小班语言炒黄豆教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-10-21 14:47:04

小班语言炒黄豆教案反思

1、小班语言炒黄豆教案反思

　　活动目标：

　　1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

　　2、发展幼儿自主合作意识。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　——教师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

　　2、基本部分。

　　——引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

　　——老师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”

　　——幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

　　——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

　　——幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

　　——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

　　3、结束部分。

　　——教师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

　　活动反思：

　　原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

2、小班语言课教案《炒黄豆》含反思

目的：

　　通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换。

　　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

准备：

　　已学过的儿歌"炒黄豆"

附儿歌：

　　炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏

规则：

　　1.两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　　2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。*既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

3、小班教案《炒黄豆》含反思

活动目标：

　　1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

　　2、发展幼儿自主合作意识。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

　　1、开始部分。

　　——教师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

　　2、基本部分。

　　——引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

　　——老师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”

　　——幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

　　——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

　　——幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

　　——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

　　3、结束部分。

　　——教师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

活动反思：

4、小班游戏教案《炒黄豆》含反思

　　活动目标：

　　1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

　　2、发展幼儿自主合作意识。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　——教师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

　　2、基本部分。

　　——引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”;.来源快思老师教。案网;“我们一起去尝一尝吧。”

　　——老师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”

　　——幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

　　——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

　　——幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

　　——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

　　3、结束部分。

　　——教师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

　　活动反思：

5、小班游戏教案《小蚂蚁炒黄豆》含反思

　　【活动目标】

　　1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

　　2、发展幼儿自主合作意识。

　　3、体验模仿的乐趣。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　【活动准备】

　　大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

　　二、基本部分。

　　引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

　　师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”

　　幼儿自创动作炒黄豆，(快思 www.banzhuren.cn)教师注意观察。

　　教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

　　幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

　　引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

　　三、结束部分。

　　师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

　　活动反思：

　　原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习

6、小班语言教案《五个孩子捡黄豆》反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。

　　2.认识小手的本领，喜欢自己的小手。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《小朋友的书—我自己》

　　2.一只大手套(手掌上贴上妈妈的角色形象，手指上非别贴上五个孩子的角色形象)

　　3.磁带及录音机

　　4.废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。

　　活动重点：认识手的本领，知道五个手指要配合。

　　活动难点：理解故事内容。

　　活动过程：

　　(一)谈话引出故事。

　　师：

　　1.小朋友们，刚刚我们的小手是不是很能干?昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢，会洗衣服，会刷牙。。。。

　　2.那你们认为在五个手指中，哪一个手指宝宝的本领最大?

　　(二)欣赏故事，理解故事内容。

　　1.欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。师：下面，请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事?

　　2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。

　　师：

　　(1)我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆?

　　(2)当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说?

　　3. 欣赏故事第三遍。

　　师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢?

　　(三)幼儿捡豆子。

　　1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。

　　师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。

　　2.户外摇动响罐，感知声音的变化，伙伴间相互交流。

　　(四)活动延伸。

　　活动后把瓶子放在区域中，引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。

　　教学反思

　　在活动之前，我先让孩子们说说五个手指谁的本领最大，在讨论了之后，我让他们来试试用一个手指捡豆豆，结果都不成功。包括大拇指也成功，再让孩子们来听故事，他们理解起来就比较容易了。在听完故事后，我还让他们五只手指合作来制作了响罐，请他们将不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前，我强调了要求，每次只能拿1颗。所以活动结束后，桌上地上并没有很多掉出来的豆子。

7、幼儿园简短教案《找黄豆宝宝》小班健康教案反思

　　【活动目标】

　　1.帮助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。

　　2.培养幼儿爱吃豆制品的习惯。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　【活动准备】

　　⒈图片：豆腐一块，黄豆一把(可事先浸泡好一部分)。

　　⒉黄豆爷爷头饰一个。

　　⒊幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝

　　【活动过程】

　　⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

　　⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。(出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品)

　　⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。

　　老师戴上“黄豆爷爷”的头饰，问：我的宝宝在哪里?幼儿答：你的宝宝在这里!(让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

　　⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。

　　引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃?

