中班社会十二生肖排排队教案反思
1、中班社会十二生肖排排队教案反思
活动目标：
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备：
知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点：
学习序数1—12。
活动过程：
一、经验交流，引出主题
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖，学习序数
1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
4、游戏：谁不见了
规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用，解决质疑
1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?
小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。
活动反思：
《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
2、中班社会教案《十二生肖排排队》含反思
活动目标：
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点：
学习序数1—12。
活动过程：
一、经验交流，引出主题
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?<快思老师.教案网出处>(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖，学习序数
1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
4、游戏：谁不见了
规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用，解决质疑
1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?
小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。
活动反思：
《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
3、中班社会活动教案《十二生肖排排队》含反思
活动目标：
1、知道10月1日是祖国母亲的生日，理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点，生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、多媒体PPT课件。
2、一些民族风格的歌曲或乐曲。
配套课件：中班社会课件《欢度国庆节》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2696.html
活动过程：
1、通过播放歌曲，引出国庆。
师：你们知道，这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义。
你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图，帮助幼儿了解祖国。
中班社会教案《欢度国庆节》含PPT课件
4、了解一些少数民族。
(1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片，并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
(2)幼儿欣赏歌曲一段，初步认识西藏。
听到这首歌曲，你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置，族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作，感受一下藏族舞蹈风格。
(3)欣赏歌曲一段，初步认识维吾尔族。
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐，做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的舞蹈风格。
(4)播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式。
10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息，与孩子、老人共同欢庆节日，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。
6、播放音乐，在音乐氛围中结束本次活动。
4、中班教案《十二生肖排排队》含反思
活动目标：
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点：
学习序数1—12。
活动过程：
一、经验交流，引出主题
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖，学习序数
1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
4、游戏：谁不见了
规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)
提问：谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用，解决质疑
1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?
小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。
活动反思：
《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
5、中班教案《十二生肖排队》含反思
活动目标：
1.知道十二生肖是我国特有的民俗文化。
2.给十二生肖排队。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1.课件：故事《十二生肖的故事》，十二生肖的图片，儿歌《属相歌》。
2.十二生肖胸卡。
活动重难点：
知道生肖由十二种动物组成，一年只有一种动物，十二年一个轮回。
给十二生肖排队。
活动过程：
一、引出十二生肖课题。
你属什么?你是知道爸爸妈妈和其他家人分别属什么吗?你还只知道哪些属相?
二、播放课件故事《十二生肖的故事》。
1.幼儿观看课件《十二生肖的故事》。
2.复述故事内容。
故事的名字是什么?故事里说了一件什么事情?
教师小结：十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二中动物组成，是我国特有的民俗文化。我们把这十二种用来表示人出生年的动物叫生肖，也叫属相，一年只有一个，十二年一个轮回。
三、欣赏课件《属相歌》幼儿尝试给属相排队。
1.教师：在故事《十二生肖》中谁来选动物做生肖的?是怎么选的?结果谁排第一?谁排第二?那又是谁排第三、第四……
教学反思：
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。
6、中班社会优质课教案《十二生肖》含反思
活动目标
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点：
1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
教学准备：
1、十二种动物图案
2、FLASH《十二生肖的故事》
3、歌曲
活动过程：
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，(教师出示图片)。
提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、小朋友你喜欢哪个小动物，那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?"屈;老师.教，案网出处"老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。
3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜)
二、看动画《十二生肖的故事》
1、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，你们知道谁排在十二生肖的最前面呢?
2、为甚么十二生肖没有猫呢?
3、看动画。
三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好?
一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
四、出示图片，幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。
五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》
活动反思：
十二生肖是我们中国传统一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动是想让幼儿知道，“什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖，最后我通过讲故事，来确定十二生肖的顺序，以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。
7、中班教案《十二生肖》含反思
活动目标
1、初步了解十二生肖及其排列顺序引发幼对属相的兴趣。
2、培养幼儿动脑思考及动手操作能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
了解十二生肖及其排列顺序
活动准备
课件、幻灯片、十二生肖卡片。
幼儿知道自己的年龄及属相
活动过程
一、 手指谣组织幼儿
二、 出示课件导入，了解十二生肖。
幼儿听歌曲回答：你们从歌曲中都听到了哪些小动物呢?
三、 认识十二生肖
1、幼儿把自己喜欢的小动物贴到黑板上，并且数一数。
2、教师小结;十二生肖中有哪些小动物。
3、游戏：幼儿跟据动作或声音猜属相，说一说自己的妈妈属什么的。
四、 看课件听故事
1、 幼儿静听故事。
2、 根据故事内容排列十二生肖顺序。
3、 教师问题：小猫为什么没参加?
五、 幼儿操作
将十二生肖中的小动物送到相应的位置上。
六、活动小结
教学反思：
本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。
8、中班新年教案《十二生肖》含反思
活动名称：十二生肖
活动目标：
1、 了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、 能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
3、 让幼儿知道节日的时间。
4、 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动过程：
一、了解十二生肖
1、 师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2、 你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认)
3、 采访活动：采访客人老师的生肖。
4、 生肖一共有多少?一起数一数。
5、 十二生肖中，你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
6、 师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
二、十二生肖的故事
1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗?
