大班音乐优秀卖火柴的小女孩教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-03 10:32:02

大班音乐优秀卖火柴的小女孩教案反思

1、大班音乐优秀卖火柴的小女孩教案反思

  设计思路欣赏经典童话故事的方法有很多,其中最重要的是让幼儿理解故事,激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合,能使故事情境立体化,让幼儿走进故事的意境,理解故事、展开想象。

  音乐作品能"烘托气氛,渲染情感,赋予想象",所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化,选择与之相匹配的音乐作品,整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品,能让幼儿有想象表达的空间,能提升幼儿综合感受的能力,能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

  将音乐作品与文学作品融合推进,需要注意对音乐作品的选择,要与文学作品匹配,运用时要把握好时段,对作品的意境、情感也要能正确把握;要仔细分析不同作品的不同价值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表达等。

  基于以上思考,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成"立体"的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐,片段一:欢快的新年音乐;片段二:忧伤的音乐;片段三:充满想象的八音盒音乐:片段四:凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境,并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情,增强了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。

  活动目标

  1、倾听感受音乐,帮助幼儿感知故事的情节变化,体验小女孩的心情与愿望。

  2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

  3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备1、PPT片段(片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

  2、音乐片段(音乐一:欢快的新年音乐《abba-haPPY new year》;音乐二:忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三:充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四:凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

  3、完整的视频(配上故事讲述)。

  活动过程一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?

  2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

  教师小结:欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛,还想到了许多开心的事情。

  (变化音乐,播放忧伤的音乐)【设计意图:在同一个节日,播放两段截然不同的音乐,让幼儿产生强烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】

  3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

  【设计意图:播放忧伤的音乐,激发幼儿的同情心,形成"立体"的欣赏氛围,为幼儿"走进"故事打下基础。】

  过渡:今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

  二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

  (1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?

  (2)从哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受?

  教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不停地叫着:"卖火柴呀,卖火柴呀!"人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。

  2、观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

  (引出音乐三:充满想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受?

  (2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

  【设计意图:引入充满想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中"听"到希望,他们忽然感觉事情会有转机,想象的大门立即打开,他们会把自己的祝福与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象提供了平台。】

  3、观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

  (2)小结:小女孩第一次幻想到"火炉",因为她太冷了,她渴望获得温暖;第二次幻想到"烤鹅",因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣诞树",因为她太孤独,她渴望得到快乐;第四五次幻想到"奶奶",因为她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。

  (3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?

  教师讲述故事:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  活动反思:

  《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处

  一、成功之处1、创设情景?激发学生情感创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、反复朗读?升华学生情感在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。

  二、须改进之处1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好?2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。

  三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。

2、大班音乐欣赏教案《卖火柴的小女孩》含反思

设计思路:

  欣赏经典童话故事的方法有很多,其中最重要的是让幼儿理解故事,激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合,能使故事情境立体化,让幼儿走进故事的意境,理解故事、展开想象。

  音乐作品能"烘托气氛,渲染情感,赋予想象",所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化,选择与之相匹配的音乐作品,整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品,能让幼儿有想象表达的空间,能提升幼儿综合感受的能力,能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

  将音乐作品与文学作品融合推进,需要注意对音乐作品的选择,要与文学作品匹配,运用时要把握好时段,对作品的意境、情感也要能正确把握;要仔细分析不同作品的不同价值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表达等。

  基于以上思考,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成"立体"的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐,片段一:欢快的新年音乐;片段二:忧伤的音乐;片段三:充满想象的八音盒音乐:片段四:凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境,并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情,增强了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。

活动目标:

  1、倾听感受音乐,帮助幼儿感知故事的情节变化,体验小女孩的心情与愿望。

  2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备:

  1、PPT片段(片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

  2、音乐片段(音乐一:欢快的新年音乐《abba-haPPYnewyear》;音乐二:忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三:充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四:凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

  3、完整的视频(配上故事讲述)。

活动过程:

  一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听兴趣

  1、这段音乐听起来有什么感觉?

  2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

  教师小结:欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛,还想到了许多开心的事情。

  (变化音乐,播放忧伤的音乐)

  【设计意图:在同一个节日,播放两段截然不同的音乐,让幼儿产生强烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】

  3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

  【设计意图:播放忧伤的音乐,激发幼儿的同情心,形成"立体"的欣赏氛围,为幼儿"走进"故事打下基础。】

  过渡:今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

  二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

  1、观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

  (1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?

  (2)从哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受?

  教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不停地叫着:"卖火柴呀,卖火柴呀!"人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。

  2、观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

  (引出音乐三:充满想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受?

  (2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

  【设计意图:引入充满想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中"听"到希望,他们忽然感觉事情会有转机,想象的大门立即打开,他们会把自己的祝福与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象提供了平台。】

  3、观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

  (2)小结:小女孩第一次幻想到"火炉",因为她太冷了,她渴望获得温暖;第二次幻想到"烤鹅",因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到"圣诞树",因为她太孤独,她渴望得到快乐;第四五次幻想到"奶奶",因为她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。

  (3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?

  教师讲述故事:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

活动反思:

  《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处

  一、成功之处1、创设情景?激发学生情感创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、反复朗读?升华学生情感在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。

  二、须改进之处1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好?2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。

  三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。

3、大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思

  设计背景

  在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣,容易被幼儿所感知和接受,于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻,情感丰富的童话作为欣赏教材。

  活动目标

  1、学会本课生字生词,理解并掌握故事内容,并能有感情的朗诵。

  2、体会故事所要表达的思想感情,激发幼儿同情心及爱心。

  3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  教学重点:让幼儿理解并掌握故事内容。

  教学难点:激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。

  活动准备

  课件《卖火柴的小女孩》,故事的图片。

  活动过程

  1、导入:运用问题,引出主题,激发幼儿兴趣。

  师:孩子们,每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家,她光着脚在街上卖火柴,你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

  2、整体欣赏课件,引导幼儿理解故事内容,初步感受故事中的悲惨气氛。

  3、分段欣赏,通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样,激发幼儿感情的升华。

  (1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?!.来源:快思老.师教案网!

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

  4、讨论交流

  鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

  5、情境游戏,加深理解。

  让幼儿自己选择故事中的角色,根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

  6、结束活动:完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

  7、活动延伸:请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

  活动反思

  《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的,因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

4、大班语言公开课教案《卖火柴的小女孩》含反思

  活动目标:

  1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

  2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。

  活动准备:

  1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

  2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。

  3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。

  活动过程:

  一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。

  1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?

  2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

  师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

  二、分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。

  1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

  师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?

  2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?;文章出自.快思老师.教,案网'如果是你,那你又会怎样帮助她呢?

  3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

  4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

  三、整体欣赏,激发幼儿感情的升华。

  师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?

