小班社会自己吃饭真能干教案反思
1、小班社会自己吃饭真能干教案反思
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法
活动准备:
1、生活区角活动:舀小勺2、体育游戏:给小动物喂食3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干活动过程:
感知讨论--实践操作--强化巩固1、感知讨论(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺"。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏"给小动物喂食",让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起"食物"送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道
3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
2、小班语言优质课教案《看我多能干,吃饭不用喂》含反思
活动目标:
1.能安安静静地听故事,理解故事内容。
2.知道吃饭要自己吃,不要大人喂。
活动准备:
小河马和小青蛙的手偶各一个。
活动过程:
1.教师有表情地讲述故事。
提问:故事里有谁?
2.借助手偶再讲述一遍故事。
提问:每天吃饭时,小河马等着妈妈来干什么?
提问:小青蛙笑话小河马,说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?
提问:有一天,妈妈有事出门了,有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?
提问:小青蛙来帮忙,喂小河马吃饭,饭喂完了吗?
提问:小青蛙问小河马:“你的手呢?”这是要小河马干什么,而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?
3.讨论:小朋友吃饭要不要大人喂。
活动建议:
1.在幼儿园吃午饭时,鼓励幼儿自己吃饭,不要老师喂。
2.与家长联系,鼓励幼儿自己吃饭,不要家长喂。
活动评价:
1.能理解故事主要情节。
2.能自己吃饭。
(附) 故事
小河马吃饭 每天吃饭时,小河马就围好饭兜兜,等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了,就笑话小河马:“呱呱呱,小河马,难为情,吃饭还要妈妈喂。”小河马听了,头一歪,嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”
有一天早晨,妈妈把饭做好了,有事要出门,就让小河马自己吃。"教案来自:屈;老师教;案网."可小河马就等妈妈回来喂他,太阳老高了,妈妈还没回来,小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙,可是他个子太小了,小河马嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累极了。小河马不停地大哭:“妈妈快回来呀,喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说:“小河马你的手呢,你快自己吃饭呀!”
小河马听了小青蛙的话,拿起了勺子,一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说:“小河马真能干。”
妈妈回来了,看到小河马吃饱了饭,和小青蛙一起玩得那么开心,妈妈也高兴地笑了。
活动反思:
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。
3、教案小班社会《瞧我会自己吃饭》反思
活动背景
幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。因此我们在这里设计这一活动。
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动重难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:喂宝宝吃饭
1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:经验总结
1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
活动反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
4、小班社会优秀教案《瞧我会自己吃饭》含反思
活动背景
幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
活动重难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:喂宝宝吃饭
1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?教案出自:快思老.师教案网引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:经验总结
1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
活动反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
5、小班社会详案教案《能干的小手》含反思
设计意图
众所周知,爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动,孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动,在模仿中学习,在游戏中体验,对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”,旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等,加深其对能干的小手的认识,体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
活动目标
1.了解小手的功能,认识小手的多种作用。
2.探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。
3.体验双手活动的趣味性,增强相应责任意识。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.布置娃娃家场景。
2.一幼儿在家、在园的劳动录像。
3.“我有一双小小手”的音乐等。
活动过程
一、通过问候、游戏,导入课题
师:小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧!
幼儿一边挥手,一边说“客人老师好!”
师:咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。(.来源快思老师教案网)
幼儿五指相对开始游戏:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来!
(评析:幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下,师生一起玩对本责任培养的一种阐述,进而再一次紧扣主题,彰显了手的能干。)
三、通过演示交流,了解“人人都有一双会说话的手”
教师边说边用手势表示:给整理玩具的小朋友送个大拇指,你们能按颜色标记来分积木,真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”,你们能按大小标记把书分开来放,真好!给整理衣服的小朋友送掌声,你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能干!
师:娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
幼:不用谢!(边说边摆手)
师:刚才小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK”,开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
师:原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗?
幼儿自主交流,并不断变换手势。
师:请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。
孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说:你是一只小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?
游戏“我说你猜”。师:刚才,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。
师:刚才,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静”,小手变一变就“OK”,手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。
(评析:本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)
四、通过歌表演,了解“人人都有一双会表演的手”
师:小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)
幼儿歌表演:我有一双小小手。
师:小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。时间过得真快,我们的活动该结束了,举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说:“客人老师再见!”
