幼儿园儿童剧表演教案半夜鸡叫

大班教案五大领域及反思 2022-11-04 18:23:04

幼儿园儿童剧表演教案半夜鸡叫

1、幼儿园儿童剧表演教案半夜鸡叫

　　幼儿园儿童剧表演教案：半夜鸡叫

　　一、游戏综述

　　我国有许多优秀、经典的传统少儿剧目，如《三打白骨精》、《没头脑和不高兴》、《武松打虎》……它们用不同的形式来演绎，有的是皮影戏，有的是水墨画，有的是木偶剧，这些剧目都是我国传统文化的瑰宝。<半夜鸡叫》这部经典的动画片，其教育目的在于让幼儿了解特定时期的艰苦生活，从中体会到现在的幸福生活。出于这种想法，教师找来了上海电影制片厂拍摄于20世纪60隼代的动画片，播放以后，幼儿对片中的人物特别感兴趣，纷纷跑来问：“老师，什么是长工?”“地主是谁呀?”“地主为什么欺负长工”……幼儿对《半夜鸡叫》有如此大的兴趣，出乎教师的意料，也坚定了教师和幼儿一起对剧本进行改编、排练的信心。

　　通过观看皮影戏《半夜鸡叫》，幼儿知道了皮影戏及皮影戏的操作原理，也知道了皮影戏是中国独有的而且历史久远的民间艺术。在对皮影戏的探索过程中，幼儿的疑问逐个得到解决，兴趣逐步增强，教师借机生成了一系列主题活动。这些活动融合了科学、艺术等多领域的教育元素，充分挖掘了剧本中蕴涵的教育价值。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　(一)经验准备

　　1.集体学习故事《半夜鸡叫》，了解故事的情节及人物特征。

　　2.通过科学活动“皮影戏”，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3.学习古诗《悯农》，学会朗诵古诗，知道爱惜粮食。

　　4.学习舞蹈《悯农》、《快乐的小鸡》、《集体舞——步步高》等，为表演打基础。

　　5.通过语言活动“长工的故事”，引导幼儿了解故事发生的时代背景及长工的特殊身份。

　　(二)游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

　　(1)场景：鸡圈、地主家、田地。

　　(2)道具：烟袋1个、茶杯2个、椅子2把。

　　2.选配音乐。

　　(1)《悯农>(选自小天鹅艺术团舞蹈《悯农》片段)：用于第二、五场长工出场。

　　(2)《快乐的小鸡>(选自小天鹅艺术团舞蹈《快乐的小鸡》片段)：用于第三、六场大公鸡出场。

　　(3)《步步高>：用于第六场最后庆祝的集体舞。

　　(4)带点嘻哈风格的中国梆子音乐：用于周扒皮等第一、三、四、五场出场。

　　(5)音乐《闪烁的小星》：用于第四、六场“星星”、“月亮”上场。

　　(三)家庭与社区

　　1.家长和幼儿共同欣赏皮影戏，了解皮影戏的原理。

　　3.鼓励幼儿积极参加大型艺术活动和对外接待活动。

　　四、游戏提示

　　1、幼儿刚升人中班，考虑到幼儿的年龄特点，台词应简短，以重复结构为主，句式要简单，这样可以帮助幼儿更好地记住台词。动作则以模仿为主，采取集体做动作的形式，这样可以照顾到能力弱的幼儿进行表演。

　　2、教师在幼儿上场的时候，可以用锣鼓敲击节奏，既提醒幼儿上场，同时又烘托表演的氛围。

　　3、根据幼儿的兴趣可以逐步增加表演的内容，使情节更有冲突，内容更饱满。也可以结合班级的情况，适当增加一些新的角色和剧情。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们生成了似下活动：①科学活动“皮影戏”，激发幼儿对科学活动的兴趣。②美术活动“手工——剪影子”，幼儿学习剪纸，并用自己的作品布置环境。③表演活动“我们来表演”，幼儿互相交换角色表演，互相评价，并到其他班级交流表演。

　　五、游戏小故事

　　打更人

　　游戏中有一个情节，天黑的时候，“星星”和“月亮”上场，可是音乐起的时候，有的孩子就是不知道上，可能是刚上中班的缘故，有的孩子在表演时的合作意识还比较弱。

　　一天，在表演的时候，“星星”和“月亮”快要上场的时候，我看见孩子们还没有动身的迹象，我有点着急了，刚想提醒他们，这时，我听见张其谦说：“天黑了，九点了，星星和月亮要上场了。”他边说还边看看教室墙上的时钟。

　　受到他的启发，我和孩子们讨论，“还有哪些办法可以帮助我们了解时间?”“用闹钟，闹钟一响就知道是几点了!”“看手表!”“拍手!”……孩子们想了很多办法，但是和剧情有点不太合拍，都太现代了。“老师，你敲鼓，我们就知道了。”这个主意不错，锣鼓比较符合剧情。“谁来敲呢?”“我!”“我!”“我!”

　　对于这个新的角色，孩子们非常感兴趣，于是打更人出现了，也成为游戏的亮点!

　　“老师，我想演高玉宝!”

　　“今天，谁想演高玉宝?”游戏开始分配角色的时候，我和孩子们一起商量，但没有人回答。

　　“谁想演高玉宝?”我环顾四周又问了一次，我发现有一双眼睛一直在紧紧地盯着我，眼神中有渴望，但是也有一丝犹豫和紧张。“我!”声音非常轻和小，我几乎是在读唇语。这个声音来自扬扬，一个胆小、有点内向的男孩子，平时总是给人弱弱的感觉，也不太积极和主动，今天主动要求表演一个主角，对于他来说是有一定的难度，但是我觉得这正是一个帮助他树立自信心的绝好机会。我用鼓励的眼神和热情的语言说：“太好了!你一定能演好的!”他的脸红了，点点头，“嗯!”这次声音明显大了。

　　在表演中，也许是第一次表演，扬扬有点紧张，虽然表演得比较生涩，但是他在大家的帮助下一直坚持到表演结束。结束的时候，我看见他情绪一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一个自信的孩子出现了!

　　附剧本《半夜鸡叫》

　　人物：周扒皮，地主婆，高五宝，长工、丫鬟、邻居、公鸡若干，“星星”和“月亮”若干。

　　第一场

　　[中国梆子音乐响起，周扒皮一只手背在后面，一只手拿烟袋，头抬高，眼睛看天上。

　　周扒皮小朋友们，你们知道我是谁吗?我是周扒皮，周扒皮就是我。(一只手拍胸脯)我就是那个半夜学鸡叫的周扒皮，我们家有很多长工，但是他们太懒，光睡觉，不干活，真是气死我了。(跺脚，叉腰)哼!(昂头)

　　地主婆老爷，老爷，快回来吧!(招手)

　　周扒皮来啦。(踱步)

　　[中国梆子音乐响起。

　　周扒皮和地主婆 (坐下来跷腿)来人啦，上茶!

　　丫鬟 (双手端茶)老爷，来啦!

　　周扒皮 (喝一口，扔杯子)滚，太烫了!

　　地主婆来人啦，给我捶捶腿

　　周扒皮长工在不在呀，还不快干活?

　　第二场

　　[《悯农》诗歌朗诵中，音乐响起。

　　众长工我叫高玉宝，我是长工金老大，我是长工曹小二，我是长工杨小三，我是长工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇长工，采种地，心太坏，没良心。

　　高玉宝 (双手叉腰)周扒皮家的大公鸡真坏!

