小班数学图形娃娃真好玩教案反思

小班教案五大领域及反思 2023-01-29 09:31:18

小班数学图形娃娃真好玩教案反思

1、小班数学图形娃娃真好玩教案反思

　　活动背景：

　　为了从小培养幼儿对数学活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄和思维特点，我设计了“图形娃娃真好玩”的活动，旨在采用游戏化、情节化的形式，让幼儿在动动、玩玩、做做过程中，正确感知圆形、正方形、三角形，积累有关分类的经验，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标：

　　1、充分运用幼儿的感官感知图形，继续加深对圆形、正方形、三角形。

　　2、培养幼儿的判断力，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。

　　2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。

　　3、三种图形的“草地”各一块。

　　4、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　(一)、请客人。

　　师：“今天，我们班来了几位客人，他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。

　　(二)、去秋游。

　　师：“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”

　　1、你们看，小包真漂亮，有那些形状的?你喜欢那只小包?(幼儿自选)

　　2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心?我的包里有许多的饼干。

　　这是什么形状的?你怎么知道的?

　　你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)

　　背好包出发啦。

　　(三)、走进公园。

　　师：图形娃娃在小路上等我们啦。

　　1、路上有那些图形?

　　2、你喜欢那条小路?请你从自己喜欢的小路走过去。

　　3、你是从那条小路上走过来的?

　　(四)、公园的草地真漂亮，有各种形状的，我们走到草地上学小兔吃草。

　　1、你在什么形状的草地上吃草?

　　2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

　　(五)、找图形娃娃。

　　1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?

　　2、给图形娃娃喂饼干。

　　我们找到了许多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：“我请你吃**的饼干”。

　　(六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)

　　活动反思：

　　该活动把握了小班幼儿的年龄特点，设计了富有情趣的情景，提供了较为真实的活动空间，让幼儿在亲自操作活动中，获取对图形的认识，活动中充分突出了趣味性和教育性，自始至终都能让“预先娃娃”与幼儿密切接触，教师以伙伴的身份指导幼儿在宽松的环境中认一认，辩一辩、找一找预先，帮助幼儿巩固对圆形、正方形、三角形的认识，幼儿学得轻松、愉快，在游玩中掌握了几何图形。

2、小班数学详案教案《图形娃娃真好》含反思

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1、充分运用幼儿的感官感知图形，继续加深对圆形、正方形、三角形。

　　2、培养幼儿的判断力，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。

　　2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。

　　3、三种图形的“草地”各一块。

　　4、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　(一)、请客人。

　　师：“今天，我们班来了几位客人，他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。

　　(二)、去秋游。

　　师：“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”

　　1、你们看，小包真漂亮，有那些形状的?。屈，老师.教案.网出处。你喜欢那只小包?(幼儿自选)

　　2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心?我的包里有许多的饼干。

　　这是什么形状的?你怎么知道的?

　　你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)

　　背好包出发啦。

　　(三)、走进公园。

　　师：图形娃娃在小路上等我们啦。

　　1、路上有那些图形?

　　2、你喜欢那条小路?请你从自己喜欢的小路走过去。

　　3、你是从那条小路上走过来的?

　　(四)、公园的草地真漂亮，有各种形状的，我们走到草地上学小兔吃草。

　　1、你在什么形状的草地上吃草?

　　2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

　　(五)、找图形娃娃。

　　1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?

　　2、给图形娃娃喂饼干。

　　(六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)

　　活动反思：

3、小班数学优秀教案《图形王国真好玩》含反思

　　教学目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　教学准备：

　　1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

　　3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

　　教学过程：

　　一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

　　(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?

　　2、师：(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍)

　　幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

　　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件，单独介绍三角形)教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?

　　幼C：三角形有三条边、三个角。

　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?"文.章出自屈a老师教.案网"(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)

　　二、按物体的形状进行分类

　　1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?

　　(1)哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

　　(2)它们是什么形状的?请小朋友说一说。

　　如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子;电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　　3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!

