小班语言春天的色彩教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-09-21 09:31:03

小班语言春天的色彩教案反思

1、小班语言春天的色彩教案反思

  活动目标:

  1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。

  3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验 ,提高倾听和补充他人讲述的能力。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

  2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

  活动过程:

  一、导入。

  播放"春天"音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。

  二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。

  1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

  师:画面上,你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方,来了一个小客人,他也要和小朋友一起做游戏,小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天,美美的睡了一觉,忽然,叽叽叽,喳喳喳,一个小动物飞来了,猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了,小燕子的叫声把小熊惊醒了? 小熊在想:我睡了一个的冬天,现在春天来了,听说外面可漂亮了,我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

  师:这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

  3、引导幼儿欣赏PPT5,学习句式。

  (1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)4、引导幼儿结合图片完整讲述。

  三、集体仿编诗句。

  1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。

  师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,哎?春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT<6-13>出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿编诗句:X X说:春天是X X的)师:老师把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我们一起来看看都有些什么?

  3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。

  (1)、交流分享,请个别幼儿讲述各种事物的颜色,尝试仿编,告诉小熊春天是什么颜色的? 教师适时指导。 (PPT14)(2)、集体朗诵,巩固句式。 (PPT15)四、结束活动:给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

2、幼儿园教案小班语言散文春天的色彩反思

  【教材分析】

  春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索,他们好奇花儿为什么开了,着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的,散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩,一起带着孩子们到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩,了解和感受春天的色彩美。

  【活动目标】

  1.欣赏散文诗中春天的色彩,学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

  2.能用流畅的语言,大胆的描述自己看到的春天的色彩。

  3.感受春天的美丽,萌发对春天的喜爱之情。

  4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

  【活动准备】

  1.视频,课件,小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

  2.与家长或家委会联系,说明活动意图,请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

  【活动建议】

  一、播放春天景色的视频,引导幼儿了解春天的色彩

  提问:这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

  二、观察 PPT 课件,引导幼儿理解诗歌的内容

  1.教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。

  提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

  提问:那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的,小白兔是怎么说的。

  小结:散文中小熊冬眠醒了后是通过小草,草莓,小白兔知道了春天是五彩缤纷的,这些春天的色彩都是小熊看到的,小朋友们看到的春天色彩是什么样子的?

  三、游戏《颜色朋友在哪里》,进一步理解诗歌的内容

  1.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?

  2.引导幼儿选一个自己喜欢的颜色,仿照着诗歌中的话说一说

  3.教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。

  咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

  附:散文诗春天的色彩

  一声春雷,惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天, 小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”小熊听了说:“哦!我知道了, 原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,“我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

3、小班公开课语言教案《春天的色彩》含反思

  活动目标:

  1. 欣赏散文诗,感受春天的美丽。

  2. 乐意画画、讲讲,大胆表现春天色彩的感受。

  3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

  4. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  视频,课件,各种事物的卡片。

  活动过程:

  1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

  2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

  (1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。

  (2) 教师提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

  (3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?(教案出自:快思.教案网)小白兔是什么颜色的,咱们小朋友一起说,小白兔是怎么说的。

  3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?

  4.其实春天的颜色还有很多呀,我这里有很多东西(贴在前面的黑板上),小朋友可以随便的拿一个,自己用咱们诗歌中的话说一说,也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。

  5.游戏:教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。

  6.咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

4、小班语言下学期教案《春天的色彩》含反思

  活动目标:

  1. 欣赏散文诗,感受春天的美丽。

  2. 乐意画画、讲讲,大胆表现春天色彩的感受。

  3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  视频,课件,各种事物的卡片。

  活动过程:

  1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

  2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

  (1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。

  (2) 教师提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

  (3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?"教案来自:屈;老师教;案网."小白兔是什么颜色的,咱们小朋友一起说,小白兔是怎么说的。

  3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?

  4.其实春天的颜色还有很多呀,我这里有很多东西(贴在前面的黑板上),小朋友可以随便的拿一个,自己用咱们诗歌中的话说一说,也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。

  5.游戏:教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。

  6.咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

5、小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思

  活动目标

  1.欣赏散文诗,感受春天的美丽。

  2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

  3.尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重点:

  乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

  活动难点:

  尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

  活动准备

  1.《春天的色彩》语言CD。

  2.《春天的色彩》教师教学资源。

  3.A4纸若干。

  4.不同色系油画棒、记号笔,班德瑞乐团《四月之春》的音乐。

  活动过程

  一、出示图片,激发幼儿兴趣

  师:这是谁?他在干什么?猜猜他在哪里睡觉?

  二、欣赏散文诗,理解作品内容

  1.完整欣赏《春天的色彩》(一边演示教学资源,一边朗诵)

  师:一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。(banzhuren)小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:“过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色吗?春天是什么颜色的呢?”

  师:小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”

  师:草莓告诉小熊:“春天是天天的红色。”

  师:小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”

  师:小熊听了说:“哦!原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

  2.引导幼儿思考:谁告诉了小熊春天的颜色?都是怎么说的?

  师:小草为什么说,春天是嫩嫩的绿色?

  师:草莓为什么说,春天是甜甜的红色呢?

  师:小白兔为什么说,春天是跳跳的白色呢?

  小结:哦,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀!(尽量用诗歌中的语言进行总结,引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美)

  3.边看教师教学资源,便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。

  三、大胆绘画,表现春天的色彩

  1.启发幼儿想象春天的其他颜色。

  师:小熊知道了,春天有绿色,红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

  2.播放《四月之春》音乐,幼儿自由创作。

  四、学习创编,体验成功的快乐

  1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。

  师:春天还有哪些颜色呢?咱们来一起创编更好听的散文诗吧,老师先来创编一个,“迎春花告诉小熊,春天是暖暖的黄色”。

  2.整体欣赏。

  师:刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说,把幼儿仿编的内容加进去)

  五、结束活动

  师:孩子们,咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!

