小班语言教案小猪变干净了

小班教案五大领域及反思 2022-11-20 17:44:13

小班语言教案小猪变干净了

1、小班语言教案小猪变干净了

  活动目标:

  1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。

  2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

  3、学习词汇:洗澡、干净。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

  活动难点:

  学说故事里的角色对话。

  活动准备:

  经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。

  物质准备: 课件 PPT、教学图片、字卡:洗澡、干净

  活动过程:

  一、导入(出示动画软件—小猪)

  提问:小朋友这是谁?(小猪)

  小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

  二、欣赏故事

  1、教师有感情的讲述故事一次。

  提问:

  小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

  刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)

  小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

  他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

  最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

  三、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话

  (重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)

  设计提问:

  小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)

  小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)

  小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

  小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”

  最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)

  小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”

  四、小朋友你们喜欢谁呀?

  你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!

  五、音乐游戏《猪小弟》

  听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)

  教学反思:

  本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。

  附本次活动的故事:

  小猪变干净了

  有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。

  它 走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”

  小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

2、小班语言教案《小猪变干净了》含反思

活动目标

  1、能认真倾听故事,理解故事内容。

  2、学说故事中的角色对话,提高幼儿的语言表达能力。

  3、懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学重难点:

  能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。

  学说故事中的角色对话。

活动准备:

  1、小猪,PPT《小猪变干净了》。

  2、音乐:嘻唰唰。

活动过程:

  一、导入活动:

  1、出示小猪图片,引出主题。

  师:今天老师请来了一只小动物,我们来听听看是谁?(小猪)

  师:这只小猪长的什么样?

  小结:是的,这只小猪长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,很可爱。

  2、出示脏小猪图片。

  师:呜呜,你们看,可爱的小猪怎么变脏了呢?(幼儿自由猜测)小猪到底怎么变脏了呢?我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。

  二、理解故事内容,学习故事中角色的对话。

  1、幼儿完整的欣赏故事,初步了解故事内容。

  �0�1、师:故事听完了,谁来告诉老师,小猪为什么变脏了呢?

  师小结:是的,小猪它去垃圾堆里找东西吃,而且在泥坑里滚来滚去的玩耍,所以就变得脏兮兮的。

  �0�2、小猪这么脏,有朋友愿意和它玩吗?我们再来听一遍故事。

  2、幼儿观看木偶表演,进一步理解故事内容,学习故事中的角色对话 。

  提问:�0�1、小猪看见小白兔,它会怎样问小白兔的?

  �0�2、小白兔又会怎样回答小猪呢?

  �0�3、小猪看见小白鹅,它会怎样问小白鹅?

  ④、小白鹅又会怎样回答小猪呢?

  ⑤、小猪最后变干净了吗?它是怎么变干净的?(播放音乐:嘻唰唰,幼儿学小白鹅帮小猪洗澡)

  小结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

  三、幼儿表演故事,巩固故事中的角色对话。

  �0�1、幼儿运用棒偶,根据故事情节进行游戏。

  师:现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事,表演的时候呢,你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,听清楚了吗?那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。

  �0�2、师幼共同表演故事。

  师:小朋友会讲故事了吗?请小朋友们把指偶收好,回到座位上坐好。

  师:刚才你们表演故事开心吗?那谁愿意和我来表演故事呢。

  师:你们表演的真好,掌声鼓励自己。

  四、活动结束。

  师:我们回班上给其他小朋友表演这个有趣的故事吧。

教学反思:

  本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友,并且要做一个爱清洁的小朋友。

  整个活动环节紧紧相扣,层层递进,由浅入深,先是让孩子们听音辨别动物,猜测老师请来的是哪个动物,从而调动幼儿的活动兴趣,然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。接着,幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话,在这过程中,孩子们的情绪高涨,老师一抛出问题:“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答:“因为它爱去垃圾堆里找东西吃,”、“因为它爱在泥地里滚来滚去”另外,老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时,孩子们就纷纷说:“请我,请我。”活动气氛非常活跃,达到老师预设的活动目标。

  孩子们理解故事内容后,教师让幼儿用棒偶来表演故事,这样,不仅能再次激发起幼儿的学习兴趣,还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话,但在表演的过程中,个别孩子需要老师的指导下才能顺利的讲述。

  最后,教师评价总结时,提问:“怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友。”孩子们纷纷各抒己见:“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。

3、小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思

  活动目标:

  1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。

  2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

  3、学习词汇:洗澡、干净。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

  活动难点:

  学说故事里的角色对话。

  活动准备:

  经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。

  物质准备: 课件 PPT、教学图片、字卡:洗澡、干净

  活动过程:

  一、导入(出示动画软件—小猪)

  提问:小朋友这是谁?(小猪)

  小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。

  二、欣赏故事

  1、教师有感情的讲述故事一次。

  提问:

  小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

  刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)

  小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

  他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

  最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

  三、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话

  (重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)

  设计提问:

  小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)

  小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)

  小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

  小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”

  最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)

  小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”

  四、小朋友你们喜欢谁呀?

