大班手印画教案地里的蚂蚁窝
1、大班手印画教案地里的蚂蚁窝
幼儿园大班手印画教案：地里的蚂蚁窝
活动目标
1、知道蚂蚁长什么样子。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备 放大镜，各种蚂蚁的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程
[导入]
1. 用放大镜观察各种蚂蚁。
① 用放大镜观察各种蚂蚁的照片。
② 老师先用放大镜观察蚂蚁照片。
-用放大镜观察蚂蚁会怎么样?
③ 简单地谈谈用放大镜观察的蚂蚁。
-用放大镜看，蚂蚁长什么样?
④ 把蚂蚁的样子和我们的样子比比看，说说有什么不同。
[展开]
1、 一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢?
-地里有许多蚂蚁的房间，蚂蚁们就在这些房间里生活。
-现在这些房间里还没有蚂蚁，让我们用手印出蚂蚁来怎么样?
2. 在活动纸上印出蚂蚁。
① 用印手印来表现出来。
-用手印出地里的蚂蚁。
② 帮助孩子们印出各种大小的蚂蚁。
③ 印完后用签字笔或彩色铅笔画出剩余的部分。
-老师先画。(给孩子们做示范。) 老师把蚂蚁的腿画长一点，方便孩子们临摹。
④ 对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
[结尾]
1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。
2. 让孩子们介绍一下自己印的蚂蚁。
2、大班上学期美术手印画教案《地里的蚂蚁》含反思
【活动目标】
1、知道蚂蚁长什么样子。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
【活动准备】
放大镜，各种蚂蚁的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。
【活动过程】
一、导入
1、用放大镜观察各种蚂蚁。
①用放大镜观察各种蚂蚁的照片。
②老师先用放大镜观察蚂蚁照片。
-用放大镜观察蚂蚁会怎么样?
③简单地谈谈用放大镜观察的蚂蚁。
-用放大镜看，(来源：快思教案网)蚂蚁长什么样?
④把蚂蚁的样子和我们的样子比比看，说说有什么不同。
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢?
-地里有许多蚂蚁的房间，蚂蚁们就在这些房间里生活。
-现在这些房间里还没有蚂蚁，让我们用手印出蚂蚁来怎么样?
2、在活动纸上印出蚂蚁。
①用印手印来表现出来。
-用手印出地里的蚂蚁。
②帮助孩子们印出各种大小的蚂蚁。
③印完后用签字笔或彩色铅笔画出剩余的部分。
-老师先画。(给孩子们做示范。)老师把蚂蚁的腿画长一点，方便孩子们临摹。
④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的蚂蚁。
活动反思：
这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。
3、大班美术手印画教案《螃蟹》含反思
活动目标：
1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
活动准备：
1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。
2.录音机、磁带。
活动过程：
1.听音乐做水底动物动作。
(1)幼儿听音乐做动作。
(2)教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。
2.教师出示范画并讲解示范。
(1)结合画面讲述故事内容。
(2)示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，"本，文来源:屈;老.师教;案网"成螃蟹的背壳。
(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不 同动态的螃蟹)。
(4)最后添画。
3.幼儿作画，教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿 的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。
请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。
活动反思：
活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。
4、大班美术教案《手印画―螃蟹》含反思
活动目标：
1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程：
1.做水底动物动作。
教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。
2.教师出示范画并讲解示范。
(1)示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。
(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹)。
(3)最后添画。
3.幼儿作画，教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
5、大班优秀美术手印画教案《果园水果》含反思
【活动目标】
1、通过吃水果让孩子们体会各种味道。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
【活动准备】
水果(香蕉，柠檬，西红柿)，水果照片(香蕉，柠檬，西红柿)
【活动过程】
一、导入
1、通过品尝各种水果让孩子们体会各种味道，互相区别出来。
①摸一摸水果并闻一闻，研究一下。
②把准备的水果切开，尝一尝。
-吃一点儿香蕉，香蕉是什么味的?
-柠檬和西红柿又是什么味的呢?尝一尝柠檬和西红柿。
③看看水果的照片讨论一下它们的味道。
-香蕉很甜，它是黄色的。
-吃过柠檬后有谁是像老师一样的表情?柠檬是非常酸的水果。
-用手印出各种水果。
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
-这里是哪儿呢?
