小班数学排队游戏

小班教案五大领域及反思 2022-11-29 17:44:20

小班数学排队游戏

1、小班数学排队游戏

  小班数学:排队游戏

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:项链一串,有规律的事物,幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律,教师出示穿好的一串项链,进行提问:

  1、这串项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的下面互联有规律外,在我们的生活中还有那些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律来排的?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣。

  1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的,那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)

  2、在做之前提问:你为什么这样排?你是按什么规律来排的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。

  四、幼儿操作教师指导

  五、幼儿间相互交流,教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

2、小班数学公开课教案《排排队做游戏》含反思

  【活动目标】

  1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小,并再现物体间远近、疏密等空间关系。

  2、体验和同伴一起做游戏的快乐,乐于参加集体游戏。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  【活动准备】

  自制PPT课件:蓝、黄两色挂件若干。

  【活动过程】

  一、认识小蓝和小黄——进入情境(感知大小、数量)。

  (一)认识小蓝

  (点击课件,出现蓝色点点)提问:小朋友们,今天我给大家带来一个朋友,看,谁来了?是什么颜色?给他取个名字吧,那我们就叫它小蓝好吗?和小蓝打个招呼吧,你好,小蓝!

  (二)分辨小蓝的爸爸妈妈

  (点击课件,出现房子及小兰一家。)引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。

  这是小蓝的家,猜猜哪个是小蓝呢?它在哪里?(中间那个最小的)谁来指一指,哦,这是中间,这是旁边。为什么它是小蓝呢?(因为它最小)那旁边的会是谁呢?(小蓝的家里还会有什么人?)(爸爸妈妈)哪个是他的爸爸呢?为什么?哪个是妈妈呢?(原来小蓝的爸爸是大大的,妈妈呢比小蓝大,比爸爸小一点,小蓝是家里最小的一个)小蓝家一共有几个人呢?(3个)原来也是三口之家,小蓝和爸爸妈妈生活在一起,一定感到很——开心,很——幸福!

  (三)点数小蓝的朋友。(颜色、数量)

  (点击课件:依次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。)

  提问:小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢,你们想认识吗?猜猜小蓝的朋友会是谁呢?也是颜色宝宝哦,你还知道什么颜色?我们可以叫它。。。

  那我们去看看,它到底有哪些朋友?这是小红,它是橙色,叫它小橙,什么水果的颜色是橙色的?对啦,我们也可以叫它橘色,小橘。

  (幼儿说出颜色)

  哇,这里现在一共有几个朋友?谁愿意来数数?怎么数?(小结:真棒,数数的时候要从上往下,一排一排,一个个地数)

  诶,那我要问问大家,小蓝的朋友有几个呢?(5个)小蓝的朋友,自己算不算,能不能把小蓝数进去?除了小蓝,小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友,有几个呀?我们一起来数数,小蓝数不数,1,2,3,4,5,小蓝有几个朋友?(5个)

  二、小蓝小黄做游戏——感知远和近

  (一)小蓝的好朋友

  (点击课件,小黄靠近小蓝)提问:在这么多的朋友中,猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢?你觉得呢?你怎么知道的?(小结:原来小蓝和小黄他们肩靠着肩,靠的很近,很要好,所以他们两个是最要好的朋友)你们有没有谁,想和我要好要好的呀?(请1到2名幼儿)你想怎么和我要好要好呢?

  你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起,要好要好呢?来吧,去试试。

  (二)学小黄小蓝做游戏。

  1、戴上挂件

  和好朋友在一起,开心吧?小黄和小蓝要去做游戏了,你们想不想去啊,那我们也来变成小蓝和小黄,一起去做游戏吧。老师这里有很多小蓝,还有很多小黄,请你选一个你喜欢的颜色,挂在胸前,和它做朋友。女孩子先来吧,选一个你喜欢的颜色,男孩子来吧,你是谁呀,互相介绍一下吧。

  2、开火车游戏

  (点击课件,出现小黄排成一条直线)提问:

  是谁先出来做游戏呢,是谁呀?(小黄)他们是怎么排队的?(一个跟着一个,排成一条直直的线)

  猜猜他们在玩什么游戏?(开火车)小结:他们紧紧地、一个挨着一个排,就像在玩开火车的游戏。

  你们会开火车吗?想不想来,小黄小黄请上来!跟在我的后面,小心哦,一个跟着一个,小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇,火车越来越长啦,呜呜,我的火车就要开,你们想开到哪里去?噢,到站咯。

  3、老鹰捉小鸡

  点击课件,提问:

  小蓝们也在做游戏呢,他们排成了什么样子?和刚才小黄的一样吗?队伍前面怎么样?后面呢?(小结:队伍前面分开了,后面的人一个挨着一个排在一起)

  猜猜他们在玩什么游戏呢?(老鹰捉小鸡)

