小班语言教案伞儿伞儿撑起来
1、小班语言教案伞儿伞儿撑起来
幼儿园小班语言教案：伞儿伞儿撑起来
活动目标
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
活动准备
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程
一、导入
1、出示背景图
今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(企鹅)
企鹅是怎么来的?(走来的)
那我们就叫是走走的朋友吧。
猜猜还有哪些朋友也是走来的?
2、出示兔子
谁来了?兔子是怎么来的?
还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢?
二、展开
教师：小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
1、教师介绍游戏规则
(1)伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来?
(2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿www.qinzibuy.com扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢?)
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三、结束
除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
2、小班游戏详案教案《伞儿伞儿撑起来》含反思
设计思路：
在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础
我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养
小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面，设计了这一活动。
活动目标：
1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程：
(一)谁来了?
听听、看看、说说、做做 ，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。"教.案来自：快思教案网"
1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?
4、老师用儿歌完整总结
来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
(二)躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
2、幼儿帮助小动物躲雨。
(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：
1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
(四)延伸
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。
活动反思：
1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。
3、小班游戏活动详案教案《伞儿伞儿撑起来》含反思
设计思路：
(一)主题的来源
主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。
(二)活动的确定
来源于孩子的兴趣 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础 我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。
活动目标：
1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程：
(一)谁来了?
听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。(.教案来自:快思教.案网)来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?
4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。 来来来，来来来，走走的朋友走过来。 来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
(二)躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
2、幼儿帮助小动物躲雨。
(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：
1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
(四)延伸
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。
活动反思：
1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。
4、小班游戏活动公开课教案及教学反思：“伞儿伞儿撑起来”
活动目标：
1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程：
(一)谁来了?
听听、看看、说说、做做 ， 师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?
4、老师用儿歌完整总结
来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
(二)躲雨
在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
2、幼儿帮助小动物躲雨。
(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：
1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
活动反思：
1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。
5、小班游戏活动公开课教案：“伞儿伞儿撑起来” 教学设计和反思
一、设计思路：
(一)主题的来源
主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。
(二)活动的确定
来源于孩子的兴趣
在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础
我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养
小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面，设计了这一活动。
二、活动目标：
1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
三、活动准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
四、活动过程：
(一)谁来了?
听听、看看、说说、做做 ， 师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?
4、老师用儿歌完整总结
来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
来来来，来来来，走走的朋友走过来。
来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
(二)躲雨
在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?
2、幼儿帮助小动物躲雨。
(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏：
1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。
(四)延伸
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。
活动反思：
1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。
6、小班语言游戏活动教案《我来为你撑把伞》反思
活动目标：
1.能根据动物的大小和雨伞进行配对。
2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
3.愿意参与游戏，感受帮助别人的快乐。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
物质准备：ppt、音乐、小伞道具。
活动过程：
一、倾听猜测，感受下雨的声音。
1.出示ppt，引发孩子的兴趣
2.播放下雨的声音
小结：小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。
二、猜动物，听辨音乐的快慢。
1.大象(缓慢的音乐)
——出示音乐。猜猜这会是什么动物?大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)
——边听音乐边模仿大象。欣赏音乐，找撑伞的信号。
2.蚂蚁(轻快的音乐)
——出示音乐，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?
——模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)，蚂蚁是什么样的?(黑色的，小小的)
——欣赏音乐，找撑伞信号。
——模仿蚂蚁撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿蚂蚁走路和撑伞。
3.大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)
4.老师讲故事：男孩和熊。
5.请幼儿尝试和同伴一起撑伞。
三、延伸活动：户外游戏
——今天我们和小动物都有自己的小伞了，等会儿我们拿着小伞再到草地上去和动物朋友一起玩玩吧!
活动反思：
本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。
活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。
刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。
本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。
7、中班语言优质课教案《伞儿伞儿撑起来》含反思
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入，铺垫儿歌
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁?(出示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
师：那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
师：那我们叫它辣辣的朋友，(糖果是甜甜)
师：那我们叫它(甜甜的朋友)
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)
师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)
(伞儿)
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好?轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，(依次进行)
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是(甜甜的朋友)、、、、
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁?(出示教具)
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
师：小朋友可以互相说一说
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗?
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么?
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。(幼儿教育)
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
8、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思
设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。
活动目标：
1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。
2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。
3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。
2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程
一、情景导入
讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.学习第一句诗歌。
教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)
教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。
教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)
2.学习第二句诗歌。
教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)
教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)
3.学习第三句诗歌。
教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)
4.学习第四句诗歌。
教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?
幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。
5.完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)
7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维
1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)
2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)
教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。
教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”
3.创编最后一句诗歌。
教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)
4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)
四、活动结束
(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附：
动物的伞
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。
哗啦，哗啦，下雨了，
我们都有自己的伞。
续编部分：
青蛙举起大荷叶，荷叶伞!
乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!
哗啦，哗啦，下雨了，
大家都有自己的伞。
师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!
五、活动延伸：
1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。
教学反思：
《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。
其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。
第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。
9、小班教案《我来给你撑伞吧》含反思
活动目标：
通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。
愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
物质准备： ppt、音乐、小伞玩具
活动重难点：
通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。
活动过程：
(一)倾听猜测，感受下雨的声音。
1.出示ppt，引发孩子的兴趣
2.播放下雨的声音，开启故事。
小结：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。
(二)猜动物，听辨音乐的快慢。
1.大象(缓慢的音乐)
2.出示音乐
(三)为大象选伞
1.是一只怎样的大象呢?(绿色、大大)
2.边听音乐边模仿大象
3.欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞
(四)模仿大象撑伞
1.边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。
2.蚂蚁(轻快的音乐)
3.出示音乐
4.听，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?
5.模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)
6.边听音乐边模仿小蚂蚁
7.欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。
8.模仿蚂蚁撑伞
9.幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞
10.大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)
(五)老师讲故事：男孩和熊。
(六)延伸活动：户外游戏
师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!
活动反思：
本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。
活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。
刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。
本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。
10、小班绘本游戏《我来为你撑把伞》教案反思
课程分析：
本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。
活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。
第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐(小手撑伞);小蚂蚁：感受欢快的音乐(创编伞造型);熊：感受中等速度的音乐(合作撑伞)。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢;小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活;熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。
课程目标：
1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。
2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。
3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.能遵守规则玩游戏。
课程准备：经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。
物质准备：PPT
课程过程：
一、倾听猜测，感受下雨的声音
1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。
小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事?(放雨声)
下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么?
(雨伞、雨衣、雨鞋)
不带的话会怎么样?(淋湿)
2.下雨带伞，故事引入。
有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门?(雨伞)
小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢?
什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小?
小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大;一把是黑色的伞，最小;还有一把是黄色的伞。
二、猜动物，听辨音乐的快慢
1.大象：缓慢的音乐(小手撑伞)。
小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁?听听是怎么走路的?(播放音乐，猜猜会是什么动物?)
这只动物走路是快快的还是慢慢的?(慢慢的，跟着音乐走一走)
走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物?(幼儿自由猜测)
(出示图片)原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。(听音乐学大象走路)
大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么?(听下雨音乐看图片)
下雨了，我们要怎么样?(知道下雨了要撑伞)
我们怎么样撑伞?(幼儿把小手当作伞)
可是大象没带伞，想办法。(提醒谁带伞?会怎么做?)
小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把?
小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为
你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。
大象想邀请你们一起去，你们愿意吗?听到下雨的声音马上要撑伞。
(放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。)
2.小蚂蚁：轻快的音乐(创编伞的造型)。
小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友?听听它是怎么走路的?(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物?)
这只小动物是怎么走路的?跟刚刚的大象走路一样吗?(快快的，大象走得较慢)
大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点?(小)
长的小小的会是什么动物?(幼儿自由猜测体型小的动物)
我们看看它到底是谁?(出示图片：小蚂蚁)
原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。(放音乐，小脚学小蚂蚁走路)
小蚂蚁走着走着发生什么事?(播放下雨音乐，熟悉下雨信号)下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办?(幼儿猜测小弟弟很帮助它)
小弟弟会借哪一把伞给它?(黑色的小伞)小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。
小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”(让幼儿说出)
小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。
小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗?听好下雨的声音要马上撑伞。
刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞?(用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等)
我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。(放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。)
3.男孩和熊：中等速度音乐(合作撑伞)。
小弟弟借出了几把伞?(一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。)
小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物(听音乐感受动物走路和下雨信号)。
这只动物走路比大象快，比小蚂蚁慢，他往前一看，原来是熊，在雨中淋湿了。小男孩和熊只有一把伞，怎么办?(幼儿想办法)小弟弟会借伞给熊吗?
小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说?(学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”)
熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”
小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。
小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗?谁来试一试?(两个好朋友合作撑伞)
熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行?
幼儿尝试和好朋友一起撑伞。(边听音乐边游戏)
三、游戏延续：我来为你撑把伞
小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书(知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书)，它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。
待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。
课程反思
因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。
带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作——第二次小手变小伞造型——第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。
11、小班语言《奇妙的伞》教案
活动目标:
1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思,引导幼儿用语言表达自己的想法。
2、 引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。
3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备:
1、 故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。
活动过程:
一、讲述故事
师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事
有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)
我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。
(幼儿回答)
(出示第一个仆人的图片)
原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)
我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?
