大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-25 18:23:03

大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思

1、大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思

  活动目标:

  1、认识人体的消化系统,探索各消化器官的功能。

  2、懂得健康饮食,保护消化器官,增强自我保护的意识和能力。

  3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。

  4、主动参与实验探索。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个

  幼儿已有相关知识和经验分析:

  大班幼儿的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展,他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品,对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此,幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象,严重影响了孩子们的身体健康。与此同时,这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度,他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是:我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底,往往家长缺乏耐心,不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解,使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展,双手更加灵巧,操作物体的能力大大加强了,他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时,具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。

  活动过程:

  一、谜语导入 激发兴趣

  脸蛋圆圆像苹果,

  酸酸甜甜营养多,

  可以把它当菜吃,

  又能将它做水果。

  师:小朋友,你们猜猜这是什么呢?(谜底:西红柿)

  评析:利用形象的谜语导入,能够吸引孩子们的注意力,同时也能够大大激发幼儿的兴趣,为下一环节做好铺垫。

  二、播放课件 鼓励探索

  师:今天,西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!

  1、播放课件,幼儿欣赏。

  2、认识消化系统,初步了解各消化器官的功能。

  A:西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?

  (幼儿根据教师的提问,用自己的语言进行表述,重点说出牙齿嚼碎西红柿,并请幼儿进行模仿。)

  B:西红柿被牙齿嚼碎后,通过哪个地方滑下来?食道像什么?

  (鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

  C:西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?

  小结:胃就像一个大口袋,胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂,便于人体消化吸收。

  D:被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?

  小结:小肠是弯弯曲曲的,就像一个加工厂,把营养和水分全吸收了。

  (幼儿在教师的引导下,就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流,及时让幼儿做出补充和申辩,充分发挥孩子们的自主性表现,让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)

  E:最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?

  F:大便通过什么排除体外呢?(肛门)

  评析:通过直观形象的课件展示,让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化,进一步激发了幼儿的探索欲望,加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中,本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

  3、交流讨论消化器官的位置。

  教师展示人体消化系统的大图,帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。

  (幼儿以小组为单位,相互交流讨论各消化器官所在的位置,并在自己的身体上找一找,教师安静巡视,进行适时指导。)

  三、提供材料 尝试操作

  教师提供各消化器官的操作卡片,请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列,教师进行安静巡视,轻声交流,适时指导。

  (幼儿从小筐里取出消化器官卡片,按照消化系统的位置,摆放好各个消化器官,鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片,用语言口述西红柿旅行的全过程。)

  评析:将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式,以此来调动幼儿动手操作的欲望,把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。

  四、品尝食物 延伸内容

  1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。

  2、提供西红柿,让幼儿品尝,感受食物旅行的奥秘。

  评析:以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸,调动了幼儿多感官参与的积极性,使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验,轻松地了解到人体消化系统的奥秘,使整节集体教育活动快乐地结束。

  活动反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

2、大班科学教案《西红柿旅行记》含反思

活动目标:

  1. 认识人体的消化系统,了解各种消化器官的功能。

  2. 合作完成消化系统模型,并用清晰地语言进行讲述。

  3. 知道保护自己的消化系统,有良好的饮食、卫生习惯。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点:

  1、重点:认识人体的消化系统。

  2、难点:了解各种消化器官的功能。

活动准备:

  1. 西红柿每人一份。

  2. 《西红柿旅行记》课件。

  3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程:

  一、品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向

  1. 出示食物

  师:孩子们,今天我请你们吃美味的西红柿,我们排好队去拿西红柿吧。

  2. 师幼交流

  师:想一想,你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

  3. 教师小结

  师:刚才有人说西红柿到了胃里,有的说到了肚子里,还有的说到了肠子里……

  二、倾听故事,说说西红柿的消化过程

  1. 倾听故事

  师:那么,西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

  2. 教师提问

  师:谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

  3. 个幼回答

  4. 教师小结

  师:西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始,经过一条像水管的通道,来到一个像大口袋的地方,接着去了细细弯弯的小肠,来到一条比小肠粗的地方,最后没被吸收的被排除到体外。

  三、观看图片,讲讲各种消化系统功能

  1. 观看图片

  师:谁知道这些消化器官都叫什么?