-这里是长满水果的果园。果园里都有哪些水果呢?
-现在果园里还没有很多水果，让我们用手印出一些水果来怎么样?
2、用手在活动纸上印出一些花朵，装饰一下果园。
①用印手印来表现出来。
-现在果园里还没有很多水果，让我们印出其他的水果怎么样?
②孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。
③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
-给苹果画上蒂。
④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
⑤老师帮助孩子们印出各种水果。
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的水果。
教学反思
今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
6、大班美术优秀教案《手印画――螃蟹》含反思
活动目标：
1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程：
1.做水底动物动作。
(1)教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。
2.教师出示范画并讲解示范。
(1)示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。
(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不
同动态的螃蟹)。
(3)最后添画。
3.幼儿作画，教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿
的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。"屈;老师.教，案网出处"请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。
活动反思：
活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。
7、幼儿园大班教案观察画《画水果》剪贴画《彩虹鱼儿》剪纸画教案反思
活动名称：观察画《画水果》
活动目标：
1、尝试按照由前到后、由下到上的方法画出自己观察到的水果。
2、能画出水果间的遮挡关系，并能用两种以上的渐变色为水果涂色。
3、提高用色的丰富性，学会细致的观察。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动建议：
1、准备水果若干、桌布 1 块、大果盘 1 个、蜡笔或水彩笔等绘画工具若干。
2、启发幼儿将水果在桌布上或盘中摆出各种造型，有目的的引导幼儿从自身角度观察水果之间的前后关系和颜色，大小的变化，并将看到的各种遮挡关系说出来。
3、让幼儿了解水果写生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一边观察一边绘画，遇到有遮挡关系的要先画前面的，再画后面的，被挡住的部分不用画出来。画好大致轮廓后，再为水果涂色。
4、在幼儿作画时，教师应鼓励他们从自身角度仔细地观察，大胆的根据水果本身的颜色选用多种渐变色涂色。
活动名称：剪贴画《彩虹鱼儿》
活动目标：
1、引导幼儿观察鱼的不同特征，学习剪贴彩虹鱼。
2、发展幼儿动手操作能力。
3、激发幼儿热爱海洋物的情感。
活动建议：
1、在生活中，引导幼儿收集一些各种各样的纸，了解其特征和用途。
2、教师课出示范例，引导幼儿观察，讨论鱼的图案有什么特征。
3、幼儿制作时，也可以模仿教师提供的各种鱼的图片。
4、活动后，请幼儿欣赏，并说说自己的感受。
5、幼儿评价及教师总结性评价。
活动名称;剪纸《西瓜和菠萝》
活动目标:
1、引导幼儿剪出波浪线或菱形进行装饰。
2、发展幼儿的动手操作能力。
3、体验剪纸带来的快乐。
活动建议:
1、教师与家长共同收集剪纸作品，挂在活动室或走廊，让幼儿熟悉剪纸作品。引起幼儿的剪纸的兴趣。
2、准备五颜六色的纸若干，小剪刀等，
3、请幼儿仔细观察、讨论纸样相同的地方?引导幼儿总结中心两边是对称的。
4、折纸时教师引导幼儿注意分清纸的中心和边缘，明确的在那两条边上剪， 剪出空缺地方，空缺之间要连接起来。剪时，用手拿住纸最尖的角，再剪圆形、弧形、锯齿形、菱形、波浪形等的空缺。
活动名称：泥工《四季风景》
活动目标：
1、能与同伴分工合作，用搓、压等技能做出某一季节的典型图案，组成四季风景。
2、大胆地变换底部大块背景泥的形状和颜色，衬托风景图案。
3、在颜色和图案的对比中感知四季的变化和美。
活动建议：
1、春夏秋冬，四季轮换，每一个季节都有令人难忘的风景。活动前，教师可和幼儿共同搜集四季风景的图片，丰富相关经验。
2、请幼儿欣赏四季风景的泥贴画作品，引导幼儿每一个季节里的代表性的图案是什么，启发幼儿思考自己想要表现的主题。
3、幼儿 4 人为一组进行制作。动手前教师应引导幼儿先明确制作步骤、确定主题和个人分工，知道背景大块你的颜色要和风景图案有反差画面才好看，鼓励幼儿尝试塑造出方形、不规则形、心形、圆形等各种背景形状。
4、作品完成后，可组织同一组主题的幼儿进行展示，引导幼儿用优美连贯的语言描述四季的风景，感受四季轮换的美。
教学反思
今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
8、大班美术教育教案《手印变变变》含反思
一、 设计意图
在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰，让幼儿体验印画的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
二、 活动目标
1. 学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、 活动重难点
教学重点：利用手印的原形，组合添加成有趣的动物图形，掌握技法、技巧。
教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。
四、 活动准备
1. 画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2. 课件。
五、 活动过程
(一)手指游戏，激发兴趣
1.师：“我们先来玩个手指游戏吧!”