　　幼儿用模具、彩泥进行制作。

　　(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。(放音乐，出场。)

　　教学反思：

　　由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。

4、小班数学教案《有趣的图形娃娃》含反思

【活动目标】

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、激发幼儿探索的欲望。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

【活动过程】

　　1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

　　师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　　师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、游戏：送礼物

　　师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

教学反思：

　　《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

5、小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思

目的要求：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿耐心作业的习惯。

　　3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

　　学具：图形娃娃每人一套。

活动过程：

　　(一)导入活动，引起兴趣。

　　1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?

　　2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

　　(二)请幼儿把图形娃娃送回家。

　　1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

　　3、幼儿找娃娃并送回家。

　　师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

　　现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

　　还有谁没有回家，送它回家时说什么?

　　4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?

　　原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。

　　(三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

　　幼儿操作，教师指导。

　　(四)游戏：到图形娃娃家做客。

　　1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

　　2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

　　3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

6、小班数学优秀教案《有趣的图形娃娃》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备：

　　场地准备：

　　用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

　　三、活动过程：

　　1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　　2、游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?“文章.出自快思老.师教.案网."(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　　教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、游戏：送礼物

　　教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　活动反思：

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

7、小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思

　　教学内容：图形娃娃找家

　　教学目标：

　　1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学重点：能按图形的特征进行分类。

　　教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

　　学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

　　教学方法：情境教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，师幼问好。

　　2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，引导观察。

　　这是什么图形?

　　2、摸图形

　　老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

　　3、游戏：“送图形宝宝回家”

　　图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

　　(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

　　(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

　　(3)幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

　　三、结束部分

　　1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。

　　2、听音乐出教室。

　　教学反思：

8、小班数学活动教案《有趣的图形娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

　　活动过程：

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1.“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

　　①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”

　　②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)"出自:屈;老.师"

　　2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

　　3.钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

　　4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”

　　(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)

　　1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”

　　2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

　　活动反思：

　　小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

9、小班数学优秀教案《跟图形娃娃玩游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。

　　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

　　活动过程：

　　(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

　　拿出长方形，问：“这是什么啊?"屈,老师.教,案,网"为什么说她是长方形的啊?”

　　问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

　　……游戏反复进行。

　　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　　(二)拼画

　　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

　　( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

　　(三)数数、分类活动：

　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

　　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　　2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　　活动延伸：

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?

　　活动反思：

　　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

10、小班数学优质课教案《图形娃娃找家》含反思

　　一、目的要求：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿耐心作业的习惯。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备：

　　教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形

　　学具：图形娃娃每人一套。

　　三、活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。

　　二、请幼儿把图形娃娃送回家。

　　1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

　　3、幼儿找娃娃并送回家。

　　师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

　　现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

　　还有谁没有回家，送它回家时说什么?

　　4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!“快思老师.教.案网出处”可是怎么还在哭呢?

　　三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

　　幼儿操作，教师指导。

　　四、游戏：到图形娃娃家做客。

　　1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

　　2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

　　3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!

　　教学反思：

11、小班数学公开课教案《有趣的图形娃娃》含反思

活动目标：

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：

　　1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、小班优秀数学教案《糖果真好玩》含反思

【活动目标】

　　1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

　　2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

　　3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

　　1、糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)。

　　2、数字卡片1—5。

【活动过程】

　　一、导入：

　　教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀?(糖)

　　鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)

　　你们喜欢糖吗?那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

　　二、猜糖、夹糖游戏：

　　1、猜糖。

　　教师：看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好了，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?

　　你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖，把糖送给猜对的那位小朋友。)

　　2、手指夹糖。

　　教师：来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?

　　现在，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?开始——停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖”。)

　　提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?

　　三、装糖游戏：

　　1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

　　3、幼儿装糖，教师观察与指导。

　　四、买糖、品糖游戏：

　　糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?(我想买有X粒那袋糖)

【活动结束】

　　还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜欢吃糖吗?好，这袋就奖给小朋友吃吧!