  想不想一起来玩玩,小蓝小蓝快上来。谁做老鹰,站在哪里?我来做鸡妈妈保护你们哦,小鸡们,跟在我的后面,不能让老鹰捉走哦。哇,老鹰没抓到,我们小鸡赢啦,老鹰下次加油。

  三、小蓝小黄围圆圈。——感知疏和密。

  (一)点击课件,提问:

  我们来看看,小黄和小蓝这次又变成什么样子了,他们围成了几个圆圈?(两个)

  两个圆圈一样吗?哪里不一样?(哪个圆圈分的开一点?小黄的圈圈呢,没有分开,围得紧紧的)

  小结:小黄的圆圈围得紧紧的,像一个小皮球:小蓝的圆圈围得有点分散,像一个大皮球。

  (二)幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。

  这回,小蓝和小黄要一起来咯!小黄是个小皮球,围得紧紧的,小蓝是个大皮球,围得分开点。

  我们来给皮球打气哦,气气,皮球变大啦,嘶,皮球漏气啦,变小啦,好玩吗?

  四、延伸。

  (点击课件,出现小蓝小黄间隔围圈)提问:小蓝和小黄玩的游戏可真有趣,他们在一起又会排成什么样子了?有什么规律?他们是怎么排队的呢?小蓝后面是谁?

  小结:这一次小黄和小蓝排在了一起,一个蓝和一个黄,蓝黄,蓝黄……。

  你们想不想来试试?

  引导幼儿以个一个间隔排队,围成圆圈。

  我们和小蓝小黄一样排好队,出去玩吧!

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

3、小班数学游戏活动教案《瓶瓶罐罐来排队》含反思

设计意图:

  《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子,这其中潜藏着许多的规律,如:瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮”,并能够进行纵向维度上的排序,由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动,然后进行初步的尝试排序,逐渐进入深层次的自主学习排序,环环紧扣,充分让幼儿感受到物体“高矮”的秘密,教师在各个环节中及时的总结是对幼儿经验的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间,让幼儿将排序的兴趣继续延续,从而提升孩子的观察能力。

活动目标:

  1.在游戏活动中,区分物体的“高矮”。

  2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。

  3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

  操作纸板人手一张(上面贴有双面胶),操作卡片人手一份(美工第11页,活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组,分别为:三个一组两份,四个一组一份,五个一组一份。

重点:

  幼儿能够按照物体的高矮特征,从高到矮或是从矮到高进行排序。

难点:

  在排序物体的“量”有所增加的基础上,仍然能够进行高矮排序。

活动过程:

  一、游戏:高瓶子矮瓶子,为幼儿做好概念的铺垫。

  师:宝贝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了,你们见到过吗?

  谁记得高高瓶子的样子,请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子,也请你学一学。

  二、自由探索瓶罐的玩法,尝试排序。

  师:我这里有几个瓶子,不知道哪个是高的,哪个是矮的?请你帮忙分一分。

  1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子,集体做确认。

  2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

  ①请幼儿第一次尝试排序。

  师:我又请来了一个瓶子,我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面,谁排最后面?

  ②再次请幼儿排序,并与上一组排好的瓶罐作对比,寻找相同或不同之处。

  师:我这里还有一组瓶子,谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

  小结:原来排队可以随意排,还可以按照物品的高矮顺序来排排队,这样的排队方法叫做按高矮排序,这样可以让我们的队伍看起来更整齐,更漂亮。

  三、提升经验,学习排序。

  1.教师示范操作排序,幼儿观察交流。

  ①从矮到高排序。

  师:老师这里有许多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一个,谁来帮帮我?(后面的依次类推)

  ②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

  2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个,5个),并进行排序。

  师:我这里还有许多瓶瓶罐罐,谁愿意来挑战一下,给他们也按高矮排排队呢?

  3.经验迁移:请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范,其余幼儿对其进行高矮排序。

  小结:不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,还有许多东西,只要它们高矮不同,都是可以进行排序的。

  四、加深认识,练习排序。

  1.幼儿操作桌面排序材料,教师巡回指导。

  师:老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片,请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!

  2.教师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述自己的操作经验,其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。

  师:你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个?

  五、感受排序的多样性,如:大小、胖瘦等。

  1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

  2.教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。

延伸活动:

  1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中,供幼儿继续练习。

  2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索,如:大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等,一种特征一组摆放好,请幼儿探索排序。

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

4、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  3.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  二、重点与难点分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

5、小班数学教案《排队》含反思

  活动目标:

  1、学习给物体排队,知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

  2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

  3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、大标记图一张,贴绒小熊,小猴图片若干。

  2、幼儿每人一张标记图,1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

  活动过程:

  一、认识标记图。

  1、教师出示大标记图,提问:黑板上有什么?(红旗、线)。

  师:红旗和线放在一起就变成好朋友了,变成了排队标记。

  2、告诉幼儿:这是给物体排队用的标记图。!来自快思老师教案.!提问:红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右),先来的排在红线上面,后来的排在红线下面。

  二、给物体排队。

  1、教师出示几只小熊图片,提问:谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范,从红旗处开始,一边拍一边说:1只小熊排在红旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察:第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始,先来的排在上面。

  2、教师又出示小猴图片,提问:谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿,它们应该排在红线后面,请1名幼儿到前面来操作,排完后,请幼儿观察:小熊、小猴是怎样排队的?