  你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!

  五、音乐游戏《猪小弟》

  听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)

  教学反思:

  本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。

  附本次活动的故事:

  小猪变干净了

  有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。

  它 走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。(快思老师.教案网出处)小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”

  小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!

4、 小班语文教案《小猪变干净了》

  教育活动:语言

  活动名称:故事:小猪变干净了

  教学目标:

  1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

  2.丰富词汇:干净、脏。

  3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  教学准备:课件《小猪变干净了》

  活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

  活动难点:记住主要对话

  活动过程:1、导入活动

  (1)出示手偶

  师:这是谁?长的什么样?

  有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?我们一起听一听。

  2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆

  (1)故事里有谁?

  (2)刚开始,小猪找到朋友了吗?

  (3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

  (4)最后,小猪找到朋友了吗?为什么?

  3、讨论:

  师:你喜欢谁?为什么?

  4、小结

  师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

  引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯

  五、活动评价:

  1、知道泥可以用水洗干净

  2、在日常生活中会讲卫生

  六、活动延伸:

  提醒幼儿用正确的方法洗手

  七、家园互动:

  帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

5、小班教案《小猪变干净了》含反思

活动目标:

  1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话。

  2.通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理。

  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点难重点

  描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话. 活动难点:设计简单的动作、语言进行角色表演。

活动准备

  课件《小猪变干净了》;

  实物:玩具小猪

  图片:小白鹅、小白兔、小猪;  头饰:小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程:

  一、实物导课法

  1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的,真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候,看看它是干净小猪还是脏小猪,好吗?

  2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?

  3、师:“咦,小猪认识了你们,它在向你们说话呢

  “喂,小朋友好,你们看我今天很干净吧,我可是个讲卫生的猪小弟,但是以前的我呀,你们都不知道呢

  4、师:“哎,以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”

  二、主体部分:

  1、幼儿欣赏动画片故事

  设计提问:①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

  ②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?

  小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 (真好看)

  小白鹅的帽子的羽毛

  2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事,引导幼儿学习对话。

  小猪找朋友玩,在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?

  讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.

  第一次 小猪:小白兔,我和你一块玩好吗?

  小白兔:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.

  第二次 小猪:小白鹅,我和你一块玩好吗?

  小白鹅:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.

  最后  小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?

  小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧)

  3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。

  给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。

  再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

  三、活动延伸:

  1、放动画片结尾:画面音(略)

  2、师:在平时的生活中,我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如:洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……

  3、我们讲卫生就会有很多好朋友,让我们开心地唱,快乐地跳起来吧,以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

教学反思

  本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

  反思后认为:1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。

  4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。

6、小班健康《小猪变干净了》教案反思

  设计意图:

  本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括:生活、卫生良好习惯,有基本的生活自理能力。在幼儿园里,经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服,导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多,在生活自理能力方面照顾的无微不至,所以导致幼儿在生活自理能力上较弱,有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯,因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。

  活动目标:

  1、观察图片内容,理解图片内容。

  2、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  活动准备:

  《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐

  活动过程:

  一、出示小猪图片,引出主题。

  1、谈话导入。

  教师:今天,周老师请来了一只长得特别可爱的小动物,大家一起来听一听、猜一猜,到底是谁来了?(播放猪叫声)

  2、引出脏小猪。

  教师:哈哈,原来是小猪来了。

  提问:诶,这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身体,他在泥土里滚来滚去,所以身上脏脏的。)

  二、绘本故事讲述。

  1、故事前段讲述。

  图片一:小猪嘟嘟,最喜欢玩泥坑。

  图片二:这天小猪嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走着,走着,看见前面有一只小白兔,小猪嘟嘟高兴地叫:“小白兔,我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴,连忙说:“不行不行,你身上太脏了。”

  图片三:小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩,小猪嘟嘟伤心得离开了。

  图片四:小猪嘟嘟走着走着,走到草地上,碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐,我和你一块儿玩好吗?”

  2、提问与讨论。

  提问:宝贝们,你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

  图片五:白鹅姐姐笑眯眯地说:“小猪嘟嘟,等你变干净了,我们一起玩,好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥,不好意思地低下了头。

  图片六:小猪嘟嘟真的太伤心了,哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

  小猪:“到底有什么办法,能让我变干净呀?!”

  三、帮小猪洗澡。

  1、引出“洗澡”。

  教师:宝贝们,你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

  教师:那洗澡的时候,需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)

  2、白板操作,找“洗澡工具”。

  教师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净,它立马去超市买了一些东西准备洗澡,大家一起来帮它看看,它买的这些东西,哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)

  3、帮小猪洗澡。

  教师:哇,洗澡的东西都准备好了,那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说,幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

  4、出示洗干净的小猪图片。

  教师:小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇,你们帮小猪洗得真干净,我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦,好香呀!为自己鼓鼓掌!

