大班教案小记者
1、大班教案小记者
幼儿园大班主题教案：小记者
活动背景
这个活动既培养了孩子与人交往的技能，也培养了孩子与人合作的能力，其中具体的方法是：
(1)提问的技巧。孩子在采访中学习以提问来了解别人，这是与人交谈的比较重要的语言技能。
(2)在记录过程中，孩子必须调动自身所有经验，画或写，这是一个思维积极活动的过程，其中不乏创造性的表现。
(3)在了解老师和幼儿园的工作人员时，孩子也体会到大人为自己的成长而辛勤地工作。
(4)制作报纸时，孩子在运用已有的自主学习和合作学习的经验的同时，也相互协作，获得了新经验和新方法。
所以，在活动前，老师可以根据孩子的发展倾向，有所侧重地安排活动。如：班上的孩子需要积累与人交往的经验，那么活动重点就在采访。而制作报纸可以放在角落学习中进行，这样，“小记者"活动会更符合本班孩子的需要，也更有利于老师的个性发挥，使教育更高效。
本活动可以放在“了解周围的人”或“路边书报亭"等主题中进行。
内容与要求
1、学习与人交往，了解别人的长处。
2、知道合作完成一件事。活动准备
报纸、各种纸笔、彩纸，各种美术花边范例。
过程与指导
一、报纸上有什么
1、(出示报纸)这是什么?谁喜欢看报纸?为什么?
幼儿：爸爸喜欢看报纸……爷爷喜欢看报纸……我也喜欢看报纸，《小青蛙》报上有许多好玩的故事……
老师：除了《小青蛙》报，你还知道什么报?
幼儿：有《新民晚报》……《文汇报》……《解放日报》……《新晚报》……《新闻晨报》……
老师：是啊，所有的人都喜欢看报纸，人们从各种各样的报纸中，了解到许多我们没有亲自看到、听到的人和事，报纸在我们生活中是很重要的。
2、报纸上，除了有介绍人、介绍事的文章，还有什么?你们去看看报纸。
幼儿：还有照片……还有装饰的图案……广告……天气预报
二、采访老师或同伴
1、报纸上的人和事都是怎么来的?
幼儿：是去问人才知道的……是专门有人……叫记者……对记者去采访才了解到的，然后把它写出来，登在报纸上……
2、我们也来试着做张报纸，今天报纸是介绍一个人。等一会儿你们去采访的时候，会问些什么?
幼儿：问他的喜欢什么……问他的名字和年龄……可以问他家里人的事情……也可以问他工作的事情……
老师：你想知道什么、你想介绍这个人的什么事，你都可以问，问得越特别、越仔细，知道的事也就越多越有趣。
3、我们已经看到，报纸上有新闻外，还有一些其他的也蛮重要的东西，所以，你和你的朋友要安排好，每个人各自做些什么事?
幼儿：我们要记者证……我们要个采访用的话筒……
老师：话筒可以用什么玩具代替，记者证我给你们戴。
4、孩子纷纷找老师、园长、保育员、厨师、门卫去采访。老师在一边指导：“他有什么事情吗?"
——有的孩子在制作报纸：为报纸装饰。老师的指导是：“你可以看看书架上的书和报纸，这会对你有帮助。"
三、交流展示
说说自己报纸的名字和人物新闻的趣事，并欣赏同伴制作报纸的方法。
——孩子在记录新闻人物的事情时，所使用的富有个性的符号语言，以及装饰报纸的手法，都非常丰富，通过交流互相有了很好的借鉴。
2、大班教案《小记者》含反思
活动目标
1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。
2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重难点
采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。
活动准备
记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。
活动过程
一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。
1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?
小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。
3、幼儿看采访录象。
4、提问：在这段录象中，你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?
小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。
1、现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。请你仔细看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?
2、采访中有哪些分工?
3、采访中需要用到哪些采访材料呢?
4、提问解决分工和计划书的内容：
A除了这些采访设备，还可以有什么设备?
B如果是三人去采访，想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容
5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。
三、确定采访内容，制定采访计划书，作好采访前准备。
1、交流拓展经验：今天来了那么多的客人老师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题：关于老师生活的、工作的、想法的等)
2、介绍计划书，明确计划书制定的要求。
我们做一件事情之前，都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。
A、出示计划书，介绍内容：1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;2、一起商量，确定分工，在旁边的空格里写上学号;3、设计提问，并把问题写在左边。
B、 提问：说到这里，老师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办?