2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
三、结束
1、 今年是什么生肖来过年?
2、 给客人拜年。
教学反思：
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
9、中班主题教案《十二生肖》含反思
十二生肖是对于幼儿来说有些陌生，但是他是中国的文化之一，因此设计此次活动，在活动中教师引导幼儿理解十二生肖的来历，了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，教案网免费分享完整教案。
活动设计背景
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动目标
1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2.能大胆地表达自己的想法。
3.感受过新年的快乐。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点、难点
会区分十二生肖;会讲述十二生肖的故事
活动准备
十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机;幼儿熟悉自己及家人的属相
活动过程
1.了解十二生肖
(1)教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
(2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认)
(3)采访活动：采访客人老师的生肖。
(4)生肖一共有多少?一起数一数。
(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
(6)教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
2.十二生肖的故事
(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗?
(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
3.结束
(1)今年是什么生肖来过年?
(2)给客人拜年。
(3)十二生肖操
活动延伸：美术活动：画出十二种生肖动
教学反思
结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。
10、幼儿园中班社会活动《排排队》遵守规则教案反思
设计意图：
在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1.知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2.有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3.体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.拱形门3个，呈曲线形放置。
2.幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。
3.排队的标志。
4.区域材料的准备：角色区、生活体验区。
活动过程：
一、游戏导入，体验排队的重要性。
1.集体钻山洞体验。
今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。(过程中抓拍问题)
2.讨论出现的问题，引出排队。
在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题?(推挤、撞头等，结合现场照片)
那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)
3.小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
二、听故事，感受排队的重要性。
1.师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。
2.幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。
3.根据故事进行提问。
(1)故事里有哪些小动物?它们在干什么：
(2)小狮子去买面包，它排队了吗?它是怎么做的?
(3)最后小狮子排队了吗?
四、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。
1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗?
2.师：我们生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?(引导幼儿讨论、回答)
3.播放PPT，结合图片讲述。
4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。
五、听小艾妈妈怎么说?(播放最后一段)
六、排队游戏
生活中有很多地方都需要排排队，现在我们排队有序的再钻一次山洞，然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动(角色区、美工区、益智区)。
七、贴排队标志
刚才我们发现了很多排队的地方，告诉小朋友一个小知识，每月的11日为排队推动日，老师制作了排队标志，请小朋友再去找一找，在哪些地方要排队，给它贴上排队的标志!
教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
11、中班主题公开课教案《十二生肖》含反思
设计意图
在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀?”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标
1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。
2.初步了解十二生肖及其排列顺序。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
1.幼儿向家人了解他们的属相
2.故事投影
3.十二生肖图片一套，胸饰两套
活动过程
一、导入引起幼儿兴趣
出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗?因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。
二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序
1.利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀?谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)
2.提问：故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀!
3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?
三、做十二生肖排队的游戏
教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦!”
四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。
活动反思：
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。
12、中班主题详案教案《十二生肖》含反思
活动意图
在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。 最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀?”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标
1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。
2.初步了解十二生肖及其排列顺序。
活动准备
1.幼儿向家人了解他们的属相
2.故事投影
3.十二生肖图片一套，胸饰两套
活动过程
一、导入引起幼儿兴趣
出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗?因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。
二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序
1.利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀?“快思老师.教.案网出处”谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)
2.提问：故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀!
3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?
三、做十二生肖排队的游戏
教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦!”
四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。
活动反思
本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。
13、中班健康优秀教案《十二生肖选拔会》含反思
活动目标：
1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。
2、通过学习知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
十二生肖的图片、PPT、大镜子、《十二生肖的故事》和儿歌
活动过程：
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，(教师出示图片)。可以一个一个的出示，也可以一起出示提问：都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
图上一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?
小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
老师有一个问题想问问小朋友，你们都知道自己是属什么的吗?
-------老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队，你们会让谁站第一个呢?
我们一起来看看或听听吧小结：放录音或图小动物为了抢到第一名，慌慌张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，小狗没有刷牙，公鸡吃完东西满嘴都是油，猴子脏脏的，羊的衣服没有扣好扣子，马的头发忘记了梳，龙的指甲忘了剪，牛忘记了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子脸黑黑的，老虎还没有洗澡，苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈，原来是这样的呀，小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢?"文.章出自屈a老师教.案网"(老鼠)那你认为是哪只小动物排第一呢?为什么?
让爱整洁的话题转到自己的身上，并请幼儿拿出镜子照下自己的样子，和别人比起来，自己整洁干净吗?
二、看动画〈十二生肖〉的故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。
1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
2、再次欣赏儿歌，看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)十二个动物是怎样的顺序排队的?
它们在干什么?——理解：按着次序排好队
3、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
4、结束(1)今年是什么生肖来过年?