　　豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等)

　　让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。

　　课后反思：

　　豆制品是幼儿常见的食物，它的种类较多，对于小班的孩子来说，也符合他们的认知水平，所以我选择了此次活动。老师巡回指导也没多大效果。此问题值得我在以后的活动中研究探讨。总的来说由于活动选题较合理，活动准备也很充分，整个活动效果还是令人满意的。

8、小班主题教案《黄豆宝宝本领大》含反思

目标：

　　1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。

　　2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

准备：

　　黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子，演示文稿等。

活动过程：

　　谈话导入：

　　1、师：前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子(绿豆、赤豆、花生、黄豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀?

　　2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。

　　幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的?

　　3、初步的经验交流：让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢?

　　幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。

　　4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。

　　可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。

　　让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样?幼儿看看闻闻豆浆的味道。

　　5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗?

　　配合电脑图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。

　　7、熟食豆制品品尝会。儿歌：(黄豆宝宝本领大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养丰富味道美，我们大家都爱吃)请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。

　　延伸活动：种子粘贴画

活动反思：

　　因为活动是来源于孩子的兴趣所在，而且孩子们在前期也积累了一些经验，所以孩子们多活动的兴趣是很高的，而且能大胆讲述与同伴分享这方面的经验。通过这样的活动不少孩子学习尝试去询问家长，请求成人的帮助，在成人的帮助下去超市、菜场了解哪些食品是有黄豆的，并收集了一些资料，但每个孩子收集的资料也是不尽相同的，于是集体的经验交流成为了孩子们的需要，在交流时孩子们都很想讲，也愿意听同伴的经验介绍尤其在豆浆制作中机器出现问题时，孩子们开始积极地用他们的经验和思维来出谋划策，这在我预设的活动中是没有这个环节的，但是孩子们在问题出现时没有认为这是老师的事情而放弃自己的思考，，而是积极踊跃地发表自己的看法和想法，对小班孩子来说是难能可贵的，我觉得这就是探索性主题活动的实施后的价值体现。孩子懂得了对周围发生的现象和一些认知的冲突进行思考，寻找出解决问题的方法。

9、小班健康教育教案《找黄豆宝宝》含反思

【活动目标】

　　帮助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。

　　培养幼儿爱吃豆制品的习惯。

　　初步了解健康的小常识。

　　知道人体需要各种不同的营养。

【活动准备】

　　⒈图片：豆腐一块，黄豆一把(可事先浸泡好一部分)。

　　⒉黄豆爷爷头饰一个。

　　⒊幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝

【活动过程】

　　⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

　　⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。(出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品)

　　⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。

　　⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。

　　引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃?

　　豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等)

　　让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。

课后反思：

10、小班科学教案《黄豆宝宝变魔术》含反思

活动目标：

　　1.通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。

　　2.初步了解豆浆的制作过程及营养价值。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.主动参与实验探索。

活动准备：

　　1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

　　2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

　　3.黄豆图片、自制录像。

活动过程：

　　(一)捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　　1.出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

　　2.请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　　(二)观察了解黄豆的外形特征。

　　1.和宝宝一起交流黄豆的特征。

　　教师提问：

　　(1)黄豆宝宝长的是什么样的呀?

　　(2)黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服?

　　(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?

　　(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

　　2.欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。

　　3.教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

　　(四)品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。

　　1.品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

　　2.介绍豆浆的营养价值。

　　(五)结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。

活动延伸：

　　通过多种方式了解更多的豆制品。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

11、小班主题教案《黄豆爷爷找宝宝》含反思

　　活动目标

　　⒈帮助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。

　　⒉培养幼儿爱吃豆制品的习惯。

　　活动准备

　　⒈请家长帮助幼儿准备1――2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。

　　⒉实物：豆腐一块，黄豆一把(可事先浸泡好一部分)。

　　⒊豆浆机一台，电炒锅以及烧制脆豆腐配料：油、盐、糖、大蒜、肉末，脆豆腐若干，盘子两个，牙签若干。

　　⒋黄豆爷爷头饰一个。

　　⒌幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝(一)(二)。

　　活动过程

　　⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

　　⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。"文.章出自屈a老师教.案网"(出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品)

　　⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。老师戴上“黄豆爷爷”的头饰，问：我的宝宝在哪里?幼儿答：你的宝宝在这里!(让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

　　⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。

　　⑴用豆浆机制作豆浆。教师：豆制品虽然不是用肉做的，但是它的营养价值却和动物的肉一样丰富，而且只要花很少的钱就能买到，如我们小朋友天天早上喝的豆浆。

　　⑵引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃?

