小班科学教案蜜蜂与蜂蜜教案
1、小班科学教案蜜蜂与蜂蜜教案
活动目标：
1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。
2、在品尝蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用处。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、蜜蜂和蜂蜜的PPT课件。
2、儿童蜂蜜一瓶
活动过程：
一、认识蜜蜂，了解蜜蜂会酿蜜：
引导语：“今天我请来了一位神秘嘉宾，你们想知道它是谁吗?我带来一个谜语，你们猜出来就知道它是谁了?”
教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡，最爱飞到花丛中，谁惹它就蛰谁”(谜底是蜜蜂)
教师出示蜜蜂的PPT后提问
重点提问：“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗?”(采花蜜)
重点指导：引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。(蜜蜂最大的本领是采蜜。)
小结：原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂，它最大的本领是采蜜。
二、通过观看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂酿造出来的。
教师播放PPT，展示蜂蜜采蜜过程
提问：“你们看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛开的花朵上。)
教师再次播放蜜蜂的放大图
重点提问：“你们看，蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西，这是什么呀?它有什么用呢?”
(是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。)
引导语：“其实这根像吸管的东西，蜜蜂是它用来吸花蜜的。
小结：蜜蜂酿蜜过程很复杂，白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里调制，然后吐出来，再吸进去，这样来回吞吐100多次，最后才能酿成香甜的蜂蜜。
三、调动幼儿的嗅、视及味觉，引导幼儿初步了解蜂蜜及其颜色味道。
教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶，引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。
引导语：“今天我还带了一样很特别的东西，它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗?”提问：“你们看，这是什么?它是什么颜色的?(是蜂蜜，颜色是黄黄的。)
提问：“现在我把蜂蜜打开，让每个小朋友都闻一闻，然后告诉我你们闻到的是什么味道?”(我们闻到的是香香甜甜的味道。)
提问：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你们看看和舀清水一样的?(不一样，清水很快能舀起来，水也能很快流下来，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下来的速度也很慢。)
小结：原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色，是一种粘稠状的液体。
四、品尝蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用处：
教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水请幼儿品尝。
提问：“你们尝到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)
重点指导：引导幼儿大胆地表达自己的感觉。
重点提问：“蜂蜜那么好吃，那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身体变得更健康等。)
重点指导：请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。
小结：蜂蜜可以帮助我们降火气，消除疲劳，通便秘等，此外还有很多很多的功效呢!
2、小班科学教案《蜜蜂与蜂蜜》含反思
活动目标：
1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。
2、在品尝蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用处。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、蜜蜂和蜂蜜的PPT课件。
2、儿童蜂蜜一瓶
活动过程：
一、认识蜜蜂，了解蜜蜂会酿蜜：
引导语：“今天我请来了一位神秘嘉宾，你们想知道它是谁吗?我带来一个谜语，你们猜出来就知道它是谁了?”
教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡，最爱飞到花丛中，谁惹它就蛰谁”(谜底是蜜蜂)
教师出示蜜蜂的PPT后提问
重点提问：“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗?”(采花蜜)
重点指导：引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。(蜜蜂最大的本领是采蜜。)
小结：原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂，它最大的本领是采蜜。
二、通过观看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂酿造出来的。
教师播放PPT，展示蜂蜜采蜜过程
提问：“你们看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛开的花朵上。)
教师再次播放蜜蜂的放大图
重点提问：“你们看，蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西，这是什么呀?它有什么用呢?”