  四、各领域渗透艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

  五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

  六、环境中渗透

  1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。

  2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

  七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。

  活动反思:

  《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的,因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

5、大班语言活动优秀教案《卖火柴的小女孩》

  活动目标:

  1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

  2.情感与人格目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,通过加强幼儿的共情能力,从而培养幼儿富有同情心的善良品德。

  3.理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动重点:

  使幼儿融入到故事角色中,在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。

  活动亮点:

  幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

  活动准备:

  绘本课件《卖火柴的小女孩1》 精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》 贫困家庭的生活图片 配乐歌曲:威廉姆斯《辛德勒的名单》 小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》

  活动过程 :

  一、用问题语言导入,激发幼儿欣赏作品的兴趣。

  你们喜欢过年吗?每年的除夕夜都是怎样过的?

  二、第一次欣赏故事画面,幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。

  引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容,并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。

  有一个小女孩和你们一点也不一样,她穿着很单薄的衣服,圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

  她为什么不回家呢?

  发生了什么事情,她为什么光着脚卖火柴呢?光脚踩在雪地上是什么样的感觉?

  她透过别人家的窗户看到了什么,这些属于她吗,她是怎样的心情?

  别人家都在过节了,屋子里温暖又有好吃的,小女孩回家了吗?她在做什么?为什么要蜷缩在墙角里?

  我们来观察一下她的手和她的脚,她这时候的感觉是怎样的,她会想些什么?

  她太冷了,有什么办法可以让自己暖和一点呢 。

  小女孩划亮了一根火柴,她都看到了什么?这是一只怎样的火炉?看到火炉小女孩会说些什么?

  火柴熄灭了,火炉很快就消失了,小女孩拿出了第二根火柴,她为什么要拿出第二根火柴呢?她又看到了什么?这是一顿怎样的年夜饭?小女孩会说些什么?

6、大班音乐活动教案《卖火柴的小女孩》

  活动目标

  1、倾听感受音乐,帮助幼儿感知故事的情节变化,体验小女孩的心情与愿望。

  2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  1、PPT片段(片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

  2、音乐片段(音乐一:欢快的新年音乐《abba—haPPY new year》;音乐二:忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三:充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四:凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

  3、完整的视频(配上故事讲述)。

  活动过程

  一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听兴趣

  1、这段音乐听起来有什么感觉?

  2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

  教师小结:欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛,还想到了许多开心的事情。

  (变化音乐,播放忧伤的音乐)

  【设计意图:在同一个节日,播放两段截然不同的音乐,让幼儿产生强烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】

  3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

  【设计意图:播放忧伤的音乐,激发幼儿的同情心,形成“立体”的欣赏氛围,为幼儿“走进”故事打下基础。】

  过渡:今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

  二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

  1、观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

  (1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?

  (2)从哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受?

  教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不停地叫着:“卖火柴呀,卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。

  2、观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

  (引出音乐三:充满想象的八音盒音乐)

  (1)这段音乐带给你怎样的感受?

  (2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

  【设计意图:引入充满想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中“听”到希望,他们忽然感觉事情会有转机,想象的大门立即打开,他们会把自己的祝福与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象提供了平台。】

  3、观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

  (2) 小结:小女孩第一次幻想到“火炉”,因为她太冷了,她渴望获得温暖;第二次幻想到“烤鹅”,因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣诞树”,因为她太孤独,她渴望得到快乐;第四五次幻想到“奶奶”,因为她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。

  (3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?

  教师讲述故事:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  【设计意图:通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系,让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】

  4、观看片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

  (引出音乐四:凄美的和声音乐)

  (1)第二天清晨,小女孩会怎样呢?

  (2)听了这段音乐,你来编一个故事结尾好吗?

  【设计意图:故事的结尾让人很难过,但是教师可以通过音乐的介入,鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中,这既是语言表达的契机,也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。】

  三、完整倾听,强化情感体验

  演示完整的视频(配上故事讲述)。

  1、幼儿完整欣赏。

  2、提问:

  (1)听了小女孩的故事你有什么感受,请说一说。

  (2)请为小女孩送上一句祝福的话。

  3、小结:孩子们,希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。

  设计思路

  欣赏经典童话故事的方法有很多,其中最重要的是让幼儿理解故事,激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合,能使故事情境立体化,让幼儿走进故事的意境,理解故事、展开想象。

  音乐作品能“烘托气氛,渲染情感,赋予想象”,所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化,选择与之相匹配的音乐作品,整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品,能让幼儿有想象表达的空间,能提升幼儿综合感受的能力,能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

  将音乐作品与文学作品融合推进,需要注意对音乐作品的选择,要与文学作品匹配,运用时要把握好时段,对作品的意境、情感也要能正确把握;要仔细分析不同作品的不同价值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表达等。

  基于以上思考,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐,片段一:欢快的新年音乐;片段二:忧伤的音乐;片段三:充满想象的八音盒音乐:片段四:凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境,并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情,增强了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。

7、大班语言教案《卖火柴的小女孩》

  一、活动目标

  (一)认知目标

  通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

  (二)情感目标

  通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目标

  通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

  (二)环境准备布置有圣诞气氛的环境。

  (三)物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。

  三、活动过程

  (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。

  1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?

  2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

  师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

  (二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。

  1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

  师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?

  2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你,那你又会怎样帮助她呢?

  3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

  4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

  (三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。

  师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?

  四、各领域渗透艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

  五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

  六、环境中渗透

  1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。

  2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

  七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。

8、大班语言活动教案《卖火柴的小女孩》

  活动目标

  1、学会本课生字生词,理解并掌握故事内容,并能有感情的朗诵。

  2、体会故事所要表达的思想感情,激发幼儿同情心及爱心。

  3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  重点难点

  教学重点:让幼儿理解并掌握故事内容。

  教学难点:激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。

  活动准备

  课件《卖火柴的小女孩》,故事的图片。

  活动过程

  1、导入:运用问题,引出主题,激发幼儿兴趣。

  师:孩子们,每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家,她光着脚在街上卖火柴,你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

  2、整体欣赏课件,引导幼儿理解故事内容,初步感受故事中的悲惨气氛。

  3、分段欣赏,通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样,激发幼儿感情的升华。

  (1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

  4、讨论交流

  鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

  5、情境游戏,加深理解。

  让幼儿自己选择故事中的角色,根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

  6、结束活动:完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

  7、活动延伸:请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

  设计背景

  在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣,容易被幼儿所感知和接受,于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻,情感丰富的童话作为欣赏教材。

9、中班美术活动教案《卖火柴的小女孩》含反思

  活动目标

  1、通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

  2、通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。

  3、通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1、知识经验准备:感知圣诞节是开心、快乐的节日。

  2、环境准备:布置有圣诞气氛的环境。

  3、物质准备:故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。

  活动过程

  (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。

  1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?

  2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

  师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

  (二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。

  1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

  师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?

  2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?(.来源快思老师教案网)如果是你,那你又会怎样帮助她呢?

  3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

  4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

  (三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。

  师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?

