中班美术猜猜这是什么教案反思
1、中班美术猜猜这是什么教案反思
设计意图：
在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的很多边角料就成为了孩子们谈论的话题。他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了很多图形并对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。而且4岁半的幼儿手部小肌肉的准确性和协调性也达到了较高的水平。因此我设计了《猜猜这是什么》这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。
《猜猜这是什么》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。《猜猜这是什么》正是根据《纲要》中指出的：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发现各种纸片的形状来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。
活动目标
1、初步掌握撕纸添画的方法。
2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。
3、感受撕贴添画的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：掌握撕纸添画的方法。
难点：能够根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。
活动准备：
KT板、小动物形象、活动先撕好的图形(椭圆形、三角形、长方形)、水彩笔、彩纸若干张、胶棒、白纸、展示画若干张。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿活动的兴趣。
师：孩子们，听说你们特别喜欢听故事，我就带来了一个好听的小故事。
1、师边讲故事边出示图片。
2、幼儿猜测：你猜猜这个小宝宝会把它变成什么?
3、引导思考:你想撕出什么形状呢?变成什么呢?
师小结：我们可以把纸撕成各种形状，通过添画把它们变成美丽的图画。
二、交流讨论，探索添画的方法技巧。
(一)想象添画，探索发现。
1、教师演示，撕纸添画。
师：你们仔细看我把纸撕成什么形状了?
师：看我来变一变，画一画，你们猜猜这是什么?
2、幼儿讨论，继续添画。
师：圆形还能变成什么?你还能用圆形的纸片添画出什么?
3、请个幼添画展示。
(二)各形状纸片，想象添画。
1、出示各形状纸片。
师：孩子们，我还撕了不同形状的纸片。你们看他们像什么?
2、幼儿自由回答。
3、幼儿思考：怎样添画才能让它变成想象中的物体。
师小结：我们要根据你撕的纸片形状进行想象添画。
三、欣赏作品，拓展幼儿的想象空间。
1、出示撕纸添画作品。
师：孩子们，我带来了其他小朋友们的作品，你们猜猜他们都把纸片变成什么了?
2、引导幼儿说出什么形状的纸片变成了什么。
师小结：孩子们，你们一定也想撕纸并把它变成好玩的东西了吧。
四、创作表现，幼儿能大胆撕纸添画。
1、提出作画要求。
师：那在做之前，先听老师提要求。先撕出不同的形状贴在纸上，然后根据形状进行添画。
2、幼儿作画，教师指导。
五、展示评议，与同伴猜测这是什么。
1、幼儿展示自己的作品，请同伴猜测。
师：谁愿意展示自己的作品，让我们猜猜你的作品是什么。
2、结束活动，课后延伸。
师：还有好多孩子也想让我们猜猜他们的作品是什么。可是时间有限，我们可以把作品贴在区角里。等区域活动的时候，请大家猜猜我们的作品是什么。
活动反思：
本次活动以《纲要》为指导，充分尊重幼儿的主体地位，通过幼儿不断地去猜想，来引发他们的思考，激发他们的创作欲望，感受艺术活动带来的乐趣。我将活动设计为故事导入——交流讨论——欣赏作品——创作表现——展示评议。让幼儿在宽松的环境条件与和谐的精神氛围中，自主的进行艺术创造活动。
2、中班美术活动详案教案《猜猜这是什么》含反思
设计意图：
在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的很多边角料就成为了孩子们谈论的话题。他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了很多图形并对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。而且4岁半的幼儿手部小肌肉的准确性和协调性也达到了较高的水平。因此我设计了《猜猜这是什么》这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。
《猜猜这是什么》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。《猜猜这是什么》正是根据《纲要》中指出的：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发现各种纸片的形状来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。
活动目标
1、初步掌握撕纸添画的方法。
2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。
3、感受撕贴添画的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：掌握撕纸添画的方法。
难点：能够根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。
活动准备：
KT板、小动物形象、活动先撕好的图形(椭圆形、三角形、长方形)、水彩笔、彩纸若干张、胶棒、白纸、展示画若干张。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿活动的兴趣。
师：孩子们，听说你们特别喜欢听故事，我就带来了一个好听的小故事。
1、师边讲故事边出示图片。
2、幼儿猜测：你猜猜这个小宝宝会把它变成什么?