(是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。)
引导语：“其实这根像吸管的东西，蜜蜂是它用来吸花蜜的。
小结：蜜蜂酿蜜过程很复杂，白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里调制，然后吐出来，再吸进去，这样来回吞吐100多次，最后才能酿成香甜的蜂蜜。
三、调动幼儿的嗅、视及味觉，引导幼儿初步了解蜂蜜及其颜色味道。
教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶，引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。
引导语：“今天我还带了一样很特别的东西，它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗?”提问：“你们看，这是什么?它是什么颜色的?(是蜂蜜，颜色是黄黄的。)
提问：“现在我把蜂蜜打开，让每个小朋友都闻一闻，然后告诉我你们闻到的是什么味道?”(我们闻到的是香香甜甜的味道。)
提问：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你们看看和舀清水一样的?(不一样，清水很快能舀起来，水也能很快流下来，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下来的速度也很慢。)
小结：原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色，是一种粘稠状的液体。
四、品尝蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用处：
教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水请幼儿品尝。
提问：“你们尝到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)
重点指导：引导幼儿大胆地表达自己的感觉。
重点提问：“蜂蜜那么好吃，那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身体变得更健康等。)
重点指导：请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。
小结：蜂蜜可以帮助我们降火气，消除疲劳，通便秘等，此外还有很多很多的功效呢!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
3、小班科学活动《蜜蜂与蜂蜜》优秀教案反思
活动目标：
1、学习在观察讨论中了解蜂蜜与蜜蜂的关系。
2、在品尝蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用处。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、蜜蜂和蜂蜜的PPT课件。
2、儿童蜂蜜一瓶
活动过程：
一、认识蜜蜂，了解蜜蜂会酿蜜：
引导语：“今天我请来了一位神秘嘉宾，你们想知道它是谁吗?我带来一个谜语，你们猜出来就知道它是谁了?”
教师讲述谜面“叫声嗡嗡嗡，最爱飞到花丛中，谁惹它就蛰谁”(谜底是蜜蜂)
教师出示蜜蜂的PPT后提问
重点提问：“那你们知道蜜蜂最大的本领是什么吗?”(采花蜜)
重点指导：引导幼儿大胆地用语言表达自己的想法。(蜜蜂最大的本领是采蜜。)
小结：原来我今天请来的神秘嘉宾是蜜蜂，它最大的本领是采蜜。
二、通过观看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂酿造出来的。
教师播放PPT，展示蜂蜜采蜜过程
提问：“你们看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛开的花朵上。)
教师再次播放蜜蜂的放大图
重点提问：“你们看，蜜蜂嘴巴这里有一根象吸管一样的东西，这是什么呀?它有什么用呢?”
(是用来采蜜的、是用来吸花汁的等。)
引导语：“其实这根像吸管的东西，蜜蜂是它用来吸花蜜的。
小结：蜜蜂酿蜜过程很复杂，白天蜜蜂把采来花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里调制，然后吐出来，再吸进去，这样来回吞吐100多次，最后才能酿成香甜的蜂蜜。
三、调动幼儿的嗅、视及味觉，引导幼儿初步了解蜂蜜及其颜色味道。
教师出示事先带来的儿童蜂蜜一瓶，引导幼儿了解蜂蜜的味道、颜色等特点。
引导语：“今天我还带了一样很特别的东西，它是蜜蜂创造出来的劳动成果。你们认识吗?”提问：“你们看，这是什么?它是什么颜色的?(是蜂蜜，颜色是黄黄的。)
提问：“现在我把蜂蜜打开，让每个小朋友都闻一闻，然后告诉我你们闻到的是什么味道?”(我们闻到的是香香甜甜的味道。)
提问：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你们看看和舀清水一样的?(不一样，清水很快能舀起来，水也能很快流下来，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下来的速度也很慢。)
小结：原来蜂蜜有一股花香味、浅黄色，是一种粘稠状的液体。
四、品尝蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用处：
教师为每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水请幼儿品尝。
提问：“你们尝到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)
重点指导：引导幼儿大胆地表达自己的感觉。
重点提问：“蜂蜜那么好吃，那你们知道蜂蜜在我们生活中有什么用处吗?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身体变得更健康等。)
重点指导：请幼儿大胆地用语言表达自己的想法。
小结：蜂蜜可以帮助我们降火气，消除疲劳，通便秘等，此外还有很多很多的功效呢!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
4、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
5、小班科学活动优秀教案教案：好吃的花生
花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：
一、故事导入情景，介绍故事的内容，了解故事捕捉信息。
(1)师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。
二、认识花生。
(1)直观形象了解了花生的外部特征
师：小朋友看看这是什么呀?(一颗花生)
师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗?(地里)
师：我们一起来看看我们的花生是什么样子的?