  (四)各领域渗透

  艺术:让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

  (五)生活中渗透

  在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

  (六)环境中渗透

  1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。

  2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

  (七)家庭中渗透

  建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。

  活动反思:

  《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的,因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

10、中班上学期美术教案《卖火柴的小女孩》含反思

活动目标

  (一)认知目标通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例:可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

  (二)情感目标通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目标通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。

  (四)进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  (五)体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

  (一)知识经验准备 感知圣诞节是开心、快乐的节日。

  (二)环境准备 布置有圣诞气氛的环境。

  (三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。

活动过程

  (一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。

  1.师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?

  2.出示书面汉字:可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

  师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

  (二)分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。

  1.师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?

  师:如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?

  2.师:擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你,那你又会怎样帮助她呢?

  3.师:小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?

  4.师:小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

  (三)整体欣赏,激发幼儿感情的升华。

  师:小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?

各领域渗透艺术:

  让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

生活中渗透:

  在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。

环境中渗透

  1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。

  2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

家庭中渗透:

  建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。

活动评价。

教学反思:

  工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。 虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。

11、大班音乐优秀教案《勇敢的小兔子》含反思

  教学目标:

  1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。

  2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  教学准备:

  活动投影胶片一套,兔子和凶恶动物的音乐各一段,兔子的头饰和幼儿人数相当,大灰狼头饰一只,塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。

  教学重难点:

  1.分辨音乐的高低不同,听懂音乐。

  2.用身体的动作表现音乐。

  教学反馈:

  纠正措施:教学后记:

  教学过程:

  一.音乐律动,导入新课。

  听音乐,做各种小动物的模仿动作。

  谈话:小朋友们,老师知道你们都喜欢小动物,那你们和老师说一说,你们都喜欢什么动物,好吗?(幼儿自由讨论,汇报)

  今天,老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事,你们想听吗?

  二.新授.游戏《勇敢的小兔子》

  1.看投影,将故事,让幼儿了解游戏的情节。

  老师边操作活动投影片边讲解:在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。。本.文来源:快思老.师教案网;一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可高兴了。突然,从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼,这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了,它看见了一群小兔子,心里想:这下可以美美地饱餐一顿了,于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时,兔妈妈大喊一声:勇敢的小兔子,快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声,都勇敢地捡起地上的石块,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼儿做游戏,感知游戏的乐趣。

  (1)老师先做兔妈妈和大灰狼,和孩子们一起游戏一次。

  (2)请一名孩子做大灰狼,师生共同游戏一次。

  (3)让孩子们听音乐,感知音乐的高低强弱的不同.

  (4)听音乐,师生共同游戏。

  3幼儿分小组,自由组合游戏。

  将幼儿分成四个小组,自己分配角色游戏,充分感受音乐游戏的乐趣

  4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。

  三.放松活动,结束本课。.

  全体幼儿选择自己喜欢的动物,模仿动物的动作出室。

  教学反思:

  从孩子们来看,在这堂课中,孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐,知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序,在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重,体验了和同伴合作分享的快乐,明白了遇到坏人要团结的道理,最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。

12、大班音乐优秀教案《粗心的小画家》含反思

  幼儿园大班音乐教案:粗心的小画家

  活动目标:

  1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。

  2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

  这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了?

  丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?

  二、通过图片理解歌词。

  1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

  2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

  三、学唱歌曲。

  1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好)

  2,节奏练习

  小朋友,我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音,现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏,而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好,请小朋友仔细听。

  A,学生听辨老师拍的节奏并拍出。

  (1)×× ××  │×× ×│

  (2)×·× ×× │×× ×│

  a,提问:刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。

  b,出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。

  c,老师讲解节奏的不同点。

  d,幼儿唱一遍两条节奏,并拍一下节奏。

  B,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。

  3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

  现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?

  4、幼儿学唱歌曲。

  现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。

  三、在学唱基础上提高演唱要求。

  1、、给音乐起名字。

  小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

  刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?(会被别人笑,还会出现严重的后果。)

  对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。

  2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

  除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

  对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

  3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。

  4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

  小朋友,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心,认真的小朋友的。

  四、找个好朋友,去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

  教学反思:

  《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式,首先,通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏,以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行,让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣,大胆、自信的参与音乐表演活动。

13、大班音乐优秀教案《顽皮的小绅士》含反思

  一、活动目标

  1、学习集体舞《顽皮的小绅士》,能用右脚起步,有节奏地随音乐走踢踏步。

  2、知道手套在舞蹈动作转换及队形变化、交换同伴时对方位的提示作用,知道儿歌也能帮助记忆舞蹈动作。

  3、体验小绅士散步时的愉悦心情,并能表现其神气活现的样子。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  二、活动准备

  1、幼儿用书:《顽皮的小绅士》,投影仪。

  2、绅士帽1顶,每人右手戴白手套。音乐磁带、录音机。

  3、地上画一个大圆圈,帮助幼儿定位在里外圈。

  三、活动过程

  1、教师出示绅士投影图,引导幼儿用动作表现小绅士神气的姿态。

  教师出示绅士图片,引导幼儿自由表现小绅士抬头挺胸的神气姿态。

  师:你们看这是谁?小绅士是怎么走路的?

  教师示范,幼儿学习行绅士礼。

  师:小绅士是很有礼貌的,看到别人都会行礼打招呼呢!我们也来学一学。

  2、教师引导幼儿完整地欣赏音乐,了解ABA三段体音乐结构及绅士走路、跳舞、逗狗等情节。

  教师戴帽子扮绅士,念儿歌帮助幼儿熟悉音乐情节。

  师:我是顽皮的小绅士,三步倒广场去跳舞,路边的小狗我逗一逗。

  3.教师引导幼儿学习踢、踏步。

  教师示范踢、踏步并引导幼儿观察舞步。

  师:小绅士用哪条腿走路的?

  教师带领幼儿坐在椅子上练习舞步。

  教师哼唱A段音乐旋律,幼儿练习踢、踏步行进走。

  教师引导幼儿站双圈、手拉手,面向圈上顺时针方向听A段音乐做踢、踏步。

  师:女孩手拉手站成一个大圈(内圈),男孩找一个女孩,站在她身后(外圈),然后面向圈上。这次我们要到广场上跳舞了,男孩和女孩戴手套的那只手拉起来,不戴手套的手也拉起来,想一想应该怎样啦?(右手拉右手、左手拉左手)

  1、教师引导幼儿在手套的提示下,学习舞伴的交换规则。

  教师引导幼儿学习找下一位舞伴的方法。

  教师站内圈,与外圈上一名男孩子示范交换舞伴的动作。

  教师用语言提示幼儿用戴手套的手练习找舞伴、交换舞伴的动作。

  师:外圈的男孩不动,内圈的女孩找下一个朋友,转一圈,行个礼。

  教师引导幼儿发现手套的提示作用。

  教师哼唱B段音乐,幼儿在手套的提示下,练习交换舞伴。

  教师引导幼儿跟随完整的音乐,练习踢、踏步和交换舞伴的动作。

  2、教师启发幼儿在音乐尾声处表现逗狗神情及动作。

  师:最后是什么声音?小绅士是怎么逗狗的?