  2. 个幼回答

  3. 教师提问

  师:那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

  4. 幼儿讨论

  5. 个幼回答

  6. 教师小结

  师:刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统,叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液,把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分,吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分,使食物残渣成为粪便。

  四、拼图活动,摆摆人体消化系统模型

  1. 提出要求

  师:今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏,我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型,完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上,最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能,接下来开始行动吧!

  2. 幼儿操作

  3. 小组介绍

  师:现在请小组的代表到前面来说一说吧!

  4. 教师小结

  师:通过大家的合作,我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠,共同完成了一个人体消化系统的模型。

  五、 生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯

  1. 提出问题

  师:消化器官非常重要,谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

  2. 个幼回答

  3. 教师小结

  师:消化系统非常重要,平时我们吃完东西一定漱口,坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量,少吃刺激性食物、少吃零食,多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动,这样我们的身体才会越来越棒。

活动反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

3、大班教案《食物旅行记》含反思

活动目标

  1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。

  2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

教学重点、难点

  重点:讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

  难点:知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

  (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

  (2)音乐:《幸福拍手歌》

  (3)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。

活动过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

  2、出示 小蛋糕,“看,这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?

  3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》。

  故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

  4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

  二、观看动画,通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官,了解食物的消化过程

  引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

  1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

  (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)

  经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

  2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

  提问:接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

  3、放第三段,知道小肠的作用

  提问:刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大肠的用途

  提问:小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

  三、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。

  1、师:听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?

  把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行开始了!”

  2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

  提示:(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

  (2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

  (3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢?

  (4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

  (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。

  小饼干的旅行也结束了,

  3、评析每个小组的排列情况。

  四、结束部分,听音乐做活动

  师:小朋友,今天我们听了小蛋糕旅行的故事,也带着小饼干到我们的身体里旅行了,你们的心情怎么样?

  我们把食物吃下去以后,还需要做些轻微的活动帮助它们消化,现在请小朋友们轻轻起立,和老师一起做动作。(播放音乐:《幸福拍手歌》,让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

  本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

  一、优点:

  1、运用课件辅助教学,优化教学过程。

  为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。

  2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。

  二、存在问题

  在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。

4、大班健康领域教案《食物旅行记》含反思

活动目标:

  1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。

  2、了解消化器官的主要功能。

  3、养成良好的饮食和卫生习惯。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

  食物旅行记视频,各消化器官图片,人体大图一张

活动过程:

  一、视频导入,引出问题

  1、师:看!他们在干什么?孩子们吃得可真饱啊!这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题,是什么小问题呢?(播放视频第一段)

  2、过渡:他们产生了什么问题?我们一起来探索一下吧!

  二、食物的旅行过程

  1、了解消化器官师:食物会经过哪些地方呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看!(播放视频第二段后提问,根据幼儿的回答依次出示图片)师:你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢?请你来猜一猜,贴一贴吧!(出示人体大图,幼儿贴器官位置)师:我们来看一看,他们贴的到底对不对。(出示贴好的人体图)教师小结:原来我们的食物会经过这几个地方,让我们一起看着图片,摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧!(带领幼儿触摸消化器官的位置)

  2、食物的旅行过程师:那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢?(幼儿回答)师:我们再来看一遍视频(再次播放视频并提问)师:现在请你来指一指,这个苹果被吃进去后,会在身体中怎样走动?(出示苹果,幼儿操作)教师小结:食物进入嘴巴以后,通过食道进入胃里,然后再通入小肠,最后通道大肠经过肛门排出体外。(带领幼儿感受食物的路线)

  三、各消化器官的作用

  师:我们知道了食物的旅行路线了,那你们知道,这些消化器官究竟有什么作用呢?我们一起来看一看。(播放视频第三段)师:现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么?

  教师小结:我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的,而食道像根大管子,用来输送食物,食物输送到胃里后,胃主要负责消化食物,把食物碾成稀泥糊糊,小肠负责吸收营养,传送到大肠时,食物营养很少了,大肠用来储存粪便。

  四、初步理解正确的饮食观念

  师:我们的消化器官作用大吗?那我们要怎样保护它们?

  教师小结:我们吃饭如果吃得太饱,消化器官就会太累,如果太饿,也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽,而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官!不仅如此,我们吃饱饭后更不能剧烈运动,要走一走,散散步,这样才更有利于消化器官的工作!

