小班音乐节奏游戏会动的身体

小班教案五大领域及反思 2022-11-20 13:44:09

小班音乐节奏游戏会动的身体

1、小班音乐节奏游戏会动的身体

　　温州一幼　胡茹一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。二、活动准备1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2、有快慢节奏的背景音乐3、鼓一只三、活动过程1、引出师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。2、语言游戏《在哪里?在这里》(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?师：好，那请你们用手指指看。(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)幼：我的眼睛在这里!3、跟着小鼓有节奏地进行游戏(1)引出小鼓师：这是什么呀?师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)(2)引出小手进行节奏游戏师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?(3)引出小脚进行节奏游戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?师：小脚会干什么呢?(跺脚)师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?5、结束在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

2、幼儿园小班节奏活动《会动的身体》教案反思

　　一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　二、活动准备

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　三、活动过程

　　1、引出

　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里?在这里》

　　(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?

　　师：好，那请你们用手指指看。

　　(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　　师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)

　　幼：我的眼睛在这里!

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　(1)引出小鼓

　　师：这是什么呀?

　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手进行节奏游戏

　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?

　　师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)

　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?

　　(3)引出小脚进行节奏游戏

　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?

　　师：小脚会干什么呢?(跺脚)

　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　教学反思：

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

3、小班音乐优秀教案《会动的身体》含反思

　　一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　三、活动过程

　　1、引出

　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里?在这里》

　　(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?

　　师：好，那请你们用手指指看。

　　(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　　师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)

　　幼：我的眼睛在这里!

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　(1)引出小鼓

　　师：这是什么呀?

　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手进行节奏游戏

　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?

　　师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)

　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?

　　(3)引出小脚进行节奏游戏

　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?

　　师：小脚会干什么呢?(跺脚)

　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。"文.章出自屈a老师教.案网"注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　教学反思：

4、小班游戏详案教案及教学反思《会动的身体》

　　活动设计背景

　　小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

　　活动准备

　　音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

　　活动过程

　　一、直接导入。

　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。

　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。<教案来.自:快思教案网>

　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?

　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

　　教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

　　四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)

　　2、跟着音乐学小动物走路。

　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

　　五、放音乐，结束活动。

　　教学反思

5、幼儿园节奏游戏《滑滑梯》小班音乐教案

　　教材分析

　　儿歌《滑滑梯》节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏，便于幼儿发现四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得开心”的理解。

　　活动目标

　　1.接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。

　　2.尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。

　　3.懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的快乐。

　　4.幼儿园节奏游戏《滑滑梯》小班音乐教案

　　5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备

　　1.活动前学会儿歌滑滑梯，并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂教师指挥。

　　2.两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。

　　活动建议

　　1.教师朗诵儿歌，引出活动内容。

　　提问：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪种安全?

　　2.教师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。

　　(1)教师按照节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿模仿学习。

　　教师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。

　　(2)教师按照节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿分辨两组节奏的不同。

　　教师引导幼儿发现节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。

　　(3)请幼儿分组看教师指挥，边朗诵边拍手。

　　3.运用乐器，尝试分声部演奏，体验与同伴合奏的快乐。

　　(1)请幼儿自选乐器，随教师指挥分别演奏两种节奏型。

　　(2)教师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。

　　教师应根据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提醒幼儿注意看指挥的手势，重点在***部分引导幼儿加强练习。

　　(3)幼儿互换乐器再次进行合奏。

　　4.引导幼儿思考：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序?

6、小班教案《会动的身体》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动准备

　　音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程

　　一、直接导入。

　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。

　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?

　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

　　教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

　　四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)

　　2、跟着音乐学小动物走路。

　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

　　五、放音乐，结束活动。

教学反思

7、小班音乐游戏教案《小手小脚动起来》含反思

【活动目标】

　　1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

　　2.愿意参与活动中让手脚动起来。

　　3.在音乐活动中感到快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动重难点】

　　1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

　　2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动准备】

　　1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

　　2.一只鼓

【活动过程】

　　(一)、引起兴趣

　　音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。

　　(二)、动动手

　　1、教师：“王老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

　　2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

　　3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

　　4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

　　(三)、动动脚

　　1、教师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

　　2、我再敲第二遍：XXX(重)

　　3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

　　4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

　　(四)、动手动脚

　　小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

　　(五)、听听音乐

　　1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

　　提问：“这段音乐听起来怎么样?”