  活动延伸

  请家长带幼儿外出观察,将自己找到的春天的色彩告诉大家。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

6、幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案反思

  【教材分析】

  春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索,他们好奇花儿为什么开了,着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的,散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩,一起带着孩子们到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩,了解和感受春天的色彩美。

  【活动目标】

  1.欣赏散文诗中春天的色彩,学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

  2.能用流畅的语言,大胆的描述自己看到的春天的色彩。

  3.感受春天的美丽,萌发对春天的喜爱之情。

  4.在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。

  5.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  【活动准备】

  1.视频,课件,小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

  2.与家长或家委会联系,说明活动意图,请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

  【活动建议】

  一、播放春天景色的视频,引导幼儿了解春天的色彩

  提问:这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

  二、观察 PPT 课件,引导幼儿理解诗歌的内容

  1.教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。

  提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

  提问:那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的,小白兔是怎么说的。

  小结:散文中小熊冬眠醒了后是通过小草,草莓,小白兔知道了春天是五彩缤纷的,这些春天的色彩都是小熊看到的,小朋友们看到的春天色彩是什么样子的?

  三、游戏《颜色朋友在哪里》,进一步理解诗歌的内容

  1.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?

  2.引导幼儿选一个自己喜欢的颜色,仿照着诗歌中的话说一说

  3.教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。

  咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

  附:散文诗

  春天的色彩

  一声春雷,惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天, 小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”小熊听了说:“哦!我知道了, 原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,“我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

7、小班语言公开课教案《春天的色彩》含反思

  活动目标

  1.通过听听、看看、讲讲,感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。

  2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ,提高倾听和补充他人讲述的能力。

  3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备

  物质准备:不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

  场景准备:户外感受春天。

  活动过程

  一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

  师:今天我给大家带来了一段好听的音乐,大家一起来听一听。

  师:小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!(调动幼儿的积极性)

  二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美

  (一)出示挂图引导幼儿思考

  1.师:你看到了什么?

  幼:小熊。

  2.师:小熊住在哪里呢?

  幼:树洞里。

  3.师:小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天,他在想春天回事什么样子的呢?

  幼儿猜测。

  (二)欣赏散文

  师:原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

  (三)引导幼儿欣赏散文诗,学习句式

  1.师:小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

  2.师:草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

  3.师:迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

  4.师:引导幼儿结合图片完整讲述。原来:春天是嫩嫩的绿色,春天是甜甜的红色,春天是跳跳的白色。

  三、 学习创编,体验成功的快乐

  (一)请幼儿相互交流,并在集体面前讲述。

  师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?(教案出自:快思老师.教案网)小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊:春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)

  (二)播放音乐整体欣赏

  师:刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩,我们一起来说一说吧!

  教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。

  四、结束活动

  师:小朋友们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊吧!

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

8、小班语言优质教案《春天的电话》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容,学说打电话内容,了解春天的特征。

  2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

  3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备:

  1、事先带领幼儿外出找过春天。

  2、故事图片。

活动过程:

  一、谈话导入:春天来了,我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

  总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

  二、完整欣赏第一遍故事。

  师:小朋友们找的春天真美啊,很多小动物也想去找春天,听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动,理解故事内容,了解故事人物师:好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答,教师逐一出示动物图片。如有没有说到的,教师提醒:看,还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

  三、分段讲述学说打电话内容第一段:

  (1)指着小熊,师:小胖熊知道春天来了,他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片,追问:电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应,没关系,那我们来仔细听一听吧!

  提问:电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结:小胖熊打电话给小松,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!

  出示图片(树上的积雪融化)☆第二段:集体学说(1)小松鼠听完电话后,他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细,边讲述:小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

  边出示画:山坡上的草都绿了。

  (我们一起来学着小松鼠打电话的样子,跟随教师学说(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段:个别学说(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢,我们一起来听一听。

  小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  (3)听完后:小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学,请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!)☆第三段:看图说(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察,你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师:我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

  边讲述故事边出示图画(放风筝)小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

  原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

  再次完整欣赏故事:请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

  故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西,还可以一起分享开心点事,把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

  迁移经验:打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天,你会打电话告诉谁,会叫他一起做什么事情呢??

附:《春天的电话》

  “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!”

  小松鼠听了电话,得儿得儿拨号码,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!”

  小白兔听了,得儿得儿拨号码。“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  小花蛇听了电话,得儿得儿拨号码。“喂,小狐狸吗?春天来了,天气暖和了,快出来放风筝吧!”

  你看,小动物们都出来了,大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析:

  故事是通过小动物们之间互相打电话,传递春天的信息,互相告知春天的各种特征:春天来了,树上的树上的雪融化了,快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了,快出来吃青草吧! 河里的冰融化了,快出来游泳吧!天气暖和了,快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息,理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

9、小班语言优秀教案《春天的声音》含反思

内容简介

  黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨,滴答滴答……这就是春天的声音!

主题分析

  故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

情节分析

  黑漆漆的夜晚,窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户,一瓶不知名的黄色小花,看到这样的画面,小读者的心顿时安宁下来。

  鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,充满喜剧效果的画面,又抓住了小读者的视线。

  叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音,调动了小读者所有的听觉细胞,也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

  在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中,小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。

  最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因,原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音,原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声,慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

角色分析

  故事的开始与结束,鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心满意足的惬意。

  鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中,小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。

图画分析

  1、画面的色彩

  整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法,一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。

  无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与各种声效的动态之美,似对弈、又似携手,将小读者带入了春天特有的韵味里。

  图画中蕴藏的细节

  在图书的第2面和第22面,同样的窗口却给人不同的感受:深墨绿的色彩、黄色的小花,将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是宁静的,也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜,前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上,唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时,才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

语言分析

  故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。

  “沙沙沙……×××,是你吗?”这种句式在文中反复出现,有趣的词语与句式,足以引发孩子学习的愿望。

活动设计1

  1、设计意图

  可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上,他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音,他在马不停蹄地寻找答案:“××××……××,是你吗?”