3、引导思考:你想撕出什么形状呢?(本文.来源：快思.教案网)变成什么呢?
师小结：我们可以把纸撕成各种形状，通过添画把它们变成美丽的图画。
二、交流讨论，探索添画的方法技巧。
(一)想象添画，探索发现。
1、教师演示，撕纸添画。
师：你们仔细看我把纸撕成什么形状了?
师：看我来变一变，画一画，你们猜猜这是什么?
2、幼儿讨论，继续添画。
师：圆形还能变成什么?你还能用圆形的纸片添画出什么?
3、请个幼添画展示。
(二)各形状纸片，想象添画。
1、出示各形状纸片。
师：孩子们，我还撕了不同形状的纸片。你们看他们像什么?
2、幼儿自由回答。
3、幼儿思考：怎样添画才能让它变成想象中的物体。
师小结：我们要根据你撕的纸片形状进行想象添画。
三、欣赏作品，拓展幼儿的想象空间。
1、出示撕纸添画作品。
师：孩子们，我带来了其他小朋友们的作品，你们猜猜他们都把纸片变成什么了?
2、引导幼儿说出什么形状的纸片变成了什么。
师小结：孩子们，你们一定也想撕纸并把它变成好玩的东西了吧。
四、创作表现，幼儿能大胆撕纸添画。
1、提出作画要求。
师：那在做之前，先听老师提要求。先撕出不同的形状贴在纸上，然后根据形状进行添画。
2、幼儿作画，教师指导。
五、展示评议，与同伴猜测这是什么。
1、幼儿展示自己的作品，请同伴猜测。
师：谁愿意展示自己的作品，让我们猜猜你的作品是什么。
2、结束活动，课后延伸。
师：还有好多孩子也想让我们猜猜他们的作品是什么。可是时间有限，我们可以把作品贴在区角里。等区域活动的时候，请大家猜猜我们的作品是什么。
活动反思：
本次活动以《纲要》为指导，充分尊重幼儿的主体地位，通过幼儿不断地去猜想，来引发他们的思考，激发他们的创作欲望，感受艺术活动带来的乐趣。我将活动设计为故事导入——交流讨论——欣赏作品——创作表现——展示评议。让幼儿在宽松的环境条件与和谐的精神氛围中，自主的进行艺术创造活动。
3、中班美术教案《猜猜是什么》含反思
活动目标：
1、用自己喜欢的器官图形和线条大胆、创造性地进行绘画活动。
2、体验创作过程的快乐。
活动准备：
图纸、蜡笔、范画一幅，大小不同的器官图片若干。
活动过程：
一、导入活动：做游戏，猜猜是什么?
1、师：小朋友，我们来做个游戏“猜猜是什么”，看谁说的又对又快。"教案来自：屈;老师教;案网."画(师逐一出示器官图片，如：眼睛、脚、手、鼻子、耳朵……)幼儿迅速说出其名称，师逐一贴于黑板上。
2、提问：这些器官长在哪儿?(我们的身体上)如果他们离开了我们的身体，重新组合在一起，会怎么样?(组成一幅有趣的画)
二、引导幼儿讨论组合画面，初步感知组合画与众不同的形式。
1、请小朋友互相讨论一下，这些器官可以怎样重新组合在一起?(幼儿互相讨论、思考)
2、出示大小不同的器官图形，请个别幼儿来演示。
3、请幼儿观察思考可能用什么把这些重新组合的器官连成一幅完整的画。(各种线条)
三、幼儿操作构思作画，师观察引导。
请幼儿用自己喜欢的器官和线条来组合画，画的时候大胆点、夸张点。
四、欣赏讲评。
1、展出作品，引导幼儿相互欣赏同伴的画。
2、请幼儿说说自己喜欢哪幅画，它好在哪里?