　　众长工对!对!大公鸡叫得早，我们只好起得早。对呀对呀，真是奇怪，周扒皮家的大公鸡怎么叫得这么早呀?周扒皮的心太黑了，每天给我们吃的都是剩饭剩菜。肚子饿得咕咕叫，还怎么干活呀?我真想睡一觉呀!大家别说了，快干活吧。(做锄地状)周扒皮知道了，又要扣我们的工钱了。

　　[长工干活。

　　[高玉宝晕倒。

　　众长工 (双手做喇叭状，一只脚后点地呼喊)哎呀!不好了，高玉宝晕倒了。高玉宝，高玉宝，你怎么啦?

　　高玉宝 (有气无力地)我真是又累又饿呀!

　　众长工 (扶着高玉宝)我们赶快把他送回去吧!

　　第三场

　　大公鸡甲和乙 (扇动翅膀上)我们都是大公鸡，每天早晨喔喔叫。伙伴们，快来呀!(招手)

　　其余大公鸡来啦来啦!

　　[音乐响起，集体表演舞蹈《快乐的小鸡》。

　　[所有公鸡进栅栏，蹲下。

　　打更人 (手拿锣，边敲边走，从一头走到另一头)三更啦，天黑啦，关好门窗防小偷喽![周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上场。

　　地主婆 (弯腰，拍腿)老爷，你看，你看，长工们又偷懒了。

　　周扒皮 (咬牙切齿)哼!气死我了，别着急，我有办法，等着瞧!

　　第四场

　　[《闪烁的小星》音乐响起，“星星”、“月亮”上场，双手向上举，手指握紧再放开。

　　星星、月亮一闪一闪，亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。

　　地主婆 (弯腰，拍腿)老爷，你真的要学鸡叫?

　　周扒皮嘘——(鬼鬼祟祟的动作，手在嘴边)轻点轻点!别让人听见。(弯腰，捂肚子)哎哟，我的肚子好疼呀，我要去上厕所。

　　高玉宝 (手在耳边听)哎，好像有人在偷公鸡，偷了好，偷了好，这样我们就不用早早起了。咦?好像不对，我再看一看。(手放在额头，向前看)

　　周扒皮 (到鸡窝里，伸长脖子)喔喔喔…

　　大公鸡 (伸长脖子，手在嘴边)喔喔喔…

　　高玉宝 (点头)噢，原来是周扒皮学的公鸡叫。

　　地主婆 (蹲下)快躲起来，有人来啦。

　　第五场

　　邻居老太婆 (揉眼睛)周扒皮家的大公鸡叫得可真早。天还没亮呢，老头子，快起来、干活!

　　邻居老头子 (有气无力地)来啦，来啦，老太婆，什么事呀，天还没亮呢!

　　邻居老太婆 (摇头)鸡都叫啦，该干活啦，再不干活就没饭吃啦!

　　地主婆 (拉手)老爷老爷，你看清楚是谁了吗?

　　周扒皮 (点头，手背在后面)看清楚啦，看清楚啦，不就是给我们家种菜的张老太一家吗?

　　地主婆 (拍手)太好了，这样他们也早起干活啦!

　　周扒皮(一手叉腰，一手点)快起来，快起来，鸡都叫了，还不给我干活!

　　[《悯农》诗歌朗诵中，音乐响起。

　　长工、邻居 (上场)大公鸡，大公鸡，叫得早，我们起得早。吃不饱，睡不好，这种日子真的受不了。

　　高玉宝大家都别骂大公鸡，是周扒皮学大公鸡叫的。

　　众长工哦?原来如此!我们一起想个好办法吧!(聚在一起)今天周扒皮肯定还要来学鸡叫，我们就在鸡窝旁等他，等他一出来，我们就打小偷，他再喊救命我们也不理他，就这么办，我们快准备吧!(散开)

　　第六场

　　[《闪烁的小星》音乐响起，“星星”、“月亮”边手指握紧再放开边上场。

　　大公鸡甲 (扇动翅膀)伙伴们，有件奇怪的事情要跟大家说!

　　其余大公鸡来啦来啦!

　　大公鸡甲小三，你每天怎么叫得那么早?

　　大公鸡乙不是我不是我，是你。

　　大公鸡丙不是我不是我，是你。

　　大公鸡丁不是我不是我，是你!

　　大公鸡甲那是谁呢?我们晚上一起瞧一瞧吧!

　　打更人 (手拿锣，边敲边走，从一头走到另一头)三更啦，天黑啦，关好门窗防小偷喽!周扒皮 (到鸡窝里，伸长脖子)看来我学鸡叫的办法还真管用，现在长工们少睡觉多干活，我发财啦，哈哈哈!喔喔喔……

　　大公鸡喔喔喔…

　　高玉宝 (跑上场)有小偷，有小偷。

　　众长工 (手拿棍子)捉小偷，提小偷。

　　周扒皮 (坐在地上，抱头求饶)别打，别打，是我呀!

　　众长工 (手拿棍子，做打状)打小偷，打小偷。

　　周扒皮 (双手摇)别打，别打，是我呀!

　　地主婆(冲上来，坐在地上)哎哟，别打了，别打了，是老爷呀!

　　[长工把周扒皮拉出来，周扒皮身上金是鸡毛和鸡屎。

　　长工 (指周扒皮)周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我们出了一口气，看你再来学鸡叫，看你再出坏主意!

　　[集体表演舞蹈《步步高》。

2、幼儿园教案大班语言：儿童剧《垃圾桶有话说》反思

　　活动目标

　　1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解儿童剧编排内容。

　　2.能积极参与活动，大胆尝试创编角色及角色语言。

　　3.将爱护环境的好习惯延伸到生活中持续进行。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　活动重点：了解儿童剧中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　活动难点：能注意把控儿童剧表演时的语言表达及情绪情感。

　　活动准备

　　经验准备：垃圾分类的相关知识经验、儿童剧角色的确定及角色的人物特点。

　　物质准备：

　　服装道具(垃圾桶、垃圾种类、小男孩、及母亲的服装)、场景布置。

　　活动过程

　　一、引出主题，激发兴趣。

　　师：上一次活动我们在儿童剧《垃圾桶有话说》活动中确定了6个相应的人物角色，今天我们一起编排起来吧!

　　二、幼儿自由分组，分配确定组内角色。

　　幼儿进行自由分组搭配，并分配组内成员的角色，确定角色人物关系。

　　师：现在，全班小朋友们开始分组，每组为6人(与儿童剧人物角色相等)。

　　三、幼儿自由练习编排试演，教师适时介入指导。

　　1.教师巡视幼儿情况，发现问题及时指导。

　　2.针对练习编排中出现的问题，进行分析讨论。

　　如：垃圾桶被随意乱扔垃圾时的语气是快乐还是悲伤的?当大家正确投放时，垃圾桶的状态语气又是什么样的?

