大班语言三只猴子教案反思
1、大班语言三只猴子教案反思
目标
1积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
活动过程
(一)但指偶表演，欣赏教师范唱
师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?
(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲
1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?
(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)
2.看图念歌词
(1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
(2).师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!
3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段
(1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)
(2).幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)[.来源屈.老师教案网]
(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
(1).师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?
(2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事? (根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍) 我们能不能在床上跳?为什么?
(四)表现歌曲
1.幼儿自由表现歌曲 幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2.教师观察 教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
(可根据幼儿兴趣， 重复此环节)
(五)活动延伸
1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
2、大班教案《三只猴子》含反思
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学重点、难点
理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。
活动准备
1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志
活动过程:
一、引发幼儿参与活动的兴趣
1、结合猴妈妈图片设疑引入：
它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!
2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。
二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律
1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。
提问：歌曲的名字叫什么?
歌曲里有谁?发生了什么事情?
猴妈妈对小猴说了什么?
2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。
①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。
②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。
三、初步学唱歌曲《三只猴子》
(一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。
3、结合安全常识，进行自我保护教育。
(二)借助图谱，学唱歌曲第四段
1、理解、记忆第四段歌词。
2、学习自然完整跟唱。
四、游戏：三只猴子
1、个别幼儿示范表演歌曲。
2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
3、大班音乐教案《三只猴子》含反思
活动目标：
1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个
2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子
3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个
活动过程：
一、韵律活动《猴子爬树》
老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。
师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)
二、观看表演，组织讨论。
1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。
2)教师示范念歌词。
师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。
3)引导幼儿学念歌词。
师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)
三、幼儿学唱歌曲
1、教师示范清唱歌曲。
师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……
2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。
师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)
3、学习有表情的演唱。
1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)
2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。
四、 歌曲表演。
1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
2、分组表演。
幼儿每四人一组，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?
2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?
那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。
4、幼儿园大班音乐《三只猴子》教案反思
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。
活动目标
1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
重点难点
1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片
活动过程
一.欣赏歌曲，理解歌词。
1.倾听《三只猴子》音乐
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听
提问：歌曲里都有谁?
2.倾听《三只猴子》音乐
我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子?它们发生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来呢?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。
我们给这首歌曲取一个名字叫什么?(三只猴子)
二.节奏游戏，感知歌曲。
谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳?(好玩)是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。
提问：那怎样跳头上才不会起包呢?
你们都想玩蹦蹦床的游戏吗?(想)老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳?(会)那我们现在就出发。
1.播放《三只猴子》前三段音乐
教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。
教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗?
2.播放《三只猴子》第一段
教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼儿按节奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗?三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试?(一人示范)教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳?(跟音乐跳)
5. 教师更改节奏型 ︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳
︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳
6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。
7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。
教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。
8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗?让我们听着音乐一起来唱一唱吧。(幼儿跟随音乐边唱边做动作)
三.听歌曲第四段，并学会演唱
孩子们，最后三只猴子去了哪里?让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的?
1.倾听《三只猴子》第四段
提问：小猴子最后去了哪里?(医院)
它们的心情是怎样的?(伤心、难过、无聊、孤单……)
让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。(师幼一起清唱)
四.安全教育
孩子们，你们想对小猴子说些什么?
教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。
好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。
活动反思
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学习。
5、幼儿大班音乐教案《三只猴子》含反思
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?;.来源快思老师教。案网;幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段
3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)
更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。
6、大班音乐优秀教案《三只猴子》含反思
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学习二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗?如果不一样，哪里不一样?"
2、学习二声部合唱。
(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部?"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
(2)教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
(3)幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。(小组长带领，交换声部)要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学习三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样?"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
7、幼儿园大班音乐教案《三只猴子》含反思
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
歌曲音乐、 歌曲内容相关图片 若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢，仔细听，这是一首歌，听听歌里有什么。
提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：三只猴子跳的头上都起包了，我觉得很奇怪。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由回答，教师小结：小猴子们都不会跳，所以跳的头上都起包，如果我们有节奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我带小朋友们去节奏王国里玩一玩，不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的跳，我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们准备好，我们马上出发。
1、 在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下?教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐，全体幼儿站起来一起跳，想要玩的小朋友站起来，我们一起跳一跳。
有节奏的跳好玩吗，更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳，要按照这个节奏跳，如果你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包
2、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段，配班弹琴。
3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，配班弹琴，幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你们拍的是不是一样的，教师唱，配班弹琴，他跳的很不错，谁愿意跟她一起跳。好准备。教师唱，配班弹琴
4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好，接下来请三个小朋友一起来，三个小朋友的节奏要一样，不然就摔跤了啊。教师唱，配班弹琴 都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改，谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，教师唱，配班弹琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那这个和这个呢，你们都会吗?