小结：花生是白色的，有长的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(观察花生的颜色、形状，体会摸上去的感受。)
(2)探索剥花生的方法，及进行剥花生比赛，激发幼儿兴趣。
(3)直观形象了解花生米的外部特征。
师：硬硬的花生壳里面住着花生宝宝，是什么?(花生米)看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(宝宝有的多有的少)
师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?(穿着一件红衣服)
我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?(白白的肉)
总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。
三、了解花生的吃法。
启发幼儿说出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各种花生制品，如：花生酥、花生饼干、花生酱等，边说边一一展示。
小结：今天我们认识了花生，知道了花生的营养丰富，要多吃花生，现在把我们剥的花生，可以送给好朋友吃，也可以送给客人老师吃。
四、品尝花生，交流花生的味道，结束教学活动。
6、幼儿园小班科学教案《逛动物园》教案反思
活动目标：
1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学习了解动物后，激发幼儿兴趣，教会幼儿保护动物，动物是人类伙伴。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
教学重点、难点
教学重点：会了解各类动物，认识各类动物，并学会保护小动物。
教学难点：了解动物特点。
活动准备：
1、手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”。
2、动物图片。活动过程
(一)开始环节由老师导入，周末去动物园后看到很多动物，带领儿童观看各类动物图片，从而带领儿童走入动物园，了解各种动物特点。
(二)展开环节
1、教师指着ppt 上的动物，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2、教师(出示一张动物图片，如熊猫)：“小朋友们这是什么动物，引导幼儿认识小动物。
3、老师带领学动物怎么叫，配上身体动作，让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。
(三)结束环节
以小动物口吻，询问幼儿要不要和动物们做好朋友，那如何对待自己的伙伴，引入保护动物的内容，启发幼儿保护动物。在进行简单回课，让幼儿认一认刚刚学过的动物，加强记忆，强化对动物的认知。
(四)延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境布置内容，添加新的“动物”
2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。
教学反思：
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对动物名称特点，记忆不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如拍一点动物园内视频，让幼儿观看，会对幼儿有更深刻的记忆，加强对动物认识。
7、小班科学教案《可爱的兔子教案》含反思
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动：
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论;
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、 教师绘画小结;
师：我们给小兔画张像吧!
4、 师生共同学习抱小兔。
三、 延伸活动：
我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!
活动反思
一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行!出自:快思老.师!为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
8、幼儿园教案小班科学教案：魔法的口袋反思
活动目标
1、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
重点难点
重点：感知物体软硬的特征。
难点：物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
活动准备
1、每人 1 个带松紧的小布袋
2、布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、棉花团、橡皮球等。
3、三只小动物玩具
活动过程
1、情境创设，激发幼儿参与活动兴趣。
(1)创设“魔法的口袋”情境，激发幼儿参与活动兴趣。
--魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个魔法的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗?
(2)引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
--口袋里会有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西?
(3)请幼儿摸一摸、说一说。
--摸了之后的感觉怎样?会是什么东西呢?
(设计思考：导入用情景创设进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的参与活动做铺垫。 )
2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。
(1)教师引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，说出自己的感觉。
(2)鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
--你摸到的是什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
(设计思考：引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。)
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
(1)幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
--请你摸出一个软软(或硬硬)的东西。
(2)当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。 --你摸到的这个软软(或硬硬)的是什么东西?
(设计思考：通过游戏让幼儿巩固对软硬物体的认识。)
4、游戏”送礼物”。
(1)师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
(2)教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
--摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉?想一想，软软的礼物送给谁?硬硬的礼物送给谁?
(3)幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
(设计思考：引导孩子参与游戏并体验。让幼儿在说一说感受活动的乐趣。)
5、巩固对软硬物体的认识。
(1)引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。
(2)引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。 活动
(设计思考：教师拓展幼儿的联想，引发对软硬物体的认识)
延伸：
1、引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的?哪些是硬的?