　　四、分组展示成果，选出每组最佳表演者。

　　全体幼儿分组展示后，推选出每小组最佳角色表演者。

　　师：小朋友们，每组都进行了儿童剧《垃圾桶有话说》试演后，我们一起选出了大家心中最棒的那个表演者。

　　五、正式演出。

　　由各组最佳角色扮演者，进行重新正式表演，并为其他幼儿展示。

　　活动延伸：

　　1.儿童剧《垃圾桶有话说》的班级试演成功后面向年级及幼儿园全体师生进行展示。

　　2.家长开放日进行展示，呼吁垃圾分类进入我们日常生活。

　　3.社区及部队大院进行公益展演，呼吁大家垃圾分类从自己做起。

　　活动总结

　　此课时，孩子们自由选择角色，并进行分组排练，过程中，我要寻找孩子对角色表达表现的发光点，以及在理解角色，表现角色的困难与不足。

　　在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣高涨，自己拟定的剧本与角色，从儿童剧开头的生活化，到剧目矛盾的产生，孩子们充分发挥了自己的想法使活动顺利的进行。他们巧妙的化解了很多人物交流上出现的问题，让我对大班幼儿语言的发展有了很深的印象。我在这节活动中也有了很大的收获，对于孩子们分组练习时，当孩子们发现问题寻求帮助时，我应该给予他们启发，以便于他们有更好的语言发展空间。在今后的课程活动中，我将多启发，多给予幼儿空间，相信孩子们，让他们有足够的主人翁意识。

3、幼儿园中班主题教案《萝卜回来了》表演游戏教案反思

　　活动目标：

　　1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。

　　3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

　　4、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　7、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

　　排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

　　活动过程：

　　(一)激发兴趣，交代任务。

　　老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。

　　你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!

　　今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

　　(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

　　1、第一遍表演观看后提问：

　　(1)表演的名字叫什么?

　　(2)表演里讲了一件什么事?

　　2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。

　　观看后提问：

　　(1)表演"萝卜回来了"里面有谁?

　　(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?

　　(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?

　　3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

　　让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?

　　观看后提问：

　　1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?

　　幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。

　　3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

　　4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

　　4、第四遍表演。

　　表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!

　　(三)表演结束

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

4、幼儿园中班主题教案《金色的房子》表演游戏教案反思

　　活动目标：

　　1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

　　2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

　　3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　6.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　7.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

　　2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

　　二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

　　1.表演结束后，教师根据故事提问：

　　(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

　　(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?

　　(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

　　2.引导幼儿与教师复习故事

　　师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

　　教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

　　3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

　　师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)

　　小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)

　　4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

　　哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?

　　谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?

　　小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

　　5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

　　三、活动评价

　　幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

5、幼儿园小班社会《小黄鸡和小黑鸡》教案

　　活动目标：

　　1.理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。

　　2.能大胆的想象和表述朋友间快乐的事情。

　　3.感受与朋友之间的友爱之情。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐;幼儿生活照片若干;故事场景，小黄鸡、小黑鸡道具;帽子、

　　发卡、纱巾等摄影道具若干。

　　活动过程：

　　1.双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，引入课题。

　　(1)随音乐跳双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，激发兴趣。

　　(2)提问：小朋友都有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　(3)指导语：今天我们班里也来了一对好朋友，看看它们是谁?

　　2.讲述故事，感受友爱

　　(1)操作手偶，教师讲述故事。

　　(2)提问：

　　①故事里的好朋友是谁和谁?

　　②它们两个在做游戏时发生了什么事情?小黑鸡是怎样说的?

　　③雨停了，两个好朋友又在一起做什么了?

　　(3)交流：好朋友还可以怎样互相帮助?

　　(4)小结：互相关心、互相帮助才能一直做好朋友。

　　3.想想说说，分享快乐

　　(1)提问：自己与好朋友有什么快乐的事?

　　(2)出示幼儿生活照片，鼓励幼儿继续讲述。

　　(3)小结：拥有好朋友是一件多么幸福而又快乐的事情。

　　4.幸福合影，快乐展示

　　(1)找到自己的好朋友，互相打扮。

　　(2)与好朋友一起拍照。

　　(3)展示好朋友之间的幸福合影。

　　(4)教师小结：希望大家永远做好朋友。

　　附故事：《小黄鸡和小黑鸡》

　　“笃笃笃”，小黄鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。

　　“叽叽叽”，小黑鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。

　　吃饱了，小黄鸡和小黑鸡一起做游戏。

　　“滴答，滴答”下雨了，小黄鸡说：“我们快到叶子底下避避雨吧。” “轰隆隆”，打雷了，“哇”的一声，小黄鸡吓哭了。

　　小黑鸡说：“别怕别怕，有我呢!我们两个在一起。”小黄鸡有了朋友的关心，不再害怕，就不哭了。

　　雨停了，天晴了，两只小鸡又出来捉虫子吃了。哇，好大一条虫子，你吃，我吃，大家一起吃。

6、幼儿园小班数学活动教案与教学反思：鸡妈妈和鸡宝宝

　　思路

　　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

　　2、感知 “1”和“许多”。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

　　2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

　　活动过程：

　　一、找蛋

　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

　　问：鸡宝宝你们听见了什么?

　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

　　幼儿找蛋。

　　二、还蛋

　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

　　2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

　　3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

　　四、画蛋

　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?

　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

　　3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

　　活动反思：

　　在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

7、幼儿园中班故事教案：小黑鸡

　　幼儿园中班故事教案：小黑鸡

　　目标：

　　1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。

　　2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述。

　　3、喜欢看图讲述活动，能安静倾听，积极参与表演。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　准备：

　　图片五幅

　　过程：

　　一、导入引起兴趣

　　小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来!

　　二、分段看图讲述

　　1、出示图一：

　　①这是在哪里?有谁?它们在干什么?(教师指图片)

　　小黑鸡怎么啦?

　　鸡妈妈知道吗?

　　②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。

　　③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。

　　2、出示图二：

　　①、在哪里?谁来了?发生什么事啦?

　　大灰狼它想干什么?你从哪里看出来的?

　　②小鸡知道吗?为什么?

　　③谁来把这幅图片讲出来!

　　④大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。

　　3、出示图三：

　　①哎呀，看看大灰狼怎么样的?它会怎么说呢?

　　②瞧瞧，小鸡怎么样?

　　那它会说什么呢?

　　学一学。表情

　　③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。

　　那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的?

　　4、出示图四：

　　① 谁来了?它是怎样救小鸡的?

　　②大会狼被打的怎么样?

　　③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。

　　5、出示图五：

　　①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢?它们会说什么?

　　三、看图讲述

　　1、这个故事好听吗?给它起个名字?

　　2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要响亮一些。

　　3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮，又有表情动作和动作。

　　四、结束延伸

　　1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说?

　　2、好，今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行吗?

8、幼儿园小班语文教案《小小鸡》反思

　　音乐游戏：小小鸡

　　一、活动目标

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　3、根据歌词内容做相应的动作。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二、设计思路

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

　　三、材料和环境创设

　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

　　四、重点与难点

　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

　　五、活动流程

　　看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏

　　六、活动过程

　　(一)看小鸡，听节奏、做动作。

　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)

　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

　　(二)听歌曲、表情感、讲规则。

　　1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

　　(三)学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

　　3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。

　　教学反思

　　第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢快乐感;

　　第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

　　运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。

9、幼儿园教学实录中班科学教案：鸡的成长反思

　　教育活动目标：

　　1、了解小鸡的生长过程。

　　2、发展观察力及语言表达能力。

　　3、对小动物有爱心。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　教学时间：2教时第一教时

　　活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具。

　　活动过程：

　　一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音?

　　2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?

　　(鼓励幼儿开动脑筋，举手发言)二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦?"关，倒带。

　　2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢?

　　幼：鸡妈妈生的。

　　师：鸡妈妈是怎么生的呢?

　　幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

　　师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)第二教时活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：

　　一、听故事，了解鸡的成长。

　　1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)，小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。

　　现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

　　小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)4、小鸡一天天长大了，变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

　　二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

　　三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

　　小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

　　1、这是谁?它在干什么?

　　2、小鸡是怎么出来的?

　　3、小鸡变得怎么样?