  3、引导幼儿总结:摆放物体应从红旗处开始,先来的摆放在红线上面,后来的摆放在红线下面。

  4、教师介绍红线的“上面”“下面”时,要用手势帮助幼儿理解,知道自上而下地摆放物体。

  三、幼儿操作活动。

  1、介绍操作的材料。

  2、请幼儿拿出标记图和分类盒,要求幼儿先给圆形排队,想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

  3、操作完后,提醒幼儿收拾好操作材料。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

6、小班数学教案《给图形宝宝排队》

  活动名称:给图形宝宝排队

  活动来源:

  《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对于老师来说,既符合现实水平,有具有一定的挑战性。

  活动目标:

  1.认知目标:通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

  2.情感目标:乐于参与游戏活动,体验到数学排序活动的乐趣。

  3.行为能力目标:尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对,并尝试大胆的讲述出来,获得一定的操作能力和语言表达能力。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  1.材料准备:大图形宝宝一组,若干组小图形宝宝,盒子一个,颜色交替的闪光纸一串,大的红花一朵,小的红花若干朵,有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,欢快、有节奏的音乐。

  2.经验准备:提前让幼儿认识几种常见的图形,能清晰的知道自己的性别。

  重点难点:

  重点:在教师引导下找出图形排序规律。

  难点:动手操作,能按一一交替的方式排序。

  活动过程:

  一、创设情景,初步感知排序

  师:今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物,我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子,幼儿回答)

  师:到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!

  小结:彩色的闪光纸交替出现,先是蓝色,再是绿色,通过幼儿观察,初步感知排序。

  二、集体探索

  (一)图形排队,找出图形排序规律。

  1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

  师:刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候,图形宝宝说要到我们班上来做客,哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形),请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师:现在我们来告诉图形宝宝,它们是怎么排队的?(幼儿回答)师:一个圆形,一个三角形(教师引导幼儿一起叙述)师:排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

  2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

  师:"这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮忙,就像前面图形宝宝一样,一个交替着一个排好队,谁愿意?"(幼儿上去操作)

  师:这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧,告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)

  3.游戏--什么图形不见了。

  师:你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧,现在宝贝们都闭上眼,不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形,然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)

  三、幼儿自主探索,操作"图形宝宝来排队"

  师:我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了,它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队,都没有帮它们排队。

  师:宝贝们,我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧,就像,刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样,一个接着一个,一个间隔着一个。

  幼儿进行自主操作,教师在旁观察指导,提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

  四、交流讨论,总结分享

  师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

  (幼儿完成后,进行交流讨论,展示幼儿的作品)

  小结:图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序,应该给予幼儿充分的肯定。

  五、游戏"男女宝宝排排队"

  师:我给大家看一样东西,你们看下这个是什么?(幼儿回答)

  师:这个是图形宝宝们回家用的马车。唉,玩了这么久图形宝宝也累了,它们现在要回家了,它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们,还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

  (一只喜羊羊,一只灰太狼,一一排列)。

  师:啊,它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子,该怎么办呢?(幼儿回答)师:我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

  小结:男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

  六、结束活动

  那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)

  活动延伸

  在本次活动以后,幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品,与他人交流分享。

7、小班数学教案《排排队》含反思

  活动名称:排排队

  活动目标:学习将物品按照ABAB的规律进行排序

  活动准备:课件、串珠每人一份

  活动过程:

  一、模仿游戏导入活动

  师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺脚,拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

  师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。

  二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

  1、师:哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

  2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。

  3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。

  6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

  7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

  师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

  活动结束:师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

8、小班数学教案《动物排队》含反思

  活动意图:

  数学活动本是枯燥的,幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节,引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。

  活动目标:

  1. 给动物按大小排序。

  2. 讲述操作过程和结果。

  3. 培养幼儿比较和判断的能力。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  房子、标记图、动物、操作材料。

  活动过程:

  1.导入活动

  我们班来几位特殊客人。

  猜猜它们是谁?

  2.给大小不同的三只兔子排队

  有几只兔子?(出示标记图,幼儿说出:最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。

  刚才按照什么顺序给兔子排队的?

  3.游戏:喂兔吃萝卜。

  兔子最喜欢吃什么?