2、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。
3、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。
活动总结
《奇妙的口袋》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的软硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。
一、在活动前我做了充分的准备。为了更好的将“软硬”介绍给幼儿， 活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化，即转变成幼儿所能理解的词语。另外，在物质准备方面，我收集了许多生活中具有软硬不同特
征的东西，并分组摆放。
二、在活动中，我根据幼儿已有的知识经验的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍物体特征的东西时，出示一些准备好的东西，幼儿一触摸说不出来，我发现幼儿对于软硬的生活经验比较淡薄。因此，我重点进行了介绍，边示范边向幼儿讲解软硬的不同我们用手去摸一摸，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是软的，哪些是硬的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软硬的。
三、联系实际准备材料
在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿认识到生活中的科学的秘密。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木。请幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的感觉。
四、活动的效果检验
活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进行分类，幼儿能够迅速的将物体软硬不同属性进行分类。活动充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，魔法口袋的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在做中学， 学中玩的乐趣。
9、幼儿园教案小班科学教案：摩擦起电反思
活动目标
1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
活动准备
经验准备：
1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备：
1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
活动过程
一、开始部分。
1、师：小朋友们大家早上好!我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师， 小朋友们和他们打个招呼吧!
2、师：我们班的小朋友真有礼貌!
3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。(出示装有纸屑的盘子。)
二、基本部分。
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
(1)师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们愿意帮助他吗?
(2)师：我们班的小朋友可真热心!在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
(3)幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
(4)师：刚刚我发现，有很多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家分享一下你的方法?
(5)师：××你来说!
(6)师：××小朋友的方法非常好，还有没有不同的方法?
(7)教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。
(1)师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦!
(2)教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧!说完把尺子放在纸屑上。
(3)师：小朋友们看，发生了什么!
(4)师：哦!原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。
(5)师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。
(6)幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。3、幼儿再次探索摩擦起电。
(1)师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。(请一个吸得多的小朋友， 一位吸的少的小朋友。)
(2)师：你们发现了什么?
(3)师：为什么一个吸得多一个吸的少呢!
(4)师：哦!原来，吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗?
(5)幼儿用尺子再次进行探索。三、结束部分。
1、师：我们班的小朋友可真厉害，都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家!小朋友们看：画板上有什么?
2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。
四、拓展延伸。
师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的!
活动总结
这节课中我的教态良好，基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。
10、幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。
活动目标：
1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。
2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。
3.体验合作表演的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：
(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)
1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。
(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。
1、讲解游戏规则。
2、慢动作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)
听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)
活动反思：
这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
11、小班科学教案教案《有趣的盖子》含反思
设计意图：
生活中，各种瓶瓶罐罐随处可见，瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必须品了。有一次班上有个小孩生病了，需要喂药。拿到药瓶后，我拧了好一会儿都没能拧开，后来才发现瓶盖上的标记--要按着拧才行。打开后，我有种成功的喜悦感。于是，便有了一个想法：何不设计一个玩瓶盖的活动呢?于是，便让小朋友们收集各种形状的瓶子和有盖的盒子。
活动目标：
1、能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3、掌握打开各种瓶盖的技巧，尤其是那种要先按下去才能拧开的瓶盖。
活动准备：
小熊布偶、教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子、打开瓶盖的图标。
活动过程：
1、用情境请小朋友帮忙引出话题， 初步讨论瓶盖的作用。
(1) 提问："小朋友看看，谁到我们班来做客了?熊妈妈准备带熊宝宝出去旅游，她们去超市买了好多吃的和用的东西，熊宝宝还没等出发就把这些东西全都打开来看了看，可是不小心瓶盖子全乱了，旅游大巴很快就要到门口来接他们了。这下该怎么办呢?熊妈妈真着急呀!熊宝宝哭起来了，"都怪我，不该把盖子全打开的!呜呜……"小朋友们：没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?
(2) 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
(3) 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣："谁愿意来帮助小熊妈妈呢?
2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
(1)提问："小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。"教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给老师检查，是否正确配对并盖好了。
(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?为什么这个瓶盖正好能盖上呢?
找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看，(教师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行?
教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
3、幼儿尝试打开瓶盖。
(1)提问：刚才宝宝们都非常能干，帮助熊妈妈找对了盖子。"教案来自：屈;老师教;案网."那现在老师有一个问题了，你们能把这些瓶盖都打开吗?
(2)教师请逐个幼儿上来选择一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖打开，并让幼儿说出自己是怎样打开盖子的。
(3)出现一个打不开的盖子，教师出示图标重点讲解，原来要先按下去再拧才能打开。
(4)请个别幼儿尝试，体验成功的喜悦。
4、结束
今天的瓶子和盖子好玩吗?(好玩)我们下次再找更好玩的瓶子来做游戏吧!