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、小班数学活动教案《开放图形、封闭图形》含反思

【课题生成】

　　幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

【活动目标】

　　1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　　2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

　　3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

　　1、多媒体电脑一台、投影仪。

　　2、每人两只篓子，一套卡片。

　　3、课件一套，两座小房子。

【活动过程】

　　1、认识开放图形。

　　师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

　　(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

　　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

　　(1)甜甜家养了许多小鸡。

　　(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

　　(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

　　(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

　　(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

　　(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

　　师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

　　(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

　　(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)

　　师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

　　(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

　　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

　　(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)

　　(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

　　(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

　　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

　　2、认识封闭图形。

　　师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

　　(1)老师逐个演示补缺口。

　　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

　　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

　　师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

　　师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

　　(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

　　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

　　(3)师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

　　(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

　　师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

　　(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

　　(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

　　3、全体幼儿举卡片。(开放图形)

　　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

教学反思：

14、小班数学优质课教案《开放图形和封闭图形》含反思

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　　2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

　　活动准备：

　　1、多媒体电脑一台、投影仪。

　　2、每人两只篓子，一套卡片。

　　3、课件一套，两座小房子。

　　活动过程：

　　1、认识开放图形。

　　教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

　　(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

　　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

　　(1)甜甜家养了许多小鸡。

　　(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

　　(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

　　(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

　　(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

　　(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

　　教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

　　(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

　　教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

　　(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

　　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

　　(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)

　　(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

　　(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

　　教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

　　2、认识封闭图形。

　　教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

　　(1)老师逐个演示补缺口。

　　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

　　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

　　教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。。来.源快思老师教.案网，我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

　　教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

　　(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

　　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

　　(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

　　(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

　　教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

　　(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

　　活动反思：

　　在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

15、小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思

　　目标：

　　1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

　　2.发展观察力与专注力。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　准备：

　　1.50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

　　2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。

　　玩法：

　　1.该游戏可一人玩，也可两人玩。

　　2.幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

　　3.如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

　　规则：

　　1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。

　　2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

　　3.只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

　　评析：

　　小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注，有的对辩识物品形状还存在困难。“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系，以培养幼儿的几何图形抽象能力。所以，在游戏材料的设计上，教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子—辨图形一找物品”，让幼儿观察与辨识，并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做辅助材料，一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

　　教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不可以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

16、小班数学优秀教案与反思：认识图形

　　小班数学教案：认识图形

　　设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次，铺路的游戏使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)

　　2.兔子头饰1个

　　活动过程：一、以情境表演形式引出主题

　　1.出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔!这是我今年新造的房子，你喜欢吗?

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?

　　长方形什么是什么样的?

　　三角形有几条边、几个角?

　　圆形有没有角?

　　三、游戏——铺路

　　1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗?

　　可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

　　2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)

　　3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

　　反思：

　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

　　我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。

　　我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

17、小班数学教案《认识图形》含反思

设计意图：

　　幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

　　1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

　　2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点、难点：

　　1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

　　2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

活动准备：

　　颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

　　一、集体认识三角形、长方形和圆形。

　　二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣

　　1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

　　2、师："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。[教案来自：快思教案网.]师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。"

　　3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

　　三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

　　这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

18、小班数学教案《图形宝宝》含反思

活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

　　2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

　　3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

　　一、出示图片，导入课题。

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

　　2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

　　师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　二、按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

　　哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　2、小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

19、小班数学教案《图形分类》含反思

活动目标：

　　1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。

　　2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。

　　2.图形宝宝的家

　　3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

　　4.猫妈妈猫宝宝胸饰。

活动过程：

　　一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。

　　放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。

　　二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形

　　1.播放哭声录音

　　提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。

　　2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)

　　3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。

　　(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。)

　　三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。

　　(谁愿意送三角形宝宝回家?)

　　正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。

　　(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)

　　4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。

　　三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣

　　1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。

　　师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”

　　2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)

　　3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。

　　4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。

　　5.猫妈妈检验讲评

　　宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)

　　宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)

　　四、结束部分

　　1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?