C、小结：问题不会写可以用简单的线条和图案表示，但要三人都能看懂。
3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定计划书。
4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工;一起围绕主题设计问题。
5、请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)
6、明确现场采访的要求：
下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?
提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。
四、幼儿采访，教师做跟踪和指导。
老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。
五、汇报采访情况，分享采访经验。
请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样)
结束：今天我们学做了小记者，采访了老师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗……
教学反思：
本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
3、大班语言教案《小记者》含反思
活动目标：
1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人老师进行采访。
2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。
3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别，懂得保护水的办法，形成一定的环保意识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
知识经验的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经验;
环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯、客人老师
活动过程：
一、欣赏歌曲《太湖美》片段，引出主题
1、入场向客人老师问好。
2、欣赏《太湖美》片段，引出主题
提问：
(1)这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么?
(2)现在的太湖还美吗?为什么?
你们知道是怎么回事吗?
(3)观看有蓝藻的太湖水图片
二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。
1、提出疑问，产生采访愿望
蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问?
2、寻找黄金搭档，合作表达疑问
小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访。
老师提出注意事项：
(1)请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。
(2)在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决，实在不行也可以请接受你采访的老师帮助你解决。
(3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理，编成一段完整、流利好听的报道。
3、结伴对客人老师进行采访。
老师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题
4、播报采访结果
(1)请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来?
(2)介绍在采访中可能遇到的困难?是如何解决的?
三、讨论保护水的办法，并制作倡议书
1、讨论保护水的办法
2、制作倡议卡片
选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书
3、介绍自己的倡议
4、张贴倡议书
活动反思：
成功之处：
1、活动的设计
本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。
2、记录形式形象、巧妙
活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。
3、“黄金搭档”配合默契
活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。
4、注重幼儿解决问题的能力
在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。
不足之处：
1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。
2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。
总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
4、大班语言优质课教案《小记者》含反思
幼儿园大班语言教案：我是小记者
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?
二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
活动反思：
成功之处：
1、活动的设计
本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。
2、记录形式形象、巧妙
活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因此在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。
3、“黄金搭档”配合默契
活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。
4、注重幼儿解决问题的能力
在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。
不足之处：
1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。
2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。
总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
5、大班社会教案《我是小记者》含反思
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
6、大班语言活动教案《我是小记者》含反思
幼儿园大班语言教案：我是小记者
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机
统计表
各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?
二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?
主编有什么用?
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
7、大班上学期社会教案《我做小记者》反思
活动目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：
这节课属于综合探索课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
8、大班上学期社会教案《我做小记者》含反思
活动目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：
这节课属于综合探索课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
9、公开课一等奖大班语言活动——我是小记者教案及说课稿材料
省观摩课 大班语言活动——我是小记者
活动目标：
1、学习根据自己的计划对听课老师进行采访，能大胆与老师交流，感受交流、沟通的乐趣。
2、能与同伴交流整理采访话题，尝试简单的画报制作。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1、知识经验的准备
①活动前看过记者采访实录，玩小记者游戏;
②讨论、确定并扩展采访内容;
③了解并设计画报的刊面，给画报起名。
2、环境材料的准备
① 记者证、话筒人手一份;录像机、相机一部;设计好版面的大画报;
②有许多观摩活动的老师。
活动过程：
1、明确采访内容，激发活动热情。
今天，我们班要出一期有关老师专题的画报，瞧，来了那么多的听课老师，我们当一回小记者采访她们，听一听老师们都说些什么?采访完一个老师，你可以到画报前把老师说的都记录下来。昨天，我们都制定了采访计划，小记者们，说说你们的采访计划吧!
2、幼儿现场采访听课老师，制作简单的画报。
幼儿现场采访听课老师，并随时在画报上记录采访内容。
3、表达与展示
请幼儿在集体面前介绍他们的采访内容。
4、结束活动
小记者们辛苦了，大家工作得非常努力，老师很感动。还有很多小记者想介绍自己的画报，那我们把画报拿出去，给别的小朋友介绍介绍，和大家一起欣赏吧!