  春雨下在门上,会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上,会有咣当咣当的声音……

  春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

  2、活动目标

  (1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,能对象声词感兴趣。

  (2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。

  (3)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  (4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  3、活动准备

  图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)

  场景图片:雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

  ◇表示胜利的一段音效

  4、活动过程

  (1)导入故事,引发兴趣

  ①出示第2面:

  一这是什么时候?

  ②出示第3~4面:

  一鼹鼠爸爸在干什么?

  (2)欣赏故事,感受理解

  ①出示第5面,结合音效:

  一这是什么声音?

  一门铃响了,会是谁呢?

  ②出示第6~7面,结合音效:

  一你听见了什么声音?会是谁呢?

  一鼹鼠爸爸是怎么问的?

  ③出示第8~14面:

  一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

  一他是怎么问的?(感受“××××……××,是你吗”的句式)

  小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。

  ④出示第15面:

  一鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。

  ⑤出示第16面:

  一看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

  ⑥出示第17~21面:

  一这是谁的声音?

  一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

  一你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿,就可以播放胜利的音效)

  小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!

  (3)找找、看看,大胆表述

  一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

  出示场景图片:

  一春雨如果下在这些地方,会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

  一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述,表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

  (4)活动延伸

  一春雨还在下,会下在哪里呢?

活动设计2

  1、设计思路

  在一个春日的夜晚,鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐,感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?

  鼹鼠爸爸去找、去问,他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家,能演奏出这些动听的音乐。

  你愿意做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。

  2、活动目标

  (1)欣赏故事,感受故事中不同物体发出的动听声音。

  (2)尝试用小乐器敲敲打打,表现简单的节奏。

  3、活动准备

  ·《春天的声音》图画书和教学课件(ppt)

  4、活动过程

  (1)引发兴趣

  一今天我给大家带来了一个故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。

  一你听到过春天的声音吗?

  一你还听到过哪些好听的声音呢?

  (2)欣赏故事

  ①出示第2~11面:

  一鼹鼠爸爸准备睡觉了,可是为什么又不睡了?

  一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”,鼓励幼儿学着说说)

  一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦,这是门、窗户、风、小溪演奏出来的,好听吗?

  一他们演奏的时候,像音乐家一样,都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏,声音会很好听。

  (3)大胆表现

  ①介绍乐器:小铃、沙球、小鼓

  一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。

  一找一个你最喜欢的乐器。

  一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。

  一现在开始做音乐家了,看着书,你演奏出的音乐会更好听。

  (播放PPT,节奏谱会随着乐曲的进行而变色,便于幼儿跟着打节奏。)

  ②请个别幼儿表演。

  (4)活动延伸

  出示第12面~结束:

  一原来春雨也是音乐家,我们和她一起演奏吧。

活动拓展

  1、在教室的活动区域和家里,提供各种场景图片,鼓励幼儿运用“××××……××,是你吗”的句式学习说话。

  2、提供各种小乐器,鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。

阅读区的活动

  在阅读区投放各种能发出声音的物体图片,尝试将故事继续讲下去,讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

教学反思:

  故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

10、小班下学期语言教案《春天的电话》含反思

教学目标:

  引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

  要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码。

  能分析故事情节,培养想象力。

  理解故事内容,丰富相关词汇。

教学准备:

  录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

重难点:

  弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

  学习讲故事中的对话语言。

教学过程:

  1、引入课题

  (1)拍手入座,看投影片复习古诗《咏鹅》。

  (2)用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

  2、围绕重点、难点开展活动

  (1)通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。

  (2)层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码,并通过提问学习对话语言。

  (3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的有趣之处,进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

  (4)让幼儿直接操作学具,摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

  3、形式:

  (1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序,复述故事中的对话语言。

  (2)教师巡视指导幼儿操作情况,,鼓励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参与到幼儿当中一起活动。

  4、游戏《小动物进城》,教师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

活动反思:

  《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

11、小班语言公开课教案《春天的火车》含反思

【活动目标】

  1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

  2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

  经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

  环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

【活动过程】

  一、游戏:坐火车。

  1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

  提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

  2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)

  3、通过游戏感知散文的内容。

  老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

  二、欣赏散文。

  1、老师配乐朗诵散文。

  坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?

  2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”

  三、户外活动:开火车。

  老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

  四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

延伸活动:

  教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的“活动室”,让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。

附散文:

  坐火车呜!长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。

  坐上火车往外瞧:咦,我怎么什么也看不见了?

  一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。

  一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

12、小班语言教案《春天》含反思

活动目标:

  1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

  2、能运用身体语言表达诗歌内容。

  3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

  4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引导幼儿在故事和诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

  1、知识经验准备。

  活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

  2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

  3、环境准备。

  创设主题墙面“春天来了”。

活动过程:

  一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

  “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  2、说春天。

  引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

  请小朋友一一说出来,并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

  3、 幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

  ①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请小朋友模仿流水声。

  “屋檐上的流水发出了什么声音?”

  ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

  ③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

  三、体验活动

  1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。

  2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

  阅读完后小朋友有序收书。

  四、游戏活动游戏:找春天。

  活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

  五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

  六、结束活动交流小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

  1.结合本班年龄的特点,只是初步了解季节中的春天,本来在幼儿头脑中还是很模糊,以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

  2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

13、小班语言游戏教案《春天的朋友在哪里》含反思

【活动目标】

  1、理解诗歌,了解春天的自然特征。

  2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

【活动准备】

  1、多媒体《春天的朋友》。

  2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

【活动过程】

  一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征。

  教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

  小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。

  二、观察画面,欣赏散文诗。

  师:小朋友们,今天老师带来了一首动听的诗歌,我们一起来欣赏下吧!