手指游戏：
一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬!
两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳!
三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵!
四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬!
五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞!
2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物?
3.我们的手指头本领可大啦，那手掌是不是要比它厉害多了，(教案出自：快思.教案网)那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?
4.幼儿尝试，操作!教师巡回指导。
5.教师总结，引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画，了解绘画步骤
1.出示课件：雪地里的，洞穴里的手印，你们看，这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?
2.师：原来是用我们的手掌蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手掌都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢?
3.“小眼睛仔细看好了，这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”
4.师.这个手掌不光能变出大象，长颈鹿，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?
5.刚才我们看到的小动物是用我们个手掌印出来的?
6.这些手掌有都什么不一样的地方?大小、形状，方向
它们能变化形状来变成动物的头，尾巴，脚.....
7.刚才我们欣赏了这么多的手印添画，现在你们知道手印是怎么变出小动物的吗?
(三)结合儿歌，示范手印画的步骤，提出要求
1.师：小朋友，你们想不想自己用手印来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动，手臂抬高一点。
2.儿歌：手指轻轻蘸颜料，
用点力气印一印，
擦干手指换颜色，
色彩干净又美丽，
然后拿笔画一画，
马上变成×××。
3. 提出注意点：请小朋友注意哦，老师有三个要求:①用左手印，右手添画;②轻轻蘸颜料，用力压一压;③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
(四)分组操作，指导幼儿大胆创作
1.师：请小朋友开动脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用手印重叠，转变它的方向来印，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶紧试一试吧。
2.幼儿分组操作，教师适当地进行指导。
(五)幼儿作品展示
让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。
活动反思：
整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。
9、大班美术：快乐的小蚂蚁教案
设计意图
蚂蚁是幼儿生活中常见的小昆虫，每当户外活动的时候总有三五成群的幼儿蹲在地上观察蚂蚁，看看它们在做什么，对蚂蚁探索的兴趣高涨。《纲要》中指出：要扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。此次活动的主题贴近幼儿的生活经验，易于他们理解和接受。
活动目标
1.在了解蚂蚁外形特征的基础上，尝试画出蚂蚁的不同姿态。
2.大胆想象，结合生活经验构思出有简单情节的蚂蚁主题作品。
3.愿意参加美术活动，能用绘画的方式表达自己对蚂蚁的所见所想。
重点难点 活动重点：根据自己对蚂蚁身体动作的理解，结合生活情境掌握几种动态造型。
活动难点：将蚂蚁的不同动态造型体现在有简单情节的蚂蚁主题作品中。
活动准备 经验准备：日常生活中观察过蚂蚁，了解过关于蚂蚁的知识，对蚂蚁的身体结构、分工和生活习性有简单了解。
物质准备：各种形态的蚂蚁图片(单只、多只、静态、动态)、《蚂蚁搬豆》歌曲、桌布、彩笔、彩纸、油画棒、线描笔、变化蚂蚁不同姿态的教具(蚂蚁头、胸、腹部)。
活动过程
一、开始部分
歌曲导入——教师播放歌曲《蚂蚁搬豆》
教师:“刚刚你们听到了一首什么歌?小蚂蚁在做什么?你见过的蚂蚁是什么样子的?”