3、教师表扬幼儿积极动脑，大胆想象，肯定每一位幼儿的作品。
活动反思：
培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
4、大班美术教案《猜猜是什么》含反思
幼儿园大班美术活动教案：
猜猜是什么?
教学方法：
教学手段 针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的 教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题，启发他们把这种思考方法应用到其它领 域如：数学。作文。生活中。等各种问题上。增强了学生的创作欲望，本节我利用大儿童漫画、资料、电 脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
教学目标
知识目标：学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法，学会全面整体去观察对象，并启发他们用这种方法去解决数学。作文。为人处事等各种问题。
能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，从而激发小朋友思维的发展。
德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验 作画的乐趣……
激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
准备情况：
课前知识准备：带相关的漫画 音乐、黑板、电脑 底版 视频仪、似壶似杯的罐
活动过程：
1、引起幼儿的兴趣。 小朋友触摸罐子。师：谁来告诉大家，这里面放的是什么?看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。 (孩子们，都兴奋的叫起来，羡慕获赠的小朋友，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的 良好的基础。)
2、欣赏并感受范画的美。 师：老师还从网上找到了许多漂亮的漫画，想看吗? 谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画?美在哪里? (多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而 同的发出赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。如：有的说罐 的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们 大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解)
3、 激发幼儿的作画兴趣。 师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢? 交代要求：请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。 画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。 使用小刀的时候要注意安全。
4、 在优美的音乐声中作画。 放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的纸画，营造意境。(在这个过程中，老师扮演的是配 角，适当的给予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简单事物等。使画面更丰 富。时常提问：你画的是什么?并加以引导。)
5、讲评。 师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的 作品展示在黑板上)(在介绍自己或是他 人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教 室里布置出来吧!
活动评价
整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，及赠送礼品，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了 多媒体在教学里的互动效应。给了小朋友触视觉的刺激，调动了孩子的参与性和积极性。 我准备材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。最后 通过与同伴作品的交流，使活动达到了高潮。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
5、中班社会教案《猜猜这是谁的包》含反思
【活动设计】
谈起包包，孩子们都不陌生，有自己背的书包，还见到过爸爸妈妈上班时，也会带着包包。自己的小书包和爸妈的大包有什么不一样呢?(教案出自：快思教案网)里面装的东西是一样的吗?通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注，对周围人们生活、活动的关注，从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生尊敬之情。
【活动目标】
1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。
2、根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。
3、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、认识包
价值分析：引起幼儿学习兴趣，激发幼儿开动脑筋。
1、爸爸妈妈的包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会有些什么东西?(交通卡、眼镜等)
2、婴儿包：这是一只什么样的包呢?和爸爸妈妈的包相比有什么不同?(教案出自：快思教案网)这里面放的是谁用的东西?(都是婴儿用的东西)
二、重点：不同职业人员的包
价值分析：幼儿了解不同职业的人员会使用不同的用具。
1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包。这些是什么包啊?
2、对照图片看一看，不同的包里会放什么?
医药包：针筒、药、棉球;
邮政包：信、报纸、广告、收费通知
理发工具包：梳子、剪刀、围布
3、这些东西有什么用呢?(医药包里的针筒可以给病人打针，理发师的剪刀和梳子是给客人剪头发的时候用的……)
三、情景讨论
价值分析：根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。
1、谁会用到这些包?给他们和使用它们的主人配配对。
2、一起来学做一回医生、邮递员、理发师。
【教学反思】
通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注
6、幼儿园教案中班绘本猜猜我有多爱你教案反思
活动目标：
1.倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。
2.能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。
3.体验真挚、深切的母子之情。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.课件。
2.兔玩具。活动重难点：
1.重点：倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。
2.难点：能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。
活动过程：
1.出示毛绒小兔、切入主题。
提问：小兔很爱她的妈妈，猜一猜，小兔有多爱她?
2.结合课件分段欣赏，幼儿初步理解故事内容。
(1)逐步欣赏故事，感受小兔想告诉妈妈自己爱她更多一些的急切心情。
欣赏故事第 1、2 段，提问：小兔是用什么方式来表达自己爱妈妈的?他说自己有多爱妈妈?他用了一个什么动作来表达他的爱?
