习10以内的序数。

  游戏操作:进入游戏:画面会出现一排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。一共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1-10的能力。

  老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的小猫是第几名?"

  2、教学游戏

  (二)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。

  游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

  根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

  老师:"排在第二的是什么小动物?"老师:"排在第七的是什么小动物?"老师:"排在第九的是什么小动物?"

活动建议

  利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。

教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

17、中班数学教案《有趣的序数》含反思

活动设计背景

  最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

教学反思

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

18、中班数学游戏教案《10以内序数》含反思

  活动目标:

  1、认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。

  2、使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

  3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。

  活动过程:

  一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

  二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

  1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:

  (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

  (2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

  (3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?

  (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。

  2、小动物安家:

  通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

  (1)数一数有几个跑道? 第一道上是谁?第二……、第三……、

  (2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

  (3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)

  (4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

  三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

  1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

  2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

  3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

  四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里,现在住在哪里?

  五、幼儿操作活动。

  六、拓展延伸:

  师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

  请幼儿根据师提示送奖励贴。

  如:你的位置是第几?

  请你把这个苹果送给第x个小朋友。

  、教学反思:

  1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

  2. 本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

19、中班数学教案《6以内的序数》含反思

  活动设计背景

  数来源于生活,运用于生活,序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

  活动目标

  1、使幼儿初步认识序数的含义,会用点数的方法确定物体的排序顺序。

  2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

  3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力,训练幼儿的逆向思维。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:学习从左到右,确认物体的排列次序

  难点:从左到右,从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习,将学习内容难度加大。

  活动准备

  1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

  2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

  3、楼房画一张。

  活动过程

  1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。

  (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。

  导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

  提问:①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

  ②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?(.来源快思老师教案网)黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

  (2)教师边出示小动物图片边提问:

  ①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

  ②火车快要开了,小动物上车了,小猪说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

  ③小猫说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)

  ④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

  ⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

  2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

  ①教师:“小动物们玩得真高兴,玩了一天也累了,它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢,原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

  小结:火车调头了,火车头在左边的时候,我们是从左边开始数,火车头在右边时,我们从右边开始数,数的方向改变了,小动物排列的次序也改变了。

  ②我们一起来看看,是不是这样的,从右边开始数,小狗在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?从右边开始数,小熊在第几节车厢,从左边开始数,它在第几节车厢?

  ③强调数的时候要注意方向,从哪边开始数。

  3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  (1)出示楼房

  提问:①楼房一共有几层?

  ②第一层在哪里?(下面)

  ③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

  教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。

  ④引导小朋友数一遍楼层。

  (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

  引导语:“小动物们都累坏了,都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的,不记得自己住哪一间了,它们只记得自己的房号,想请小朋友帮忙找一找自己的房间,小朋友愿意帮忙吗?

  (3)小熊说我的房号是402,请小朋友们一起来找一找。

  (4)和幼儿一起分析,402表示小猴住在第四层,第二个房间,我们一起数一数,402在哪里。

  (5)小狗说我的房号是306,请小朋友们一起来找一找。

  (6)询问幼儿306表示什么,在和幼儿一起把小狗送回家。

  (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

  活动延伸:

  1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

  2、 在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

20、幼儿园中班数学活动教案《7以内序数》反思

  活动目标:

  1.初步理解7以内序数的含义,知道用点数的方法确定物体的排列次序。

  2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

  3.发现自己身边序数的应用,并喜欢动手操作。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1.各种不同花灯的图片。

  2.PPT 课件。

  3.游戏音乐、火车头标志若干。

  活动重难点:

  1.重点:引导幼儿能从不同方向辨别 7 以内的序数。

  2.难点:引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

  活动过程:

  1.导入活动:游戏——乘火车。

  (1)教师用小椅子搭成小火车,每列火车 7 把椅子,贴有火车头标志。师:小朋友们,火车站到了。数一数每列火车有几节车厢?

  小结:每列火车有 7 节车厢。

  (2)幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。

  2.看花灯。

  (1)出示花灯图片。

  师:你最喜欢哪一盏花灯,它排在第几?

  (2)引导幼儿从左到右,从右到左说出每盏花灯的位置。

  师:如果按照从左向右的顺序,xx 花灯排在第几?如果按照从右向左的顺序,xx 花灯排在第几?