  教师提问:

  1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

  2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)

  3、边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

  重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)

  重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

  (因为春天花朵都开放了)

  教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?

  (我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)

  师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。

  重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?

  重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

  (暖洋洋的春天就是太阳!)

  小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。

  三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作。

  1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。

  2、教师小结,结束教学活动。

  附诗歌:春天的朋友在哪里

  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

  孩子问小草:“你是春天吗?“小草说:”是啊,我是嫩嫩的春天。”

  孩子问风儿:“你是春天吗?“风儿说:”是啊,我是轻轻吹的春天。”

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思:

  儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童诗歌,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童诗歌教学,让幼儿从小接触诗歌,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

14、幼儿园小班语言教案《春天是这样来的》教学设计反思

  活动目标

  1.丰富关于春天生物象声词的词汇,并用乐器表达。

  2.创编散文诗动作。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备

  课件准备:《春天是这样来的》散文音频;散文插图;春天相关事物实拍图。

  活动过程

  一、结合音频《春天是这样来的》播放插图,赏析散文诗。

  ——都出现了什么?他们在干嘛?他们的声音是什么样的?心情是怎么样的?

  ——你最喜欢图里哪个部分?散文中的哪一句?

  二、出示乐器,请幼儿一起来演奏。

  1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行表演。

  2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表演。

  三、创编动作,完整念诵散文。

  ——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的?你能学做它们的动作吗?

  ——配合着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧!

  四、出示春天相关图片,幼儿自由讨论关于春天的其他事物。

  ——小朋友们,除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)

  活动延伸

  家园共育

  请家长带着幼儿到户外观察,并说一说春天相关的事物有哪些

  活动反思:

  无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行,图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证,采用动作表演的教学的游戏性,让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香,一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中,孩子们学习的主体性体现得比较好,从效果来看,我预设的目标达成度较高。

  结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合,提高幼儿的审美能力,我在思考:

  首先,此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个,借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到,那么我们研究的突破口又将在哪呢?

  其次,对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中,孩子们很想有感情的进行朗诵,但是,明显得有些力不从心。分析其原因,可能是对诗歌还不熟悉。那么,朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以,那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

  再者,活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的,也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐,第一,本身这个音乐也是欢快而抒情的,适合做背景音乐。第二,又可为下次的活动做很好的铺垫。

  另外,这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用,知道作者把太阳当人来写,使人感到亲切、生动。

  最后,设计一个“美一美”的活动,让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画,然后进行诗歌的创编。达到诗与画,画与诗的自然融合。

  希望在以后的活动设计中,能为孩子们考虑的更多一些,让我们的孩子对美的感悟更多些!

15、小班语言教案《春天来啦》含反思

  教学目标:

  1、会用一些东西来描述春天的景物。

  2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词。

  3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化。

  教学准备:

  课件《春天来啦》

  教学过程:

  1、引入:

  老师:小朋友,你们喜欢春天吗?

  小朋友:喜欢/不喜欢。

  老师:有的小朋友喜欢春天,也有小朋友不喜欢春天。"文.章出自屈a老师教.案网"那么老师请小朋友说说,在春天来了,大自然会发生什么变化呀?

  小朋友:(把春天可能会发生的变化罗列出来)

  老师:很好,小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

  2、开始上课:

  首先播放课件的首页“春天来啦”

  老师:请小朋友仔细观察画面上的太阳公公,他的眼睛怎么样啊?

  小朋友:他的眼睛在眨!

  老师:对了,太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。(先集体做,再请若干小朋友进行表演)。

  接下来依次呈现春天的画面,要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述,比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

  3、巩固:

  将课件回放,再次呈现画面,复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”,除了眼睛之外,还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

  结束部分:

  引导小朋友细心观察生活中的一切事物,做一个美的发现者。

  教学延伸:

  1、艺术领域:万紫千红的春天――色彩学习

  我眼中的春天――画出自己喜欢的春天的景物

  《春天在哪里》――儿童打击乐教学和歌曲教学

  2、科学领域:外出观察春天的变化,也可适当养些小动物如蝌蚪,观察它们在春天的变化。

  3、健康领域:春天要怎么样保持身体健康

  教学反思:

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。

16、小班上学期语言教案《春天花儿开》含反思

  【活动目标】

  1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开,并且能够在乐句的末尾开花。

  2、感受春天花开的美好,喜爱春天。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  【活动准备】PPT课件、空气清新剂。

  【活动过程】

  一、寻找春天

  律动:春天在哪里(边唱边表演)

  二、感受春天

  过度:春天在哪里呀?闭起眼睛闻一闻,这里有股什么味道啊?

  提问:阵阵的花香,真好闻,那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?

  那你们知道花儿是怎么开的吗?

  三、春天花儿开

  视频里花儿是怎么开的?

  提问:好听的音乐中开了几次花,在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?

  小结:在好听的音乐里,一共开了八次花,花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。

  四、美丽的花园

  1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。

  2、在乐句的最后花儿开的最大,最美丽。

  五、蝴蝶找花

  蝴蝶来找小花做朋友,小花要在乐句的末尾开花,蝴蝶才会来找你。

  六、寻找春天

  蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园,让我们继续寻找春天。

  活动反思:

  春天到了,草儿绿了,花儿开了,幼儿园里一派春意盎然的景象,户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄,加快脚步过去一看,原来是春天的使者——迎春花开了。

  记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌,于是乎,我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花,和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色,形状。通过老师的讲述,幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解,我们走入了课堂。

  因为有了很好的铺垫,本次活动下来,我觉得还是比较成功的,目标基本达成,通过教学活动,幼儿基本能学说儿歌,理解儿歌内容,知道迎春花是春天开放的花朵。另外,我想小班孩子学习儿歌,图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了,所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣,我还设计了儿歌节奏图谱,边说儿歌边打节奏,充分调动了幼儿学习兴趣,课堂气氛较浓,让幼儿对学习儿歌轻松自如。

  在教学中,由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚,我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习,幼儿知道迎春花是春天最早的花,知道花儿好看,给人们带来美丽,我们不乱摘花。

17、小班语言优质课教案《春天来啦》含反思

  教学目标:

  1、会用一些东西来描述春天的景物;

  2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词;

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  教学对象:

  小班幼儿

  教学准备:

  课件《春天来啦》

  教学时间:

  20分钟左右

  教学过程:

  1、引入:

  老师:小朋友,你们喜欢春天吗?

