小班数学图形找家教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-11-05 13:44:08

小班数学图形找家教案反思

1、小班数学图形找家教案反思

  活动目的:

  1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

  2、引导幼儿在分析图形特征的基础上,自己寻找分类标准进行分类。

  3、培养幼儿对数学的兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、磁性教具,画有三座房子的背景图,六个有脸谱的图形娃娃。

  2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个,颜色有红、黄、绿,形状有圆形、三角形、正方形,每一种形状的几何图形有大小两种,大小对比度比较明显。

  3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

  活动过程:

  一、体活动--分析图形特征,学习按一个特征分类。

  1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客,小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃,我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大,哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥,小的图形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

  2、出示背景图,告诉幼儿是图形娃娃的家。

  图形娃娃准备回家了,它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?

  下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家,怎么送呢?听好了。

  (1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?

  (2) 图形娃娃要搬家了,它们想颜色一样的住在一起。

  (3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

  二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准,按一个特征将图形分类。

  小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家,今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒,小朋友看好了这个盒子分三格,老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片,形状有圆形、正方形、三角形,颜色有红、黄、绿色,每一种图形有大小两种。

  下面老师请小朋友把图形娃娃送回家,这个分类盒就是它们的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

  结束后提问:1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。

  三、 集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。

  小朋友都分的不错,会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏,老师做房子的主人,你们呢做图形娃娃,我要请你们到我的房子里来做客,但是我请的客人是有要求的哦,你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的,什么形状的,是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好,我要请了:

  1、请红色的三角形。

  2、请绿色的大图形。

  3、请黄色的小图形。

  4、请大的圆形。

  5、请小的正方形。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、小班数学详案教案《动认识图形》含反思

  设计思路

  中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法,即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以,活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手,而应为他们提供各种感知图形的活动,如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征,为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形,因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形),活动中应该出现各种不同形状的图形,消除幼儿认识上的定势。

  活动目标

  1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。

  2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。

  活动重难点

  认识不同形状的长方形和三角形。

  活动准备

  在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

  活动过程

  探索活动――求同,拼搭,制作――讨论活动――指认,命名,分类――复习活动――拼搭,制作

  1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。

  (1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动,即将标记相同的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次,首先提供与标记完全相同的图形,然后再提供同类变式图形。

  (2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体,如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形,可以和图纸上的一样大小,也可以是按比例放大或缩小的图形,以增加复制的难度。

  (3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色,"教案来自:屈;老师教;案网."又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形,还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

  2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式,(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。

  3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。

  (1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体,并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。

  (2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

  (3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目,并在相应的数字上画圈。

  (4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

  活动反思

  在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦,对数学充满了兴趣。

3、小班数学详案教案《有趣的图形宝宝》含反思

  设计意图:

  小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。

  活动目标:

  1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

  2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

  3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  1、五筐各种图形的操作材料

  2、三张拼合的几何图形创意画

  3、小房子一个(里面有各种各样的图形)

  活动重点难点:

  活动重点:

  幼儿对几何图形的认识。

  活动难点:

  幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

  活动过程:

  一、 以小动物引出主题

  1、小白兔引起幼儿兴趣

  教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”

  2、教师提问

  教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?

  请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。

  (正方形、圆形、三角形)

  二、 复习图形

  1、 教师提问

  教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?

  教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

  2、教师介绍游戏的规则

  教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)

  教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。[.来源快思老师教案网]例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。

  (此环节解决重点。)

  三、 几何图形的拼合

  1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

  (小鸡、热带鱼、太阳、小树)

  2、教师提问

  1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。

  2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?

  (三角形、圆形)

  3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?