　　2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

　　提问：“这段音乐听起来怎么样?”

　　3、根据音乐模仿动物形象

　　A、师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?

　　B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

【活动总结】

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

教学反思：

　　幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。

　　本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。

8、小班健康教案《会动的身体》含反思

　　活动目标：

　　1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

　　2、能积极愉快地参与活动。

　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

　　2、桌子摆放成马蹄形

　　3、录音机，欢快音乐的磁带

　　4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”

　　活动重难点：

　　知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

　　活动过程：

　　一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。

　　1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”[.来源快思老师教案网](幼儿在教师带领下玩游戏)。

　　2、“宝宝们可真灵活啊，你刚才碰到了什么呀?

　　二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位

　　1、“今天来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们愿意吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要注意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人)

　　2、你的小娃娃做动作的时候灵活吗?你发现他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部)

　　3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样灵活，会动呢?

　　三、探索自己身上会动的部位。

　　1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体)

　　2、幼儿讲述身上会动的部位，并指出来。

　　3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有许多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里?

　　四、跟着音乐跳舞。

　　“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。”

　　活动反思：

　　活动中结合幼儿身体，采用游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感兴趣，学的也不错。

9、小班科学实验教案《会动的身体》含反思

　　活动目标：

　　1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意和大家说说自己的体验和感受。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.一盘磁带(迪斯科音乐)

　　2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　　1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?

　　2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩")

　　3.提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?

　　二、探索身体更多会动的部位

　　1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?

　　2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)

　　3.提问：开心吗?你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)

　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐

　　1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　　2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!

　　3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!

　　活动反思：

　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

10、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

　　活动目标

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　活动过程

　　(一)欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁?

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物?

　　(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

　　(二)初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

　　活动反思

　　达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

11、小班论文《小班手指游戏中教师指导语的应用探析》

　　小班的幼儿需要有更多的耐心，本篇就针对小班手指游戏而作出的讨论，也很适合初次进入幼师行业的教师。

　　摘要：

　　从幼儿园阶段开始，培养良好的学习习惯是非常重要的。教师不仅要心细擅长发现幼儿的特长以及学习的潜力，而且要提高幼儿对学习的热情。由于小班幼儿的年龄偏小，手指游戏可以帮助幼儿活动大脑，开启幼儿的智慧，更好的促进幼儿的健康成长。手指游戏是众多学习方式中的其一，比如英国的教育家斯宾塞曾说“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易”，手指游戏能令幼儿感到快乐，提高学习兴趣。因此，本文探讨了手指游戏中教师指导语在小班幼儿教学的运用。

　　关键词：

　　幼儿园小班手指游戏指导语应用策略

　　正文：

　　一、幼儿手指游戏中教师指导语概述

　　幼儿园开展教学基本是通过游戏的形式开始，手指游戏中教师指导语不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿学会动手操作，并且爱上动手进行实践互动，幼儿还可以利用手指与儿歌相结合，发挥创造力和想象力，形成非常好的活动习惯，促进幼儿的学习进步与健康成长。我国教育科学研究声明，在幼儿园阶段，时常举办手指游戏，有利于幼儿的左右脑开发和手指的灵活性，更有利于提升幼儿的语言能力，进一步地推动了幼儿的智力发展。同时，手指游戏在小班幼儿教学中的运用帮助幼儿园完善教学体系，并且促进了幼儿园教学课程的发展。

　　二、手指游戏中教师指导语在小班幼儿教学中的运用意义

　　1.有利于稳定幼儿入园情绪

　　大部分的幼儿初次长时间离开父母，进入到幼儿园陌生的环境，会导致出现崩溃大哭或者害怕的情况。而教师就可以利用手指游戏指导语分散幼儿的注意力，与幼儿互动拉近彼此的距离感。例如可以玩手指游戏《拇指》，幼儿们首先竖起自己的大拇指，然后跟着老师的节奏将其它拇指竖起，一起喊“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，二拇指是妈妈，妈妈洗衣服，擦擦擦，三拇指是哥哥,哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，四拇指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦，最小的就是我，我敲小鼓咚咚咚”五个手指头都运用起来，幼儿的悲伤情绪会被分散，在玩乐的过程中通过幼儿教师的指导语可以缓解刚进入幼儿园的不适感，同时也逐渐放松，有利于师生之间的交流。

