小班音乐大猫小猫教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-09-07 10:32:02

小班音乐大猫小猫教案反思

1、小班音乐大猫小猫教案反思

　　活动设计背景

　　我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。

　　活动目标

　　1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

　　2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半

　　活动过程

　　一、开始部分

　　火车音乐背景进场

　　1.师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?

　　谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)

　　2.师：看，猫来了。听听看，有几只猫。(出示图片，模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?

　　3.师：声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)

　　师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢?

　　二、基本部分(学唱歌曲)

　　师：你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗?

　　——教师完整演唱歌曲。

　　师：大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?

　　——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

　　师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀?

　　三、活动延伸

　　师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)

　　师：鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里，好吗?

　　四、结束部分

　　师：小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

　　教学反思

　　通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

2、小班音乐教案《大猫小猫》含反思

目标：

　　1.学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

　　2.尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

　　3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4.随歌曲旋律唱出来。

准备：

　　大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片

活动过程

　　(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关

　　1.出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩?这两只猫有什么不一样?

　　2.猫是怎么叫的?请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样?

　　3.学一学大猫和小猫的叫声。

　　(二)完整学唱

　　1.师：两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!它们是怎么自我介绍的?

　　2.教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的?

　　3.幼儿分组学唱歌曲。

　　4.游戏：找小猫

　　(三)创编歌曲

　　1.出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了?他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己?

　　2.幼儿尝试仿编

　　3.听音乐离开活动室

教学反思：

　　由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，结合老师们的宝贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

　　歌曲介入思考

　　在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

　　过程的推进思考

　　1.变“难点前置”为完整感受。

　　“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

　　2.游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

　　本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

　　3.图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

　　本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

　　感悟：兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

3、小班音乐教案活动《大猫小猫》含反思

活动设计背景：

活动目标：

　　1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

　　2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半

活动过程：

　　一、开始部分

　　火车音乐背景进场

　　1.师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?

　　谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)

　　2.师：看，猫来了。听听看，有几只猫。(出示图片，模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?

　　3.师：声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)

　　师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢?

　　二、基本部分(学唱歌曲)

　　师：你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗?

　　——教师完整演唱歌曲。

　　师：大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?

　　——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

　　师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀?

　　三、活动延伸

　　师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)

　　师：鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里，好吗?

　　四、结束部分

　　师：小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

教学反思：

4、小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思

活动目标：

　　1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

　　2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

　　3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。

　　2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。

　　3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

活动过程：

　　一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。

　　师："今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧!"(播放音乐，幼儿们开着小火车入场。)师："小火车接起来，我们出发了。"(播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。)"火车到站了，拉汽笛。"

　　二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

　　1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。

　　师："小朋友们快坐好，音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。(小朋友们，你们好!我是大猫(小猫)，今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。)师：

　　"大猫是怎么叫的?我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。"(大猫的声音很大，但是不可以喊;小猫的声音很小，但要有声音。)小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。

　　2.再次倾听歌曲，寻找节奏(X-X-X-X-)提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。(教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。)

　　3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。)教师小结：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。

　　三、练习歌曲节拍。

　　1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?

　　2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动?(不能)同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦!

　　3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。

　　四、幼儿使用乐器伴奏。

　　1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印?(大猫的脚印，小猫的脚印)一个脚印拍一下，我们来试一试。(大猫拍肩，小猫拍腿。)

　　2.师："有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。"(分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。)

　　3.幼儿交换乐器演奏。

　　师：我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。)

　　师：音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场。

活动反思：

　　大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。

　　通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏，简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。

5、小班音乐优秀教案《大猫和小猫》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。

　　2、幼儿尝试创编歌词。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　大猫和小猫的图片

　　活动过程：

　　一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。

　　出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁?它们一样吗?"

　　A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。

　　"大猫是什么样子的?"(学学大猫的样子)小朋友学的真像

　　B引导幼儿用动作幅度小表现

　　"小猫是什么样子?它和大猫一样么"(学学小猫的样子)

　　师说："谁来用动作表演下小猫?"。

　　2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。

　　(1)师问："刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老

　　师大猫的声音是怎样的呢?"(幼：我是一只大猫我的声音很大。)

　　师问："小猫的声音又是怎样的呢?"(幼：我是一只小猫我的声音很小。)

　　(2)师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。

　　师："现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的最好。"

　　3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。

　　(1) 师问："它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫?"