  4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

  5、在此环节解决难点。

  四、 教师巡回指导。

  五、 教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。

  课后反思:

  在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。

4、小班数学详案教案《图形娃娃真好》含反思

  活动背景:

  为了从小培养幼儿对数学活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄和思维特点,我设计了“图形娃娃真好玩”的活动,旨在采用游戏化、情节化的形式,让幼儿在动动、玩玩、做做过程中,正确感知圆形、正方形、三角形,积累有关分类的经验,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  活动目标:

  1、充分运用幼儿的感官感知图形,继续加深对圆形、正方形、三角形。

  2、培养幼儿的判断力,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  1、图形纸包人手一只,“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。

  2、三种图形娃娃指偶各一个,立体图形娃娃各若干。

  3、三种图形的“草地”各一块。

  4、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  (一)、请客人。

  师:“今天,我们班来了几位客人,他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。

  (二)、去秋游。

  师:“图形娃娃带我们去秋游,愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”

  1、你们看,小包真漂亮,有那些形状的?。屈,老师.教案.网出处。你喜欢那只小包?(幼儿自选)

  2、让我们来看看,小包里带了那些好吃的点心?我的包里有许多的饼干。

  这是什么形状的?你怎么知道的?

  你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)

  背好包出发啦。

  (三)、走进公园。

  师:图形娃娃在小路上等我们啦。

  1、路上有那些图形?

  2、你喜欢那条小路?请你从自己喜欢的小路走过去。

  3、你是从那条小路上走过来的?

  (四)、公园的草地真漂亮,有各种形状的,我们走到草地上学小兔吃草。

  1、你在什么形状的草地上吃草?

  2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

  (五)、找图形娃娃。

  1、图形娃娃藏起来了,请你们快快找,他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?

  2、给图形娃娃喂饼干。

  我们找到了许多图形娃娃,有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃,现在,我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃,一边喂一边说:“我请你吃**的饼干”。

  (六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)

  活动反思:

  该活动把握了小班幼儿的年龄特点,设计了富有情趣的情景,提供了较为真实的活动空间,让幼儿在亲自操作活动中,获取对图形的认识,活动中充分突出了趣味性和教育性,自始至终都能让“预先娃娃”与幼儿密切接触,教师以伙伴的身份指导幼儿在宽松的环境中认一认,辩一辩、找一找预先,帮助幼儿巩固对圆形、正方形、三角形的认识,幼儿学得轻松、愉快,在游玩中掌握了几何图形。

5、小班数学详案教案《图形碰碰乐》含反思

  设计意图:

  孩子刚升入小班,他们对班中的玩具都感到非常新鲜,爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣,常常举起来告诉老师:“这是圆的……”,在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣,对他们的已有经验进行梳理,并引发幼儿对生活中简单图形的关注,我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点,以游戏的方式贯穿始终,并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来,使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。

  活动目标:

  1、认识圆形、正方形、三角形,知道各形状的简单特征。

  2、喜欢参加数学活动,在游戏中获得愉悦的情绪体验。

  重点、难点:

  重点:了解圆形、正方形、三角形的简单特征。

  难点:根据房子窗户的特征为图形找家。

  活动准备:

  1、自制课件;三种形状的糖果;三个配班老师(身上各贴有一种形状的贴纸)。

  2、三种形状的图形贴纸(多于幼儿人数相同);地上画有三个形状。

  活动过程:

  (一)认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

  1、师:今天形状王国里来了三位图形朋友,我们赶快来认识一下吧!(课件:圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。)

  圆形:大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。

  正方形:嗨,我是正方形,我有四条边和四个角,非常高兴能和大家做朋友。

  三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:听了它们的介绍,谁来说说你认识了什么图形?它长得怎样?;本文.来源:屈,老,师.教案网;你们觉得X X图形像什么?

  3、除了圆形还看到了什么图形?它长得怎样呢?它像什么呢?还有一个什么图形呢?它又长得怎样呢?像什么?