  四、故事结尾。

  1、最后一张图片:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服,又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了,脏小猪变成香香猪,瞧它们玩得多开心!

  2、教师:周老师带来的故事讲完了,在这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?

  提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

  3、总结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)

  教学反思:

  本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

  反思后认为:

  1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

  2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。

  3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。

  4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。

7、小班语文教案《小猪变干净了》反思

  教育活动:语言

  活动名称:故事:小猪变干净了

  教学目标:

  1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

  2.丰富词汇:干净、脏。

  3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学准备:课件《小猪变干净了》

  活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

  活动难点:记住主要对话

  活动过程:1、导入活动

  (1)出示手偶

  师:这是谁?长的什么样?

  有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?我们一起听一听。

  2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆

  (1)故事里有谁?

  (2)刚开始,小猪找到朋友了吗?

  (3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

  (4)最后,小猪找到朋友了吗?为什么?

  3、讨论:

  师:你喜欢谁?为什么?

  4、小结

  师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

  引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯

  五、活动评价:

  1、知道泥可以用水洗干净

  2、在日常生活中会讲卫生

  六、活动延伸:

  提醒幼儿用正确的方法洗手

  七、家园互动:

  帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

  活动反思

  本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友,并且要做一个爱清洁的小朋友。

  整个活动环节紧紧相扣,层层递进,由浅入深,先是让孩子们听音辨别动物,猜测老师请来的是哪个动物,从而调动幼儿的活动兴趣,然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

8、小班健康教育教案《小猪变干净了》含反思

  活动目标:

  1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

  2、通过故事的感染,学说其中的象声词。

  3、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  活动准备:故事:小猪变干净了

  活动过程:

  1、教师讲述故事:小猪变干净了。

  师:今天,我们来说个故事《小猪变干净了》,大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事,幼儿认真倾听后,说说:你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么?

  2、幼儿学说故事中的象声词。

  师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。

  师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)

  3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。

  4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

  教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。

  故事:小猪变干净了

  猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”

  有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”

  他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

9、幼儿园小班健康活动《小猪变干净了》教案反思

  设计意图:

  本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括:生活、卫生良好习惯,有基本的生活自理能力。在幼儿园里,经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服,导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多,在生活自理能力方面照顾的无微不至,所以导致幼儿在生活自理能力上较弱,有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯,因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。

  活动目标:

  1、观察图片内容,理解图片内容。

  2、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、体验游戏的快乐。

  活动准备:

  《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐

  活动过程:

  一、出示小猪图片,引出主题。

  1、谈话导入。

  教师:今天,周老师请来了一只长得特别可爱的小动物,大家一起来听一听、猜一猜,到底是谁来了?(播放猪叫声)

  2、引出脏小猪。

  教师:哈哈,原来是小猪来了。

  提问:诶,这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身体,他在泥土里滚来滚去,所以身上脏脏的。)

  二、绘本故事讲述。

  1、故事前段讲述。

  图片一:小猪嘟嘟,最喜欢玩泥坑。

  图片二:这天小猪嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走着,走着,看见前面有一只小白兔,小猪嘟嘟高兴地叫:“小白兔,我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴,连忙说:“不行不行,你身上太脏了。”

  图片三:小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩,小猪嘟嘟伤心得离开了。

  图片四:小猪嘟嘟走着走着,走到草地上,碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐,我和你一块儿玩好吗?”

  2、提问与讨论。

  提问:宝贝们,你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

  图片五:白鹅姐姐笑眯眯地说:“小猪嘟嘟,等你变干净了,我们一起玩,好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥,不好意思地低下了头。

  图片六:小猪嘟嘟真的太伤心了,哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

  小猪:“到底有什么办法,能让我变干净呀?!”

  三、帮小猪洗澡。

  1、引出“洗澡”。

  教师:宝贝们,你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

  教师:那洗澡的时候,需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)

  2、白板操作,找“洗澡工具”。

  教师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净,它立马去超市买了一些东西准备洗澡,大家一起来帮它看看,它买的这些东西,哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)

  3、帮小猪洗澡。

  教师:哇,洗澡的东西都准备好了,那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说,幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

  4、出示洗干净的小猪图片。

  教师:小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇,你们帮小猪洗得真干净,我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦,好香呀!为自己鼓鼓掌!

  四、故事结尾。

  1、最后一张图片:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服,又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了,脏小猪变成香香猪,瞧它们玩得多开心!

  2、教师:周老师带来的故事讲完了,在这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?

