小班语言教案秋妈妈与果娃娃
1、小班语言教案秋妈妈与果娃娃
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
(一)教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
活动反思:
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
2、小班幼儿语言教案《秋妈妈与果娃娃》含反思
活动目标:
1、学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2、通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3、能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、金黄色的大披风一件。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4、幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
(一)教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1、教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1、教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1、“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2、“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3、“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4、“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
3、小班语言优秀教案《秋妈妈与果娃娃》含反思
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
(一)教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?;本文.来源:屈,老,师.教案网;肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
活动反思:
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
4、小班优秀语言公开课教案《秋妈妈与果娃娃》含反思
活动目标:
1、初步学习儿歌,理解儿歌内容。
2、认识秋天的水果,感受秋天丰收的喜悦。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
配套课件:小班语言儿歌课件《秋妈妈与果娃娃》PPT课件
下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2114.html
活动准备:
1、PPT课件。
2、水果图片(打印)、胸饰若干,自制水果筐一个。
3、音乐《苹果》。
活动过程:
小班优秀语言公开课教案《秋妈妈与果娃娃》
6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀?快把眼睛闭上吧,我们再来变变变!你们看,你们认识这些果娃娃吗?(PPT出示香蕉、石榴、橘子图片)
7、我们也把它装进筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里装也装不下!
二、学习儿歌。
1、秋妈妈带来了哪些果娃娃,我们一起来看一看。(带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和橘子”)
2、这其实是一首好听的儿歌,名字就叫“秋妈妈与果娃娃”,现在听老师朗读一遍。
3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃?这些果娃娃多不多?筐子里装得下吗?
4、你们想学这首好听的儿歌吗?来,现在跟老师念一遍!
5、你们说得真棒,现在请小朋友站起来和老师一起边表演,边念儿歌。
三、游戏。
1、小朋友,你们想不想做果娃娃?老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃(水果图片),快看看你是什么果娃娃?
2、现在,我来做秋妈妈,要来找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)
3、妈妈这里有一个大箩筐,我们一边念儿歌,一边把果娃娃装进筐,看看妈妈会把那些果娃娃装进筐!
4、果娃娃装满筐了,我们把它装上火车,送到超市吧!
活动反思:
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
5、小班语言活动教案《秋妈妈和果娃娃》含反思
活动目标
1.理解儿歌内容并学念儿歌。
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色。
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
活动过程
一、导入
提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)
提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
6、小班教案《秋妈妈与果娃娃》含反思
【活动目标】
1、初步学习儿歌,理解儿歌内容。
2、认识秋天的水果,感受秋天丰收的喜悦。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、欣赏并理解儿歌,能在集体前复述故事。
【活动准备】
1、《秋妈妈与果娃娃》背景图一张。
2、水果图片、胸饰若干,自制水果筐一个。
3、音乐《苹果》。
【活动过程】
一、认识秋天的水果。
1、小朋友们,你们看,秋天到了,树上的苹果都熟了,我们一起去摘苹果吧!(播放音乐《苹果》,带领幼儿表演)
2、这红红的大苹果是秋妈妈带给我们的礼物(出示苹果图片),你们喜欢吗?我们一起把它装进筐!
3、猜猜看,秋妈妈还会带来哪些水果娃娃?(幼儿自由发言)
4、秋妈妈到底会带来哪些水果娃娃呢?你们想不想知道?那就把你们的眼睛闭上,我们一起来“变变变”。
5、(出示梨子图片)小朋友,把眼睛睁开吧,看看这是什么果娃娃?我们也把它装进筐。
6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀?快把眼睛闭上吧,我们再来变变变!你们看,你们认识这些果娃娃吗?(出示香蕉、石榴、葡萄图片)
7、我们也把它装进筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里装也装不下!
二、学习儿歌。
1、秋妈妈带来了哪些果娃娃,我们一起来看一看。(带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”)
2、这其实是一首好听的儿歌,名字就叫“秋妈妈与果娃娃”,现在听老师朗读一遍。
3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃?这些果娃娃多不多?筐子里装得下吗?
4、你们想学这首好听的儿歌吗?来,现在跟老师念一遍!
5、你们说得真棒,现在请小朋友站起来和老师一起边表演,边念儿歌。
三、游戏。
1、小朋友,你们想不想做果娃娃?老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃,快看看你是什么果娃娃?