　　4、小鸡长大变成什么啦?

　　四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

10、幼儿园大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》反思

　　活动目标

　　1.仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。

　　2.初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。

　　3.感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。

　　活动准备

　　PPT、狼的声音、

　　活动过程

　　一、声音导入，激发兴趣

　　1.出示狼的声音和图片，回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。

　　2.提问你听过关于狼的故事吗?它在你的心里是怎么样的?

　　二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。

　　1.封面上有谁?

　　2.可能会发生什么事?你从哪里看出来的?

　　3.介绍书名

　　三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。

　　1.有一只狼大叔他喜欢吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样?会想什么呢?(幼儿想象)

　　2.恩，狼大叔准备去找食物了。看，狼大叔看见了谁?(鸡妈妈)

　　3.我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想)

　　3.真是一只贪吃的狼!他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢?幼儿回答猜想。

　　看图仔细观察讨论，猜猜狼会用哪些办法让母鸡长胖?(小组交流)

　　四、继续阅读，了解故事情节

　　1.终于狼大叔准备捉鸡了，看看他准备了些什么呀?

　　2.等了几天，狼大叔终于要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。

　　3.狼大叔它在干吗?(偷看)。这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?

　　师：亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!

　　4.你们看狼大叔此时的心情是怎样的?(幼儿交流经验)

　　小结：他本来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。

　　五、续讲故事，升华情感。

　　故事的最后一页，庆子阿姨给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢?

　　六、活动延伸

　　这个故事有点离奇，有点温馨，回家的时候可以和爸爸妈妈一起来讲讲这个故事。还可以学着书本的样子画一画，写写，再编一本《狼大叔的红焖鸡》。学着狼大叔蹑手蹑脚走出活动室，结束活动。

　　活动总结

　　这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然讲的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他刻画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。如在故事的最后鸡宝宝在知道是狼大叔做得煎饼和蛋糕之后，鸡宝宝给了狼大叔一百个亲吻，狼大叔被这股爱感动了，不但没有吃掉母鸡和小鸡，而是继续想给他们做好吃的。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人。

11、幼儿园小班语言《鸡妈妈的蛋宝宝》教案反思

　　[活动目标]

　　1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

　　2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”

　　3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　[重点和难点]重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”

　　难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。

　　[活动准备]

　　课件《鸡妈妈和它的宝宝们》

　　[活动过程]

　　一、猜谜导入

　　1.师：小朋友们，你们好呀!今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。

　　2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗?对啦，就是鸡!

　　3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。

　　二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”

　　1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。

　　2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢?

　　3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢?我们一起来听听!小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗?你从哪里看出来的?(跑的动作)

　　4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢?她是怎么问的?鸡妈妈着急吗?你怎么知道?(走近一看)

　　5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢?那鸡妈妈现在心情怎么样呢?她着急吗?(站在石头上)

　　6.师：最后鸡妈妈去找了谁?这时候的鸡妈妈是不是更着急了?你怎么知道的?(请求)

　　三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”

　　1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。

　　2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是?(鸭妈妈)鸡妈妈是怎么问的?你说对了吗?接下来，鸡妈妈又去问了谁呢?(兔子妹妹)

　　这次鸡妈妈是怎么问的?我们一起来听听你说的对不对。

　　3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢?最后鸡妈妈又去问了谁?鸡妈妈是怎么问它们的?恭喜你!回答正确，太棒了!

　　三、结束部分

　　1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢?我们下期再见咯!

　　[活动反思]

　　绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。

12、幼儿园音乐表演《采茶》优秀教案

　　一、活动目标：

　　1、学会随音乐表演采茶，体验采茶的快乐。

　　2、了解万源的特产之一巴山雀舌，激发热爱家乡的情感。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　二、教学准备：录音机、优盘、电视机、围裙(泡沫纸制作)

　　三、教学过程：

　　1、小朋友们好。

　　2、今天老师给小朋友们带来了好看的图片，请大家欣赏。刚才，我们从图片上看到了一片绿油油的茶园，真漂亮。很多很多的茶树长在一起，就形成了这一片绿油油的茶园。那我们再看看一株茶树长成什么样子呢?这一张图片就是一张茶树，这是茶树的老叶，这是茶树的新芽，采茶人就把这些新芽采摘下来，通过工人叔叔们加工就变成了香气宜人的茶叶。

　　3、小朋友们都知道我们的家乡是万源，万源也出产茶叶，我们万源出产的茶叶还含有一种特殊的微量元素——硒，人们把万源的茶叶叫做富硒茶，还给这种富硒茶去了一个好听的名字——巴山雀舌。

　　4、我们万源的巴山雀舌很有名气，电视台就委托我们幼儿园的老师在我们班找一个表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的广告。想不想去呀?想去就要好好表现了!

　　5、现在老师要开始表演采茶了，请小朋友们认真看了，待表演结束老师要看谁最先学会采茶。

　　6、师问：刚才呀老师都表演了那些动作?请小朋友来学学。请一位小朋友学表演采茶。教师和一位小朋友边做动作边叙述：采茶时，有时快，有时慢。左边采采，右边采采，上边采采，下边采采。全体小朋友跟老师一起表演。(教师边表演边叙述：左边采采，右边采采，上边采采，下边采采，快速度的菜，左边采采，右边采采，左边采采，右边采采，前边采采，后边采采。)那你们刚才采茶时，老师还有哪些动作，我请个小朋友学，你来说说，(还有擦汗的动作)真棒，我们一起来学学(左边擦擦，右边擦擦，左边擦擦，右边擦擦)汗水擦完，我好像看到见远处还有茶叶，于是就拨开茶树，发现了更多的茶叶了。我看见了很多的茶叶，于是我就用两只手采茶叶，小朋友跟老师一起学学两只手采茶叶，(左边采采，左边采采，右边采采，右边采采，前边采采，前边采采)两只手采起来真快，不一会儿，就踩了很多很多的茶叶了，我感到又高兴有开心(做出高兴的动作)。现在你们学会了表演采茶吗(学会了)真棒，跟老师一起完整的表演一次。待表演结束，奖励表现好的幼儿。

　　7、可是后边的老师还想看看大家表演一次，有没有信心表演好，(有)我们班的小朋友真能干，再来一次，准备，开始。待表演结束看情况选择是否再表演一次。

　　8、老师这里呀还准备了漂亮的围裙，因为我在电视里边看见采茶姑娘还围着漂亮的围裙，我今天也给大家准备了漂亮的围裙。

　　9、我们现在呢要系好围裙然后表演给客人老师看。(待幼儿系好围裙)请准备，完整的音乐表演一遍)这次呀我又发现了一些表演得很棒的幼儿，奖励他一朵小红花。

　　10、我现在问问你们采茶快乐吗?(快乐)可是采茶呀，还要求手眼一致，还要有高兴的表情。再来一次，这次呢，我要看还有谁表演的最棒。(和音乐一起再完整的表演一遍)待结束，自己表扬自己。

　　11、我刚才听后边的评委老师说，她们还想看看你们漂亮的围裙和高兴的笑脸。全体小朋友向后转，这次我们要笑得最美，表演的最好，有没有信心(有)，真棒，准备好了吗?

　　12、待幼儿表演结束，表扬全体幼儿并告诉她们老师还有奖品在教室等你们拿回去呢?