  提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

  3、总结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

10、幼儿园小班表演游戏《小猪变干净了》教案反思

  设计意图:

  《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事,故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开,以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索,从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生,才会受到大家的欢迎。教材源于生活,在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话,并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣,适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子,经过前两个课时游戏的开展,孩子已近熟悉了故事的主要内容,并且了解了故事中各角色的出场顺序,创编了各角色之间的对话,为了让幼儿能够大胆的进行故事表演,发展幼儿语言表达能力,体验表演游戏的乐趣,设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

  活动目标:

  1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

  2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。

  3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  6、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  7、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  活动重点难点:

  重点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。

  难点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

  活动准备:

  小猪,小白兔,小白鹅头饰。

  活动过程:

  1、出示小猪头饰,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的,整天喜欢在泥坑里滚来滚去,滚得满身都是泥浆,脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?

  2、引导幼儿回忆故事主要内容,巩固各角色之间的对话。

  有一天天气真好,小猪想去找朋友玩,小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时,他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后,他们之间说了什么?又做了什么?

  过渡语:小朋友们说的真好,今天我们一起来表演这个故事好吗?

  3、出示头饰,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。

  (1)按照幼儿的意愿分成三组,进行故事表演。

  (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

  游戏结束:

  小猪洗干净了,小兔子,小白鹅,让我们一起和小猪到外面去玩吧!

  延伸活动:

  将头饰放到表演区,供幼儿继续表演。

  教学反思:

  运用音乐剧的形式,让幼儿表演各种角色,很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终,健康和音乐结合的非常好。

11、幼儿园小班健康活动:小猪变干净了公开课教案反思

  活动目标:

  1、观察图片内容,理解图片内容。

  2、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐

  活动过程:

  一、出示小猪图片,引出主题。

  1、谈话导入。

  教师:今天,周老师请来了一只长得特别可爱的小动物,大家一起来听一听、猜一猜,到底是谁来了?(播放猪叫声)

  2、引出脏小猪。

  教师:哈哈,原来是小猪来了。

  提问:诶,这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身体,他在泥土里滚来滚去,所以身上脏脏的。)

  二、绘本故事讲述。

  1、故事前段讲述。

  图片一:小猪嘟嘟,最喜欢玩泥坑。

  图片二:这天小猪嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走着,走着,看见前面有一只小白兔,小猪嘟嘟高兴地叫:“小白兔,我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴,连忙说:“不行不行,你身上太脏了。”

  图片三:小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩,小猪嘟嘟伤心得离开了。

  图片四:小猪嘟嘟走着走着,走到草地上,碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐,我和你一块儿玩好吗?”

  2、提问与讨论。

  提问:宝贝们,你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?

  图片五:白鹅姐姐笑眯眯地说:“小猪嘟嘟,等你变干净了,我们一起玩,好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥,不好意思地低下了头。

  图片六:小猪嘟嘟真的太伤心了,哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?

  小猪:“到底有什么办法,能让我变干净呀?!”

  三、帮小猪洗澡。

  1、引出“洗澡”。

  教师:宝贝们,你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?

  教师:那洗澡的时候,需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)

  2、白板操作,找“洗澡工具”。

  教师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净,它立马去超市买了一些东西准备洗澡,大家一起来帮它看看,它买的这些东西,哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)

  3、帮小猪洗澡。

  教师:哇,洗澡的东西都准备好了,那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说,幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。

  4、出示洗干净的小猪图片。

  教师:小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇,你们帮小猪洗得真干净,我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦,好香呀!为自己鼓鼓掌!

  四、故事结尾。

  1、最后一张图片:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服,又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了,脏小猪变成香香猪,瞧它们玩得多开心!

  2、教师:周老师带来的故事讲完了,在这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?

  提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?

  3、总结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

12、幼儿园健康活动《小猪变干净了》小班健康教案反思

  洗澡可以让我们的身体变干净整洁,本次活动主要是让幼儿体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人,知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。培养幼儿良好的卫生习惯。

  活动目标:

  1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

  2、通过故事的感染,学说其中的象声词。

  3、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:故事:小猪变干净了

  活动过程:

  1、教师讲述故事:小猪变干净了。

  师:今天,我们来说个故事《小猪变干净了》,大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事,幼儿认真倾听后,说说:你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么?

  2、幼儿学说故事中的象声词。

  师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。

  师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)

  3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。

  4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

  教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。

  故事:小猪变干净了

  猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”

  有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”

  他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

13、小班健康优质课教案《小猪变干净了》含反思

  活动目标:

  1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

  2、通过故事的感染,学说其中的象声词。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  活动准备:

  故事:小猪变干净了

  活动过程:

  1、教师讲述故事:小猪变干净了。

  师:今天,我们来说个故事《小猪变干净了》,大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事,幼儿认真倾听后,说说:你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么?

  2、幼儿学说故事中的象声词。

  师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。

  教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。

  师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。。教案来.自:屈;老师教.案网,(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)

  3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。

  4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?

  教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。

  教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。

  附故事:

  小猪变干净了猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”

  有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”

  他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”

  他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!

