大班音乐水仙花圆舞曲教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-28 17:44:03

大班音乐水仙花圆舞曲教案反思

1、大班音乐水仙花圆舞曲教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2.让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

　　活动过程：

　　1.幼儿律动进入活动场地。

　　2.教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

　　3.教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

　　4.教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

　　5.请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

　　6.教幼儿学习舞蹈动作。

　　(1) 先全班一块儿学习基本动作。

　　(2) 请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

　　(3) 幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

　　7.幼儿听音乐进行表演。

　　活动反思：

　　导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢?而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

2、大班教案《水仙花圆舞曲》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2.让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

　　3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

活动过程：

　　1.幼儿律动进入活动场地。

　　2.教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

　　3.教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

　　4.教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

　　5.请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

　　6.教幼儿学习舞蹈动作。

　　(1) 先全班一块儿学习基本动作。

　　(2) 请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

　　(3) 幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

　　7.幼儿听音乐进行表演。

活动反思：

3、幼儿大班打击乐《水仙花圆舞曲》说课稿反思

　　打击乐优秀说课稿范文《水仙花圆舞曲》适合大班主题教学活动，一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮的音乐，此活动的适合年龄为大班幼儿，要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣，欢迎收藏音乐说课稿。

　　教材分析：

　　《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

　　2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　此活动的适合年龄为大班幼儿，

　　活动准备：

　　1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木)

　　2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

　　3、录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。

　　第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心!”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。

　　第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

　　最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2.3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。

　　整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。

　　教学反思：

4、大班音乐公开课教案《小猫圆舞曲》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：小猫圆舞曲

　　设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　师：1、小猫怎样叫的?

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的?

　　(二)幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么?

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

　　(三)教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么?

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　(四)启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　(五)师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　(六)听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

　　教学反思：

　　1.这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。

　　2.在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论;那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。

　　3.在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。

5、大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思

【活动前评析】

　　这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。

【活动目标】

　　1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点;

　　2、初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

【活动准备】

　　为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：

　　1、教师准备：

　　(1)制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。

　　(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

　　2、幼儿准备：

　　预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

　　3、场地准备：

　　在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

【活动过程】

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?

　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。

　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子回答)

　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)

　　(引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。”然后教师给予小结。)

　　(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)

　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

　　1、游戏：谁的耳朵灵

　　师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作(教师示范小猫叫的动作和声音)来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗?

　　(播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。)

　　师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗?我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧!

　　附图谱(一)：

　　(引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现)

　　小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?

　　2、游戏：谁的舞姿妙

　　(播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)

　　师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗?(停顿片刻)让我们一起来看看吧。(出示第二段音乐图谱并欣赏)

　　附图谱(二)：

　　师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢?让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙?(发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳)

　　(在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法)(A段与B段不同)。

　　3、游戏：谁藏得最好

　　师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)

　　(再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)

　　小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

　　师：想一想，发生了什么事情?(孩子讨论)

　　小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

　　师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍，用图谱来表现音乐。)

　　附图谱(三)：

　　小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

　　(鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。)

　　三、再次完整欣赏音乐。

　　师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)

　　(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)

　　(第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)

　　师：听了这首音乐你有什么感觉?

　　小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。

　　四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

　　师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

　　(音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢?”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。)

　　(前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。)

　　(音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。)

　　五、小结：

　　师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事;音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗?

【活动反思】

　　《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R•安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。

　　乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式(A+B+A1)，四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞;A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

　　整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法。不足之处是在教学设计中遗漏了器乐贯穿课堂的重要性，过于依赖现代化教学手段。传统的教学模式还是需要多利用的。另外一年级小学生这个年龄段对教师语言的理解能力认识还不够，有些细节没有交代清楚。对与这些不足主要是教学经验和对教育学的深入研究还不够。因此，以后还要多加学习，来补充自己的教学能力。

6、大班音乐优秀教案《加速度圆舞曲》含反思

　　活动目标

　　1. 感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC的曲式结构。

　　2. 用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

　　3. 乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。

　　经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。

　　活动重难点

　　活动重点：感知乐曲的旋律变化。

　　活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

　　活动过程

　　(一)欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。

　　师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?

　　教师播放音乐与幼儿一起倾听。

　　师：听完音乐你想到了什么?;.来源快思老师教。案网;、你觉得音乐里发生了什么事?