　　师问："谁走在前面?为什么?.来源快思老师教案网大猫的声音是怎么样?"

　　(幼儿：大猫，音乐比较大，声音大)

　　(小朋友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫

　　(2)师问："小猫呢" (幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"(带领幼儿一起学小猫叫。)

　　4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。

　　师："大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听。" 我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。

　　"你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?"

　　"小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?

　　5、分组演唱。

　　将幼儿分成大猫和小猫组。在教师图片的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。

　　"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?喜欢大猫的坐在这里，喜欢小猫的坐到那里?"

　　6、仿编歌曲：

　　师：唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了?(汪汪汪)大狗会怎么样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢?

　　7、结束教学活动。

　　师："请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗?

　　教学反思：

6、小班音乐游戏《大猫小猫》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1，感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2，能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

　　3，体验玩音乐游戏的快乐。

　　4，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。(重点)

　　2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。(难点)

　　活动准备：

　　1.教学课件

　　2.《大猫小描》音乐

　　3.“猫妈妈”头饰

　　活动过程：

　　1.话题导人。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

　　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们一起来学学他们的声音。

　　3.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?它是怎么介绍自己的?

　　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?它是怎么说的?(3)一起学一学大猫和小猫。

　　4.玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

　　请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

　　游戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”

　　之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫找出来。

　　活动延伸：

　　将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

　　课后反思:

　　《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓，基本能够控制自己的音量来表现歌曲，并且积极参与到音乐游戏中去。

　　在活动开始时，先请孩子们完整欣赏乐曲，让幼儿猜测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中注意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的控制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟悉歌词并学唱歌曲，为音乐游戏做好准备。

　　在活动最后一个环节，我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参与兴趣很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，教师小结提升时可以更加具体。

　　兴趣是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

7、幼儿园小班音乐游戏《大猫小猫》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

　　3.体验玩音乐游戏的快乐。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动重难点：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。(重点)

　　2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。(难点)

　　活动准备：

　　1.教学课件

　　2.《大猫小描》音乐

　　3.“猫妈妈”头饰

　　活动过程：

　　1.话题导人。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

　　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们一起来学学他们的声音。

　　3.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?它是怎么说的?(3)一起学一学大猫和小猫。

　　4.玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

　　游戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫找出来。

　　活动延伸：

　　将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

　　课后反思：

8、小班优秀音乐公开课教案《大猫小猫》含反思

设计意图：

　　“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。

活动目标

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验玩音乐游戏的快乐。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备

　　1.大猫、小猫的图片。

　　2.《大猫小猫》音乐盒带。

活动过程

　　1.话题导入。

　　“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐。

　　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

　　(3)我们来学学他们的声音好吗?

　　3.学唱歌曲。

　　(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

　　“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

　　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

　　(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。)

　　4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：

　　大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

活动反思：

　　由于歌曲的结构形象比较鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌唱力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。

9、小班音乐游戏详案教案及教学反思《大猫小猫》

　　设计意图：

　　“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。(快思老师.教案网出处)小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验玩音乐游戏的快乐。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.大猫、小猫的图片。

　　2.《大猫小猫》音乐盒带。

　　活动过程

　　1.话题导入。

　　“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐。

　　(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

　　(3)我们来学学他们的声音好吗?

　　3.学唱歌曲。

　　(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

　　“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

　　(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

　　(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。)

　　4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

　　游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

　　活动反思：

10、小班音乐优质课教案《猫妈妈找小猫》含反思

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

　　2. 培养幼儿一定的自制力。

　　活动准备：

　　歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。

　　活动过程：

　　一. 引起幼儿兴趣。

　　(老师戴猫妈妈头饰)“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫?”

　　二. 学习游戏《找小猫》第一段。

　　1. 教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。

　　2. 老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的动作。

　　3. 幼儿在最后一句时找个地方躲起来，.来源快思老师教案网;并请幼儿说说你躲在什么地方。

　　4. 用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。

　　三. 游戏《找小猫》

　　1. 教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。

　　2. 幼儿听完整的音乐(磁带)做游戏。

　　3. 可请个别幼儿做猫妈妈进行游戏。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

11、小班教案《大猫小猫》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

　　2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

　　3、体验集体演唱活动的乐趣。

　　4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　1、大猫和小猫图片及头饰。

　　2、节奏图谱。

活动过程：

　　一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

　　1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩?