  教学反思:

  本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。

  反思后认为:

  1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。

  2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。

  3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。

  4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。

14、小班表演游戏教案详案《小猪变干净了》含反思

  设计意图:

  《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事,故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开,以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索,从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生,才会受到大家的欢迎。教材源于生活,在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话,并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣,适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子,经过前两个课时游戏的开展,孩子已近熟悉了故事的主要内容,并且了解了故事中各角色的出场顺序,创编了各角色之间的对话,为了让幼儿能够大胆的进行故事表演,发展幼儿语言表达能力,体验表演游戏的乐趣,设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

  活动目标:

  1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

  2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。

  3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  活动重点难点:

  重点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。

  难点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

  活动准备:

  小猪,小白兔,小白鹅头饰。

  活动过程:

  1、出示小猪头饰,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的,整天喜欢在泥坑里滚来滚去,滚得满身都是泥浆,脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?

  2、引导幼儿回忆故事主要内容,巩固各角色之间的对话。

  有一天天气真好,小猪想去找朋友玩,小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时,他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后,他们之间说了什么?又做了什么?

  过渡语:小朋友们说的真好,今天我们一起来表演这个故事好吗?

  3、出示头饰,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。

  (1)按照幼儿的意愿分成三组,进行故事表演。

  (2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

  游戏结束:

  小猪洗干净了,小兔子,小白鹅,让我们一起和小猪到外面去玩吧!

  延伸活动:

  将头饰放到表演区,供幼儿继续表演。<教案来.自:快思教案网>

  教学反思

  运用音乐剧的形式,让幼儿表演各种角色,很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终,健康和音乐结合的非常好。

  音乐剧‘小猪变干净了’简介

  唱词;猪小弟,猪小弟,想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’

  猪小弟,猪小弟,想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’

  猪小弟,猪小弟,想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’

  猪小弟,猪小弟,想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’

  猪小弟,猪小弟,跳到水里洗一洗。

  猪小弟,猪小弟,想和大家做游戏。

  搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的脏东西,我真舒服呀,小朋友快快来大家一起做游戏,快快出来吧。

15、小班教案《小猪变干净》含反思

一、目标

  1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。

  2、培养幼儿的理解与记忆力。

  3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

二、准备

  沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

三、过程

  1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

  设计提问:

  (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

  (2)发生了一件什么事情?

  2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

  3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

  4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

  设计提问:

  小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)

  小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)

  小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

  小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”

  最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)

  小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”

  5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

  6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

  高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

  中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

  低水平:(语言操作箱)复习简单对话。

  7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)

教案反思:

  这是一个语言活动,小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难,本次活动的目标是

  1.理解故事内容,学习用较连贯的语言进行角色对话。

  2. 通过故事,知道生活中要讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯。在活动过程中,孩子们对故事的理解还是比较好的,但是在学说角色对话时,由于我的经验不足,让幼儿重复的来说对话,所以许多孩子融入不到这个活动中来,虽然最后孩子对对话的掌握还可以,但是我认为缺少了灵活的感觉,小班的语言活动目标尤其重要,在今后的教育教学中,我希望能从各方面来把握好。

16、教案幼儿园小班语言:小邋遢变干净了反思

  在日常生活中我们要讲究个人卫生勤洗手。通过本次语言活动,让幼儿理解正确的洗手步骤,了解为什么要洗手,洗手对人有什么好处,什么时候应该洗手,积极的参加活动,在活动中大胆的表现自己。

  活动目标

  1、理解正确的洗手步骤。

  2、会洗手。

  3、理解为什么要洗手,洗手对身体有什么好处,什么时候该洗手。

  4、日常生活中注意讲究个人卫生。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  6、初步了解健康的小常识。

  7、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  8、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  教学重点、难点

  重点在:洗手的步骤。难点在:理解洗手的方法和含义。

  活动准备

  水盆两个,肥皂,毛巾,棉签,,动画《小邋遢》节选。

  活动过程

  导入:请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

  过程:

  1、看完动画片了,请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

  2、取出棉签,用棉签在自己的手上擦拭一次,棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色,脏。那么给幼儿每人发一根棉签,让他们自己在自己的手上擦拭一遍,看看自己的棉签有什么变化,变黑色很脏。教师引导幼儿说:“我们手很脏哦,是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答:“是”,那怎么办呢?洗手。

  3、教师提问,哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

  4、教师示范洗手步骤:拿出盆子,肥皂,毛巾,装满水,先把手弄湿,然后涂肥皂,搓手掌,搓手背,搓手指,搓完了清洗干净,最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充,这是老师的示范步骤,小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头,水不要开太大,以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做,最后吧水龙头关掉。

