大班艺术教育设计锅碗瓢盆交响曲教案

大班教案五大领域及反思 2022-10-03 14:47:02

大班艺术教育设计锅碗瓢盆交响曲教案

1、大班艺术教育设计锅碗瓢盆交响曲教案

　　设计思路：

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿

　　>回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。

　　活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

2、大班活动《锅碗瓢盆交响曲》安全教案

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，通过音乐让幼儿感受生活中蕴含的音乐并知道厨房用具安全。如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

　　设计思路：

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通知可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子。

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

3、大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》反思

　　我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》

　　幼儿园大班安全教案：锅碗瓢盆交响曲

　　设计思路：

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子。

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

4、大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　活动目标

　　1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。

　　2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。

　　3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1.各种厨房用具：盆、锅、碗、勺、桶、杯、锅盖等。

　　2.图谱。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音

　　师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。

　　师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?

　　教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)

　　二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构

　　1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。

　　师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(教案出自：banzhuren)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)

　　师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。

　　提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)

　　师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。

　　听第二段音乐。

　　师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。

　　2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。

　　师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)

　　三、随音乐伴奏

　　1.按声音分类。

　　师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。

　　师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?

　　2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。

　　师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!

　　3.交换乐器演奏。

　　师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!

　　结束部分：

　　师：小朋友们玩的开心吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!

　　活动反思：

　　构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

5、大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　设计思路：

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子。

　　大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

6、大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　活动目标

　　1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。

　　2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。

　　3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。

　　2.图谱。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音

　　师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?

　　教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)

　　二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构

　　1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。

　　师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(www.banzhuren.cn)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)

　　师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。

　　提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)

　　听第二段音乐。

　　师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。

　　2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。

　　师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)

　　三、随音乐伴奏

　　1.按声音分类。

　　师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。

　　师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?

　　2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。

　　3.交换乐器演奏。

　　师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!

　　结束部分：

　　师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!

　　活动反思：

7、大班音乐活动优秀教案与教学反思《锅碗瓢盆交响曲》

　　大班音乐活动《锅碗瓢盆交响曲》

　　设计思路:

　　音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标:

　　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备:

　　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　　活动过程:

　　一、感受与体验:厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　教学反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

8、幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

　　2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

　　3.体验合作演奏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。

　　2.场地准备：分成三组

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。

　　1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。

　　提问：听完后你有什么感受?

　　小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。

　　2.结合图谱，欣赏第二遍音乐

　　提问：这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

　　小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

　　二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

　　1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

　　这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

　　2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

　　他们是怎么敲出好听的声音的?

　　小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。

　　3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。

　　引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

　　三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。

　　1.完整配乐第一遍

　　提问：你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

　　2.幼儿合作完整演奏两遍

　　提问：演奏好乐曲需要我们怎么做?

　　小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。

　　3.交换乐器演奏两遍

　　4.看老师指挥演奏乐曲。

　　小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。

　　四、延伸活动：

　　搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

　　活动反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

9、大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》音乐活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

　　2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

　　3.体验合作演奏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。

　　2.场地准备：分成三组

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。

　　1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。

　　提问：听完后你有什么感受?

　　小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。

　　2.结合图谱，欣赏第二遍音乐

　　提问：这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

　　小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

　　二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

　　1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

　　这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

　　2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

　　他们是怎么敲出好听的声音的?

　　小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。

　　3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。

　　引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

　　三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。

　　1.完整配乐第一遍

　　提问：你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

　　2.幼儿合作完整演奏两遍

　　提问：演奏好乐曲需要我们怎么做?

　　小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。

　　3.交换乐器演奏两遍

　　4.看老师指挥演奏乐曲。

　　小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。

　　四、延伸活动：

　　搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

　　活动反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术

　　教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

10、小班音乐优质课教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　活动目标

　　1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。

　　2、能用锅碗瓢盆进行演奏。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅碗瓢盆，筷子、磁带

　　活动重难点

　　重点：探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。

　　难点：能用锅碗瓢盆进行演奏

　　活动过程

　　一、玩玩锅碗瓢盆。

　　1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。

　　2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。

　　二、找一找好听的声音。

　　1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。

　　2、说说好听的声音是怎么来的?"屈,老师.教,案,网"像什么?