  4、结合课件,师幼小结:刚才我们认识了长得胖乎乎的,一个棱角也没有的——(圆形);有四条边、四个角的——正方形;有三条边、三个角的——三角形。(师幼共同讲述,教师操作课件。)

  5、你喜欢哪个图形?请你做做它的样子。一起来做一做。

  (二)为图形找家(继续播放课件)

  1、师:现在图形朋友要回家了,看,有几座房子?告诉你们哦,这些房子呀就是图形朋友的家,猜猜1号房子会是谁的家?请与边上的好朋友说一说。谁来说说?(请2、3名幼儿)(师继续操作课件)看谁猜对了?你为什么这么猜?(这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。)

  2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢?请再与边上的幼儿说说。(要引导幼儿先说为什么,然后教师再操作课件。)

  (三)游戏:做客

  1、师:图形都回家了,它们也想请我们去做客呢。看,那边是三个图形的家,先想好去谁家,然后到这边来选择一张图形贴纸。(师稍做示范)赶快来选择吧!去做客吧喽,我们要有礼貌哦!(提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸)

  2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。

  配班老师:X X形朋友,欢迎你们来我家做客,我呀要请你们吃X X形的糖果,快来拿吧!(幼儿在音乐声中选糖果品尝)

  活动反思:

  圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。

  1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

  3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。

6、小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

  设计思路:

  我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识,但用图形拼图这一创造性的活动,我们还从未尝试过,所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上,让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案,培养孩子们动手操作的能力和思维能力,同时体验图形组合变化的乐趣。

  活动目标:

  1、培养幼儿动手操作能力和思维能力,体验图形组合变化的乐趣。

  2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识,能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

  3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

  2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

  活动准备:

  1、场地布置:由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路,填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

  2、小兔头套一个,简单的图形拼贴画三张。

  3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份,白纸每人一张。

  活动过程:

  一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

  教师戴上小兔头套扮演小白兔:小朋友们,你们看,我是谁?(小白兔。)

  对,今天小白兔我要在森林博物馆开画展,你们想不想去看呀?

  二、铺路:

  指导语:哎呀,小白兔忘记了,去森林博物馆的路还没铺好呢,你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我,真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦,原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我,这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

  1、介绍铺路规则:对了,我在这边也准备好了铺路的材料,它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如,我请你拿一块三角形来铺路,那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

  2、帮小白兔铺路:依次请每位小朋友根据图形名称选择图形,并按一一对应的关系放置。

  T:耶,好了,我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了,小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

  三、看画展。

  1、说出都有什么画。

  T:好了,现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看,我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

  2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

  四、幼儿操作:拼画。

  1、指导语:小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了,我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

  2、图形拼画:幼儿自由创作拼图。

  (幼儿操作,教师从旁指导。)

  3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

  五、活动结束,交代活动延伸。

  “小朋友们今天可真能干,帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路,还用它们拼出了那么多漂亮的图画。<文章.出自快思教案网.>这些图形宝宝真有用,小白兔现在还想告诉你们一个小秘密:我们生活中其实有很多这样的图形,现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

  活动反思:

  本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上,学习运用图形的特点,进行组合,体验图形组合变化的乐趣。

  活动一开始,我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏,并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的,还当场示范了小鱼,房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象,动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西,而且小班孩子的思维又是具体的形象思维,所以大部分孩子都是模仿老师的作品,只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

  从本次活动可以看出,孩子本身就存在发展水平的差异,可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合,再过渡到两个图形,最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

7、小班下学期数学教案详案《给图形宝宝排队》含反思

  设计思路:

  尊敬的各位评委,各位老师你们好!我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅,今天我展示的是小班数学活动《图形宝宝排排队》

  按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的,幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律,但是不能较好地用语言进行表达,所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿,请他们动手排一排,再引导幼儿一起检验,利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性,让幼儿都参与到活动中来。我的介绍完毕,希望大家给我提出宝贵的意见。

  活动目标:

  1.初步掌握图形间隔排序的规律。

  2.会按一定的顺序进行排序。

  3.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:人手一份操作材料。

  重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

  活动过程:

  一、红绿椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣。

  师:宝宝们,你们看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么颜色呀?我们一起来说一说,好不好?