(幼儿回答)
(出示第二个仆人的图片)
仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。
(出示第三幅画)
我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?
(幼儿回答)
(出示第三个仆人的图片)
这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。
(出示第四幅画)
我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?
(幼儿回答)
(出示第四个仆人的图片)
这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?
穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?
胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?
二、讲述伞的用途
师出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”
(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)
师:伞除了可以撑外,还可以做什么?
(幼儿回答问题)
师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!
12、幼儿园小班语言诗歌《伞》 教案反思
设计意图：
“纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。
2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。
3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点：
欣赏并理解诗歌内容，
活动难点：
尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。
活动准备：
背景图、小鸟、小青蛙 小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐
活动过程：
(一) 开始部分：
1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)
小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?
(二)基本部分
1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。
出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)
引导说出谁会在大树底下避雨呢?
大蘑菇会是谁的伞呢?
小青蛙会找什么当伞?
3、引出诗歌，并丰富诗句。
老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。
4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。
5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。
6、尝试仿编诗歌。
教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”
教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象 回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。
(三)结束部分：
伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨
活动延伸：
在语言区可以进一步进行诗歌的创编。
在美劳区可以涂色各种各样的伞。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
13、小班语言优秀教案《小松鼠的伞》
【教学理论依据】
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想象力，使幼儿更好地达到预期目标。
【活动目标】
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘
【活动过程】
一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、(出示图1)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的?
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、(出示图2，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”
4、(出示图4，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?
三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢?
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。
14、幼儿园小班语言《动物的伞》教案反思
活动目标：
1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。
2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。
3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。
2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程
一、情景导入
讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.学习第一句诗歌。
教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)
教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。
教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)
2.学习第二句诗歌。
教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)
教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)
3.学习第三句诗歌。
教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)
4.学习第四句诗歌。
教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?
幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。
5.完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)
7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维
1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)
2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)
教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。
教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”
3.创编最后一句诗歌。
教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)
4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)
四、活动结束
(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附：
动物的伞
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。
哗啦，哗啦，下雨了，
我们都有自己的伞。
续编部分：
青蛙举起大荷叶，荷叶伞!
乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!
哗啦，哗啦，下雨了，
大家都有自己的伞。
师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!
五、活动延伸：
1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。
《动物的伞》教学反思
《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。
其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。
第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。
15、小班语言教案：小松鼠的伞优质课反思
活动目标：
1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程。
2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。
3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物质：故事课件背景音乐
活动过程：
一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。
通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。
二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、 猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。
1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。
重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗?它的尾巴有什么作用呢?”
2.讲述故事第一部分(2、3、4 幅图片)，知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。
3.讲述故事第二部分(5、6、7、8 幅图片)，重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。
引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了?表情怎样?”
“你从哪里看出妈妈生气了?请你表演一下，妈妈生气时会说什么?
4.观察阅读图片(9、10 幅图片)，鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。
启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢?”“刚才发生了什么事情?”
三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。
引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的?”
小结：帮助别人是快乐的。
四、活动延伸
你帮助过别人吗?帮助别人做了哪些事情?你的心情是怎样的?我们回教室说说吧。
附原教材选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞
尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗?他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。
可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不!他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。
听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
16、小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思
活动目标
1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2.理解新词：责怪。
活动重、难点
重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。
难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。
活动准备
故事挂图等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣
出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)
小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。
二、 结合课件欣赏故事
(一)第一遍整体欣赏故事
教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?
2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。
3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?(教案出自：快思.教案网)从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。
4.出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗，为什么?
(三)出示课件，通过磁带完整听故事
1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)
2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?
在生活中，你这样做过吗?心情怎样?
教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
三、体验游戏的快乐
(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?
(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。
附故事：小松鼠的伞
尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。
可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。
松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。” 松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
17、小班优秀语言教案《小松鼠的伞》含反思
活动目标
1.尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。
2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。
活动过程
1.认真观察挂图一、二，描述画面内容。
(1)引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。
(2)启发幼儿用简单的语言描述画面内容。
2.出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。
(1)请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?
(2)引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。
3.教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。
(1)请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气?后来又为什么抱着小松鼠呢?
(2)启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。
(3)引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。
(4)讨论：如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他?(来自：快思老师)(找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等)。
4.阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。
活动延伸：
在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
18、幼儿园语言活动《小松鼠的伞》小班教案反思
活动目标：
1.倾听理解故事内容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。
2. 尝试讲述故事的主要内容，学习新词“责怪”。
3.知道关心有困难的同伴，体验帮助别人的愉快心情。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言
2、 CD (盒带)，幼儿学习资源团第 1~5 页。
活动过程：
一、引导幼儿观察小松鼠的图片，了解小松鼠尾巴的用途。
师：这是什么小动物?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢? 二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容。1、出示图片一， 引导幼儿观察：
师：哗啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好办法?这样小松鼠的身体就淋不到了，小松鼠好高兴啊。二、出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。1、请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?