2、现在,我来做秋妈妈,要来找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)
3、妈妈这里有一个大箩筐,我们一边念儿歌,一边把果娃娃装进筐,看看妈妈会把那些果娃娃装进筐!
4、果娃娃装满筐了,我们把它装上火车,送到超市吧!
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
7、小班文学欣赏活动优秀教案:秋妈妈和果娃娃反思
【活动目标】
1.理解儿歌内容并学念儿歌;
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;
3.通过替换水果名称作简单地仿编;
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现;
5.体验儿歌游戏的乐趣。
【活动准备】
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
【活动过程】
一、导入
提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)
提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,
游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
活动反思:
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
8、小班文学欣赏活动示范课教案:秋妈妈和果娃娃反思
【活动目标】
1.理解儿歌内容并学念儿歌;
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;
3.通过替换水果名称作简单地仿编;
4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵;
5.体验儿歌游戏的乐趣。
【活动准备】
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
【活动过程】
一、导入
提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)
提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,
游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
9、小班文学欣赏活动:秋妈妈和果娃娃优秀教案教学设计反思
小班文学欣赏活动:秋妈妈和果娃娃优秀教案教学设计
【活动目标】
1.理解儿歌内容并学念儿歌;
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;
3.通过替换水果名称作简单地仿编;
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点;
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
【活动准备】
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
【活动过程】
一、导入
提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)
提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏,
游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:好了,请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
10、小班语言优秀教案《树婆婆与鸟娃娃》含反思
活动目标:
1、喜欢听故事,萌发爱鸟意识。
2、能理解故事,并简单的讲述故事内容。
准备材料:故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片
重点难点:
看图讲述故事内容
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1、出示图片,让幼儿说说上面都有什么?;文章出自.快思老师.教,案网'引起幼儿听故事的愿望。
2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。
3、幼儿回忆故事内容。
① 开始的时候,树婆婆有孩子吗?
② 鸟儿在树婆婆身上做了窝,树婆婆高兴吗?
③ 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝,树婆婆变成什么样了?
④ 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆高兴吗?为什么?
⑤ 鸟儿让树婆婆伤心了吗?为什么?
4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么,萌发幼儿爱鸟的意识。
5、结合图片,鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
11、小班下学期语言教案《树婆婆与鸟娃娃》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。
2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、以大树为背景的图片一张,粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)
2、配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、大树婆婆头饰。
【活动过程】
一、开始部分:
悬念式提问,激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟,引导幼儿思考:(快思 www.banzhuren.cn)大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《大树和小鸟》。
二、基本部分:
1、教师有感情的朗诵儿歌,请幼儿说出听儿歌时的感受。
2、引导幼儿一起来说儿歌,大家一起扮演大树和小鸟,一边说儿歌一边表演。
3、老师是大树,小朋友是小鸟,加深师幼之间的情感。
4、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》,教师用富有感染力的语言描述情节,表达对自己对童话的感受,总结树婆婆的情感变化。(孤独——快乐——伤心——快乐)
5、围绕故事布置场景,幼儿听配乐故事,表演《树婆婆和鸟娃娃》,教师做鸟婆婆,幼儿当鸟娃娃。
6、一起做《大树和小鸟》,引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟,再把小鸟粘贴到大树上,大家一起欣赏。
儿歌《大树和小鸟》
大树高高,住着小鸟。
小鸟叫叫,大树笑笑。
大树摇摇,小鸟跳跳。
大树小鸟,快乐陶陶。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
12、小班科学教案《果娃娃躲猫猫》含反思
活动目标:
1.在躲猫猫的游戏中辨别、了解四种水果的特征。
2.尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2.材料准备:自制大书;黑色彩纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子;用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬;各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。
活动过程:
一、寻找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子
1.激趣导入:今天我们要看一本特别大的书,让我看看书的名字叫什么,——《果娃娃躲猫猫》。你会躲猫猫么?怎么躲啊?(好玩吧)那这里面是谁躲起来了啊?我们一起来看看好不好?