说大班语言活动——我是小记者
一、设计意图
随着社会的发展和孩子生活经验的丰富，大班孩子在社会性发展上具有一定的交往倾向，喜欢与他人交流和参与一些实践活动，并且能与同伴分享成功的喜悦。《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。反思我们以往的语言教育活动，经常是老师讲孩子听，老师问孩子答，这样的师生活动过程就不可能给幼儿提供发问、质疑的空间。现在的语言教育提倡的是开放式的语言教学，它将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程，也就是一种全语言教育。因此，作为教师应多为孩子提供运用语言的机会;创设真实的运用语言的环境。于是我们就抓住海南省调教活动这一个有利的时机，给孩子提供一次与听课老师面对面沟通、交流、和学习的机会。
二、教材分析
儿童学习语言的特点是通过与他人互动的方式学习和使用语言的，因此，幼儿园要为孩子们提供各种学习语言的机会和资源，让孩子们被充满语言和文字信息的环境所包围，我们的选材《我是小记 者》正体现了这一点。
新闻报道、记者采访对城市的孩子来说是比较熟悉的，他们每天都能从电视、报纸中感受到，并对记者这个职业充满好奇和向往，老师就抓住 “记者采访” 这个载体让孩子学习语言。通过角色扮演，与采访对象进行沟通与交流，这对大班的幼儿来说，是一件有趣且富有挑战性的工作。
我们在与孩子交谈时发现，老师是孩子们最感兴趣、最喜欢的人。老师的一举一动，一言一行都为孩子所关注。老师喜欢吃什么?老师乘坐什么车来上班?老师小时侯什么样?也上幼儿园吗?……等这些问题孩子们都非常感兴趣。于是，通过出版幼儿园画报的方式，让孩子扮演记者去采访他们极为关注的老师，带着自豪和快乐对老师进行有目的提问与交谈，了解老师的生活和情感。在采访的过程中，老师们同时会给予积极的应答和互动。
这种自由、宽松的语言表达环境，不但激发孩子们语言交流的主动性，体现幼儿活动的主体性，同时也锻炼了孩子们的社会实践能力与胆量。
三、说活动准备
1、知识经验的准备
①活动前看过记者采访实录，玩小记者游戏
孩子们要进行记者角色的扮演，就必须了解和关心记者。看采访实录 、玩小记者游戏能让孩子们直观地了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动，并用礼貌用语，如“你好”，“请问”等等，然后通过游戏，使孩子们进一步明确如何当好小记者。这一活动前的准备工作，既加深了对记者的了解与认识，也激发了孩子们当小记者的欲望。
②讨论、确定并扩展采访内容
采访的内容是在与孩子们交谈中产生的，这一点非常重要。因为只有孩子感兴趣的话题，才能激发他们交流、沟通的欲望。围绕话题自由交谈之后，教师要引导孩子们围绕中心话题进行拓展，扩大话题的范围和内容，并对明天的采访制定简单的计划。
③了解并设计画报的刊面，给画报起名。
把画报的设计权、取名权交给孩子，这都体现了教师能站在孩子的角度、尊重孩子的想法，让他们更自主些，有一种主人翁的精神。
2、环境材料准备
①记者证、话筒人手一份;录像机、相机一部;设计好版面的大画报;
②有许多观摩活动的老师。
这些准备都是为第二天孩子们的采访做铺垫的，让孩子们对采访更感兴趣，更愿意与人交流，使得学习更有效和有用，也就是让孩子们学习语言变的更有意义。
四、说教学目标
根据这一活动的分析、活动前的准备及孩子们的计划，特制定了以下2个活动目标。
1、学习根据自己的计划对听课老师进行采访，能大胆与老师交流，感受交流、沟通的乐趣。
2、能与同伴交流整理采访内容，尝试简单的画报制作。
第一目标是本活动的重点。
《纲要》指出：语言活动的开展关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以此发展幼儿的语言表达能力。《纲要》中第一次比较明确地提出要重视儿童语言的运用。那么在本活动中，“小记者”们采访听课老师，与他们交流、沟通就显得尤为重要。这也是孩子应用语言的机会，只有与采访的老师交流，才能收集到相关的信息资料，才能记录制作成画报。
与同伴交流整理采访内容是本活动的难点，对于大班的孩子来说，与他人的一般性交谈还是比较容易，但是有条理的谈话和整理自己与同伴的谈话相对比较难。那么如何解决这个难点呢?……
五、说教法、学法
在本活动中孩子的语言学习是开放而平等的。教师和孩子们是构造愉快学习过程的共同体。教师在组织活动时为孩子创设具有 真实语言运用机会的交流情景，使语言教育活动的过程成 为教师与幼儿共同建设的、积极互动的过程，并在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。尤其重要的是孩子在活动中可以去作自我选择，选择自己想采访的老师，问自己想问的问题等，研究表明这样的学习效果会更好。
六、说教学过程
整个活动环节紧凑，目的明确，环节的安排符合孩子的学习特点。
第一环节：明确采访内容，激发活动热情。
教师在孩子采访前明确采访内容，并以积极的语言鼓励、支持小记者们的采访活动，使幼儿对小记者的采访工作充满信心与期待，这个环节是精神上的准备，从而为下一环节打下了铺垫。
第二环节：幼儿现场采访听课老师，与同伴交流整理采访内容，并制作简单的画报。
采访听课老师是本活动的重点，如何大胆上前与听课老师交流，如何向老师有目的性的提问，刊面制作时如何与同伴交流、讨论，这都是对孩子语言学习的一种挑战。在这个重点环节上安排时间比较长，让他们多与不同老师交流。
第三个环节：表达与展示
请幼儿在集体面前介绍自己的采访内容——此环节给幼儿提供了一个在集体面前自由表达、交流与分享的平台。
活动的延伸：把《幼儿园画报》张贴在班级宣传栏里，与小朋友、老师和家长一起分享;在班里开设记者采访区，继续开展下一期的幼儿园画报。
评析：
1、从利用公开课的机会让幼儿练习说话从而发展口语能力这一点上看，设计者是一个非常善于抓住教育契机的教师。充分利用各种资源开展丰富多彩的教育活动，是幼儿园课程改革中值得大力提倡的，它体现了课程的开放性、灵活性和现代性。
2、口语表达能力是要通过多说锻炼出来的。《我是小记者》给幼儿提供了一个非常好的与陌生人交流的机会，既锻炼了幼儿的语言能力，也锻炼了幼儿的胆量，还能让幼儿体念与人交流的乐趣。
幼儿表现得非常积极主动，并且许多语言带有幼儿特有的天真和坦率。活动的设计是开放的，活动过程更是开放的，幼儿独立地深入到自己的“采访对象”当中，教师的控制不见了，而更多的是幼儿调控自己的思维以便自己更清晰地表达自己的问题，同时还要认真地听“采访对象”的说话，以便自己的记录。
问题与建议：
1、 应该如何更好地做好活动前的准备，让幼儿更加明确自己采访的目的和任务，在提问时更有针对性一些。
2、 是否可以让幼儿自由组成采访小组，能够一起讨论采访任务和计划，一起采访一起做记录编简报。
3、 教师在过程中要帮助孩子梳理、归纳、提升游戏中获得的经验，才能使孩子获得真正意义上的发展。
10、大班教案《我是大班的小朋友》含反思
活动目标：
1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1 . PPT。
2 . 棋谱
3 . 音乐。
活动内容：
一、谈话导入