13、幼儿园绘本语言《狼大叔的红焖鸡》大班教案反思

　　设计意图

　　语言是幼儿交往，认识事物，保存知识，发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，同时，发展幼儿的观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提升素质，我设计了这节《狼大叔的红焖鸡》语言活动。

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，完整表达所看到的内容

　　2能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展

　　3.学说故事中狼大叔的话，感受故事的趣味性。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点

　　重点：仔细观察画面，完整表达所看到的内容

　　难点：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展

　　活动准备

　　PPT《狼大叔的红焖鸡》

　　活动过程

　　1、播放狼的叫声

　　师：听，这是谁的声音?(在孩子回答的同时出示ppt1)

　　师：在你的印象中，狼是怎样的呢?

　　幼儿1：很凶恶

　　幼儿2：是个大坏蛋

　　2、出示ppt2：师：老师请来了一只，这位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看还请来了谁?

　　3、出示ppt3、师：今天老师就来给大家讲一个关于狼大叔和母鸡之间的故事，叫《狼大叔的红焖鸡》

　　4、出示ppt4：师：从前，这位狼大叔喜欢各种各样的美食，他总是吃了这顿开始想下一顿吃什么呢?

　　5、出示ppt5：师：有一天啊，狼大叔就在森林里转悠，寻找他的美食。终于，他发现了一只鸡!大家猜猜，狼大叔会去干什么了?(去抓鸡，)

　　7、出示ppt6：师：是不是呢?(边说边出示ppt)狼大叔在干什么?谁来学一学?走几步试试!他是轻轻的还是重重的?哦，原来狼大叔轻轻的，蹑手蹑脚的跟在母鸡背后。就在狼大叔快要抓住母鸡的时候….

　　8、出示ppt7：师：咦，发生了什么?狼大叔在干什么?谁来学学?哦，原来狼大叔是这样悠闲的靠在树上，他想，如果这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉了!有什么办法能让鸡胖一点?

　　9、我们来看看狼大叔想到了什么办法。

　　10、出示ppt8：师：他在干什么?给谁做吃的?

　　11、出示ppt9：师：他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看，他在想什么?我们来听听狼大叔是怎么想的(放录音)，狼大叔怎么想的?我们再来听一遍!仔细听!

　　12、出示ppt10：又过了几天，狼大叔给母鸡做了什么?猜猜看，狼大叔又会想什么?

　　13、出示ppt11：师：终于，万事俱备，狼大叔在家里准备了大号闷锅出发了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?谁来学学?他很怎么样?(边做“着急”的动作提示，边提问)

　　15、出示ppt12：师：他在哪里?他在干什么?(边提问，边做“看”的动作)哦，狼大叔也在偷看母鸡有没有变胖!你们猜，母鸡变胖了吗?我们继续往下听!

　　16、出示ppt13：师：就在这个时候，门突然打开了。看，你们觉得母鸡变胖了吗?为什么会这样?

　　17、出示ppt14：师：原来母鸡妈妈把煎饼和甜甜圈全部分给了小鸡们吃，并对鸡宝宝们说煎饼和甜甜圈不是圣诞老公公送来的!那些都是狼大叔送给我们的礼物!”

　　18、出示ppt15和16：师：鸡宝宝们很开心，全部跳到狼大叔的身上亲吻狼大叔表示感谢。狼大叔也感受到了母鸡一家的热情，愿意和他们成为好朋友，并经常给母鸡一家做好吃的!

　　19、师：好了，孩子们，故事讲完了，最后狼大叔吃到红焖鸡了吗?为什么?因为他们成为了好朋友。

　　20、这个故事好听吗?那我们再完整的听一遍。认真听!

　　21、(故事讲完后)孩子们，这个故事叫什么名字，今天回去给爸爸妈妈讲讲这个有趣的故事好吗?

　　活动反思

　　《狼大叔的红焖鸡》这个绘本，意在让小朋友认真观察画面，发现狼大叔的表情变化。但是，在我整个活动课中，我引导小朋友的比较多，没有过多的让小朋友参与进来。也没有留太多的时间让幼儿观察画面!应该多留些时间要小朋友参与进来!

14、幼儿园大班社会活动《小鸡鸡的故事》性教育教案反思

　　设计意图：

　　记得女儿小时候的一次提问，才让我想更直观的告诉我的孩子们，什么是“性”。女儿在两岁多时，经常跟她的小叔叔一起玩耍，偶见她的叔叔站着撒尿，就问我说：“妈妈，我也要像小叔叔那样站着撒尿。”我只是简单的告诉女儿：“你是女孩子，应该蹲下或坐在马桶上尿尿。”女儿不理解，我也就含糊其辞给敷衍过去了。这样的敷衍有时可能反而助长孩子的好奇心，导致他们从其他的渠道寻找答案，无法建立起健康的性认知。其实，在孩子的眼里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一样，是他们身体的一部分，他们希望了解这个器官并由衷地赞美它，就像赞美自己身体的任何一个部位。直到我偶然看到这一绘本，才觉得应该直视这个问题。孩子在生活中很容易发现自己的身体与爸爸妈妈或小伙伴的不同，他们对生殖器产生极大的好奇心，很多孩子会问父母“为什么男孩儿和女孩儿不一样?”“我从哪里来的?”很多父母受传统观念影响，会像我一样，其实，家长们的这种想法不能满足孩子们的好奇心，我们越是隐瞒，他们就越想知道，家长越想模糊带过，孩子就越要盯着不放。而从垃圾堆里捡出来或医院随便抱的等等回答都会对孩子造成很深的心理伤害。所以，最好的解决方式就是直白的告诉孩子“性”是什么。“性”与生俱来，伴随孩子的一生。性教育并不等同于“性爱教育”，而是包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育。一个具有健康开明的性观念、懂得科学的性知识、能够控制自己的性冲动、懂得保护自己不受性伤害的孩子，才是健康纯洁的孩子。

　　活动目标：

　　1.了解小鸡鸡是男孩儿身体的一部分。

　　2.懂得爱护和保护自己的隐私部位。

　　3.感知生命的孕育过程，从而珍惜生命，体验亲情。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　绘本《小鸡鸡的故事》PPT幼儿身体图

　　活动过程：

　　观察封面，激发阅读兴趣

　　1.出示绘本封面，引起幼儿兴趣

　　师：这是男生还是女生?为什么呢?那我们就一起来听听这个故事，故事的名字叫《小鸡鸡的故事》。

　　2.播放绘本故事PPT，引导幼儿思考

　　(1)幼儿阅读绘本

　　(2)提出问题，引起幼儿思考

　　3.出示男孩儿女孩儿的身体图

　　(1)刚刚故事中说到男孩儿和女孩儿洗澡时全身光溜溜的，这样就可以看清男孩儿和女孩儿身体哪里不同了?

　　(2)男女不同的身体部位在身体的哪里呢?(请幼儿指出)

　　(3)这些部位的名称是什么?(奶奶——胸部、屁股——臀部、小鸡鸡——阴茎)

　　二、阅读绘本，了解隐私部位

　　1.提问：哪些地方是私密部位?

　　(1)请幼儿指出图片上哪些部们是私密部位?(胸部、大腿之间、屁股)

　　(2)有些地方虽然没有被遮住，但是你不想让人随便碰到的部位也是隐私部位，想一想指出这些部位。(嘴唇、大腿)

　　(3)学会自己清洗私密部位，并且注意养成良好的卫生习惯。

　　小结：身体上有些部位不能让别人看见，是很私密的地方，需要用衣服遮盖的部位，我们把这些部位叫私密部位。要注意私密部位是不可以让任何人看或摸的。

　　2.引导幼儿讨论自我保护的方法

　　(1)如果有陌生人要看或摸你的私密部位，怎么办?一定要拒绝赶紧离开，告诉爸爸妈妈或认识的人。

　　(2)如果有人给我们一些礼物、钱或糖果等，让我们做不好的事，怎么办?我们要学会拒绝，避免受到伤害。

　　(3)如果有人问路，要求你带路，怎么办?