  小结:顺序不一样,花灯的位置就会不一样。

  3.做一做。

  (1)播放课件,引导幼儿按要求点数、回答问题。

  师:请你数一数,一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。

  (2)请幼儿自由结伴,互相检查操作结果是否正确。

  活动延伸:寻找生活中的序数问题,如:自己的家在几层?小朋友排队时,自己在第几位?

  教学反思

  能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

21、中班数学优质教案《6以内序数》含反思

  活动目标:

  1、喜欢参加送信的游戏活动,乐意帮助他人。

  2、掌握6以内的序数,能按顺序给信箱正确编号。

  3、有初步的排序能力,尝试与同伴合作完成任务。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、材料准备:小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕)。

  2、幼儿知识经验准备:学习6以内的序数,知道小动物新家住在第几栋第几层,会辨别上下方位。

  活动过程:

  一、出示"楼房",用游戏口吻导入送信话题。

  1、教师提问。

  (1)请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家,请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁?它住在哪里?

  (2)请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁?"

  重点:帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

  2、提出任务:出示一封信,请问该往哪里送?

  教师交代送信要求。

  (1)请大家仔细看看上面的地址:2、5,教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层,并到信箱中找到对应的信箱。

  (2)提问:怎样更方便邮递员送信?按住址,用数字在信箱上做标志。

  二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号,掌握6以内的序数。

  1、练习6以内的序数。

  (1)数楼层:练习从下往上排序的方法,学说"第几层"。教师用数字卡贴上表示。

  (2)数门栋:练习从左往右的方法,学说"第几栋"。

  2、出示信封,理解前面的数字表示第几栋,"-"后面的数字表示第几层,如"4-3"(第四栋第三层)。

  3、教师请幼儿分组合作,为每栋信箱编号。

  三、游戏"送信":幼儿按信封上的地址,将信送到小动物的信箱里。

  每人一封信,请小朋友按住址编号送到信箱里。

  四、游戏结束,小结。

  教学反思

  本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

  第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

22、中班数学教案《5以内的序数》含反思

  活动设计背景

  在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等,可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住,所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。

  活动目标

  1. 感受教学活动的乐趣。

  2. 进一步理解序数的含义,正确判断物体的位置。

  3. 培养幼儿比较和判断的能力。

  4. 发展幼儿逻辑思维能力。

  5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1.正确认识5以内的序数。

  活动准备

  1. 火车图片1幅,贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只,鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。

  2. 每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。

  活动过程

  1. 认识序数。

  (1) 点数车厢。出示火车图片,教师说:“动物们要坐火车去旅游,请小朋友数一数,这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示,其余的分别用2、3、4、5表示。

  (2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡,请幼儿根据教师的指令,如“把小猫送到第一节车厢”,把小动物送上火车,最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。

  (3) 快快说。教师说动物名称,幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号,幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。

  2. 游戏:送食物。

  玩法:每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫),请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自快思教.案网)如教师说:“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃,并引导幼儿说:“小猫在第一节车厢,我送小鱼给它吃。”

  3.做练习。

  教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。

  4. 游戏:跳田。

  玩法:让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。

  教学反思

  1. 幼儿在本节课中非常积极。

  2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

  3. 本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

  4. 在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

  5. 在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

23、中班数学活动教案《有趣的序数》含反思

  活动设计背景

  最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

  活动目标

  1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

  2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达。

  3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。

  活动准备

  教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

  活动过程

  一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

  二、感知活动。

  1、幼儿报数落座。

  2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

  (一)游戏:小动物来排队。

  教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。

  1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几?

  2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几?

  教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

  3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。(文.章出自快思教.案网)

  (二)游戏:搭高楼。

  教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧!

  1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。

  2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。

  四、巩固活动

  1、听力游戏:小猴翻跟斗。

  请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。)

  2、趣味互动游戏:大家来排队。

  邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。)

  五、活动延伸。

  回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。

  教学反思

  生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

  本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。

  这也是一节邀请家长来观摩的数学活动,所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点,对每个孩子也都给予了一定的评价,并让家长也参与进来,让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习,充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整,需要继续锻炼。

24、中班数学活动教案《5以内的序数》含反思

  活动目标:

  1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  2、幼儿每人一份操作材料:

  5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

  活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

  2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自:快思教案网.]分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  1、介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。

  找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

  (xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师小结。

  请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏“排队”。

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  (五)、活动结束。

  活动反思:

  序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。

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