4、(每个桌子上都有这样的节奏型，请你们三个小朋友为一组，自己来编一个跳的节奏，我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏，最安全，我来放音乐了) 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师请个别幼儿上前跳，把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。配班弹琴(请三组)
6、合作练习。
刚刚我们把这些节奏都跳了，现在难的来了，一句歌词有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，现在请你们三个小朋友商量谁跳哪一拍，我们一起来试一试好吗，教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱(请两组)
7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，你们会唱这个歌了吗，我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。 教师放音乐。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。
活动延伸：
下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我们刚刚跳了这么多下肯定很累了我们一起去休息一下吧。
教学反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
8、大班音乐活动教案《三只猴子》含反思
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动准备：
1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。
2、环境布置：节奏游戏王国大门。
活动过程：
一、直接导入。
师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么?
二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。
幼：因为床像蹦蹦床。
师：蹦蹦床在哪里才会有啊?
幼：游乐场。
师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。
师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对)
三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。
师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。
1、徒手练习。
师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡)
2、变换方式，用脚跳。
师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。
师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会)
3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。
师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。
(2)教师评价。
四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。
师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。
五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?
幼：医院。
师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了?
幼：头上摔了个包。
师：为什么他们头上摔了个包?
幼1：因为他们在床上跳。
幼2：因为他们从床上摔下来了。
师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会保护自己。
活动反思：
这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最后是轮流跳，让幼儿永远有一种新鲜感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似一直在玩节奏游戏，但我逐步逐步让幼儿参与歌唱，最后教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。
在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动一直在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡;每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿仔细观察，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。
整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐心，多一些思考，相信自己会越来越棒的!
9、大班音乐活动课教案《三只猴子》含反思
活动目标：
1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个
2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子
3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个
推荐课件：《三只猴子》PPT课件
下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html
活动过程：
一、韵律活动《猴子爬树》
老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。
师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)
二、观看表演，组织讨论。
1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。
2)教师示范念歌词。
师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。
3)引导幼儿学念歌词。
师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)
三、幼儿学唱歌曲
1、教师示范清唱歌曲。
师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……
2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。
师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)
3、学习有表情的演唱。
1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)
2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。
四、 歌曲表演。
1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
2、分组表演。
幼儿每四人一组，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?
2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?
那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
教学反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
10、幼儿大班音乐活动教案《三只猴子》含反思
活动目标
1.理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。
2.能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.《三只猴子》教学挂图、音乐CD。
2.若干“包”(用红色即时贴剪成“包”的形状)。
活动过程
1.播放音乐CD，幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容。
教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁?有几只猴子?他们发生了什么?
2.结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容。
(1)结合图片进一步理解前三段的歌词内容。
教师可进行提问：三只猴子在干什么?后来怎么了?妈妈怎么了?(banzhuren)叫他们干什么?根据幼儿回答，边指图片边唱出这部分歌词，帮助幼儿理解并掌握歌词。
(2)看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。
(3)幼儿自己看图片歌唱(可请个别幼儿上台边指图片边演唱)
(4)边玩游戏边唱歌，感受歌曲的诙谐幽默。
教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词。
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳。念到第二小节“有一只”和“摔了”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推。
请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱。当唱到第二小节“有一只”和“摔了”时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”。
3.结合图片学唱歌曲第四段内容。
教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了。根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱2~3遍。
4.完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容。
(1)幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。
(2)全体幼儿扮演“猴子”与教师一起游戏。可随机把歌词唱为“一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包”。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
11、大班音乐优质课教案《三只猴子》含反思
活动设计背景
《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。
活动准备
1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志
活动过程:
一、引发幼儿参与活动的兴趣
1、结合猴妈妈图片设疑引入：
它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!
2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。
二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律
1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。
提问：歌曲的名字叫什么?
歌曲里有谁?发生了什么事情?
猴妈妈对小猴说了什么?
2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。
①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。
②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。(.教案来自:快思教.案网)
三、初步学唱歌曲《三只猴子》
(一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。
3、结合安全常识，进行自我保护教育。
(二)借助图谱，学唱歌曲第四段
1、理解、记忆第四段歌词。
2、学习自然完整跟唱。
四、游戏：三只猴子
1、个别幼儿示范表演歌曲。
2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
12、大班下学期音乐教案《三只猴子》含反思
设计意图：
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标：
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：歌曲音乐、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片
推荐课件：《三只猴子》PPT课件
下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html
活动过程：
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、 刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段
4、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
5、 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
7、合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
8、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
13、大班上学期音乐教案《三只猴子》含反思
活动目标：
1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个
2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子
3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个
推荐课件：《三只猴子》PPT课件
下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html
活动过程：
一、韵律活动《猴子爬树》
老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。
师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)
二、观看表演，组织讨论。
1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。
2)教师示范念歌词。
师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。
3)引导幼儿学念歌词。
师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)
三、幼儿学唱歌曲
1、教师示范清唱歌曲。
师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……
2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。
师：你们想试试吗?你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)
3、学习有表情的演唱。
1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)
2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。
四、歌曲表演。
1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
2、分组表演。
幼儿每四人一组，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?