　　(4)如果有人说是你的亲戚，要带你回家，怎么办?

　　小结：如果一些不好的事发生在你身上时，你应该告诉身边熟悉的大人，大人一定会帮助你解决问题，让不好的事情停止，不受伤害。当你出生时，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔婶婶……也会围着你，你是他们心爱的宝贝。每一个人出生都要经过妈妈辛苦的怀胎九个多月，所以我们要珍惜自己的生命，保护好自己不受到伤害，

　　活动反思：

　　虽然在绘本阅读时幼儿有翻阅过这本书，孩子们反应也很强烈。活动一开始，当有幼儿念出绘本名字时，孩子们哈哈大笑，女孩儿觉得好玩、有趣，而大多男孩儿显得腼腆和害羞。随着活动及绘本内容的不断深入，男孩儿也积极大胆地表达自己的想法。也有孩子讲述他洗澡的样子，谁会来帮忙，大多数都是爸爸妈妈直接给洗，少了孩子动手的机会。通过绘本的阅读学习，孩子们都说以后要自己洗澡，也要自己洗自己的小内裤，自己洗自己私密部位。我说以后谁自己洗澡，老师会给他奖励“卫生宝宝”的小贴画。

15、幼儿园粤语童谣《广东童谣鸡公仔》大班语言音乐教案视频

　　活动目标

　　1.感受粤语童谣的语言及韵律美。

　　2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。

　　3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.童谣内容相符的图片

　　2.音像视频

　　活动过程

　　1.朗读活动

　　(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.

　　(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。

　　小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。

　　2.学习童谣

　　(1)欣赏视频

　　(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?

　　(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。

　　(4)看图谱学习童谣

　　3.闯关游戏

　　教师出示游戏背景“鸡公仔”山。

　　游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。

　　4.结束活动

　　师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。

　　活动延伸

　　收集其他广东童谣让幼儿欣赏。

　　附童谣：

　　鸡公仔(广东童谣)

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢点可以怕艰难,

　　清早起床返学去，

　　执齐的书本啊上学堂，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢当然要有精神，

　　清早起床有好习惯，

　　经常都温书啊要学勤，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　喔.....喔......

　　附视频：

　　https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html

16、幼儿园大班表演游戏教案《大带小游戏》

　　孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

　　大班表演游戏教案《大带小游戏》

　　设计意图：

　　1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。

　　2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合。

　　3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳。

　　2.学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏。

　　3.体验游戏中愉快的情绪。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿互相问好。

　　二、老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去。

　　三、开始游戏：

　　游戏1:跳绳。

　　目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力。

　　玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。

　　游戏2:迈绳。

　　目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高30"40厘米，小小班小朋友从绳上迈过去。

　　游戏3:钻绳。

　　目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高40"50厘米，小小班小朋友从绳下爬过去。

　　游戏4:老爷爷怎样走。

　　目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。

　　玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70"80厘米。小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。

　　游戏5:学做解放军。

　　目标：能向前自然大步走。体验游戏乐趣。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高至90"100厘，小小班小朋友从绳下学习解放军走过。

　　游戏6:看谁摸得高。

　　目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力。

　　玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。

　　四、游戏结束：请幼儿说玩得怎么样。带领幼儿说：明天再跟我们玩吧。互相再见。

17、幼儿园艺术表演《小狗抬花轿》大班音乐教案

　　活动中让幼儿理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。

　　设计意图

　　大班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，合作意识逐渐增强，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，自我评价能力逐步发展。

　　我班幼儿对儿歌表演已有一定的简单的、琐碎的认知经验，但怎样更好的合作，理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和经验的梳理。

　　因此，我以幼儿喜欢的文学作品——儿歌《小狗抬花轿》为主线索，设计开展系列活动，意在通过分析、理解，使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品，培养幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的能力。

　　活动目标

　　1、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。

　　2、活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：在表演中表现角色(表情、动态变化)。

　　活动难点：角色间的呼应，并合作协同表演。

　　活动准备

　　1、前期经验：熟悉并理解儿歌《小狗抬花轿》、对轿子有一定的理解。

　　2、物质准备：配乐，长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。

　　活动过程

　　第一个环节：经验回顾

　　1、听音乐，复习回顾儿歌、分析角色经验整理

　　重点提问：儿歌叫什么名字，儿歌里有谁，发生了什么事?(分析儿歌表演特征)

　　*让幼儿用完整的语言表述。

　　小结：小朋友都学会了《小狗抬花轿》这个儿歌，并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解

　　★教育意图：情绪调动，语言表达(在老师引导下较正确的表述)

　　★观察指导要点：*能否完整清晰的表述自己的前期经验

　　第二个环节：联合表演

　　1、角色分工、材料运用

　　引导语：今天我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具?

　　*分组自由商量结伴、角色分工、选择材料。

　　*根据儿歌完整连贯的表演，商量相互间合作的细节。

　　小结：刚才你们分组进行了《小狗抬花轿》的演习，把你对角色的理解用不同的方式表现出来，并相互配合。

　　★教育意图：关注儿歌中角色间的关系，并随之变化

　　用动作表情协同合作表现出来

　　★观察指导要点：*是否能友好协商角色分配及材料运用

　　*动作表情能否相呼应

　　第三个环节、集体展现

　　1、幼儿上台进行表演

　　引导语：现在要请你们将刚才的练习表演出来，想一想，表演时要注意些什么?(相互配合、表情动作、面向观众)小观众要仔细看看，他们有什么棒的地方，有什么地方你们有新的建议的。

　　*依次上台完整表演

　　*幼儿分别评述他人的优缺点，说说若是自己会怎样做。

　　小结：刚才的完整表演你们自我感觉怎么样?有什么新的收获?

　　★教育意图：关注表演的连贯性

　　尝试评价自己与他人的表演

　　★观察指导要点：*能否用夸张的表情动作表现角色

　　*能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品

　　*能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价

　　第四个环节、延伸

　　刚才你们说了自己的心得，又有了新的意见，今天时间来不及了，但老师把道具、音乐等东西都放在小舞台，你们可以在空余的时间去试试，再来谈谈你们的新收获。

　　活动总结

　　让集体学习活动成为幼儿喜欢的活动，让每一个幼儿在活动中自主学习、获得发展，是教师努力的方向。

　　一、吃透教材寻求更多的可发展空间

　　在教学活动中，教师侧重于让孩子在进一步熟悉儿歌、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式，通过探索、发现、讨论和体验的过程来进行表现与创造;并且小组协作联合排演的过程中，更能体现同伴共同寻求解决配合问题互助式的交流与学习，发展解决问题的能力。

　　二、从知识的传授到培养孩子全程发展

　　老师教，幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的个性化发展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点，将幼儿的学习过程，以更低结构，全程探索式的师生共建活动为架构进行教学设计，让“学习活动过程”与“幼儿全程发展”相结合。

　　教师充分考虑到让孩子自己探索、自由表现，让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如对“小狗痛得汪汪叫”，幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同，有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫;有的幼儿痛得满地打滚;有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。