  师:现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!(完整观看视频)

教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

5、大班科学活动公开课教案:食物的旅行反思

  目标:

  1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行,认识人体的主要消化器官,感知食物的消化过程。

  2、加深幼儿对身体的了解,学习简单的自我保护方法。

  3、培养幼儿观察力及合作能力。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1、PPT课件,人体消化系统图,人体消化系统卡片。

  2、饼干、白纸、记号笔,塑料软管等材料若干。

  3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

  活动过程:

  一、设问引题,激发兴趣

  师提出问题引导幼儿讨论:小朋友我们吃下去的食物哪里去了?它在我们的身体里要经过哪些地方?

  二、认识主要消化器官,帮助幼儿探究食物旅行的过程

  1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官,用自己的方式记录下来。

  2请幼儿阐述自己的记录过程,鼓励幼儿发表自己的看法。

  3观看PPT,有序地认识消化器官及其功能,完整感知食物的消化过程,引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

  4 游戏:食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

  让幼儿分别戴上消化器官的标识,站在相应的位置,其它的幼儿扮演各种食物,按正确的顺序旅行,鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

  5 操作活动:加深对人体主要消化器官的理解。

  (1)拼图游戏。幼儿利用小卡片,合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

  (2)制作游戏:部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后,自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

  6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢,而且对我们的身体生长发育很重要呢?

  师总结幼儿的讲述,要细嚼慢咽,吃东西时不说话,不暴饮暴食,不吃生冷的食物,不挑食等。

  三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图,和老师小朋友一起品尝饼干,感受食物嚼碎下咽的感觉,想象食物进入各个消化器官。(最后上厕所自然结束活动)

  活动反思:

  这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程,并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前,我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质,然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程:口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是,学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解,因此,我又加入了消化器官、消化道概念的对比,以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时,学生也能结合生活实际举一反三,比如:饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

  学生在这节课中提了很多与生活有关的问题,课堂反应很积极,他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心,跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。

  兴趣是最好的老师,相信学生的好奇得到满足心的同时,这些知识也能深深的映在学生的脑海里,并且能积极主动的运用到生活中去,解决生活中的小问题,这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣,让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。

6、大班科学公开课教案《食物的旅行》含反思

设计意图:

  爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”:食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。

  《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神,我们以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法:首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。

活动目的:

  1、认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,重点知道胃与身体健康的关系。

  2、加深幼儿对身体的了解,提高幼儿自我保护意识。

  3、培养幼儿观察力及合作能力。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

  1、多媒体课件,人体消化系统卡片数套,小兔布偶一个,食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

  2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

  3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)

活动过程;

  一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片,谈话关提出问题让幼儿猜测,引出课题“食物的旅行”。

  1、讲述故事“萝卜的旅行”。

  2、利用小兔布偶,重点提问:萝卜都经过了哪些地方?

  二、幼儿自选食品(糖、饼、果等),再次体验食物在身体里的感受。

  三、认识主要消化器官,了解食物的消化过程。

  1、教师演示课件,帮助幼儿认识消化器官的名称。

  2、重点讲解胃与身体健康的关系:让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

  3、结合幼儿生活经验,引导幼儿讨论:辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。

  四、分组操作活动:加深对人体主要消化器官的理解。

  1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片,合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

  2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后,自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

  3、分享交流:教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

附故事:《萝卜的旅行》

  小兔最喜欢吃萝卜了,小兔把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

活动反思:

  这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程,并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前,我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质,然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程:口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是,学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解,因此,我又加入了消化器官、消化道概念的对比,以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时,学生也能结合生活实际举一反三,比如:饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

  学生在这节课中提了很多与生活有关的问题,课堂反应很积极,他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心,跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。

  兴趣是最好的老师,相信学生的好奇得到满足心的同时,这些知识也能深深的映在学生的脑海里,并且能积极主动的运用到生活中去,解决生活中的小问题,这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣,让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。

7、大班科学教案《牙齿旅行记》含反思

【活动目标】

  1、仔细倾听故事,初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

  2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

  1、幼儿经验:对于身体中消化器官十分好奇,知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

  2、教学课件:《牙齿旅行记》PPT。

【活动过程】

  一、导入故事情景

  1、讨论:看图片猜猜,洋洋是个怎样的女孩?

  2、分段讲述故事

  提问:馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

  二、初步了解各消化器官的名称和作用

  1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

  重点讨论:

  1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

  2)小肠的工作是什么呢?