  这里有什么样的萝卜。(.本文来源:快思老.师教案网)(幼儿说出最大的萝卜,大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出:最大的萝卜送给最大的兔子,大萝卜送给大兔,小萝卜送给小兔。

  4.集体活动

  出示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的顺序给它们排排队。注意边送边说。最大的兔吃最大的萝卜,大兔吃大萝卜,小兔吃小萝卜。要一 一对应

  5.活动开始

  表扬正确运用短句讲述的幼儿。

  活动反思:

  活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。

9、小班数学教案《水果排队》含反思

活动目标:

  1.通过观察范例和教师语言的引导,能发现实物交替排列的规律。

  2.初步尝试按交替规律排列物体,并能边操作边讲述:一个xx,一个xx。

  3.乐意帮水果宝宝排队,初步体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

  1.水果:苹果、梨、橘子

  2.图片:香蕉、橘子、苹果、梨

活动过程:

  一、导入

  1.师:宝宝,看,谁来啦?(苹果宝宝)还有呢?(梨宝宝)

  2.师:今天这些水果宝宝要出去秋游了,去秋游前要先排排队。

  3.师:看,这是一个小红旗,水果宝宝们开始排队了,它们都排好了吗?它们是怎么排队的呢?(一个苹果,一个梨。。。)

  小结:水果宝宝是一个隔一个排队的。

  4.师:瞧,它们又是谁啊?这些水果宝宝也要去秋游,但是它们还没排好队呢?你们能帮帮它们吗?它们又是怎么排队的呢?(一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果)接下应该怎么排呢,谁能来排一排。(请个别幼儿排一排)

  5.出示条卡

  师:还有水果宝宝也在排队呢,它们没有排好呢,我们帮他们排排好吧?(一个xx,一个xx)接下来排什么呢?(排一排)

  二、幼儿排一排

  1.师:宝宝们,后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙,你们能帮它们排排队吗?记住哦,两种水果要一个隔一个排。

  2.幼儿操作,师巡回指导

  3.师:我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗?排的对不对?

  请一个对的幼儿,集体表扬;再请一个错误的幼儿,帮助纠正。

  三、秋游

  1.师:水果宝宝们都排好队了,那我们也来当水果宝宝,一起排排队吧。(每人一个水果图片,共两种水果)

  2.幼儿排一排

  3.师:水果宝宝们,我们去秋游吧。

活动准备:

  我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

  在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

  通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

10、小班数学教案《按规律排队》含反思

  活动目标:

  1、乐意参与观察体验和活动。

  2、形成序列经验。

  3、能按abab规律排列物品。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  对规律排序有一定的经验。

  活动难点:

  能按abab的规律的排序。

  活动准备:

  小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。

  活动过程:

  一、游戏引入新课:排排站。

  老师叫出一些小朋友在前面排队,按着性别站好。

  1、让小朋友猜一猜,下一个会是男生还是女生

  2、你发现了什么?

  二、游戏:猫与花。

  1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片,让小朋友贴第五个、第六个……

  2、说说你为什么这么贴?

  3、改变猫与花的位置顺序,再让他们贴一贴前面会是谁,后面会是谁?并说说你是怎么想的?

  三、小兔小猴做游戏。

  让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。!来自快思老师教案.!

  四、操作活动。

  1、翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。

  2、老师讲解要求和注意事项。

  3、幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。

  五、组长负责收拾课桌。

  六、小结

  1、本节课我们学到了什么?

  2、如何按规律找到下一个?

  3、请小朋友举例说明一下。

  活动延伸:

  生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。

  活动反思:

  整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握,但还是有两个方面需要注意。一方面,少部分小朋友动手操作能力差,涂固体胶的速度慢。另一方面,今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢,没能掌握本课知识,整理评价时间得再给他机会弥补。

11、幼儿园小班数学教案《给蔬果排队》反思

  设计意图综述:

  秋天是一个丰收的季节,是一个成熟的季节。秋天,各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了,带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计,使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。另外,在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习。

  活动目标:

  1、按一定的规律排序。

  2、进一步感知蔬果的外部特征。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  7、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  重难点

  重点:按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

  难点:巩固、加深对蔬果外部特征的感知。

  教具准备

  水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具

  活动流程:

  一:教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

  师:今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友,他们分别是谁,请小朋友们看看。

  1、 1、教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?(图一任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。)

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

  2、 2、出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?(图二任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

  二:教师示范根据蔬菜的特征进行排序。(用ABAB、ABBABB的排列规律)

  师:看完水果们拍的队伍,我们再来给看蔬菜们排的队伍。(教师利用蔬菜卡片来根据蔬菜的的颜色形状进行排队)

  1、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),1个绿的(青菜)

  2、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),2绿的(青菜)

  三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序。(教师自制按ABBABB规律排列的操作图,供幼儿按此规律画形状或图颜色)教师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿,幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

  活动反思:

  我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

  在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

  通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

12、小班数学教案《图形宝宝排队》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

  2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

  3.环境创设:数学角上张贴排序图。

  重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

  动手操作,按排序

  引导观察,找出排序规律

  数学流程:

  游戏巩固

  游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

  活动过程:

  1.出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  ①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

  “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

  小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

  1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

  ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

  ⑵请个别幼儿上来示范操作。

  ⑶人手一份操作材料进行操作。

  小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

  2.游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

  活动反思:

  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

  第二环节图形排队,找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。!.快思.教案网!而个别有幼儿却说:"接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。

  在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。

  前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。

  最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。

  操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。

  每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!