　　2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。

　　看，我们把图形宝宝送回了家。

　　我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

20、小班数学教案《拼图形》含反思

教学目标：

　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

　　各种图形片。

教学过程：

　　1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)

　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了?

　　幼：想。

　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?

　　幼：小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

　　2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　　幼：说出都有哪些图形。

　　师：说出图形，

　　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　　3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?

　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢?

　　(圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子，三角形拼房顶。)

　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。

　　4、你们想动手做一做吗?

　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　　5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　　6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　　②教师准备好各站的图形，把!出自:快思老.师!准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形?

　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

21、小班数学教案反思《图形要回家》

　　活动设计背景

　　因主题教育书中有相关的图形内容，为加深对图形理解和认识，故设计此活动。

　　活动目标

　　1. 认识长方形。

　　2. 辨别正方形和长方形，感知两者异同。

　　3. 进一步了解数字1-4的实际意义。

　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

　　活动准备

　　1.若干张大小不同的长方形纸卡(长方形纸卡的长短差别要明显)。

　　2.若干张大小不同的正方形纸卡。

　　3.长方形物品，两个空盒子。

　　活动过程

　　1. 出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：

　　·这是什么图形?

　　·正方形有多杀条边?(幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.)

　　·这四条边的长度相同吗?

　　2. 出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：

　　·这个图形有多少条边?(老师在纸卡边上写数字1-4.)

　　·这四条边是不是一样长?

　　·哪条边短?哪条边长?

　　·这是什么图形?

　　3. 指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。

　　4. 给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。

　　5. 出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。

　　6. 出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

　　教学反思

　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。(文章出自.快思教案网)在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

22、小班数学教案《找图形》含反思

　　活动目标

　　1、认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。

　　2、学习用点数的方式数清画中相同的图形。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：能准确认识、并区分不同的图形

　　活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量

　　活动准备

　　《小朋友的书——数学》

　　活动过程

　　一、认识图形

　　1、集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形

　　2、师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么?

　　二、欣赏图画，学数图形

　　1、找一找画中有哪些图形

　　请幼儿边找边一起念一念它们的名称

　　2、数一数相同的图形

　　请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形<来.源快思教.案网>

　　三、操作练习

　　1、提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线

　　2、幼儿自由练习，教师重点指导5分钟

　　教学反思

　　在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。

　　但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。

23、教案幼儿园小班数学《图形王国》反思

　　活动目标

　　1、幼儿能正确认识区分圆形、三角形、方形

　　2、能尝试将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类。

　　3、体验参与数学图形活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　活动准备

　　重点：正确认识区分圆形、三角形、方形

　　难点：能将生活中的物品根据圆形、三角形、方形形状进行分类;

　　Flash 动画、(圆形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圆形、三角形、方形)各一个

　　(一)情景导入：

　　师：我是鱼妈妈，今天我要带我的鱼宝宝们去图形宝宝家里去玩，我的鱼宝宝在哪里呀?你们想去吗?幼答：“想”

　　【设计意图】以情境引入的方法刺激幼儿参与活动的积极性。

　　【活动实录】鱼宝宝的出现立刻引起了幼儿的兴趣，并积极与老师互动。

　　【调整】

　　(二)活动过程

　　1、看图形卡片，引导幼儿认识圆形、三角形、方形。

　　1)我们先要来认识一下图形宝宝。

　　—— 出示图形(圆形、三角形、方形)卡片，一一引导幼儿认识，并和他们打招呼。

　　——圆形宝宝是圆圆的，没有棱角。三角形宝宝有三条边、三个角，方形宝宝有四条边四个角。

　　【设计意图】幼儿能正确认识圆形、三角形、正方形

　　【活动实录】老师出示圆形，幼儿立刻说出这是圆形，老师一起和圆形宝宝问好，老师出示三角形有的两三个幼儿能快速说出，老师引导幼儿观察三角形有三条边，三个角，老师出示正方形，个别幼儿说出这是正方形，老师引导幼儿观察，并和幼儿一起数一数有四条边，四个角，并一一和三角形正方形宝宝打招呼。