  3、教师带领幼儿听音乐完整地表演集体舞《顽皮的小绅士》。

  师:我们一起跟随音乐完整地进行表演。

  4、教师引导幼儿总结手套的作用。

  师:今天跳舞,手套帮了我们什么忙?

  5、幼儿再次完整地跳集体舞,验证手套的作用。

  师:我们再完整地表演一遍舞蹈,看看手套是不是有那么大的作用。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

14、大班音乐优秀教案《踏青的小猫咪》含反思

  教案前言:

  外婆家的小猫咪最近格外活泼,原来是因为天气暖和了,小猫咪可以出外玩儿了,小猫咪一窜一跳的在花园里玩耍,看着小猫咪开心的样子,真可爱。通过本次幼儿园教案让孩子体会春天带个我们的开心和欢喜,不止是小朋友们开心,小动物门一样开心。

  教案目标:

  1、通过情境的创设,学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。

  2、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐,并能与同伴共同分享。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教案准备:

  音乐CD、录音机、老鼠头饰一个

  教案过程:

  一、听音乐跳舞进场-舞龙

  二、欣赏音乐,初步感受乐曲的结构及风格。

  1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》,一边讲述故事一边听音乐,帮助幼儿了解乐曲的风格。

  2、提问故事里面有多少只猫?是那几只?

  欣赏乐曲前半部分,教师跟随音乐跳三只猫的动作,第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作,最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。

  3、欣赏乐曲后半部分,提问:小猫见了大老鼠以后会发生什么事?"教案来自:屈;老师教;案网."小猫从来没见过这么大的老鼠,怎么办?

  三、通过游戏《找老鼠》,完整的表现音乐,感受音乐所带来的喜悦。

  中国幼儿网小编总结:小动物也是喜欢春天的,因为春天色彩斑斓,因为春光温暖。春天是希望的季节,春天是幸福的季节,春天的大地万物复苏,春天的孩子热情洋溢。

15、大班音乐优秀教案及反思《国旗红红的哩》含反思

  教学活动:国旗红红的哩

  活动目标:

  1、学唱歌曲《国旗红红的哩》,学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词,唱准休止符。

  2、能用多种形式演唱歌曲,体会歌唱活动的快乐。

  3、培养幼儿喜欢国旗,热爱国旗的情感。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动名称:《国旗红红的哩》

  活动重点:能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。

  活动难点:在歌唱时不拉长声,能够在指定的歌词处停顿。

  经验准备:幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲

  物质准备:国旗图片;歌词小图片

  活动过程:

  一、发声练习

  1、师生问好

  2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导:指导幼儿不要拉长声,唱出快乐活泼的情绪。

  二、国旗多美丽

  1、观察国旗图片,说说自己对国旗的了解是什么?

  2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结:观察国旗的外形和颜色,重点提出来国旗是红红的,五颗星是黄色的。

  三、学习歌曲《国旗红红的哩》

  1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?"

  2、学习歌词

  (1)看PPT学歌词

  (2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序

  (3)展示每组摆的顺序,和音乐确认最后结果

  (4)随音乐念歌词

  3、演唱歌曲

  (1)看图片随音乐进行演唱。

  重点指导:在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍,声音要断开。

  (2)尝试轮唱、对唱(与老师)

  (3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导:指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。

  4、我爱国旗

  (1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

  (2)讨论升国旗的时候要怎么做。

  教学反思:

  歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽",与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观,我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来,形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法,实物对应;倾听范唱;图片排序这些方法,用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣,并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多,唱的少的情况,而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性,而是进行了直接教授,这样没有使幼儿主动的去听,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动,孩子们通过学习歌曲,也从歌词中感受到国旗外形的美丽,都纷纷举手发言,我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。

16、大班优秀音乐教案《迷路的小花鸭》含反思

活动目标:

  1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;

  2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;

  3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备:

  1、多媒体课件,律动音乐;

  2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;

  3、有关对迷路及自救的方法;

活动过程:

  一、律动进活动室,营造音乐气氛

  1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;

  2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;

  二、播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣

  1、播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;

  2、教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)

  3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?

  三、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词

  1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!

  2、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?

  3、教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!

  4、师生共同演唱第一段歌词;5、出示图谱:每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)

  6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;

  7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;

  8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?

  9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;

  四、创编第二段歌词

  1、提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?

  2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)

  3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)

  6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)

  7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;

  五、音乐剧表演

  1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。

  2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?

  3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)

  六、律动,结束活动

  1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;

  2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!

  3、带幼儿出活动室。

活动反思:

  我运用了情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

17、大班音乐游戏优秀教案《勇敢的小兔子》含反思

  教学目标:

  1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。

  2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。

  3.听音乐愉快地参加游戏活动。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  教学准备:

  活动故事图片一套,兔子和凶恶动物的音乐各一段,兔子的头饰和幼儿人数相当,大灰狼头饰一只,塑料泡沫制作的砖头若干。

  教学重难点:

  1.分辨音乐的高低不同,听懂音乐。

  2.用身体的肢体动作表现音乐。

  教学过程:

  一.音乐律动,导入新课。

  听音乐,做各种小动物的模仿动作。

  师:小朋友们,老师你们喜欢小动物吗?(喜欢),那你们都喜欢什么小动物呢?(幼儿自由 发言)

  今天,老师要讲一个非常好听的故事给大家听,这个故事的名字叫《勇敢的小兔子》

  二.新授.游戏《勇敢的小兔子》

  1.出示图片,讲故事,让幼儿了解游戏的情节。

  老师边顺序出示图片边讲解:在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可高兴了。突然,从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼,这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了,它看见了一群小兔子,心里想:这下可以美美地饱餐一顿了,于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时,兔妈妈大喊一声:勇敢的小兔子,快来打大灰狼啊!"屈,老师.教案,网出,处!小兔子们听到妈妈的喊声,都勇敢地捡起地上的石块,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼儿做游戏,感知游戏的乐趣。

  (1)老师先做兔妈妈和大灰狼,和孩子们一起游戏一次。

  (2)请一名孩子做大灰狼,师生共同游戏一次。

  (3)让孩子们听音乐,感知音乐的高低强弱的不同.

  (4)听音乐,师生共同游戏。

  3、幼儿分小组,自由组合游戏。

  将幼儿分成四个小组,自己分配角色游戏,充分感受音乐游戏的乐趣

  4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。

  三.放松活动,结束本课。.

  全体幼儿选择自己喜欢的动物,模仿动物的动作出室。

  教学反思:

  从孩子们来看,在这堂课中,孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐,知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序,在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重,体验了和同伴合作分享的快乐,明白了遇到坏人要团结的道理,最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。

18、大班优秀音乐教案《不怕输的小火车》含反思

  活动目标:

  1.感受歌曲流畅,欢快的风格,学习歌曲中渐强的演唱方法,并初步学会演唱。

  2.体验歌曲中蕴涵的克服困难,不服输的精神,知道面对困难要树立信心,勇于克服。

  3.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。

  活动过程:

  一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣

  1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带?带幼儿进活动室。

  教师:孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车出发吧。

  2.组织教学、发声练习。

  用模仿火车声音的方式进行发声练习,重点练习火车叫声的渐强。

  3.导入:提问:你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗?