师:这是谁啊?(笑脸)它好像在说话呢,它说了什么?认真听哦。(教师模仿语气)大家好,我们是水果娃娃,愿意和我们玩躲猫猫吗?(翻页)妈妈就在这儿,可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边,赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。
2.找一找,贴一贴:我们来试一试,去拿这些影子,来找他们的妈妈。
3.幼儿操作,教师观察指导
幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图,教师观察指导:(1)幼儿能否按照外形吧水果影子送至相应的地方。(2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:这是谁的影子?它的形状是怎么样的?
4.教师小结
(1)重点提问:瞧一瞧大家都找对了吗?知道这些是谁的影子吗?你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子?它们的形状是怎么样的?像什么?
(2)小结苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的,柠檬的形状是椭圆形的,两头有点尖尖角呢。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。
二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色
1.再次激趣:这个笑脸现在是怎么样的?它又说话了。(模仿水果声音)小朋友,你们真棒,通过形状找到了我们。现在看看边上有个小信封。[文.章出自快思教.案网](看看那里面是什么?可是他们有颜色吗?又说话了)我们的衣服颜色躲起来了,请你们帮我们找出颜色。我们来看看果娃娃的颜色在哪里?——这里有哪些颜色
2.交代任务:你看这些水果的衣服颜色都没了,请你们找到他们的颜色,就贴在哪种颜色里。准备好了吗?
3.幼儿操作,教师观察指导
教师观察指导:
(1)幼儿是否将透明的水果送至与其相应的颜色底板上
(2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:你为苹果、梨、香蕉、柠檬穿上了什么颜色的衣服?
4 . 教师小结
(1)当绿色没有幼儿使用时,重点提问:苹果宝宝有哪些颜色的衣服?你在哪里看见过不同颜色的苹果?
(2)有个别幼儿用到绿色时,重点提问:你在哪里用到绿色的苹果?苹果宝宝还有什么颜色的衣服?
(3)小结:不同的水果有不同颜色。有些同一种水果也会有不同的颜色。
三、寻找躲在门后的水果
1.第三次激趣:(模仿水果声音,回到笑脸)小朋友们真棒!你们一会儿就找到了我们的影子和颜色,我们还没有玩够呢,再躲起来,哈哈,这次有点难找呦。可是你们能找到我们吗?真的有点难找哦。
2. 交代任务:这次苹果、梨、香蕉、柠檬躲在门背后,只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。
3.幼儿观察、判断,谁躲在门后。——圆圆的形状让你想到了什么水果?黄黄的衣服颜色让你想到了什么水果?长长的柄让你想到了什么水果?
4.教师小结:你们的眼睛可真厉害,我们只露出一点点还是被你们给认出来了。水果娃娃说想去教室躲猫猫了,我们带他们去玩吧。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
13、小班语言公开课教案《小班识字游戏》
1、游戏名称:问好目的:学习生字(第一次学习)准备:字卡方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"
2、游戏名称:长高了、变矮了目的:学习生字准备:字卡方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称:小动物真爱玩目的:学习生字准备:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称:蚂蚁搬豆目的:学习生字准备:蚂蚁头饰方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。
5、游戏名称:捉迷藏目的:学习生字准备:字卡方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝,验证对错。
6、游戏名称:你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备:字卡 玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称:小猫捉鼠目的:复习生字准备:小猫头饰字卡方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称:盲人摸字目的:学习生字准备:字卡方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"
9、游戏名称:开火车目的:学习生字准备:火车头头饰字卡方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说"X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称:找朋友目的:复习生字准备:字卡方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。
11、游戏名称:大风和树叶目的:学习生字准备:字卡方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称:考老师目的:复习生字过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。
14、小班语言教案《娃娃》含反思
活动目标:
1.创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
重点:在操作中有念儿歌的兴趣。
难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
活动准备:
人手一个娃娃、录音磁带
活动流程:
兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践
活动过程:
一.兴趣激发:
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?[文.章出自快思教.案网]我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2.理解学习第三、四句
(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
活动反思:
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
15、小班语言教案《北风娃娃》含反思
活动目标
1、认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点
活动重点
认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容
活动难点
了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。
活动准备
挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机
活动过程
一、朗诵儿歌,引出主题
有个奇怪的小娃娃,呼呼地吹着口哨过来了,小朋友们看到它,赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水结成了冰。大家猜猜,它是谁呢?
二、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事一遍,提问:你喜欢北风娃娃吗?为什么?
2、教师出示挂图,再次讲述故事,提问:下过了雨,地上有什么?