引导幼儿学说小兔和妈妈表达爱的对话;学做小兔的动作;把手臂张开，踮起脚，高举手，使劲的跳……
欣赏故事第 3 段，讨论：小兔和兔妈妈谁比谁爱的更多?是小兔子只爱妈妈一点点吗? 为什么?
小结：小兔和兔妈妈都很爱对方，他们都想表达自己的爱有很多很多。
3.教师以生动的神情，夸张的语言及动作配合图片完整的讲述故事。故事结尾处要渐慢， 将妈妈深爱感动时的柔情充分地表达出来。
逐幅出示图片，表演故事，重点引导幼儿将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。
4.回忆生活经验，尝试用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达对自己妈妈的爱。
活动延伸：回家后用自己的方法让妈妈知道自己有多么爱她。
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
7、中班教案《猜猜我是谁》含反思
活动目标
1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?
2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备
鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片
活动过程
1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问
：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁?(鸭子)
2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案 。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁?(大象)
4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁?(猫头鹰)
6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰
教学反思
1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
8、幼儿园中班主题教案《猜猜我是谁》反思
活动目标：
1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6.探索、发现生活中的多样性及特征。
7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。
活动过程：
一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物
师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?
2.演演看过的动物
师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
1.利用声音猜动物
(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?
(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)
小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?
(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)
小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物
师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)
小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
1.根据简单局部特征猜测
(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?
(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)
小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?
(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)
2.根据局部相似特征猜测
师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?
(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
1.了解设计表，明晰操作要求
师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
教师示范设计，请幼儿来猜。
2.动手操作
师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
幼儿通过画动物的特征进行设计。
3.玩猜谜游戏
师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。
9、中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。
活动过程：
一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物
师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?
2.演演看过的动物
师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
1.利用声音猜动物
(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?
(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)
小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?
(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)
小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物
师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)
小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
1.根据简单局部特征猜测
(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?
(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)
小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?
(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)
2.根据局部相似特征猜测
师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?
(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
1.了解设计表，明晰操作要求
师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
教师示范设计，请幼儿来猜。
2.动手操作
师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
幼儿通过画动物的特征进行设计。
3.玩猜谜游戏
师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。
10、中班数学优秀教案《猜猜我是谁》含反思
一、教学目标:
1.增强对图形的辨认能力。
2.认识<部分>和<全部>的概念。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、教学准备:
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》
三、教学过程
(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)(二)情景海报讨论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?
2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动"来;自.屈;老师;教.案;物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。
(三)幼儿操作:
1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。
2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。
小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!
(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。
教学反思
1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
11、中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
一、教学目标:
1.增强对图形的辨认能力。
2.认识<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分动物的简单特征及习性。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、教学准备:
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》
三、教学过程：
(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)
(二)情景海报讨论
1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?
2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?(教案出自：快思老师教案网)请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。
(三)幼儿操作:
1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。
2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。
小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!
(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。
教学反思：
1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
12、中班游戏教案活动《猜猜我是谁》含反思
玩法：
全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：
要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
13、中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思
游戏玩法:
1 .全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"
2 .如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"
3 .猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：
1 .要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 .游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：
解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：
幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。
玩法：
1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规则：
1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
14、中班数学教案《猜一猜》含反思
设计意图：
研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、 贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜数和排序
(1)猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?
a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?
B、葡萄娃娃说“我比5少1”
C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢?
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几?那苹果娃娃是数 字几?
(2)巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
(3) 猜猜少了哪个数?
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
(4) 排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对?幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
(1)你们喜欢吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?
(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色?那 么第三辆?……
(3)幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?
(4)二进制游戏“我知道你的 水果是什么?”
你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
15、中班教案《猜猜我有多爱你》含反思
活动目标：
1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。
2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动重难点：
感受爱的不同表达方式。
学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。
活动准备：
白板课件
活动过程：
一、图片导入
1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面
“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)
“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”
2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”
二、分段欣赏故事
1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音
2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。
师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?
老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。
师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?
师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?