　　三、探究高低不同的声音

　　1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排开。

　　2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的变化，说说像什么?

　　3、幼儿依次敲击碗，听听声音的变化，说说声音的高低规律。(像爬台阶、像瀑布从山上流下来)

　　四、配乐合奏锅碗瓢盆交响曲

　　1、边听一段打击乐边打节奏。

　　2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。

　　活动反思

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。

11、学前班音乐活动教学设计与反思《锅碗瓢盆交响曲》

　　设计思路:

　　活动目标:

　　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备:

　　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　　活动过程:

　　一、感受与体验:厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　教学反思：

12、大班主题教案《瓶瓶罐罐交响曲》

活动总目标：

　　情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

　　能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)

　　音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

　　教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。

　　第一乐章：会唱歌的瓶子

具体目标：

　　1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

　　2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、大胆说出自己的理解。

活动准备：

　　活动材料准备：

　　1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　　2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)

　　幼儿能力知识准备：

　　1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

　　2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

　　3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

　　1、听觉、节奏训练

　　(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

　　教师边演奏边有节奏地问：

　　“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱?”

　　幼儿有节奏地回答：

　　“石老师/告诉你，大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”

　　(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)

　　(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

　　(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

　　2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

　　(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。

　　教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?”

　　(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。

13、大班艺术活动《森林畅想曲》音乐教案

　　《森林畅想曲》是一节大班的音乐活动，通过故事情境引导幼儿初步感知舞曲的结构和特性。在游戏中学会利用肢体表现音乐。欢迎关注，参考和查看更多免费优秀教案。

活动目标

　　初步感知舞曲的结构和特性。

　　尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。

　　体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。

　　熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　喜欢参加音乐活动，体验森林畅想曲的快乐。

活动准备

　　音乐、黑板

活动过程

　　一、引入故事情境，初步感受音乐

　　森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏?

　　二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构

　　1.随乐记录图谱

　　一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像?

　　2.了解音乐结构

　　音乐有几段?一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞

　　三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈

　　1.听辨音乐细节，感受旋律的断顿与连贯

　　树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?

　　(体验音乐旋律的断顿和连贯)

　　2.幼儿肢体表现

　　座位表现，分辨断顿和连贯。

　　散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。

　　四、游戏体验B段

　　1.听辨音乐细节，感受节奏型X X X X | XX X XX X |，休止

　　情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望。

　　第一个问题：找找“精灵之王，快快来，快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?

　　第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?

　　(听辨乐段中的节奏性和休止)

　　2.加入语词和动作辅助体验

　　座位表现，语词辅助表现节奏型、体验B段速度。

　　散点站立表现，重点关注休止。

　　五、完整表现乐曲

　　1、交代游戏规则

　　精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来，

　　2、游戏数遍。教师及时鼓励

14、幼儿园大班音乐活动《报纸变奏曲》公开课教案设计

　　活动目标：

　　1.知道乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　2.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，学习用报纸演奏乐曲。

　　3.体验和同伴合作演奏乐曲的乐趣。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　开始部分：

　　——谈话导入：

　　引出小朋友有个乱扔垃圾的坏习惯。

　　基础部分：

　　——知道乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　1、把废纸乱扔到教室里，教室里就变得脏脏的了，那把这些废纸扔到大街上呢?

　　2、随地扔掉的废纸把地球妈妈的脸抹的向小花猫一样，地球妈妈难过极了。所以，我们不能随地乱扔废纸，在生活中养成不乱扔废纸的好习惯。

　　3、这些被扔掉的广告纸、废纸就真的没用了吗?我们一起来看一看，这些废纸在艺术家的手中都变成了什么宝贝?