1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”
2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样?”
二、讨论大班的特点
1.欣赏歌曲《值日生歌》
(1)你听到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?
2.欣赏PPT
(1)孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。
(2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样)
(3)总结大班的特点，感受自己的成长。
三、设计棋游戏标志
1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。
2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志
四、棋游戏
1 . 介绍转盘色子
2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴
3. 棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。
4 . 互相配合完成游戏，先到的胜利。
五、结束活动
1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么?
2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)
活动反思：
在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。
11、大班主题教案《我是大班小朋友》含反思
主题由来及确定：
本次主题的制定主要来自于，我班幼儿由于在同年级年龄较小，且又刚刚进入大班的学习阶段，班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也非常希望在入大班后自己的孩子能够顺利的进入小学，在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己，建立起良好的学习常规和学习习惯。在通过与孩子的交谈中我们也发现孩子们对自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜样。因此我们也希望通过此次主题能培养大班幼儿良好的学习习惯，增强集体意识和学习与新同学交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中建立和谐融洽的班级氛围。使八名新生与老生友好相处中尽早了解本班的活动材料和各种规则，能较快的适应新的班级生活。
预设教育目标：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
预设学习目标：
1、 使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、 初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、 通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、 使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、 能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、 知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、 学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、 明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、 正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、 认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、 能初步区分10以内的单数。
社会：
1、 愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、 体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、 通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、 知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、 通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、 能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、 学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、 初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、 帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、 培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、 保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、 能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、 认识单双数
4、 实验：会转的陀螺
5、 有趣的叶子
6、 实验：有用的纸
音乐
1、 歌曲：卖报歌
2、 歌曲：国旗红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、 主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、 美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、 数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、 图书区;各种图书。
5、 益智区：军旗、穿线玩具。
6、 建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、 角色区：提供各种
8、 语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)：家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助
幼儿较快的适应幼儿园的生活..