　　2.有利于培养幼儿的自信心和创造力

　　幼儿可以通过教师的指导语自主改编手指游戏，在过程中教师可以发掘幼儿的才能，鼓励幼儿主动参与并改编手指游戏，体验手指游戏的乐趣。在游戏环节中，幼儿教师可以提供机会给幼儿表现，让幼儿有自由发挥的空间，提高幼儿的创造力。有些幼儿因为紧张不敢发声，或者在游戏中童言无忌说错了话、做错动作时，不要当众批评，不能用大人评判对错的标准要求幼儿，幼儿教师应该正确引导方向，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，提高幼儿参加集体活动的积极性，树立自信心。

　　三、手指游戏中教师指导语在小班幼儿教学中的运用策略

　　1.在集体教学中的运用

　　幼儿教学的其中一种形式是集体教学。在《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》等的重要指引下，幼儿必须以集体教学形式上幼儿园，并按时完成幼儿教师布置的作业。幼儿教师在集体教学的环节中，教学内容应该做到让幼儿感兴趣，同时安排手指游戏与各方面的知识技能相结合，比如：玩《好朋友》手指游戏，让幼儿跟着教师一起竖起手指头念“一个手指头呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟头，二个手指头呀，出来走走走，路上见了面，相互点点头，三个手指头呀，出来走走走，看到老爷爷呀，扶着向前走，四个手指头呀，出来走走走，碰到警察叔叔，敬礼又点头，五个手指头呀，出来走走走，来到动物园呀，看见大老虎”调动集体教学的气氛。通过简单的幼儿游戏指导语，幼儿教师可以告诉幼儿互相帮忙，尊老爱幼，做个有礼貌的小朋友，这样可以让幼儿更快的明白道理。

　　2.在生活活动中的运用

　　生活教学在幼儿园教学中占据非常重要的地位，幼儿所学的教学内容要与生活相关联，使幼儿在学习中既可以锻炼自身的生活技能，又可以获取丰富的生活知识，养成良好的生活习惯。比如：午睡时，很多小班幼儿还处于兴奋状态睡不着，幼儿教师可以组织幼儿们参与《数羊》的手指游戏，跟随教师念童谣，通过幼儿教师的指导语，幼儿慢慢的安静下来，进入梦乡。这样的形式会比强硬的手段更有利于幼儿的成长。

　　3.引入游戏，给孩子的表达营造氛围

　　喜欢游戏，是孩子的天性。孩子在游戏中可以尽情地展示童心，展示他们对生活的那份期待，也能展示他们对表达的那份愿景。其实，科学的教学方式是将课程综合在一起，让每一种主题游戏都可以渗透其他方面的教学内容。例如，教学“多才多艺的手”时，教师可先让幼儿将自己的小手放在课桌上，利用指导语让他们先赞扬自己的手。这是一个非常有趣的环节，幼儿从来没有仔细看过自己的手，他们在家里，手都是爸妈帮着洗的。孩子的语言都是鲜活的，有的说手有点黑，回家要洗一洗，有的说手很白，想晒一会儿太阳。可见，借助游戏，能激发幼儿的表达愿望。接着，教师可让幼儿一组一组地去寻找与他们一样的手。教师可先让幼儿记住自己手的特征，然后把手别在后面去寻找。孩子嘴里一边念叨着“手是长长的”“手是黑黑的”，一边去仔细寻找。游戏的过程，变成了幼儿锻炼语言能力的过程。幼儿惊奇地发现自己的手与别人的手不一样时，教师可让幼儿用一个词来赞扬自己的手。有的说“只有自己有”，有的竟然能说出“独一无二”这个词。教师可接着说“用独一无二的手来创造独一无二的事物”，然后引导幼儿一起用手表现不同的事物，如把手放在颜料上，印出自己手的图案，并说出颜料的颜色，同时说出自己的心情，如高兴、兴奋、激动等。最后，每个幼儿都将自己的手印图带回家，继续跟父母讲述幼儿园里的故事。由此可见，游戏指导语已成了幼儿教学中的一个重要方式。

　　四、结语

　　总之，由于时代的快速发展，幼儿的启蒙教育显得尤其重要。而在幼儿园教学中手指游戏具有非常大的价值和作用，同时也需要幼儿教师定制合理的教学方式，运用适当的指导语引导幼儿参与手指游戏，培养自身的学习能力，推动幼儿的认知能力以及社交能力发展。因此，为了帮助小班幼儿可以在各方面发展，幼儿教师应该与时俱进，改变传统的教学方法，运用适合幼儿发展的指导语，将枯燥的教学内容变得更加有趣，注重培养实践精神。

　　参考文献：

　　[1]石玉华.浅析手指游戏在幼儿教学中的作用[J].甘肃教育,2017(18):273-274.