　　指大猫：它是谁呀?(大猫)

　　指小猫：那它呢?(小猫)

　　2、比较大猫和小猫的形象

　　大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)

　　大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些)

　　小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点)

　　二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　1、老师示范演唱(老师清唱一遍)

　　大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么?

　　2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵—

　　小猫在说什么?引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。

　　引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

　　4、完整学唱歌曲

　　三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲

活动反思：

　　这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

　　如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。

12、小班教案《大猫和小猫》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

　　2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

　　3、体验集体演唱活动的乐趣。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。

活动准备：

　　1、大猫和小猫图片及头饰。

　　2、节奏图谱。

活动过程：

　　一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

　　1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩?

　　指大猫：它是谁呀?(大猫)

　　指小猫：那它呢?(小猫)

　　2、比较大猫和小猫的形象

　　大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)

　　大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些)

　　小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点)

　　二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　1、老师示范演唱(老师清唱一遍)

　　大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么?

　　2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵—

　　小猫在说什么?引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。

　　引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

　　4、完整学唱歌曲

　　三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲

活动反思：

13、小班优秀美术教案《大猫小猫》含反思

活动目标：

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验玩音乐游戏的快乐。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1.大猫、小猫的图片。

　　2.《大猫小猫》音乐CD。

活动过程：

　　1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)

　　2.听辨两段音乐。

　　他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

　　你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

　　我们来学学他们的声音好吗?

　　3.学唱歌曲。

　　大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

　　“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

　　小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

　　一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)

　　4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

　　5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：

　　大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

教学反思：

14、小班科学公开课教案《大猫小猫》教学反思

　　设计意图

　　幼儿园里有很多流浪猫，宝贝们经常会遇见。这些猫有的是大猫、有的是小猫。小班的宝贝们对这些流浪猫非常感兴趣，每次见到都特别兴奋。但是并不能准确感知猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解，在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。抓住这一契机，结合《纲要》明确指出：“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学研究的对象”。在生活中，比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的对比，增强幼儿对数字的感知能力。再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律，幼儿对数学认知上比较形象，直观。根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中数学认知活动目标中提出：“3-4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。”宝贝们通

　　过观察，动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同。从而设计了本次活动《大猫小猫》

　　活动目标

　　1.愿意探究物体大小的比较活动，体验数学活动的乐趣。

　　2.观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

　　3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运

　　用物体大小特征进行大小不同物品的分类。

　　活动准备

　　1.经验准备：有相应的爬、钻、跳等经验。

　　2.材料准备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。

　　活动过程

　　一、玩偶导入，激发兴趣。

　　1、情景导入，认识大猫、小猫。

　　师：今天我们班来了两位客人，他们是谁呢?(出示大猫小猫)让我们一起和客人们打个招呼吧!这两只猫有什么不一样的呢?它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ?

　　教师帮助幼儿完整说句子：这只是大猫、这只是小猫。

　　二、讲授新知，区分大小

　　1、观察物体的大小，初步了解大小的不同。

　　(1)出示三种大小不同的玩具，认识并比较大小

　　师：老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。(出示玩具)这是什么?这两个球有什么不一样的呢?(教师出示不同大小的球)依次出示三种不用大小的玩具认知。

　　(2)通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。

　　师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的?

　　游戏“变变变”教师将两个彩虹圈藏于身后， “变变变，什么出来了?”然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了?幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。

　　师：大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢?快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢?”让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。

　　2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小

　　(1)为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。

　　师：今天老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了漂亮的衣服，我们一起来看一下!(出示大小不同的衣服)

　　(2)教师示范，大猫小猫穿衣过程。

　　(3)幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。

　　三、趣味游戏，加深巩固

　　1、比较大小的游戏，将大小不同的鱼一一对应分类。

　　师：猫客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它们还是有点不开心?这是为什么呢?因为客人的肚子饿了，宝贝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧。你知道猫最喜欢吃什么吗?”(出示一大一小两条鱼)这两条鱼一样吗?哪里不一样?，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼?