环节意图：通过欢快的歌曲引出主要的观察对象“蚂蚁”，激发幼儿的活动兴趣，在歌词中了解蚂蚁是群居的昆虫，能够合作。感受蚂蚁的日常生活情境，能够用搬、抬的动作将食物运回蚂蚁洞。
经验梳理：引导幼儿发现歌词内容，知道此次主要的观察对象是“蚂蚁”， 回忆日常生活中自己见过的不同种类蚂蚁。初步说出说出蚂蚁是用身体的什么部位做出动作搬运食物，调动幼儿的已有经验。
二、基本部分
(一)观察蚂蚁图片
1.教师出示ppt，幼儿回忆蚂蚁的外形特征、生活习性等。
教师：“我们来看看，蚂蚁是不是像你们说的那样。”
(1)蚂蚁长得什么样?
(2)蚂蚁都吃什么?
(3)小蚂蚁之间怎样交流?
小结：蚂蚁的身体由头、胸、腹、足、触角组成。蚂蚁有很多种，有大的、有小的、有红棕色的、有黑色的。蚂蚁有个像三角形似的脑袋，像葫芦形状似的胸，有个像椭圆形的腹部，蚂蚁的足长在胸上;蚂蚁会吃一些植物、昆虫、食物残渣等;蚂蚁还会通过碰一碰触角的方式进行交流。
2.欣赏蚂蚁的不同形态图片，请幼儿观察模仿
(1)出示单只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。
教师：“这只小蚂蚁在干什么?请你学一学。”
(2)出示多只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。
教师：“这些蚂蚁动作是什么样的?可能在做什么事儿?”请幼儿充分观察，说一说，做一做。
环节意图：借助PPT课件帮助幼儿加深对蚂蚁基本特征的了解，如外形颜色、身体部位、形成的动作、进食特点及交流分工等。同时以及蚂蚁的不同动态图片，帮助幼儿对蚂蚁身体不同部位可以发生哪些动作变化进行了解。
经验梳理：能根据自己对蚂蚁身体动作的理解，掌握几种动态造型。在联想、模仿单只蚂蚁到多只蚂蚁不同情境下的身体姿态中，对这些感觉经验做出反应，构建绘画内容。
(二)画法讨论
1.你画过蚂蚁吗?画的时候要画蚂蚁的哪里呢?
2.教师运用变魔术的方法拼摆出蚂蚁不同的身体姿态，请幼儿说一说不同姿态的蚂蚁在做什么。
(1)魔术一：头不动，变化蚂蚁身体的位置，姿态不一样的蚂蚁就出现了。
(2)魔术二：先确定身体的位置和姿态，变化头的位置，小蚂蚁也会出现不一样的姿态。教师：“这个姿态的蚂蚁可能在做什么呢?”
3.教师讲解作画的注意事项及要求
教师：“找一找，蚂蚁身上有几种颜色?为什么在蚂蚁身上只有这么少的颜色看起来却觉得蚂蚁很漂亮呢”?引导幼儿感受两种色彩搭配的美，绘画时颜色涂均匀。
环节意图：通过画法讨论，明确幼儿绘画蚂蚁时应该绘画哪些身体部位，同时通过操作蚂蚁身体部位卡片，感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。
经验梳理：通过魔术的操作，幼儿能清楚的知道绘画时要画出蚂蚁的头、胸、腹、四肢几部分，通过改变蚂蚁的其中一个身体部位，变换不同的动作及活动情境。在涂色时注意色彩的搭配及涂色技巧。
(三)鼓励幼儿大胆创作，教师指导。
1.作品创作——表现快乐的蚂蚁。启发幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。
教师：“你觉得小蚂蚁会做一些什么有意思的事让自己快乐呢?小蚂蚁在哪?和谁在做什么?身体的动作什么样?”
2.放音乐，幼儿作画。提示幼儿注意画的位置、大小、涂色。
环节意图：播放音乐为幼儿创设轻松舒适的绘画环境，通过语言提问引导幼儿大胆想象、绘画不同情境下蚂蚁的不同动作。
经验梳理：在提问中启发自己的创作思路，明确画面内容中小蚂蚁的动作变化，构思出自己对“快乐的小蚂蚁”主题的理解，按照自己的思考和想象画出富有故事性、创意性的作品。
三、结束部分
欣赏评价——讲讲我的蚂蚁故事。请幼儿相互讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。
教师：“小朋友们今天画的蚂蚁都很与众不同，不仅把小蚂蚁的外形特征画的很清楚，而且画出了不同姿态的蚂蚁，画面内容丰富有想象力，有些小朋友的作品都能讲个故事了，你们真棒!”
