大班语言教案妙妙和喵喵的信
1、大班语言教案妙妙和喵喵的信
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
2、大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思
活动目标
1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
《妙妙和喵喵的信》教学挂图两幅，教师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。
活动过程
1.讲述故事第一段，创设情境。
导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，怎么办呢?
2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。
3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?(教案出自：屈!老师教案网)然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。
4.请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。
根据需要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给朋友写一封信。
(1)引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写?
(2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好朋友。
6.请写信和收到信的小朋友分别读信，看看是否可以读懂。
活动延伸：
1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。
2.请幼儿把写给朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
3、幼儿园大班语言《妙妙和喵喵的信》公开课教案反思
【妙妙和喵喵的信教学设计】
活动名称：语言《妙妙和喵嘴的信》
班级：大班
领域：语言
活动的目标：
1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
3.初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点：能根据图画猜测画面表达的意思。
活动难点：能用绘画的形式写信。
准备活动：
1.ppt课件
2.画纸、水彩笔。
活动过程：
1.讲述故事第一段，创设情境
导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当分开有总会想念对方，怎么办呢?引出写信
2.出示信件ppt提问：
(1)这是谁写给谁的信?你是从哪里看出来的?
小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。
(2)信里面都有什么?他们都表什么意思?
引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的基本步骤。
小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的信。
3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微?
出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。
4.倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。
提问：(1)为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是从哪里看出来的?
(2)有好朋友的感觉怎么样?
小结：好朋友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好朋友的感觉很快乐。
5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信。
(1)引导幼儿讨论：妙妙喵喵是怎么样写信?如果请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写?
(2)请幼儿在A4纸上，给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。
教师提醒幼儿注意写信的格式和步骤。
6.分享交流自己的写给好朋友的信。
延伸活动：
请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
4、幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案反思
活动目标：
1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。(难点)
3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张，共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程：
一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!
3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!
二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!
2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?
4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写?
2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人)，要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的!
3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。
四、情感延伸
组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的?
小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!
课后反思
本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。
5、大班教案《妙妙和喵喵的信》
【活动目标】
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
【活动准备】
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
【活动过程】
(一)、开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)、基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)、结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
【活动延伸】
让幼儿学习如何寄信。
6、大班社会教案《妙妙和喵喵的信》
一、 授课班级：大班
二、 内容分析：
《妙妙和喵喵的信》是山东省新教材大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动让孩子在已有的生活经验中了解、体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受信息交流的快速、便捷。了解现代化工具的先进性和多样性，通过观察、探究发展幼儿的表现力、创造力。
三、 幼儿分析：
大班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，他们有积极的创新意识，有主见，语言表达能力也在不断增强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
四、设计思路：
注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，出示信件，让幼儿了解基本的写信格式，看懂图画与符号代表的涵义。第二部，尝试用简单的绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，理解和体验朋友之间的情感并设计一封信。
五、活动目标：
1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
六、活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.妙妙和喵喵的头饰，两封信的课件，幼儿动手写信课件
七、活动过程：
(一)、出示妙妙和喵喵头饰，讲述故事第一段，创设情境
导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总是特别想念对方，怎么办呢?(幼儿想象，进行表述)
教师总结：
(二)、出示第一幅图(小鸡妙妙写给小猫喵喵的信)请幼儿观察
1、这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信，请幼儿观察并总结出收信人与写信人
2、引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。(引导幼儿了解箭头在信中表示顺序)
3、教师对信件内容进行总结
(三)、出示第二封信(小猫喵喵给小鸡妙妙的信)
1、请幼儿说一说，这封信是谁写给谁的?
2、信上说了什么?
3、教师对信件内容进行总结
(四)、讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给好朋友写信
1、引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了什么?引导幼儿知道写信要有收信人、写信人和内容。
2、请几名幼儿在教学资源上给好朋友写信，教师着重讲解收信人、写信人和内容在信纸上的的位置。
(五)、幼儿自由创新为好朋友写信
(六)、作品展评
7、大班社会优质课教案《妙妙和喵喵的信》
一、活动目标
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
二、活动准备
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(教案.出自：快思.教案网.)(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
8、大班社会教案《妙妙和喵喵的信》含反思
一、活动目标
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动准备
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(教案.出自：快思.教案网.)(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
9、大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
活动目标：
1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
故事图片
故事中的信一封
活动过程：
1、视听故事，理解信的内容
出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信：看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)
小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信?