　　幼儿在这个低结构的活动不断探索、尝试、创新，还相互学习、交流，促进了进一步的探索。

　　三、变教师预案为师生共建

　　集体学习活动计划的出发点和归宿点都应是为幼儿发展服务的。教师心中既要有预案，更要有幼儿。

　　教师注意到：一是有弹性地安排环节中内容，二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间;三是教师在过程中，根据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由发展，教师在其中作为观察者、提问者和引导者，及时肯定幼儿的想法，适当提出问题，让幼儿思考，引导幼儿获得最近发展区的提高。如，对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现，我及时提出平地和上山时抬轿子一样吗?幼儿延伸出山坡是斜的，要有高低，并用垫脚和半蹲的方式展现出来，引导幼儿发现问题、解决问题、多元表现。

　　教师要善于捕捉时机，“顺应”幼儿的活动，通过观察思考，恰当“引导”，并“推动”幼儿发展、培养幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。

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18、幼儿园小班上学期语言教案5篇《鸡妈妈的翅膀》含反思

　　教案一

　　【设计意图】

　　亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　　【活动目标】

　　1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

　　2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

　　3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教学课件PPT、视频

　　2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

　　【活动过程】

　　一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

　　1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

　　2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

　　二、欣赏课件，初步理解散文内容。

　　1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

　　2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

　　3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

　　三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

　　四、情感体验，表演散文。

　　1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

　　2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

　　3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

　　【活动反思】

　　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：(教案出自：快思教案网)乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

　　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

　　教案二

　　【设计意图】

　　喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

　　2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

　　3、初步学习朗诵散文，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

　　【活动准备】

　　1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　　2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

　　【活动过程】

　　一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。。

　　师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

　　二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

　　1、请幼儿安静欣赏散文。

　　师：今天，麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?

　　提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

　　2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

　　3、讲解图片，进一步理解散文内容。

　　出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　　出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)

　　出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)

　　出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)

　　提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

　　三、学习儿歌。

　　1、边出图片边念儿歌。

　　2、边动作边念儿歌。

　　3、跟着老师有的节奏念儿歌。

　　四、游戏结束活动。

　　播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

　　【活动反思】

　　本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。(教案出自：快思教案网)活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光。

　　教案三

　　【设计意图】

　　【活动目标】

　　1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

　　2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

　　3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　【活动准备】

　　1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

　　2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

　　3、背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。。

　　师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

　　二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

　　鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听?

　　问题：听一听?散文里面都有谁?

　　幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)

　　三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

　　四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　　这些小花花是什么?

　　幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)师幼接说散文

　　五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它，请你说一说

　　六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

　　七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

　　八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

　　教案四

　　【活动目标】

　　初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。(重难点)

　　【活动准备】

　　散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆趣事：

　　谈话引出主题：

　　——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”

　　幼儿自由发表意见。

　　2、听赏散文：

　　教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

　　——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”

　　阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

　　——“这些小花花指的是什么?”

　　教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

　　——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”

　　3、情感体验：

　　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

　　——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”

　　边听录音边表演，反复进行几遍。

　　教案五

　　【活动目标】

　　1、理解散文诗的内容，并能尝试边朗诵边表演

　　2、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

　　【活动准备】

　　1、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

　　2、大、小丝巾各一块，小鸡头饰若干

　　【活动过程】

　　1、观看“老鹰捉小鸡”的图片

　　提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏。(出示图片)

　　“老鹰捉小鸡时，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的?”(宽宽的、柔柔的)

　　2、欣赏散文诗，体验鸡妈妈对小鸡的爱

　　(1)播放《鸡妈妈的翅膀》

　　“冬天来了，鸡妈妈出来散步，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多“小花”，这是怎么回事?”

　　“我们一起来看看开出的“小花”是什么?”

　　(2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

　　小花花是什么颜色的?

　　这些小花花是什么?

　　还有什么东西是乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

　　鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

　　(3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

　　3、师幼共同表演散文诗

　　教师头戴小丝巾、身上披着大丝巾来当翅膀，扮演鸡妈妈，找三名幼儿扮演小黑花、小黄花、小白花，朗诵到“小黑花”时，(教案出自：快思教案网)小黑鸡走出来，朗诵到“小黄花”时，小黄鸡走出来，朗诵到“小白花”时，小白鸡走出来，最后小鸡们一起唱唱跳跳。幼扮演两遍，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

19、幼儿园中班表演游戏教案范文：三只小鸡反思

　　游戏目标：

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

　　游戏重点难点：

　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　游戏指导：

　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料。

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

　　活动反思

　　1、活动简况：

　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

20、幼儿园中班表演游戏教案《三只熊》反思

　　活动目标：

　　1.在多次感受表演游戏“三只熊”的基础上，进一步理解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。

　　2.学习表演中的对话。

　　3.培养幼儿安静看表演的习惯。

　　4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　7.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学准备：

　　立体教具，故事录音。

　　教学过程：

　　(一)、引起回忆、交代要求。

　　1.上次，我们在礼堂看了老师的表演，谁还记的那个表演叫什么名字?

　　2.今天，老师就教你们学说“三只熊”和“小姑娘”说的话。比一比，谁讲得最好。

　　(二)、幼儿听故事，进一步理解内容，并学讲对话。

　　1、完整表演。

　　(1).这是三只怎样的熊?

　　(2).那个小姑娘你们喜欢吗?为什么?

　　小结：要进入别人家或用别人的东西时，先要得到别人的同意。

　　(三)、师操作立体教具，分段表演。

　　1.从“开始”到“谁把我的粥光了”。

　　(1)大熊拿起它那个碗一看怎么说?

　　(2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗?

　　(3)小熊看看它那个空的小碗怎么说?

　　(方式：个别、集体练习)

　　(4)老师做大熊男孩做中熊，女孩做小熊练习上述的对话。

　　2.从“谁把我的椅子动过了”到“把它坐坏了”。

　　(1)大熊看看它那把椅子怎么说的?

　　(2)中熊看看它那把椅子怎么说的?

　　(3)小熊看看它那把椅子怎么说的?

　　(方式同上)

　　3.“别哭”到“结束”。

　　(1)熊指着床怎么说的?

　　(2)中熊指着床怎么说的?

　　(3)小熊指着床怎么说的?

　　(方式同上)

　　小结：刚才，有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。

　　(四)、整听故事录音。

　　你们已经学会了三只熊说的话，现在我们再来听一遍故事，在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。

　　(五)、讲评。

　　今天，我们有点学会了三只熊说的话，知道了不可以随便进入别人家或动别人家的东西，下次我们再来学表演好吗?

　　活动反思：

　　表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

21、幼儿园教案中班表演游戏《三只小鸡》反思

　　游戏目标：

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　7、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

　　游戏重点难点：

　　游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　游戏指导：

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料。

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

　　活动反思

　　1、活动简况：

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

22、幼儿园小班表演游戏《小猪变干净了》教案反思

　　设计意图：

　　《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

　　活动目标：

　　1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

　　2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动重点难点：

　　重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

　　难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

　　活动准备：

　　小猪，小白兔，小白鹅头饰。

　　活动过程：

　　1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?

　　2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

　　有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?

　　过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?

　　3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

　　(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

　　(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

　　游戏结束：

　　小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!

　　延伸活动：

　　将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

　　教学反思：

　　运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

23、幼儿园中班表演游戏《三只蝴蝶》教案反思

　　活动目标

　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　7、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备

　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

　　活动过程

　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

　　2、全体幼儿观看表演。

　　第一遍表演：

　　(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?

　　(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

　　(教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)

　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

　　第二遍表演：

　　(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?

　　(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?

　　第三遍表演：

　　(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?

　　(2)、你不喜欢谁?为什么?