  幼:红色、绿色、红色、绿色…….

  师:绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

  师:图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队.

  二、图形排队,找出图形排序规律。

  1.请小朋友找把小椅子轻轻地做下来,图形宝宝来啦!

  2.哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

  3.教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小红旗的小后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

  4.圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

  5.圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

  6.一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

  7.谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

  8.手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

  9.请幼儿来操作,并集体检查。

  三、.游戏"什么图形不见了"

  1.它们怎么排排队的你们记住了吗?现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏,请小朋友把小眼睛遮住,(教案出自:快思教案网)不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

  2.集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

  3.小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

  四、儿操作"图形宝宝来排队"

  1.师:哎呀,玩到现在一直都是谁排在前面呀,三角形宝宝有一点点不开心了,它说圆形宝宝我也想排在最前面,(教案出自:快思教案网)你能让我排在最前面吗?

  2.师:圆形宝宝说,好吧,就让你排在最前面,不过要请你排在小红旗后面,后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

  3.师:你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

  4.师:看一看上面有什么,长线是让谁站在上面的呀,帮助谁排在最前面呀。

  5.幼儿操作,教师指导。

  五、结束活动师:让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

  活动反思:

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

  第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。

  在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。

  前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。

  最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。

  操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。

  每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

8、小班上学期数学教案详案《给图形宝宝排队》含反思

  活动名称:给图形宝宝排队

  活动来源:

  《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对于老师来说,既符合现实水平,有具有一定的挑战性。

  活动目标:

  1.认知目标:通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

  2.情感目标:乐于参与游戏活动,体验到数学排序活动的乐趣。

  3.行为能力目标:尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对,并尝试大胆的讲述出来,获得一定的操作能力和语言表达能力。

  4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

  活动准备:

  1.材料准备:大图形宝宝一组,若干组小图形宝宝,盒子一个,颜色交替的闪光纸一串,大的红花一朵,小的红花若干朵,有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,欢快、有节奏的音乐。

  2.经验准备:提前让幼儿认识几种常见的图形,能清晰的知道自己的性别。

  重点难点:

  重点:在教师引导下找出图形排序规律。

  难点:动手操作,能按一一交替的方式排序。

  活动过程:

  一、创设情景,初步感知排序

  师:今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物,我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子,幼儿回答)

  师:到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!

  小结:彩色的闪光纸交替出现,先是蓝色,再是绿色,通过幼儿观察,初步感知排序。

  二、集体探索

  (一)图形排队,找出图形排序规律。

  1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

  师:刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候,图形宝宝说要到我们班上来做客,哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形),请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师:现在我们来告诉图形宝宝,它们是怎么排队的?(幼儿回答)师:一个圆形,一个三角形····(教师引导幼儿一起叙述)师:排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

  2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

  师:"这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮忙,就像前面图形宝宝一样,一个交替着一个排好队,谁愿意?"(幼儿上去操作)

  师:这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧,告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)

  3.游戏--什么图形不见了。

  师:你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧,现在宝贝们都闭上眼,不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形,然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)

  三、幼儿自主探索,操作"图形宝宝来排队"

  师:我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了,它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队,都没有帮它们排队。

  师:宝贝们,我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧,就像,刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样,一个接着一个,一个间隔着一个。

  幼儿进行自主操作,教师在旁观察指导,提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

  四、交流讨论,总结分享

  师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

  (幼儿完成后,进行交流讨论,展示幼儿的作品)

  小结:图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序,应该给予幼儿充分的肯定。

  五、游戏"男女宝宝排排队"

  师:我给大家看一样东西,你们看下这个是什么?(幼儿回答)

  师:这个是图形宝宝们回家用的马车。唉,玩了这么久图形宝宝也累了,它们现在要回家了,它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们,还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