　　……

　　(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。

　　请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。

　　……

　　(三)出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。

　　师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?

　　分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。

　　……

　　(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。

　　1.按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。

　　师：现在，我们来分组表演一下好不好?

　　2.各小组创编，教师巡视指导。

　　(五)集体分享各小组成果，并给予评价和建议。

　　师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来?

　　……

　　今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!

　　活动延伸

　　让幼儿在活动区继续表演。

　　活动反思

　　《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

7、大班音乐详案教案《跳圆舞曲的猫》含反思

　　活动前评析

　　活动目标

　　1.学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点。

　　2.初步感知ABA三段式(第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同)结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

　　活动准备

　　1、教师准备：

　　(2)设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。

　　2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，(来园时间、午餐前后)播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

　　3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

　　活动过程

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢?

　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。

　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗?(孩子回答)

　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢?(放幻灯片，出示小猫跳舞图片)

　　(发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。)

　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

　　1、游戏：谁的耳朵灵

　　(播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.)

　　附图谱(一)：

　　(引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现)

　　小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢?

　　2、游戏：谁的舞姿妙

　　(播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。)

　　附图谱(二)：

　　3、游戏：谁藏得最好

　　师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像?你还听到了什么?(播放A1音乐)

　　(再次欣赏A1音乐时,孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。)

　　小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

　　师：想一想，发生了什么事情?(孩子讨论)

　　小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

　　师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢?(听第二遍，用图谱来表现音乐。)

　　附图谱(三)：

　　小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

　　(鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。)

　　三、再次完整欣赏音乐。

　　师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。(完整播放乐曲)

　　(在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同)

　　(第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。"来;自.屈;老师;教.案;，同时孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。)

　　师：听了这首音乐你有什么感觉?

　　小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。

　　四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

　　师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

　　五、小结：

　　活动反思

　　《跳圆舞曲的猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由(美)R•安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分孩子的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。

8、大班美术教案《水仙花》含反思

【活动目标】

　　1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。

　　2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　3.激发幼儿对水墨画的兴趣。

　　4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

【活动重难点】

　　重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。

【活动准备】

　　1.经验准备：了解水仙花的基本部位特征。

　　2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。

　　3.ppt课件、示范画。

【活动过程】

　　一、回忆导入

　　师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)

　　教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。

　　二、学习勾画水仙花的外形

　　1、介绍作画材料

　　师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)

　　小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。

　　2.出示范例，讨论绘画方法

　　(1)师：你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)

　　(2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)

　　教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)

　　(3)师：球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)

　　(4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。

　　提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。

　　(5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)

　　教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)

　　三、学习为水仙花上色

　　1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。

　　2.师：谁愿意来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂)

　　教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置)

　　四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导

　　1.要求：

　　(1)根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。

　　(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。

　　(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔

　　2.幼儿绘画教师巡回指导

　　五、作品展示、点评

　　师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。)

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

9、大班主题教案《美丽的水仙花》含反思

【活动目标】

　　1、观察了解水仙花的外形特征以及生长特点。

　　2、欣赏水仙花的优美姿态，关注喜爱水仙花。

　　3、能细致、有序地观察事物。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【活动准备】

　　1、教育挂图《美丽的水仙花》。

　　2、幼儿活动操材料。

【活动过程】

　　一、出示水仙花的图片，了解水仙花。

　　引导语：你们知道它叫什么名字吗?以前有见过它吗?在哪里见过?

　　二、引导幼儿翻看操作材料《美丽的水仙花》，有序地观察水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形特征和生长习性。

　　认识水仙花的叶子。

　　引导语：我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗?它叫水仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢?

　　小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大，开出美丽的花朵。

　　三、了解水仙花的形状、生长习性。

　　引导语：水仙花的花长在哪里?是什么样子的?

　　小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的副花冠。

　　四、出示教育挂图《美丽的水仙花》，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片，感受水仙花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。

【活动反思】

　　对活动效果的评析：本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。

10、大班教案《小猫圆舞曲》含反思

活动目标：

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

活动难点：

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

活动过程：

　　(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　师： 1、小猫怎样叫的?

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的?

　　( 二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么?

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

　　(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么?