  3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

  2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

  小结:原来女巫从嘴巴里进去,经过了食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作,只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

  三、游戏:问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

  游戏规则:自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

【活动反思】

  幼儿是今年新入园的孩子,在家娇生惯养,吃饭全靠大人追着喂,吃饭也特别慢,了解到相关情况后,我每天都去观察孩子们吃饭的情况,发现他们在咀嚼食物方面存在问题,通过认识门牙和磨牙,幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了饭后要漱口的卫生要求,在后续的观察中,看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成,感到非常欣慰,这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

8、大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思

活动目标:

  1.认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,知道胃与身体健康的关系。

  2.加深对身体的了解,提高自我保护意识。

  3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

  1.多媒体课件ppt

  2.动画视频。饼干。

活动过程:

  一、教师与幼儿每人吃一块小饼干,谈话引出课题。

  今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干,你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

  二、欣赏故事,感知作品内容的有趣,认识主要消化器官,了解食物的消化过程。

  刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事,请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

  欣赏故事视频

  三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

  1.听完了这个有趣的故事,你们知道食物去人体旅行,都去了些什么地方?

  幼儿说到哪个部位,教师点击相应图片。

  口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔,它有什么本领呢?

  食道(运输功能)脖子-对脖子,它里面有一根细细的长长的管子,你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样,帮助人体运送食物。

  胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊,小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方,大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

  2.师小结:小朋友们真聪明,知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官,这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门,负责把垃圾排出人的体外。

  3.幼儿操作游戏:图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏:请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子,请你们按照人体消化的顺序,对下面的这些消化器官进行排队,一个一个的夹到夹子上。谁来说说,谁排第一---------

  四、游戏"翻翻乐",巩固和拓展相关经验

  1.小朋友们真能干,下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT),这个游戏一共有六道题,不管你指到谁,它就会翻开,给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关,才能进入下一题。小朋友加油喓!

  2.关于人体消化器官,你还有什么问题可以提出来。

  3.游戏:对错猜猜猜。

  1.吃饭时细嚼慢咽(对)

  2.运动后马上喝水(错)

  3.吃完后慢慢地散步(对)

  4.饭后剧烈运动(错)

  5.天热时多喝开水,少喝饮料(对)

  6.吃汤泡饭(错)

  7.一边吃饭一边讲话(错)

  8.不吃早饭(错)

  五.结束部分

  今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间,为了让我们的身体更健康,那我们一起动起来吧!

  附"翻翻乐"游戏题:

  1."饭后,我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

  2."游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

  "为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

  3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

  4.暴饮暴食对吗?

  5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

  6.睡觉蹬被子对吗?

活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上

  虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物,讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

9、大班科学活动教案《种子旅行记》含反思

  活动目标:

  1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径。

  2、尝试分类记录种子传播的方式。

  3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

  (苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

  2、多媒体课件《种子旅行记》

  3、各种种子、记录表等。

  活动过程:

  一、寻找、发现种子,感知种子的特征。

  1、谈话导入,引出主题。

  提问:上次我们去农村旅行,在田野里,你看见了什么?寻找到了什么?

  今天这些小客人来我班旅行了,瞧,它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

  2,寻找、发现种子。

  a、带着问题进行第一次探索活动:蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。

  b、幼儿互相交流:

  刚才你找的是哪种植物的种子?

  苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

  教师小结种子的特征,了解种子的大小、颜色、形状等不同。

  二、探索了解,感知种子的传播方式。

  1、带着问题进行第二次探索活动:猜猜它们是怎样来到我班的呢?

  让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问:刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来,为什么苍耳可以粘在头发上?

  2、欣赏故事《种子旅行记》

  逐步展示课件。

  (1)欣赏课件第一、二段:了解种子靠风和动物的传播方式。

  谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

  经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

  (2)欣赏课件第三段:了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

  (3)教师小结,拓展经验:蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺,它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化,[教案来自:快思教案网.]能随粪便排出来;还有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;

  3、尝试分类记录种子传播的方式。

  第三次分组探索活动:教师出示另外一些有趣植物提问:它们传播种子需要谁的帮助呢?