  4.今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想)

  二、播放课件,引出歌曲

  1.教师播放课件《不认输的小火车》第一段。

  师:你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难?

  那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车着急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容:哎呀,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕,山坡太高,糟糕糟糕。

  2.播放课件《不认输的小火车》。

  用提问的形式呈现歌词并总结出示第二段歌曲内容。

  师:看小火车这么勇敢,不怕困难,那请小朋友帮忙一起喊“加油”好吗?(嗨呦,加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能,加油努力,我想我能,加油努力,我想我能。)经过了小火车的努力,和小朋友的帮助,小火车终于克服了困难,开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(勇敢、不认输)

  3.小朋友们,我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字好吗?

  4.完整朗读歌词一遍。

  5.老师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。(教案出自:快思老师教案网)播放录音歌曲。

  6.教师范唱歌曲。教师注意语速和表情、动作。

  重点范唱第三、四句,引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

  三、分析歌词,学唱歌曲

  1.师:在歌曲里你听到了什么?你最喜欢哪一句?为什么?

  2.这首歌曲有几段呢?我们再来仔细听一听。

  3.教师将幼儿的回答进行小结。

  4.分句教唱一遍再老师领唱幼儿插入式的“呜呜”。

  5.多种形式学唱。

  (1)接唱游戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。

  (2)大声小声。

  (3)拍手、拍腿唱。

  (4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。

  (5)老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。

  6.分析歌曲情绪情感。

  师:当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱?

  师:小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢?最后一句表达小火车怎样的心情?我们应该怎样唱?

  四、分声部演唱

  1.教师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车(要唱出小火车着急的心情)。

  2.唱第二段时,教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。

  3.歌表演:全体幼儿表演。

  五、结束部分

  教师小结:小朋友喜欢小火车吗?为什么?老师也很喜欢它,因为小火车不怕困难、勇敢,不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火车学习,让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗?

  六、延伸活动

  请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

19、大班音乐优秀教案反思《张家爷爷的小花狗》

  活动目标:

  1、通过故事及图片了解乐曲的结构,以及连贯流畅的旋律。

  2、创编各种形体动作表现音乐内容。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1、教学挂图.

  2、音乐磁带。

  活动过程:

  1、听故事,了解乐曲的大致含义。

  2、完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲连贯流畅的旋律。

  3、再次听音乐,学习歌曲,并边唱歌边拍手,一个音符拍一下。

  4、歌唱游戏,音乐创编小花狗灵巧活泼的动作。。教案来.自:屈;老师教.案网,(用身体各部位的旋转性动作来表现。)(用身体和手臂的动作来表现)

  5、带幼儿多听几遍音乐,以便能熟悉乐曲的结构。

  活动反思:

  《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单,幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱,还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动,孩子们的兴趣特别高涨,一下子都吸引过来,齐声道:这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容,幼儿听得比较认真,我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍,"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后,孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了,用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法,用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱,对于孩子来说是简单的,然后是"小花"不唱,也是比较容易的。在上这两个环节时,由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下,自己都没有发现,还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,这两个演唱是有难度的,孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

  整个活动流程还是挺顺的,但是在活动中我一边弹琴一边演唱,不太容易关注到所有的孩子,有时还特别容易弹错,孩子们的兴趣高涨,纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

20、大班音乐优秀教案2篇《小星星的梦》含反思

  教案一

  【活动目标】

  1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。

  2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。

  3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  【活动准备】

  经验:会基本的五线谱知识。

  材料:录音机、磁带、乐谱。

  【活动过程】

  一、复习歌曲。

  1、齐唱歌曲。

  2、边拍手边唱星星谱。

  3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。

  二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断。

  1、认识音乐家---莫扎特。

  2、聆听音乐,感受乐曲情绪。

  教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

  三、师生共同创作《小星星的梦》。

  1、教师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。

  2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

  当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

  启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务,如:音乐软件的提供、小乐器的准备等等,方便幼儿即兴创作。

  四、小结。

  鼓励幼儿大胆展示自己的创作,并能大胆评价同伴之间创作的优点,互相学习。

  思维延展点:

  能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

  教案二

  【活动目标】

  1.能用完整语言描述图画细节。

  2.感受作品中的小星星想帮助他人的美好愿望。

  3.感受诗歌的句子结构,创编诗歌。

  【活动过程】

  一、导入部分。

  大家好!我是星星小魔仙,刚才我在天上玩耍,听到了这里有好听的音乐我就飞来了。(教案出自:快思教案网)我也给你们带来了一首好听的诗歌,名字叫《我星星的梦》。哪个小朋友学的最认真,我就让李老师把这个魔法星星送给他作为奖励。

  二、开始新课。

  1.出示第一副图画,图画中有个小女孩她在干什么?她面对天上的星星双手合拢在许愿呢?小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑,有的在调皮的吐着舌头,她想:“天上那么多的小星星,他们的梦都是一样的吗?”请我们班的小朋友想想这些小星星的梦都是什么?会不会是一样的?(举手回答)。

  下边我们来听听小星星是怎么告诉小女孩的?出示第一颗星星说:“我想变成萤火虫”,出示第二颗星星说:“我想变成天上的街灯”,出示第三颗星星说:“我想变成明亮的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀?“告诉你,不是的,每一颗小星星都有自己的梦!”对,有的想变成萤火虫,有的想变成天上的街灯,有的想变成明亮的眼睛,他们为什么想变成这些呢?变成这些肯定都是有自己的梦想和愿望的,那要是你变成了萤火虫你会做什么?(幼儿举手回答)。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么?出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿观察探讨。这些小蚂蚁白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的着急害怕。老师总结:“有的星星想变成萤火虫,为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”还有的星星想变成天上的街灯?要是你变成了天上的街灯你会做什么?(幼儿举手回答)。那我们来看看这些星星变成街灯是做什么?出示小鸟图片让幼儿想象。刚才小蚂蚁是白天出来找食物吃,这些小鸟白天光顾着玩耍没有找到食物,晚上觉得肚子饿了出来找吃的东西,可是它们看不清路。老师总结:“有的小星星想变成天上的街灯,让鸟儿也可以在夜里自由飞行。”刚才呀这只调皮的吐着舌头的星星想变成什么?哦,它想变成明亮的眼睛。要是你变成了明亮的眼睛你会做什么呢?(幼儿举手回答)那我们看看这只调皮的星星变成眼睛后想做什么?出示失明小女孩照片,这个小女孩的眼睛是闭着的,因为他的眼睛看不见东西她失明了,所以“有的小星星想变成明亮的眼睛,永远挂在失明小朋友们的心上”。

  2.完整欣赏诗歌《小星星的梦》,出示完整诗歌画面,我们先来安静的倾听一遍。(教案出自:快思教案网)李老师来领读我读一句你读一句。小朋友学会了吗?下边我们小朋友一起来朗读,老师不读。小朋友读的很好可刚才我发现有两个小男生没有发出好听的声音,是不是没有学会呀?那我们小女生来教教他们。小女生全体起立朗诵诗歌,你们读的太好了,让我们给自己棒一个。小男生你们会了吗?那我们小男生全体起立,看看你们能不能超过小女生。我们小男生读的也很棒。我们来给自己鼓鼓掌。

  3.老师提问,引导幼儿理解和熟悉儿歌内容。

  (1)“天上有什么?每颗星星的心理都有一个美好的梦,他们的梦是一样的吗?”请你用诗歌中的句子来回答。

  (2)“想变成萤火虫的星星想帮助谁,他是怎么帮的?”