　　“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼”游戏开始，教师及时指导。

　　2、比较大小游戏结束，教师小结。

　　四、延伸活动

　　宝贝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。

　　活动反思

　　我授课的内容是一节小班科学领域数学认知《大猫小猫》，这是一节基于幼儿数学的先天经验的实践活动。数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的。也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的能力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经验，将大小抽象出来。为后续进一步用数学的眼光感知、观察、识别客观世界提供活动经验基础。

　　活动中宝贝们都能积极参与，兴趣浓厚，愿意探究物体大小的比较活动，第一个环节是情景导入，以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的注意力，通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念。

　　第二个环节是宝贝们通过认知三种不同大小的玩具，并能在游戏中区分大小玩具，抽象大小概念。

　　在活动中不仅动脑观察思考同时又在操作的环节增强了动手能力，在给小猫穿衣服这一环节中宝贝们的专注能力都特别好，分别为大猫小猫穿上了大衣服和小衣服。达到了目标 2 的设定观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。第三个游戏环节呢更是让小班宝贝能动静交替，并加深巩固新知识。初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。

　　在本节活动中宝贝对物体大描述方面还有些欠缺，有的宝贝不能用完整话表达，在日后的语言表达上还需要多加强培养，并且在区域材料投放上多一些比较大小的创设游戏。

15、小班音乐游戏教案《小猫小猫你别吵》含反思

活动目标：

　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2、学会关心别人，不吵别人。

　　3、感受运动身体的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　音乐磁带。

活动重点：

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　——播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　——再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

　　3、进行歌表演。

　　——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

　　——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

16、小班音乐游戏优秀教案《小猫本领大》含反思

　　活动目标：

　　1.愿意参加音乐游戏并在集体中大胆表现，感受游戏的快乐。

　　2.初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。

　　3.了解猫的生活习性和特点，喜欢小动物。

　　活动重难点：

　　重点：激发幼儿参与音乐游戏的兴趣，享受游戏带来的快乐。

　　难点：初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。

　　活动准备：

　　音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。

　　活动过程：

　　一、韵律活动

　　1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。

　　2、教师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓励幼儿大胆表现。

　　二、发声练习

　　教师引导幼儿用强弱对比的声音演唱《大猫小猫》。

　　三、音乐游戏《找小猫》

　　1.教师引导幼儿说出小猫的本领，鼓励幼儿用肢体动作来表现小猫的本领。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。

　　2.教师激发幼儿游戏的兴趣，交待游戏规则：小猫一定要在音乐开始后才能躲藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。

　　3.第一遍游戏，教师小结游戏规则情况。并引导幼儿说出自己躲藏在哪里?(使用恰当的方位词)

　　4.第二遍游戏，教师鼓励幼儿换个地方躲藏，并小结游戏情况。

　　四.情景表演《小心大灰狼》。

　　“猫妈妈”(教师)带领“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，大灰狼突然出现，小猫迅速躲藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。。教案来.自:屈;老师教.案网，猫妈妈召唤小猫，询问躲藏情况，表扬小猫的聪明勇敢，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。

　　活动反思：

　　虽然它是一个简单的音乐游戏，但小班的孩子特别喜欢玩，也知道大概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过游戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。游戏开始时，我们先说清楚游戏规则、游戏范围。如果离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子模仿小猫的动作，当唱到相应的歌词时，能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场，唱到歌词的最后找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参与到游戏中，大部分幼儿能跟着音乐做出相应的动作。

17、教学设计小班音乐《大猫小猫》反思

　　设计意图

　　美妙的音乐、灵动的节奏总给人以心情愉悦，对于小班幼儿予其艺术的熏陶。小班幼儿能初步理解歌曲的歌词内容和思想，和音乐的情绪。小班艺术领域的目标要求我们要让幼儿对生活中欢倾听声音，尝试用自己喜欢的方式来表现喜爱的歌曲和乐曲。小，经验不足，需要教师用孩子乐意接受的方式来传授知识，因这一音乐游戏活动由此而生。乐曲中，大猫小猫形象鲜明，声音节奏工整简单，是一节十分富有趣味性的音乐游戏活动。

　　活动目标

　　1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.体验音乐游戏的趣味性。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　1.重点：感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

　　2.难点：对歌曲进行初步的创编，体会游戏的趣味性。

　　活动准备

　　1. 多媒体课件;

　　2.大猫和小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.话题导入，听声辨认，激发幼儿的兴趣。

　　“今天老师为小朋友们邀请来几位新朋友，你们听听会是谁

　　课件--猫咪叫声)

　　(1)分别播放大猫和小猫的叫声，提问：“仔细听听来了几不同?”

