大班语言教案欢迎秋爷爷

大班教案五大领域及反思 2022-09-15 17:44:02

大班语言教案欢迎秋爷爷

1、大班语言教案欢迎秋爷爷

  活动目标

  1、在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵。

  2、体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,懂得关心爱护老人。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备

  1、与散文内容相匹配的课件。

  2、幼儿已经熟悉歌曲《秋天多么美》。

  活动过程

  (一)利用课件,欣赏画面,与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐,让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。

  师:今天老师带来了一幅美丽的画,我们一起来欣赏一下。

  你看到了什麽,是什麽样的?

  (幼:画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树,上面结满了大大的果子。

  师小结:学习“成熟”一词。这些水果都成熟了,小朋友你们知道什么叫“成熟”吗?(成熟是熟了,可以吃了)你们看他们都在笑呢 。苹果成熟了——笑红了圆圆的脸,石榴成熟了——咧开了嘴巴,香蕉成熟了——把腰都笑弯了,这说明秋天来了,水果都丰收了,看!水果娃娃们在高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来呢。

  (二)欣赏散文:

  1、听散文录音一遍

  提问:那水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?一起来看一看,听一听。

  2、分段欣赏

  提问:1、苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?

  2、分段:山楂是怎麽想的?柿子是怎麽做的?

  根据幼儿讲述的情况,有选择的点击山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

  (幼:山楂红红的,柿子黄黄的。)

  师(点击山楂和柿子画面):散文中说山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎麽办,就一起点亮了小红灯,好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。它们用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明,你们喜欢它们吗?为什么?

  (重点强调,引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心。)

  师小结:山楂娃娃和柿子娃娃可有爱心了,懂得关心和爱护老人,我们小朋友也要向它们学习。

  3、连续播放课件,完整欣赏散文。

  师:这是一首好听的散文诗,名字叫《欢迎秋爷爷》,我们再来欣赏一遍吧!

  提问:为什麽秋爷爷一来,水果娃娃们就很高兴呢?

  幼:秋爷爷来了,水果娃娃们都成熟了,所以一副高兴的样子。)

  幼儿完整地跟着课件朗诵一遍,老师适当给予表情提示。

  4、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。

  师:这些水果娃娃这样高兴,我们一边看一边表演吧!

  ⑴全体表演

  ⑵个别幼儿或小组表演

  (三)全体演唱歌曲《秋天多么美》。

  师:水果娃娃们都高高兴兴地欢迎秋爷爷,听!棉桃姐姐、稻花姐姐也来欢迎秋爷爷了,让我们一起唱起来吧!

  1、播放音乐,幼儿演唱。

  2、请幼儿起立,向后转,齐声唱给客人老师听。

  (四)延伸活动

  师:哇,秋天可真热闹啊!秋天是个丰收的季节,回去后我们来把它画下来,好不好?

  散文诗《欢迎秋爷爷》

  “秋爷爷要来了!”

  水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!

  苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。

  石榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。

  香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。

  山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎么办?他们商量了一下,一齐点亮了小红灯,好像一树红色的星星……

  柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

2、幼儿大班语言活动教案设计:欢迎秋爷爷反思

  大班语言:欢迎秋爷爷

  活动目标:

  1.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗。

  2.引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗。

  3.学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

  活动过程:

  开始部分

  1.听歌曲:《秋天多么美》,幼儿自由表演。

  2、谈话:小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)

  基本部分

  1、秋天这么美呀,是因为有秋爷爷,秋爷爷走到哪儿,哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画),秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)

  2.小朋友们表演得真好,老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗,小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

  3.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

  4.果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

  5、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。

  结束部分

  1.秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒,是吗?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)

  2.今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。

  附:散文诗《欢迎秋爷爷》

  “秋爷爷要来了!”

  水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!

  苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。

  榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。

  香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。

  山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎么办?他们商量了一下,一齐点亮了小红灯,好像一树红色的星星……

  柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

  评析:活动中幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗,知道秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒。

  活动反思:

  因为活动设计比较感兴趣,所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数,利用孩子的各种感官来认识秋天的水果,认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长,给幼儿提供自我展示的机会。

  在活动中,我还延伸了品德教育,孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心。出乎我的意料的是,孩子们竟然告诉我坏人可不能帮,我真的为孩子们感到高兴,他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

  这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗,而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

3、大班散文诗教案设计与评析《欢迎秋爷爷》

  活动目标:

  1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗歌。

  2、引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗。

  3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。

  4、在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。

  5、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

  活动准备:

  1、(知识准备)积累幼儿对秋天的相关经验,幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触

  2、(教具准备)水果实物、与散文诗歌内容相符的图片、录音磁带

  活动重难点:(重点)引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,并能创造性地学习散文诗。(难点)学习仿编散文诗的技巧

  活动过程:

  一、老师扮演“秋爷爷做客”导入活动

  1、老师扮演“秋爷爷”提着水果篮来到幼儿中间,学着“秋爷爷”的声音给幼儿问好 :“小朋友,你们好”

  2、提问:小朋友,现在是什么季节?秋天是什么样子的?(秋天是美丽的,秋天是金色的)

  3、出示实物——各种水果;“小朋友快看,秋爷爷给咱们带来了这么多礼物”

  (评:这个环节,老师采用情景创设法,依据是为了更好地、更直观地了解秋天,进入情境。幼儿通过直观的看,很快就能说出“苹果像红红的脸蛋”、“石榴像在咧嘴笑”,这里实物的出现更能让幼儿直观清楚的了解水果的外型特点,渗透散文诗的内容,为幼儿在之后的学习散文诗作下铺垫)

  二、欣赏学习散文诗

  1、出示图片,欣赏散文诗。

  提问:水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?

  2、再次欣赏散文诗录音

  提问:诗中都提到了哪些水果娃娃?水果娃娃们高兴地有了怎样的变化?山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢?

  3、分段欣赏

  根据幼儿讲述的情况,有选择的观察山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

  师:散文中说山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎么办,就一起点亮了小红灯,好象一树红色的星星----柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。

  (评:重点强调,引导幼儿体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心,用小红灯和大红灯笼为秋爷爷照明,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心)

  师:小朋友平时是怎样对待老人的?

  (评:让幼儿情感得到升华,借此向幼儿进行情感教育)

  4、完整地听老师朗诵散文

  (评:该老师采用示范朗诵,利用自己饱满的情绪感染幼儿,使幼儿更好的感受散文诗的美。)

  三、仿编散文

  师:除了这些水果,你想还有哪些水果成熟了,也来欢迎秋爷爷?他们是怎样做的?

