小班数学比高矮教案反思
1、小班数学比高矮教案反思
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
2、小班数学教案《比高矮》含反思
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
3、小班数学优秀教案《比高矮》含反思
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
4、小班数学教案《比较高矮》含反思
活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
5、小班数学教案《认识高矮》含反思
活动目标：
1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
投放材料
活动过程：
(一)区别高矮和一样高
1、分散探索：
(1) 带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是 “一样高” 的。
2、集中探索：
(1) 请幼儿回答在自己探索比较的结果。
(2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论 “谁比谁高”， “谁比谁矮” “谁和谁一样高”。
(3) 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。
(二)探索高矮的相对论
1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。
2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。
(三)小结总评。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
6、小班数学教案《区别高矮》含反思
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点：
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点：
理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，"快思老师.教.案网出处"拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
7、小班数学活动教案《比较高矮》含反思
活动目标
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。(文.章出自快思教.案网)教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
8、小班数学活动教案《区别高矮》含反思
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
教学反思：
生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
9、小班数学教案设计《按高矮排序》含反思
【活动目标】
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】
1、长颈鹿宝宝。
(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?
(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?
2、幼儿操作。
(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
3、活动评价。
(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
10、小班数学优秀教案反思《按物体的高矮分类》
活动目标：
1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类
2、能用这些都是高(矮)的来表述分类
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个
2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干
3、幼儿活动操作材料
活动过程：
1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。
2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样?"来;自.屈;老师;教.案;比较杯子的高矮。方法同上
3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志?看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分?
4、按物体的高矮分类。
5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。
6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。
7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
11、幼儿园小班科学教案《鼠小弟比高矮》教案反思
活动名称：鼠小弟比高矮
活动对象： 3—4岁幼儿
领域：科学
《指南》科学领域中也明确提出：3—4岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此，设计了本微课，希望通过信息技术让幼儿更便于理解。
活动目标：
1.用正确的方法判断两个物体的高矮。
2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。
3.积极思考，感知数学活动的有趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。
活动难点：能对多个物体进行高矮排序。
教学策略选择：
情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。
直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。
游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。
操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。
验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。
活动过程:
一.情境导入，引出问题。
(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。
——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。
(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。
(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。
二.直观呈现正确比高矮的方法。
第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。
三.比高矮游戏大闯关。
创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。
第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。
第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。
第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。
四.活动延伸：比一比，排一排。
在生活和游戏中实践操作。
(一)和好朋友比比高矮。
(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。
12、小班数学优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性传递性和双重性。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。
你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?……下一个应该是谁呢?……依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?、“快思老师.教.案网出处”请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
三、结束部分
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
13、小班教案《比高矮》含反思
一、 活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、 活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
四、 活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
14、小班语言教案《比高矮》含反思
活动目标：
1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料
活动过程：
一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”
(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)
二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮?
小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高!’你同意吗?为什么?
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?
提问：两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?
师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮?应该怎样比?
小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮
2、音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”
“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)
(2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”
(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?
(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?
(2)幼儿操作。介绍自己的经验。
(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
(4)幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。
四、活动的延伸
“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
15、小班游戏教案《比高矮》含反思
活动目标：
1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1。 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2。《幼儿画册》(第三册P7)。
活动过程：
(一)与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，(出示小客人)引起幼儿注意。
(二) 游戏：比高矮。
1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2.请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3.请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。!出自:快思老.师!
4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5.出示照片，让幼儿区分高矮。
(三)幼儿做相关练习。
1.请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。
延伸：
提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
教学反思：
今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。
16、小班健康优秀教案《比高矮》含反思
活动目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重难点：
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
活动准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
活动过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。“文章.出自快思老.师教.案网."提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。
17、幼儿园小班科学《鼠小弟比高矮》教案反思
活动目标：
1.用正确的方法判断两个物体的高矮。
2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。
3.积极思考，感知数学活动的有趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。
活动难点：能对多个物体进行高矮排序。
教学策略选择：
情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。
直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。
游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。
操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。
验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。
活动过程:
一.情境导入，引出问题。
(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。
——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。
(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。
(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。
二.直观呈现正确比高矮的方法。
第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。
三.比高矮游戏大闯关。
创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。
第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。
第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。
第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。
四.活动延伸：比一比，排一排。
在生活和游戏中实践操作。
(一)和好朋友比比高矮。
(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。
18、小班健康教案《区别高矮》含反思
教学目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
4、初步了解健康的小常识。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
小班健康教育教案《区别高矮》
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。
19、小班数学教案《裤子比一比》含反思
【活动目标】
1、通过操作，让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】
1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3—5个为一套)，排序底板若干。
【活动过程】
一、裤子比一比。
1、观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
师：看，妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。
2、比裤子。
师：哪条裤子长，哪条裤子短?
教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
二、裤子排一排。
1、教师出示长短排序板。
师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢?
鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。
3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。
三、给物体排排队。
1、讨论活动规则。
师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦!
教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。
2、幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
20、小班数学教案《小手比一比》含反思
教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
教学重难点：
感知并认识数字1、2、3。
教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法
游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程：
(一)导入主题，认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”
2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
21、幼儿园优质教案《区别高矮》小班健康教育反思
活动目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、初步了解健康的小常识。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
活动准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
活动过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探索欲望。
22、小班数学公开课教案《小手比一比》含反思
教学目标：
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
教学准备：
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?.来源快思老师教案网;(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
教学反思：
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
23、小班数学详案教案《小手比一比》含反思
活动设计背景
小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。
活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。
2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。
3、感受游戏带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.
难点：能手口一致的点数1,2,3.
活动准备
1、卡通数字1、2、3。
2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
活动过程
一、开始部分：
用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧
的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。<快思老师.教案网出处>同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
活动延伸：
拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。
教学反思
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
24、小班数学优质课教案《小手比一比》含反思
教学目的：
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学准备：
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。;本文.来源：屈，老，师.教案网;那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
教学反思：
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
25、小班数学公开课教案《我们来比一比》含反思
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
教学重点：
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点：
理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。.来源快思老师教案网;当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
26、小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：
一、复习排队标记
小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头
教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队
教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头
教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?
引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少
1、 情景导入
教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?
教师：瓶子和盖子谁多谁少?
2、重叠对应比多少 教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。<快思老师.教案网出处>教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少 教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束
小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
活动反思：
幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。
27、小班数学教案《小手比一比（认识1-3）》含反思
教学目标：
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?!.快思.教案网!(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
教学反思：
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
28、小班数学教案《比长短》含反思
活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规则进行活动。
3、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。
4、能够比较和区别物体的长短。
5、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)
2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)
活动过程
1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，<来.源快思教.案网>玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么?
5、幼儿把发现结果说出来。
出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。
结束
1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。(快思老师.教案网出处)在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