　　小结：哦，原来是一只大猫，一只小猫，让我们跟它们打个

　　(2)带领幼儿学学猫咪的叫声。(大猫“喵”小猫“喵”注意2.和猫咪做游戏。

　　(1)跟随音频和多媒体课件，学唱歌曲。

　　“大猫想认识你们，跟大家做朋友，我们听听大猫是怎样介“小猫也想跟大家做朋友，我们也让它来介绍一下自己吧。请幼儿伴随形象动作分别加动作模仿大猫和小猫的问候语。

　　上做猫咪的动作)

　　(2)一起音乐吧。

　　全体小朋友自由选择头饰，分别扮演大猫和小猫，随音乐表教师指导幼儿注意声音的强弱对比。

　　3.游戏“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我们认识了新朋友大猫和小猫，小朋友们想想，用大猫小猫打招呼的方式来跟我们做游戏吗?

　　幼儿自由想象、讨论，引出猫、羊、鸭子、大象等动物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的声音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友们，今天咱们跟这么多小动物一起做游戏，还个好朋友，你们想不想跟小动物们一起跳舞呢，我们一起来吧! 动物的出现表现不同的形象动作，并创编儿歌。(播放多媒体课物，幼儿跟随教师一起表演)

　　4.积极引导，快乐评价。

　　(1)“今天我们一起跟这么多小动物做了有趣的游戏，老师想在我们平时的生活中，什么时候我们要像大猫一样大声说话呢? 一样小声说话?”引导幼儿讨论，交流。

　　(2)观察图片，引导幼儿了解不同场合要学会控制音量的“看，小动物们在开演唱会呢，如果你在台上，你要向大猫呢”?引导幼儿说出表演时要勇敢、大声，像大猫一样。

　　“孩子们，哥哥姐姐在看书，这时我们要像谁一样呢?”引午睡等环境下要轻声安静，像小猫一样。

　　(3)“瞧，现在外面静悄悄的，我们要当大猫还是小猫呢?答--小猫，“那我们一起走吧!”幼儿随音乐模仿小猫的形象动作束活动。

　　5.愉快分享。

　　将歌曲带来的快乐情绪分享给更多的小朋友和家人。

　　活动总结

　　在活动中我与幼儿亲切谈话，让幼儿自主听大猫小猫叫声，极性，创造神秘的氛围吸引孩子，让幼儿自由探索出大猫和小猫，动权交给孩子，充分发挥了幼儿的主体性。

　　第二环节和猫咪做游戏中，大部分孩子都想选择与大猫做游择和小猫做游戏，这时没有及时的关注到个别幼儿，并积极引导关注点还应当更加的全面。

　　在活动中，设计了丰富的多媒体课件，根据目标和重难点，注意力，加以准确的指导，每个环节环环相扣，充分调动孩子的欣赏的同时体会到游戏的趣味性，但是表演时队形、动作没有完在今后的活动中，更应该全面的考虑。

　　本次活动通过游戏的形式，为活动本身增加了许多的乐趣，孩子们积极表演，将活动推向高潮，看到孩子们开心的笑脸

18、小班音乐教案找小猫含反思

幼儿园小班音乐教案：

　　找小猫

活动目标：

　　1、学习根据歌词内容做相应动作。

　　2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。

　　3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动重难点：

　　根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

活动准备：

　　猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

活动过程：

　　一、谈话激趣。律动进入场地

　　师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。

　　师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?

　　幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

　　二、学习游戏规则。

　　师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》

　　问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

　　小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)

　　小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”

　　三、师幼一起游戏。

　　1、交待玩法。

　　师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!