  小朋友:喜欢/不喜欢。

  老师:有的小朋友喜欢春天,也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说,在春天来了,大自然会发生什么变化呀?

  小朋友:(把春天可能会发生的变化罗列出来)老师:很好,小朋友观察得很仔细。;文章出自.快思老师.教,案网'现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

  2、开始上课:

  首先播放课件的首页"春天来啦"老师:请小朋友仔细观察画面上的太阳公公,他的眼睛怎么样啊?

  小朋友:他的眼睛在眨!

  老师:对了,太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个"眨"的动作。(先集体做,再请若干小朋友进行表演)。

  接下来依次呈现春天的画面,要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述,比如说"蝴蝶飞来了。"然后在用动作表示"飞"这个词。

  3、巩固:

  将课件回放,再次呈现画面,复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如"眨",除了眼睛之外,还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

  结束部分:

  引导小朋友细心观察生活中的一切事物,做一个美的发现者。

  活动延伸:

  1、艺术领域:万紫千红的春天--色彩学习我眼中的春天--画出自己喜欢的春天的景物《春天在哪里》--儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域:外出观察春天的变化,也可适当养些小动物如蝌蚪,观察它们在春天的变化。

  3、健康领域:春天要怎么样保持身体健康。

  教学反思:

  幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

18、小班语言优秀教案《春天是一本书》含反思

  活动目标:

  1、能理解诗歌的内容,学习诗歌中比喻手法的运用。

  2、能结合春天的美景大胆想象,按照诗歌句式仿编。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、说一说:春天的初步印象。

  1、教师谈话导入活动。

  师:小朋友们知道现在是什么季节吗?小朋友们心中的春天是怎样的?请大家说一说。

  2、教师小结:

  师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色,各种各样美丽的花都开了,冬眠的小动物也醒了,到处充满了美丽和温暖。

  二、听一听:春天是一本书。

  1、教师有感情的朗诵诗歌。

  2、出示课件图片,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  师:你们听到了老师念得春天是什么?春天是一本什么样的书?

  三、说一说:诗歌的内容。

  1、讨论一:诗歌中描绘了哪些美丽的景色?

  小结:春天各种花豆开放了,有红的,绿的各种不同的色彩,五颜六色的,所以说春天是一本彩色的书。

  2、讨论二:春天是一本会笑的书,谁在?为什么笑?小池塘的酒窝是怎么来的?

  小结:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴,春天来的时候,风吹在小池塘的水面上,就会有小酒窝了。

  3、讨论三:春天还是一本会唱歌的书,是谁在歌唱?"文.章出自屈a老师教.案网"怎么歌唱?

  小结:小动物们过了整整一个冬天的冬眠,到了春天就会醒来和朋友们一起玩,他们都很开心,都在唱自己的歌儿呢?

  四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌,感受诗歌的语言美和韵律美。

  1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。

  2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。

  师:你最喜欢哪一本书?

  五、仿编诗歌。

  师:春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里,我们一起来为这本增添内容吧。

  活动反思:

  《春天是一本书》这首诗歌它以优美的节奏和朴素的语言,引导着幼儿用善于发现美的眼睛去观察春天的特征。 活动前我精心制作了电子白板课件,根据诗歌内容制作了“彩色的书”和“会唱的书”,采用让幼儿观看课件的方式,让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时我采用谈话的方式引入活动,因为小班幼儿的年龄特点,可能让幼儿说说心中的春天是什么样的,对他们来说还太难,所以在导入的环节孩子们互动的不够积极。接着是通过老师朗诵诗歌让幼儿来欣赏,初步对诗歌的内容有一个大概的了解,然后通过观看课件上的画面采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。 在本次活动中还存在着一些问题:首先是在朗诵诗歌时老师的声音太大,应注意诗歌的风格,让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。如果加上配乐的诗歌朗诵,效果可能会更好。其次制作的课件画面小了,画面还不够完善;另外播放的多媒体声音有部分还不够形象。 通过本次活动我觉在活动前的准备是非常重要的,充分的准备是成功的一半,在活动中,对许多的突发状况需要教师进行及时的调整,做到随机应变、临危不乱。

19、幼儿园小班春天教案《春天的火车》反思

  对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,

  幼儿小班语言教学设计:春天的火车

  教师:快思

  活动背景:

  对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

  2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

  2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

  活动流程:

  一、游戏:坐火车。

  1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

  提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

  2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘"小火车")

  3、通过游戏感知散文的内容。

  老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

  二、欣赏散文。

  1、老师配乐朗诵散文。

  坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?

  2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞",边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"

  三、户外活动:开火车。

  老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

  四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

  延伸活动:

  教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的"活动室",让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。

  活动反思:

  这是一个简单而有趣的语言活动,围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:长长的,一节一节的,在开时还有声音;其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:"绿油油的麦苗","金黄色的油菜花"。在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,不过大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。

  附散文:坐火车

  呜!长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。

  坐上火车往外瞧:咦,我怎么什么也看不见了?

  一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。

  一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!