活动反思：
王灿小朋友是个十分可爱的小姑娘，现在已经四岁半了，在班上年龄较小。虽然上过一个学期幼儿园，但由于不能坚持入园，所以本学期依然有较严重的哭闹现象。
通过家访，我了解到孩子是独生女，是家里的掌上明珠，所以我决定通过《我是大班小朋友》这个教学活动，帮她融入这个集体。首先我以故事形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。师：有一天，我到一个幼儿园去参观，碰到一位小朋友正在帮小班弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：“我是大班小朋友。”我夸他真能干，他说：“这些都是应该的。”他还朗诵了一首诗歌给我听，现在，我朗诵给你们听听。在活动中我拉着她的手，让她跟我学习诗歌《我是大班小朋友》。其次在活动后的师幼互动中，我又问他：(1) 诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?(3)你会怎样当好大班的小朋友等，通过这一活动我发现王灿正积极的发生着改变，这不就是我的职业成就吗?
12、大班主题活动教案《我是大班小朋友》含反思
主题由来及确定：
本次主题的制定主要来自于，我班幼儿由于在同年级年龄较小，且又刚刚进入大班的学习阶段，班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也非常希望在入大班后自己的孩子能够顺利的进入小学，在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己，建立起良好的学习常规和学习习惯。在通过与孩子的交谈中我们也发现孩子们对自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜样。因此我们也希望通过此次主题能培养大班幼儿良好的学习习惯，增强集体意识和学习与新同学交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中建立和谐融洽的班级氛围。使八名新生与老生友好相处中尽早了解本班的活动材料和各种规则，能较快的适应新的班级生活。
主题网络：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、认识单双数
4、实验：会转的陀螺
5、有趣的叶子
6、实验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
13、大班主题上学期教案《我是大班小朋友》含反思
活动目标
1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。
2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况，找出与小班、中班不一样的地方。
3.感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。
2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。
活动过程
1.观察、熟悉新教室的环境。
幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。
小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。;文章出自.快思老师.教,案网'因为我们在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了。
2.讨论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。
教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢?
然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观察、讨论。
小结：在平时的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好榜样，做能干的大班小朋友。
活动反思
充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。
14、幼儿园大班诗歌优质课教案及教学反思：我是大班小朋友
设计思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。
2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。
3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
准备：
1、幼儿画册。
2、多媒体。
活动过程：
1、导入。
师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!
(教师出示课件)
二、看图说话。
1、出示第一幅图片，提问：
(1)在这张图上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?
2、出示第二幅图片，提问：
这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?
3、出示第三幅图片。
(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你们自己会不会穿衣服呢?
(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?
4、出示第四幅图片。
(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)
(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?
(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?
5、出示第五幅图片。
(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?
(2)那这个小朋友会说些什么呢?
三、欣赏并熟悉诗歌内容。
1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。
提问：
(1)这首诗歌叫什么名字?
(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。
师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?
4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。
提问：
(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?
(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?
四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)
(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?
五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。
(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。
歌曲响起。
(2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。
教学反思：
1、利用多媒体创设情境。
本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、给幼儿插上想像的翅膀。
老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。
15、幼儿教案大班艺术领域手工活动教案：小书签
教材分析
小书签色彩鲜艳，形状多样，具有一定的美感，能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富，集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段，通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。
活动目标
1.了解书签的特点和作用，学习制作书签的方法。
2.能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签，并与同伴分享，互留书签。
3.喜欢进行书签制作，体验动手制作书签的乐趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
收集多种形状、多种形式的书签数个，各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、 布、水彩笔等多种材料。
活动建议
一、出示书签，引导幼儿了解书签作用。
1.教师出示书签，问：小朋友们，你们知道这是什么吗?你在哪里见过它?它有什么作用呢?