　　2、第一遍游戏。

　　表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

　　3、第二遍游戏。

　　猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

　　四、游戏结束。

　　“小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

教学反思：

　　音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。

19、小班音乐教案《小猫》含反思

活动目标：

　　1.能伴随歌曲做简单的律动。

　　2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

　　——蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

　　——翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

　　——学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

教学反思：

20、小班音乐活动教案反思《找小猫》

　　活动目标：

　　1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　　2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　　3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习找小猫的游戏。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，有一定的自控能力。

　　活动准备：

　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

　　活动过程：

　　一、律动《小猫走》进场

　　师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》

　　1.复习歌曲《找小猫》

　　师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

　　2.讨论游戏玩法。

　　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

　　师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?!出自:快思老.师!怎么躲?那我们一起来躲一躲?

　　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》

　　1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　　当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　　幼儿说短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　　3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

　　教学反思：

　　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

21、小班音乐教案《找小猫》含反思

活动目标：

　　1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　　2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　　3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习找小猫的游戏。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

　　一、律动《小猫走》进场

　　师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》

　　1.复习歌曲《找小猫》

　　师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

　　2.讨论游戏玩法。

　　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

　　师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

　　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》

　　1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　　当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　　幼儿说短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　　3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

22、小班音乐优秀教案《找小猫》含反思

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

　　2.培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。

　　2.活动前幼儿已基本熟悉歌曲《找小猫》。

　　活动过程

　　1.导入。

　　师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，出发吧。

　　老师带领小朋友们进教室，并做简单律动《小花猫》。

　　2.师：让我们休息一下吧。

　　此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。

　　再放第二遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简单动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。(banzhuren)音乐结束的时候，老师对表现好的给予肯定，对不主动表现得给予鼓励。

　　师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)

　　3.音乐结束。

　　老师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展示自己的动作，对表现认真的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓励。

　　4.做游戏——找小猫。

　　师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊?这个游戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找” 的时候，妈妈开始找小猫，被找到的小猫暂时退出游戏，等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。

　　接下来开始新一轮的游戏，幼儿熟悉游戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参与游戏的积极性。

　　5.活动结束。

　　师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)

　　教学反思：

23、小班音乐活动教案《找小猫》含反思

《找小猫》音乐活动反思

　　今天，我在组织幼儿学习歌曲《找小猫》活动中针对小班幼儿的年龄特点，采用了一些方法，收到了很好的效果。我先请幼儿听《找小猫》的曲子拍手进入活动室，再以无意义的词跟随曲调进行练声唱。然后用非常神秘的口吻告诉幼儿“我们班来了几个小动物，它们想给小朋友讲故事、表演游戏”。幼儿们一下子兴奋起来聚精会神地看着，我边出示小猫手偶(五个)边用故事表演的形式说歌词，又以手偶游戏的形式听音乐继续念歌词，并请幼儿一起来说歌词。然后请幼儿和老师利用手指谣的方式演唱歌曲几遍。最后，再用画笔给幼儿手指上也画上若干个小猫复习巩固歌曲。

反思：

　　1、从进入活动室开始，让幼儿听找小猫音乐进活动室并按节奏拍手，幼儿初步感受这首歌曲的曲调和节奏。然后在用无意义的词如啦、呜、啊等让幼儿跟曲调唱，鼓励幼儿们还自己创造出来许多无意义的词进行演唱，幼儿们很感兴趣。通过这两种形式，即增加了情趣、降低困难，又使幼儿们在不知不觉中充分地感受并掌握了这首歌曲的曲调和节奏。

　　2、利用幼儿喜欢的手偶，吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合故事表演的形式导入。我自制了六个指偶(一个只的，五只小的)活动开始幼儿们即被这些可爱的小猫吸引住了，我把歌词编成故事用手偶表演，幼儿们认真地听、看并跟着一起讲。幼儿们在兴趣中很快了解并理解歌词内容。

　　3、利用手指谣的形式，帮助幼儿掌握歌词。我带领幼儿们用手指谣学记歌词，幼儿边用手指做边记歌词，动作帮助幼儿快速记忆歌词，在操作手指中幼儿掌握了歌词。

　　4、给幼儿手指上画小猫，再次调动幼儿学习歌曲的兴趣。词和曲幼儿都已掌握了，在听伴奏演唱时有各别幼儿不张嘴唱了，这时我拿着一只笔，给认真唱的幼儿在手指上简单地画上若干个小猫头，幼儿们的情绪又高涨了，纷纷要求在自己的小手指上画小猫。我对幼儿讲“小猫最喜欢唱歌得好听的孩子”幼儿们为了得到小猫，又认真地演唱，而且还用好听的声音演唱。