谁来了,它想干什么?它为什么要这样做?<教案来.自:快思教案网>吹呀吹,地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了,北风娃娃为什么很着急?
小水洼为什么会不见呢?
三、阅读并讲述故事
阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”,幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看
幼儿边看书,边听故事录音,要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
教学反思
本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容,并且了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。在课的一开始,教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣,让幼儿猜想。然后教师讲述故事,并且出示相应的图片,帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂,但是对于小班来说“水遇冷会结冰,遇热会融化”这个知识点有点难,小朋友只是似懂非懂的点点头,并不了解它的真正过程。所以我留下了活动延伸,让幼儿在家长的帮助下去找资料,自我探索发现。
16、小班语言教案《春娃娃》含反思
活动目标:
1、欣赏故事,在看看讲讲中感受春天花草树木的变化,喜欢春天。
2、体验明显的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。[教案来自:快思教案网.]
活动准备:
情景表演:春娃娃、春娃娃故事录音,课件、场景:小花园
活动过程:
一、激发兴趣
宝宝们现在是什么季节呀?(春天)
对呀,春天来了,春娃娃出来玩了,我们和春娃娃打个招呼吧。
师:春娃娃本领大,她跑到哪里,哪里就会有变化,我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧?
二、看看讲讲
(一)完整欣赏(看一看表演)
情景表演:春娃娃
小结:春娃娃让春天变得真美呀!
(二)分段理解(听一听故事)
1、布谷鸟唱歌
*重点提问:春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家,她会怎么说呢?
*播放PPT布谷鸟唱歌,请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。
小结:春天真美呀,小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
*重点提问:春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?
*播放PPT柳树发芽,请小朋友们看看柳树发芽的动画,一起来给柳树姐姐梳梳头。
小结:春天真美呀,树木都发芽了,树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
*重点提问:这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?
*播放PPT桃花开放,请小朋友们看看桃花开放的视频。
*我们也来做一做桃花姐姐开花,看看哪朵花开的最漂亮。
小结:春天真美呀,花儿都开了,可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
*重点提问:春娃娃来到草地上,看到一群小朋友,他们在干什么呀?小朋友在念儿歌,听听他们在念什么?
*我们也来念一念儿歌吧
小结:春天真美呀,在美丽的春天里人们可开心了。
(三)完整欣赏(边听边表演)
师:我们也来做春娃娃,一起让小鸟唱歌,让小树发芽,让花儿开放吧。
*幼儿进入场景中,一边听故事一边自由表演。
*重点提问:你们喜欢春天吗?
小结:春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽。
三、拓展延伸
春娃娃来到了那么多朋友的家里,春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床,让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看,找一找,春娃娃来了,她的朋友会有什么变化,把你自己的发现以后来告诉大家好吗?
附故事:春娃娃
春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。
春娃娃跑到布谷鸟家里,轻轻地对布谷鸟吹了一口气,春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起床吧!”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里,从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。
春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花,桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。
春娃娃跑累了,坐在山坡上,看着一群小朋友在草地上,一边玩一边唱:“春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀多可爱。”
活动反思:
《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
17、小班语言教案《风娃娃》含反思
活动目标:
1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程:
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,
1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。
2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。!.来源:快思老.师教案网!
附内容:
风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小
活动反思
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
18、幼儿园小班语言教案《风娃娃》反思
活动目标:
1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程:
(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,
1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。
2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
附内容:
风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!
风娃娃来了,大家都欢迎她!