　　豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等)

　　⑶品尝菜肴：脆豆腐炒肉末。

　　教师现场烧制脆豆腐炒肉末，简单介绍其加工方法，幼儿用牙签品尝，引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望，让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。

　　活动反思

　　活动中，我们以猜谜语形式开始，大家很是喜欢，接下来我们以一件件豆制品来找宝宝，大家的积极性都得到了大大的提高，个个参与其中，活动气氛非常好。

　　相信在以后的活动中，多以孩子的角度出发，多让幼儿接触这种实物性，对孩子各方面的能力也能提高许多，我相信这是孩子最喜欢的，也是老师所希望的，还要感谢每个家长的配合。

　　活动课后，我们让大家继续尝一尝一些特殊的豆制品，说说自己的感受，大家还是非常喜欢这样的活动的。

12、小班科学优秀教案《黄豆宝宝变魔术》含反思

　　(一)活动目标：

　　1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。

　　2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　(二)活动准备：

　　1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。

　　2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆

　　3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黄豆。

　　(三)活动过程：

　　1. 初步了解黄豆的外形特征。

　　(1)小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。。本.文来源：快思老.师教案网;今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

　　(2)“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”

　　(3)小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2. 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。

　　(1) 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，

　　昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。

　　②幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　③小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　(2) 观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?

　　②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”

　　③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么?”

　　④煮豆浆。

　　3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西?”。

　　②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么?”

　　③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

　　4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　(1) 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育

　　幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　(2) 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

　　(四)活动延伸：

　　分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。

　　教学反思：

13、小班科学公开课教案《黄豆宝宝变魔术》反思

　　豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

　　幼儿园小班科学教案：黄豆宝宝变魔术

　　活动分析：

　　豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　(一)导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

　　(二)展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　(1)课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的?

　　(2)教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　(3)教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　(1)利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”

　　(2)幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　(3)教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　(1)利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　(2)现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　(三)结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　教学反思：

14、小班科学优质课教案《黄豆宝宝变魔术》含反思

　　活动分析：

　　活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　(一)、导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

　　(二)、展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　(1)、课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的?

　　(2)、教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的?;文章出自.快思老师.教,案网'它是什么形状的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　(3)、教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　(1)、利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”

　　(2)、幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　(3)、教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　(1)、利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　(2)、现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　(三)、结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　教学反思：

15、小班科学公开课教案《黄豆宝宝变魔术》含反思

　　幼儿园小班科学教案：黄豆宝宝变魔术

　　活动分析：

　　活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　(一)导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

　　(二)展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　(1)课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的?

　　(2)教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　(3)教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　(1)利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”

　　(2)幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　(3)教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　(1)利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　(2)现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　(三)结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　教学反思：

16、小班主题教案《我上小班啦》含反思

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌(社会)

　　2.点点爱上幼儿园(语言)

　　3.小手真干净(健康)

　　4.参观大班的画展(美术)

　　5.拍手点头(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好(社会)

　　2.我能，我会(语言)

　　3.玩具找家(科学)

　　4.神气的画笔(美术)

　　5.亲亲(音乐)

活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友(社会)

　　2.开火车(美术)

　　3.你是我的好朋友(语言)

　　4.我上幼儿园(音乐)

　　5.我要上厕所(健康)

　　1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

　　2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

17、幼儿园小班语言教案：礼貌教案反思

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3. 培养幼儿与人交往的能力。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

　　4. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

18、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

　　活动目标

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　活动过程

　　(一)欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁?

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物?