  (一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。

  师:啊,它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子,该怎么办呢?(幼儿回答)师:我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

  小结:男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

  六、结束活动

  那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)

  活动延伸

  在本次活动以后,幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品,与他人交流分享。

  活动反思:

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

  第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。

  在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。

  前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。

  最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。

  操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。

  每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

9、小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思

  目标:

  1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品,进一步认识这些几何图形。

  2.发展观察力与专注力。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  准备:

  1.50厘米见方的游戏板一块,上面贴有常见的生活用品或玩具图案,如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等,像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等,像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

  2.骰子一个,六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个,每种颜色各5个(见图2)。

  玩法:

  1.该游戏可一人玩,也可两人玩。

  2.幼儿独自游戏时,先掷骰子,观察骰子朝上的一面是什么图形,然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行,直至把5个毛根圈圈放完。

  3.如果是两人游戏,可以一个幼儿掷骰子,说出骰子上所示的几何图形,另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行,直至把所有圈圈放完。

  规则:

  1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案,只有找对了,才能放上一个毛根圈圈,不能随意放在什么位置上,也不能多放。

  2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确,放错的圈圈要拿出。

  3.只有把毛根圈圈都放完了,游戏才能结束。

  评析:

  小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形,但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注,有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系,以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以,在游戏材料的设计上,教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板,通过“掷骰子—辨图形一找物品”,让幼儿观察与辨识,并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具,从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料,一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点,另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

  教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如,骰子上显示的图形是长方形,幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上,也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上,因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏,则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形,以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时,幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如,幼儿可以选择面包车图案,但不可以选择长方体积木图案,因为“面包车”图案符合要求:它的车身是长方形的,轮子是圆形的。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

10、小班数学教案《找图形》含反思

  活动目标

  1、 认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

  2、 学习用点数的方式数清画中相同的图形。

  3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、 培养幼儿比较和判断的能力。

  5、 引发幼儿学习的兴趣。

  活动重点难点

  活动重点:能准确认识、并区分不同的图形

  活动难点:能数清复合图形中相同的图形数量

  活动准备

  《小朋友的书——数学》

  活动过程

  一、认识图形

  1、 集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

  2、 师:这些图形原来可以拼成一幅好看的画,看看能拼成什么?

  二、欣赏图画,学数图形

  1、 找一找画中有哪些图形

  请幼儿边找边一起念一念它们的名称

  2、 数一数相同的图形

  请幼儿都伸出手指,跟着老师一起来数一数相同的图形<来.源快思教.案网>

  三、操作练习

  1、 提出练习要求:把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中,然后将图形数量完全相同的两幅图连线

  2、 幼儿自由练习,教师重点指导5分钟

  教学反思

  在该活动中,幼儿基本能认识各种图形,也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:由于我示范的是最简单的一个复合图形,之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家一起来数一数,做一做。

  但我忽略了幼儿的原有能力,有小部分幼儿还不会写数字,于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字,这使课堂显得有些混乱,我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

11、小班数学优秀教案《图形找家》含反思

  活动目的:

  1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

  2、引导幼儿在分析图形特征的基础上,自己寻找分类标准进行分类。

  3、培养幼儿对数学的兴趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1、磁性教具,画有三座房子的背景图,六个有脸谱的图形娃娃。

  2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个,颜色有红、黄、绿,形状有圆形、三角形、正方形,每一种形状的几何图形有大小两种,大小对比度比较明显。

  3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

  活动过程:

  一、体活动--分析图形特征,学习按一个特征分类。

  1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客,小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃,我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大,哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥,小的图形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

  2、出示背景图,告诉幼儿是图形娃娃的家。

  图形娃娃准备回家了,它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?

  下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家,怎么送呢?听好了。

  (1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?