幼儿讨论理解信的内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)
信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗?
出示故事图片。
二、写给好朋友的一封信
狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。
幼儿尝试写信。
分享交流。
三、延伸
你们有没有比写信更方便的办法?
10、大班语言教案《点点和多咪的信》含反思
活动目标：
学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。
知道书信(图画信)也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备：
大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程：
(一)谈话导入，引出主题。
1.出示图画书，提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁?
2.了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢?有什么办法可以让他们多联系呢?(幼儿自由说说)
3.知道书信(图画信)也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么?哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
(二)引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1.观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信?和你们以前看到的有什么不一样?(图画信)教师：图画信上面画的是什么事呢?谁已经看出来了?这封信画的是什么时间?什么地点?什么事?
教学反思：
为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。
在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。
用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。
2.认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好，你是怎么看出来的?有没有小秘密告诉大家!让我们按着箭头顺序来说一说。
3.了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗?
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4.出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，(看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢?)多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢?
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5.出示信件三，大胆联想图画信。
教师：过了几天，谁又收到了谁的信?信里又说了些什么呢?(幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容)
(三)欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
(1)完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
(2)感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友?你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢?
(四)尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1.制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗?你会想他吗?那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2.分享交流图画信。
11、大班语言游戏教案《咪咪和汪汪的信》含反思
【活动目标】
1、观察信件和图片，理解故事情节，展开合理想象，尝试多元表达。
2、能依据图片信息进行细致地观察、描述。
3、体验朋友之间快乐相处、相互关爱的美好情感。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
优美的音乐、2封信、多媒体课件：咪咪和旺旺放风筝;咪咪照顾旺旺的4幅图。
【活动过程】
一、调动经验，引入故事情景
1、小朋友，你们有朋友吗?你的朋友是谁?
2、(出示小猫和小狗的图片形象)咪咪和汪汪是一对好朋友。咪咪住在山的这一头，汪汪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天，非常快乐——可是，每当他们回到各自的家，他们总是很想念自己的朋友。很想念朋友的时候，我们可以怎么做呢?
二、阅读第一封信件，了解图片和画面基本内容，尝试针对性讲述，根据画面信息进行想象。
(一)阅读信件，尝试针对性讲述和想象。
1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)写信。信封上有什么呢?读信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪写给汪汪的信。
2、咪咪在信中说了些什么?(打开信)试着读一读呢。明天的什么时候?太阳升到哪里?升到山顶是什么时候?
3、总结：咪咪真聪明，它虽然不大会写字，但它想到用画画的方式来写信，表扬一下咪咪。
4、第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，咪咪和汪汪在大树下见面了。朋友相见真快乐!哎，两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?
(二)阅读画面，引发讲述和想象。
1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(点击欣赏画面)他们干吗了?美丽的风筝在天空中飞来飞去像什么呢?
2、是呀，朋友相见真快乐!(欣赏配乐故事片段：放欢快音乐。教师利用幼儿的语言来总结表述。)第二天中午，当金灿灿的太阳升起来的时候，咪咪和汪汪在大树底下见面了。他们在一起愉快地放风筝，一个在前面跑，一个在后面追，一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦。一对好朋友在一起度过了一个愉快的下午。(点击屏幕)
3、就这样，两个好朋友经常书信来往，他们的感情越来越深厚。
三、观察第二封信，引出问题冲突，鼓励幼儿用绘画的方式进行多元表达。
1、(出示第二封信)看，这封信是谁写给谁的?看一看呢，打开信，呀，发生什么事了?语气和表情神秘惊讶。你从哪里看出他生病了呢?请你来指一指。他感觉怎么样啊?(引导孩子仔细观察图片中的细节)
汪汪写信的时候病了，那应该怎么读这封信呢，让我们读一读吧。
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2、汪汪病得不轻啊，看到了这样的一封信，咪咪心里会有什么感觉呢?(丰富词语：心急如焚)心里很着急，(快思 www.banzhuren.cn)像着了火一样，叫：心急如焚。光心急如焚有用吗?还是赶快去看看它吧!好，我们一起做咪咪赶快出发。咪咪飞快地跑啊跑啊，呀，前面有个黑漆漆的山洞，好可怕啊，我们还是回家吧，行吗?为什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，说什么呀?