13、小班数学教案《给蔬果排队》含反思

  设计意图综述:

  秋天是一个丰收的季节,是一个成熟的季节。秋天,各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了,带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计,使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。另外,在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习。

  活动目标:

  1、按一定的规律排序。

  2、进一步感知蔬果的外部特征。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重难点

  重点:按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

  难点:巩固、加深对蔬果外部特征的感知。

  教具准备

  水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具

  活动流程:

  一:教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

  师:今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友,他们分别是谁,请小朋友们看看。

  1、教师出示图一(ABAB排列),说说这些水果是怎样排列的?(教案来自:快思教案网.)(图一任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。)

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

  2、出示图二(ABBABB排列),说说这些水果是怎样排列的?(图二任意画上颜色、形状不同的两种水果按ABBABB规律排列。

  引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

  二:教师示范根据蔬菜的特征进行排序。(用ABAB、ABBABB的排列规律)

  师:看完水果们拍的队伍,我们再来给看蔬菜们排的队伍。(教师利用蔬菜卡片来根据蔬菜的的颜色形状进行排队)

  1、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),1个绿的(青菜)

  2、(1)根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),2绿的(青菜)

  三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序。(教师自制按ABBABB规律排列的操作图,供幼儿按此规律画形状或图颜色)教师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿,幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

  活动反思:

  我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

  在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

  通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

14、幼儿小班数学教案《排排队》含反思

  活动目标:

  1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

  2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  3、发展目测力、判断力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  课件、串珠每人一份

  活动过程:

  一、模仿游戏导入活动

  师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。!出自:快思老.师!小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺脚,拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

  师:今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发吧。

  二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

  1、师:哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

  2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他吧。

  3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍

  5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:全体幼儿说一遍。师:哈哈,灰太狼终于被打败了。

  6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

  7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

  师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

15、小班数学活动教案《排排队》含反思

  活动目标:

  1、学习AB式交替重复的排列规律。

  2、通过操作活动,发现和探索简单的排列规律,并体验操作活动的快乐。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。

  活动过程:

  一、小朋友和听课的老师打招呼。

  园长、老师早上好!欢迎你们!

  二、示范讲解 今天老师给你们带来了一样东西,你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测) 教师一个一个出示穿好的珠子,让幼儿发现它的排列规律。(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。)

  三、刚才小朋友们表现的非常好,今天天气也不错,老师奖励咱们一起去郊游吧。(快思老师.教案网出处)(播放音乐)

  1、咱们先到动物园,咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队,看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。)

  2、(播放音乐)咱们又来到菜园,快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜,它们也在排队,看看它们是怎么来排对的?

  3、(播放音乐)现在到果园了,看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?

  四、幼儿动手操作

  刚才在果园的时候,苹果宝宝悄悄的告诉我,想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队,你们想不想帮呀?

  幼儿分组动手操作,按照一定的规律来给苹果宝宝排队,并说出自己的排列规律。

  五、结束活动

  咱们也学学它们来排队吧,小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。

  活动反思:

  这节活动运用课件,孩子能很清楚的看到物体的排列规律,孩子非常感兴趣,课堂气氛也很好,通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动,使孩子很自然的就理解了排序这个概念,另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片,这样孩子就有身临其境的感觉。

16、小班数学优秀教案《水果排队》含反思

活动目标:

  1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

  3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

  教具:

  1、2张背景图:一张丰收的果园,一张水果店;

  2、2组3个大小不同的苹果,操作底板;

  3、《去郊游》的音乐,录音机;

  4、水果若干。

  学具

  1、每人一份3个大小不同的苹果,操作底板;

  2、3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、师:秋天来了,水果大丰收,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

  2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

  二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

  (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

  (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

  (3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

  2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

  (1)按从小到大排序。

  师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?

  (2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

  (3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

  3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

  (1)按从大到小地排序。

  师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?

  (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

  (3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

  三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

  1、师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

  2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

  3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

  四、快乐水果宴

  师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

活动反思:

  我在本班进行了科学教学活动,本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例,用重叠对应的方法,按大小给5个物体排序,操作完后能整理材料,养成良好的学习品质。

  在活动一开始我用了情景导入,让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队,小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始,可能是因为过于强调了,在说明操作规则时语言显得有些啰嗦,用词不够严谨。作为一名新教师,这一点我一定要多加注意,尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料,大家都很专心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评,我显得有些急于收尾,没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了,我应该耐心的多等一等,等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

  通过这次观摩活动,我发现了自己在教学当中的很多不足,也看到了其他教师的很多优点,我一定要在以后的教学活动中不断改进,多向他人学习。

17、小班数学课教案《长短排排队》含反思

【活动目标】

  1、在观察、比较中区分2—3样同类物体的长短。

  2、培养观察能力和比较能力。

  3、有兴趣参加数学活动。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

  认知准备:能区分大、中、小。

  材料准备:长短不同的绸带、扭扭棒、笔;幼儿操作练习册(苗P7)相应的粘纸。

【活动重点】

  比较区分长短

【活动难点】

  比较3样物体的长短

【活动过程】

  一、说一说。

  看看老师今天带来了什么?请你说出给他们的名称和用途。(扭扭棒、笔)