  1、相互交流

  2、个别讲述

  (评:在这里采用互相讨论交流,使幼儿更大胆地将自己的想法用语言表达给别人;老师注意倾听幼儿之间的讨论,巡回指导,鼓励他们大胆地说出自己编的句子,当幼儿说出自己编的诗句,显得格外自豪,大大增加了自信心。)

  四、结束部分

  师:小朋友,秋爷爷看到我们学知识编诗歌,这么聪明,想邀请我们到院子里做游戏,好不好?(唱着《秋天多么美》一起走出教室。)

  (评:还是以“秋爷爷”为线索,紧扣主题,结束活动)

4、大班语言教案《爷爷和我》

  活动目标:

  理解画面中孩子和老人的关系。

  感知歌曲中老人和孩子的亲情。

  用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

  活动准备:

  儿歌《爷爷和我》。

  挂图《爷爷和我》。

  CD《爷爷和我》,录音机。

  爷爷和孩子的头饰各一个。

  活动过程:

  以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:

  --什么时候、和什么人一起到哪里散过步?

  --说一说和家人一起散步时的感受。

  引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。

  --散步(走路)时可能会发生什么危险?

  --要知道怎么做才不会有危险。

  (不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

  出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:

  --为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。

  --学一学小孩和老人是怎样走路的。

  --播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。

  学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将CD《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。

  附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:

  "小心!小心!"爷爷走得慢,我说:

  "小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。

  课后反思:

  今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是:我走的快,爷爷说:“小心、小心。”爷爷走的慢,我说:“小心、小心。”大手牵小手,我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后,就已经能复述出来了。我当时就觉得:“哎呀,好简单的课,怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容,下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏,孩子们顿时产生了兴趣,立刻积极的参与其中。接完龙后,还有时间,于是我们继续完了创编儿歌活动,把爷爷改成奶奶、婆婆、公公,发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新,活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

5、中班语言优质课教案《欢迎秋爷爷》

  【活动目标】

  1、在理解散文诗的基础上,体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,学习有表情地朗诵散文诗。

  2、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  【活动准备】

  1、与散文内容相匹配的课件。

  2、仿编散文表格若干份。

  【活动过程】

  一、利用课件,出示水果娃娃的画面。

  师:秋爷爷来了,他带来了许多好礼物,地里的庄稼丰收了、花园里开出了五颜六色的花儿,他还带来了一群娃娃,瞧,他们都是谁啊?(出示五种水果的画面)(幼儿集体回答水果的名称)

  师:水果娃娃们听说秋爷爷来了,可高兴了,它们笑呀唱呀,欢迎秋爷爷。

  二、利用课件,欣赏散文:

  “看,他们来了!”

  1、出示课件,欣赏散文诗第一遍

  提问:噢,原来水果娃娃们用一首好听的散文诗来欢迎秋爷爷的,你听到散文诗的名字叫什么吗?水果娃娃们看到秋爷爷来了,心情怎么样啊?他们是怎样欢迎秋爷爷的呀?(请幼儿自由说听到的散文诗内容)

  2、分段欣赏。

  根据幼儿讲述的情况,有选择的点击山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。(可以提问:为什么说苹果笑红了脸,石榴笑得露出像珍珠一样的牙齿……,帮助幼儿理解散文诗中拟人的手法,熟悉散文诗的结构句式)

  3、连续播放课件,完整欣赏散文。

  师:“秋爷爷不仅带来了丰收,也带来了快乐,让我们一起再来完整地欣赏这首快乐的散文诗,和水果娃娃们一起快乐地欢迎秋爷爷吧,你还可以用动作、表情、语调来表现你的高兴,让老师也来感受你的快乐,好吗?

  三、仿编散文,出示表格。

  师:除了这些水果,还有谁也会来欢迎秋爷爷?他们都会怎么做呢?可以先和你的好朋友一起来讨论一下。

  1、互相交流。

  2、幼儿自己创编散文,将创编内容填进表格。

  师:老师看到这么多小朋友都想好了,那你们也和我一样,把你们想到的记录在表格上吧。在记录的时候要先想好谁来欢迎秋爷爷,他是怎么做的,(快思 www.banzhuren.cn)把谁来了画在前面一格,把他是怎么做的画在后面一格。

  3、介绍自己创编的诗句,教师根据情况进行适当地点评。

  四、结束部分。

  小朋友编的散文诗真好听,秋爷爷听了也一定会笑得胡子都飘起来的,我们一起去念给秋爷爷听好吗!

  附:散文诗《欢迎秋爷爷》

  “秋爷爷要来了!”

  水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!

  苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。

  石榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。

  香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。

  山楂娃娃们笑呀笑,一齐点亮了小红灯,好像一树红色的星星……

  柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

6、大班语言优质课教案《蛤蟆爷爷的秘诀》

  活动目标:

  1.仔细观察画面,倾听、猜想,大胆讲述画面内容。

  2.了解故事内容,体会故事中秘诀的含义。

  3.懂得遇到问题,面对困难、危险时要勇敢、机智地面对。

  活动准备:

  1.PPT、故事书

  2.背景音乐

  活动过程:

  一.观察封面,引起兴趣。

  1.出示故事书,今天,老师给小朋友带来了一本有意思的故事书,要和小朋友一起来分享,老师把这本书放大了,我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放封面)

  2.看看这是谁呀?(蛤蟆)有几只蛤蟆?这两只蛤蟆长的怎么样?哪只是蛤蟆爷爷?为什么?

  小结:原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆,这个长得高高大大的,(.教案.出自:快思.教案.网)戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害!

  3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢?故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

  4.小朋友,秘诀是什么意思呢?

  小结:秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

  过渡:那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢?我们一起来听故事。

  二.播放课件,理解故事。

  (一)遭遇大蛇--秘诀一:勇敢。

  1.播放课件,教师讲述故事第一段。

  提问:(1)你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗?你是怎么看出来的?

  (2)他为什么不害怕?他会怎么表现自己的勇敢呢?

  小结:你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕,因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢,那我们一起来看一看,他是不是和你们说的一样。

  2.教师继续讲述故事。

  提问:(1)蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起来学一学。

  小结:蛤蟆爷爷真勇敢,他用自己的动作,自己的话,吓走了大蛇。继续讲述(这时候,小蛤蟆从草丛里跑了出来……)(2)你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗?什么是勇敢?

  小结:其实有些危险的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面对它,那这个危险的事情就会变得小一点、少一点,蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。

  (二)遭遇鳄龟--秘诀二:机智。

  过渡:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它是谁?(个别幼儿猜测)这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗?

  1.教师继续讲述。

  提问:你知道什么是机智吗?

  小结:其实啊机智就是聪明、灵活,遇到事情和问题的时候会动脑筋,想办法,这就是机智。

  2.教师继续讲述。

  提问:(1)小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的?那爷爷害怕了吗?

  (2)大家觉得爷爷没有害怕,那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢?

  过渡:小朋友刚刚想出了许多机智的办法,那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢?

  3.教师继续讲述。

  提问:(1)鳄龟去追谁了?那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了?(脱险了)(2)你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样?

  小结:蛤蟆爷爷在遇到危险的时候,不仅勇敢,还会想出机智的办法让自己得救。

  (3)这个时候,鳄龟走了,小蛤蟆会怎么样?小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢?