3.老师继续讲故事
师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作
师：你们还有谁比他爱的还要多呢?
师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?
4.出示小兔子跳的图片
师：“小兔子在做什么呀?”(跳)
师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”
幼儿自由讨论
5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”
请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。
6.继续讲故事
师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)
师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?
师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?
师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说
7.老师讲述故事最后部分
三、完整欣赏
教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事
拓展延伸：
师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?
师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
16、中班数学优秀教案《猜一猜》含反思
活动目标：
乐意观察、记忆图片并寻找规律。
活动设计：
游戏“猜一猜”
活动准备：
1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。
2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)
活动过程：
(一) 介绍游戏规则和玩法：
(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张, 竖4张放好。图片朝下)
我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢?“文章.出自快思老.师教.案网."我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。(教师依次翻卡片)
(二) 玩游戏
1、 水果类
2、 动物类
3、 图形类
(三) 体验颜色规律
1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红 黄 绿 红
黄 绿 红 黄
绿 红 黄 绿
红 黄 绿 红
刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。
(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)
2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
(四) 结束活动
活动反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
17、中班体育游戏教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班体育教案：
猜一猜
目的：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼平衡能力及快速反应能力。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。三角形。正方形。长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。) 我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，注意提示)
(二) 变换玩法：将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)
(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：
教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
18、中班智力游戏教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班游戏教案：
猜一猜
目的：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)
我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，注意提示)
(二) 变换玩法：
将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)
(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红 黄 绿 红
黄 绿 红 黄
绿 红 黄 绿
红 黄 绿 红
这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：
教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
19、幼儿园中班游戏教案《猜左手猜右手》反思
活动名称:猜左手、猜右手
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
活动过程：
一、游戏1-----说说左和右
1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏:<我说你做>
指导要点:关注幼儿对左右的分辨
经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2----看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问:
游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。
游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。
去的就算输了
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点：
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背。
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3――――――隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
已有经验，能以自身区别左右。
活动反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
20、中班主题教案《猜猜我有多爱你》含反思
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。
2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.绘本PPT。
2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。
活动过程：
一、导入
1.提问：
(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?
(2)有多爱?
2.阅读绘本(PPT)
(1)让我们一起先来分享一个故事。
师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么?
幼：“猜猜我有多爱你”。
师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?
幼;兔子、兔妈妈、小兔子。
师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。
小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”
妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”
小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”
妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”
师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?
幼：小兔子，兔妈妈。
师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。
师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?
小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”
妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”
小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”
妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”
小兔子一看，哎呦可真高呀。
师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。
幼：一个跳，一个伸手。
师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?
幼：跳。
师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。
师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么?
幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……
师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?
幼：树。
师：树怎么了?
幼：树有多高，我就有多爱你。
……
(2)故事延伸
师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸)
幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。
师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗?
幼：太阳有多高，我就有爱你。
……
师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。
小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。(文.章出自快思教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。
结束小结：
师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?
幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。
……
师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?
幼：我爱你。
师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。
幼：老师再见!
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
21、中班下学期数学教案《猜一猜》含反思
设计意图：
研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜数和排序
(1)猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?
a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?
B、葡萄娃娃说“我比5少1”
C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢?
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几?那苹果娃娃是数字几?
(2)巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
(3)猜猜少了哪个数?
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
(4)排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对?幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
(1)你们喜欢吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?
(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色?那么第三辆?……
(3)幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?
(4)二进制游戏“我知道你的水果是什么?”
你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
22、中班绘本语言《猜猜我有多爱你》教案教学反思
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。
2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
1.绘本PPT。
2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。
活动过程：
一、导入
1.提问：
(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?
(2)有多爱?
2.阅读绘本(PPT)
(1)让我们一起先来分享一个故事。
师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么?
幼：“猜猜我有多爱你”。
师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?
幼;兔子、兔妈妈、小兔子。
师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。
小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”
妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”
小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”
妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”
师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?
幼：小兔子，兔妈妈。
师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。
师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?
小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”
妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”
小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”
妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”
小兔子一看，哎呦可真高呀。
师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。
幼：一个跳，一个伸手。
师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?