延伸活动："会唱歌的瓶宝宝"
提问：小朋友们，用过的瓶子还能做什么呢?可以把它当玩具吗?
幼："拿去卖钱!玩游戏……"
师："老师把废旧的瓶子变成了一个好玩又好听的玩具，你们想玩吗?"
幼："想"
教师带领幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。
活动反思：
幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识!
12、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思
教学目标：
1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。
2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
教学重点：
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
教学准备
装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。
活动过程
一、导入部分
师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?
二、基本部分
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师： 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!
2.水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3.颜色对应
师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)
三、结束部分
1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
活动反思：
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
13、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思
小班科学——多彩的树叶
活动目标：
1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
2.通过简单观察、比较区分不同树叶。
3.乐意参与大自然生活。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1.经验准备:
(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。
(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。
2.物质准备:
(1)ppt课件
(2)不同树叶若干
活动重点
关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
活动难点
能将树叶与树一一对应。
活动过程
1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。
师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。
2.认识大树及他们的孩子们。
(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;
(2)出示杨树图片幼儿观察;
(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。
3.验证猜想—认识树叶的外形特点。
出示树叶，观察其外形。
师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!
活动延伸
手工活动：请你为小动物们穿花衣。
教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。
教学反思：
总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
14、幼儿园小班科学教案《鼠小弟比高矮》教案反思
活动名称：鼠小弟比高矮
活动对象： 3—4岁幼儿
领域：科学
《指南》科学领域中也明确提出：3—4岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此，设计了本微课，希望通过信息技术让幼儿更便于理解。
活动目标：
1.用正确的方法判断两个物体的高矮。
2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。
3.积极思考，感知数学活动的有趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。
活动难点：能对多个物体进行高矮排序。
教学策略选择：
情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。
直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。
游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。
操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。
验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。
活动过程:
一.情境导入，引出问题。
(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。
——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。
(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。
(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。
二.直观呈现正确比高矮的方法。
第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?
呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。
三.比高矮游戏大闯关。
创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。
第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。
第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。
第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。
四.活动延伸：比一比，排一排。
在生活和游戏中实践操作。
(一)和好朋友比比高矮。
(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。
15、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T：听到里面有谁?
3、找音色
T：有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
16、小班教案《蜇人的蜜蜂》
活动目标
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。
2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
1、故事《生气的小蜜蜂》。
2、课件。
3、故事挂图。
4、音乐《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。
活动过程
(一)故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。
1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?
2、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。
(二)了解一些被蜂蛰后的急救常识。
提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?
教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。
(三)了解几种常见的有危险的小虫子。
1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。
2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。
(四)我们到野外去玩的时候要注意什么?
教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。
(五)和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。
今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。
活动反思
小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。
17、小班教案《两只小蜜蜂》
活动目标：
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、课件-昆虫
2、花丛场地
活动过程：
一、情景导入，激起幼儿兴趣1.师幼扮演蜜蜂入场。
1、教师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?
(听音乐《蜜蜂做工》入场)
2、教师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?
(蜻蜓、蝴蝶……)
3、教师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。(听音乐《找朋友》)
4、教师：我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)
教师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好!
5、教师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。
儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
6、教师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。
教师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
7、学习儿歌。
(1)教师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。
(幼儿跟随教师念儿歌2遍)
(2)教师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌
1、在音乐中去找朋友。
教师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去找一找?
教师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。
2、说说找到的朋友。
教师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)师：蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀，飞呀。
教师：蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀，爬呀)师：还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)
师：蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀，跳呀)
3、创编儿歌。
教师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。
教师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(教师示范)
教师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
4、请幼儿编儿歌。
(1)先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。
教师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。
那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)
教师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
教师：还有谁找到不一样的朋友?
教师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5、在游戏中复习儿歌。
教师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗?
教师：那我们赶快走到圆圈上来!
教师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，
然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗?
教师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)
教师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)
教师：那请小蟋蟀到中间来。
教师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
三、结束部分，送"朋友"回家
教师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。
玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，
这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们愿意把它们送回家吗?