　　——能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，学习用报纸演奏乐曲。

　　1、原来旧报纸的用处还有这么多呢，那你们动一动脑筋想一想，这些报纸还可以用来干什么?(做乐器)

　　2、探究报纸发声的不同方法。

　　3、介绍节奏的一家，用手拍出节奏家族每个成员中不同节奏型。

　　4、分成三组表示节奏一家

　　5、出示图谱，根据老师提醒和暗示按图谱演奏一遍。

　　6、播放歌曲，老师示范演奏。

　　7、提示开始时老师没演奏的地方是乐曲的前奏。有反复记号的地方要反复一次。

　　8、换角色再次配合演奏。

　　9、和客人老师用不同材质的废纸进行配合演奏。

　　三.结束部分：

　　废物利用，将用坏的报纸团成一团，做纸球，体育游戏活动时一起玩游戏。

15、大班安全教育教学设计《防溺水教育》教案反思

　　活动目标

　　1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知增强与同学的合作交流意识。

　　2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

　　3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备

　　1、溺水图片若干;

　　2、模拟溺水急救若干;

　　3、视频1个。

　　活动过程

　　一、观看图片

　　师:小朋友们，你看，图片里的是谁?他怎么了?

　　二、新授

　　1、游泳中要注意的问题:

　　引导孩子观看动漫视频中学生游泳的画面。

　　小组讨论:在游泳时要注意哪些问题?

　　教师进行总结:游泳要严格遵守“四不”:未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

　　2、说案例，小孩发生溺水而导致死亡的事故，然后引导孩子共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结:

　　溺水原因主要有以下几种:年龄小、不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

　　三、溺水的急救

　　(1)发现溺水者如何将其救上岸。

　　教师进行详细讲解:

　　方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;方法二:若没有救护器材，可以入水直接救护。(要告诉孩子只有大人可以下水救人)

　　小孩发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救;

　　孩子按照教师的讲解方法，全班孩子每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

　　(2)如何开展岸上急救

　　教师详细讲解急救步骤:

　　第一步:当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。

　　第二步:控水。

　　救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步:如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。

　　第四步:注意要在急救的同时，要迅速打急救电话120送医院或者向附近的大人寻求帮助。

　　四、安全总结

　　1、孩子小结:

　　通过这次活动，你懂得了什么?

　　2、教师小结:

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望孩子们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。不和哥哥姐姐等小孩去危险的池塘、江河、水库，不单独跑到危险的地方玩水。

　　五、活动延伸

　　请家长利用周末时间，查找书籍、上网等方式让孩子深入了解防溺水的知识，并编成故事。

　　教学反思：

　　活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。

16、幼儿园艺术教育活动《书法王国》大班美术教案

　　通过本课活动引导幼儿初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具，轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

　　设计意图：

　　书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学习书法，兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。利用各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅。通过典雅的中国古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

　　活动目标：

　　1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

　　2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

　　重点难点：

　　新接触书法，感受握笔，感受书法之美。

　　活动准备：

　　1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

　　2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

　　活动过程：

　　一、听音乐，参观书画展。

　　小朋友，老师今天带你们去参观书画展，好吗?(提前在教室里展出若干书法作品)

　　二、认识毛笔。

　　1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方?(都有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有大小、粗细、长短)

　　2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛)

　　三、观看视频。

　　让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。

　　四、引入故事《墨池》。

　　(王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池)

　　五、幼儿自由尝试书写。

　　1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。(请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的?)

　　2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。

　　六、再次尝试书写。

　　1、教师做“山”、“力”字的示范。

　　2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。

　　3、作品分享，教师小结。

　　4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。

　　七、活动延伸，观看图片。

　　提问：毛笔除了写字还可以做什么呢?(画画)

　　让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。

　　八、活动结束。

　　快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧……

　　活动总结：

　　书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

17、大班艺术活动《花儿朵朵》优秀教案设计

　　目标：

　　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、场地布置—花园。

　　2、录音机，音乐磁带。

　　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)

　　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　　1、在花园里，你们都看到了什么?

　　小结：看到了许多美丽的鲜花。

　　2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)

　　3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?

　　①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)

　　4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!