24、小班音乐游戏教案《找小猫》含反思

音乐游戏：

　　找小猫

活动目的：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

　　2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

　　活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

活动过程：

　　一、律动《小猫小猫》进场。

　　师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

　　二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。

　　1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

　　2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

　　三、音乐游戏《找小猫》。

　　1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。

　　2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。

　　3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

教学反思：

　　音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。

25、小班音乐优质教案《小猫和狮子》含反思

【活动目标】

　　1、认真听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。

　　2、模仿小猫和狮子的动作自由表现，体验游戏的乐趣。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个。

【活动过程】

　　一、幼儿欣赏两段音乐。

　　1、听小猫的音乐。

　　“今天老师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗?”

　　“你们听了这段音乐有什么感觉?”

　　2、听狮子的音乐。

　　“老师还有一段音乐让小朋友听听看。”

　　“听了这段音乐又有什么感觉呢?”

　　二、故事引出。

　　1、“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏，开开心心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子……”

　　2、再次听音乐。

　　“你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现狮子的?为什么?”

　　3、模仿小猫的动作和狮子的动作。

　　“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”

　　“狮子又会是什么样子的呢?”

　　4、跟随音乐表现小猫和狮子的动作。

　　三、游戏《小猫和狮子》

　　1、继续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的，因为这只狮子非常的凶猛，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪明，会想出变石头的办法逃过狮子的魔爪。”

　　2、交代游戏规则：听猫的音乐时，模仿小猫的动作自由表现;当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会失望地离开。发现会动的小猫就会被狮子抓走。

　　3、游戏数遍。

教学反思：

　　本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和，一种威武)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。

26、小班音乐游戏活动教案《找小猫》含反思

【活动目标】

　　1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　　2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　　3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】

　　一、律动《小猫走》进场。

　　师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》。

　　1、复习歌曲《找小猫》

　　师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

　　2、讨论游戏玩法。

　　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

　　师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

　　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》。

　　1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　　当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　　幼儿说短句：我躲在××××

　　2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　　3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

【教学反思】

27、小班音乐游戏活动教案《小猫敲门》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

　　2、在活动中体验快乐的情绪。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

　　(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

　　1、音乐自由做动作进入活动室。

　　2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

　　3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

　　“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

　　4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

　　“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

　　(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

　　1、教师操作木偶清唱。

　　“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”

　　提问：这首歌唱的是谁的故事?

　　笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

　　一敲敲到了谁的家?

　　一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

　　2、幼儿合伴奏朗诵两次。

　　“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

　　3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”

　　(三)游戏“小猫敲门”。

　　玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

　　1、教师当老猫进行游戏两次。

　　2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

　　3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

活动反思：

　　本次活动很适合本班幼儿的年龄特点，整节课幼儿参与性很强，能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。活动中我安排了歌表演，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱的过程中熟悉旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，同时游戏激发了幼儿的学习兴趣。同时我也有不足的地方，在教学时语言不够精炼、简明，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简明、精炼，还要在实践中多多磨练。虽然时间过长，但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入的配合我，很感动。

28、小班音乐游戏优秀教案《找小猫》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

　　2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

　　活动准备：

　　猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

　　活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

　　活动过程：

　　一、律动《小猫小猫》进场。

　　师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

　　二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。

　　1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

　　2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

　　三、音乐游戏《找小猫》。

　　1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。;本文.来源：屈，老，师.教案网;当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。

　　2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。

　　3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

　　四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参与游戏的积极性。

　　五、活动结束。

　　师：天黑了，小猫要回家了。

　　律动出场。

　　活动反思：

　　游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。

29、幼儿园小班音乐公开课教案《小猫玩玩乐》反思

　　活动目标：

　　1、能按音乐的节奏，用模仿动作表现音乐的快慢变化。

　　2、喜欢变换各种动物角色大胆表演。

　　3、体验听音乐自由表演的快乐。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　经验准备：已欣赏过音乐《快与慢》。