　　[2]邱惠娟.幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J].学前教育研究,2016(43):161-163.

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12、小班音乐公开课教案《有趣的节奏》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

　　2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动准备】

　　1、节奏图谱

　　2、各种可以敲响的物品及用具

【活动过程】

　　(一)开始部分

　　律动

　　(二)基本部分

　　1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

　　2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的?

　　(念节奏图谱)

　　3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

　　a.我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

　　b.提醒幼儿根据动物的个数来发声。

　　4、用动作表示轻重

　　5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

　　a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

　　b.小老鼠用什么声音表示呢?

　　C.幼儿看节奏谱打击

　　(三)结束部分

　　送小动物回家。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

13、小班音乐活动教案《我的身体会唱歌》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

　　2、能按简单的节奏发出声音。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

　　活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

　　2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

　　师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!

　　二、寻找身上的声音

　　1、师：“小朋友，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，仔细听!” 幼儿闭眼，教师拍手。

　　师：“听到什么声音了?”

　　幼：“拍手的声音。”

　　师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”

　　幼：“拍手。”

　　师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?”

　　2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。

　　师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

　　3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。 “想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)

　　4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

　　5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢!

　　三、我的身体会唱歌

　　1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。

　　2、我们用身体来唱一首歌吧!教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。

　　3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

　　四、小结

　　今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗?原来，声音无处不在。[本.文来源:快思老.师教案网]除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

　　活动反思：

　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

14、小班音乐优秀教案《我的身体会唱歌》含反思

　　设计说明：

　　通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。

　　教养目标：

　　1、尝试用自己的身体来发出声音，体验"身体唱歌"的乐趣。

　　2、能按简单的节奏发出声音。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动重点：

　　发现自己身体能够制造声音，体验"身体唱歌"的乐趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿在自己身上寻找声音。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿玩过"找部位"的游戏。

　　2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

　　课时安排：一课时

　　活动过程：

　　(一)找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

　　师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明!

　　(二)寻找身上的声音听到什么声音了?;来源;快思老师教案网;老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?

　　家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发"p"的声音等。

　　原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

　　(三)我的身体会唱歌。

　　轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。

　　活动反思：

15、小班下学期音乐教案《我的身体会唱歌》含反思

活动目标：

　　1.发现 “顺序”在记忆中的作用。

　　2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程：

　　1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

　　(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

　　2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

　　(1)教师示范拍打一遍。

　　教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

　　(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

　　(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律

　　(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　　(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

　　(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

　　4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。

　　(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

　　(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

16、小班语言《小班识字游戏》教学设计

　　语言活动：小班识字游戏

　　1、游戏名称：问好

　　目的：学习生字(第一次学习)

　　准备：字卡

　　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　　2、游戏名称：长高了、变矮了

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、游戏名称：小动物真爱玩

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆

　　目的：学习生字

　　准备：蚂蚁头饰

　　方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

　　游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

　　5、游戏名称：捉迷藏

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

　　教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　6、游戏名称：你来做,我来猜

　　目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

　　准备：字卡

　　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　　7、游戏名称：小猫捉鼠

　　目的：复习生字

　　准备：小猫头饰字卡

　　方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

　　8、游戏名称：盲人摸字

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

　　教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　　9、游戏名称：开火车

　　目的：学习生字

　　准备：火车头头饰字卡

　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

　　10、游戏名称：找朋友

　　目的：复习生字

　　准备：字卡

　　方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间

　　随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　　11、游戏名称：大风和树叶

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

　　12、游戏名称：考老师

　　目的：复习生字

　　过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

17、小班语言公开课教案《小班识字游戏》

　　1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　　2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

　　5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　　7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

　　8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　　9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

　　10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　　11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