20、小班主题活动教案《春天春天的花》含反思

【活动目标】

  1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

  2、用自己喜欢的方式表现春天的花。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

  1、幼儿收集各种花,把他们布置成一个大花园。

  2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

  3、墙面创设“春天的花”。

【活动过程】

  一、感受春天的花、观察春天的花。

  春天到了,天气暖洋洋的,各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃,逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花,瞧,把我们的教室打扮成了一个大花园。

  小朋友,这么多美丽的花你们喜欢吗?快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢?

  (牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……)

★整合内容:

  1、数字——1和许多(一朵花开了,两朵花开了,许多许多花都开了。幼儿学花开的样子)

  2、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌,如;牵牛花像喇叭,滴答滴答,春天来了。

  3、情感——为了让幼儿感受春天的美,激发幼儿喜欢花的情感,如说到迎春花时说:“春天来了,春天来了!“这么漂亮的花我们要爱护它。

  4、游戏——爬到哪里了:牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了?(身体的各部位)

  5、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》。

  6、色彩——红、黄、蓝、绿……五颜六色。

提升经验:

  1、花儿真漂亮!有各种颜色、形状,花儿的味道真香,我们大家都喜欢。

  2、每朵花都有花蕊和花瓣,他们是好朋友,喜欢手拉手。

  二、喜爱春天的花,表现春天的花。

  小朋友们,我们也来打扮小花园,今天老师准备了许多材料,看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出美丽的花。

预设指导重点:

  1、花蕊和花瓣是好朋友,他们要手拉手。

  2、幼儿分组表现春天的花。(折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)

教学反思:

  还行内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

21、小班音乐春天主题教案:春天反思

  活动目标

  1.乐意学习歌曲,体验歌曲的旋律之美。

  2.尝试用好听的声音演唱歌曲,在音乐与表演中感受春天的美。

  3.理解歌词内容,在教师引导下初步学会表演歌曲。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备

  课件准备:《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。

  活动过程

  一

  播放儿歌音频《春来了》导入活动

  ——一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉?

  二

  引导幼儿欣赏插图根据插图请幼儿说一说

  ——你看到的春天有哪些景色?

  三

  播放歌曲了解歌曲内容并学唱

  1.播放《春天》歌曲音频,根据歌曲音频依次出示图谱,熟悉歌词内容。

  2.播放《春天》歌曲伴奏音频,学唱歌曲3~4遍。

  四

  播放伴奏根据歌词创编动作进行表演

  1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。

  2.请幼儿分组进行表演。

  3.引导幼儿分角色表演,带着动作进行表演歌唱。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

22、幼儿园小班春天教案《小草醒来了》主题教案活动反思

  活动目标

  1、 欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。

  2、 想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。

  3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  6、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动重难点

  想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。

  欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。

  活动准备

  1、挂图19号;《小朋友的书·春天来了》;磁带及录音机。

  2、自备打雷的音乐,轻柔的背景音乐

  活动过程

  一、 打雷引题,激发兴趣

  1、小朋友,你们听这是什么声音?(打雷)

  2、轰隆隆,轰隆隆,雷声可能会把谁吵醒呢?

  二、欣赏散文,引发思考

  1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。

  提问:轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?

  小草醒来时,做了什么动作?请幼儿一起来学做动作。(伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛)

  2、小草问好。

  欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说:‘你好,太阳’。

  提问:都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳,相互问好)

  你猜,小草睁大了眼睛,会看到什么呢?

  3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

  提问:小草变成了什么颜色?还有谁也变成了绿色?是什么季节到了呢?

  三、学习散文,理解内容

  师:春天除了小草醒了,变绿了,还有什么魅力的景色呢?

  总结:春天到了,小草变绿了,小花都开了,柳树也发芽了。

  四、户外观察,感受春天

  师:让我们变成小燕子,飞到外面,一起来感受春天美丽的景色吧!

  活动反思:

  这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。 想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过,我在朗诵诗歌之前,我请幼儿闭起眼睛来,配上优美的轻音乐,来想象诗歌中发生的故事,一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候,我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼:你好,**!你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话,让幼儿一起来学一学,说一说,一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性,不能很好的吸引幼儿的注意力,所以,部分幼儿注意力不是特别集中,可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

  小百科:

  草是一般是指草本植物,是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元,与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”,而将木本植物称为“树”。

23、幼儿园春天主题活动小班教案《找春天》反思

  活动目标:

  1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

  2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿喜爱春天的情感。

  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  春天的图片、歌曲

  活动过程:

  一、去户外感受春天

  1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草。

  (1)用小手摸摸小草,有什么感觉?

  (2)光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉?

  2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。

  (1)讨论:你找到的春天在哪里?

  (2)教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。

  二、欣赏歌曲《春天》,试着用歌声表达对春天的喜爱

  1.师:今天我带来一首春天的歌曲,唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色,想听吗?

  2.欣赏歌曲

  提问:你听到歌曲里面唱了什么?

  3.(出示春天的图片)再次欣赏歌曲,并学唱。

  4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。

  活动反思:

  通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。

  小百科;春季是一年的第一个季节,有很多划分四季的方法。在日常生活中,人们通常把立春节气的到来作为春季的开始,立春是从天文学角度来划定的。气象部门一般以阳历划分四季,3-5月为春季。

24、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

  设计意图:《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动。

  活动目标:

  1.学习用一定的句式描述画面内容,学习使用一些常用动词。

  2.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容。

  3.关注动物避雨的方式,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.物质准备:动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

  2.经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性,同时对于下雨有一定的感受和体验。

  活动过程

  一、情景导入

  讲故事设置情景:一个明媚的午后,小动物们在欢快的玩耍,天上突然飘来了一朵乌云,哗啦啦,下起来了大雨,小动物们赶紧去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.学习第一句诗歌。

  教师:我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

  教师:小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

  教师小结:那我们可以这样说:“哗啦、哗啦,下雨了,小鸟飞到大树上,大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

  2.学习第二句诗歌。

  教师:接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

  教师:看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了,蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

  教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子:“蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。”)

  3.学习第三句诗歌。

  教师:小鸟、蚂蚁都找到了伞,那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

  教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容:“小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞”。)

  4.学习第四句诗歌。

  教师:看看图上的动物,下雨时都找到了什么?