  (1)出示表格,讲解操作要求,

  (a)先认识一下传播标记。

  (b):认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

  (2)幼儿探索记录,教师巡回指导。

  (3)幼儿讲解自己的操作表格,教师评价小结种子传播的方式,提升幼儿的经验。

  三、观察、照顾种子,感知种子的变化。

  延伸活动中把种子种植在教室的自然角,让幼儿观察、照顾种子,感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙,它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家,让我们来照顾它们吧!)。

  附表格:

  人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

10、大班主题科学教案:小水滴旅行记动画反思

  活动目标:

  1、尝试运用多种信息采集方式,了解水的不同形态及变化。

  2、对科学探索活动感兴趣,并愿意大胆表述自己的发现和想法。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:PPT、有温水的热水壶、量杯、冰块、书、录音笔、电脑、示意图

  活动过程:

  一、说说生活中的水

  1、出现不同水的图片

  提问:你看到了什么?所有图片中都出现了一样相同的东西,那是什么?(水)

  2、除了这些地方有水,你还在什么地方看到过水?

  小结:原来我们生活中到处都是水,而且这些水都是流动的,除了流动的水,生活中还有其它样子的水呢,今天老师给你们准备了不同的寻找方法,有小实验、看图书、看视频,每一个小朋友选一种方法找一找水还有什么样子,待会儿来告诉大家。

  二、找找不同样子的水

  1、水蒸气(小实验、视频)

  提醒幼儿讲清楚:你用的是什么方法找水的其他样子(小实验),找到了水的什么样子啦? (水蒸气)

  水蒸气在哪呀,快告诉小朋友(水壶上面冒出来的气就是水蒸气)

  想想水怎么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

  小结:原来把水加热就会变成水蒸气。(出示示意图,讲清楚箭头的意思)

  这是什么呀?箭头是什么意思呢?(告诉我们从这边到那边)那这

  里箭头是红色的代表什么意思呢?(热)

  还有谁和他一样也找到了水蒸气? 你在哪里找到的?(视频)那视频告诉你还有哪里有水蒸气了吗?(厨房,浴室,窗玻璃……)你平时还在哪里见到过水蒸气吗?

  小结:原来我们生活中有这么多地方都有水蒸气,这些水蒸气都是水加热形成的。

  2、冰(小实验、书)

  除了水蒸气,还有什么样子的水呢?谁来介绍一下。(冰)

  找到了冰,冰是水吗?

  冰怎么会是水呢?它们长得不一样呀?

  小结:水是流动的是液体,冰是一块一块的是固体。

  鼓励幼儿说出冰变水的过程:通过小实验,你发现冰怎么会变成水的吗?(用手握)小朋友还有什么方法能使冰变成水吗?

  小结:小朋友都很聪明,想了很多方法使冰变成水,有的说可以用太阳晒、有的说可以用……,原来冰也是水,是水的另一种样子,只要把冰块加热就能变成水。谁能像刚刚一样用示意图来表示冰变成水的过程呢?(请幼儿摆放示意图:冰——水)

  还有谁也发现冰的吗?你在哪里发现冰的?(书)你在书上发现冰的什么秘密呀?(水怎么变成冰:放进冰箱)猜一猜还有什么情况水也会变成冰或者你还在哪里看到过水冰成冰?(冬天)

  小结:其实只要当水在温度降到很低很低,在0度的时候就会结成冰。原来水遇冷就变成冰了。(请幼儿摆放示意图:水——冰)

  3、水的循环(故事)

  我们一起来再看一个好听的故事《水娃娃漫游记》,来看一看水除了我们刚刚看到的,还有其他的样子吗。

  幼儿合作操作循环图

  你有没有发现它是怎么漫游的呢?它的变化过程是怎么样的呢?接下来就请四个小朋友为一组去讨论水娃娃是怎么漫游的,然后用示意图的方法记录下来,待会儿我们再一起来讨论。

  小结:生活中有许多的循环,四季是循环的,星期是循环的,月份也是循环的,现在我们又知道了新的本领,水也可以循环。

  三、延伸

  1、今天这些本领都不是杨老师教的,是你们自己发现的,你们今天就像一个小学生在学本领一样的,自己通过做实验或者查资料就找到了那么多的本领。

  2、我们平时还有什么方法来学本领吗?