　　(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

　　(二)初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

　　活动反思

　　达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

19、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

20、幼儿园小班语言教案：小动物过桥教案反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、教师以故事导入。

　　2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、朗读儿歌。

　　5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

21、幼儿园小班语言教案《怪汽车》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

　　2、体验共同想办法取得成功的快乐。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　怪汽车故事PPT音乐磁带南瓜萝卜西瓜过程：

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　播放PPT师：看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐)小结：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!师：你开着什么车到森林里来玩啦?(小汽车、公交车、巴士车……)

　　二、叙述故事

　　1、导入故事《怪汽车》师：今天森林里真热闹，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼(你好，你好……)师：哎呀!快来看，它们到了森林里发现了什么呀?(播放PPT南瓜、萝卜和西瓜)师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗?(播放PPT验证)小结：哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、帮助小动物解决困难师：哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀!师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)--(幼儿操作)师：我这里有一个大南瓜，怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)--(语言练习)师：怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法? 哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢?(PPT播放验证)小结：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。小结：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。小猴用了什么好办法呀?(滚)小结：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

　　3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。师：小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀，怪汽车变出来了。(播放PPT)

　　三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

22、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

23、小班语言教案与反思详案《拔萝卜》含反思

　　一、活动目标

　　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐

　　小班语言教案与反思详案《拔萝卜》

　　三、活动过程

　　(一)导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

　　(二)展开部分

　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

　　(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

　　(三)结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

　　(四)活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　　教学反思：

　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

24、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思

　　活动名称《柠橡不是红色的》

　　活动目标：

　　1.认识书中出现的事物，知道它们的主要特征，感受阅读的有趣。

　　2.尝试将颜色与食物配对，学说“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备:

　　1.材料准备：自制立体大图书，各色香蕉，各色苹果，颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色}，缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.经验准备：认识各种常见颜色，知道一些常见蔬果的特征。

　　活动过程:

　　一、魔术变一变，变出颜色来。(引出话题)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出美丽的颜色来。

　　提问：变出了什么颜色?

　　提问：想一想，你吃过什么东西是红色的。

　　小结：原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔术变一变，变出食物来。(观察辨别)

　　1.第一次魔术(变出红色柠檬)

　　魔法语：咕噜咕变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：哇，我们变出了什么好吃的?

　　提问：这个柠檬看上去有点怪怪的，奇怪在哪儿呢?

　　小结：原来柠檬不是红色的，柠檬是黄色的。

　　2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)

　　魔法语咕噜咕噜变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了，我们一起来帮帮它们吧。

　　提问：看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

　　追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)

　　小结：原来一种水果也会有很多种颜色，真有趣。

　　3.第三次魔术。(经验迁移)

　　过渡：宝贝们，你们不仅能帮我变魔术，还把它们变得很漂亮，后面还有许多食物宝穿错了衣服，要你们去帮忙。

　　要求：请你一边念魔法语，一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

　　验证：收集幼儿的操作卡并检验。

　　小结：原来，食物宝宝都有适合自己的颜色，在你们帮助下，它们都找对了颜色，可高兴了。

　　三、魔术变一变，变出故事来。(完整欣赏绘本)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出好听的故事来。

　　数师一边翻阅大图书，一边讲述故事，幼儿倾听感受。

　　小结：当夜晚来领的时候，宝贝都睡着了，我们要说一句有魔法的话是什么?晚安，一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语，我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里，现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?

25、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周四）》含反思

　　小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩

　　晨间活动：

　　1、桌面玩具。

　　2、晨会：点名。

　　活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》

　　活动目标：

　　1、懂得上课的基本规则，能集中注意力，认真参加活动。

　　2、养成饭前便后洗手的习惯。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　钢琴、录音机等。

　　活动重点：

　　懂得上课的基本规则。

　　活动难点：

　　能集中注意力，认真参加活动。

　　活动过程：

　　1、师生问好!

　　2、组织幼儿参观。

　　师：“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”

　　(坐正仔细听老师讲，(教案出自：快思教案网)不插嘴，勇敢地举手发言)

　　3、谈话活动：

　　师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”

　　“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”

　　(提醒幼儿发言先举手，学习讲普通话。)

　　4、卫生教育：

　　教育幼儿注意穿干净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。

　　5、教师总结：

　　师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”

　　下午活动：

　　活动之一：《我会自己入厕》

　　活动目标：

　　1. 对幼儿进行常规训练，礼貌教育。

　　2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。

　　活动准备：

　　各种玩具、铃鼓

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿的情绪。

　　2、使用礼貌用语，师生互相问好。

　　3、复习站与坐的姿势，提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。

　　4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。

　　活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。

　　活动反思：

　　在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。

26、幼儿园小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

　　2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点：

　　重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

　　难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种合作的图片。

　　2、PPT

　　3、情境创设：一颗苹果。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

　　二.讲述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”