3、汪汪有气没力地说：我生病了。看到汪汪难受的样子，咪咪想留下来照顾汪汪。咪咪会怎么样照顾汪汪呢?
4、你们一定有许多照顾病人的方法，看，后面有纸和笔，请你们轻轻地走过去，用最快的速度画出咪咪照顾汪汪的方法，画好后送到汪汪的身边，然后坐在椅子上和你的朋友讲一讲!
交流：看，有这么多的方法啊!向大家介绍一下。
四、观察故事图片，合理想象，引导连贯讲述，进一步理解故事内涵。
1、咪咪也和你们一样，想了很多方法，看，它为汪汪做了哪些事呢?(打开多媒体)请你仔细观察，并和旁边的朋友轻轻地讲一讲。
(出示四幅图片)哪幅图片最让你感动呢?请你用完整连贯的语言讲一讲。
2、让我们把这感人的事情连起来讲一讲。(放音乐)
五、从故事迁移到生活，鼓励幼儿自主表达。
1、故事中，咪咪和汪汪都收到了对方的信，第一封信，让好朋友享受到在一起游戏的快乐。第二封信，让汪汪得到了好朋友热心的帮助，最后，汪汪的病很快就好起来了。听了这个故事，你觉得你喜欢谁?为什么?(咪咪能主动关心朋友，热心地帮助朋友)那汪汪会对咪咪说些什么?
2、对呀，朋友之间就应该像咪咪和汪汪一样，相互关心相互帮助，我相信，你们之间肯定也发生过许多这样的事情吧，来讲一讲呢!(尽情讲述)
3、(放感恩的心的音乐)是呀，有了朋友的帮助，我们就会更快乐。孩子们，看看你周围的朋友，他们与你朝夕相处，相亲相爱，你一定非常爱他们吧。来找到你的好朋友，和他们深深地拥抱吧!
4、孩子们，今天，我这个新朋友，和你们一起分享了活动的快乐，此时此刻，你想对我说些什么呢?来，赶快，让我们也拥抱一下吧!
附故事(改编)
小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，他们总是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”
第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐!他们开心地一块儿放风筝，捉迷藏，野餐。
有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪生病了。”
咪咪心急如焚，一路飞奔赶到汪汪家。一进门，就焦急地问“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，真难受啊!”咪咪说：“别着急，我来照顾你!”咪咪端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅;咪咪买来骨头，熬一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪陪着汪汪到户外荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾病人虽然很累，但咪咪心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
12、大班语言优秀公开课教案《点点和哆咪的信》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式，知道写信需要(时间、地点、事情)三要素，并尝试读信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
课件：《点点和哆咪的信》
重点难点：
读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。
活动过程：
一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。(出示封面)从这张图上你能知道些什么?
2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。(课件图片)我们跟他们打个招呼。
3、点点和哆咪是一对好朋友。(播放视频)你们有没有好朋友?你在想念好朋友时会怎么做?
二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。
1、理解第一封信
(1)师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢?我们一起去看看(播放视频)它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的?你从什么地方看出来的?
(2)总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼(看着信的开头一起打个招呼)，把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。
(3)解释冒号的意思(提起下文)
(4)多咪想对点点说些什么呢?(请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式)
(5)让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。(播放视频)
(6)我们猜对了吗?(强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。)
(7)教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。
(8)一起来念念这封信。
2、理解第二封信
(1)点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。(播放视频)
(2)我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信?
