大班数学我的朋友在哪里教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-25 14:47:03

大班数学我的朋友在哪里教案反思

1、大班数学我的朋友在哪里教案反思

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

　　活动准备： 1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1-10的纸牌。

　　活动过程：

　　1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼儿回答：赵老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)以游戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的兴趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小朋友也把小手举的高高的，我及时请她来回答，并即时表扬了她。

　　2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

　　实录："今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要认识一下自己的邻居是谁。"孩子们选中房子住进以后，要求幼儿互相说出自己的邻居是谁。

　　孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了"教学无痕"这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探索游戏的过程。

　　3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

　　纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感兴趣的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。

　　4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

　　5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。

　　(1) 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

　　(2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小结，结束活动。

　　整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的非常开心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入进去，以积极的状态去学习，大脑处于积极的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

2、大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》含反思

教学目标

　　1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

　　2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。

　　3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备

　　PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置

教学过程

　　一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则

　　1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)

　　2、播放开火车音乐进教室。

　　二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)

　　1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。

　　指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。

　　2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：

　　⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

　　⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

　　3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。

　　三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)

　　1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。

　　指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

　　⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

　　⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

　　2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?

　　四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律

　　1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。

　　师：我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

　　2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!

　　玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。

　　①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)

　　②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)

　　③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)

　　④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)

　　⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)

　　3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。

　　五、活动结束，开火车回家

活动反思

　　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。

3、大班数学教案《七只猴子在哪里》反思

　　活动目标

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

　　又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。

　　在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘?

　　我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面;选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"

4、大班数学教案《七只小猴在哪里》含反思

活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

5、大班数学游戏活动教案评价《小猴在哪里》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　【活动过程】

　　一、看猴子去。

　　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　　2、师：你能用一道算式来表示吗?

　　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。(.教案出自：快思老.师.教案网.)如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　二、幼儿操作活动。

　　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　　三、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

6、大班数学活动教案《七只小猴在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　活动过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?;文章出自.快思老师.教,案网'如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

7、大班数学优秀教案《七只小猴在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、看猴子去。

　　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　　——教师：你能用一道算式来表示吗?

　　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

　　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?"屈;老师.教，案网出处"然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　3、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　活动反思：

　　教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

8、大班数学活动教案：找朋友教案反思

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.体验数学活动的快乐。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.发展观察、辨别、归案的能力。

　　7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

9、大班数学上学期教案及教案《五个好朋友》含反思

　　活动目标

　　1. 认真观察，发现5的组合方法。

　　2. 在操作中发现5 的组合排列规律。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1. 《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第 13 页。

　　2. 每个幼儿一套 5 的组合和分解图卡。

　　活动过程

　　1. 出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

　　2. 向幼儿提问：

　　图中有几个小朋友?

　　有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?

　　合起来是几个小朋友?

　　有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?

　　有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?

　　有几个穿外套?有几个没穿外套?

　　合起来是几个小朋友?

　　3. 幼儿每答完一个问题，请小朋友将 5 的组合的图卡摆在桌面上。如：

　　有1个小朋友戴眼镜，4 个没有。—— “1和 4 合起来是 5。”

　　有 2 个女孩子，3 个男孩子。——“ 2 和 3 合起来是 5。”

　　有 3 个小朋友穿黑鞋，2 个小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起来是 5。”

　　有 4 个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“ 4 和 1 合起来是 5。”

　　4. 引导幼儿认真观察 5 的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。 "本，文来源:屈;老.师教;案网"(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少)

　　活动评价

　　能掌握 5 的组合。

　　能发现 5 的组合排序规律。

　　活动建议

　　对大班幼儿来说，理解和掌握 5 的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

　　活动反思

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

10、大班数学优秀教案《我的朋友多》含反思

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　2、学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1) 目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?l你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总数(2) 学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。"屈;老师.教，案网出处"教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　(1) 看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　(2) 统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　(1) 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　(2) 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

11、大班数学教案《大家住哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。

　　2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。

　　3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。

　　活动过程：

　　一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。

　　1、观察房屋图，运用数字表示层数。

　　小朋友，这里有一栋房子。它有几层高?

　　让我们数数。哪个是第一层?

　　可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。

　　2、观察房屋图，运用数字表示房间号。

　　这栋楼房，每层有几间房子?

　　我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?

　　让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。

　　3、进一步明确房屋旁数字的含义。

　　房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。

　　二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。

　　1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。

　　小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?

　　2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。

　　你想知道哪间房间是谁的吗?用嘴说出来，不能用手指哟!