幼：跳。
师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。
师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么?
幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……
师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?
幼：树。
师：树怎么了?
幼：树有多高，我就有多爱你。
……
(2)故事延伸
师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸)
幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。
师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗?
幼：太阳有多高，我就有爱你。
……
师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。
小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。
结束小结：
师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?
幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。
……
师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?
幼：我爱你。
师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。
幼：老师再见!
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福。
23、中班优秀游戏教案《猜左手、猜右手》含反思
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动过程：
一、游戏1-----说说左和右
1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏:<我说你做>
指导要点:关注幼儿对左右的分辨
经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2----看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问:
游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。
游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。
去的就算输了
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点：
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背。
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3――――――隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
已有经验，能以自身区别左右。
反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
24、中班优秀语言课教案《猜猜我有多爱你》含反思
活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片：大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州
活动过程
一、导入认识书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书PPT
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事
2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说："妈妈，猜猜我有多爱你。"妈妈说："这我可猜不出来。"小兔子把手张开，张到无法再张开说："妈妈 ， 我爱你有这么多。"妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:"我爱你有这么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作， 嘴里说："我爱你有这么多，"谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈， 小兔子说："我爱你一直到我的手指头。"妈妈说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说："我跳得有多高，我就有多爱你。"妈妈说："我跳得有多高，我就有多爱你。"提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，"我跳得有多高，我就有多爱你"举手指头的方法，说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，"妈妈竹子有多高，我就有多爱你。"你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，天有多高我就有多爱你，花有多漂亮我就有多爱你。
三、谈话活动教师出示图片
大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州
你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。
妈妈说："房子有多高就有多爱你。"等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你从这里到月亮那里。"说着，说着，睡着了，妈妈说："傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。"这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
教学反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
25、幼儿园小班美术活动《猜猜谁的妈妈》教案反思
小班美术《猜猜谁的妈妈》教案(附反思)
活动目标：
1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。
2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。
3、喜欢欣赏妈妈的美。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
6、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
7、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片;
2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈?”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。
活动过程：
1、“你的妈妈漂亮吗?妈妈什么地方长得漂亮?”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。
2、教师示范添画《我的妈妈》：
“你的妈妈的脸什么形状的?”(选择不同形状的轮廓)
“妈妈头发是什么样的?”(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型)
“妈妈的眼睛是大大的?还是小小的?”(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)
“妈妈的眉毛是怎样的?”(粗粗的?细细的?弯弯的?平平的?)
“妈妈的鼻子什么样的?”
“妈妈的嘴巴什么颜色的?笑起来会怎样?”
3、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。
“现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴?要画的像自己的妈妈!”
①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。
②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。
4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈。
5、在晚间接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。
活动反思：
在小班美术活动的讲评环节中，多数以老师讲评为主，而我们平常更多的关注是老师眼中较好的作品，而对于“不好”的作品则以批评为主。而在本次活动的讲评环节中，我主要让幼儿自己来讲述自己的作品，(如画得是谁，长得什么样)在幼儿讲述的过程中，不仅增强了对作画的自信，而且更在讲述中体验着对家人的爱。
26、大班美术优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思
活动目标：
1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、幼儿与妈妈的照片若干张
活动过程：
一、倾听录音，引出课题
1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪，我爱你!宝贝，我也爱你!……)
2、他们在说什么?
3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)
二、结合大图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。
3、兔妈妈做了哪些动作?
4、还会想什么动作?(启发幼儿说)
“我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多大，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!”
5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!”
师：“大海有多深，我就有多爱你!”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。)
三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的?(幼儿讲述)
2、你们的妈妈真爱你!“本文来源:屈,老;师教案.网”让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)
3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。
4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。
活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
27、大班美术教案《猜一猜，画一画》含反思
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学准备：
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(教案出自：快思老.师.教案网)(幼儿回答)
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!