  (3)“想变成街灯的星星想帮助谁,他是怎么帮的?”

  (4)“想变成眼睛的星星想帮助谁,他是怎么帮的?”

  请幼儿按照诗歌的内容进行回答。

  三、结束部分。

  小朋友你们有没有自己的梦想,我请我们班的小朋友把自己的梦想说过出来,我们也来创编一首诗歌。名字就叫《小朋友的梦》。请幼儿回答老师根据诗歌结构仿编诗歌《小朋友的梦》。

  请小朋友回家和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来创编诗歌,明天带到幼儿园来大家一起交流学习。

  活动反思:

  这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

21、大班音乐优秀教案《小树叶》含反思

设计意图:

  在传统的音乐教学活动中,歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,幼儿自然会跟着模仿。而今,在认真贯彻新《纲要》的过程中发现,新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句,幼儿跟一句",只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

活动目标:

  1.掌握歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符。

  2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。

  3.知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的亲密关系。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

  1、知识经验准备:课前结合认识秋天,观察秋风起树叶飘落的景象。

  2、物质材料准备:1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。

活动过程:

  一、好听的歌曲,我准备。

  1.激发学习兴趣。

  (1)秋天到了,秋风吹来了,瞧,小树叶一片片从大树上落下来,它飘下来时会发出什么样的声音?

  (沙沙沙)好,听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。

  2.熟悉歌曲旋律。

  (1)随音乐用"沙"字伴唱,熟悉旋律。

  二、好听的歌曲,我来学。

  1.分段学习歌曲。

  (1)今天老师给小朋友带来一首歌,请你认真听一听,说说你听到歌里唱了些什么?

  (2)秋风起来啦,小树叶离开了谁?小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢?

  (3)请小朋友跟老师把歌词说一说好吗?

  (4)下面我们来做一个游戏,请你跟我这样唱,老师唱一句,小朋友跟着唱一句。

  (5)你们学的可真快,现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗?

  (6)现在请小朋友再来听一听,感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢?为什么?

  (7)请你跟着老师把第二段歌词说一说,你就明白为什么小树叶现在是开心的了。

  (8)小朋友你们可真聪明,现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。

  2.完整演唱歌曲。

  3.领悟歌曲感情。

  (1)第一段歌曲中小树叶离开了妈妈,心里可害怕,我们用怎样的声音唱呢?

  (2)带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了,我们又能用怎样的声音唱呢?

  (4)带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

  (5)多种形式演唱。

  三、好听的歌曲,我来演。

  表演歌曲情境。你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈,小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来,跳起来吧。

活动反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

22、 大班音乐优秀教案《小球星》含反思

  设计意图:

  雅典奥运会结束后,小朋友对体育运动可感兴趣了,有的说"我喜欢当足球运动员",有的说"我喜欢当羽毛球运动员、跳水运动员……"。根据小朋友的兴趣,我设计了音乐活动《小球星》,让小朋友在学唱歌曲中,激发从小爱运动,长大当运动员明星的愿望,同时向幼儿宣传北京奥运会、支持北京奥运,培养幼儿的爱国主义精神和体育精神。

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。

  2、尝试在间奏中加入呐喊语,增添歌曲的气氛。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、中国对其他国家足球比赛的录象。

  2、足球一个、录音带、快板

  活动过程:

  (一)律动《健身操》

  幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。

  (二)发声练习师:我们一起去看足球比赛,为他们加油,我们先练练嗓子。

  (三)学唱歌曲

  1、看球赛,激发孩子对足球的兴趣。

  2、老师第一次有节奏地打快板念歌词,

  3、第二次小朋友小声地跟老师一起念(为学习歌曲做准备)

  4、师:"我还可以把它变成一首好听的歌呢!"教.案来自:快思教案网"你听!(欣赏录音机演唱)。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。

  5、幼儿学唱歌曲师:"歌曲的名字叫小球星,我们一起来唱一唱"(幼儿演唱1-2次)难句抽出来重点指导。

  6、幼儿听着音乐完整的表演一遍,要求边唱歌曲边表演。

  7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。

  8、完整的表演一次

  (四)结束师:"小朋友我们也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

  活动反思:

  歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪,为了让孩子们体验这种情感,我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲,我并没有刻意以教唱为主,而是在幼儿亲身体验,直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ,让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点:“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解,我没有特意去解释,而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪,来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美,孩子们很喜欢,只要一吹风,孩子们听到树叶在响,就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

23、大班优秀音乐教案《小花猫》含反思

  音乐分析:

  1、音乐情感:轻松、愉快、活泼,调皮逗趣的小花猫游戏画面。

  2、音乐知识点:两段体结构,四二拍子,每一段有2次重复,第一乐段以平稳的断奏,音形连贯,体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏,连贯,圆滑奏,体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

  教学目标:

  1、能积极参与活动,感受音乐活动中的乐趣。

  2、学唱歌曲,感应圆滑和断奏,进行角色的扮演。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  教学准备:

  1、小花猫图片、挂图P1、

  2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放机,音乐光盘

  活动对形:

  半圆

  活动重点:

  感应圆滑奏

  活动难点:

  能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

  教学过程:

  一、暖身活动,初步感应圆滑和断奏。

  1、出示小花猫图片,引起孩子兴趣,"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

  2、老师手持铃鼓,拍(断奏):跳跃;摇(圆滑奏):轻声走。

  二、故事引导:

  "河马医生开了一家诊所,他有好多治病的秘密武器,所以他的诊所里总是挤满了病人,看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了,她浑身发痒,难过得不得了,河马医生用放大镜一看,哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

  三、小花猫的律动。

  "我们来听一首好听的歌曲,听听歌曲里的小花猫在做什么?"

  1、第一遍欣赏歌曲,幼儿安静倾听。

  提问:刚才听到小花猫在做什么?