  幼儿尝试说出第四句:哗啦,哗啦,下雨了,我们都有自己的伞。

  5.完整复述诗歌。

  教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

  6.完整欣赏老师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  三、拓展幼儿思维

  1.下雨天,小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞,你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

  2.老师也想到了一些动物避雨的是,我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

  教师:我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌:青蛙举起大荷叶,荷叶伞。

  教师:看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事:“乌龟缩到小甲壳,甲壳伞。”

  3.创编最后一句诗歌。

  教师:这么多动物都找到了伞,我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出:哗啦,哗啦,下雨了,大家都有自己的伞。)

  4.播放背景音乐,完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作,边朗诵歌词。)

  四、活动结束

  (播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了,七星瓢虫和小松鼠也找到了伞,它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说,回到家跟爸爸妈妈说说吧。

  附:

  动物的伞

  哗啦,哗啦,下雨了,

  小鸟飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞。

  哗啦,哗啦,下雨了,

  我们都有自己的伞。

  续编部分:

  青蛙举起大荷叶,荷叶伞!

  乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

  哗啦,哗啦,下雨了,

  大家都有自己的伞。

  师:老师这里也有一顶大伞,我们举着它回家吧!

  五、活动延伸:

  1.领域渗透:在美工区中准备白纸和画笔,让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

  2.家园共育:与家长配合,请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容,有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

  教学反思:

  《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高,而且对于下雨了,小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神,而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心,促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,并根据儿歌的特点,多层次,多形式引导幼儿主动学习,使幼儿体验其中的快乐,感受儿歌的趣味,把落脚点立足在幼儿主动,快乐的学习上,使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处:首先,在活动中,引导幼儿看图学诗歌快了,在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

  其次,在本次活动中,由于我怕课堂常规纪律不好,所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动,没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动,给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境,可能收到的效果会更好一些。

  第三,从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富,从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力,还要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果很好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中,我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

  这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课,我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力,于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

  这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处,希望领导和老师们给予指正,以便我在今后的工作中进一步改进。

25、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思

  活动名称《柠橡不是红色的》

  活动目标:

  1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。

  2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。

  2.经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。

  活动过程:

  一、魔术变一变,变出颜色来。(引出话题)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。

  提问:变出了什么颜色?

  提问:想一想,你吃过什么东西是红色的。

  小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有趣。

  二、魔术变一变,变出食物来。(观察辨别)

  1.第一次魔术(变出红色柠檬)

  魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来。

  提问:哇,我们变出了什么好吃的?

  提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?

  小结:原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的。

  2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)

  魔法语咕噜咕噜变变变,变出好吃的食物来。

  提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来帮帮它们吧。

  提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

  追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)

  小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。

  3.第三次魔术。(经验迁移)

  过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很漂亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。

  要求:请你一边念魔法语,一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

  验证:收集幼儿的操作卡并检验。

  小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了。

  三、魔术变一变,变出故事来。(完整欣赏绘本)

  魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。

  数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。

  小结:当夜晚来领的时候,宝贝都睡着了,我们要说一句有魔法的话是什么?晚安,一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语,我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里,现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?

26、小班主题教案《我上小班啦》含反思

活动目标

  ⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。

  ⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。

  ⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。

  ⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

  ⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

  第一周

  1.宝宝有礼貌(社会)

  2.点点爱上幼儿园(语言)

  3.小手真干净(健康)

  4.参观大班的画展(美术)

  5.拍手点头(音乐)

活动目标

  ⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。

  ⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。

  ⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。

  ⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

  ⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

  第二周

  1.保健老师,你好(社会)

  2.我能,我会(语言)

  3.玩具找家(科学)

  4.神气的画笔(美术)

  5.亲亲(音乐)

活动目标

  ⒈知道自已上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴的上幼儿园。

  ⒉初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如在集体中能听教师,听同伴讲话,愿意自已进餐,入睡,学会洗手,入厕等。

  ⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。

  ⒋喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

  ⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

  第三周

  1.我是xx组小朋友(社会)

  2.开火车(美术)

  3.你是我的好朋友(语言)

  4.我上幼儿园(音乐)

  5.我要上厕所(健康)

  1、早上送孩子入园时,孩子会拼命挣扎,(个别孩子),情形很让家长心疼,其实,等家长一走,孩子也就"既来之则安之"了,但是,家长会一天都心神不定,满脑子里是泪流满面的孩子,这是一种煎熬,也是一种磨练,孩子终将要离开父母独自飞翔,孩子入园是最简单的也是最重要的一步,所以家长不必心神不宁,应该泰然处之。

  2、下午接孩子时会出现几种情况:高高兴兴,悲喜交加,放声大哭等,对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常,毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特别是看到家长会放声大哭的小朋友,家长可能会有误解:老师

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

27、幼儿园小班语言教案:想吃苹果的鼠小弟教案反思

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

  2、在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点:

  重点:通过故事情节,感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

  难点:在游戏中积极想办法合作解决问题,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

  活动准备:

  1、各种合作的图片。

  2、PPT

  3、情境创设:一颗苹果。

  教学过程:

  一.导入:

  高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌,我开始讲故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(这里,学生自然而然地开始一起数了,这个细节很重要,因为故事中苹果有一一对应的关系,也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

  二.讲述故事:

  1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?”