2、引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。
三、教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。
1、请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气? 刚才妈妈还很生气，现在为什么笑了?百灵鸟可能说了什么? 妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?
2、启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。
3、引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。
讨论: 如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎样帮助他? (找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接等等)
四、阅读幼儿学习资源 4 第 1-5 页，完整讲述一遍故事。。1、这是一只什么样的小松鼠?你喜欢这样的小松鼠吗?
2、你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
3、如果你的小伙伴遇到困难了，你会怎么做? 活动延伸：
在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。附故事：小松鼠的伞
尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗? 他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自已头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水见一甩就没事了.可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠儿还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠妈妈可生气了。她想:小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说:“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不! 他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说:“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。
松鼠妈妈这才知道，她的小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
19、小班语言优质课教案《小松鼠的伞》含反思
教学理论依据：
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
【活动目标】
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事
【活动过程实录】
一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、(出示ppt)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的?
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、(出示ppt，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示ppt)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠”。
4、(出示ppt，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?
三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢?
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
20、幼儿园小班语言活动《小松鼠的伞》公开课教案反思
活动目标：
1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程(重点)
2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。(难点)
3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物质：故事课件背景音乐
活动过程：
一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。
通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。
二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、
猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。
1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。
重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗?它的尾巴有什么作用呢?”
2.讲述故事第一部分(2、3、4 幅图片)，知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。
3.讲述故事第二部分(5、6、7、8 幅图片)，重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。
引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了?表情怎样?”
“你从哪里看出妈妈生气了?请你表演一下，妈妈生气时会说什么?
4.观察阅读图片(9、10 幅图片)，鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。
启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢?”“刚才发生了什么事情?”
三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。
引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的?”
小结：帮助别人是快乐的。
四、活动延伸
你帮助过别人吗?帮助别人做了哪些事情?你的心情是怎样的?我们回教室说说吧。
选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞
尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗?他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。
可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不!他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。”
听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。
《小松鼠的伞》课后反思
小班语言活动《小松鼠的伞》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中大胆猜想表达，积极主动。反思整个活动，“巧设问题”进行激励性和情境性的提问，促使幼儿敢于质疑和思考是这个活动的突出特点，“植入表演，增加情趣，焕发和培植创造想象与表现表达能力”等环节是本次活动的亮点。
一、读懂教材，挖掘内涵，是开展文学作品赏析的基础。
本次活动的目标即从认知、能力、情感三个方面，对作品的内容、情感进行深度挖掘，制定具有操作性、发展性和层次性目标，在动态生成过程中体现目标主次，重点突出。特别把握提问的有效性，提出与目标一致的问题;进行激励性和情境性的提问，不断的给幼儿创设想说敢说多说的机会，促使幼儿看图片，思考，读图片。通过层层递进的图片引导，加深对幼儿对故事的内容的理解。帮助幼儿深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋湿，而为生病的小百灵鸟遮雨的优秀品质。
二、巧设问题，激活思维，是开展文学欣赏的关键。
故事是倒叙的形式，与小班幼儿通常接触的表达形式有较大的不同，为帮助幼儿理解，教师通过分层次呈现故事图片，递进式提问，引导幼儿理解小松鼠被雨淋湿的原因，感受“妈妈生气到高兴”的情绪变化，进而深刻感受小松鼠乐于助人的优秀品质。以情感为依托，深化对故事内涵的理解教师注重故事中情感因素的挖掘与利用，通过对“小松鼠怎样啦?”“妈妈为什么生气啦” “妈妈怎样责怪小松鼠”“小松鼠为什么被雨淋湿啦? ”“百灵鸟为什么夸奖小松鼠是一只好极的松鼠”?的递进，引导幼儿从不同的角度理解“乐于助人”的内涵，以及由此产生的情感体验。鼓励幼儿带着对小松鼠的这份感动讲述故事，进一步体验主动帮助别人的快乐。
三、植入表演，增加情趣，提升对文学作品的赏析。
表演活动对于作品赏析有着积极的推进作用，表演既能加强对作品的理解，又激励幼儿情感的抒发，焕发和培植创造想象与表现表达能力。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在活动中，通过表演，让幼儿在实际操作加深幼儿对作品情节的理解，激发幼儿探索作品的兴趣。
总之，这次教育活动让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们的身边触手可及，只是需要我们静心地去解读和品味。