环节意图：通过个人分享与集体分享，拓展幼儿的思维，感受蚂蚁姿态和情境的多变。
经验梳理：幼儿在欣赏他人作品与介绍自己作品时，对蚂蚁的姿态变化引发的故事有丰富想象力，发展语言表达能力。
延伸活动：
1.班级设置蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并进行记录。
2.美工区尝试运用橡皮泥、毛根等制作不同动态的蚂蚁。
活动总结
艺术源于生活而高于生活，幼儿的艺术学习内容同样源于幼儿的生活，而小蚂蚁这一生活中常见的小昆虫，成了幼儿关注的焦点和热议的话题。作为教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，并鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。因此我在以下三方面进行引导：
一、绘画前经验的积累
幼儿有足够的经验积累才能更好地将事物体现出来，通过前期引导幼儿回忆、观察生活中见过的蚂蚁，唤起幼儿对蚂蚁的认识，巩固幼儿对蚂蚁身体特征的了解，为绘画蚂蚁的不同姿态奠定基础。在幼儿绘画前请幼儿充分欣赏蚂蚁的不同姿态，从欣赏单只蚂蚁动作过渡到多只蚂蚁的动作，在图片内容方面慢慢加深层次性，让幼儿在欣赏、联想和模仿举、拖、推、抬等几个典型的蚂蚁不同动作，从而掌握了几种动态造型。
注意事项：教师在引导幼儿欣赏模仿蚂蚁的动作后，需要继续追问“请你看看自己模仿的蚂蚁动作是什么样?头、胳膊和腿的动作分别朝向哪里”引导幼儿注意蚂蚁四肢和身体部位的方向和关系。如抬得动作是上肢背后，举的动作是上肢向上等。
二、绘画中的指导
活动中通过语言、动作、表情、教具等多种方式鼓励幼儿大胆作画。在引导幼儿观察蚂蚁的不同姿态时，我用语言提问幼儿“小蚂蚁可能在做什么事?”在变魔术环节，通过操作蚂蚁身体部位卡片，引导幼儿感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。
当能力弱的幼儿表达不会画时，我引导幼儿先画出基本特征后再引导幼儿想象丰富画面内容。当能力较强幼儿表示画完时，我通过提问“你的小蚂蚁在哪?在做什么?它会不会有点孤单?可以帮它找几个朋友吗?”等。
注意事项：教师可以请幼儿操作魔术教具或为幼儿每人准备一只蚂蚁的不同身体部位的操作材料，通过幼儿自己操作摆弄感受并掌握几种蚂蚁的动态造型。
三、绘画后的评价
幼儿绘画水平之间存在个体差异，教师可以请先画完的幼儿之间相互欣赏、讲述、相互评价，在大部分幼儿绘画完成后请幼儿展示、幼儿之间相互评价。在这一点上我的引导还比较欠缺，教师评价多了，应引导幼儿之间相互欣赏、相互评价、相互学习。
幼儿在此次活动中积极参与，能够大胆想象，愿意用绘画的方式表达自己对‘蚂蚁’的所见所想，绘画时能将蚂蚁的基本特征画出，掌握几种动态造型，作品内容较丰富且有简单的情节背景。但体现在情节作品中的蚂蚁的姿态方向和身体部位的关系还需要老师继续指导。
10、大班美术公开课教案《忙碌的蚂蚁》
设计意图：
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿在活动中以欣赏图片，感受蚂蚁之间团结合作的友爱精神，同时也注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心来培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有至关重要的影响。因为在活动中要求幼儿自主分工来展开活动。
而《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合大班的幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中，这也是组织该活动的价值所在。
活动目标：
1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
活动重难点目标：
重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。
活动准备：
蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。
活动过程：
一、欣赏幻灯片
1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么?