课间活动时间到了,在教师的提议下,幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
(评析:通过歌表演再一次彰显了小手的能干,同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时,幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽,“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)
活动反思:
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
6、小班社会优质课教案《我的小手很能干》含反思
活动目标:
1、让幼儿尝试使用调羹,激发幼儿自己动手做事的愿望。
2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
小熊头饰1个,小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。
活动流程:
感知体验——操作练习——动手制作
活动过程:
一、感知体验
1、明确角色:老师带小鸡的胸饰,幼儿做小鸡宝宝
2、在音乐的伴奏下进教室。
鸡妈妈“小熊家到了,让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”
熊妈妈:“谁呀?”鸡妈妈:“是我们,小鸡。”
熊妈妈:“快请进,我和熊宝宝欢迎你们。”
鸡妈妈,鸡宝宝:“小熊妈妈好,小熊宝宝好。”
3、熊妈妈:“鸡妈妈,今天我请你吃东西。”"教.案来自:快思教案网"鸡妈妈:“谢谢,可是用手拿东西吃不卫生,那怎么吃呢?”
4、幼儿想办法:用调羹
5、妈妈用调羹舀着吃
请一幼儿示范:将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊呜一口吃下去。
6、鸡妈妈:“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧,看看那个宝宝调羹用得好。”
7、幼儿用调羹吃东西。
二、操作练习
幼儿自由喂小熊宝宝。
三、动手制作会唱歌的瓶宝宝:
出示瓶娃娃,摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌,还有的瓶不响,引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃,最后拧上瓶盖。
活动结束:
小朋友一起听音乐。
活动反思:
本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
7、小班教案《自己吃饭》含反思
活动目标:
能用小勺自己进餐。
初步了解吃饭的常识,学会不挑食。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
物质准备:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程:
1、教师操作动物头饰,以情境表演《小熊请客》的形式,激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题:
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟,模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作 《谁对谁不对?》
引导幼儿观察图片,说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的,(教案出自:快思教案网)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸:
1、区域活动:用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等,让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育:引导家长为幼儿提供适宜的餐具,不包办,不代替,鼓励幼儿自己进餐,达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
8、小班健康教案《自己吃饭》含反思
活动目标:
1、能用小勺自己进餐。
2、初步了解吃饭的常识,学会不挑食。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
物质准备:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程:
1、教师操作动物头饰,以情境表演《小熊请客》的形式,激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题:
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟,模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作 《谁对谁不对?》
引导幼儿观察图片,说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的,(教案出自:banzhuren)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸:
1、区域活动:用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等,让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育:引导家长为幼儿提供适宜的餐具,不包办,不代替,鼓励幼儿自己进餐,达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
9、小班健康教案《我会自己吃饭》反思
幼儿要成为独立的人,需要从学习生活开始,生活自理能力是人类适应社会生活的基本能力,很多幼儿在家都是小公主,小王子,不会自己穿衣、吃饭,挑食现象也非常严重。活动中通过儿歌、情景、实况录像等请幼儿感受自己吃饭的重要性。
活动目标:
1、在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养乐意自己吃饭的习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
6、初步了解健康的小常识。
重点和难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
活动准备:
Ppt、幼儿用书
活动过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)
二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思:通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
教材简析:
小班幼儿刚刚入园,在各个方面都纯在依赖心理,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
小百科:吃饭并不只是吃米饭,吃馒头、面条等等都能说是吃饭。还指生存。
10、小班健康优质教案《自己吃饭》含反思
健康活动:自己吃饭(生活自理)
活动目标:
能用小勺自己进餐。
活动准备:
物质准备:小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程:
1、教师操作动物头饰,以情境表演《小熊请客》的形式,激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题:
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟,模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作 《谁对谁不对?》
引导幼儿观察图片,说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的,(教案出自:快思教案网)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸:
1、区域活动:用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等,让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育:引导家长为幼儿提供适宜的餐具,不包办,不代替,鼓励幼儿自己进餐,达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
11、小班健康教案《自己吃饭真能干》含反思
设计意图:
一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
5、培养良好的卫生习惯。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
生活区角活动:舀小勺
体育游戏:给小动物喂食
饭厅环境布置:自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干
活动过程:
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,(文.章出自快思教.案网)一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
活动反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
12、小班健康教案《我能自己吃饭》含反思
活动目标:
1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。
2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。
活动准备:
餐具若干。
活动过程:
一、看幼儿读物,引导幼儿注意观察,并回答老师提出的问题。
1、教师:小朋友,请你们仔细的看看,这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?