  (2)图形娃娃要搬家了,它们想颜色一样的住在一起。

  (3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

  二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准,按一个特征将图形分类。

  小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家,今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒,小朋友看好了这个盒子分三格,老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片,形状有圆形、正方形、三角形,颜色有红、黄、绿色,每一种图形有大小两种。

  下面老师请小朋友把图形娃娃送回家,这个分类盒就是它们的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

  结束后提问:

  1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。

  三、集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。

  小朋友都分的不错,会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏,老师做房子的主人,你们呢做图形娃娃,我要请你们到我的房子里来做客,但是我请的客人是有要求的哦,你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的,什么形状的,是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好,我要请了:

  1、请红色的三角形。

  2、请绿色的大图形。

  3、请黄色的小图形。

  4、请大的圆形。

  5、请小的正方形。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

12、小班数学教案《图形宝宝找家》含反思

  教学目标:

  1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。

  2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  认知准备:认识了圆形、正方形、三角形

  材料准备:幼儿操作材料包(NO12),相应的彩色图形纸,浆糊

  教学重点:

  图形与影子配对

  教学过程:

  一、说说我认识的图形

  ·出示彩色图形,引导幼儿观察:

  1、你看到了什么?有哪些图形?

  2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)

  3、数一数:每种图形各有几个?!.快思.教案网!

  二、图形和我捉迷藏

  ·出示图形的轮廓,引导幼儿观察:图形和我们玩游戏,看,它们藏起来了,猜一猜他们是什么图形?

  三、图形宝宝找家

  1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

  2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

  四、幼儿操作

  ·巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。

  五、结束活动

  整理学习用品

  教学反思

  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

  近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

  在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

13、小班数学教案《图形宝宝找朋友》含反思

活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

  3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

  不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

  贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程:

  一.认认说说。

  (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

  师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

  我们一起和它们打招呼吧。

  二.游戏:找朋友

  (1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

  (2) 幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

  (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

  (4)师幼找朋友

  A:圆形宝宝找朋友

  师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友

  出示方形宝宝。

  师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友

  师:我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

  三.图形宝宝找家

  (1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  (2)出示贴有图形标记的房子<来.源快思教.案网>

  师:这是谁的家啊?(圆形的家)

  把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

  师:这是谁的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

  师:这是谁的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)

  (3)分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  (学习句型:我把XX图形宝宝送到XX的家)

  (4)评价

  我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

  四.结束

  小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

14、小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思

目的要求:

  1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

  2、培养幼儿耐心作业的习惯。

  3、培养幼儿关心他人,乐意助人的品质。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

  教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一幅,教室内布置圆形、正方形、三角形

  学具:图形娃娃每人一套。

活动过程:

  (一)导入活动,引起兴趣。

  1、师:我们小四班来了好多客人,你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问:“这是什么?(图形妈妈),图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问:”图形妈妈你为什么要哭?

  2、原来它们的宝宝不见了,我们帮它们找一找,然后把宝宝们送回妈妈身边去。

  (二)请幼儿把图形娃娃送回家。

  1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢,我们找到它们后,对他们说一句话:XX娃娃,我把你送回家。

  2、教师示范,然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

  3、幼儿找娃娃并送回家。

  师:我们先帮圆形妈妈找娃娃,找到后对它说:XX娃娃,我把你送回家。

  现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

  还有谁没有回家,送它回家时说什么?

  4、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?

  原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧,边送边说一句话。XX娃娃,我送你回家。

  (三)幼儿再次操作,把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

  幼儿操作,教师指导。

  (四)游戏:到图形娃娃家做客。

  1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

  2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。

  3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?好,现在我们回家吧!