活动反思
在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时,解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单,时间把握不好
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。
19、小班社会优秀教案《我是娃娃的好妈妈》含反思
设计意图:
幼儿在享受成人的呵护时,其实也在渴望着当一回“大人”。本次活动旨在满足幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最喜爱的角色游戏“娃娃社区”为载体,让幼儿在成人的角色状态中自然地学习掌握“使用勺子”这一基本生活技能,同时也体验关心他人的情感。
活动目标:
1.会使用勺子。
2.能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。
活动准备:
1.材料准备:用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求:嘴巴有大有小)。教案出自:快思老.师教案网另外准备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。
2.知识准备:认识几种豆子、有一定的角色意识。
3.环境准备:场景设置如下。
活动过程:
1.幼儿来到娃娃社区,对生动可爱的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简单介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。
教师:“瞧,宝宝肚子里空空的,饿极了。请能干的孩子去娃娃家当爸爸,妈妈;去幼儿园当老师,给宝宝们喂豆子吃。”
2.请1~2名幼儿探索喂“可乐宝宝”的方法,教师在一旁纠正讲解正确动作。
3.教师提出游戏要求:不撒饭,学说礼貌用语。
4.幼儿自选角色,进人社区,合作玩游戏“给宝宝吃豆子”,提供分层教学材料:能力弱:喂饼干、糖果 能力中等:大勺、小勺能力强:筷子(极个别)
5.比一比“谁的宝宝吃饱了”。
活动延伸:
1.幼儿操作熟练后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。
2.给娃娃吃各种形状的饼干,饼干形状与嘴巴形状要对应。
活动反思:
本次活动选材较为贴切,针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点,让孩子在游戏中体验父母的辛苦,感受父母对自己的爱,以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中,教师的提示语对游戏情节既有提醒作用,又有丰富内容的功能,但如何设计,还需再做斟酌。
20、小班语言优秀教案《春娃娃》含反思
一、活动目标:
1、通过欣赏故事,理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化,并尝试用一句好听的话叫醒它们。
2、感受春天的美,喜欢春天。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动准备:
幼儿:有外出寻找春天的经验。
教师:"春娃娃"故事课件,《春天在哪里》音乐,春娃娃图片,布谷鸟、柳树、桃花的家,各种春天的小动物、花、树等图片。
三、活动流程:
激发兴趣→听听说说→找找说说
四、活动过程:
(一)激发兴趣:
播放《春天在哪里》的音乐。
律动指导语:春天来到了,太阳多温暖(上肢运动);小草渐渐长大了(下蹲运动);柳条随风飘荡(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳跃运动)……T:呀,宝宝们告诉大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了,瞧春娃娃出来玩了,我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃,你要去哪呀?)春娃娃:我要去串门。
(二)听听说说:(理解故事内容,宝宝大胆的表达表现)
导语:春娃娃真调皮,暖暖的春风一吹她就去串门。
提问:什么叫"串门"?
小结:你们真聪明,'串门'就是去客人家做客,聊天。
过渡:春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事,故事的名字就叫《春娃娃》。
1、师配音讲故事。
提问:春娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答,老师出示角色图片:布谷鸟、柳树、桃花:两层的一层是门上有这些东西,第二层是春娃娃来了以后的变化。)
2、分段理解故事:
过渡:春娃娃跑到哪里,哪里就会有变化,它的朋友们发生了哪些变化呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。
播放故事FLASH课件,幼儿欣赏。
(1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫:布谷,布谷,春天来了,我要唱歌啦!鼓励幼儿用动作来表演。)
(2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么变化?(学帮柳树梳头动作)
(3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?;本文.来源:屈,老,师.教案网;(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子,老师拍照)
(4)你喜欢春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结:一起学说:春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀多可爱。
(三)找找说说T:春娃娃这么可爱,王老师也想来做春娃娃了,(师戴上春娃娃胸饰)那你们愿意当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。
1、分发春娃娃胸饰。
T:春娃娃们,除了布谷鸟、柳树和桃花,我们还要许多朋友也想叫我们去串门,不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢?
1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花):"×××快起床吧!""××花,你快开花吧。"小结:春娃娃把这些好朋友叫醒了,春天变得更美了。
T:春娃娃们,我们教室里还来了很多朋友了,我们去把它们也叫醒吧。
2、老师出示背景图,播放音乐,引导幼儿边交流边操作。(和老师开火车唱:春天天气真正好,春娃娃去串门,砰砰砰砰砰砰砰,来把门儿敲,砰砰砰砰砰)
3、带宝宝来到户外,鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。
结束:春天好美呀!我们要好好的爱护身边的这些花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽好吗?