(3)用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。
(4)我们猜对了吗?一起去看看。(播放视频)
(5)师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。
3、理解第三封信
(1)又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢?(播放视频)
(2)请你来念念这封信。
(3)多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做?点点又是怎么做的呢?(播放视频)
(4)多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样?会怎么做?(先猜，再看视频)
(5)多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。
(6)点点到底干嘛去了呀?(播放视频)
(7)原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢?我们来对比一下点点写的这两封信(课件)第2封信上缺了什么?
(8)再次强调三要素：时间、地点、事情。
4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好!你们喜欢这个故事吗?我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。
三、延伸
师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。
教学反思：
为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。
在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。
用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。
13、大班科学教案《神奇妙妙瓶》含反思
设计思路：
科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：
1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.
2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。
3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。
活动目标：
1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。
2、初步观察热胀冷缩现象。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(大于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。
教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。
活动过程：
1、出示神奇瓶子。
2、幼儿5---6人一组进行实验。
————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。
3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢?
4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。
---------幼儿尝试着做实验。
活动延伸：
出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗?如果倒着喝能喝到吗?为什么?
活动反思：
创造力的培养主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的个性化表现。
14、大班科学优质课教案《神奇妙妙瓶》含反思
设计思路：
科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：
1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.
2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。"快思老师.教.案网出处"幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。
3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。
活动目标：
1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。
2、初步观察热胀冷缩现象。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(大于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。
教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。
活动过程：
1、出示神奇瓶子。
2、幼儿5---6人一组进行实验。
————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。
3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢?
4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。
---------幼儿尝试着做实验。
活动延伸：
出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗?如果倒着喝能喝到吗?为什么?
活动反思：
创造力的培养主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的个性化表现。
15、大班语言教案《寄给蛤蟆的信》含反思
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：一封信 图片 问题卡片
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
(一)听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友?
(二)出示信 导语：信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前，他们的心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的?(谁 在哪 做了什么 故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?
(分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解)
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁?为什么?
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
16、大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
设计意图：
当面对自己的朋友不快乐时，你会用哪些好办法帮助他(她)?让孩子们一起来动动脑筋，试着给朋友写信，让大家都感受快乐。
活动目标：
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。
(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)
汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心
一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)
空信封、各式信纸人手一份，水笔、
各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程：
(1)认识信封，导入故事
一(出示大信封)这是什么?上面有什么?
一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
一有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解，学学对话
①出示第3～5面：
一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时你们会用什么办法?!来自快思老师教案.!
②出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他会写些什么?
一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
(3)尝试写信，大胆表现
一你最想写信给谁?
一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)
一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事，想象表达
出示第12面～结尾：
一蛤蟆会收到青蛙的信吗?
一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的
一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?
小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
17、大班语言教案《信》含反思
活动目标：
1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2.对幼儿进行情感教育。
3.能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
4.积极地尝试与周围的人交往。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备：
自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐
活动过程：
一、导入活动教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。
二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1、教师：这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问：
(1) 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?
(2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)
四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：
小朋友写得真棒!老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
18、大班语言公开课教案《小树叶写给大树妈妈的一封信》
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》
已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验
活动过程：
一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容
(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
教师： ①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。
②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?
(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述
1、欣赏第一段散文教师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?
②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)
2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?
3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，(教案出自：快思教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?
②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?
教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?
(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：
①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?
②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?
教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。
(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。
教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。
活动延伸：
幼儿回家后告诉爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。
附散文欣赏--《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好!
我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，送我们去参加小树叶旅行团。现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了!那高高的立交桥、笔直的高速公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国打扮的非常漂亮。
这时，我们更加想念您。亲爱的大树妈妈，我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里和阳光中吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!
--您的孩子：小树叶
19、大班语言散文教案《小树叶给大树妈妈的一封信》含反思
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动重难点：
1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：
一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?
(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。
1、欣赏第一段散文，然后提问：
①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?
②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么?
2、欣赏第二段散文，然后提问：
①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样?
②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?
3、欣赏第三段散文，然后提问：
①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?
②小树叶是怎么长大的?
③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?怎么做的?
④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么?
(三)完整诵读，并进行简单表演。
三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。
四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。
你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈?
五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。
师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。
附：散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好!
我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!
啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!