  3、我们回去以后一起再用你们刚刚说的这些方法找找水还有些什么秘密好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

11、大班科学教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。

  2、知道雨与人们生活的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。

  2、课件《小水滴旅行记》。

  3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。

  活动过程:

  一、出示图片,导入活动。

  1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

  2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

  3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

  二、实验演示,幼儿观察操作过程。

  1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

  教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?[本.文来源:快思老.师教案网]水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

  2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。

  得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

  3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。

  教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

  三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。

  小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。

  四、了解雨与人们生活的关系。

  播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。

  教师小结:

  1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

  2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。

  3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。

  4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。

  5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。

  6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。

  7、 雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。

  活动反思:

  刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

12、大班科学优质课教案《太空旅行记》含反思

  活动目标:

  1.通过活动,帮助幼儿对太空有初步的认知。

  2.通过游戏,幼儿体验在太空的失重感。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.有关太空的图片和资料,宇航员在太空中活动的影像资料,

  2.节奏缓慢的音乐磁带,手电筒(人手一支),

  3.用硬纸盒制作的“宇航服”,

  4.环境创设:将教室一角布置成宇宙飞船。

  活动过程:

  一、提问,引出主题。

  “你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象,激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。

  二、绘图演示,对太空有初步概念。

  1.教师绘图,问:老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。

  2.教师讲解:中间画的小圆圈是我们生活的地球,而整张白纸就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有许多小星球。

  3.观察太空图片,进一步认知“真实”的太空。

  三、观看影像资料,幼儿了解人在太空中会有失重感。

  1.幼儿观看影像资料,了解人在太空中会有失重感。;.来源快思老师教案网;“你们猜猜,聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

  教师小结:聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感,所以走路才会那么慢。

  2.开展宇航员训练营,引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。

  四、太空旅行记,幼儿体验人在太空中的失重感。

  1.师生共同扮演宇航员,穿上之前准备的宇航模仿服装,并配带好手电筒,走进那已布置好的宇宙飞船中,当宇宙飞船的门再度打开时,便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放,我和幼儿在外星球上缓慢的行走,时而拾起地上的石子研究,时而仔细观察外星球的地形……。

  2.乘坐宇宙飞船返回地球。

  活动反思:

  开展《太空》的科学活动,幼儿能积极主动地探索太空知识,认识了几颗人造卫星及宇宙飞船,了解了它们的功用,对太空世界有了更进一步的认识,并能够展开想象,用不同的方式设计制作太空飞行器及物品,幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想象,提出建议,让孩子们自由发挥,展开想象的翅膀,自愿选择喜欢的形式进行创作,学会思考、学会协商、学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分,展示幼儿创作作品,相互欣赏,相互评价,让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计,发展了口语表述力,同时学会欣赏同伴的智慧,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高。

13、大班科学优质课教案《小雨点旅行记》含反思

  活动目标:

  1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。

  2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  材料准备——故事录音、PPT

  知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

  重点难点:

  活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

  一、说说生活中的水

  1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。

  2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

  3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

  4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。

  二、理解故事情节

  ·完整听录音故事

  提问:

  1、故事的名称;

  2、故事中有哪些角色。

  ·听老师完整地讲故事(播放PPT)

  提问:

  1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

  2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?

  ·根据幼儿的回答,播放PPT进行验证。

  ·总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"教案来自:屈;老师教;案网."变化时分别需要哪些条件?

  三、小结:

  我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

14、大班科学优质课教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。

  活动过程:

  导入

  1.师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

  2.师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴,虽然他没有手,也没有脚,可它却有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。

  分段欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.欣赏第一段。

  师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

  2.欣赏第二段。

  师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?

  3.欣赏第三段。

  师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?

  你们看,下面又发生了什么事情?

  4.欣赏第四段。

  师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?

  5.总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。

  完整欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

  2.提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

  师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。

  做实验,让幼儿直观了解水的三态变化

  现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

  1.在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。;.教.案来自:快思老.师教.案网;。小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?

  2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?

  教师小结:水遇热后,慢慢就会变成水蒸气,上升到干爽的锅盖上,锅盖上的水蒸汽越来越多,把锅盖拿起来,温度就不如刚才那么高了,这时水蒸气就会聚在一起,变成大水滴,抖抖锅盖,大水滴就会落下来。

  出示三态变化图

  师:小朋友,刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验,下面我们再一起来看看小水滴的变化。

  水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的白云,当白云里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!)

  游戏

  小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

  结束

  音乐:雪花和雨滴

  小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

15、大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  3.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。

  配套课件:大班科学课件《小水滴旅行记》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2341.html

  活动过程:

  导入

  1.师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

  2.师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴它有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?快思带你们一起来看看。

  分段欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.欣赏第一段。

  师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

  2.欣赏第二段。

  师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?

  3.欣赏第三段。

  师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?

  你们看,下面又发生了什么事情?

  4.欣赏第四段。

  师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?