教学延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
教学反思：
培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
28、小班美术公开课教案《猜猜谁的妈妈》含反思
活动目标：
1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。
2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。
3、喜欢欣赏妈妈的美。
活动准备：
1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片;
2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈?”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。
活动过程：
1、“你的妈妈漂亮吗?妈妈什么地方长得漂亮?”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。
2、教师示范添画《我的妈妈》：
“你的妈妈的脸什么形状的?”(选择不同形状的轮廓)
“妈妈头发是什么样的?”(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型)
“妈妈的眼睛是大大的?还是小小的?”(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)
“妈妈的眉毛是怎样的?”(粗粗的?细细的?弯弯的?平平的?)
“妈妈的鼻子什么样的?”
“妈妈的嘴巴什么颜色的?笑起来会怎样?”
3、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。
“现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴?要画的像自己的妈妈!”
①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。"屈;老师.教，案网出处"例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。
②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。
4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈。
5、在晚间接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。
活动反思：
在小班美术活动的讲评环节中，多数以老师讲评为主，而我们平常更多的关注是老师眼中较好的作品，而对于“不好”的作品则以批评为主。而在本次活动的讲评环节中，我主要让幼儿自己来讲述自己的作品，(如画得是谁，长得什么样)在幼儿讲述的过程中，不仅增强了对作画的自信，而且更在讲述中体验着对家人的爱。
29、幼小衔接科学活动教案设计—猜猜是什么反思
一、活动目标
1、 复习10以内的倒数，学习20以内的倒数，加强对数量关系的认识。
2、 通过听音等游戏，促进注意力的发展。
3、 能够合作解决问题，培养团结合作的良好品质。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
二、活动准备
1、 ppt课件、 数字连线画。
2、 数字卡片、场地布置。
3、 小火箭人手一个。
4、 皮球一个。
三、活动过程
1、 活动导入;游戏：红绿灯，请幼儿说出红灯变成绿灯前数字的变化。
2、 情境：迪士尼乐园
引导语：米奇姐姐准备带着弟弟妹妹们去找唐老鸭一起玩，可是需要排好队才能走，请幼儿帮助米奇按照倒数的顺序排队。(巩固10以内的倒数。)
3、 魔法楼梯：学习20以内的倒数。(引导语：唐老鸭家住在第20层楼，米奇看见了楼梯，只好爬上去了。)
引导幼儿观察楼梯的变化，感知顺数时一个比一个多，倒数时一个比一个少的规律。
4、 电梯游戏： 引导语：唐老鸭昨天不在家，米奇只好今天再来，可是看见了长长的楼梯，腿都软了。
请小朋友想想，怎样才能够让米奇又快又轻松地到唐老鸭家呢?(启发幼儿结合生活经验提出乘坐电梯的想法，并且观察电梯上数字的变化。)
5、 游戏：拍皮球。
引导语：米奇和唐老鸭一起来到草地上，准备玩拍球的游戏，要求每人要拍20个，提问：怎样拍20个球?(请幼儿示范)
还有没有其他计数的方法?(启发幼儿说出从20倒数到1的方法，引导其将倒数运用到生活中来，使幼儿的经验得到提升)
6、 谁不见了?
引导语：拍球结束后，米奇姐姐和唐老鸭哥哥要带着弟弟妹妹们回家了，要求弟弟妹妹们按照倒数的顺序排好队，可是一点数，少了4个小朋友，它们可着急了，谁能发现到底是谁不见了?(引导幼儿通过观察找出是哪个数字不见了，幼儿通过观察以及心里的默数继续练习20以内的倒数)
7、 讨论：生活中哪些地方见过倒数的现象?
8、欣赏有关倒数的视频。
9、游戏：火箭升天
教师做指挥官，幼儿与教师一起进行倒计时，当从20倒数到1时，幼儿发射火箭
10、数字连线画
老师出示动物图片。“这个小动物要用这些数字来完成，只要把这些数字按倒数顺序、连在一起就可以变出来。”
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
30、中班教案《猜蔬菜》含反思
活动目标：
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
课前准备：
1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。
教学过程：
1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语：
教师说谜面：
红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜，并说出理由。
(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
4、教师小结：
每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
延伸活动：
幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
活动反思：
本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