  “我去找个梯子,把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

  老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈,说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

  孩子们趣味盎然地看着,马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说,因为这个问题是整个故事的核心呢,要把握好节奏,慢慢来。

  “就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”来了一只小鸟,拿了一个苹果。

  提问:“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

  幼:“小鸟飞上去,就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

  师:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。”

  “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的视点就是叙事的视角,因此,在简洁的画面转换中,以鼠小弟的心情、做法来作为承接,培养学生的同情心。

  2.“要是我也有翅膀……”

  “鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀……”与此同时,描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了,(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,鼠小弟模仿各种动物的细节,是整个绘本故事中最有意思的,孩子们看着画面,也模仿起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

  3.“来了一只猴子,拿了一个苹果。”

  “要是我也会爬树……”

  “来了一头大象,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的鼻子……”

  “来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”

  “要是我也有长长的脖子……”

  “来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”

  “要是我也能跳得那么高……”

  “来了一头犀牛,拿了一个苹果。”

  “要是我也有那么大的力气……”

  这些情节跟上面教学类似,通过老师对故事的讲述,和学生对画面的观察,以及孩子们参与的表演,他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点:

  小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,在摘苹果这件事情上,他们都有着非常强的能力,所以他们很轻松地把苹果拿走了,可是对于特别需要帮助的鼠小弟,他们却忽视了。(呵呵,其实这也是故事的需要,如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果,那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中,鼠小弟面对问题,他经历一个不断想办法解决,不放弃的过程,这就是成长啊。可是,一年级的孩子是不能告诉他们这些的,也不能说这些动物不去帮助鼠小弟,因此,我就在情境中强化了两点:第一,鼠小弟实在是太小太矮了,所以他发出的声音没有被大家听到;第二,这些动物呢,他们的目光只盯在了苹果上,所以没有及时看到鼠小弟,这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

  这样,在课堂上就高潮迭起,在和同学们的共同演绎中,这个简单的故事被极大地丰满了:一个又一个有本领的人来了,拿走了苹果,鼠小弟一开始采用的是求助的办法,但是他太小了,大家又都只关注树上的苹果了,所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法,他模仿着一个又一个动物的本领,去尝试(这里学生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得长长的,使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰,对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在这个过程中,学生的发言是点到为止,整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的,老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

  4.先出现了海狮和鼠小弟的画面,然后让学生观察,我问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

  学生马上说出:“海狮在跟鼠小弟说话。”

  这样就很自然地进入了角色,我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?”

  “我想吃树上的苹果。”

  我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”

  学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

  这时,我又开始讲故事了,屏幕上同时打出相应的文字。

  “说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化,我成了鼠小弟,下面的学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。

  “哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

  “没关系,我一定有办法的!”男孩子脱口而出,呵呵,这些未来的男性公民们,这时候就已经开始积攒自己的力量了。

  “什么办法呢?”我继续问。

  “我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。

  “不行不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。

  “那我们去把大象、小鸟他们叫回来,让他们帮我们吧。”一个学生又说。

  “不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。

  “那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来……”

  “我们开飞机吧……”

  呵呵,这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收,“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

  5.讨论:故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?

  “鼠小弟,因为他爱动脑筋。”

  “鼠小弟。因为他想出办法来了。”

  “海狮,因为他爱帮助人。”

  “大象,因为他很有力气。”

  “小鸟,因为他会飞。”

  ……

  学生七嘴八舌地说着。

  大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。”

  课结束了,学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,我不知道他们会画出怎样的故事,但是我知道,“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班,出现在同学们的生活中。

  教学反思:

  在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

28、幼儿园小班语言教案:礼貌教案反思

  活动设计背景

  我们国家是一个具有悠久历史的文明古国,中华民族有勤劳,勇敢,诚实,文明礼貌的美德。然而在教育环节中,家庭教育也占有很重要的位置。

  活动目标

  1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

  2. 学习词汇“您好”,“请”,“再见”等礼貌用语。

  3. 培养幼儿与人交往的能力。

  4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  7. 理解故事内容,丰富相关词汇。

  教学重点、难点重点:幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点:幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

  活动准备

  扮演叔叔,阿姨,爷爷用的帽子,墨镜,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏风,椅子,茶杯,报纸,书,糖果,苹果,梨,香蕉等水果,小猫头饰若干。

  活动过程

  1.在活动室中布置成小猫的家,教师扮演妈妈,幼儿扮演小猫,靠门处用屏风间隔,保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门,猫妈妈带领小猫们有礼貌地说:“请进”。叔叔进屋后,小猫们自由选择自己站立的位置,有礼貌地说:“叔叔,您好。叔叔,请坐”叔叔向小猫们问好后,在椅子上坐下。

  2.妈妈请几只小猫招待客人,小猫按意愿选择一种物品,到叔叔跟前有礼貌地,恭敬地说一句话。如:“叔叔,请喝茶。”“叔叔,请看报”,“叔叔,吃水果”

  3. 叔叔要走了,起身告别。小猫们站立起来和叔叔道:“再见”。

  4. 保育员分别扮演阿姨,爷爷前来做客,妈妈带领小猫们有礼貌地接待,并用恭敬的语气说话。

  教学反思

  小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期,大部分的幼儿能够按照要求进行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够积极主动帮助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师,各方面的经验都较充足,也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需,因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的,幼儿的参与度高,对于一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课,我会在各个环节中增加难度,多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

29、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》

  结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

  同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

  小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

  目标:

  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

  2.愿意在集体面前较自然地表述。

  3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  准备:

  1.用旧挂历自制的有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。

  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

  3.故事录音。

  过程:

  一、第一遍听故事

  1.初步了解故事

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

  2.理解故事内容

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

  (2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

  小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

  二、第二遍听故事

  1.展示图书

  打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。

  2.合作讲述

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

  分析讨论

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?

  什么时候小麻雀才能唱?

  三、第三遍听故事

  1.播放录音故事。

  2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

  以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

  教学反思:

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

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