  5、示范完洗手步骤了,再用棉签擦拭下手掌,引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

  6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

  7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手,观察幼儿的洗手方法是否正确。

  8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭,观察什么变化。说明卫生的重要性。

  9、讲述若不讲究卫生的后果。

  10、小结

  延伸:可延伸到音乐《洗小手》,请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

  教学反思

  每次在幼儿洗手的时候,都在旁边观察,做到一一引导,对个别偏小的孩子,进行个别指导。

  在进行这节课的时候,可以不用当一节课来上,在活动中,不知觉的引导幼儿正确的洗手。

  重新上这课的话,我会在幼儿户外活动回来后,马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性,也更清晰如何正确的洗手。

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

17、教案小班语言详案《小邋遢变干净了》反思

  活动目标

  1、理解正确的洗手步骤。

  2、会洗手。

  3、理解为什么要洗手,洗手对身体有什么好处,什么时候该洗手。

  4、日常生活中注意讲究个人卫生。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  6、初步了解健康的小常识。

  7、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  8、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  教学重点、难点

  重点在:洗手的步骤。难点在:理解洗手的方法和含义。

  活动准备

  水盆两个,肥皂,毛巾,棉签,,动画《小邋遢》节选。

  活动过程

  导入:请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

  过程:1、看完动画片了,请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

  2、取出棉签,用棉签在自己的手上擦拭一次,棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色,脏。那么给幼儿每人发一根棉签,让他们自己在自己的手上擦拭一遍,看看自己的棉签有什么变化,变黑色很脏。教师引导幼儿说:“我们手很脏哦,是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答:“是”,那怎么办呢?洗手。

  3、教师提问,哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

  4、教师示范洗手步骤:拿出盆子,肥皂,毛巾,装满水,先把手弄湿,然后涂肥皂,搓手掌,搓手背,搓手指,搓完了清洗干净,最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充,这是老师的示范步骤,小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头,水不要开太大,以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做,最后吧水龙头关掉。

  5、示范完洗手步骤了,再用棉签擦拭下手掌,引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

  6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

  7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手,观察幼儿的洗手方法是否正确。

  8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭,观察什么变化。说明卫生的重要性。

  9、讲述若不讲究卫生的后果。

  10、小结

  延伸:可延伸到音乐《洗小手》,请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

  教学反思

  每次在幼儿洗手的时候,都在旁边观察,做到一一引导,对个别偏小的孩子,进行个别指导。在进行这节课的时候,可以不用当一节课来上,在活动中,不知觉的引导幼儿正确的洗手。

  重新上这课的话,我会在幼儿户外活动回来后,马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性,也更清晰如何正确的洗手。

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

18、健康活动《小邋遢变干净了》小班语言教案反思

  活动目标

  1、理解正确的洗手步骤。

  2、会洗手。

  3、理解为什么要洗手,洗手对身体有什么好处,什么时候该洗手。

  4、日常生活中注意讲究个人卫生。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  6、初步了解健康的小常识。

  7、初步养成良好的卫生习惯。

  8、初步了解预防疾病的方法。

  教学重点、难点

  重点在:洗手的步骤。难点在:理解洗手的方法和含义。

  活动准备

  水盆两个,肥皂,毛巾,棉签,,动画《小邋遢》节选。

  活动过程

  导入:请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

  过程:1、看完动画片了,请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

  2、取出棉签,用棉签在自己的手上擦拭一次,棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色,脏。那么给幼儿每人发一根棉签,让他们自己在自己的手上擦拭一遍,看看自己的棉签有什么变化,变黑色很脏。教师引导幼儿说:“我们手很脏哦,是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答:“是”,那怎么办呢?洗手。

  3、教师提问,哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

  4、教师示范洗手步骤:拿出盆子,肥皂,毛巾,装满水,先把手弄湿,然后涂肥皂,搓手掌,搓手背,搓手指,搓完了清洗干净,最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充,这是老师的示范步骤,小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头,水不要开太大,以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做,最后吧水龙头关掉。

  5、示范完洗手步骤了,再用棉签擦拭下手掌,引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

  6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

  7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手,观察幼儿的洗手方法是否正确。

  8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭,观察什么变化。说明卫生的重要性。

  9、讲述若不讲究卫生的后果。

  10、小结

  延伸:可延伸到音乐《洗小手》,请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

  教学反思

  每次在幼儿洗手的时候,都在旁边观察,做到一一引导,对个别偏小的孩子,进行个别指导。

  在进行这节课的时候,可以不用当一节课来上,在活动中,不知觉的引导幼儿正确的洗手。

  重新上这课的话,我会在幼儿户外活动回来后,马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性,也更清晰如何正确的洗手。

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

19、小班语言教案《三只小猪盖房子》

  活动目标:

  1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、实物稻草、木头、砖。

  2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

  3、师用大图书《小猪盖房子》

  活动过程:

  1、 师出示实物与幼儿谈话。

  (1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

  (2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

  (3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

  2、 教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

  (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

  (2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

  (3)二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

  (4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

  (5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

  3、 分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

  (1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

  (2)分析实物稻草、木头、砖。

  请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

  (3)教育幼儿做事不图省力。

  小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?