　　3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。

　　小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?(.教案来自:快思教.案网)请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。

　　集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。

　　三、操作练习。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址，再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置，就知道大家的住址。

　　2、尝试独立完成练习后，交流结果。

　　回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。

　　活动反思：

　　我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

12、大班数学教案《哪里变了》含反思

教学目标：

　　1，正确感知10以内的数量。

　　2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。

　　3，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。

　　4，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5，让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

　　教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。

　　学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。

教学过程：

　　一，教室变了。

　　1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉?

　　能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?

　　2，引导幼儿讲述自己观察的结果，发现活动室里黑板，座位排放方向，位置的改变。

　　3，请你说说，怎样放更好?

　　二，活动室里的玩具变了。

　　1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。

　　2，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。

　　3，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。

　　4，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?

　　5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。

　　6，教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。

　　7，再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和判断方法。

　　三，哪里变了。

　　1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。

　　2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

　　3，一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。

　　4，说说这些不同点。

活动反思：

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

13、大班数学优秀教案《大家住哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。

　　2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。

　　活动过程：

　　一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。

　　1、观察房屋图，运用数字表示层数。

　　小朋友，这里有一栋房子。它有几层高?

　　让我们数数。哪个是第一层?

　　可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。

　　2、观察房屋图，运用数字表示房间号。

　　这栋楼房，每层有几间房子?

　　我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?

　　让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。

　　3、进一步明确房屋旁数字的含义。

　　房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。

　　二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。

　　1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。

　　小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?

　　2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。

　　你想知道哪间房间是谁的吗?"文.章出自屈a老师教.案网"用嘴说出来，不能用手指哟!

　　3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。

　　小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。

　　集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。

　　三、操作练习。

　　2、尝试独立完成练习后，交流结果。

　　回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。

　　活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

14、大班数学课教案《我和数字做朋友》含反思

活动目的：

　　1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

　　2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。

　　3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识

　　2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干

　　3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干

　　4.六种奖品若干

活动过程：

　　一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。(出示1—8数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们认识吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。

　　二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。

　　·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。

　　·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。

　　·拼数字8

　　·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。

　　·听音摸物　一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。

　　·分类计数　这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。

　　师：你们数一数一共有几个游戏?　　国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿讨论)你认为那些游戏比较难?当你玩游戏遇到困难时应该怎么办?能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做?请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧!

　　三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.

　　四、集体交流、讨论：

　　1、谁能告诉大家你玩了几组游戏?(数自己的奖品，告诉大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要给予鼓励)

　　2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏?玩这个游戏要注意什么?你是怎么摸对的?(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢?(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓励幼儿寻找多种不同的方法。)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。

　　3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。国王给每个小朋友准备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧!

活动反思：

　　《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　在寻找数字宝宝的环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊!此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。在教师和幼儿一起玩游戏《开火车》的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。

　　整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。

15、大班数学教案反思《我的一天》含反思

　　活动目标：

　　1、体验时间的行程。

　　2、初步认识时钟，正确地辨认整点。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、挂图第10号：我的一天。

　　2、挂钟一个，长针、短针做成手状。

　　3、幼儿自制的时钟人手一个。

　　4、《小闹钟的音乐》

　　5、大鼓一个。

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　活动过程：

　　1、“小闹钟”你好。

　　——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。

　　——教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。

　　——教师边念绕口令边拨钟。!来自快思老师教案.!如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。

　　——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。

　　2、说说“我的一天”。

　　——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片)

　　——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。

　　——看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。

　　3、游戏：“小闹钟”

　　——听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。

　　——教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。

　　本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。

　　本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。

　　从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。

　　孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。

16、大班数学教案《朋友的礼物》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见的物品。大班幼儿对图形有认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握，因此感知体积特征，发展幼儿空间知觉。

　　活动目标：

　　1、感知物品的体积特征，并据此匹配合适的包装盒。

　　2、会采用变通的方法包装物品，增强思维的灵活性。

　　3、发展幼儿空间知觉。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　一双球鞋、一个羽毛球拍、一件球衫、一只小闹钟以及与它们匹配的鞋盒、球拍袋、长方体扁盒、长方体高盒各一。一束鲜花、一条金鱼、一个救生圈、一个长棍气球的实物或照片。

　　幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里合适》

　　活动重难点：

　　区别物体特征与包装相匹配。

　　活动过程：

　　1、准备生日礼物

　　小乌龟的生日要到了，它特别爱运动，它的朋友为它准备了几样运动时要用的东西做礼物，我们来看看是什么。(.本文来源：快思老.师教案网)出示球拍、羽毛球拍、闹钟等实物。为了给它一个惊喜，朋友们把这些礼物包装起来。

　　请幼儿目测这些礼物装在哪个盒子里比较合适，说说为什么?教师根据幼儿猜测实际演示，让幼儿直观地看到它们是否匹配。

　　2、装在哪里最合适

　　翻开幼儿活动材料《数学》第13页，看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适。

　　请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的盒子连在一起，说说为什么要这样连。教师引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄等特征，作出正确的判断。

　　3、方便巧妙的包装方法

　　出示一束花，一条金鱼，一个救生圈、一个长棍气球，你们看看这些东西该怎么包装呢?