  (4)我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。

  (三)遭遇怪兽--秘诀三:朋友。

  1.教师讲述故事,提问:(1)这时出现了什么?(尾巴、爪子)

  (2)可能会是谁?会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗?

  过渡:哇!原来这是一头巨大无比的怪兽!

  (3)这次小蛤蟆是怎么做的?

  (4)那蛤蟆爷爷害怕了吗?为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕?他嘴巴张大了会怎么样?

  2.这次,蛤蟆爷爷他也害怕了,这个怪兽太厉害了,一下子就抓住了蛤蟆爷爷,(.教案.出自:快思.教案.网)他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了,逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了,全身发抖,那他会去救自己的爷爷吗?

  过渡:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢?他会想什么办法救自己的爷爷呢?

  3.出示图12、13、14,幼儿观察图片。

  提问:(1)小蛤蟆是怎么做的?

  (2)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?

  4.教师讲述故事,揭示答案。

  过渡:爷爷终于得救了,爷爷说我还有第三条秘诀呢,我们一起来听一听(播放录音)

  5.提问:(1)爷爷的第三个秘诀是什么?(朋友、爱心)

  (2)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(勇敢、机智)

  小结:原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆,他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事,小蛤蟆长大了,它从一开始遇见危险就逃跑,到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷,他知道面对困难和危险,最好的办法不是逃跑,而是要勇敢、机智地面对。

  三.经验迁移,提升情感。

  提问:(1)今天我们听得这个故事的题目叫什么啊?故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢?

  (2)故事里的三条秘诀你都学会了吗?

  (3)小朋友,在生活中你遇到过哪些麻烦事?那你有什么好办法解决它呢?

  小结:我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦,但是我们面对困难、危险时不能害怕,要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。

7、大班语言优秀教案《蛤蟆爷爷的秘诀》含反思

  活动目标:

  1.仔细观察画面,倾听、猜想,大胆讲述画面内容。

  2.了解故事内容,体会故事中秘诀的含义。

  活动准备:

  1.PPT、故事书

  2.背景音乐

  活动过程:

  一.观察封面,引起兴趣。

  1.出示故事书,今天,老师给小朋友带来了一本有意思的故事书,要和小朋友一起来分享,老师把这本书放大了,我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放封面)

  2.看看这是谁呀?(蛤蟆)有几只蛤蟆?这两只蛤蟆长的怎么样?哪只是蛤蟆爷爷?为什么?

  小结:原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆,这个长得高高大大的,戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害!

  3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢?故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

  4.小朋友,秘诀是什么意思呢?

  小结:秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

  过渡:那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢?我们一起来听故事。

  二.播放课件,理解故事。

  (一)遭遇大蛇--秘诀一:勇敢。

  1.播放课件,教师讲述故事第一段。

  提问:

  (1)你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗?你是怎么看出来的?

  (2)他为什么不害怕?他会怎么表现自己的勇敢呢?

  小结:你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕,因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢,那我们一起来看一看,他是不是和你们说的一样。

  2.教师继续讲述故事。

  提问:

  (1)蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起来学一学。

  小结:蛤蟆爷爷真勇敢,他用自己的动作,自己的话,吓走了大蛇。继续讲述(这时候,小蛤蟆从草丛里跑了出来……)

  (2)你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗?什么是勇敢?

  小结:其实有些危险的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面对它,那这个危险的事情就会变得小一点、少一点,蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。

  (二)遭遇鳄龟--秘诀二:机智。

  过渡:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它是谁?(个别幼儿猜测)这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗?

  1.教师继续讲述。

  提问:你知道什么是机智吗?

  小结:其实啊机智就是聪明、灵活,遇到事情和问题的时候会动脑筋,想办法,这就是机智。

  2.教师继续讲述。

  提问:

  (1)小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的?那爷爷害怕了吗?

  (2)大家觉得爷爷没有害怕,那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢?

  过渡:小朋友刚刚想出了许多机智的办法,那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢?

  3.教师继续讲述。

  提问:

  (1)鳄龟去追谁了?那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了?(脱险了)

  (2)你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样?

  小结:蛤蟆爷爷在遇到危险的时候,不仅勇敢,还会想出机智的办法让自己得救。

  (3)这个时候,鳄龟走了,小蛤蟆会怎么样?小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢?

  (4)我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。

  (三)遭遇怪兽--秘诀三:朋友。

  1.教师讲述故事,

  提问:

  (1)这时出现了什么?(尾巴、爪子)

  (2)可能会是谁?会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗?

  过渡:哇!原来这是一头巨大无比的怪兽!

  (3)这次小蛤蟆是怎么做的?

  (4)那蛤蟆爷爷害怕了吗?为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕?他嘴巴张大了会怎么样?

  2.这次,蛤蟆爷爷他也害怕了,这个怪兽太厉害了,一下子就抓住了蛤蟆爷爷,他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了,逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了,全身发抖,那他会去救自己的爷爷吗?

  过渡:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢?他会想什么办法救自己的爷爷呢?

  3.出示图12、13、14,幼儿观察图片。

  提问:

  (1)小蛤蟆是怎么做的?

  (2)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?

  4.教师讲述故事,揭示答案。

  过渡:爷爷终于得救了,爷爷说我还有第三条秘诀呢,我们一起来听一听(播放录音)

  5.提问:

  (1)爷爷的第三个秘诀是什么?(朋友、爱心)

  (2)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(勇敢、机智)

  小结:原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆,他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事,小蛤蟆长大了,它从一开始遇见危险就逃跑,到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷,他知道面对困难和危险,最好的办法不是逃跑,而是要勇敢、机智地面对。

  三.经验迁移,提升情感。

  提问:

  (1)今天我们听得这个故事的题目叫什么啊?故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢?

  (2)故事里的三条秘诀你都学会了吗?

  (3)小朋友,在生活中你遇到过哪些麻烦事?;.教.案来自:快思老.师教.案网;那你有什么好办法解决它呢?

  小结:我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦,但是我们面对困难、危险时不能害怕,要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。

  附:故事《蛤蟆爷爷的秘诀》

  有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。"小蛤蟆,你知道吗,"爷爷说,"我们的世界里到处都是饥饿的敌人。""那我们该怎么保护自己呢,爷爷?"小蛤蟆问。

  "好吧,"爷爷说,"我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人,你必须勇敢。"正在这时,一条饥饿的蛇出现了。"喂,蛤蟆,"蛇咝咝地说,"我要把你们当午饭吃掉!"小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗?一点没有!

  "有本事就吃吧!"爷爷凶狠地吼道,"但你可能吞不下去!"爷爷使劲吸进空气,让身体越鼓越大。" 好吧,"蛇咕哝道,"下次再说。"他游走了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。"哦,爷爷!"他叫道,"你真勇敢,真了不起!""谢谢。"蛤蟆爷爷开心地笑了,然后说,"可是有些敌人太大,是下不走的。所以,我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人,你还必须机智。"

  正在这时,一只饥饿的鳄龟出现了。"喂,蛤蟆,"鳄龟恶狠狠地说,"我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!"小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗? 一点没有!

  "点心?"爷爷问,"你不想吃大餐吗?" "哦,当然想。"鳄龟说。

  "嘿嘿,"爷爷低声说,"一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追,还能追得上。""奥,谢谢提醒。"鳄龟一听,急忙去追那条蛇了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。"哦,爷爷!"他叫道,"你真勇敢,真了不起!"

  "谢谢。"蛤蟆爷爷开心地笑了,"现在,我的第三条、也是最后一条秘诀--"他刚说到这里…… 一头巨大无比地怪兽出现了。"嗨,蛤蟆!"怪兽咆哮道,"我要把你们两个全都吃掉,就当吃着玩!"小蛤蟆尖叫着逃走了,但爷爷害怕了吗?

  他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走,却被怪兽一把抓住。

  小蛤蟆躲在灌木丛中,吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀:勇敢、机智!他看到红红的野莓,突然灵机一动……小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上,留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉,他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。"爷爷--"他叫道,"放过这可怜的怪兽吧!""什么?"怪兽说。 "什么?"爷爷喊道。"爷爷,"小蛤蟆说,"你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿,他的屁股上也会布满红斑,他死定了。你真不厚道,爷爷!"

  怪兽一看自己的腿,大叫起来:"救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!"怪兽没命地逃走了,爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。"哎呦!"爷爷长长地出了一口气,"好险哪!""是呀。"小蛤蟆说。"哦,"爷爷想起来了,"你还没听到我的第三条秘诀呢。""那是什么?"小蛤蟆问。"我的第三条秘诀就是--"爷爷宣布,"在紧要关头,一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆,你很勇敢,你狠机智,你很了不起!" 现在,轮到小蛤蟆开心地笑了。

  活动反思:

  在绘本教学活动中,幼儿有浓厚的阅读兴趣和强烈的表达愿望,作为一名教师,首先应该把绘本读透。这样才能更全面,更深次的读懂绘本,回应幼儿的一些问题,在活动过程中,幼儿的一些问题会比较散,有的目标没有很好的实现。其次,幼儿的年龄特点也很重要,大班的幼儿能够自主的探究阅读。就是应该放手去让幼儿自主阅读。

8、大班优质语言教案《奶奶爷爷种瓜》含反思

  【活动目标】

  1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。

  2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

  3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  【活动准备】

  1、自制课件(放大的幼儿用书)。

  2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。

  【活动过程】

  一、谈话导入活动。

  师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?

  二、初步感知故事内容。

  师:今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后,告诉大家,故事里面有谁?他们在种什么东西?

  三、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。

  (1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?

  胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)

  (2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

  (3)师:这个故事里,哪些地方是一样的?(快思 www.banzhuren.cn)哪些地方是不一样的?

  (种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)

  (4)“胖”和“瘦”是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外,还可以说什么?你还知道哪些反义词?

  (5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

  如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?

  瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?

  瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。

  四、教师结合课件,再次完整讲述故事。

  (1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。

  (2)师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

  五、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

  【活动延伸】

  1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

  2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”

  引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编《胖奶奶和瘦爷爷》

  如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……

  3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

  教学反思:

  整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!

9、幼儿园大班冬天教案《冬爷爷的礼物》语言反思

  教师:教案网孙老师

  活动目标:

  1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

  2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、幼儿在雪地里的照片。

  2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

  2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

  3、跟别人看到的有什么不同?

  二、结合图片,配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》,初步感受散文内容。

  师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

  1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?

  2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  师:谁不喜欢他?为什么?

  师:有谁喜欢他?为什么?

  3、欣赏第三部分(最后部分)。

  师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?

  出示字条:"有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

  三、学习散文中优美的词句。(出示字条)1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

  2、请幼儿大胆地说出来。

  3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

  5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

  四、小结。

  1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

  2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

  3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

  4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

  教学反思

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

  晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

  美国的劳伦斯教授指出:“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

  我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的终点,更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯,寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情,我们要的不就是这样的结果吗?

10、大班语言优秀教案《蛤蟆爷爷的秘密》含反思

  活动目标:

  1. 通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。

  2. 理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

  3. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  重点目标:

  幼儿能够通过形象生动、图文并茂的PPT,以及老师声情并茂地讲解,根据三段故事的内容,说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。

  难点目标:

  引导幼儿理解"秘诀"的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、导入

  1.师: 今天,老师带来了一本有意思的故事书,我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放幻灯1)

  2.师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话,他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)

  二、分段播放课件,幼儿猜想故事梗概。

  (一)、遭遇大蛇

  1.师:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人,会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完,草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3)幼儿猜测。

  2.师:我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)噢!原来是一条大蛇!看!大蛇吐着信子,咝咝地说:我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片5、6)

  3.师:你是怎么看出来的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。)

  4.师:面对像蛇这么危险的敌人时,小蛤蟆逃走了,蛤蟆爷爷会怎么做呢?

  我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的?(播放幻灯7)

  5.你们看到什么?(引导幼儿观察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。)

  6.师:嗯。蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲地吸进好多空气,把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。

  7.这是一只什么样的蛤蟆爷爷?(引导幼儿说出蛤蟆爷爷--"勇敢"。)

  8.师:蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀:勇敢。(播放幻灯片8)

  9.小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真勇敢!

  (二)遭遇鳄龟

  1.师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它会是谁呢?(播放幻灯9)幼儿猜测。

  2.师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(播放幻灯10)噢!原来是鳄龟!鳄龟非常饿,看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说:"喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了。"(播放幻灯片11)

  3.师:小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片12)(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)

  4.师:看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢,又一次逃走了,蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯13)你看到了什么?

  5.师:蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)

  6.师:你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢,还特别聪明。那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时,还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说:"鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上。"说着,还给鳄龟指了方向。(播放幻灯13上的对话)鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀,小朋友说,是什么呢?

  7.师:嗯,对了,是机智。(播放幻灯14,点出"机智"二字)

  (三)、遭遇怪兽

  1.师:蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时,大树后面出现了什么?(播放幻灯15)

  2.师:会是谁的尾巴呢?我们放大图片看看。(播放幻灯16)

  哇!这是一头巨大无比的怪兽!他大声地说:我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻灯片17)

  3.师:小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢?这个怪兽太厉害了,一下子就抓住了蛤蟆爷爷。(播放幻灯18)

  4.师:逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了,全身发抖,那他会去救自己的爷爷吗?(幼儿猜测)

  5.师:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢?(幼儿猜测)

  6.师:你们的小蛤蟆不仅勇敢,还用了聪明的方法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么办法,我们来看一看。(播放幻灯19)

  7.师:小蛤蟆看到草从里的红果子,想到了一个办法,它把红果子扔向怪兽,怪兽的腿上立刻出现了红斑。(播放幻灯20)怪兽一点都没发现,因为他正要吃蛤蟆爷爷。(播放幻灯21)小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前,说了些话,怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷,飞快地逃走了。(播放幻灯22)

  8.师:小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)

  9.师:(播放幻灯22上的对话)哈哈,小蛤蟆对蛤蟆爷爷说:你这样对怪兽下毒可不好,你的毒已经升到他腿上了,很快他的屁股上也会布满红斑,他死定了。“文章.出自快思老.师教.案网."小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。(播放幻灯23)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼儿猜测)

  10.师:这下爷爷得救了,他高兴地对小蛤蟆说:"爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智救了我。谢谢你,小蛤蟆!"(播放幻灯24)

  11.师:爷爷的第三个秘诀是什么?幼儿回答,师点出("靠得住的朋友")。

  三、完整欣赏故事。

  1.师:小朋友觉得蛤蟆爷爷的秘诀厉不厉害!现在我们的封面还缺少一个题目,你们觉得什么题目合适呢?幼儿回答。(播放幻灯25--题目)

  2.师:故事讲完了,小朋友从故事中学会了哪些秘诀呢?幼儿回答,师总结:三大秘诀:勇敢、机智、靠得住的朋友。(播放幻灯片26--三大秘诀)

  3.师:以后在生活中,小朋友遇到困难、危险时,也要学会利用蛤蟆爷爷的这三个秘诀!

  教学反思:

  在本次教学活动中,我采用启发式教学、猜想式提问,而不是简单的问答式,让幼儿们在看完图片或者听完声音后,来猜想接下来故事会怎样发展。比如,在讲解蛤蟆爷爷的第一个秘诀时,草丛里出现了一个脑袋,我让幼儿们猜想会是什么呢?大家非常踊跃,会说也敢说,这正是绘本教学追求的效果之一。又如,小蛤蟆看到野莓,灵机一动想到了什么办法呢?幼儿们很聪明,他们想到小蛤蟆可能利用野莓来扔怪兽,也有幼儿想到野莓颜色很鲜艳,可能有毒,小蛤蟆利用野莓来毒死怪兽。大家真是奇思妙想!利用开放式的提问让幼儿有更多的机会发表自己的见解。

  当然,我还存在不足之处。在最后迁移过程中,我过于简单。我只是简单地鼓励幼儿遇到困难要学会利用蛤蟆爷爷的三个秘诀。其实可以通过提问,比如:你在平时曾遇到过哪些困难(或危险)的事情?你是用什么办法来解决的?用这样的形式来鼓励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智,并培养互相帮助,共同战胜困难。

11、幼儿园大班语言绘本《爷爷一定有办法》教案反思

  活动目标:

  1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。

  2、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

  3、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、电脑,课件。

  2、绘本《爷爷一定有办法》。

  活动过程:

  一、出示图书,激发幼儿的阅读兴趣。

  师:“小朋友们,你们喜欢看图画书吗?今天周老师给小朋友带来了一本很好看的图画书,我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢? ”

  师:“这位外国小朋友他的名字叫约瑟,你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。”

  二、幼儿观赏投影画面,感受故事。

  1、教师讲述故事,幼儿观看画面,念到关键的地方让幼儿猜,然后翻页印证孩子的想法。

  故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么。

  提问:“约瑟得到这件奇妙的外套时,他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。”

  第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话,从中体会爷爷的节约和智慧。

  “爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了,剩下的布料越来越少了,爷爷还会做出什么奇妙的东西呢! ”

  第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比,设置提问:“听了妈妈的话,约瑟会丢吗? ”

  最后一次问题“啊哟!手帕有多大,剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” (引导幼儿思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。)

  “约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣,爷爷真是心灵手巧呀!”

  “纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢? ”

  三、组织幼儿讨论,升华情感。

  师:“爷爷的巧手,分別为小约瑟制作了什么东西? ”

  请幼儿将爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。

  师:“你喜欢有这样子的一个爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷? ”

  活动延伸:

  师:“刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事,最后纽扣不见了,老师告诉你一个小秘密,这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了,现在让我们再来看看这本图画书,边看边找这颗纽扣掉到哪里去了? ”

  课后反思:

  第一次尝试绘本教学,没有经验,也没有太多的范本可以借鉴,只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍,先抓住这个故事所要表达的主题,传递的情感,及重复而富有节奏的文字讲述,再来设计教学过程。我利用“猜”故事,“说”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时,孩子兴趣浓,可是没想到有位孩子阅读过这个故事,大声叫着,一下子就把谜底揭晓了,打乱了我的教学设计,为了避免再出现这种情况,就悄悄地告诉她,你要保密,仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样,有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲,其他小朋友也不再去询问她故事情节,注意力又回到老师身上。接着,我点击电子书籍,通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入,小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着,学说着描写爷爷有办法的句子。

  特别是第一次问他们,你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄,后来慢慢进入情景,展开想象,象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题,激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读,后面的故事发展情节,幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好,因为有小朋友告诉我:“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事,也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。

  存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展,没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化,需老师及时地启发引导。

12、大班语言优质课教案《爷爷一定有办法》教学反思

  幼儿的观察力是很独特的,在故事讲述中,以幼儿自主发现为主,以讲述故事为主线,展示爷爷的聪明才智,也教育幼儿只要我们动脑筋,很多东西都可以变废为宝。并且理解自己没有用的东西,别人可能会有用。并指导幼儿进行有趣的剪纸活动。

  活动目标

  1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

  2、能大胆尝试、想象,剪纸各种物品。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

  活动过程

  一 、兴趣导入

  1.出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

  师:有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事,我们一起来听一听。

  二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。

  (一)毯子变外套

  1.教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

  师:当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。。那么温暖和舒服,恶梦一个也不会来。可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。妈妈说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”可是约瑟不舍得,他说:“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。

  2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

  3.将幼儿剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。

  4.再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

  (二)外套变背心

  1.教师讲述故事(播放多媒体课件): 约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。 不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,太小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟不同意,说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

  师:背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

  2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

  3.成列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

  教师小结,剪掉的越少,背心越大。

  (三)背心变领带

  1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)

  师:约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾了胶水和颜料,真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意,他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

  2.让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

  师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。

  3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少,最漂亮。

  4.教师继续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

  (四)领带变纽扣

  1.师:不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”的。那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

  2.激发幼儿用对称的方法,将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。

  3.幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。

  师:你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。

  三、延伸

  师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。

  给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

  师:为什么我让你们把废纸留下来,可以用这些废纸给老鼠做什么?

  附:爷爷一定有办法!

  1.在约瑟生出来的时候,爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。

  2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了,爷爷一定有办法,他拿起锤子和锯子,咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。

  3.可是不到多久约瑟又长大了,手和身子都大了长了,小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法,他拿起锤子和锯子,咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧“凳子”。

  4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了,小凳子只能坐下半个屁股了,爷爷一定有办法,他拿起锤子,锯子和颜料,邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块形状各异,五颜六色的“积木”

  5.等约瑟完全长大以后,积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里....

  教学反思:

  在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中,要求幼儿学说故事中的重复句。根据我们班幼儿的发展水平,以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导,为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句,在第一次欣赏故事时,我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”,让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。在后面的`活动环节中,我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。

  果然,经过几个环节的活动后,有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了,但是还有一小部分内向的幼儿,却迟迟不开口。我当时真有些着急,可是急也没有用。于是,我轻轻地走到他们身边,在他们面前“使劲”地做动作、说重复句,并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。在我的双重攻势下,他们终于开口说重复句,有的还和我一起做起了动作。特别是陈民健小朋友,平时上课总是低头默默不语,很少举手发言,让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。而今天的活动让他能高兴边做动作边说,我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强,还是这样的教学形式比较适合他,才让他今天勇敢地说出来。但是这样也增强了我继续进行研究的信心。

13、大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》含反思

【活动目标】

  1.熟悉故事,理解故事的内涵,知道关心、孝顺老人;

  2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

  3.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

【活动准备】

  1.故事《老爷爷和小孙子》;

  2.幼儿用书。

【活动过程】

  1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

  欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?

  欣赏图二提问:你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?

  2.听故事;

  幼儿倾听故事录音,熟悉故事;

  问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?

  讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?

  3.大家说;

  你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?

  你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?

小结:

  提炼幼儿的讨论结果,引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

活动评析:

  故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子,他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学,激发了幼儿学习故事的兴趣,能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此,幼儿在本次的活动中,也明白了一个道理,人人都要关心、孝敬老人。

教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

14、大班语言教案《秋娃娃写信》含反思

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境。

  2、初步尝试自己仿编儿歌。

  3、体验帮助别人的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、录音机、磁带一盒。

  2、落叶的大幅背景图。

  3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

  4、活动室布置:地板上铺落叶、主题墙饰布置。

  活动过程:

  一、师生一起感受秋天的意境。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,感受秋天的意境。语言导入:今天天气真凉爽,有些小朋友们

  都穿上了长袖的衣服,什么季节来到了?秋天来了,那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?<文章.出自快思教案网.>看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美,我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

  二、欣赏儿歌

  1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

  2、提问:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

  (2)都写给谁?写了些什么啊?

  3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

  三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

  1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

  2、与幼儿共同整理仿编儿歌

  四、延伸活动。

  1、 体验帮助别人的乐趣。

  2、帮助秋娃娃给小动物写信。

  3、将自己写的信贴在背景图上,共同欣赏图画,尝试仿编儿歌。

  活动反思:

  通过孩子们对秋天的景色,各种各样、五颜六色落叶的喜爱,我根据大班幼儿的语言发展水平,设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌,理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境,初步尝试自己仿编儿歌,体验帮助别人的乐趣。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化?你发现了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一:欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问:秋娃娃在干什么呢?(写信)都写给谁?写了些什么啊?请幼儿帮拿来秋娃娃写的信,幼儿回答积极主动,课堂气氛很活跃,对取信的环节和信的内容很感兴趣,很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁?给大雁,快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉,能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足,我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌,或有感情的跟着念,使幼儿更好的理解儿歌的内容,感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点,问了“秋娃娃给谁写了信,写了什么?”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢?” 为什么要通知大雁往南飞?通知松鼠准备过冬粮?通知獾子打洞造新房?通知小朋友们多穿衣服别着凉?应该让幼儿自己去发现问题,解决问题,这样才会真正理解儿歌所要表达的内容,对第二个环节的仿编起到至关重要的作用,可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节:尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解,幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁?给谁谁谁。”表达不出为什么要写,写什么?幼儿的兴趣减退,仿编的部分重复得较多,有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣,自顾自的聊天,或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束,进入下一个环节:延伸活动,帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始,我发现整个课堂气氛又活跃了起来,孩子们一边画着各种小动物的头像(写信),一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信,告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒,刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行,那效果会好上很多,让孩子拿着自

15、幼儿园大班语言《秋的画报》教案反思

  设计意图:

  《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”。因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。《秋的画报》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被中班年龄段的幼儿所接受。一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,知道秋天是个多彩而又丰收的季节。

  2、萌发幼儿对秋天的喜爱之情。

  3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果,进行简单的仿编。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:尝试运用已有经验替换儿歌中的水果,进行简单的仿编

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、教师提问,引出秋天的话题。

  师:小朋友,你们知道哪一个季节是丰收的季节?(秋天)

  师:秋天是个什么样的季节呢?都有什么水果成熟了呢?

  师:秋天的水果可真多,老师把小朋友讲的这些秋天的水果,编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋的画报》。

  二、播放课件

  1、第一次欣赏诗歌

  ① 出示梨:这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好!"这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦,梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说,梨的味道怎么样?梨宝宝说,她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了,那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

  ② 出示枣:这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的),呀,真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好!",猜猜下一位是谁呢?

  ③ 出示苹果:瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服,它可是我们的老朋友了对不对?好的,那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好!"现在我们请出了几位啦?还有最后一位,我们用掌声欢迎它吧!

  ④ 出示葡萄:呀,这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多,请了好多她的同伴一起来我们班,那我们也和她打声招呼吧?

  师:这么多的水果娃娃,真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里,你们想不想一起来听一听?

  2、完整欣赏

  ① 教师完整朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  ② 幼儿交流。

  师:诗歌中你听到了什么?

  ③ 师:那你最喜欢哪一句呢?是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

  ④ 男女分角色朗读诗歌。

  三、情感提升,结束活动

  1、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。

  ① 师:秋天的树林里还有什么水果?它们是什么颜色的?

  ② 启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

  2、简单仿编:秋天除了这些水果娃娃会丰收之外,还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

  3、总结:今天我们学习了一首诗歌,你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节,五颜六色的水果把它装扮得真好看。秋天对洛川人来说,那是个重要的节日,每年苹果丰收的时候,我们勤劳热情的洛川人民就会邀请四面八方的宾客来洛川观赏苹果,吃苹果,摘苹果,接下来小朋友跟随老师摘苹果款待来我们洛川的客人吧。

  四、活动延伸

  带领幼儿摘果子,款待来洛川的宾客吧。

  活动反思:

  秋天是一首诗,秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

  整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

16、大班语言优秀教案《秋姐姐写信》含反思

  教学目标:

  1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。

  2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

  3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

  教学准备:

  树叶型的卡纸做的信,生字卡。

  教学过程:

  一、教师开门见山,直接导入课题孩子们,秋天就快到了,好心的秋姐姐写了很多信,我这里有好多封信,我们一起来看看吧……

  二、教师与幼儿共同学习散文

  1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与幼儿共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。

  2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词:准备。

  3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:寻找。

  4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:增添。

  三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信,并完整地复述散文内容。

  四、与幼儿讨论,什么地方你觉得最美?.来源快思老师教案网;为什么?教师小结:拟人的修饰手法的运用。

  五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。

  教学反思:

  1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

  2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

  3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。

17、幼儿园大班语言教案诗歌《我升大班了》

  活动目标:

  1.学说诗歌,知道自己是大班小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

  2. 掌握诗歌内容, 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

  3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感, 体验帮助別人的快乐心情。

  4. 通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5. 萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1. 《幼儿素质发展课程・语言》CD 、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件

  1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

  2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

  活动建议:

  1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片, 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情, 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

  提问: 你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

  小结: 弟弟、妹妹年龄小, 离开爸爸、妈妈来到幼儿园, 难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。

  2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容, 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

  ( 1) 结合课件、录音, 引导幼儿完整欣赏诗歌。

  提问: 弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?

  根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。

  ( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页, 引导幼儿自主学习诗歌, 选择自己喜欢的内容, 用恰当的情感、语气朗通。

  提问:你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?

  ( 3) 请个别幼儿分享, 引导幼儿相互间自由分享。

  3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌, 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

  ( 1) 教师完整朗通诗歌。

  ( 2) 教师说旁白, 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。

  ( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

  ( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通, 相互展示、分享。

  4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌, 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

  附诗歌: 《我是大班 儿童》

  开学了, 我快快活活, 走向可爱的幼儿园。去年, 我还是中班的儿童。

  现在, 我升到了大班。

  中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋带开了吗?

  来, 我帮你系上。 小妹妹, 跌疼了吗? 来! 我扶你起来。

  有一个新来的小弟弟, 妈妈上班时间已到, 他不放妈妈走, 又是哭, 又是闹。

  我给她讲了一个故事, 他乖乖的听着, 还咯咯地笑。从现在起, 我就是大班的儿童。

  我们帮助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 这有多么光荣。

18、大班语言活动教案《北京欢迎你》含反思

  语言教案:北京欢迎你

  目标:

  1、通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

  2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  准备:

  五环旗图片,福娃图片及实物。

  过程:

  一、出示五环旗图片

  问:这是什么旗帜?上面有什么图案?

  (小节:这是奥运五环旗,是由五种颜色的圆组成的)

  问:2008年奥运会在哪举办?

  (小节:2008年奥运会将在我们中国举办,小朋友高兴吗?设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物,小朋友想知道吗?)

  二、出示福娃的图片,让幼儿了解福娃的外形特征。

  出示福娃贝贝的图片,问:这是谁?它是什么颜色的?

  (小节:是设计师根据鱼和是水设计出来的,它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样,代表五环旗中的蓝色一环)

  出示福娃晶晶的图片,问:这个福娃叫什么名字,它像谁啊?

  (小节:晶晶像一只可爱的大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环)

  出示福娃欢欢的图片,问:这又是谁啊?它戴的帽子真漂亮,你们看看像什么?

  (小节:欢欢上福娃中的大哥哥,他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目,你们知道是什么吗?)(各项球类运动)

  出示福娃迎迎的图片,问:你们看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你们知道他代表的是哪中运动项目吗?

  (小节:迎迎身手敏捷,是田径的能手,他代表的是五环旗中黄色的一环)

  你们猜猜还有一个福娃是谁?(妮妮)(出示图片)问:你们看,妮妮头上有什么?(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢?(体操)他代表五环旗中的哪一环呢?(绿色)

  把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内,问:小朋友发现了什么?(福娃的颜色和数量和五环旗是一样的)

  那五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)

  三、出示实物,问答游戏(答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸)

  今天老师把福娃请到我们班里来了,(逐一出示实物,幼儿能说出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一个问答游戏,答对的小朋友有奖励哦!

  问题:

  1、福娃是什么颜色的?(蓝、黑、红、黄、绿)

  2、妮妮的头上有什么?(展翅飞翔的燕子)

  3、谁是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(欢欢,奥运圣火)

  4、迎迎的头上长着什么?他代表了什么运动?(藏羚羊的角,是田径运动)

  5、贝贝头上的花纹像什么?(浪花)

  6、晶晶像谁?他代表了五环旗中的哪一环?(熊猫,黑色一环)

  7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)

  四、结束

  小朋友可真厉害,这怎么多问题都回答出了!“我们”带了好多礼物送给你们。(给幼儿发吉祥物的粘贴纸)

  延伸活动:请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事!

  反思

  活动开始创设情境,以旅游导入,激发幼儿的兴趣。合作探究,自主学习播课件,依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方,激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述,加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终,让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑,最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚,在提示中还能说,通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多,防止混乱。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

19、幼儿园大班语言和社会领域教案设计:我是大班儿童

  【教材分析】

  随着年龄的增长和能力的提高,大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式,语言优美、押韵,内容通俗易懂,读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时,大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌,在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时,可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人,引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

  【活动目标】

  1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

  2、掌握诗歌内容,能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

  3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  【活动准备】

  1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

  【活动建议】

  1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片,引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情,

  激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  提问:你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

  小结:弟弟、妹妹年龄小,离开爸爸、妈妈来到幼儿园,难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。

  2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容,引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。

  (1)结合课件、录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。

  提问:弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?

  根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (2)结合《我长大了》第 2—3 页,引导幼儿自主学习诗歌,选择自己喜欢 的内容,用恰当的情感、语气朗诵。

  提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

  (3 )请个别幼儿分享,引导幼儿相互间自由分享。

  2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌,着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  (1)教师完整朗诵诗歌。

  (2)教师说旁白,幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。

  (3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

  (4)幼儿个别或分组边表演边朗诵,相互展示、分享。

  2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌,将诗歌的内容落实到实践中。

  活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

  附

  我是大班儿童开学了,我快快活活走向可爱的幼儿园。

  去年,我还是中班的儿童。现在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹

  小弟弟,鞋带开了么?来,我帮你系上。小妹妹,跌疼了吗?来,我扶你起来。有一个新来的小弟弟,妈妈上班时间已到,他不放妈妈走,又是哭,又是闹。 我给他讲了一个故事,他乖乖的听着,还咯咯的笑。

  从现在起,我就是大班儿童。

  我帮助中班、小班的弟弟、妹妹,看!这是多么光荣

20、大班教案《风爷爷》

活动目标:

  1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

  2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备:

  钢琴

活动过程:

  一、活动导入,发声练习

  (价值点:打开歌喉,建立音乐常规)

  发声练习《问好歌》

  复习歌曲《秋叶》

  要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。

  二、学唱歌曲《风爷爷》

  引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)

  过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?

  小结:有人喜欢风爷爷,因为它能让树叶落下来,能让小雨点从天空掉下来,能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷,可能是因为风爷爷脾气不好,变的太大了,给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲,听听今天风爷爷心情怎样?

  1、欣赏歌曲,熟悉旋律

  关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?

  小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。

  2、再次欣赏歌曲,理解歌词

  关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

  小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。

  3、学唱歌曲

  (1)幼儿听随音乐学唱歌曲。

  (2)分男女生演唱。

  三、表达表现

  (价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)

  引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

  教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。

  关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的?

  小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。

  要求:

  1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····

  2、每句话结束时用造型定格。

  3、可以和同伴合作表现。

活动延伸:

  (价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)

  引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

21、大班教案《大烟斗爷爷》

活动目标:

  1、通过活动使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。

  2、认识禁烟标志,懂得其含义。

  3、培养幼儿的环保意识。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

  1、根据故事制作投影片或图片。

  2、禁烟标志,图、纸、水彩笔若干。

  3、棉花、试管、香烟等试验用品。

活动过程:

  1、观看或讲故事《大烟斗爷爷》。

  教师提问:三只小狗闻到了什么味道?为什么小狗说:”又辣又呛,好臭好臭”?味道是从哪里来的?如果你闻到了会有什么感觉?吸烟有什么害处?

  2、教师做实验,使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。(用香烟熏一团白色的棉花,发现棉花变色。)

  3、教师出示禁烟标志图,让幼儿仔细观察。引导幼儿认识禁烟标志。

  提问:上面画的是什么?表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?

  4、师生共同讨论:怎样才能让狗熊爷爷知道这个地方不能抽烟?

  5、制作禁烟标志图。张贴禁烟标志图,说明为什么要贴在那些地方。

延伸提示:

  请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和不吸烟人的区别,将观察结果告诉老师,并向成人宣传戒烟的好处。

故事:大烟斗爷爷

  小黄狗、小花狗和小黑狗,是鼻子最灵的三个好朋友。这时一股味道飘过来,小黄狗一闻,说:”糖炒栗子,真香真香!”又一股味道飘过来,小花狗一闻,说:”美味炸鱼,真香真香!”轮到小黑狗了,它四下里一闻,说:”哈,我闻到了红烧排骨的味道,想流口水。”这时一股浓浓的黑烟飘过来了,三只小狗一齐皱眉头,齐声说:”又辣又呛,好臭好臭!”狗熊爷爷叼着大烟斗,看到小朋友们捂鼻子,狗熊爷爷害羞了,要把大烟斗扔进小河。小松鼠说:”别扔别扔。”它盖房子正好缺烟筒,肯定好用!森林里空气又洁净了。

22、大班教案《冬爷爷的风》

活动目标

  1、 初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。

  2、 学习词汇和排比句型。

  3、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、 理解相关内容,丰富词汇。

活动准备

  《小朋友的书,奇妙的水和风》、磁带及录音机

活动重难点

  初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。

  学习词汇和排比句型

活动过程

  1、 教师完整讲述故事

  提问:故事讲了什么事?故事里都有谁?

  2、 结合观察画面,分段讲述故事提问帮助幼儿理解故事内容。

  冬爷爷吹的是什么样的风?冬天你在风里的感觉是怎么样的?

  春夏秋冬吹的各式什么风,都有什么用?

  最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风?为什么?

  3、 幼儿重复或用自己的语言讲述四季风的特点、作用。

  4、 放录音完整欣赏故事

  5、 幼儿分角色扮演,展开对话,更好的理解故事的内容。

活动反思

  此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系,学习词汇和排比句型。幼儿能够完整地听完故事并复述出来,了解故事内容及冬风的作用

23、大班教案《黄豆爷爷找宝宝》

活动目标:

  1、激发幼儿探究黄豆与黄豆制品关系的欲望和兴趣。

  2、引导幼儿初步认识黄豆及黄豆制品,并了解其营养价值。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

  1、 准备一些黄豆、绿豆、赤豆 、豆浆机

  2、课件

活动过程:

  ⒈导入:《猜黄豆》游戏。

  小朋友,今天我呀给你们带来了一个谜语,大家来猜猜!

  谜语:“小小一颗豆,颜色黄又黄,营养真真好,吃了能长高!” 黄豆

  2、你们你知道黄豆长什么样子吗?

  我们的桌子上有很多的豆豆,请小朋友把黄豆找出来哦!

  有个小小的要求,要求每个小朋友把找来的黄豆放在自己面前的小盒子里,

  幼儿运用已有经验,尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、

  摸,并运用经验找出黄豆)

  教师:我们班的小朋友真能干,这么快就找到了黄豆,那我们就来认识一下自己盒子里的“黄豆”新朋友吧。你们可以用眼睛、用手去看看,摸摸

  3、认识黄豆外形特征

  (1)幼儿看、摸,相互交流,掌握黄豆外形

  (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征

  教师提问:

  a.黄豆是什么颜色的?

  b.黄豆是什么形状的?

  c.黄豆摸上去有什么感觉?

  我们班小朋友那么快就和黄豆成了好朋友,可是呀还有个难题等着我们解决哦!

  4、播放课件:

  教师:今天黄豆爷爷过生日,要他的宝宝都请来。黄豆爷爷很为难,请小朋友帮助它。

  A、认识各种豆制品。

  黄豆宝宝是用黄豆加工成的食品

  “你知道哪些是用黄豆加工成的呢”

  幼儿说一说,论一论

  B、继续播放课件:知道豆腐、豆浆、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐脑、油果 也是黄豆做成的。

  C;帮忙找一找,小朋友说一说

  真聪明,

  D请谁先进去呢?

  依次点击

  5、请幼儿品尝豆制品,

  小朋友豆浆

  豆浆是黄豆宝宝们变的,那小朋友们平时还吃过什么也是黄豆宝宝们变来的呢?

  教师:原来小朋友知道那么多的黄豆制品,黄豆爷爷说:“我们黄豆是‘豆中之王’它有丰富的蛋白质和钙,小朋友正在长身体,多吃黄豆制品可以长得高高的,那小朋友想不想长高呀?

24、大班教案《冬爷爷》含反思

活动目标

  幼儿能愉快地参加活动,并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

  幼儿通过自身的感知,说出冬天与其他季节的不同之处。

  幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

  使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

  在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

教学重点、难点

  培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿对冬天的进一步探索。

活动准备

  “东爷爷”的录音 ,冬季雪景图片,一张内容不符合冬季特征的图片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,长的郁郁葱葱的大树等),幼儿人手一套画片(冬季的树木,雪人,滑雪的小女孩,穿凉鞋的孩子,知了等),小画板,油画棒

活动过程

  1 让孩子闭上眼睛,播放冬爷爷的声音:“呼……北风呼呼吹,大雪飘呀飘,我是冬爷爷,你们可知道?小朋友,你们怎么知道我来了?”通过对幼儿听觉的引导,使幼儿感知冬天的情景,启发幼儿对冬天的联想。

  2 出示冬季雪景图片,让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节?你是从哪儿看出来的?(提示幼儿从图中的颜色,景物,人们的穿着,正在进行的活动等多方面进行观察。)冬爷爷给我们带来了什么礼物呢?

  3 出示穿冬装孩子的教具,问:冬爷爷来了,天气变得非常寒冷,我们怎样过冬?除了衣着,人们还想到了什么办法抵御寒冷?

  4 粗心小画家的图画,孩子仔细找出不符合冬季特征的地方,给予纠正。幼儿要语言表达连贯,阐述清晰。

  5 游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象,幼儿迅速判断出是哪个季节。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

  6 贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画,用油画棒添画其它冬季景物。

  7 延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花,雪娃娃,或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌,自己编也行,然后在班上表演。

教学反思

  这节活动课上,孩子们的兴趣很高,发言也很积极,基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导,启发。

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