  5.总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。

  完整欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

  2.提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

  师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。

  做实验,让幼儿直观了解水的三态变化

  现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

  1.在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。小结:水热了就会有水蒸气(qu.lao.shi),许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?

  2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?

  大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件

  游戏

  小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

  结束

  音乐:雪花和雨滴

  小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

16、幼儿园大班小水滴旅行记教案(科学活动健康领域)反思

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云— 雨^雪花—水” 的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。 本活动以故事为载体, 运用生动的多媒体课件,以实验操作等方式引导幼儿进一 步感知、了解水的三态变化, 懂得水与人们生活的关系,从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、 “缩成一团”、“难以忍受”。

  2.能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

  3.懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  【活动准备】

  1.《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 11,《幼儿素质发展课程•语言》CD。

  2.电磁炉 1 个,水 1 瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸平分成 6 格),水彩笔。

  【活动建议】

  1.出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

  2.教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1 )欣赏第 1 遍故事,结合课件了解水的变化过程。

  提问:小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

  (2 )欣赏第 2 遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气-> 云—雨—雪花

  —水”的循环过程。

  提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

  (3 )帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起 总结水循环变化的过程:暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热— 小水滴。

  (4)结合生活经验,了解水的作用。

  提问:水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水,还有什么也需要水?

  3.教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

  (1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  提问:你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

  (2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。 提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

  (3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

  提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸 气;把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

  (4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。

  提问:什么时候水会变成冰?如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。

  小水滴旅行记

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望, 一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上来跟我们旅行去!”我说:“我没有翅膀,飞不上去呀。”大雁说:“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。

  第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成“水蒸气”,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。

  飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。 风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫“云”,不再叫“小水滴”。 我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透 了我们的心思,“呜呜”地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告 别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:“下雨了!下雨了!”

  冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:“我们变成“小雪花”了!果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了, 有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。

  我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:“好!天气暖了,我这就带你们回家去。”说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。

  大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔, 但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一 天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的 大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

17、大班科学活动优秀教案与教学反思:《小水滴旅行记》

  活动目标:

  1、引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。

  2、培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

  3、帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互变的现象。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  动画《小水滴旅行记》、烧杯、酒精灯、架子、火机、胶膜等小实验材料、字卡卡若干、录音带、录音机。

  活动过程:

  一、观看小实验,引出活动内容。

  1、观看小实验:液体变气体(观察法、联想法),

  师:“我用透明的玻璃杯里放一块冰,用酒精灯加热。你们观察到什么?”

  “然后找一块干净胶膜放到杯口过一会儿,看看胶膜上会有什么?”

  “原来干净透明的玻璃上面,积满了小水珠。”

  “哎!奇怪?为什么水会从杯子里跑到胶膜上呢?”

  “让我们听听以下的故事,它会告诉你们答案!”

  二、欣赏故事,初步了解故事内容。(播放录音故事)

  1、提要求:“我们边听故事边思考以下问题:1、故事的名字叫什么?2、故事里有谁?3、故事里说了些什么?”

  2、欣赏故事后,提问:

  (1)“这是一个科学童话故事,故事的名字叫什么?”

  (2)“小水滴从哪里来?小水滴到哪里去了?”

  三、出示图片《小水滴旅行记》,深入理解故事。

  1、第一幅图片:

  “故事里有谁?”

  “小水滴怎样去旅行呢?

  “故事里说了些什么?”

  “谁可以帮助小水滴飞上天?”

  2、第二幅图片:

  “太阳公公是怎样帮助小水滴的?”

  “小水滴变成什么了?”

  “小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了? ”

  3、第三幅图片:

  “水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什了?”

  4、第四幅图片:

  “这次它变成什么?为什么会变成小雪花?”

  “小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?”

  5、第五幅图片:

  “小水滴回到大海妈妈的身边,高兴的想妈妈讲起了旅游见闻。”

  四、完整欣赏动画《小水滴旅行记》(看电脑课件)

  师生共同总结:

  “小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。”

  五、幼儿共同看着图片来讲述故事《小水滴旅行记》。

  六、出示字卡,教幼儿认读“小水滴、水蒸汽、白云、雨点、雪花”等字。

  1、前后衔接:

  “现在你们知道为什么水会从杯子跑到胶膜上了吗?谁能告诉我?”