2.集体欣赏：
在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作
二、动态形象，添画示范。
这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
(一)分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。
(二)分析动态，添画身体(单图二)师：这只蚂蚁还缺少什么?圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来
(三)观察表情，添画局部(单图三)
1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。
2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)
三、绘画创作。
1.师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。
四、评价、欣赏
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
11、大班教案《小蚂蚁的故事》含反思
活动目标：
1、 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、 大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。
3、 体验科学探索的乐趣!
4、 理解故事内容，丰富相关词汇。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。
活动准备
1、 手绘图本《小蚂蚁的故事》。
2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品(蚕豆、小石块、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干
活动过程
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一副图(小蚂蚁、背景)，听故事第一段。
(1)引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了?(要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。)小蚂蚁望着天空在想什么呢?(幼儿自由讲述，引出故事)
(2)切入主题
(1)师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇!天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它!”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢?大家一起来猜一猜看!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)
(2)教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。(鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性)小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法?它想的办法和你们的一样吗?小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。(在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。)
2、出示第二、三幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景)，听故事第二、三段
(1)师：小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的?我该怎么过去呢?
(2)师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好办法吧!怎样让豆豆车过河呢?(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。)
(3)幼儿讨论好后提问：
师：你为小蚂蚁想了什么办法呢?你准备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢?你想好了吗?说说你的办法......(虽然所有提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时注意幼儿讲述语句的完整。)
师：在河上建一座小桥吗?这个主意不错!那用什么材料来建桥呢?小蚂蚁该怎样来建这座桥呢?
师：你觉得建桥不好，为什么?那你有什么好主意?
师：用船把小蚂蚁送过去吗?到哪里去找船呢?
小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些办法都很不错，还有没有更好的办法呢?这样吧，大家再商量商量，看看有没有更好的办法帮助豆豆车过河?(提出商量要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法;既是对前面幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。)
(4)幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。
师：用小树叶当小船，为什么?这个办法真棒!
师：你说用小树叶当小船不行，为什么?那你有什么主意?
师：其实小蚂蚁也想了个办法，我们来看看小蚂蚁想的什么办法吧?它和你们想的办法一样吗?
3、出示第四幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景)，听故事第四段。
(1)师：小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……
(2)师：小蚂蚁过了河吗?它是怎么过去的呢?这样可以吗?
(3)幼儿分组操作实验：(装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗)
师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况?
师：小碗为什么会沉下去?
师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗?(幼儿自由操作实验)
师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢?
教师小结：
师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗?为什么?
师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢?
师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法?它和你们的想法一样吗?
4、出示第五幅图(小蚂蚁运送东西过河、背景)，讲故事第五段。
师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
师：小蚂蚁想的什么办法?你们觉得它的办法怎么样?
师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的?
师：你喜欢小蚂蚁吗?为什么?
二、幼儿完整的听一遍故事
师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。(对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。)
三、活动延伸
小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢?我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧!( 抛出这样的提问，给幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的发展。)
故事：《小蚂蚁的故事》
早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇!今天的天气真好，想想好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊!”于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。
小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多出了一条河呢?我该怎么过去呢?小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
教学反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样改变这种现状呢?偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物怀有同情之心，也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感!孩子们在活动中注意力较集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神!
12、幼儿园大班艺术活动《有趣的手印画》教学设计反思
设计意图：
艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。
活动目标：
1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：PPT，画纸，印泥(水彩颜料)，记号笔，调色盘,反穿衣等。
活动过程:
一、图片导入
教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么?发现图片中都有哪些小动物?请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢?
二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。
1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧?今天老师要和小朋友们一起用手指作画!
2、认识手指印画需要的材料。(白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等)
欣赏视频：手印画的制作过程
三、老师出示范画，让幼儿欣赏。
老师：这幅画是画的是什么?边欣赏范画边说明手指印画的注意事项!
四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。
1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么?引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。
2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。
3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
活动反思：
本次活动目标的定位为：
1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。
虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
13、大班优质美术教案《蚂蚁的家》含反思
活动目标：
1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。
2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
重点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。
难点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。
活动准备：
日常生活中引导幼儿观察蚂蚁的生活。
蚂蚁生活的图片。
图画纸，油画棒。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
--小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方?它们的家是什么样子的?