  (4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)

  活动反思

  《三只小猪盖房子》是一个经典故事,活动通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。

  语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。

  通过实践,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述,给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流,迸发了孩子们的智慧,并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学,有效的集体教学。

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。

20、小班语言活动教案《小猪捉迷藏》含反思

【活动目标】

  1、能听懂故事内容,愿意学说故事中的对话。

  2、了解捉迷藏的游戏情节,体验找到同伴时的乐趣。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

  1、对阅读有一定的兴趣和经验。

  2、PPT课件,自制绘本手偶,头饰若干。

【活动过程】

  一、情景游戏《捉迷藏》,引发幼儿兴趣。

  1、游戏入场。

  师:今天,老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏,老师已经在里面藏好了宝贝,等会我们进去找找,看谁能第一个找到我藏好的宝贝,注意脚步要轻一点不要惊动他,要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。

  师:你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)

  (教师鼓励幼儿)

  2、出示手偶“小鸡”和“小猪”,激发幼儿兴趣。

  师:老师有两个好朋友,他们也喜欢玩捉迷藏,我把它们请到我们小二班来了,我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)

  师:让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问,教师戴手偶回答,引出问题)

  二、依次播放课件,引导幼儿倾听教师讲故事。

  1、播放PPT第一幅。(教师讲故事并提问)

  师:你看到了什么?

  它们俩会在说什么呢?

  (幼儿回答教师小结)

  2、依次播放PPT直到结束。

  (教师提问,幼儿回答,教师小结)

  三、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。

  (教师情景引导)

  师:小猪累得满头大汗,还是找不到小鸡,它会藏在哪呢?小鸡藏得(快思 www.www.banzhuren.cn)真好!别着急,说不定小鸡就藏在这里面,我们一起来帮小猪找一找。

  2、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。

  师:我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组,看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

  3、幼儿讨论,教师巡回指导。

  (引导幼儿学说:“来吧,×××跟着我。我们一起找小鸡,她在哪里呢?”)

  4、教师小结,引导幼儿谈话。

  师:你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)

  让我们一组一组的来看一看,你们都找到了谁?

  师:找到了×××,小猪会对他说什么呢?

  5、出示最后一幅绘本画,引导幼儿讨论。

  师:原来小鸡藏在这啊!

  小猪都找到哪些好朋友?

  四、引导幼儿回述故事内容。

  师:谁能把小猪捉迷藏的故事,再给我们讲一讲?

  五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)

  师:小猪找到了那么多的好朋友,我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)

【活动延伸】

  和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

21、小班语言优秀教案《贪吃的小猪》含反思

  作品赏析在幼儿眼中,这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里,孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西,认识了几种美丽的颜色:红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹,无形中丰富了幼儿的词汇。

  通过阅读故事,幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化,不仅有“吃”有“喝”,还有好看又好玩的故事,更给孩子带来了学习的快乐。

  活动目标

  1.在猜猜想想中感受故事的趣味性,领悟夸张的想像力。

  2.知道同伴讲话时要安静倾听。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  大图书一本,词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。

  活动过程

  一、教师出示大图书,与幼儿一起认识书的封面语故事名称。

  1、引导语:宝宝瞧,今天谁来到我们教室里来啦?;.来源快思老师教。案网;(小猪)它的名字叫噜噜,这是一只贪吃的小猪。

  2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜欢吃,一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了,想吃东西,它究竟吃到了那些东西呢?

  二、看课件,理解故事内容。

  1、教师逐一出示课件,和幼儿一起理解故事。

  ①小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果,噜噜的脸蛋有什么变化?(脸蛋变得红扑扑的。)(出示“红扑扑”字卡)请幼儿一起讲述噜噜吃苹果的样子。

  ②小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后,噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃甜奶油的样子。出示:黄灿灿)

  ③小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后,噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃饼干的样子。出示:蓝汪汪)

  ④哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么颜色的?(出示:绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?

  原来噜噜走进了饮料店,喝了一杯绿绿的饮料。(一起讲述噜噜喝饮料的样子。)

  ⑤贪吃的小猪噜噜还没吃够,又来到了一家大超市,瞧,它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?

  师:肚子突然变大了,里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴巴里冒出来了。有些什么颜色的泡泡呀?(根据回答出示四种颜色的泡泡:红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。)师:那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明白啦!

  三、幼儿完整欣赏故事。

  1、听录音,完整欣赏故事。

  师:噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)

  2、阅读大图书,完整讲述。

  3、看图片讲述故事。

  四、情感迁移。

  噜噜吃了好多的东西,身体也变得五颜六色了,到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事有趣吗?小朋友还可以想一想:噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?