2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?
那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
14、幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》含反思
活动目标
1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词
1.倾听《三只猴子》音乐。
师：今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子?(教案出自：屈!老!师教案)三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干什么?(赶快下来别再跳)
教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。
二﹑节奏游戏，感知歌曲
谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。
1.播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2.刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3.幼儿三人一组，扮演三只猴子，根据节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教师清唱歌曲第一段。
4.更换节奏跳。
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。
师：哪只小猴子想来试一试?
幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳。
5.分组练习。
幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6.分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
7.合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳。
8.教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更安全，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么?(以后你别在床上跳了)我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。
在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳得安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。
2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。
15、大班音乐优质课教案《三只猴子 》含反思
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
歌曲音乐、 歌曲内容相关图片 若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
倾听《三只猴子》音乐
——今天我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢，仔细听，这是一首歌，听听歌里有什么。
提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(教案出自：快思教案网)(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：三只猴子跳的头上都起包了，我觉得很奇怪。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由回答，教师小结：小猴子们都不会跳，所以跳的头上都起包，如果我们有节奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我带小朋友们去节奏王国里玩一玩，不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的跳，我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们准备好，我们马上出发。
1、 在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下?教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐，全体幼儿站起来一起跳，想要玩的小朋友站起来，我们一起跳一跳。
有节奏的跳好玩吗，更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳，要按照这个节奏跳，如果你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包
2、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段，配班弹琴。
3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，配班弹琴，幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你们拍的是不是一样的，教师唱，配班弹琴，他跳的很不错，谁愿意跟她一起跳。好准备。教师唱，配班弹琴
4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好，接下来请三个小朋友一起来，三个小朋友的节奏要一样，不然就摔跤了啊。教师唱，配班弹琴 都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改，谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，教师唱，配班弹琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那这个和这个呢，你们都会吗?
5、(每个桌子上都有这样的节奏型，请你们三个小朋友为一组，自己来编一个跳的节奏，(教案出自：快思教案网)我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏，最安全，我来放音乐了) 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。
6、分组练习后，教师请个别幼儿上前跳，把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。配班弹琴(请三组)
7、合作练习。
刚刚我们把这些节奏都跳了，现在难的来了，一句歌词有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，现在请你们三个小朋友商量谁跳哪一拍，我们一起来试一试好吗，教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱(请两组)
8、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，你们会唱这个歌了吗，我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。 教师放音乐。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，(教案出自：快思教案网)这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。
活动延伸：
下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我们刚刚跳了这么多下肯定很累了我们一起去休息一下吧。
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
16、大班音乐公开课教案《三只猴子》含反思
活动目标
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
活动过程
(一)但指偶表演，欣赏教师范唱
师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?
(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲
1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?
(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)
2.看图念歌词
(1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
(2).师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!
3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段
(1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)
(2).幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)[.来源快思老师教案网]
(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
(1).师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?
(2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事? (根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍) 我们能不能在床上跳?为什么?
(四)表现歌曲
1.幼儿自由表现歌曲 幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2.教师观察 教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
(可根据幼儿兴趣， 重复此环节)
(五)活动延伸
1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
17、大班语言教案《猴子过河》含反思
【活动目标】
1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
图片四幅
【活动过程】
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。
幼儿迁移生活经验回答
二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想?(丰富词汇：又大又红)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮!(出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤。)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的!"小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样发展?
(出示图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个办法好不好?为什么?(丰富词汇：又快又稳)教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇：又香又甜)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?
教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。
三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事取名字
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
总结归纳故事的主要内容。
四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法，学习迁移经验。
【活动反思】
看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。孩子通过图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。于是通过启发的提问和目的讲述，可以更好地让孩子学会完整有序的表达图片的内容。
通常孩子观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯问题的方式教孩子连贯的串联起来，多幅图讲述时运用提示性的语言，帮助孩子完整讲述，这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。
18、大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
19、大班语言活动教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋，多想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
活动过程：
1、用谜语导入活动
师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜 “到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。
过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)
提问：
(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了? 有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……
(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)
(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。
(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)
小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。
过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)
(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。
(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)
5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述
(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……
老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)
(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演) 幼儿学小猴子各种动作和表情
(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)
(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)
(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)
小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:快思老.师!
(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
(2)把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
20、大班语言教案《小猴子卖圆圆》含反思
活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
活动准备：
手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。
活动过程：
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老师.教,案网'
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