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
出示图片，请幼儿观察。
--现在让我们一起来看看，蚂蚁是什么样子的?
--它生活的地方是什么样子的。
看完后，师生讨论。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--现在请大家来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
14、大班美术课教案《蚂蚁的家》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。
2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
1、课件-蚂蚁的生活习性
2、图片-蚂蚁窝
3、图画纸，油画棒。
【活动过程】
一、引起兴趣
师：小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方吗?它们的家是什么样子的呢?
二、引导幼儿观察主要蚂蚁的特征。
1、出示图片，请幼儿观察。
蚂蚁是什么样子的?
它生活的地方是什么样子的。
2、观察后，师生讨论。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、教师：现在我们来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。
在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。
2、提醒幼儿画之前，先想好如何构图。
3、幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，
鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
四、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
15、大班美术优秀教案《忙碌的蚂蚁》含反思
设计意图：
幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就让幼儿在活动中以欣赏图片，感受蚂蚁之间团结合作的友爱精神，同时也注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心来培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有至关重要的影响。因为在活动中要求幼儿自主分工来展开活动。
而《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合大班的幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中，这也是组织该活动的价值所在。
活动目标：
1.大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
活动重难点目标：
重点目标：大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态。
活动准备：
蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。
活动过程：
一、欣赏幻灯片
1.师：一群忙碌的蚂蚁在干什么?
2.集体欣赏：
在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。""屈,老师.教,案,网"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作
二、动态形象，添画示范。
这么有趣的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
(一)分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)(分析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。
(二)分析动态，添画身体(单图二)师：这只蚂蚁还缺少什么?圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来
(三)观察表情，添画局部(单图三)
1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。
2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯 ，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
(评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。)
三、绘画创作。
师：还有很多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。
四、评价、欣赏
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事。
活动反思：
在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。
16、中班教案《手印蚂蚁》含反思
活动目标：
1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征，对手指印画感兴趣。
2、尝试进行想象添画，培养幼儿喜爱小动物的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、红、黄、蓝等颜料。抹布每组2块，背景图每组一张。
2、蚂蚁课件。
3、实物展示仪。
活动过程：
一、 手指游戏。
师：小朋友好，我们都有一双灵巧的手，今天我们一起玩几个手指游戏吧。
1、开门。 2、小鸟飞。3、我会变。
师：手指游戏真有趣，有一位客人也想过来玩玩呢!
二、 看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。
提问：看是谁呀?蚂蚁的身体有几部分组成?头上有什么?身体下面有什么?几条腿?
再仔细看看蚂蚁身体各部分的大小一样吗?哪部分最大?哪部分最小?
三、 欣赏蚂蚁绘画图，找出绘画方法。
师：看，一群小蚂蚁走来了，它们要去干什么?(幼儿想象)
你们知道这幅蚂蚁的图画是怎么画成的吗?对了，是用我们的手指印画成的。
蚂蚁的身体各部分大小不一样，想一想，用哪几个手指印小蚂蚁比较合适。头部用哪个手指、胸部用哪个手指、尾部用哪个手指呢?(根据孩子的回答确定三个手指)最后还要给小蚂蚁添上什么?
四、 幼儿示范画。
师：来，谁来用你的小手试一试呢?(幼儿一边印，教师一边讲解过程。)看这只小蚂蚁怎么样呀!
五、 幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。
师：你们想不想也来印小蚂蚁呢?等一会儿，我们就一起来印小蚂蚁，想想在印画时要注意什么?
1、印画时颜料不要蘸太多，印完后要檫干净。
2、想好用哪几个手指印小蚂蚁。
3、印好后手不能抹，大家一起商量你们印的小蚂蚁在干什么?