  二、比一比。

  1、两样同类物体进行比较:

  (1)分别比较两根绸带说说哪根绸带长,哪根绸带短?(你用什么办法知道的)

  (2)请个别幼儿演示比较哪支笔长,哪支笔短?(讲讲自己比较的办法)

  小结(重点):教师边示范边讲述:可以用眼睛看,比一比。当看不出来时,可以将两样东西的一头对齐进行比较,这样也能知道哪个长,哪个短了。

  2、三样同类物体进行比较:

  (1)分别比较3支笔(讲讲理由)

  (2)3根绸带的长短,(三根绸带一头对齐比较)

  小结(难点):教师边示范边讲述:用同样的方法,三样东西一起比:一头对齐,捏住,比出最短的,再比出最长的,就可以帮它们排队了。

  三、排一排,贴一贴。

  1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸,并和原来同类的物品比一比,帮他们排排队。

  (引导幼儿先将一头对齐,再进行比较,然后根据比较的结果,按长短顺序进行排队粘贴)

  2、巡视指导,帮助个别幼儿完成作品。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

18、小班数学教案《给树叶排排队》含反思

活动目标

  1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  2、对排序活动感兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备

  幼儿每人3片大小不同的树叶。

活动过程

  一、出示3片树叶,引导幼儿观察并比较大小。

  1、讨论:这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

  2、讨论:这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

  二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

  1、按从小到大排序。

  师:树叶们想学小朋友玩排队的游戏,最小的树叶当排头,站在第一个,其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面,应该先排谁呢?

  (请1-2位幼儿上来排)

  2、请幼儿拿出自己的树叶,先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序,学说:小的,大的,最大的。

  三、练习从大到小排序。

  1、按从大到小排序。

  师:如果把最大的树叶排第一,后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

  2、请幼儿尝试从大到小排树叶,学说:大的,小的,最小的。

活动反思:

  经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视,也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性,整体孩子的接受能力,在问与答之间比较多的采用集体的形式,而对于孩子的能力差异点关注很少,给予孩子的发展机会是不均衡的,这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的?”显然有部分幼儿虽然明白了其意思,但未能概括出“从小到大“四个字,美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求,更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作,并进行严密的思索和定位,让每个孩子都能参与进来,让不同层次的孩子都能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

  在整个活动中,虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能经行举一反三灵活多样操作,我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料,继续让幼儿操作排序。

19、小班下学期数学教案《水果排队》含反思

【活动目标】

  1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

  3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

  1、趣味练习

  2、大小不同的苹果,操作底板。

  3、音乐,水果若干。

【活动过程】

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

  2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

  二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

  1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

  (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

  (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

  (3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

  2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

  (1)按从小到大排序。

  师:刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?

  (2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

  (3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

  3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

  (1)按从大到小地排序。

  师:果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?

  (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

  (3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

  三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

  1、师:很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

  2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

  3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

  四、快乐水果宴

  师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

教学反思:

  一学期一次的一课三研,终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说,这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。

  以前,新教师都是通过模仿课来梳理教案;上试教课来找出课上的不足。而这次,新教师都被安排在了一研,这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课,而且还要利用电脑制作课件。当然,我们这组的周老师、朱老师,都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间,周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后,我们就在一起制作教具。回家后,我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”,自己充当多重角色,连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了,并想办法解决。所以,在上完一研后,老师们对我的课还是赞赏有加的。

20、小班数学教案《大树小树排排队》含反思

  设计意图

  随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中,有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。

  活动目标:

  1、能够比较物体的大小。

  2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、课件:小动物排队。

  2、数字卡片1—10。

  3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。

  活动过程:

  一、给数字宝宝排队。

  1、口头数数:从1数到10。

  2、出示数字卡片,让孩子从1—10排队,并让孩子找出从小到大的排列规律。

  3、教师随意抽出一张数字卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。

  4、口头数数:从10数到1。

  5、出示数字卡片,让孩子从10—1排队,并让孩子找出从大到小的排列规律。

  6、教师随意抽出一张卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。

  二、出示课件:小动物排队。

  1、出示图片一:小猪排队。

  A、师:春天来了,草地上来了许多小动物,他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞,我们一起来看一看,他们是根据什么规律来排队的,好吗?

  B、请幼儿说出小猪的排列规律:从小到大或从矮到高。(本文.来源:快思.教案网)

  2、出示图片二:小鸡排队。

  A、师:我们再来看看,还会有什么小动物来跳舞,他们是根据什么规律来排队的呢?