2、教师:贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)
小结:贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯,还需要妈妈来喂,这样是不对的哦,小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。
3、教师:亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?
小结:亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对,所以桌上总会洒出饭菜来。
4、教师:小朋友,你们看看红红是怎样吃饭的呢?;来源;快思老师教案网;她吃饭的时候对不对呢?
小结:红红坐得很端正,会拿勺子和小碗。做得很好。
5、教师:小朋友,你们看看这三位小朋友地,谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好,你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯,并教育幼儿应该向红红学习,自己吃饭,并且能够坐得端正、吃得干净。)
二、教幼儿学习正确的进餐方法,会使用勺子和小碗。
1、教师:小朋友,你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?
2、教师:我们吃饭的时候应该要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口饭,一口菜,细嚼慢咽,安安静静,不把饭菜洒在桌上、地上,吃完自己的一份饭菜。
教师进行示范,请个别幼儿进行练习操作。
三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭,吃饭时不能大声说话,不吵闹,要高高兴兴地吃饭,只有这样,我们的身体才能长得壮,长得好!
四、学念儿歌《吃饭》
坐在小桌边,宝宝学吃饭,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口饭,一口菜,干干净净全吃完。
活动反思:
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
13、健康教案《我会自己吃饭》小班活动反思
活动目标:
1、在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养乐意自己吃饭的习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
6、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值,知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
重点和难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
活动准备:
PPT、幼儿用书
活动过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)
二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思:通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
教材简析:
小班幼儿刚刚入园,在各个方面都纯在依赖心理,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
小百科:吃饭并不只是吃米饭,吃馒头、面条等等都能说是吃饭。还指生存。
14、小班主题教案《我会自己吃饭》含反思
活动设计背景
幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)(.本文来源:快思老.师教案网)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:喂宝宝吃饭
1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:经验总结
1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
15、小班健康课教案《自己吃饭真能干》含反思
幼儿园小班健康教案:自己吃饭真能干
设计意图:
一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:舀小勺
2、体育游戏:给小动物喂食
3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
教学反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
16、小班教案《能干的小手》含反思
教学目标:
1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2.引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。
4.发展幼儿的动手能力和创造力。
5.乐于探索、交流与分享。
教学重难点:
知道手各部分的名称,及用途。
用小手制作出各种树叶。
教学准备:
1. 多媒体 手的图片
2. 动物大指偶5个 小指偶若干
教学过程:
一、猜猜谁来了?
1.(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)
二、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?
老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。
老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)
再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
三、小手的本领
1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。
2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。
3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。
5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。
结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!
教学反思:
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大,同时老师也感受到了成功的快乐!
17、小班活动教案《瞧!我会自己吃饭》含反思
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:喂宝宝吃饭
1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:经验总结
1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
活动设计背景
幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。
18、小班主题教案《瞧!我会自己吃饭》含反思
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学重点、难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:喂宝宝吃饭
1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:经验总结
1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
19、小班上学期健康教案《我会自己吃饭》含反思
目标预设:
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点和难点
重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
教学过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)
二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
20、小班主题教案《能干的小脚》含反思
活动设计背景
活动室:墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片
活动目标
1.让幼儿初步了解脚的基本结构,并知道一些基本的脚的保健常识。
2.幼儿能用脚做一些简单有趣的事情,体验其中的乐趣。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点: 让幼儿初步了解脚的基本结构,并知道一些基本脚的保健常识。
难点:用脚夹玩具
活动准备
小玩具若干,小筐子若干
活动过程
一、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?”
“小脚”
2、我们一块来看看我们的小脚吧!
依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
二、1、我们的小脚可能干了,想想它们会做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说一样,老师和孩子便一起来做。
三、让幼儿体验用脚做游戏的快乐
"我们来做个游戏,用小脚把玩具夹到筐子里,看谁的小脚最能干。”
四、培养良好的用脚习惯,学习脚的保健常识。
“我们的脚用处这么大,平时我们应该怎样保护我们的小脚?”