  活动反思:

  童话总让人百听不厌,它能缩短人与人之间的距离,让人们对说话充满美好的想象,帮助幼儿树立良好的品质,激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣,也能大胆表达自己对作品的看法,教育了幼儿平时不能贪吃。

22、幼儿园小班语言活动《贪吃的小猪》教案反思

  活动意图:

  在小班孩子的眼中,世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里,孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西,感受到色彩丰富的画面,领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时,还学习认读描述颜色的形容词:红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中,了解到公共场所的一些行为规范,从而学习做个讲文明的好孩子。

  活动目标:

  1、感受色彩丰富的画面,领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

  2、理解故事内容,了解公共场所的行为规范。

  3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

  4、认读重点字词:吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  6、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  教学PPT图片;大字卡;

  活动过程

  一、活动导入

  1、谈话导入

  教师:小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

  老师带来了一个有趣的故事,请小朋友们仔细听,看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

  二、阅读理解

  1、集体阅读

  教师引导幼儿观看PPT图片,请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

  2、提问理解故事内容,认读重点字词

  教师:这只贪吃的小猪叫什么名字?

  噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

  在它身上发生了哪些变化?

  并出示大字卡:吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

  三、小结讨论,了解公共场所的行为规范

  教师:噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

  小结:噜噜吃了许多颜色不同的东西,结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为,更不能乱吃东西,小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

  四、结束活动

  活动反思:

  通过这节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法,教育了幼儿平时不能贪吃,还要遵守公共秩序。

23、小班语言活动教案《小猪的野餐》含反思

活动目标:

  1、在了解小猪野餐的故事情景中,引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

  2、萌发幼儿初步的分享意识。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

  图片若干

活动过程:

  一、出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述

  (一)、了解小猪要去野餐,观察小猪野餐的事物。

  1、这是什么地方?(草地、公园)

  2、看看草地上有什么呀?

  3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

  4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

  5、小猪出来野餐了,什么叫野餐?

  6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

  7、数数看,一共有几样好吃的东西?

  二、引导幼儿根据情节思考、猜测

  1、来了一位小猪的朋友,朋友有长长的尾巴,是谁呢?(小猴)

  2、看到小猴跟它打招呼,“小猴你好”

  3、小猴说:“小猪你能给我吃点东西吗”?

  4、小猪说:“好啊,你是我的好朋友”

  5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

  6、小猴子拿到了桃子怎么说:“谢谢!”

  7、喳喳喳,喳喳喳,谁来了?(小鸟飞来了,)

  8、小鸟,小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

  9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西,猜猜是什么?(面包)

  10、小鸟吃到了面包怎么说:“谢谢!”

  11、小猪真高兴,有两个好朋友来和它一起吃。

  12、小松鼠来了,它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?

  13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了,小猪想把棒棒糖给它,可是云朵太高了,怎么送呢?(幼儿自由讲)

  14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

  15、现在小猪还剩下几样东西?

  16、为什么小猪的东西越来越少,它却很开心呢?

  17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

  18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃,你们高兴吗?

  小结:好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情,以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

  三、教师出示一包食物,与幼儿一起分享

教学反思:

  1.活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

  2.在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

  3.小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

24、小班语言教案《小猪胖胖的野餐》含反思

活动目标:

  学说故事中的短句,体验与同伴共同分享的快乐。

  领会故事蕴含的寓意和哲理。

  引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  图片一套,草地背景图,小鸟录音。

活动过程:

  一、出示小猪,引起幼儿兴趣。

  1、小猪有个很好听的名字,叫胖胖,我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包,里面有很多东西。

  2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

  3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。

  二、故事“小猪胖胖的野餐”。

  1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)

  胖胖拿出一个面包给小鸟,面包只有一个,怎么分呢?(将面包一分为二)

  小猪说“ 一起野餐真开心。”

  2、引出猴子一家。

  猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家,怎么分呢?

  小猪说:“一起野餐真开心。”

  3、引出小兔、小猫、小乌龟。

  小兔蹦蹦跳跳跑来了,小猫静悄悄的走来了,小乌龟慢吞吞的爬来了。 胖胖请他们吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

  小猪说:“一起野餐真开心。”

  小猪看到小动物吃的那么高兴,心里乐滋滋的。

  4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。

  三、活动延伸。

  今天的野餐真开心,小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。

活动反思:

  活动的目标与设计应该说是合理的,但在活动的实施过程中,我觉得我过分依赖与教案,而忽略了幼儿可能在活动中的表现,整个活动似乎就是在完成一个一个的任务,清楚小猪胖胖,清楚它的朋友们,接着在分享中结束活动,我把幼儿始终紧紧箍在自己身边,抹杀了他们隐藏的兴趣点,就像顾老师说的,孩子们还没有完全高兴起来呢,就把孩子带进了下一个环节,但是我又在考虑另外一个问题,一旦放手,怎样才能抓住孩子,不让活动走远呢?另外,我觉得每个环节自己的小结语不够简练,有些啰嗦,如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后,在操作过程中,过分个别化,怎样让每位幼儿都能操作到,调动每位幼儿参与活动的积极性,还需多多考虑,争取在今后做的更成熟些!

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