  B、请幼儿说出小鸡的排列规律:从大到小或从高到矮。

  三、给图形宝宝排队。

  1、同颜色组。

  A、师出示大小不同的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

  B、同样请幼儿从大到小排队。

  2、不同颜色组。

  A、出示不同颜色的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

  B、同样请幼儿从大到小排队。

  C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

  四、操作活动:给树排队。

  1、比较大小:找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?

  师:你是用什么方法比较大小的?

  2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置,完成排序。

  活动反思

  数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中,创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。

  整个活动中,我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念,而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中,教师处处把幼儿放在主体地位,让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列,体验与同伴交流的快乐。

  不足之处:

  每个环节结束后,没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。

  教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得,才能最大限度地发挥集体活动的功效。

21、小班数学公开课教案《排排队》含反思

  活动意图

  生活中幼儿缺乏对物体特征的了解,因此,给物体排列的随意性比较强,为此,特意设计了“排排队”的数学活动,帮助幼儿感知物体的规律,并体验动手操作的乐趣。

  活动目标:

  1、迁移AB的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

  2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

  3、乐于迎接挑战,体验成功感,感知规律的多样性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、出示排列好的小猫小狗图片,迁移AB规律排列经验,学习看标记。

  师:看,谁来了?(小猫、小狗)

  他们排着整齐的队伍要出去玩了,他们怎样排的?

  有标记也像小猫小狗这样排队了,可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

  总结:这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

  2、尝试看标记进行ABB排列。

  师:这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(.来源快思老师教案网)(一个黑点,两个白点的有规律排列。)

  谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

  3、小组操作,看标记排列。

  第一组:看标记及有预设的部分AB排列(大小)。

  第二组:开花,看标记AB排列。

  第三组:看标记有预设部分ABB排列(大小)。

  第四组:搭高楼,看标记ABB排列(颜色)。

  第五组:看标记ABB排列(种类)

  4、小结

  5、结束:到教室外找一找按规律排列的东西。

  活动反思

  数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

  对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

22、幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

  活动目标

  1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。

  2.能够认识大小标志,并按一定顺序排列汽车

  3.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4.能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备

  课件准备:汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。

  纸面教具:大小连线图片每人一份。

  活动过程

  一、播放汽车王国的图片,引起幼儿兴趣。

  ——小朋友们,欢迎来到汽车王国,今天是汽车国王的生日,你们愿意为他一起庆祝吗?

  ——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场,必须完成3个任务才能见到国王。

  二、出示图片,引导幼儿认识大小标记,并按要求停车。

  ——小朋友停车场里有几辆汽车?它们有什么不同?

  ——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大?哪个表示小?

  ——停车场①:请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好,最大的汽车排在小红旗的后面。

  ——停车场②:请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好,最小的汽车排在小红旗的后面。

  ——停车场③,请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。

  三、出示纸面教具,引导幼儿将物品,按照大小,分别与大小标记连线。

  ——小朋友们,看看图片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。

  四、教师总结,引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。

  ——小朋友真厉害,我们已经完成3个任务了,现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教学反思:

  此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序,通过游戏幼儿从一个层面上的记忆,逐步过渡到两个层面上的记忆,从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

  活动以游戏的形式,激发了幼儿兴趣,教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点,由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入,最后选出今天的“汽车管理员”,幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异,,教师应在活动中,多关注、多强调幼儿记忆的方法,并让幼儿之间,相互交流学习自己的记忆方法,形成互动,达到经验共享,提高幼儿。

23、小班数学教案《吸管宝宝来排队》含反思

  活动目标:

  1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。

  2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、发展目测力、判断力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

  活动难点:

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。

  活动准备:

  幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。

  活动过程:

  一、出示吸管,引起兴趣

  1.今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。

  2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)

  3.他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。

  二、自由探索

  1.鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。

  2.我们来看看小朋友们是怎么排的。!.快思.教案网出处!(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)

  3.教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。

  三、教师讲解示范,幼儿操作

  1.吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前

  面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。

  2.教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。

  3.请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。

  4.教师提出要求,然后幼儿集体操作。

  5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。

  教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。

  四、延伸

  现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。

  活动反思:

  这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。

24、幼儿园小班数学教案《男孩女孩排排队》反思

  看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

  小班公开课数学教案《男孩女孩排排队》

  活动名称:男孩女孩排排队

  活动目标:

  1、区分男女,知道自己是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。

  2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  学习重点:区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。

  学习难点:尝试用AB模式进行排队。

  活动准备:

  1、教师教具:课件、开火车的音乐。

  2、幼儿学具:可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

  活动过程:

  (一)比较男孩、女孩

  (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,知道自己是男孩或女孩)

  1、演示课件第一张:今天老师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?

  小结:他们一个是女孩,一个是男孩,女孩的头发长长的,喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的,穿着长长的裤子……

  2、区分男女:你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)

  (二)按男女一一间隔排序操作

  (这环节通过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

  1、老师演示课件第二张:呜呜呜,什么车开来了?