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　(五)、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　结束活动：

　　听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

教学反思：

11、大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。

　　2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。

　　活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动

　　活动难点：与同伴合作表演

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣

　　小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。

　　1.欣赏音乐，感受乐曲。

　　讨论：这首音乐带给你什么样的感受?

　　2.介绍圆舞曲。

　　小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。

　　二、通过看视频学习律动

　　1.观看律动视频。

　　通过视频让幼儿感受到律动中的动作。

　　2.幼儿学习基本律动动作。

　　根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。

　　3.配歌谣，完整学习律动。

　　以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。

　　我们是快乐的小猫

　　洗洗脸真美丽穿花衣上舞台

　　摇一摇摆一摆走上了大舞台

　　我们是美丽的小猫

　　小猫们准备亮相小猫们跳的真好

　　摇一摇摆一摆

　　我们是最棒的小猫

　　4.听音乐，念歌谣练习律动。

　　三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐

　　1.戴头饰，跟随音乐彩排练习

　　2.邀请客人老师一起去参加舞会。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

12、幼儿园大班律动《魔术师圆舞曲》公开课教案设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

　　2.创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　2.音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1.完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　师(小结)：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1.交代任务

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3. 再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1.跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1.创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　六、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　活动反思：

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

13、大班教案《水仙》含反思

【活动目标】

　　1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。

　　2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　3.激发幼儿对水墨画的兴趣。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.感受作品的美感。

【活动重难点】

　　重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。

【活动准备】

　　1.经验准备：了解水仙花的基本部位特征。

　　2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。

　　3.ppt课件、示范画。

【活动过程】

　　一、回忆导入

　　师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都认识过水仙花，(教案出自：快思教案网)那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)

　　教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。

　　二、学习勾画水仙花的外形

　　1、介绍作画材料

　　师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)

　　小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。

　　2.出示范例，讨论绘画方法

　　(1)师：你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)

　　(2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)

　　教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)

　　(3)师：球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)

　　(4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。

　　提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，(教案出自：快思教案网)这样才可以把水仙花变得更加漂亮。

　　(5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)

　　教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)

　　三、学习为水仙花上色

　　1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。

　　2.师：谁愿意来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂)

　　教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置)

　　四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导

　　1.要求：

　　(1)根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。

　　(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。

　　(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔

　　2.幼儿绘画教师巡回指导

　　五、作品展示、点评

　　师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。)

教学反思：

　　幼儿对水仙花由兴趣到喜爱，并养成了做事的持久性。孩子们由对水仙花的喜爱逐渐培养了爱家乡、关心身边人、身边事的情感。家长也反馈幼儿在家中也喜欢探究身边事，求知欲强，而且做事也较有恒心，爱劳动了。孩子们在快乐的活动中参与，加强了集体荣誉感、责任心，全班幼儿其乐融融的与水仙花快乐地成长。

14、大班音乐教案《蚕豆花》含反思

活动目标：

　　1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。

　　难点：唱准休止符和跳音。

活动准备：

　　图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。

活动过程：

　　一、谈话、观看图片，引题。

　　1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

　　2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

　　3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

　　二、学唱歌曲，解决重难点

　　这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

　　1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

　　2. 幼儿跟念图谱。

　　3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

　　4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。

　　5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

　　6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

　　7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。

　　8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?

　　圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!

　　11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步学唱第二段

　　其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。

　　1. 教师边唱边出示图谱。

　　2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然结束。

　　歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

活动反思：

　　每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。

　　有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

　　所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。

　　唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。

　　最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

15、大班音乐教案《冬天的花》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊?"本，文来源:屈;老.师教;案网"歌曲中有几种花啊?

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

16、大班音乐优秀教案《雪莲花》含反思

　　教育活动：维族歌曲《雪莲花》

　　目标：

　　1、熟悉并喜爱维族的民族风情及音乐特点。

　　2、了解这首歌曲的风格特点及情绪，学会演唱歌曲。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　准备：维族服饰若干套歌曲：《雪莲花》、音乐：《掀起你的盖头来》

　　过程：

　　(一)听音乐做律动进教室。

　　1、今天段老师要带你们到遥远而美丽的新疆去看一看那里人们的生活，听一听那里优美动听的歌曲，现在就请小朋友们跟着我走进新疆吧!