教师小结：这是书签，可以将它夹在书里， 帮我们记下书看到了哪里。
二、欣赏图片，进一步了解书签的多种多样和特点。
1.教师播放多种书签的图片，引导幼儿观察书签的形状和图案。
小结：这些书签有多种形状，而且颜色也非 常漂亮!书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精美的艺术品，不少人把收藏书签作为一种高尚 的文化生活来充实自己呢!
2.引导幼儿发现书签的特点。
师：我们看了 这么多书签，他们虽然多种多样，可是他们却有 着共同的特点，你发现了吗?
教师小结：书签多种多样，但是他们都有共同的特点，小而薄。
三、学习制作方法，自主选材进行制作
1.交流：书签是怎样做的?你可以用什么方法进行装饰?
2.教师讲解书签的基本制作流程。
⑴构思。
⑵画外形，根据构思画出想要的外形。
⑶设计细节，运用粘贴或绘画的形式表示。
⑷沿外形剪下来。
⑸打上孔，安上飘带。
3.教师出示丰富材料，幼儿进行创作。教师
巡回指导，引导幼儿创造性的选材制作。
四、布置书签展，共同欣赏
1.将幼儿的作品布置成书签展，请幼儿介绍自己的作品，说说设计意图和亮点。
2.幼儿互相评价，说说自己最喜欢的书签。
3.互留书签，师：这是我们在幼儿园的最后 一学期了，小朋友可以和你的小伙伴交换书签留 作纪念。
16、大班艺术教案《小脚丫会画画》教案反思
知识点描述
了解绘画的多样性、丰富性、趣味性，运用脚印组合、添画的方法进行设计想象，完成脚印想象画。
设计思路：
《纲要》中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在一次美术活动时，一名幼儿不小心踩到了洒在地上的颜料，留下了一串串脚印，孩子们蹲在脚印旁议论着：“哇!这脚印像小船。”“这个像小狗”......我及时捕捉这一教育契机，生成大班艺术活动《小脚丫会画画》。
活动目标：
1、根据色块进行想象，大胆作画。
2、学会用心感受美、发现美，用自己的方式表现和创造美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重难点：
重点：用不同材料踩出不同形状的色块。
难点：根据色块进行想象创作。
活动准备：
1、画纸、颜料、画笔、调色桶、纸巾、背景音乐。
2、脚套、纸盒、发泡网、塑料袋等废旧物品若干。
教学方法
游戏情景法、物象分析法、观察引导法、过程指导法、作品赏析法
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
二、介绍所需要的材料，提出制作规则。
三、自由拓印。选择废旧物品和自己喜欢的颜料，随音乐大胆的拓印。
四、观察色块，借形想象，进行添画。引导幼儿找到色块，进行想象，用黑色或白色颜料勾线添画。
五、自由讨论，欣赏作品，将自己的发现告诉其他小朋友。
《小脚丫会画画》活动反思
这是一节非常有趣的想象画活动，幼儿兴趣浓厚、思维活跃、参与性强，通过借行想象，运用脚印组合的方法进行添画设计，在思考、探索、想象中发展幼儿的观察能力、探究能力、创新能力。活动来源于孩子生活，“趣”贯穿于教学始终，想象是幼儿探索学习的主要途径。在活动中，有部分幼儿借形想象内容不够丰富，不敢大胆尝试，教师的引导语尤为重要，要更贴近幼儿生活，如：给色块勾线说成“穿衣服”，在美工区提供更丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。
17、幼儿园大班社会教案《小老鼠和大老虎》教案反思
【教材依据】
《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺、争吵。用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友!
一、设计思路
1、指导思想。
绘本是以小老鼠和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。
2、教学目标。
知识与能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。
情感与评价：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
3、教学重点：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
4、教学难点：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
二、教学准备
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎图片若干(不同形象)
三、教学过程
导入部分：
教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本过程：
(一)了解角色形象，猜测故事情节。
1.尝试用动作表现大老虎、小老鼠角色形象。(教师做引导)
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白 。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢?小朋友可以在图片上找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。
1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。(教师播放故事)
2.猜测小老鼠和大老虎分开后各自的心情及心理变化。
教师：小老鼠和大老虎分开后，它的心情会如何呢?
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?
教师：如果你是小老鼠你会怎样?如果你是大老虎呢?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小老鼠。)
结束：教师小结：懂得和好朋友平等相处。
四、活动延伸
1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
活动反思：在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
五、教学反思
绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做?让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作!