  2、肢体律动,再次完整感受歌曲。

  3、这首歌曲分两段,第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

  4、老师小结幼儿回答的内容,并整理成歌词,朗诵给幼儿听。

  5、幼儿学唱歌曲,坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。(教案出自:banzhuren)启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱,第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

  6、幼儿边唱歌曲,边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏:学猫步左右轻跳,尾局的音效做小花猫伸懒腰。

  第二段圆滑:学小猫走路,并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

  7、两人一组第一段断奏:两人牵手,做小猫左右轻跳。

  第二段圆滑:两人面对面,学小猫舔爪子,抓耳朵等,启发创意各种小猫动作,可以鼓励幼儿团结友爱,互相作蹭背抓痒。

  四、角色扮演活动。

  老师:小花猫身上的跳蚤太多了,真难受,怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈,面向外站扮演小花猫。

  男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

  第一段:女生站中间做小花猫的动作,外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作,并眼看着小花猫。

  第二段:女生花猫唱"猫咪猫咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处:花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、乐器感应:

  1、老师:我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧,现在请出我们的小乐器。

  铃鼓小花猫:第一段边唱边敲节奏,结尾音效做摇奏。

  2、第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

  圆舞板跳蚤:间奏做打拍子。

  3、幼儿分成两组,听音乐取铃鼓、圆舞板。

  4、听音乐站起来进行演奏,看老师指挥。

  六、结束结束"小花猫,我们一起去户外晒晒太阳吧!"

  活动反思:

  这次音乐活动,我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲,用玩偶表演表现歌曲内容,同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中,幼儿的兴趣十分高涨,特别在道具“老鼠”出现时,环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果,充分调动了幼儿参与游戏,学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体,老师的引导与幼儿的主动相得益彰,取得了非常好的效果。

24、大班优秀音乐教案《小树叶》含反思

活动设计背景

  秋天到了,孩子们对落叶产生了一定的兴趣,还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右,对事物的理解力逐步增强,喜欢唱歌,有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识,正确引导和爸妈分铺的问题,培养孩子独立勇敢地品格,选择了学习《小树叶》这首歌曲。

活动目标

  1、让孩子欣赏歌曲,感受歌曲旋律的变化。

  2、理解歌曲内容,学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

  3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

教学重点、难点

  1、重点:在歌声中享受唱歌的乐趣。

  2、难点:用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

活动准备

  1、 经验准备:让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶,知道一些树木秋天落叶是为了过冬,明年会长出新叶。

  2、 物质准备:关于歌曲的多媒体课件,小树叶头饰。

  3、 环境准备:教室的墙面布置(秋天)

活动过程

  1、制造悬念,引起兴趣。

  活动开始,教师出示课件(树叶飘落的情景),引起孩子好奇,提问:小树叶怎么了?……激发孩子求知欲望。

  2、初步欣赏。

  让孩子欣赏歌曲,第一遍为有画面欣赏,提问:……接着复听音乐,此次为无画面欣赏,提问:……引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点,并愿意学习,平常自己玩耍,分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲,提问:……

  这三步层层递进,将学习由易变难,是学唱环节生动起来。

  3、学唱歌曲。

  针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久,我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱,接着师生齐唱,再分组对唱,个别领唱集体单字伴唱,提示孩子注意歌曲所表达的情绪,要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢,学习热情高涨,效果事半功倍。

  4、演唱歌曲。

  学习歌曲后,教师提供头饰,让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、自由的环境,只要不影响别人,站、立、坐、蹲,甚至躺着去感受

  去、表演都行,教师要不断发现孩子的闪光点,予以鼓励,让孩子获得成功感。

  让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友,再次在音乐中体验落叶飘舞的情景,并巩固所学歌曲。

  结束教学活动。

教学反思

  孩子对落叶有了进一步的认识,逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时,教学应体现在生活化中,活动之后,要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况,用《小树叶》的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。

25、大班优秀音乐教案《小篱笆》含反思

【活动目标】

  1、感受歌曲三拍子的节奏,体验歌曲所表现的优美意境。

  2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。

  3、通过图谱提示理解记忆歌词,体验探索学习带来的快乐。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

【活动准备】

  1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

  2、图谱一幅,小图片若干。

【活动过程】

  1、谈话导入。[练声:向风儿问好]

  “美丽的春天来了,风儿轻轻地吹着,小朋友,让我们来向风儿问个好吧。”

  2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

  (1)完整欣赏音乐。

  “听了以后有什么感觉?”

  “猜一猜,风儿在唱些什么?”

  “它会唱些春天的哪些变化?”

  “风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听,让老师也来为你们唱一唱。”

  (2)教师清唱歌曲一遍。“听到了什么?”

  (3)教师随音乐范唱歌曲。

  “歌里还唱了些什么?”[请幼儿用歌词来回答。]

  3、看图谱学说歌词。

  (1)出示不完整图谱一张。

  “图谱上有什么?”

  “每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词?”[幼儿学说]

  “这张图谱完整吗?“

  (2)教师边指图谱边演唱,请幼儿填补图谱。

  出示小图片四张,将幼儿分成四组,每一组负责一张图片,将它填在图谱上相应的地方,并说出相应的歌词。

  (3)有节奏的集体朗诵歌词。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)轻声学唱。

  (2)好听的声音学唱。

  (3)学习不同风格的演唱。

  “这首歌曲是几拍子的?”

  “微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美,当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时,应该怎么唱呢?”

  [个别幼儿学唱,集体学唱一遍。]

  (4)个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

  (5)集体表演唱。

  5、延伸活动。

  “春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化,还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友们找一找,把它们也编到这首歌曲里来,一定也很好听的。”

【活动反思】

  《小篱笆》是一首优美的乐曲,舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色,结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格,乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

  我本次活动的教学目标是:

  1、感受三拍子歌曲优美的情绪,体验歌曲表达的春天的美。

  2、能较完整地演唱歌曲。

  3、积极参加表演唱,体验表演唱的乐趣。

  在本次活动中,我利用色彩鲜艳的图谱,结合琴声,加上适当的体态动作,引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思:

  1、在观察图谱时,可以让幼儿踊跃回答,谈谈图片上的内容,多给幼儿提供发言的机会,鼓励幼儿积极回答、探索。

  2、在幼儿基本会朗诵歌词后,我便让孩子们来跟着伴奏跟唱,小朋友的兴奋状态还未被完全激发,我应该再给孩子一点时间,如让孩子们自由地跟着教师哼唱,从而初步熟悉旋律,给予更多的缓冲与支持,为歌唱积累一定的经验,到最后能够完整的歌唱。

  3、在随音乐拍节奏时次数有些少,应让幼儿多感受几次,音乐的节奏可逐步加速,激发幼儿的兴趣。

  4、活动结束前,应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲,加深对歌曲的理解。

  虽然在活动中我还存在着不少的不足,但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲,为以后的培养艺术气质积累经验。

26、大班优秀音乐教案《小红帽》含反思

  一、活动名称《小红帽》

  二、活动目标

  1.带领幼儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用

  2.指导幼儿伴随音乐熟练打击《小红帽》

  3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  三、活动准备

  圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱

  四、活动过程

  1、课程导入师:小朋友们,上节课你们已经见过顾老师和江老师了,今天又多了一位新老师--吕老师,大家鼓掌欢迎吕老师。

  幼:(鼓掌)师:这一节活动课就由我们三个和小朋友们一起进行。老师喜欢表现好、听指挥的小朋友,希望你们能好好表现。老师先问你们一个问题'大家听过《小红帽》的故事吗?'