　　活动中幼儿通过仔细的观察图形，98%的幼儿能正确认识根据圆形、三角形、正方形。

　　【调整】活动中尽量少干预孩子以引导为主，给孩子自由学习空间和足够的时间，让幼儿自己观察发现表达，获得图形的经验也是为下次正确区分图形经验的铺垫，充分的引导幼儿用数学语言表达。

　　2.正确区分三种图形，引导幼儿通过《小鱼游》的游戏根据地上图形找

　　家。——你们太厉害了，认识了三种图形!现在我要来考一考你们，看看你们是不是本领都学会了!鱼妈妈来念儿歌，看看那个聪明的鱼宝宝能正确的找到图形宝宝的家。找家的时候要注意安全，不要撞到碰到。

　　1)分组：

　　游戏开始，鱼妈妈：小鱼小鱼游游游，游到三角形宝宝的家，小鱼小鱼游游游，游到圆形宝宝的家。小鱼小鱼游游游，游到正方形宝宝的家。

　　2)教师及时评价幼儿能否正确找到图形。

　　【设计意图】幼儿能根据老师说的图形找到正确的图形前站好。

　　【活动实录】幼儿一边听老师念儿歌一边模仿小鱼游得样子，并在老师说出图形时快速找到正确的图形站好。这个游戏幼儿都能积极参与，老师对幼儿进行及时的表扬肯定。

　　活动中幼儿通过仔细的听儿歌中出现的图形，95%的幼儿能根据儿歌中的图形快速找到正确图形并站好。

　　【调整】

　　1、现场活动中对幼儿的数学语言培养和引导还不是很好。对幼儿的数学经验的提炼不够凸显。

　　2、活动中要根据孩子的游戏情况及时有效地评价。

　　3、活动的评价较简单，要结合数学核心经验进行评价。

　　4.利用 flash 课件与生活物品相结合，引导幼儿正确区分三种图形。

　　——哇!鱼妈妈真高兴，你们太棒了，现在你们能区分三种图形，已经通过了检验，现在我要带你们去图形宝宝的家帮助图形妈妈，图形宝宝把家里的物品都弄乱了，图形妈妈没有时间来整理，你们愿意帮助她们吗?幼答：“愿意”

　　1)教师引导幼儿观察物品根据物品形状放在相对应的图形里，幼儿操作

　　游戏开始，鱼妈妈分别请幼儿一个一个操作整理

　　2)教师及时评价幼儿能否根据物品的形状找到正确的图形。

　　【设计意图】幼儿能将生活中的物品形状按照图形正确区分。

　　【活动实录】幼儿一边看物品一边将物品与图形移到相对应的图形里。这个游戏幼儿都能积极参与，老师对幼儿进行及时的表扬肯定。活动中幼儿通过仔细的观察生活中的物品形状与图形正确区分，98%的幼儿能快速找到正确图形并放好。

　　【调整】

　　(三)活动结束

　　图形妈妈说你们真棒，帮他们把家里的物品整理好了，太感谢你们了。它说要奖励你们每个小朋友一张火车票说你们今天辛苦了，教师发火车票，幼儿凭票去坐火车回家。鱼宝宝们要看清楚坐那一辆小火车，不要坐错了哟!