活动反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
14、中班主题活动教案详案《十二生肖》含反思
设计意图
在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀?”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标
1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。
2.初步了解十二生肖及其排列顺序。
3.引发对属相的兴趣及民族自豪感。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.幼儿向家人了解他们的属相
2.故事投影
3.十二生肖图片一套，胸饰两套
活动过程
一、导入引起幼儿兴趣
出示小猴玩具。新年快到了，老师收到了一件礼物，知道是什么吗?因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，(教案出自：快思教案网)你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。
二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序
1.利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀?谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)
2.提问：故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，(教案出自：快思教案网)所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀!
3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?
三、做十二生肖排队的游戏
教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦!”
四、延伸：
今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。
教学反思
结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。
15、中班社会活动优质课教案《排排队，好习惯》反思
活动领域：社会
活动对象：中班(4-5)幼儿
设计意图：随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班(4-5岁)的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。
2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。
3、水彩笔和绘画纸人手一份。
4、摄像机一部。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。
1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子们可以自由的钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
二、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师：“孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题?怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢?”
2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经验。
1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。
2、师：“孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊?为什么呢?”教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。
3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。
1 、师：孩子们，你们看这是什么地方啊?大家是怎么做的啊?为什么要这样做?还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事?
教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。
五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。
活动延伸：
将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把“排队洗手”的标志张贴在盥洗区墙面上;把“排队取水”的标志张贴在口杯橱上。
教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
16、中班健康公开课教案《十二生肖选拔会》含反思
活动目标：
1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。
2、通过学习知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。
3、喜欢小动物，养成爱整洁的好习惯。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
十二生肖的图片PPT大镜子《十二生肖的故事》和儿歌
活动过程：
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，(教师出示图片)。可以一个一个的出示，也可以一起出示提问：都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
图上一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?
小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
老师有一个问题想问问小朋友，你们都知道自己是属什么的吗?
-------老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队，你们会让谁站第一个呢?
我们一起来看看或听听吧小结：放录音或图小动物为了抢到第一名，慌慌张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，小狗没有刷牙，公鸡吃完东西满嘴都是油，猴子脏脏的，羊的衣服没有扣好扣子，马的头发忘记了梳，龙的指甲忘了剪，牛忘记了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子脸黑黑的，老虎还没有洗澡，苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈，原来是这样的呀，小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢?(老鼠)那你认为是哪只小动物排第一呢?为什么?
让爱整洁的话题转到自己的身上，并请幼儿拿出镜子照下自己的样子，和别人比起来，自己整洁干净吗?
二、看动画〈十二生肖〉的故事，1帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。
1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
3、再次欣赏儿歌，看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)十二个动物是怎样的顺序排队的?
它们在干什么?——理解：按着次序排好队4、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
3.结束(1)今年是什么生肖来过年?
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
17、科学活动《生肖动物排队》中班教案反思
设计意图：
生肖动物排队生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《有趣的生肖》，小朋友对此都有很大的热情，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识。
活动目的：
1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1—10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字。
2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
活动过程：
一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗?”
“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?”(幼儿回答)
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)
2、十二生肖站队。(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
18、中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》含反思
活动目的：
1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1-10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字、
2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
活动过程：
一、全体幼儿站四队，教师提出："今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗?"
"但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?"(幼儿回答)
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)
2、十二生肖站队。(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
活动反思：幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
19、幼儿园小班社会教案《十二生肖》反思
【活动目标】
1、继续运用已有经验创编属羊的符号。
2、培养孩子大胆采访与记录的能力。
3、大胆说出自己对十二生肖的理解。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】 黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
【活动过程】
1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗?”
2、幼儿议论，说一说谁属羊
3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊?"
4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。
教学反思：十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。
小百科：生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。
20、大班社会教案《十二生肖》含反思
活动目标：
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1、教具：自制钟面与生肖钟。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
3、配套《幼儿画册》第二册
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表
活动过程：
一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。
1、出示时钟,激发兴趣
师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)
(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)
2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?
刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?
那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?
(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)
3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。
幼儿操作。
4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。
小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。
师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)
小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。
(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)
二、了解自己和家人的属相。
1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?
2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?
3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)
4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?
5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?
小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)
三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?
师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)
2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?
(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)
提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?
小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)
3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?
操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。
(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)
4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?
(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)
活动反思：
首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。
21、大班社会活动教案《十二生肖》反思
活动目标：
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、教具：自制钟面与生肖钟。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
3、配套《幼儿画册》第二册
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表
活动过程：
一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。
1、出示时钟,激发兴趣
师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)
(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)
2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?
刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?
那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?
(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)
3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。
幼儿操作。
4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。
小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。
师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)
小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。
(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)
二、了解自己和家人的属相。
1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?
2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?
3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)
4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?
5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?
小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)
三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?
师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)
2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?
(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)
提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?
小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)
3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?
操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。
(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)
4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?
(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)
活动反思：
首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。