  幼:听过。

  师:哪位小朋友说说小红帽是个什么样的小女孩呢?

  幼:戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。

  师:小朋友们回答的都很准确,今天我们和小红帽一起玩耍。

  2、出示图谱、熟练打击节拍师:大家先看老师带来的这幅图,小朋友们眼力真好,一眼就认出图上有小手、小脚丫,还有铃鼓,下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍,大家注意老师的动作。

  示范打击节奏一遍师:到小脚丫的时候要跺脚,到小手的时候拍手,到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作,最后小手小脚一起动起来。大家明白了吗?

  幼:明白了。

  师:下面小朋友们和老师一起随着音乐打节奏。

  带领小朋友熟悉两遍师:小朋友们打的都很好,哪位小朋友愿意到前面来表演?

  选一男一女两个小朋友分别表演师:这两个小朋友都很勇敢,表现的也非常好,大家给他们鼓掌!下面老师要增加难度了,看能不能难住你们。老师把你们分成三组,到小脚丫的时候第一组小朋友打,到小手的时候第二组小朋友打,到铃鼓的时候第三组小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白吗?

  幼:明白。

  师:小脚是哪组的?小手是哪组的?铃鼓是哪组的?好的,大家要注意看老师的指挥,准备--开始!

  指挥幼儿随音乐分组打击节奏,到熟练为止。

  3、出示乐器,带领幼儿用乐器打击节奏师:小朋友们表现的非常好,老师有没有把你们难倒。为了奖励你们的出色表现,老师今天让小朋友们做一次小小演奏家,老师做指挥家,我们一起给小红帽伴奏,让她给外婆送糕点去。

  师:大家看这是什么?

  幼:圆舞板。

  师:对。还记得圆舞板怎么用吗?跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好!它还带来了两位朋友,看这一个,对,是碰铃,哪位小朋友给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好,最后还有一个,铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。

  师:这些乐器刚刚从很远的地方来,我们先让它们休息一下,待会儿再和我们一起玩,小朋友们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。

  师:现在演奏家要听指挥了,第一组做圆舞板的动作,第二组做碰铃的动作,第三组做铃鼓的动作,最后大家一起做动作。准备--开始!

  指挥幼儿按照动作吧歌曲打击两遍师:现在小乐器们休息好了,可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器的演奏家指挥家交给你们一个任务,看看哪位演奏家表演得最好,我们最后评出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指挥家的指挥。

  指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师:第一组演奏家表现的很不错,我们再看看下面的演奏家表现的怎么样,一定要看仔细哦!

  轮流指挥幼儿打击歌曲师:小朋友们表现得都太好了,老师也不知道谁是"最佳演奏家"了,小朋友们自己选出来好不好,你们认为谁是"最佳演奏家"就站到他的身边,现在开始选择吧!

  师:好了,现在小朋友们都选出自己认为的"最佳演奏家"了,我们一起数一下谁的票数最多。那@@小朋友就是我们今天的"最佳演奏家",大家给他鼓掌,老师给他送上今天的小红花,希望其他小朋友向@@小朋友学习,争取拿到以后的小红花。

  4、活动结束、总结今天我们的小演奏家做的非常成功,也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆,所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师和吕老师的配合和帮助,大家鼓掌!小乐器都累了要休息了,现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息,放完之后就可以自由活动了!

  活动反思

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

27、大班优秀音乐教案《小闹钟》含反思

活动目标:

  1、用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

  2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱作品的快乐。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

  小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7:00、8:00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟,在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程:

  一、谈话引题,理解歌曲内容

  1、回忆小闹钟的特点

  2、出示8:00这个钟面

  3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

  4、结合图谱学唱歌曲的第二声部,教师示范后,幼儿学唱。

  5、同样以这个方式出示7:00钟面和小猪赖床的图片,学习小闹钟叫小猪起床。

  二、借助图谱学唱歌曲第一声部

  1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部,幼儿欣赏。

  3、提问幼儿第一声部的内容,并根据幼儿的回答出示图谱,并解释图谱,跟念歌词

  4、教师演唱,幼儿再次欣赏

  5、幼儿学唱歌曲两遍

  三、完整演唱歌曲,体现歌曲活泼、轻快的曲调。

  1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱时互换声部

  3、第三次幼儿独立演唱,教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱,教师悄悄地录音。

  四、欣赏自己的歌唱作品

  1、欣赏演唱录音,体验合作完成作品的快乐。

  2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

活动反思:

  一、加强朗读,以读为主,以读代讲。在阅读教学中,存在多重对话关系,但是,对话的中心是每一位学生。我认为,只听老师滔滔不绝的讲解,不闻学生书声琅琅的语文阅读,不是好的语文课。所以,我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性,让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点,我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为,在教学中,我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病,引导学生推敲和体会重读,使学生将童话内容内化为自己的东西。

  二、注重学生在阅读中的情感态度,让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣,就会减轻疲劳感,学生就不会感到负担过重,这是一种积极的减负措施。所以,在教学中,我充分利用多媒体,让学生聆听小闹钟悦耳的铃声,欣赏小闹钟美丽的图片,感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象,进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长,使阅读成为学生赏心悦目的知识,表现了自我,获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

  三、张扬学生个性,重视学生阅读的感受和体验。

  如果我们在阅读中不去引导学生体验情感,阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此,在故事快要结束时,我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法,并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性,使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合,达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

  但是,课中还存在许多不足之处,如:课堂时间分配不尽合理, 对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一年级学生,教师的语言更应富有感染力,这点我觉的做得还不够;再者,就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点,如何进行活泼有序的组织教学,我会在这一方面继续改进的。

  总之,通过这次教研会,感觉收获很大。在此,感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我一定会不断鞭策自己,使自己的教学水平得到进一步的提高。

28、大班音乐优秀教案《小毛驴》含反思

活动设计背景

  在音乐响起的时候,幼儿可简单做动作,小毛驴是怎么走路的,怎么跑的,等动作。

活动目标

  1、知识与技能:乐意随音乐表演,体验韵律活动所带来的快乐。

  2、情感态度与价值观:能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感,培养幼儿的创造力和想象力。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点

  能熟练的用汉语说出儿歌,并大胆的唱出来。注意重点学习词语,摔、皮鞭、得意等词语。

活动准备

  1、歌曲《小毛驴》教学光盘 。

  2、挂图

  3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。

活动过程

  1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

  教师;"今天,我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁,听一听,发生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驴》。

  请幼儿随音乐打节奏,感知歌曲欢快诙谐的曲调,说一说歌曲里唱了什么

  3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)。

  4、学习创编动作。

  鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿:“骑小毛驴的动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”

  5、请幼儿听音乐,把自己创编的动作连起来,完整地表演。

  6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

  7、请幼儿两人一组相互边唱边表演,看谁表演得更有趣。

  8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

教学反思

  在活动过程中,我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

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