  “这是因为当水烧开了,水就变成了蒸汽,蒸汽很轻,往上升,遇冷又变成了小水滴。”

  2、出示图片,总结水的水的三态:

  “小水滴加热后变成水蒸气,水蒸气遇冷后变成水或冰、雪。

  七、用绘画形式记录小水滴旅行的过程并讲述。

  “小水滴去旅游经过许多地方,你能把它去过的地方记录下来?请小朋友坐回位置会出来”

  1、幼儿在纸上绘画记录小水滴旅行的经过。

  反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

18、大班科学活动教案:种子的旅行教案反思

  活动目标:

  1.了解几种常见的种子传播方式。

  2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

  2.《种子的旅行》的视频。

  3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9.豌豆是怎样传播种子的 ?

  小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

19、大班科学说课稿反思《西红柿旅行记》

  尊敬的评委老师:

  大家好!我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后,究竟去了哪里?对于这个话题,孩子一定会很感兴趣。本活动一开始,便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,借此了解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的,因此本次活动的重点是:认识人体的消化系统。难点是:了解各种消化器官的功能。为了突出重点,我提供了故事录音及故事图片等材料,为了突破难点,我准备了人体消化系统的图片及立体模型,让孩子们更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。

  我的整个教学过程分为五步:

  第一步:品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向

  在此步骤中我运用了谈话法,我先让孩子们品尝西红柿,然后提出问题西红柿去了哪里,让孩子们说一说西红柿的去向,目的在于扩展孩子的思维,激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。

  第二步:倾听故事,说说西红柿的消化过程

  在此步骤中使用了故事课件,通过倾听故事观看故事图片,让孩子更加直观的了解食物消化过程。

  第三步:观看图片,讲讲各种消化系统功能

  我运用了观察法和讨论法,让孩子们通过已有的经验交流,并通过直观的观察去了解各消化系统的名称及功能。

  第四步:拼图活动,摆摆人体消化系统模型

  这一环节是在前一环节的基础上进行巩固复习,孩子们自由选择一种消化器官进行拼图,并简单介绍所拼器官的名称及功能。

  第五步:生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯

  通过谈话,孩子们知道各个消化器官的重要性,知道如何保护自己的消化器官。

  反思:

  我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性,从听故事到谈话让孩子们了解消化器官的名称及功能、食物消化的过程,孩子们通过动手拼图,更直观的了解食物消化过程,更让孩子充分发挥了他们最大的自主性,孩子们在动手的过程中也动了脑,进一步了解了消化系统。谢谢!

20、幼儿园大班科学活动《西红柿旅行记》面试说课稿反思

  本篇是幼儿园大班活动《西红柿旅行记》,通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,通过故事让幼儿简单的了解更多的人体知识,了解各种消化器官的功能,通过人体消化系统的图片及立体模型,让幼儿更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。

  尊敬的评委老师:

  大家好!我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后,究竟去了哪里?对于这个话题,孩子一定会很感兴趣。本活动一开始,便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,借此了解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的,因此本次活动的重点是:认识人体的消化系统。难点是:了解各种消化器官的功能。为了突出重点,我提供了故事录音及故事图片等材料,为了突破难点,我准备了人体消化系统的图片及立体模型,让孩子们更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。

  我的整个教学过程分为五步:

  第一步:品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向

  在此步骤中我运用了谈话法,我先让孩子们品尝西红柿,然后提出问题西红柿去了哪里,让孩子们说一说西红柿的去向,目的在于扩展孩子的思维,激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。

  第二步:倾听故事,说说西红柿的消化过程

  在此步骤中使用了故事课件,通过倾听故事观看故事图片,让孩子更加直观的了解食物消化过程。

  第三步:观看图片,讲讲各种消化系统功能

  我运用了观察法和讨论法,让孩子们通过已有的经验交流,并通过直观的观察去了解各消化系统的名称及功能。

  第四步:拼图活动,摆摆人体消化系统模型

  这一环节是在前一环节的基础上进行巩固复习,孩子们自由选择一种消化器官进行拼图,并简单介绍所拼器官的名称及功能。

  第五步:生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯

  通过谈话,孩子们知道各个消化器官的重要性,知道如何保护自己的消化器官。

  我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性,从听故事到谈话让孩子们了解消化器官的名称及功能、食物消化的过程,孩子们通过动手拼图,更直观的了解食物消化过程,更让孩子充分发挥了他们最大的自主性,孩子们在动手的过程中也动了脑,进一步了解了消化系统。谢谢!

  教学反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

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