--您的孩子：小树叶
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
20、大班语言优质课教案《设计一封信》含反思
活动来源：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：
对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：
1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程：
一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。
师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜--幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同地点，游戏反复进行。)
二、导入活动。
1、进入故事情境，引出信。
师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么?
师：这是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么会有信呢?
幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。
师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢?
幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?
幼2：我知道了，这表示是给我的信。
师：对了，这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。
师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?
幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
幼2：老师，信上怎么没有字呢?
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师：谁来说说，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)
四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片2，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
21、幼儿园大班语言和社会领域教案设计：我是大班儿童
【教材分析】
随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。
【活动目标】
1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹
2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
【活动建议】
1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。
(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第 2—3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢 的内容，用恰当的情感、语气朗诵。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?
(3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。
2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教师完整朗诵诗歌。
(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。
2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。
活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附
我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋带开了么?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。
从现在起，我就是大班儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣
22、幼儿园大班语言教案诗歌《我升大班了》
活动目标：
1.学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2. 掌握诗歌内容， 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感， 体验帮助別人的快乐心情。
4. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1. 《幼儿素质发展课程・语言》CD 、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件
1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。
2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
活动建议:
1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片， 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。
提问： 你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小结： 弟弟、妹妹年龄小， 离开爸爸、妈妈来到幼儿园， 难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容， 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。
( 1) 结合课件、录音， 引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问： 弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页， 引导幼儿自主学习诗歌， 选择自己喜欢的内容， 用恰当的情感、语气朗通。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?
( 3) 请个别幼儿分享， 引导幼儿相互间自由分享。
3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌， 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教师完整朗通诗歌。
( 2) 教师说旁白， 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。
( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通， 相互展示、分享。
4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌， 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附诗歌： 《我是大班 儿童》
开学了， 我快快活活， 走向可爱的幼儿园。去年， 我还是中班的儿童。
现在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋带开了吗?
来， 我帮你系上。 小妹妹， 跌疼了吗? 来! 我扶你起来。
有一个新来的小弟弟， 妈妈上班时间已到， 他不放妈妈走， 又是哭， 又是闹。
我给她讲了一个故事， 他乖乖的听着， 还咯咯地笑。从现在起， 我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 这有多么光荣。
23、教案大班语言教案《我的成长》
活动目标：
1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。
2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。
3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。
活动过程：
1.物品展示
(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。
(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?
(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。
2.猜猜他是谁?
(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。
(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。
(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。
3.现在的我。
让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
活动延伸
绘画：长大后要做的事情
24、大班语言教案《找的对，说的好》教案反思
活动名称：语言：《找得对，说得好》(智力游戏)
活动目标：
1、能找出两样相关的物体，并能用完整的语言说一句话。
2、细心观察，敢于主动大胆地表述。
3、遵守游戏规则。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、幼儿围坐半圆
2、可以讲述的生活用品图片若干
3、黑板，纸盒一个
活动过程：
一、开始部分
热身游戏：《水果大风吹》
二、基本部分
1、认识黑板上的物品，幼儿能说出物品的名称。
2、引导幼儿说一说这些物品都可以做什么用。
3、出示纸盒，教师介绍盒内物品图卡，告知幼儿游戏规则。
师：找出相关物体时，只要符合逻辑，内容不重复，语句简洁完整就可以。
4、幼儿小组练习讲述。(每组一张操作单)
5、请个别(每组一位)幼儿讲自己指到的相关图片。
6、教师示范，如：(小桶)纸盒内找到一张，然后快速从黑板上找出相关的东西，并讲出：这是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“这是一个水桶，拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼儿轮流讲述，直至纸盒内的图片摸完。
三、结束部分
放松游戏：镜子镜子跟我做
活动反思：
本次活动整体组织下来，我的目标已完成，幼儿的积极性较高。教师准备的教具都是围绕幼儿生活中常见的物品，幼儿已经有较丰富的生活经验，教师用简练的语言，多发挥大班幼儿的自主性。
活动中我采用集体教学、分组讨论、幼儿讲述，引导幼儿将生活中的事情通过游戏的方式大胆地讲述，激发孩子们述说的欲望。
整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。
通过本次活动，使我感受到，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会努力做到更好。