　　(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。

　　活动反思：

　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

24、幼儿园故事表演《风筝飞起来了》中班区域活动教案

　　材料

　　《风筝飞起来了》语言 CD、故事挂图、风筝实物;兔妈妈、小兔子、小猴和小鸟的头饰。

　　玩法与建议

　　1.播放《风筝飞起来了》语音 CD，引导幼儿一边倾听一边随故事挂图阅读，理解故事内容。

　　2.阅读图书，能用较完整的语言讲述故事内容，学说角色对话。

　　3.鼓励幼儿协商分配角色，大胆表演故事，并能运用恰当的语气、表情、动作生动的表演故事情节。

　　附故事：

　　风筝飞起来了

　　兔妈妈买了几只风筝送给小兔，小兔高兴地接过了风筝。

　　不料风筝飞了起来，把小兔带上了天。小兔急坏了：“妈妈，快救救我呀!”兔妈妈赶紧朝着风筝追去，可风筝太高兔妈妈已经够不着了。

　　小猴看见了，爬到树上，想救小兔，也够不着。

　　后来，一只聪明的小鸟用尖尖的嘴巴把风筝啄碎了，小兔才慢慢地下来了，小兔得救了。

25、幼儿园中班主题教案表演游戏《小羊和狼》反思

　　游戏主题由来

　　《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。

　　游戏目标

　　1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

　　2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

　　3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

　　4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

　　5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

　　6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　7、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。

　　2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

　　物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

　　环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

　　活动过程

　　一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

　　(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

　　(二)请幼儿介绍自己制作的道具。

　　师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?

　　(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

　　师提问：

　　1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

　　2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

　　3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?

　　二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

　　(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

　　(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

　　三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

　　(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

　　(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

　　(二)交流游戏情况。

　　1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。

　　师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

　　2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

　　师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

　　3.讨论下次游戏需要增添的道具。

　　师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

　　教学反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

26、幼儿园中班主题教案——表演游戏《小熊请客》反思

　　游戏目标：

　　1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。

　　2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　游戏准备：

　　道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

　　《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

　　游戏过程：

　　1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。

　　(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

　　"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

　　(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

　　" 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戏要求。

　　(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。

　　(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。

　　师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

　　4、分享交流游戏情况。

　　(1)请幼儿说说：

　　"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

　　"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。"(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

　　游戏反思：

　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

27、幼儿园半日活动《童话刷表演》中班优质教案

　　教材分析：

　　中班幼儿经常模仿、表演故事，形象突出、情节简单、有趣的童话故事深受他们的喜爱。受经验所限，幼儿表演的内容浅显、简单，不能发挥童话剧的价值。本活动旨在引导幼儿根据角色的特点、结合具体情境用不同的语气学说角色的对话，鼓励幼儿探讨用适宜的动作、表情表现角色的情态，引导幼儿多感官感知、欣赏文学作品的语言美、韵律美，逐步提升幼儿的合作意识与表演、表现能力。

　　活动目标：

　　1.学习用不同语调和肢体语言表现角色的对话和情态变化。

　　2.能用适宜的动作、表情、声音表现角色的特点。

　　3.愿意参与集体演出活动，体验合作表演的乐趣。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿能较熟练地讲述《小刺猬烫发《香喷喷的轮子》、《金色的房子》等故事。

　　2.幼儿自制的道具、头饰、服装等，布置舞台场景，音乐，碰铃、铃鼓、手鼓、小鼓等乐器。

　　活动建议：

　　一、组织幼儿讨论、交流角色、背景音乐、舞台效果等的表现方式。

　　1.引导幼儿探讨表现不同角色的语态、动作等。

　　如针对故事《小刺烫发》的引导：用什么动作、表情表现狮子、长毛狗、花母鸡发后的” 满意、开心”?小翔会用什么语气说“我身上的刺就是发呀”?你想怎样表现小刺“就牙咧嘴”簧发的过程?小动物们会怎样议论小刺?大灰狼会用什么眼神看小刺猬?它笑的时候什么心情?表情会是什么样?

　　2.引导幼儿讨论不同情境的衬托方式。

　　例如：可以用什么乐器表现狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的开心?(引导幼儿对比、发现轻巧的碰铃适合表现快乐的心情。)可以用什么乐器体现大灰狼来了?(启发幼儿对比、发现小鼓的“咚咚”声适合表现大灰狼的脚步声。)

　　二、请幼儿分组选择自己喜欢的童话故事，协商分配角色进行表演。

　　1.指导幼儿根据故事的内容自由结伴，协商分配角色。

　　以《小刺猬烫发》为例：主要角色有小刺猬、熊猫师傅、大灰狼、狮子、花母鸡、长毛狗，需要 6 人，围观的小动物需要 2～3 人，配乐者 1～2 人，讲述者 1 人，需要 10-12 人结伴表演。

　　2.请幼儿分组、分角色尝试进行表演，教师巡回观察，及时发现表演中存在的问题，引导幼儿探讨、解决。

　　三、引导幼儿根据所扮演的角色进行装扮，分组表演童话剧。

　　1.请幼儿根据自己扮演的角色化妆、挑选适合的服饰、道具、乐器等。

　　2.提出表演要求：表演者说话声音要洪亮，要运用丰富的、适宜的表情和动作表现角色的心理和体态变化;观看者认真观看表演，给予表演者鼓励。

　　3.请幼儿分组上台进行展示，教师及时拍照。

　　四、引导幼儿对各组的表演进行评析，肯定、表扬幼儿的参与热情。

　　1.请幼儿说一说自己表演的体验及观看表演的体会。

　　提问：你扮演的是故事中的哪个角色?你感觉自己表现得怎么样?你觉得哪个小朋友(或者哪组小朋友)表现得好?好在哪里?(及时引导幼儿模仿，学习。)

　　2.组织幼儿通过贴小红花的方式进行评价。

　　评选出最佳表演奖、最佳配合奖、优秀奖等，激发幼儿参与表演的热情。

28、幼儿园大班美术活动《神奇的沙画表演》教案设计课后反思

　　活动目标：

　　1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

　　2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

　　3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　重难点：

　　重点: 初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

　　难点: 能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

　　活动准备：

　　1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。

　　2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙 2 盒、金粉 1 盒、抹布 1 块。

　　活动过程：

　　一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

　　1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。

　　提问：“生活中沙子有什么作用?”

　　小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”

　　2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。

　　提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

　　幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

　　3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。

　　集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

　　小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”

　　二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。

　　1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。

　　提问：“‘故事未完待续’什么意思?”

　　追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”

　　2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。

　　利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”

　　三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。

　　教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

　　搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。

　　轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

　　刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。

　　四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

　　1.提出创作要求。

　　(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。

　　(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。

　　(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。

　　2.幼儿创作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。

　　提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

　　绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。

　　五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。

　　1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。

　　2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。

　　小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

　　课后反思：

　　一、效果分析

　　1.主题情境的支持有助于创作的投入

　　通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。

　　2.操作材料的细化有助于效果的呈现

　　材料的准备是教师精心挑选的，最细的沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜爱。

　　3.合作创作的形式有助于取长补短

　　结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。

　　4.呈现方式的现代化有助于激发成就感

　　沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。

　　二、问题再思考

　　1.控沙能力较弱，是否需要前期铺垫

　　大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经验，但是在沙

　　滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，

　　细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻

　　炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待思考。

　　2.是否在塑造技巧上给予过多提示

　　第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。

　　教师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法，兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，

　　只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。

　　因此教师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。