活动反思:
《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
21、小班语言教案《娃娃睡午觉》含反思
活动目标:
1、让幼儿知道午睡对人的健康有益,睡时要安静,睡觉姿势要正确。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
小床、小被、娃娃
活动过程:
1、教师以桌面表演的方式讲故事,。教案来.自:屈;老师教.案网,并通过启发式提问,让幼儿知道为什么睡午觉。
2、出示小床、小被、娃娃。
教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求:“娃娃听了树爷爷的话,赶紧回到家,他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室,脱下鞋袜和衣服,他把两只鞋子整齐地放在床下,把衣服放在床架上,再盖上小花被,闭上眼睛,不吵也不闹,安安静静地躺着,没一会儿就睡着了。”
3、以娃娃为例,知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉,强调不要俯卧睡,不要用被子蒙着头,不要啃被角。
活动延伸:
1、每天午睡时,要求幼儿保持寝室的安静,睡醒后不要妨碍别人。
2、 与家长配合,注意纠正个别幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯。
活动反思:
以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求,幼儿易于理解和接受,知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解,让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中,要加强督促,引导幼儿较好的进行午睡。
22、小班语言优秀教案《布娃娃》含反思
一、说幼儿:
1、大班幼儿的年龄特点:
探究、分析、观察能力有了一定的发展,能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多,较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展,能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话,词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点:
幼儿想象的有意性水平的提高,需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材:
《布娃娃》,是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘,他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事,触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇,布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们,!来源:屈,老,师教.案网"设计了这一活动情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃,亲近布娃娃,而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗诵儿歌。
2、引导小朋友认识布娃娃的优点。
四、材料的准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下准备工作:
图片 音乐
五、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力
六、活动反思:
整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
23、小班语言优秀教案《荷花娃娃》含反思
活动目标:
1、欣赏画面,感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌,初步学会正确发出儿话音。
2、学会朗诵儿歌,通过动作让幼儿理解诗歌中的动词,尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。
活动过程:
一、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
(1)小朋友,你们知道现在是什么季节?夏天到了,小池塘里有朵美丽的花开放了,看,是什么花呀?;文.章出自屈,老师教.案网]荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。
(2)老师朗读诗歌,感受诗歌中的儿话音。
(3)师生一起念诗歌两遍,教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。
(4)提问:荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么游戏呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。
(5)你想和荷花娃娃玩游戏吗?玩游戏多快乐呀!下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。
二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。
(1)教师:荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏,他还可以和谁玩游戏呢?
教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上,也可以出示图片,启发幼儿迁移仿编故事。
(2)启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”,引导幼儿大胆想象,丰富诗歌情节。
三、幼儿自主编儿歌,并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。
活动反思:
"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。
24、幼儿园小班语言活动教案《心情娃娃》反思
活动名称:《心情娃娃》
年龄段:小班
活动目标:
1.了解三种不同的心情并能正确的区分,能够说出自己的情绪。
2.能够在教师的引导下,讲述自己的心情故事。
3.初步感知情绪变化,知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点:
知道人有开心、伤心、难过三种情绪,这些情绪可以用特定的词语来表达。
活动难点:
幼儿讲述自己的心情故事。
活动准备:
魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件
活动过程:
一、以变魔术的形式导入,激发幼儿兴趣。
我是神奇的魔术师,可以变出很多很多东西,看我变变变!
1.看!我变出了什么?
2.幼儿讲出心里的感受,并作出对应的表情。
二、引导幼儿观察娃娃表情,初次认识娃娃。
1.我还能变出什么更有趣的东西呢,你们喜不喜欢他?为什么?
2.丁零零~大魔术师又要开始变变变了,下一个又会变出什么样的娃娃呢?
3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀,这个娃娃是什么表情呢?
教师小结:刚才老师变出了三种不同的表情娃娃,开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。
三、做游戏:幼儿将心情娃娃与图片进行配对,进一步了解这三种表情。
1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人,并说明理由。2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人,并说明理由。
3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人,并说明理由。
教师小结:开心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;伤心娃娃眼里
含着泪水,嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的,就像小朋友平时生气似的。
四、引导幼儿讲述自己的心情故事。
1.幼儿分享:讲述日常生活中自己的心情故事。
2.看图说话:幼儿根据图片上的细节,寻找幼儿出现这些表情的原因。
五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。
教师小结:
①如果我们自己生气、伤心了,我们可以听听故事,玩玩具把自己变成开心娃娃。
②如果是别人生气了,我们可以抱抱,亲亲,和他一起做游戏,帮他们变成开心娃娃。
③开心的时候我们可以和小朋友们分享,不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好,会生病的!所以我们每天都要开开心心,高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人,让所有人都开心起来。
六、结束部分
那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!
请小朋友们起立,让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!
活动反思
在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。