　　“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

　　老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

　　孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。

　　“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。

　　提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

　　幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

　　师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”

　　“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”

　　“要是我也会爬树……”

　　“来了一头大象，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的鼻子……”

　　“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的脖子……”

　　“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有那么大的力气……”

　　这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：

　　小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也是故事的需要，如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

　　这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极大地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

　　4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

　　学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”

　　这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”

　　“我想吃树上的苹果。”

　　我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”

　　学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

　　这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。

　　“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

　　“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

　　“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。

　　“什么办法呢?”我继续问。

　　“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。

　　“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。

　　“那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。

　　“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。

　　“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”

　　“我们开飞机吧……”

　　呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

　　5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?

　　“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”

　　“鼠小弟。因为他想出办法来了。”

　　“海狮，因为他爱帮助人。”

　　“大象，因为他很有力气。”

　　“小鸟，因为他会飞。”

　　……

　　学生七嘴八舌地说着。

　　大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”

　　课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

27、小班语言活动优秀教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃

　　小班语言活动——《爱唱歌的小麻雀》

　　目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　过程：

　　一、第一遍听故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事

　　1.展示图书

　　打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　分析讨论

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

　　什么时候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍听故事

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

　　教学反思：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

28、小班教案《辣椒炒莲藕》含反思

【活动目标】

　　1、能运用莲藕、辣椒的截面进行压印，并初步尝试有规律的压印。

　　2、能情绪愉快地参与美术活动，体验创作成功带来的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

【活动准备】

　　1.圆形的纸盘(蓝色)、颜料(绿、白、红)、横切面的藕若干、青、红椒横切若干、抹布。

　　2.示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。

　　3.背景音乐《办家家》。

【活动过程】

　　1.播放音乐《办家家》，创设办家家的游戏情境。

　　师：今天，我们小朋友就要来当爸爸和妈妈。娃娃的肚子饿了，我们赶快来炒菜吧!那做什么菜呢?

　　2.出示藕、辣椒等材料，引导幼儿认识作画材料，感知色彩。

　　师：看看有些什么材料?这是什么?它是什么样的?它是什么颜色的?(分别出示藕、青椒、红椒)

　　3.引导幼儿学习压印的方法。

　　师：今天我们来做个辣椒炒莲藕。怎么烧呢?先看老师来炒!(边示范边讲述)我们先放莲藕，(教案出自：快思教案网)蘸一蘸，压一压，一片莲藕做好了;蘸一蘸，压一压，又一片莲藕做好了。好，现在我们可以放辣椒了，(取出辣椒)辣椒可以怎么炒呢?一个红一个绿一个红一个绿，红绿搭配真好看!(教师示范有规律的压印)

　　4.出示排列图示，引导幼儿感受排列的规律性

　　师：那小朋友想想红绿辣椒还可以怎么炒呢?

　　5.幼儿压印绘画，教师指导。

　　师：好,现在就请我们的爸爸、妈妈来做辣椒炒莲藕。想一想你可以怎么炒辣椒好吃又好看!

　　6.展示作品，引导幼儿评价。

　　师：我们的菜都烧好了，你们看看，谁烧的菜好吃又好看?辣椒是怎么炒的?

　　7.结束活动。

　　师：好香啊!爸爸、妈妈烧的真好!我们赶紧一起来办家家吧!”(教师和幼儿一起端起盘子，唱“办家家”)

反思：

　　本次活动以“办家家”的情境贯穿其中，对于小班孩子来说这是特别喜欢和熟悉的。(教案出自：快思教案网)在整个活动中孩子们始终都是以扮“爸爸妈妈”的角色参与其中。在学习压印的时候，以学炒菜的形式更加生动和形象，孩子的兴趣很浓厚。但是在活动中也出现了一些问题。比如本次活动中辣椒的规律性压印是一个难点，虽然在活动中运用了PPT的演示和老师的示范讲解等方式，但在孩子在创作过程中，还是有一定难度，而且在选择的压印材料方面也有点问题。辣椒的截面比较小，拓印的盘子的边沿比较窄不易压等。