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

15、小班数学活动教案《图形宝宝找朋友》含反思

  活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。

  3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

  5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  活动准备:

  1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

  2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

  3、音乐

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

  听音乐进场。

  师:小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?那我们现在就出发了。(音乐:郊游)

  二、对圆形、三角形、方形的认识

  (一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 。

  1、师:哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。(教案出自:快思教案网)教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。

  (1)圆形。大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)方形。师:嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。

  (3)三角形。师:小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角。

  2、 师:刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。

  (二)游戏:找朋友

  (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

  师:今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

  (2)师幼找朋友。

  A:圆形宝宝找朋友 师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(教案出自:快思教案网)(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友 师:我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友 师:我是三角形宝宝 ,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

  (3)同伴间找朋友。 师:现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

  (三)图形宝宝找家

  1、师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  2、出示贴有图形标记的房子,介绍:这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

  师:这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ,送的时候要对他说:"我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

  (四)结束分别请三种形状的孩子排队:我们一起开着小火车去郊游吧。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

16、小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思

  教学内容:图形娃娃找家

  教学目标:

  1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

  3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  教学重点:能按图形的特征进行分类。

  教学难点:正确区分圆形、正方形、三角形。

  教学准备:

  教具:多媒体课件,圆形、正方形、三角形图形妈妈各一,魔术箱一个。

  学具:圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

  教学方法:情境教学法

  教学过程:

  一、开始部分

  1、组织教学,师幼问好。

  2、引题:今天老师请来了几位图形妈妈,想请小朋友认识一下。现在,我们欢迎图形妈妈的到来。

  二、基本部分

  1、播放课件,引导观察。

  这是什么图形?

  2、摸图形

  老师和个别幼儿从摸箱里摸图形,其他幼儿说出图形的名称,从桌子上找出相应的图形。

  3、游戏:“送图形宝宝回家”

  图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了,我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

  (1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去,看一看是谁先到正方形妈妈身边。

  (2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

  (3)幼儿集体游戏,送图形宝宝回妈妈身边。

  三、结束部分

  1、小结本节内容,讲评幼儿活动情况,提出希望。

  2、听音乐出教室。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

17、小班上学期数学教案《图形宝宝找朋友》反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

18、小班数学下学期教案《图形宝宝找朋友》含反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

19、小班数学优质课教案《图形娃娃找家》含反思

  一、目的要求:

  1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

  2、培养幼儿耐心作业的习惯。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  二、活动准备:

  教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一幅,教室内布置圆形、正方形、三角形

  学具:图形娃娃每人一套。

  三、活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、师:我们小四班来了好多客人,你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问:“这是什么?(图形妈妈),图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问:”图形妈妈你为什么要哭?

  2、原来它们的宝宝不见了,我们帮它们找一找,然后把宝宝们送回妈妈身边去。

  二、请幼儿把图形娃娃送回家。

  1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢,我们找到它们后,对他们说一句话:XX娃娃,我把你送回家。

  2、教师示范,然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

  3、幼儿找娃娃并送回家。

  师:我们先帮圆形妈妈找娃娃,找到后对它说:XX娃娃,我把你送回家。

  现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

  还有谁没有回家,送它回家时说什么?

  4、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!“快思老师.教.案网出处”可是怎么还在哭呢?

  原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧,边送边说一句话。XX娃娃,我送你回家。

  三、幼儿再次操作,把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

  幼儿操作,教师指导。

  四、游戏:到图形娃娃家做客。

  1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

  2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。

  3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?好,现在我们回家吧!

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

20、小班上学期数学教案《图形宝宝找朋友》含反思

  一、活动目标:

  1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展目测力、判断力。

  二、活动准备:

  1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

  2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

  3、幼儿操作材料

  推荐课件:《图形宝宝找朋友》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1233.html

  三、活动过程:

  1、 师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!

  师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

  2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

  “小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。

  3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!

  师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

  师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?

  师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?

  师:看一下你的好朋友找对了吗?

  (10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。

  4、游戏《图形找家》。

  (1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。

  (2)师:看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

  师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!

  5、幼儿操作。

  (1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!

  师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

  (2)幼儿每人一份补地板。

  6、展示补好的地板。

  师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。

  活动反思:

  本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。

手机扫码阅读小班数学图形找家教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: