大班认识水生动物教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-09-21 13:44:01

大班认识水生动物教案反思

1、大班认识水生动物教案反思

  一、说教材

  1、教材分析

  《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求幼儿能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让幼儿了解水生动物与人类的关系,教育幼儿树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”因此,结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标:

  2、目标定位

  (1)过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

  (2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力 。

  (3)让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。

  (4)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  (5)培养幼儿的尝试精神。

  3、活动重点、难点

  根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。

  4、活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

  (1)水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

  (2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

  二、说教法

  新《纲要》明确提出了:“提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

  1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

  2. 视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

  3. 亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》,引导幼儿对水生动物进行正确的分类。” 最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。

  4. 以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的课件,图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

  三、说学法

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

  1、视听表述法:首先,让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发幼儿“想说”的愿望。

  2、探索发现法:新《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种课件、图片和游戏,给幼儿提供感知,探索,发现、自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考,突破活动的难点。

  四、说活动程序

  (一)猜谜游戏,激发兴趣。

  兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。“圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。”猜谜激发了幼儿想说的愿望,于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片,让幼儿结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。

  (二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。

  这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过“水生动物”提问的方式,引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请幼儿说说水生动物与人类的关系,教育幼儿要保护水生资源,树立环保意识。”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。

  (三)游戏体验,复习巩固,突破难点。

  游戏《送水生动物回家》。 布置好场景,放音乐,请幼儿把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的幼儿进行个别帮助。

  五。评价活动,培养自信。

  在活动过程中,对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现,给以肯定的评价,以增强幼儿的自信心。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、大班美术教案《水生动物》含反思

  活动目标:

  1、通过探索活动,了解各种不同的水生动物。

  2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。

  3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  教师:PPT(水生动物)、哭泣的鱼,有死鱼的污水图片、污水一盆,污水处理物

  幼儿:折、画、泥塑、剪贴等材料

  活动过程:

  一、谈谈水生动物

  1、老师出示鱼和螃蟹:这是什么?它们生活在哪里?

  2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

  3、丰富水生动物(观看PPT)

  老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

  介绍一些珍稀的水生动物

  如:中华鲟

  二、讨论:关爱、保护水生动物

  (一)出示

  “哭泣的鱼”

  1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散讨论)

  老师引入:要关心、保护动物

  2、我们人类怎样保护动物?

  (幼儿讨论,教师小结)

  ①不要掠杀、猎杀

  ②不喂动物吃有毒、有害的食物

  ③国家建立了保护区

  ④保护好动物生活的环境

  总结:我们要做动物的朋友等

  三、保护水资源

  1、出示一幅污水与死鱼的图

  问:这些鱼怎么死的?

  这些污水是怎么形成的?

  水生动物要在什么样的水里生活?

  2、我们该怎样保护水资源

  3、演示污水变清水

  四、幼儿创作水生动物,(文.章出自快思教.案网)布置环境

  “水生动物”

  1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

  2、将作品布置在墙面

  “水生动物”

  活动反思:

  活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感,并促使幼儿有保护水资源,给水生动物一个美好的生活环境的意识。

  一.活动中丰富了多种水生动物

  幼儿对水生动物有一定的认识,从他们的语言中表现,孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

  在进一步丰富水生动物中,我着重介绍了一些不常见的动物,如:荧火鱿,盲鳗等,并对一些有具体特征的动物进行了介绍,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;

  又如中华鲟是国家一级保护动物。

  这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

  二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

  从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手,逐步激起了幼儿要关心爱护动物,以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如:

  a:人类不要乱扔垃圾

  b:人类不要捕杀小动物

  c:工厂里的废水不要排入大海、河流等。

  三.多种不同的美工形式表现水生动物

3、大班优质美术教案《水生动物》含反思

  活动目的:

  1、通过探索活动,了解各种不同的水生动物。

  2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。

  3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备:

  教师:PPT(水生动物)、哭泣的鱼,有死鱼的污水图片、污水一盆,污水处理物

  幼儿:折、画、泥塑、剪贴等材料

  活动过程:

  一、谈谈水生动物

  1、老师出示鱼和螃蟹:这是什么?它们生活在哪里?

  2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

  3、丰富水生动物(观看PPT)

  老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

  介绍一些珍稀的水生动物如:中华鲟

  二、讨论:关爱、保护水生动物

  (一)出示“哭泣的鱼”

  1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散讨论)

  老师引入:要关心、保护动物

  2、我们人类怎样保护动物?

  (幼儿讨论,教师小结)

  ① 不要掠杀、猎杀

  ② 不喂动物吃有毒、有害的食物

  ③ 国家建立了保护区

  ④ 保护好动物生活的环境

  总结:我们要做动物的朋友等

  三、保护水资源

  1、出示一幅污水与死鱼的图

  问:这些鱼怎么死的?这些污水是怎么形成的?

  水生动物要在什么样的水里生活?

  2、我们该怎样保护水资源

  3、演示污水变清水

  四、幼儿创作水生动物,布置环境“水生动物”

  1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

  2、将作品布置在墙面“水生动物”

  活动反思:

  活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感,并促使幼儿有保护水资源,给水生动物一个美好的生活环境的意识。

  一、活动中丰富了多种水生动物

  幼儿对水生动物有一定的认识,从他们的语言中表现,孩子们对一些水生动物的特征有所了解。在进一步丰富水生动物中,我着重介绍了一些不常见的动物,如:荧火鱿,盲鳗等,并对一些有具体特征的动物进行了介绍,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;又如中华鲟是国家一级保护动物。这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

  二、激发幼儿关爱、保护动物的情感

  从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手,逐步激起了幼儿要关心爱护动物,以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如:a:人类不要乱扔垃圾b:人类不要捕杀小动物c:工厂里的废水不要排入大海、河流等。

  三、多种不同的美工形式表现水生动物

  在活动中,我提供了折纸、剪贴、绘画、泥工四种形式的美工,孩子们自主地选择,并进行操作。在制作中每位孩子能愉快、大胆地表现不同的水生动物,并将小动物的具体特征表现出来。

  大幅的墙面环境“水生动物”为孩子们制作的水生动物提供了一个展示作品的机会,也进一步激发了幼儿做动物的朋友的情感。

  活动反思:

  活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感,并促使幼儿有保护水资源,给水生动物一个美好的生活环境的意识。

  一.活动中丰富了多种水生动物

  幼儿对水生动物有一定的认识,从他们的语言中表现,孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

  在进一步丰富水生动物中,我着重介绍了一些不常见的动物,如:荧火鱿,盲鳗等,并对一些有具体特征的动物进行了介绍,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;

  又如中华鲟是国家一级保护动物。

  这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

  二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

  从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手,逐步激起了幼儿要关心爱护动物,以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如:

  a:人类不要乱扔垃圾

  b:人类不要捕杀小动物

  c:工厂里的废水不要排入大海、河流等。

  三.多种不同的美工形式表现水生动物

4、大班美术优质课教案《水生动物》含反思

  活动目标:

  1、通过探索活动,了解各种不同的水生动物。

  2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。

  3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

  活动准备:

  教师:PPT(水生动物)、哭泣的鱼, 有死鱼的污水图片、污水一盆, 污水处理物

  幼儿:折、画、泥塑、剪贴等材料

  活动过程:

  一、谈谈水生动物

  1、老师出示鱼和螃蟹:这是什么?它们生活在哪里?

  2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

  3、丰富水生动物(观看PPT)

  老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

  介绍一些珍稀的水生动物 如:中华鲟

  二、讨论:关爱、保护水生动物

  (一)出示“哭泣的鱼”

  1、为什么这条鱼在哭? (幼儿发散讨论)

  老师引入:要关心、保护动物

  2、我们人类怎样保护动物?

  (幼儿讨论,教师小结)

  ①不要掠杀、猎杀

  ②不喂动物吃有毒、有害的食物

  ③国家建立了保护区

  ④保护好动物生活的环境

  总结:我们要做动物的朋友等

  三、保护水资源

  1、出示一幅污水与死鱼的图

  问:这些鱼怎么死的? "屈,老师.教案,网出,处!这些污水是怎么形成的?

  水生动物要在什么样的水里生活?

  2、我们该怎样保护水资源

  3、演示污水变清水

  四、幼儿创作水生动物,布置环境“水生动物”

  1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

  2、将作品布置在墙面“水生动物”

  活动反思:

  活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感,并促使幼儿有保护水资源,给水生动物一个美好的生活环境的意识。

  一.活动中丰富了多种水生动物

  幼儿对水生动物有一定的认识,从他们的语言中表现,孩子们对一些水生动物的特征有所了解。在进一步丰富水生动物中,我着重介绍了一些不常见的动物,如:荧火鱿,盲鳗等,并对一些有具体特征的动物进行了介绍,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;又如中华鲟是国家一级保护动物。这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

  二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

  从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手,逐步激起了幼儿要关心爱护动物,以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如:a:人类不要乱扔垃圾 b:人类不要捕杀小动物 c:工厂里的废水不要排入大海、河流等。

  三.多种不同的美工形式表现水生动物

  在活动中,我提供了折纸、剪贴、绘画、泥工四种形式的美工,孩子们自主地选择,并进行操作。在制作中每位孩子能愉快、大胆地表现不同的水生动物,并将小动物的具体特征表现出来。

  大幅的墙面环境“水生动物”为孩子们制作的水生动物提供了一个展示作品的机会,也进一步激发了幼儿做动物的朋友的情感。

5、大班语言说课稿《认识水生动物》反思

  说教材

  1、教材分析

  《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求幼儿能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让幼儿了解水生动物与人类的关系,教育幼儿树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”因此,结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标:

  2、目标定位

  (1)过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

  (2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力。

  (3)让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。

  (4)通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  (5)阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  3、活动重点、难点

  根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。

  4、活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

  (1)水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

  (2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

  二、说教法

  新《纲要》明确提出了:“提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

  1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

  2.视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

  3.亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》,引导幼儿对水生动物进行正确的分类。”最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。??

  4.以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的课件,图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

  三、说学法

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

  1、视听表述法:首先,让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发幼儿“想说”的愿望。

  2、探索发现法:新《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种课件、图片和游戏,给幼儿提供感知,探索,发现、自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考,突破活动的难点。

  四、说活动程序

  (一)猜谜游戏,激发兴趣。

  兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。“圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。”猜谜激发了幼儿想说的愿望,于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片,让幼儿结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。

  (二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。

  这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过“水生动物”提问的方式,引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请幼儿说说水生动物与人类的关系,教育幼儿要保护水生资源,树立环保意识。”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。

  (三)游戏体验,复习巩固,突破难点。

  游戏《送水生动物回家》。布置好场景,放音乐,请幼儿把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的幼儿进行个别帮助。

  五、评价活动,培养自信。

  在活动过程中,对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现,给以肯定的评价,以增强幼儿的自信心。

  教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

6、大班主题公开课教案《我认识的动物》含反思

  活动目标:

  1、从图片上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点:

  认识名称及它们的特点

  活动准备:

  小卡片

  活动过程:

  1:组织幼儿做手指游戏,"本,文来源:屈;老.师教;案网"安静入座并向小朋友们问好。

  2:复习上节课所学的知识。

  3:教师学动物叫声,出示卡片,让幼儿说出名字及特征。

  4:让幼儿模仿动物叫,并说出它们的名字及特征。

  活动反思:

  动物是小朋友最为熟悉的,一提起动物,小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事,爱动物是孩子的天性。那么,怎样让幼儿了解动物,进而能根据它们的特征、生活习性进行分类,并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢?根据幼儿的认知特点,我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。

  在本次教学活动中,我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性,给幼儿一个主动学习与发展的机会,让幼儿自己总结出动物的分类,使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识,从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念,进行概念上的提升。

  幼儿的认知特点是:听过就忘记了,看过就记住了,做过就理解了,根据这一认知特点,让幼儿再次进行了分类,让孩子们选择自己喜欢的动物朋友,说说它的特征,属于哪一类动物(家禽、野兽等),在这一个环节中,通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨,再加上每个孩子的操作,加深了他们对各类概念的了解,孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华,在这一环节中,我忽略了大多数孩子,活跃的幼儿能回答问题许多次,不善于回答的幼儿一次也没回答;只注重个别,没注重整体,在以后的教学中,我会注意,做到更好。

  游戏是孩子们最喜欢的,通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固,教师以游戏的身份介入游戏中,既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离,在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识,另外在第二遍游戏中,教师可以增加幼儿难以归类的动物,再一次激发幼儿探索的欲望,幼儿在活动中增强了胆识,增强了集体荣誉感和合作意识,能直接在游戏中展示自己的才能。当然,在游戏的过程中还存在一定的不足,还有三个家的布置也存在着一定的不足,场所的特征应更加的明显些,这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏,以猎人的身份去抓捕动物,这样孩子们才会对游戏更感兴趣,才能起到预设的效果。

  动物是人类的好朋友,孩子们应该保护它们,教师提出问题,让幼儿带着问题观看视频,通过观看视频,孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因,通过观看视频,孩子们真正了解到保护动物从我做起。

  在教学中,我以游戏的形式贯穿其中,让幼儿在玩中学,在学中做,达到了预期的效果。在以后的教学中,我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中,充分拓展孩子的潜能,从而提高教学效果,使自己不断地进步、成长。

7、幼儿园大班科学领域认识左右教案:小动物做早操反思

  活动目标:

  1、引导幼儿在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。

  2、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  教具准备:

  故事挂图《小动物做早操》;红丝带;毛绒玩具。

  学具准备:

  小红帽的篮子

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。游戏玩法:

  两个人面对面,一个当照镜子的人,另外一个当镜子里面的人。

  2、教师引导幼儿复习以自我为中心区分左右。

  当教师说左手,幼儿就伸出左用;当教师说右耳朵,幼儿就用手指着右耳朵。

  3、教师出示故事挂图《小动物做早操》,讲故事并引导幼儿回答问题。

  教师:“清晨几点钟小动物们开始做早操?”

  “做早操的时候小动物们说了什么呢?”

  “熊教练和小动物们伸出的都是哪只手?方向一样吗?”

  二、集体活动:

  1、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右(同向)。

  (1)教师给每位幼儿的左手系上一根红丝带,引导幼儿辨别左右。

  (2)教师引导幼儿同一个方向站成两排,并指一指好朋友的左右手。

  教师:“左手碰左手!”“左脚碰左脚!”

  2、教师引导幼儿以客体为中心区分左右(面对面)。

  (1)教师请幼儿面对面,引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。

  (2)教师引导幼儿左手拉左手,右手拉右手。

  (3)教师引导幼儿左脚碰左脚,右脚碰右脚。

  3、教师引导幼儿区分客体的左边和右边。

  (1)教师出示毛绒玩具(背对着幼儿),引导幼儿判断其左右是什么。

  (2)教师引导幼儿区分毛绒玩具的左右脚,并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。

  4、教师使毛绒玩具正面对幼儿,引导幼儿判断其左右是什么。教师:“请小朋友们看一看,现在毛绒玩具的左边是什么呀?”

  教师小结:当事物和我们面朝同一个方向时,它的左边就是我们的左边,当事物和我们是面对面的时候,它的左边就是我们的右边。

  5、教师与幼儿一起唱儿歌做游戏。

  儿歌:

  伸出左、右手

  我伸出右手去,我收回右手来, 我伸出右物摆一摆,右手收回来。

  我伸出左手去,我收回左手来, 我伸出左手摆一摆,左手收回来。

  我伸出双手去,我收回双手来, 我伸出双手摆一摆,双手收回来。

  三、操作活动:

  第一组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的左手上。

  第二组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的右手上。

  五、延伸活动:

  1、园内延伸:

  (1)在吃饭时,教师引导幼儿观察对面的幼儿是哪只手用筷子。

  (2)园内完成《操作册》第 31、32 页

  2、家庭延伸

  (1)家长引导幼儿玩拍手游戏,例如,左手拍左手,右手拍右手。

  (2)家长在家中与幼儿玩猜物品的游戏,家长将物品藏在其中一只手里,引导幼儿猜一猜物品在哪只手里。

  (3)家庭完成《亲子册》第 31、32 页

  活动反思:

  在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右,对于以客体为中心区分左右,对幼儿有一定的难度,需要我们通过不断的反复练习,特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要我们多加练习,孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。

8、幼儿园大班科学活动教案:动物之最教案反思

  活动目标:

  1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。

  2、知道各种"动物之最",积累相关经验。

  3、主动探索"动物之最"的问题,积极寻找答案。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  6、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  "动物之最"图片若干

  活动过程:

  一、谜语导入,引出动物之最的话题。

  谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

  提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

  小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

  二、辩论的形式,说说几个"动物之最"

  1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

  小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。

  2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

  小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,(教案出自:幼儿园学习网教案网)他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。

  3、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

  我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)

  三、出示一些"动物之最",帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)

  小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,(教案出自:幼儿园学习网教案网)跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。

  四、分组抢答游戏,巩固学习到的知识游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

  教师小结讲评。

  附:

  (1)脖子最长的动物是:长颈鹿;

  (2)鼻子最长的动物是:大象;

  (3)耳朵最长的动物是:兔子;

  (4)跑的最快的动物是:猎豹;

  (5)最凶猛的动物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的动物是:河马;

  (7)唱歌最好听的动物是:百灵鸟。

  活动反思:

  幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

9、大班美术欣赏教案《水生动物》

  活动目的:

  1、通过探索活动,了解各种不同的水生动物。

  2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操,懂得保持水的清洁的情感。

  3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  教师:PPT(水生动物)、哭泣的鱼,有死鱼的污水图片、污水一盆,污水处理物

  幼儿:折、画、泥塑、剪贴等材料

  活动过程:

  一、谈谈水生动物

  1、老师出示鱼和螃蟹:这是什么?它们生活在哪里?

  2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

  3、丰富水生动物(观看PPT)

  老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

  介绍一些珍稀的水生动物

  如:中华鲟

  二、讨论:关爱、保护水生动物

  (一)出示

  “哭泣的鱼”

  1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散讨论)

  老师引入:要关心、保护动物

  2、我们人类怎样保护动物?

  (幼儿讨论,教师小结)

  ①不要掠杀、猎杀

  ②不喂动物吃有毒、有害的食物

  ③国家建立了保护区

  ④保护好动物生活的环境

  总结:我们要做动物的朋友等

  三、保护水资源

  1、出示一幅污水与死鱼的图

  问:这些鱼怎么死的?

  这些污水是怎么形成的?

  水生动物要在什么样的水里生活?

  2、我们该怎样保护水资源

  3、演示污水变清水

  四、幼儿创作水生动物,布置环境

  “水生动物”

  1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

  2、将作品布置在墙面

  “水生动物”

  活动反思:

  活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感,并促使幼儿有保护水资源,给水生动物一个美好的生活环境的意识。

  一.活动中丰富了多种水生动物

  幼儿对水生动物有一定的认识,从他们的语言中表现,孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

  在进一步丰富水生动物中,我着重介绍了一些不常见的动物,如:荧火鱿,盲鳗等,并对一些有具体特征的动物进行了介绍,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;

  又如中华鲟是国家一级保护动物。

  这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

  二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

  从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手,逐步激起了幼儿要关心爱护动物,以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如:

  a:人类不要乱扔垃圾

  b:人类不要捕杀小动物

  c:工厂里的废水不要排入大海、河流等。

  三.多种不同的美工形式表现水生动物

10、大班主题教案《动物大世界―送动物回家》含反思

教学目的:

  1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。

  2、乐于探索、交流与分享。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

材料准备:

  两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

教学过程:

  一.说一说

  动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)

  二.送动物回家

  1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。

  陆地上生活的动物:猪、狗、鸡水里生活的动物:虾、鱼、陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅

  2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。

  会飞的动物:蜜蜂会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

  三.讨论

  检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。

  四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。

活动反思:

  活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

  第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

  本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

11、大班主题优秀教案《动物大世界――送动物回家》含反思

  教学目的:

  通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。

  材料准备:

  两个交集图 ,与交集相配套的动物卡片, 剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

  教学过程:

  一.说一说动物住的地方都一样吗?"本,文来源:屈;老.师教;案网"请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)

  二.送动物回家

  1 观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。

  陆地上生活的动物:猪、狗、鸡水里生活的动物:虾、鱼、陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅

  2 观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。

  会飞的动物:蜜蜂会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

  三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。

  四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。

  教学反思:

  活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

  第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

  本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

12、大班科学活动教案:认识空气教案反思

  活动目标:

  1、通过实验,让幼儿初步感知空气的存在及特性。

  2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

  3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

  活动过程:

  一、塑料袋里有什么

  1、提问:小朋友,看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

  2、师:这些东西都装在什么里面?(幼:塑料袋)

  3、出示第三个装有空气的塑料袋,提问:咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

  4、小结:对,这里面装的就是空气,那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对,空气就是看不见的。

  二、抓空气

  1、 师:这里的空气是老师装的,你们想不想试试?好,请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全,抓完以后赶快用手捏紧袋口,不要让空气宝宝跑掉了!好,去吧!

  2、提问:哦!你们的收获可真不小,来,说说看,你是在什么地方抓到的?(个别提问)

  3、师小结:好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来,摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

  三、证明空气是流动的

  1、师:但是,空气的本领还大着呢!来,试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

  提问:你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

  2、师:原来我们用力吹气的时候,空气就流动了,这样就让我们感到有一阵风,凉凉的,这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验,用桌上的纸折一把小纸扇,折好以后扇一扇,有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

  3、幼儿完成以后相互交流、讨论,教师个别提问。

  4、小结:对,其实空气是流动的,它形成的风可以给我们带来很多好处,在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)

  四、空气的重要性

  1、“我们的生活真的离不开空气,不信,我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来,一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来,用手捏住鼻子)

  2、呼吸空气,说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

  3、小结:我们在任何时候都离不开空气,动物和植物也离不开它。

  4、出示两幅空气污染的图片,幼儿观察,个别提问。

  5、师:工厂里排出的废气污染空气,人们呼吸后对身体有害。所以,我们要保护空气这个好朋友,不要伤害它,让它变得更健康,我们也健康了。

  五、探索活动

  1、出示粉笔,幼儿猜猜里面有没有空气。

  2、 实验:将粉笔扔进水里,幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

  3、 示吸管,提问:这里面有空气吗?(幼儿动手做实验,用吸管轻轻地往水里吹气,观察现象,个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

  4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈,让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

  六、结束活动

  1、现在我们来玩个踩气球的游戏,把里面的空气宝宝放出来吧!

  2、提醒幼儿注意安全。

  活动反思:

  一、充分突出科学本质,体现浓浓的科学味

  我们经常说科学课要有科学味,科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课,学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的,学生对空气的概念从模糊到清晰,甚至从错误到正确。另外,从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了,他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。

  在这节课中,我还有注重培养学生的观察能力,因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中,会了先想好要求、想好怎么做再观察,同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官,学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我,他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具,他们的观察能力开始提高。

  科学课程是以科学探究为核心的,那科学探究又以科学思维的培养为核心,因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中,学生并没有急着开展实验,而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

  这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放,到处飘着浓浓的科学味。

  二、以活动产生合力,构建高效的课堂。

  在设计中,我大胆地重整了教材,运用任务驱动教学法,目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心,并自地探究其中的奥秘,形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中,学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味,积极主动,形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”,也产生了浓厚兴趣,很好地延伸了探究了热情,形成了延展力。相信,学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力,学生成功地构建了科学概念,有效地提高课堂效率。

  三、问题

  这节课中,由于是异地教学,对学生的了解程度还不够深,因此课堂调控方面还需要加强,也因如此,以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功,把每一节科学课上得更好!

13、幼儿园大班数学教案:认识人民币教案反思

  活动目标:

  1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。

  2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

  3、有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。

  4、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。

  5、体验数学活动的快乐。

  6、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  7、发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备:

  1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

  2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

  3、实物投影仪。

  活动过程:

  1.集体活动。

  ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:我带来的是几元钱?

  ◎老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。

  ◎观察钱币,读一读上面的数字。

  2、小组活动。

  ◎组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些,你还知道哪些币值的人民币?

  3、实践活动。

  ◎说说自己带了多少钱?

  ◎提出超市购物要求:明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。

  ◎幼儿相互讨论,作出打算。

  ◎来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。

  ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

  ◎回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?用了多少钱?

  活动反思:

  在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?又怕万一丢了,引起不必要的误会和麻烦。但一想,明天刚好是远足活动,也许准备一些食物和水,何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源,优化教育活动”,很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱,并去体验购物带来的快乐,一举两得,再麻烦,我们也决定抛开顾虑,试一试。

  于是,我们在家园知心屋中,告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候,孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币,我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到,其实让孩子“带”的过程,其实就是一个发现,探索,学习的过程。这样上起课来,轻松多了。在购物过程中,他们也会盘算着自己有多少钱,明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

  更令我们欣慰的是,在放学时,家长们见孩子拎着自己买的东西,兴奋地告诉他们自己购物时的经历,那快乐的模样,都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了,对老师的做法也表示赞同,没有丝毫的责备麻烦的意识,他们纷纷表示,会更加支持我们的工作。

  对家长,对孩子,对自己,多一些信任,相信我们的收获会更大!

14、大班科学活动教案《认识年历》教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿学会看年历,初步学习使用日历查找日期的方法。

  2.运用年历记录家人生日,表达对家人的爱。

  3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  PPT课件、幼儿人手一份年历。

  活动过程:

  一、开始部分:用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

  师:哇,真是个好消息,米妮要邀请我们去参加她的生日派对。

  2018年11月18日是星期几?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年历,学习使用年历查找日期。

  1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

  2.认识月。一年有12个月,每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

  3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

  4.认识星期:“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”,也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日,也就是我们的双休日。每个星期有7天。

  教师小结:年历的作用可真大,年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

  三、做游戏“找生日”,帮助幼儿巩固对年历的认识。

  请幼儿运用掌握的方法,找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

  活动延伸:

  请幼儿回家后在年历中找到家人的生日,并在年历中圈出来,记得在那天给他们送上祝福。

  活动反思:

  大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。

  通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。

15、大班数学含反思教案《认识单双数》含反思

  活动设计背景

  为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我从四个方面着手,第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二、运用实物具体操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。

  活动目标

  1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

  2、了解单双数之间的关系。

  3、发展幼儿思维的灵活性。

  4、体验数学活动的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学重点、难点

  教学重点; 认识10以内单双数

  教学难点;理解单数和双数的含义

  活动准备

  1、在教室里放置一些成单成双的物体。

  2、手套5双,1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

  3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。

  4、宇宙飞船模型一个。

  5、幼儿自备学具盒一个

  活动过程

  1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字(.来源快思老师教案网),你们想知道这些数字的名字吗?

  (1)出示1-10数字卡让幼儿认读

  (2)引出单双数概念:

  a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数 ,给取个好听的名字叫“单数”。

  b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。

  单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?

  2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

  (1)依次出示1-10只手套,具体操作,让幼儿认识10以内单双数。

  a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

  b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。

  (2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分,区别单双数。

  (3)通过寻找活动加深单双数的概念。

  a、寻找身上是单双数的东西

  b、在教室里寻找单双数的物品。

  3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)

  (1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

  (2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

  讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。)

  4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

  单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)

  5、游戏:数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)

  一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

  给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。

  6、拓展延伸:智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字,让幼儿区别单双。

  老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明,准备邀请你们去快乐星球做客。不过,要能回答出他的问题。准备好了吗?

  小结:这节课,我们不但认识了10以内单双数,还能区别比10大的数的单双。一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)

16、大班上学期数学教案及反思《认识日历》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿认识日历,学会看日历。

  2、了解日历在生活中的运用及作用。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  活动准备:多种不同的日历

  活动过程:

  一、出示日历,引起兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)

  1、和幼儿一起说说日历的样子

  2、引导幼儿观察日历

  师:日历里面有什么?(数字、文字等)

  二、深入认知

  老师这里有一本日历,我们一起来看看它有什么秘密?

  1、认识年份。

  师:这是哪一年的日历?(2012年)

  2、认识月份。

  (1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了,新的一年开始了。

  (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

  一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。

  3、学习查找日期

  1)今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

  2)老师的生日是11月7日,谁能找出来。

  3)国庆节是几月几日?谁能找出来?

  4)老师说节日,幼儿在日历上找出来,并进行评价。

  三、活动延伸

  小朋友之间互相提问、指认日期。

  教学反思:

  《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

  活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。

  这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

  于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后, 我用"拳头"形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:"老师,我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?",我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:"红色是休息天,我们可以不上课。"有的孩子说:"不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!"还用自己发现的事实给你证明

  在接下来的"找节日"环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。

  整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。

17、大班数学活动公开课教案与反思:《认识人民币》教学反思

  (一)、活动目标:

  1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

  2、初步尝试有计划地使用人民币,感知并了解人民币在生活中的用途。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  (二)、活动准备:

  课件、记录表、人民币、文具若干。

  (三)、活动过程

  一、导入活动

  小朋友,再过几个月你们就要上小学了,小学生要用到很多的学习用品,今天,我们就去逛逛文具店,买一些学习用品,好吗?

  二、认识人民币

  (一)、认识部分人民币的面值

  1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字,你们知道叫什么吗?(人民币)

  2、课件(出示所有的人民币):看,这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?

  3、课件(出示数字7):那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)

  (二)、取钱

  1、在你们的桌子上,有一个储蓄罐,里面有很多的人民币,现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

  2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

  幼儿讲述取7元人民币的方法:一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

  小结:原来,7元人民币有两种取法:一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币,还有一种方法是7张1元的硬币。

  3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

  四、制作计划表

  1、小朋友们已经把钱准备好了,那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)

  2、出示课件:我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

  3、原来文具店里有这么多的学习用品,它们的价格也是不一样的,我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!

  4、出示计划表:这儿有一张表格,我们可以把想买的东西先来记录一下。

  5、幼儿操作,教师指导。

  6、集体交流:小朋友们都做好了计划表,现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子,2元;一支笔,5元等)

  7、自由交流:其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看,说一说。

  五、购物

  1、现在我们都做好了购物计划,接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)

  2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

  3、你们买到了这么多的学习用品,开心吗?

  小朋友们真棒,都是用7元人民币,买到这么多不同的学习用品。

  六、人民币的用途

  1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外,还有什么用呢?(幼儿自由回答)

  2、看多媒体:我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说,看一看)

  3、小结:原来,在我们生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币,今天,我们一起去文具店用人民币购买了学习用品,以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情,好吗?

  教学反思:

  活动的开始,导入部分以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入,为孩子们创设了相似的生活情境,引起幼儿的兴趣。

  认识人民币这个环节先让孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上,请他们找出认识的人民币的面值。在看看讲讲的过程中,孩子们非常主动,达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果,幼儿基本上都认识一元、五元、十元、五十、一百元等。通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。不仅注重了幼儿认知上的需求,更重视了幼儿情感上的满足,孩子们学得非常轻松和快乐。

  计划表是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小,直接购物可能存在一定的难度,于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。在制作计划表的过程中,一方面可以复习7以内的加减,甚至是尝试连加,另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。

  游戏是幼儿最感官,最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我增加了购物的这个环节,不仅引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教育质量。

  同时这节课也有不足之处需要我改进。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。对于我而言他们是一个不懂事的孩子,我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了,在教学中应该在后面的环节中适当多加点小游戏,这样能够充分调动学生读的兴趣。

18、幼儿园大班科学教案《大树的新外衣》认识树教案反思

  活动目标:

  1. 对生活中常见的树木产生兴趣,乐于观察它们的特点。

  2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。

  3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。

  4. 通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树),树叶

  活动过程:

  开始部分一谜语导入

  教师出示PPT,并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?

  一大树大树朋友都给你点赞了

  基础部分

  1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼,结果大树朋友们看起来不开心,就问问他们不开心的理由。

  2.原来啊,是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了,在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。

  3.大树朋友们非常开心,要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。

  4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣,可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树,要仔细观察是什么树,再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的,那就将那个抓回来。

  结束部分

  你们真棒,一下子就学会了这么多,大树朋友们都在不停的夸你们呢。

  活动延伸:

  树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢,大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友,我们可以主动上去认识一下,

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

19、大班教案《动物过冬》含反思

活动设计背景

  让幼儿通过自身过冬的认识,了解动物过冬的不同方式,激发幼儿积极探索动物过冬的兴趣,并学会去关心、爱护动物。

活动目标

  1、了解一些小动物过冬的方式,如南飞、搬家、冬眠等。

  2、 有积极探索动物过冬活动的兴趣。

  3、 学习词汇:冬眠、贮存。

  4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、 培养幼儿的观察动物的能力。

教学重点、难点

  重点:了解动物过冬的不同方式。

  难点:积极探索动物是怎样过冬。

活动准备

  1、冬季背景图一幅,画有地洞、树洞等。.

  2、冬季人们着装及活动。

  3、各种动物贴绒若干。

活动过程

  一、 谈话活动:幼儿与幼儿,幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?

  提问:现在是什么季节?天气怎么样?天冷了,你是怎样过的?人们是怎样御寒的?

  小结:天冷了,人们采取各种方式来防寒保暖,动物们也是这样,让我们来了解动物是怎样过冬的。

  二、 幼儿观察冬季图画,说说它们过冬的方式怎样。

  提问:兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?小燕子又到哪里去了?启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了,乌龟正缩着脖子睡大觉,一个冬不吃不喝,冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球,小燕子飞到南方去了。

  三、 幼儿交流:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

  四、 小结:动物很聪明,它们为了能生活下去,都有自己度过寒冷冬天的方式,有的用换皮毛的方式,有的用冬眠的方式,有的用贮存粮食的方式,还有的飞到温暖的地方去过冬。

  五、 丰富词汇:冬眠、贮存。

  六、 出示贴满各种动物的绒板,幼儿自己分一分,哪些动物是冬眠方式过冬,哪些动物是贮存方式过冬。

  七、 活动延伸:送小动物过冬

  幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去,送到冬季的背景图中,如:刺猬、蛇冬眠,蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。

  教育幼儿学会关心、爱护动物。

教学反思

  这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

20、大班教案《海洋动物》含反思

〔活动目标〕

  1、能用深浅不同的兰色丙稀印出大海,掌握水浸转印画的方法。

  2、能用水粉画出有趣的海洋生物。

  3、体验水浸转印画的快乐与成功。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活动准备〕

  1、调好的深蓝、湖蓝的丙稀颜料、各色厚颜料。

  2、平扁有边不漏水的托盘、一次性桌布、自制的大头棉签、A4大小的水粉纸、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前将托盘装适当的水,摆在教室四周备用。

  4、范例、转印好的底色纸、作品展示区。

〔活动过程〕

  一 出示转印好的深浅颜色明显的大海底色。

  引导幼儿大胆讲述。蓝色象什么?