附：故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!" 唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
"够了!"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!"我好生气，好伤心啊!其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次……
大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"
奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎说："玩不玩'西部牛仔'的游戏啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!这真是太好了!可是，我们还是出现了一个问题……
又来了一个更高更壮的家伙!天哪……
18、大班最新教案《勇敢的小兔子》音乐游戏教案反思
教学目标:
1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。
2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。
3.听音乐愉快地参加游戏活动。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
教学准备：活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。
教学重难点:
1.分辨音乐的高低不同，听懂音乐。
2.用身体的动作表现音乐。
教学反馈：
纠正措施：教学后记：
教学过程:
一.音乐律动，导入新课。
听音乐，做各种小动物的模仿动作。
谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗?(幼儿自由讨论，汇报)
今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗?
二.新授.游戏《勇敢的小兔子》
1.看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。
老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。突然，从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。
2.教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。
(1)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。
(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.
(4)听音乐，师生共同游戏。
3幼儿分小组，自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣
4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。
三.放松活动，结束本课。.
全体幼儿选择自己喜欢的动物，模仿动物的动作出室。
教学反思：
从孩子们来看，在这堂课中，孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐，知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序，在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重，体验了和同伴合作分享的快乐，明白了遇到坏人要团结的道理，最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。
19、幼儿园自我意识教案《我是小主持》大班社会教案
通过竞选活动，让幼儿认识自己是否有能力胜任主持人。能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。
设计意图
自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力，本次活动通过“竞选“这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。
活动目标
1.通过竞选活动，认识自己是否有能力胜任主持人。
2.能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。
3.体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。
重点难点
活动重点：能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。
活动难点：体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待
活动准备
经验铺垫：幼儿观看过主持人主持节目
物质准备：主持人主持视频、画有主持人具备的条件小卡片5张(说话声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众)、计分榜、话筒三支、投票小花20朵
活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、导入活动，发布任务，激发兴趣
1.发布招募主持人任务，请幼儿思考当主持人需要具备哪些条件。
播放竞选主持人背景课件。
师：“欢迎各位小朋友来到动画城乐园，今天咱们动画城需要招募两名主持人，你们知道当主持人需要具备哪些条件吗?”
2.播放小主持主持视频，引导幼儿讨论出竞选主持人需要的条件。
师：“视频里的主持人是怎么主持的?当主持人需要具备哪些条件呢?”
(引导幼儿认识到当主持人需要具备哪些条件，便于幼儿进行自我评价)
教师小结，整理出竞选主持人条件：是的，要当好一个主持人，需要具备这些条件：声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众。这也是今天我们动画城竞选主持人的条件。
(教师一边小结一边将画有主持人具备的条件小卡片贴上白板，便于幼儿了解当主持人需要具备哪些条件)
二、基本部分：竞选小主持，鼓励幼儿大胆表现自己
(一)引导选手和观众做好准备
1.组织参与竞选的幼儿
师：谁愿意来说一说，你为什么想来竞选主持人?你为什么认为自己能当好主持人呢?(鼓励幼儿积极认识与评价自我，找到并能大胆说出自己适合当主持人的特点)
教师小结：能认识到自己的优点，大胆的参与竞选，相信你一定能做一个优秀的主持人。
2.与观众谈话，引导幼儿大胆表达自己的想法
师：谁愿意来说一说，你为什么没有来竞选主持人?
(引导没有来参与竞选的小朋友大胆的表达自己的想法，帮助幼儿认识到没有来参与竞选是基于孩子对自我不适合当主持人的认识和选择。)
教师小结：能认识到自己是否适合当主持人而且做出选择，这也是一件很有勇气的事情。
3.提出竞选要求，鼓励幼儿大胆表现自己
师：我们动画城招募主持人还有一些特别的要求，在竞选中，你需要简单的向大家介绍自己，说一说你的特点和长处，你还可以向大家进行展示你的才艺，比如唱歌、跳舞、朗诵。
4.谈论如何做文明观众，引导幼儿做文明观众
师：当小主持在上面竞选的时候，观众需要注意什么呢?