教师总结:不踢硬的东西,不能穿过大或过小的鞋,(文.章出自快思教.案网)小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚,注意保暖。
教学反思
通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识,并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。
21、小班教案《能干的小蚂蚁》含反思
活动目标:
(1)引导幼儿学习手膝着地的爬行动作。
(2)练习听信号向指定方向爬行及变速爬行
(3)增进幼儿的方向感及身体的协调性。
(4)喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
(5)培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
(1)蚂蚁头饰若干(每个幼儿一个),铃鼓一个,纸箱四个。
(2)蚂蚁图片贴在纸箱及蚂蚁洞上。
(3)沙包每个幼儿两个 用绳子拴在一起。
场地布置:大草坪一块(长7米宽6米),上放有许多沙袋,草坪旁贴有许多小草、垫子、拱形门做好的洞。
活动过程:
(1)等待音乐(2)动画播放(3)背景小班体育游戏能干的小蚂蚁(4)舒活筋骨的音乐《》搭配可爱图片(5)爬行游戏音乐《》搭配背景蚂蚁图片(6)结束音乐《》搭配谢谢大家背景字画
1、观看动画让宝宝知道蚂蚁的本领很大 可以搬动比自己重很多倍的东西。
(1) “今天有许多的客人老师来看我们小一班的小朋友上课,我们给客人老师打声招呼吧,怎么说呢?”(客人老师好!)
(2).播放动画
哎呀宝宝刚刚在动画片里面看到了谁呀?(蚂蚁)
对了是小蚂蚁 小蚂蚁他们在干些什么呢?(搬豆豆)
噢!原来呀!到了冬天 蚂蚁宝宝们在储备他们过冬的粮食呢? 你别看蚂蚁宝宝小小的 可是它呀可以搬动比自己重很多倍的东西,它们厉不厉害呀?(厉害)
2.扮演角色,准备活动。
(1)出示蚂蚁头饰:嗯!他们真棒!今天呐付老师和你们玩一个游戏好吗?宝宝你们猜猜要玩一个什么游戏呢?看这是什么呀?(蚂蚁头饰)对了,这就是我们刚刚看到的小蚂蚁,接下来呢付老师就和宝宝们一起来玩一个蚂蚁运粮食的游戏!付老师来扮蚂蚁妈妈,你们扮蚂蚁宝宝好吗?
“蚂蚁宝宝!”“唉!”今天天气真好!我带你们到草地上玩游戏,我看我的宝宝谁最聪明,最能干好吗?好嘞,我们先舒活舒活胫骨抖擞抖擞精神锻炼一下我们的身子骨!宝宝起来喽!(放音乐)
(2)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作,活动身体的各个部分。
3.基本部分
(1) “草地到了,蚂蚁宝宝们你们看这草地上有什么呀诶!草地上有很多的小草 ,宝宝们能去拔吗?(不能)对了,宝宝呀!要爱护我们的小草.
(2)玩游戏”看谁爬的快?”
“真棒!”“你们看我这是什么?”(铃鼓)”我的铃鼓摇得快,你们就爬得快,摇得慢,你们就爬得慢,没摇你们就原地不动,好吗?”
按小鼓的节奏决定快慢!组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。
(2)游戏过后坐在草地上!现在的天气越来越冷了,我们得储备一些粮食过冬才行啊!妈妈今天带宝宝们去找粮食!等找到粮食了我们就把它运回我们的蚂蚁窝里去(指着蚂蚁洞)跟妈妈来! ( 老师示范游戏爬行规则。手膝着地向前爬行,沙袋挂在脖子上,用身体带动前进。)
(3) 幼儿练习带沙袋爬行,教师指导。
4.结束部分,放松活动,回教室。
运了那么多的豆豆,高兴吗?我们来跳个舞吧。放音乐《小蚂蚁》,带领幼儿做动作。结束活动…….
活动反思:
在本节课中,幼儿们的积极性都很高,基本的目的都已经达到,但是在时间上的把握欠缺,时间有些短;在最后一环节中老师应该事先告知幼儿游戏的规则,但是我疏忽了这一点,导致幼儿在此环节有些找不到方向,如果能注意这一点的话,此活动的效果会更好。在以后的教学活动中会注意到这些小环节,让教学更加的完善。