六、评价作品，表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
活动延伸：
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。
反思：
手指点画是幼儿绘画活动中常见的一种形式，小朋友对直接用手指作画兴趣浓厚。此活动选择小蚂蚁为作画对象，因为手指与小蚂蚁的形象结合巧妙，适合点画这一绘画形式。活动过程中，通过引导幼儿观察电脑课件，帮助幼儿了解小蚂蚁的身体结构，并在观察比较身体结构大小的同时，幼儿自己探索出用大拇指、中指和小指来点画的过程，感觉自然、生动。就是在幼儿合作作画时,幼儿的合作性欠佳，有待于老师的积极引导。
17、大班美术优秀教案《漂亮的蚂蚁小姐》含反思
【活动目标】
1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。
【活动过程】
一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。
听，多美的音乐呀，那边在干什么呢?咱们去瞧瞧，
哦，原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样，他们身上衣服上都有什么，(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?
小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。
二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习)
1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀?
2、让我们仔细听听：“我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，(教案出自：快思.教案网)不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢?“只要你们用线条把我装饰好就行”
3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。
三、讲评：
让我们评评谁是最好的化装师。
1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。
2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。
四、延伸：
让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。
蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
18、大班美术欣赏教案《漂亮的蚂蚁小姐》含反思
活动目标：
1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。
活动过程：
一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。
听，多美的音乐呀，那边在干什么呢?咱们去瞧瞧，
哦，原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样，他们身上衣服上都有什么，(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?
小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。
二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习)
1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀?
2、让我们仔细听听：“我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢?“只要你们用线条把我装饰好就行”
3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。
三、讲评：
让我们评评谁是最好的化装师。
1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。
2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。
四、延伸：
让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。
蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。
活动反思：
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
19、大班美术优质教案《漂亮的蚂蚁小姐》含反思
活动目标：
1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐
活动过程：
一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。
听，多美的音乐呀，那边在干什么呢?咱们去瞧瞧，
哦，原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样，他们身上衣服上都有什么，(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?
小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。
二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习)
1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀?
2、让我们仔细听听："我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。"原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢?"只要你们用线条把我装饰好就行"
3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。
三、讲评：
让我们评评谁是最好的化装师。
1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。
2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。
四、延伸：
让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。
蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
20、大班语言优质课教案《小蚂蚁的教训》含反思
活动目标
1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。
2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。
3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。
活动准备
教学挂图《小蚂蚁的教训》
活动过程
1.学习作品
(1)教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他
(2)教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。
提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们?离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁?他是怎么说的?怎么做的?身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么?小蚂蚁离开了家去哪?碰到了谁?他是怎么帮助小蚂蚁的?最后小蚂蚁得到一个什么教训?
(3)教师出示教学挂图，让幼儿边听边看
提问：“小蚂蚁的教训是什么?我们知道有关蚂蚁的什么秘密?”帮助幼儿归纳主题。。教案来.自:屈;老师教.案网，
2.编故事
(1)选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?发生了什么事等。
(2)让班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活动反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
21、幼儿园自然教育《小蚂蚁的生日会》大班科学教案
活动中借助故事情节，让幼儿获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征，营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索，引导幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。
设计意图
昆虫是孩子们乐于观察的对象，带他们去户外活动时，经常有许多孩子会去对各种昆虫产生兴趣。因此设计了此活动《小蚂蚁的生日会》
活动目标
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。
重点难点
1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。
2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。
活动准备
1、故事《小蚂蚁的生日会》。
2、放大镜
3、文件夹、白纸、笔
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。
活动过程
(一)、开始部分
1.活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》
2.出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。
师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊?(小蚂蚁和生日蛋糕)我们在什么时候才吃生日蛋糕呢?(过生日的时候)
师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了， 它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢?(幼儿猜测)到底谁会来呢?我们一起来听一听吧!
(二)中间部分
1.幼儿欣赏故事
(1)回顾故事名字
(2)回顾故事内容
(3)昆虫分类
师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢?(幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类)
师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)为什么?(因为它们的腿太多了) 。
师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗?为什么?(出示蚕蛾的图片)
2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。
师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样?(出示小蚂蚁的图片)
(1)都有头，胸，腹。
(2)都长着六条腿。
师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方?(有的有翅膀，有的没有翅膀。)
师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗?
4.寻找昆虫
师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。
5.音乐响幼儿自由去探索
(三)、结束部分
1.音乐结束，幼儿回到原位做好
2.师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢?老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧!
3.把画好的昆虫和客人老师分享一下吧!
活动总结
幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。
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