引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。
教师小结:是的，在竞选的时候，观众除了需要保持安静，认真倾听，还需要看一看这些选手符不符合我们招募主持人的要求。
(二)组织幼儿正式竞选，鼓励幼儿大胆表现自己
师：现在我们的竞选正式开始，下面我们有请1号选手上场。
请参加竞选的幼儿按照号码牌轮流上场。
(三)投票选择主持人
1.介绍投票规则，鼓励幼儿说出自己的选择与投票理由
师：请小朋友们想一想，你想把自己的票投给谁?你为什么要投给他?(鼓励幼儿积极发现同伴的优点，帮助幼儿认识到自己大胆自信的表现得到别人认可的成就感)
2.唱票与计票
师：现在我们一起来看看选手们的票数分别是多少呢?
三、总结与颁奖
1.颁奖，及时肯定幼儿的大胆自信的表现
师：现在我们的票数已经统计完成了，我们来看看哪两位小朋友胜出了呢?
请工作人员为获胜者颁奖，请获奖者发表感言。
师：你是什么得到金话筒奖的?
(引导幼儿积极认识到自己的获奖是因为自己的自信表现得到了大家的支持和认可)
教师小结：原来，大胆自信的表现自己就会得到大家的认可和支持。
2.与观众谈话，请观众分享自己的感受
师：谁愿意来说一说，虽然你今天没有得到金话筒，你有什么样的感受?
(帮助幼儿积极认识与评价自我，引导幼儿正确面对失败)
教师小结：其实没有得到金话筒也不可怕，只要我们大胆自信的展示自己了，就会有人认可你。
3.活动总结，肯定幼儿表现
师：非常感谢小朋友们的踊跃参与，我们参与竞赛的小朋友们做到了大胆表现自己，没有参加竞选的小朋友也能做到认真倾听别人的讲话，今天的主持人竞选到此结束，我们下次再见。
活动总结
活动反思：
1.基于核心经验，挖掘竞选活动价值
《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，自我认识不够清晰，也缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力。
本次活动通过“竞选”这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。竞选活动不同于一般形式的集教活动，在竞选活动的形式下，通过谈话，投票，颁奖等形式促进孩子关注自我，认识自我，大胆表现自我，引导幼儿正确认识，做出自我评价，做出选择自我控制，再到竞选中的自我表现，最后获得成功或失败的自我体验。在开始竞选前，幼儿认识自己是否有能力胜任主持人，尝试自我认识与自我评价，在竞选活动中，鼓励幼儿采用不同形式大胆自信地在集体面前表现自己，最后的投票与颁奖环节，幼儿体验竞选活动带来的成功感和失败感，教师积极引导幼儿尝试正确看待。
2.巧用竞选活动，培养自我价值感
在竞选活动中，教师面对自我意识发展水平不一的孩子，有的孩子愿意并乐于来大胆展示自己，有的孩子面对竞选挑战，做出了不参与的决定，对于不同的孩子，老师通过提供竞选平台，鼓励孩子参与，展示自我，同时积极引导观众找到自己的价值，通过观看竞选活动，获得社会化学习的机会，给孩子提供一个大胆表现自己，就能获得支持的信息，有利于孩子正确的认知自我，同时也促进孩子良好自我价值感的形成，即孩子认可自己的表现，同时尝试接纳自己在竞选活动中的不同的情绪体验，帮助孩子形成良好的自我价值感。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
20、幼儿园教案大班语言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案
活动目标：
知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。
技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。
情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。
难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。
活动准备
故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣
1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。
2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”
二、分段欣赏，理解故事内容
1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。
2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。
师：为什么今天小兔子心情不开心呢?
小伙伴是怎样笑话他的呢?
如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?
你觉得小兔子想的这个办法怎么样?
小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?
猜一猜接下来他会干些什么呢?
我们来看看小兔子想了什么办法。
三、复述故事，锻炼表达能力
1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。
2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。
四、续编故事，拓展幼儿想象
1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!
2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。
3、请每组一名代表分享本组续编的故事。
五、观看动画，幼儿情感迁移
1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。
2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。
3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。
六、活动延伸：
1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。
活动总结
在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。
21、童话故事大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈公开课教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活活动重、难点：
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
活动准备：
故事录音带、课件、图片。
活动过程：
一.猜谜语，引出课题。
“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”
二.播放故事录音，感知故事内容。
教师提问：
1、故事中有谁?发生了什么事?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?
3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?
4、用连贯的语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
五、活动延伸：
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。
活动反思：
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。