　　集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

　　5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

　　6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)

　　7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　　8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

　　9、先“开”第一种(音乐2)。

　　10、开第三种(音乐2)。

　　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿)

　　2、到底怎样开的呢?(放课件)

　　3、(放课件第二次)大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?

　　4、幼儿讨论

　　5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法!

　　6、一组幼儿，请他们自己选一组动作(师：你们选哪个动作?)

　　7、一组幼儿表演。(音乐2)

　　8、几组共同表演。(音乐2)

　　9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?

　　先开第一种花。

　　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。

　　10、换花蕊，第2种花(音乐3)。

　　11、自由选择表演，第3种花(音乐)。

　　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!

　　师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!

　　听音乐离开活动室。

18、大班英语说课稿《交响曲》反思

　　一、内容分析

　　随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。

　　二、幼儿情况

　　大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。

　　三、活动目标

　　1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

　　2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》

　　3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。

　　4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。

　　5、通过变换方式反复听、说、玩各种游戏，让幼儿掌握英语。

　　学习新句子：我是一个厨师。

　　四、活动准备

　　碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套

　　神秘箱音乐磁带

　　五、教学方法

　　1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

　　2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

　　3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。

　　4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。

　　六、活动过程

　　1、问候

　　2、句子：我是一个厨师

　　把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》

　　3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。(教师示范奏乐)

　　4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

　　5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。

　　6、集体奏乐。

　　7、小结、结束。

　　七、活动延伸

　　幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。

　　八、目标预测

　　通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

19、大班英语说课稿反思《厨房交响曲》

　　一、内容分析

　　二、幼儿情况

　　大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。

　　三、活动目标

　　1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

　　2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》

　　3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。

　　4、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　5、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　学习新句子：我是一个厨师。

　　四、活动准备

　　碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套

　　神秘箱音乐磁带

　　五、教学方法

　　1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为

　　生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

　　2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

　　3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。

　　4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。

　　六、活动过程

　　1、问候

　　2、句子：我是一个厨师

　　把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》

　　3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。(教师示范奏乐)

　　4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

　　5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。

　　6、集体奏乐。

　　7、小结、结束。

　　七、活动延伸

　　幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。

　　八、目标预测

　　Red light what do you say(第二课时)

　　活动过程：1、导入：复习歌曲《Riding in my car》

　　“Sing the song and clap your hands.”

　　2、单词：traffic light

　　出示教具“红绿灯”

　　师：“Look at me carefully and listen to me carefully. What’s this?” 生：“红绿灯”

　　师：“Yes，very good, but in English, it is traffic light.”

　　纠正孩子的发音:traffic/light

　　3、red/yellow/green light

　　师：“What color is it?”

　　生：“Red.”

　　师：“Red light.”

　　……4、配合红绿灯教具，朗诵儿歌，注意体态语言。

　　5、配合红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，注意纠正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。

　　6、幼儿观看视频课件，教师大声朗诵，幼儿可小声一起朗诵。

　　7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/green team，girls, boys

　　8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，教师扮演traffic light,幼儿扮演cars.

　　第八周反思：

　　活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的注意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以“动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简单单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的注意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小游戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮流到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角总算成了孩子们最喜欢去活动的地方这一了，平时学到的东西也得到了不同程度的巩固。

　　户外活动：《小兔买菜》这个活动组织的不是很好，因为事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有办法把“菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，直接导致了孩子们参与活动的兴趣不大。

　　《卷白菜》游戏中应该再重点强调一下纪律问题，从而可以避免出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。

　　集体活动：Red light what do you say作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：

　　老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：

　　1、朗诵太多会失去兴趣;

　　2、第二课时可用游戏，比较死板;

　　3、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词;

　　4、教师可扮演警察;

　　5、翻译没有必要;

　　6、课件准备不充分。

　　通过老师们的集体互评，自己的英语活动暴露出了不少的问题，也给自己以后的英语教研活动提出了目标，在不断提高自己本身英语教学活动水平的同时，怎么更好的为大家服务以及如何营造一个更加浓厚的英语教研气氛将是今后我的努力方向。

　　教学反思：