　　【设计意图】这个环节是为了进一步提升并巩固了幼儿认识区分图形经验，也充分满足了幼儿参与数学活动的乐趣。

　　【活动实录】幼儿开心的拿着图形妈妈奖励的火车票，迫不及待去坐火车。幼儿凭图形火车票找到对应的图形火车上车，咔嚓咔嚓开走了。

　　【调整】教师在发火车票时，应根据幼儿的能力发放，能力强的幼儿发三角形、方形，能力弱的发圆形。

　　1、活动背景

　　反思：对于班上大部分幼儿数学能力现状分析把握较准，

　　2、活动的重难点

　　活动反思反思：活动的重难点把握较准。整个活动能围绕活动的重点开展，并层层推进，对于难点老师也有相对的引导策略和方法。

　　3、活动目标

　　反思：(1)、目标明确，整个活动都能围绕目标开展，根据今天的游戏现状

　　85%的幼儿都能达到，但对于班上孩子的能力目标 1 有点偏低。

　　(2)、目标 2 幼儿在活动中体现充分，整个活动幼儿都积极与老师同伴互动。

　　4、活动准备

　　反思：此次材料准备的很充足，根据幼儿的年龄特点，创设情景(图形王国场景)让幼儿在玩中学学中玩等，同时还考虑到孩子的能力差异以及不同的发展水平为他们准备了不同层次的操作材料，还考虑到孩子对操作材料的持续度，满足了孩子对材料和活动兴趣的保持我在每一个环节都设置了孩子感兴趣的点如：小鱼学本领、小鱼游、帮助图形妈妈、坐火车等，持续激发孩子的操作兴趣，解决了孩子在反复操作中对材料和活动失去兴趣的问题。让孩子们既能享受到操作的乐趣，又能体验到成功的快乐。每种材料的提供都发挥了它有效地价值。

　　图形王国场景的布局非常童趣，满足支持与之相适应的幼儿游戏的环境。

　　5、活动过程中运用的方法

　　活动中用了情境教学法、操作法、观察法等

　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能认识并区分三种图形。幼儿参与的兴趣也很浓，虽然一些能力弱的幼儿还不能完全表达，但是他们通过今天的活动，已经知道了会区分三种图形。在今后的活动中，将今天所获得的收获感知表现出来，来达到目的。

　　活动后的调整思考及收获

　　我认为我们数学活动在生活中的作用，是要让孩子将学到的数学知识运用于生活，解决生活中的问题，所以这个活动的目的不仅是认识区分三种图形，更重要的是将信息技术与我们教学相结合，能到达更好的教学效果并运用到我们的生活当中。

　　从活动的选择到活动的实施，每一步每一个环节的设计要让孩子保持学习兴趣，兴趣点的选择、材料投放细节性的思考和数学语言对孩子的刺激思考、以及对孩子提问开放性引导，活动的设计要充分考虑孩子当前的现状等。

24、小班数学教案《喂娃娃》含反思

活动设计背景

　　“办家家”是幼儿爱玩的游戏，最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩“办家家”游戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。

活动目标

　　1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。

　　2、学习儿歌《喂娃娃》，学会正确的吃饭方法。

　　3、通过游戏《办家家》，让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。

　　4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。

　　5、教育幼儿自己能做的事情自己做。

教学重点、难点

　　让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

活动准备

　　1、物质准备：

　　(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。

　　(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。

　　2、经验准备：

　　学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》;

活动过程：

　　一、律动：《我们大家做得好》;集中幼儿注意力。

　　拍拍小手点点头，

　　拍拍小手叉好腰，

　　我把小手举起来，

　　我们大家做得好!

　　二、与幼儿谈话，引出活动主题;

　　小朋友，谁愿意勇敢的告诉老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题)

　　小朋友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今天带来了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的办法——喂娃娃)。

　　三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。

　　1、学习儿歌《喂娃娃》：小小手，真灵巧，

　　三个指头捏小勺，

　　轻轻舀，慢慢送，

　　我的本领真不小。

　　2、教师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。

　　四、幼儿小组合作;

　　1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮忙，喂饱它们吧。

　　2、游戏：办家家。

　　幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。

　　(1)复习歌曲《办家家》。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。

　　(2)游戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。

　　五、对幼儿进行健康教育。

　　1、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧!

　　2、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧!

　　3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束!

活动延伸：

　　1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。

　　2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。

教学反思

　　《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动《喂娃娃》，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。

　　小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。

　　根据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。

　　本次活动，我一共设计了三个环节，相信通过本次活动，幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。

　　第一部分，激发幼儿的兴趣，引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。

　　第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。

　　第三部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。

　　整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出，教师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。

25、小班数学活动教案《图形朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种形状中找出正方形。

　　2、引导幼儿感知正方形的特征。

　　3、幼儿能够找到与正方形相似的物体。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：故事挂图《图形朋友》

　　重点及难点：认识正方形，并触摸正方形。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、教师出示故事挂图《图形朋友》，请幼儿行欣赏故事并回答问题。

　　教师："小树叶飞到了哪里?"