　　这些东西很特别，携带起来不方便，装在盒子里合适吗?为什么?教师小结：以为花会压坏，金鱼要水，救生圈太大，长棍气球太长，所以装在盒子里不一定合适。教师示范包装这几样物品。

　　引导幼儿理解：有些东西携带起来不方便时，可以采取变一变的方法，灵活解决问题。

　　活动反思：

　　新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!

17、大班数学公开课教案《相邻的数朋友》含反思

　　活动目标

　　1、认识10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。

　　2、探索发现相邻三个数之间的关系，提高思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。

　　2、PPT课件、音乐《找朋友》。

　　3、幼儿操作材料人手一套.

　　活动过程

　　一、游戏“看数拍手”

　　1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。

　　2、变化形式，激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.

　　二、感知“房子”里的点子娃娃。

　　1、师：出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。

　　2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。

　　三、发现相邻数三个数之间关系。

　　1、师：请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的相邻数是几和几?4比3是大还是小，4比5又怎样。

　　2、师总结：它们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。"教案来自：屈;老师教;案网."

　　四、学习2-9的相邻数。

　　玩“举数卡”游戏。

　　师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家迅速地举起相应的数卡，并回答“X老师，告诉你，3的相邻数是2和4”。

　　五、拓展延伸

　　游戏巩固。

　　1、玩闯关游戏。

　　第一关：给数字宝宝找邻居。

　　第二关：摆水果。

　　第三关：给房子贴门牌号。

　　第四关：翻牌游戏。

　　2、游戏《找朋友》。

　　(1)、幼儿戴上数字头饰。

　　(2)、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8)，我是你的好朋友”。

　　(3)、集体音乐游戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。

　　六、小结，结束活动。

　　活动反思

18、大班数学优秀教案《动物之间的朋友和敌人》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。

　　2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　重点

　　幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。

　　难点

　　扩展幼儿知识经验。

　　活动准备

　　动物活动图片。

　　活动过程

　　1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　幼儿认识动物之间关系。

　　--你知道动物有朋友吗?

　　--你知道青蛙的敌人是谁。

　　2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。

　　--你知道图上的这些动物吃什么?

　　--它们是朋友还是敌人。

　　--你还知道哪些动物相互是敌人。

　　3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。

　　--你认识图上的动物吗?"快思老师.教.案网出处"它们在干什么?

　　--它们是朋友还是敌人?

　　--它们怎样互相帮助的?

　　--你还知道哪些动物是朋友。

　　4、活动小节。

　　教师小结。

　　延伸活动，请幼儿画一画。

　　活动反思：

　　初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

19、大班数学教案及教学反思《离不开的数朋友》

　　活动设计背景

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

　　2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

　　3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，发展幼儿观察、分析的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是：让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

　　难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

　　活动准备

　　1、物质准备：观察记录卡、记录笔一套

　　2、环境准备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等

　　3、知识经验准备：在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

　　活动过程

　　一、开始环节：——寻找数朋友

　　今天，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”和幼儿共同寻找数字朋友，鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)

　　二、基本环节：我们的数朋友

　　1、幼儿园里的数朋友

　　教师：你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(.来源快思老师教案网)(集体交流，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)

　　2、生活中的数朋友

　　教师：除了我们刚才找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

　　3、特殊的数朋友

　　教师：我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友，帮我们脱离危险，它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特殊用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话……)

　　三、结束环节：离不开的数朋友

　　教师：如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性)

　　四、延伸环节：

　　1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录，完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

　　2、找一找节日中的数字。(如：六一儿童节)

　　3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

　　教学反思：

　　兴趣是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

　　为此，首先我们根据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，精心设置数学活动区，提供丰富的可探索性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观察结果，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新经验，还得到了观察能力和解决问题能力的发展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的知识在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发现法，按“问题情境——探究发现 ——交流归纳——新情境中迁移”的循环往复思路展开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探索，帮助幼儿将零星的表层的经验，整理成有条理的、正确的知识，让幼儿经历知识的形成过程，学会学习。最后，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探索在生活中和家庭中得到进一步的拓展。

　　融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、游戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被有趣的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探索到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的积极性，激发了学习兴趣，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以“趣”为导，促进每个幼儿富有个性的发展，进一步激发幼儿自主学习的兴趣，提高幼儿把知识运用于生活的能力。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里遨游!