　　2、放音乐《掀起你的盖头来》教师带领幼儿跟着音乐做动作。

　　(二)发声练习

　　1、跟老师学一首很简单的歌曲：《我的家在日喀则》

　　2、C—G模唱歌曲。

　　(三)了解维族的民族风情及音乐特点。

　　1、你见过维吾尔族的人吗?她们都是什么样子的呢?

　　2、介绍维族的民族服饰：马家、长裙、帽子。

　　3、维族的女孩子喜欢梳着一头的小辫子，一般来讲，梳了多少个小辫子，就证明这个女孩子有几岁了。

　　4、平时小朋友们喜爱的食品中也有新疆的特产，你知道是什么吗?(葡萄干、羊肉串等)

　　5、新疆人特别喜欢唱歌跳舞，他们用这种方式歌唱美好的生活来表达自己愉快的心情。

　　6、听几首新疆的音乐：说一说这几首歌曲给你什么样的感受?

　　(四)学习歌曲

　　1、新疆还有一种特别珍贵的草药叫雪莲花，这中草药不畏严寒，生长在雪山上，因此特别珍贵

　　2、听歌曲《雪莲花》。说说歌曲给你的感受。

　　3、再听老师唱一遍歌曲，说说歌曲内容。

　　4、跟着老师一起唱一唱。

　　5、老师还编了一个新疆的小舞蹈，你们想不想看一看，学一学?

　　6、下次课咱们就来学学这个小舞蹈吧!

　　课后反思

　　这是一首哈萨克族民歌风格的儿歌。最初是在中央人民广播电台《小喇叭》节目里学唱的。简洁的曲子，朴素的真情，把人带到辽远的北疆，一片深情寄予边防军。

17、大班音乐教案《小雨和花》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

　　2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

　　活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

18、大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐优美、柔和的风格。

　　2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重点

　　能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　活动难点

　　尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动准备

　　音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

　　师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自：banzhuren)老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

　　二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

　　1.倾听音乐。

　　师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.观看视频。

　　师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的?

　　师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

　　师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

　　三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

　　师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?

　　师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好?

　　四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

　　1.师幼一起随音乐盛开。

　　师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好?

　　2.教师哼唱音乐，幼儿表演。

　　师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了?头、脖子、腰。

　　3.教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

　　师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了?(手、脚、腰、头、眼睛)原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美?

　　4.引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

　　师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈，蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)

　　师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好?

　　五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

　　师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢?

　　师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活动延伸：

　　宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花?那我们一起去操场上试试看好不好?

　　活动反思：

　　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

　　其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

　　最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……

　　所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!

19、幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，创造性地表现茉莉花花丛造型。

　　3、喜欢歌曲《茉莉花》，愿意合作表现茉莉花花丛。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动建议：

　　1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调优美，表现出纯朴柔美的感情。江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻盈流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。

　　2、活动欣赏时，尽量让幼儿置身于充满茉莉花香的欣赏氛围中(可用茉莉花香的空气清新剂营造氛围)，投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，帮助幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿态。

　　3、完整欣赏感受歌曲，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态，表情变化，并鼓励幼儿互相学习。

　　4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，配合散文故事，鼓励幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　5、日常活动中，鼓励幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现，或用绘画的形式表现等。

　　散文故事：

　　清清的小河边，有一束美丽的茉莉花丛。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢开放。哎，有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想妈妈了;有多茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这美丽的茉莉花香……你们闻到了茉莉花香了吗?

　　活动反思

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

20、大班上学期音乐教案《蝴蝶花》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;

　　2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

　　3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备

　　1、头饰：蝴蝶

　　2、录音机、音乐磁带

活动过程

　　1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

　　(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

　　2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小猫怎样叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鸭怎样叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

　　3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”

　　(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

　　4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

　　感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

　　(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我们到这里取乐器)

　　5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

　　(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请你把乐器轻轻放下去)

　　6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

　　四、活动结束

　　随音乐送乐器……

活动反思

　　在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

　　如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。

　　中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的?仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化?用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。

　　在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。

　　尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜!