　　"小树叶和谁一起做游戏呢?"

　　"谁开着汽车来了?"

　　"故事里都来了哪些图形宝宝?"

　　2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。

　　教师："请小朋友看一看，这是什么图形?"

　　"请小朋友说一说，三角形是什么样子的?圆形是什么样子的?"

　　二、集体活动：

　　1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

　　2、教师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

　　(1)命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"

　　(2)辨认：教师引导幼儿回答："哪一个是三角形?""哪一个是圆形?""哪一个是正方形?"

　　(3)发音：教师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形?"

　　3、教师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

　　4、教师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

　　5、教师引导幼儿寻找生活中的正方形。

　　三、操作活动：

　　教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形状。

26、小班数学教案《复习几何图形》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。(重点)

　　2、能用简单的话说出图形的基本特征。(难点)

　　3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　精神准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

　　物质准备：户外场地：地上画有三角形等图形。用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏引发活动兴趣。

　　1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，

　　我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

　　2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

　　3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形?是什么样子的?(教案来自：快思教案网.)在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊?(鼓励幼儿想办法——铺路)

　　二、帮兔妈妈修路

　　1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的?请你找出和坑一样形状的图形来”。

　　2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

　　3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

　　“你用哪个图形修补路面的”;

　　“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊?”(提示幼儿注意图形的大小不同)

　　“你真棒，这么快修补好了路，* * *还没修好，能去帮助他吗”

　　4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如：我用*形来修路的或我用*形来修路的)，复习这三种图形的基本特征。

　　三、去兔妈妈家做客

　　1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

　　2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

　　3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题：请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

　　4、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

　　5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

　　延伸活动：

　　回教室拼摆添画图形。

　　活动反思：

　　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　　之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，进一步巩固加深幼儿的知识点。于是，我设置了游戏情境：到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状，启发幼儿说出：“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后给予表扬，幼儿的自信心、成就感得到了满足。

　　接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿根据要求，迅速按标志将图形正确分类……

　　最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦，我设置了“奖励小粘贴”的环节，幼儿的兴趣浓厚，将活动气氛推向了**。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角……”大方的表现，流利的表达，令观摩的教师赞叹不已。

27、小班数学活动教案《图形分类》含反思

　　▲设计意图

　　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

　　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案来源：快思教案网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

　　重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

　　难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

　　▲活动目标

　　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

　　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

　　3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　▲活动准备

　　黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

　　▲活动过程

　　一、请出图形宝宝

　　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

　　(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

　　(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

　　正方形(站起来)

　　三角形(拍拍手)

　　二、游戏：找朋友：

　　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?

　　谁跟我的是一样的?

　　(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

　　(2)请小朋友们按照颜色找朋友

　　三、游戏：喂小动物吃饼干。

　　(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

　　(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

　　(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

　　(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

　　四、图形找家：

　　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

　　提出要求：

　　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

　　2、请小朋友们走到桌边进行操作。

　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导

　　六、鼓励探索、大胆表述。

　　(1)大胆表述自己拼的图形。

　　(2)用若干图形组合成另一图形

　　“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

　　七、结束

　　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

　　活动反思

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

28、小班数学教案《图形宝宝排队》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

　　2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

　　3.环境创设：数学角上张贴排序图。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　动手操作，按排序

　　引导观察，找出排序规律

　　数学流程：

　　游戏巩固

　　游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

　　活动过程：

　　1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

　　(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

　　1.幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”

　　⑵请个别幼儿上来示范操作。

　　⑶人手一份操作材料进行操作。

　　小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。

　　2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。!.快思.教案网!而个别有幼儿却说："接下来是小花!"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

　　在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

　　最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

　　操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

　　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!