送的时候不要忘记说"好朋友，我把你送回家"。
18、小班教案《小蜜蜂采花蜜》
活动目标：
1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
感知4以内的数量。
活动准备：
1. 小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。
2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
活动过程：
一、热身活动
1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。
2.老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课
1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?
老师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)
2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
老师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。
老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!
老师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!
备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
三、巩固新知
1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。
老师：小朋友们真棒，让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧!
老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
附儿歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动
1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去)
活动延伸：
1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置"保龄球馆"，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。
19、小班教案《小蜜蜂》含反思
活动目标：
1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
PPT 蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜
活动过程：
一、引出兴趣
1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。
花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。
2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂?
幼：小蜜蜂。
师：为什么呢?
幼：因为小蜜蜂很可爱。
回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。
过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。
3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子?
幼：小小的翅膀。
幼：有一根小针。
追问：针在哪里?
幼：在屁股后面。
回应：屁股后面有一根小针。
幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。
回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。
幼：还有两根须须头。
回应：这两根叫什么，叫触须。
小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。
二、感受小蜜蜂采蜜的快乐
过渡语：你们想不想变成小蜜蜂?
1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。
小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。
——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。(播放音乐)
过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。
2、幼儿变装成小蜜蜂。
——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。
过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。
3、自主表演(教师指导)
三、品尝蜂蜜
过渡语：品尝过蜂蜜吗?什么味道?幼：很甜的。
——我们一起来尝一尝蜂蜜。
四、延伸
——我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。
活动反思：
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。
课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。
20、小班教案《蜜蜂做工》含反思
教材简介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。
目标预设：
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点、难点：从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
设计理念：
春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。
设计思路：
在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
活动准备：
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
教学过程：
一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(打开flash)看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?”
教师：(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜)
二、完整练习拍节奏
1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
三、使用打击乐器演奏
1、 教师：“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?”
师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。
教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧!
活动反思：
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。
21、小班音乐教案《蜜蜂做工》含反思
教材简介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。
活动目标：
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点、难点：
从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
设计理念：
春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。
设计思路：
在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
活动准备：
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
活动过程：
一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(打开flash)看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?”
教师：(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜)
二、完整练习拍节奏
1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(.本文来源：快思老.师教案网)(教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
三、使用打击乐器演奏
1、 教师：“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?”
师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。
教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧!
活动反思：
每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。
22、小班音乐教案《小蜜蜂》含反思
活动目标:
1. 跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂的动作.
2. 初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置.
3. 体验集体舞带来的乐趣.
4 能根据音乐的速度，变换动作速度.
5. 能愉快地参与集体演奏活动.
活动准备:
小蜜蜂头饰, 与幼儿人数相等的椅子和花,左手戴上皮筋,音乐小蜜蜂A段B段
活动过程:
一. 感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作.
老师和幼儿戴上头饰,老师扮演蜜蜂妈妈,带小蜜蜂们去花园玩.”现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞.排好对跟着妈妈飞到花园去吧.”放整段音乐.
二. 分段学习动作
1. 学习A段动作
“飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上.我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡.”
“跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风.”放A段音乐,做一遍动作.
2. 学习B段逆时针交换位置
“我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了.先看妈妈是怎样采蜜的.”放B段音乐,老师示范采蜜.
提问:”刚才妈妈是怎样采蜜的?”
小结:飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋.
“跟妈妈一起来采蜜吧,找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花.跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜.再往前飞,采采蜜.”
“现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜.”放B段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜.
三. 随音乐,完整地表演
4. 今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演,好吗?带幼儿完整表演两遍.
活动延伸:
让幼儿自由做花的造型.
活动反思:
活动前,我选择了适合小班幼儿听辨的音乐,创设了游戏情境,幼儿全部参与,玩地很快乐.很轻松.活动中,我在A段和B段的动作安排上注意到了动静交替,由易到难,幼儿学得轻松,效果较好.教孩子学逆时针交换位置时,我借助手挽花.皮筋来帮忙,幼儿自然而然就会了.最后,幼儿还自由创编了各种花的造型,,而且每次造型都不一样,整个活动充满了愉快的气氛.