　　物质准备：小动物头饰、汽车方向盘、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、律动“小猫咪”导入。

　　师：哇，宝贝们，今天你们是一群快乐的小猫咪，我就是你们的猫妈妈。妈妈带你们一起去公园玩。听好音乐，小猫们跟着妈妈出发吧。(找空地，表演律动)

　　二、欣赏音乐，幼儿感受音乐的快与慢。

　　1.听音乐模仿开汽车动作，感受音乐的快与慢。

　　师：快，小猫咪先找个小椅子坐下。

　　师：(教师出示手持道具汽车)看，今天妈妈要带你们乘什么交通工具去公园玩啊?(小朋友七嘴八舌回道说汽车)，好，那我们要坐上小汽车准备出发了，跟着妈妈，我们小手握发方向盘，小驾驶员坐稳了哦，听好音乐，准备出发。(老师也坐着，带着小朋友一起听音乐做开汽车模仿动作)

　　2.集体小结，幼儿用快与慢的开车动作来表现音乐。

　　师:小猫咪开车的本领真大，会听着音乐，跟着音乐的节奏来开，音乐快快的，汽车就开得怎么样(快一点)。音乐慢慢的呢? ……小猫真棒，请一只小猫来帮妈妈开车。小猫们听好音乐，我们继续往前开，公园马上就到了。

　　(幼儿听音乐坐在椅子上开汽车，进行第二遍)

　　三、幼儿用动物动作表演，进一步表现音乐。

　　1.小猫玩音乐游戏。

　　师：哇，美丽的公园终于到了。

　　师：现在妈妈要带我们来玩一个找小猫的游戏。待会儿小猫听到音乐，就跟着妈妈一起到草地上来玩一玩。音乐快，小猫的动作也要快;音乐慢，我们的动作也要慢。音乐结束了，小猫赶快回到座位自己的家里，好吗?。(玩一遍)

　　师：我们的小猫真棒，玩游戏的时候会听着音乐一会儿快，一会儿慢。可是妈妈发现，刚才的游戏中，有两只小猫撞在一起了。妈妈好担心呀!下次玩游戏的时候，我们可以找空的地方玩，注意安全，不要撞倒了哦。(妈妈还要提醒一下小猫们，音乐结束我们的游戏也结束了，我们快快找座位回到自己的家里哦)(根据游戏情况提出相应要求，再玩一遍。)

　　2.变换动物角色玩音乐游戏。

　　(1)小鸭玩游戏

　　师：哇，小猫的游戏玩得真开心。公园里其他小动物看小猫玩的这么高兴，也想来玩这个游戏?听一听，是谁来了?(播放“嘎嘎嘎”)(小朋友七嘴八舌说是鸭子)

　　师：看看是不是小鸭子来了?(播放“鸭子出场”画面)哇，真的是小鸭子。

　　师：我们来和小鸭子打个招呼(小鸭子，你好!)你们愿意请小鸭子一起玩吗?(愿意)我们一起说“小鸭子，我们和你一起玩”。

　　师：宝贝们，你会学小鸭子的动作吗?谁来学一学小鸭子(请2-3个孩子)，我们一起学一学。(边做，老师边说“小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆，捉捉鱼游游泳，一起游戏真开心!”)

　　师：宝贝们，现在我们就来学做小鸭子，跟着音乐一起玩!先请小鸭姐姐来玩一玩，小鸭哥哥要仔细看好哦。(男女分组玩)

　　师：小鸭姐姐的动作很可爱哦。小鸭哥哥也来跟着音乐玩一玩。

　　(2)各种动物玩游戏

　　师：小鸭子玩得真开心，它请来了很多小动物一起玩。看看还有谁呀?(出示其他动物，幼儿七嘴八舌的说)

　　师：宝贝们我们一起说“小动物们好!欢迎你们一起来玩!”

　　妈妈还给你们准备了很多小动物的头饰，待会你可以去两边的桌子上选一个你最喜欢的动物头饰戴在头上，把自己打扮成各种可爱的小动物。打扮好的小动物赶快坐下来准备。听清楚了吗?好，现在请宝贝们去选头饰吧。