　　12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

18、小班音乐教案《小手和小脚动动动》含反思

活动设计背景

　　手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。

活动目标

　　1、愿意与同伴一起参与音乐活动。

　　2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

　　重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。

活动准备

　　音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。

活动过程

　　一、情景导入

　　观看乌龟在海边嬉戏的DV。

　　引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。

　　二、探索音乐节奏

　　1、初步感知A段音乐的节奏。

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小手表现段音乐的节奏。

　　2、初步感知B段音乐的节奏

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小脚表现段音乐的节奏。

　　3、完整地欣赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。

　　三、情景表演

　　在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。(.本文来源：快思老.师教案网)

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。

　　四、结束部分

　　宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。

教学反思

　　整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。

19、小班音乐优秀教案《节奏乐》含反思

　　目标：

　　1、培养幼儿对音乐的喜欢。

　　2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　准备：

　　响板、乐曲

　　过程：

　　1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

　　2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。;文章出自.快思老师.教,案网'教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

　　3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

　　4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

　　5、唱歌游戏：follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

　　6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

　　7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

　　8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

　　9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

　　10、结束歌：See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

　　附：儿歌

　　吃豆豆

　　小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.

　　凑十歌

　　一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎

　　活动反思：

　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

20、幼儿园小班观察记录《如何介入小班角色游戏中》反思

　　观察目标

　　1.积极利用提供的半成品材料进行建构活动。

　　2.娃娃家主人能热情地招呼客人。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　观察过程

　　1.郭润泽一进入建构区就发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来，他拿起KT板做的围墙，把它展开来放，尝试了很多次都没能放稳，但他继续尝试，无意间一块带直角的KT板“站”住了，他特别高兴，于是，他把每一块KT板都折成直角，然后一块一块围在自己的身边，围成了一个圈，自己站在中间手舞足蹈。我引导说：“多棒的围墙哦，朋友们搭的小区就少了一段围墙呢!”郭润泽立刻在房子边围起了围墙。

　　2.郭润泽的举动引起了钱兜兜的不满，他说不能把出门的路堵住了，要求把围墙搭得远一些，郭润泽同意了，他说可以在地毯周围围一圈围墙。

　　3.常婷雨站在娃娃家门口，看到我走近娃娃家，她就一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进。”我脱鞋子走进娃娃家，常婷雨马上把我的鞋子放进柜子。爸爸袁章润给我倒了一杯水，常婷雨抢着说：“请喝水”袁章润有些不高兴地说“我来招呼客人的” 常婷雨说：“好吧，我去烧菜。”爸爸一个劲地请我喝水，妈妈又插嘴了“请老师吃水果呀”爸爸说“你烦死了，你快烧饭吧，我们肚子饿了。”在整个做客过程中，爸爸妈妈都很热情，很会招呼客人。

　　观察分析与反思

　　这是一个新小班的游戏开展情况记录，小班的游戏刚开展不久，在这阶段游戏中重点发展的是幼儿语言交往和利用材料建构的能力。我们就从游戏要求、材料投放、观察对象和幼儿游戏情况这几方面看游戏中幼儿的游戏行为和游戏水平。如建筑区：幼儿发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来……从这段幼儿行为描述中，我们看到，幼儿愿意尝试接受和使用新材料，并为自己的材料使用成功而兴奋;又如娃娃家：常婷雨站在娃娃家门口，一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进”……在整个做客过程中，幼儿都很热情，很会招呼“客人”，可以看到他们已经初步具有了角色意识，乐意与同伴交往，会运用一些礼貌交际用语了。我积极的参与其中，可以了解到幼儿目前的游戏行为发展和需要发展的方向，从而及时介入正确引导。

　　我们教师采用了定点观察，作为旁观者和参与者观察、记录幼儿在游戏中的语言、动作等外在表现，而且比较细致详细，这样就为了解和分析游戏中幼儿发展情况提供了第一手资料。和定人观察相比，这样的观察方式有利于推动游戏的深入发展。

　　在这份游戏记录中，作为幼儿游戏的伙伴、支持者，教师能有目的有方向有策略地进行观察和记录，留下了真实详细的资料。教师自己参与到游戏的情境中，捕捉到幼儿在招待客人过程中所表现出的热情，及交往语言。教师围绕游戏的重点目标进行观察记录，我们就能较清楚地了解在幼儿游戏行为的语言交往能力和动手操作能力的发展了。