  2、老师演示课件第三张:小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)

  3、猜一猜:猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规

  律)

  幼儿可能1:可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

  老师预处理:手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?”

  幼儿可能2:有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

  老师预处理:请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

  小结:原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

  4、游戏:坐火车

  (1)布置任务:(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐

  火车了,他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧!

  (2)幼儿操作

  幼儿可能:没有排序意识地乱插。

  老师预处理:语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?”

  (3)分享交流:你们是怎样帮助男孩女孩排队的?

  幼儿可能:和电视机里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打头等。

  老师预处理:看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?

  【由于刚开学,小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验,加上以无意注意为主,所以用有音效的课件演示策略,来吸引幼儿的注意力,并用男孩女孩一一出场演示的方法,来强化出场序列,引导幼儿观察发现排序规律。】

  (三)按男女一一间隔排队“开火车”。

  (这环节通过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)

  1、排排队:你们想不想排队乘火车?我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。

  方法:先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。

  2、带领幼儿进行开火车游戏。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

25、小班数学教案《图形宝宝排排队》含反思

活动目标:

  1、初步掌握图形间隔排序的规律。

  2、会按一定的顺序进行排序。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

  1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点:

  1.在教师引导下找出图形排序规律。

  2.按一定顺序排序。

活动过程:

  一、导入ppt,激发幼儿兴趣。

  二、图形排队,找出图形排序规律。

  1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。

  2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

  3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片,三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

  4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

  5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

  6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

  7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

  8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

  9、请幼儿来操作,并集体检查。

  三、.游戏"什么图形不见了"

  1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

  2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

  3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

  四、开火车游戏

  五、结束活动

  师:图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了,你们开心吗?它们要回家休息了,我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

26、小班数学优质课教案《小动物排队》含反思

  活动目标:

  1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序,并能讲述排列的规律。

  2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每个幼儿一份动物图片学具。

  活动过程:

  1.在教师的引导下,复习A-B方式的排序规律,为动物排队。

  (1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?

  (引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A―B的排序规律)

  (2)师:谁能来接着排啊?

  (幼儿操作)

  2.学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

  (1)(出示A--A-形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

  师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

  (2)与A-B对齐排,并引导幼儿比较

  (点数1,2)

  (3)让幼儿接着排

  3.启发幼儿想出另一种排序方式。

  (1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

  师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

  (2)教师小结,“快思老师.教.案网出处”并引导幼儿与AA-B的规律比较。

  教师:大家看看现在又是怎么排的啦?

  (让幼儿发现并说出规律)

  (3)请幼儿接着排。

  4.幼儿操作学具,教师指导。

  师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

  5.活动结束,教师小结。

  教师:大家看看现在又是怎么排的啦?

  (让幼儿发现并说出规律)

  (3)请幼儿接着排。

  4.幼儿操作学具,教师指导。

  师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

  5.活动结束,教师小结

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

27、小班数学优质课教案《按图形排队》含反思

  有益的学习经验:

  复习巩固圆、正方形、三角形的知识。

  准备:

  塑料圆、三角形、正方形片各占1/3、作业卡。

  活动与指导:

  1、每3个幼儿一组,每组发圆、三角形、正方形塑料片各一片。;.教.案来自:快思老.师教.案网;3个幼儿玩锤子、剪刀、布的游戏,胜利者随意挑一片塑料片拿在手里。

  2、拿同一种塑料片的幼儿围成一圈,大家同时举起手中的塑料片,齐声说:“我们都有X(X X)形,我们都是好朋友。”

  3、指导幼儿做练习:

  (1)将正方形、三角形、圆形分类计数,并在空格里画上相应数量的圆点。

  (2)让幼儿找出图形的排列规律,在缺口处画一个圆。

  教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

28、幼儿园小班数学主题教案《吸管宝宝来排队》反思

  活动目标:

  1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。

  2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  6、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动重难点:

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

  用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。

  活动准备:

  幼儿每人3根长短不一的吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。

  活动过程:

  一、出示吸管,引起兴趣

  1.今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。

  2.他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)

  3.他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。

  二、自由探索

  1.鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。

  2.我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)

  3.教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。

  三、教师讲解示范,幼儿操作

  1.吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。

  2.教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。

  3.请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。

  4.教师提出要求,然后幼儿集体操作。

  5.鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。

  教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。

  四、延伸

  现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。

  活动反思:

  这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。

  小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

29、小班下学期数学教案《图形宝宝排队》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

  2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

  3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

  1、经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

  2、材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。

  3、环境创设:数学角上张贴排序图。

重点难点:

  1、在教师引导下找出图形排序规律。

  2、按一定顺序排序。

  动手操作,按排序引导观察,找出排序规律

数学流程:

  游戏巩固游戏口吻导入,激发幼儿兴趣

活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  ①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

  “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”

  小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

  1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

  ⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”

  ⑵请个别幼儿上来示范操作。

  ⑶人手一份操作材料进行操作。

  小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

  2、游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。

教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

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