  (看,这片蓝色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 师示范讲解“大海”的绘画方法,理解水浸转印画的概念。 鼓励幼儿大胆猜想。

  (这片漂亮的大海是怎样画出来的呢?这是用了一种和我们平常不一样的画法画的。)

  二 水浸转印概念:这些蓝颜料是什么颜料?水粉吗?不是。是丙稀,融于水在水面会自然洇开,再用水粉纸轻放在水面上,提起颜料就会转印在纸上。

  示范讲解:

  1、将深蓝丙稀用勺子盛满,倒在有水的托盘里靠近你的一边,再将浅蓝丙稀用勺盛满倒在靠近深蓝丙稀的地方,让两种颜色自然过渡,融合在一起。

  2、将水粉纸平放在托盘中,用手轻轻的捏在纸边,用手在水中晃动,让深浅不同的蓝丙稀均匀沾满白纸。

  3、 轻轻晃动十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引导幼儿观察。

  (范例与蓝底色同贴在黑板上。)

  鼓励幼儿大胆讲述要画出的各种海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里画些什么?)

  教师边用大棉签在蓝底色上绘画幼儿说出的生物。

  提出要求:

  1、绘制大海底色时先用深蓝色再用浅蓝色丙稀。

  2、注意用手抖水时的动作要轻。

  3、画面内容丰富,与别人不同。

  4、注意作品及桌面卫生。

  四、幼儿绘画,教师巡回指导。

  鼓励能力强幼儿可以用丙稀在水中倒出波浪形状,画出丰富的海洋生物。

  鼓励能力弱幼儿大胆用丙稀绘制底色,大胆绘画。

  五、 作品展览讲评。

  鼓励幼儿从底色转印的颜色,画面内容的丰富来进行讲评。

〔活动反思〕

  幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印,幼儿通过动手操作了解丙稀和水粉颜料的不同特点,较好的掌握了水浸转印的方法,在自己已有去海边赶海,见过的各种海洋生物的经验基础上,教师直观生动的示范,使幼儿进一步提高了绘画海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进行讲评,幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣,掌握较好。

21、大班教案《果冻动物》含反思

活动目标

  1.培养幼儿环保意识,激发幼儿热爱生活的美好情感,体验自制玩具的乐趣。

  2.知道果冻壳的基本特征和用途。

  3.鼓励幼儿根据果冻壳的外形,用夸张的方式,表现动物外形特征。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

教学难点、重点

  把握好粘贴翅膀、脚的位置

活动准备

  1.圆形的果冻壳、剪刀、即时贴、彩纸、双面胶

  2.幼儿能准确地画出蝴蝶、七星瓢虫、螃蟹、乌龟等的外部特征,会熟练运用剪刀

  3活动室周围张贴有昆虫、动物的图片,摆放有装饰过的果冻壳

活动过程

  1谈话活动:(1)师出示果冻壳,请幼儿说一说,果冻壳从那里来?你们吃完果冻后的果冻壳是怎样处理的?

  (2)引导幼儿认识各种各样的果冻壳,说出形状、颜色,并了解果冻壳的用途和特征(可用来放食物和饮料,较轻、不易腐蚀)

  2观看录像。请幼儿观看环境污染的录像,并分组讨论,用过的果冻壳如何处理?如何人减少果冻壳对环境的污染

  3制作活动:

  (1)欣赏老师制作的果冻动物,说一说,这些动物、昆虫是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑果冻壳的大小、形状

  (2)幼儿同果冻壳制作动物、昆虫,教师鼓励幼儿用即时贴、彩纸等材料夸张地表现五官、手脚等

  (3)交流作品。请幼儿说说你制作的是什么?是怎么做成的?

  (4)区角活动:还可以用果冻壳来做其他物品吗?比如用长形果冻壳外面包上皱纹纸制成火腿肠等。

教学反思

  此活动我曾在大班开展,幼儿兴趣浓厚,想象丰富,动手能力较强,制作比较大胆,幼儿根据果冻壳的外形进行装饰,也很有创造性。能把动物的翅膀、脚等表现得非常到位。制作完后进行了拍照留念,全体幼儿共同分享制作成果,喜悦之情溢于言表。

  这次活动也使我意识到,活动前老师与幼儿多接触,了解幼儿的基本情况,活动设计视幼儿具体情况,随时调整,才能保证活动达到理想的效果。1首先,我在制作活动目标是时,根据《纲要》,在情感发展和能力上提出明确目标,并把纲要精神付诸行动,教学环境环环紧扣。这个活动设计来源于生活,符合大班幼儿年龄特点,主要从幼儿年龄、爱好入手,在师生平等和谐的氛围中,展开幼儿的学习制作活动,通过直观的录像、谈话,启发幼儿观察、发现、创造,引发幼儿积极参与到活动中,体验制作带来的喜悦。并使幼儿的能力在活动中得到提升,达到了一定的教学目标。在活动中我注意地位的转变,教师是幼儿的参与者、支持者、合作者,在老师鼓励的言语中,我们感受到了幼儿的主动、大胆创造和勇于表现的品质。2活动选材、取材均源于幼儿生活年,立意深刻,能较好地根据果冻壳的外形进行装饰。3幼儿制作活动时,我能对个别幼儿进行指导,对于运用剪刀能力较差的幼儿,我能及时帮助,尽量做到因材施教,注重个体差异。4为幼儿播下了良好习惯的种子,培养了幼儿的良好行为,提高了环保意识。5但也发现有少部分能力差的幼儿运用剪刀不熟练,教师在上课前应适当准备一些剪好的纸片、图形,让这些孩子直接用这些材料做成成品,让每个孩子都获得成功感。

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