21、大班音乐教案反思《迷路的小花鸭》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。

　　2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。

　　3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、头饰、铃鼓等。

　　活动过程：

　　一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。

　　二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。

　　1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。

　　2、它在哪里?为什么哭的?依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。

　　3、如果你迷路了，怎没办?小花鸭迷路了，谁来帮助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱(教师清唱第二段)。(快思老师.教案网出处)如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢?原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情!小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)

　　4、小花鸭回家了，见到妈妈会很开心，(出示图片3张)你说妈妈会怎么说?(教师唱第三段)鸭妈妈怎么说的?引导幼儿唱一次。

　　三、引导幼儿完整的唱一次。

　　1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。

　　2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。

　　四、乐器感应。

　　小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)

　　幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。

　　五、游戏《帮助小花鸭》

　　请一个小朋友扮演一只小花鸭，老师扮演大朋友，我们一起去找小花鸭。教师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家

　　活动延伸：

　　小朋友帮小花鸭找到了妈妈，妈妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的!

　　活动反思：

　　《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

　　1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。

　　2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

　　但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!

22、大班音乐优秀教案《冬天的花》含反思

活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动

　　师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动反思：

23、幼儿园大班音乐《茉莉花》优质课教案反思

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标：

　　1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

　　2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

　　活动过程：

　　一、活动过程：

　　一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚刚我们跳的这是什么舞?(新疆舞)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?

　　指导细节：(引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等)

　　师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀?你们知道吗?(古筝)

　　二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

　　(1)师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。(播放古筝演奏茉莉花音乐)

　　(2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?你有什么感受。

　　指导细节：(引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等)

　　师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

　　下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。(歌曲茉莉花)

　　三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?

　　有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞...

　　指导细节：(鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。)

　　四：表演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：你想怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　指导细节：(引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。)

　　师：这么美的茉莉花，我真想去和别人分享你们的美丽，那送给客人老师吧...小茉莉花儿们，你想绽放到哪位老师身边去?

　　指导细节：鼓励孩子大胆互动，乐在其中，分享展示自己的美丽。

　　五：分享品尝茉莉花茶。

　　展示了这么优美的舞蹈，都渴了吗?我们一起喝点儿东西吧?瞧?这是什么呢?干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧!

　　活动反思：

24、大班音乐优秀教案《蝴蝶找花》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲优美、抒情的特点。

　　2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

　　3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　1.课件-动画片：蝴蝶

　　2.音乐：蝴蝶找花。

　　3.头饰：蝴蝶、花。

活动过程：

　　一、动画片导入

　　1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?

　　我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?

　　2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

　　二、学习歌曲

　　1.歌曲《蝴蝶找花》

　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

　　你们想听吗?我们听听看有什么感觉?

　　提问：听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)

　　2.欣赏音乐

　　(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?

　　(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?

　　我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?

　　3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

　　用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

　　三、游戏：蝴蝶找花

　　1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

　　2.幼儿随音乐学做花的动作。

　　请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

　　3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

　　游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)

　　四、活动延伸：

　　幼儿可自由结伴做游戏。

活动反思：

　　倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

25、大班音乐详案教案《茉莉花》含反思

　　活动背景

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标

　　1.能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

　　2.通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

　　2.呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

　　活动过程

　　1.简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

　　(3)制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)

　　2.扮演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

　　3.师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

　　(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)

　　(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)

　　4.师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。)

　　(1)师生分享对歌曲的理解。

　　(2)结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。

　　(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5.扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

　　(1)幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。)

　　(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。"教.案来自：快思教案网"教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

　　(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

　　(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)

　　(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

　　活动延伸

　　(播放《茉莉花》。)

　　1.扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2.绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

　　活动反思

　　资料链接

　　1.作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。

　　2.音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸;有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放;有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了;有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗?

26、大班音乐教案《迷路的小花鸭》含反思

活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

　　2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重点难点：

　　1、重点：理解歌曲的内容与所表达的情绪。

　　2、难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

活动准备：

　　挂图两幅。

活动过程：

　　1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。

　　2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

　　出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)

　　3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?怎样帮助小花鸭呢?(幼儿展开想象，进行讨论)

　　(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维)

　　4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)

　　5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。

　　你觉得这首歌有几段(两段)

　　歌曲的第一段说了什么事情?歌曲第二段说了什么事情呢?

　　第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?

　　第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家高兴会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识)

　　6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)

课后反思：

　　本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。