大班科学工具用处多教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-19 10:32:03

大班科学工具用处多教案反思

1、大班科学工具用处多教案反思

  活动目标:

  1.了解生活中经常接触的一些工具,感知工具与人们的关系。

  2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.与幼儿共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。

  2.和幼儿一起准备分组活动资料:小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

  3. 课件

  活动过程:

  1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?讨论:人们为什么要发明工具?

  2.使用课件,让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法,重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

  3.幼儿分组活动,联系使用各种工具。

  (1)用订书机修补图书或制作图书。

  (2)练习刨铅笔。

  (3)练习用扫帚扫地。

  (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

  (5)练习使用起子,榔头等工具进行木工小制作。

  4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,注意安全。

  活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

2、大班科学教案《工具用处大》含反思

活动目标:

  1.了解生活中经常接触的一些工具,感知工具与人们的关系。

  2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  1.与幼儿共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。

  2.和幼儿一起准备分组活动资料:小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

  3. 课件

活动过程:

  1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?讨论:人们为什么要发明工具?

  2.使用课件,让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法,重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

  3.幼儿分组活动,联系使用各种工具。

  (1)用订书机修补图书或制作图书。

  (2)练习刨铅笔。

  (3)练习用扫帚扫地。

  (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

  (5)练习使用起子,榔头等工具进行木工小制作。

  4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,注意安全。

活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

3、大班科学活动教案《工具用处大》含反思

设计意图:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标:

  1、通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多。

  2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大,发展综合能力。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

  1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

  2、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的辅助用品。

活动过程:

  一、尝试操作使用工具

  1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具,今天让我们就来试试这些工具,看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具,提醒幼儿注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼儿讲述使用过程和方法。

  3、教师小结:这些工具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

  4、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分类并认识字卡。

  师:“现在请大家把这些工具,按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)

  师:“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡:学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

  4、再次分类及巩固。

  教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。

  师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

  5、引导幼儿认识一些特殊工具

  师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

  6、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

  三、总结认知激发探索。

  出示锯子,提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?

  教育幼儿要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

4、大班科学教案《小工具用处大》含反思

活动目标:

  1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用处。

  2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

  3、知道安全使用工具的方法。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、体验解决问题的成就感。

活动准备:

  1、孩子提前做的工具调查表每人一张

  2、工具»PPT

  3、各种小工具:锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等

  4、铅笔一支

  5、美工纸

  6、大纸箱一个

活动过程:

  1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识,激发兴趣。

  师:小朋友老师布置了一项作业,回家调查一下家里的小工具,现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

  2、认识各种工具,并探索工具的用处,能根据操作的对象选择合适的工具。

  (1)、出示一个大纸箱,请幼儿帮忙打开。

  师:我知道我们班的小朋友最能干了,今天我带来一个大纸箱,我请小朋友来帮忙,把箱子打开。

  师:看来空手打开打开箱子可真不容易,谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀 刻刀等

  (2)打开纸箱,认识各种工具

  出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具,引导幼儿认识并说出用途。

  师:小朋友,箱子里有一个工具箱,我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

  (3)能根据操作的对象选择合适的工具。

  师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

  (4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

  (5)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具。

  师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

  (6)设计问题,引导幼儿说出解决办法:

  手机的螺丝松了,用哪种工具好?

  这排钉子太危险了,我们是用哪种工具把她砸下去?

  这块铁丝太长,我想用一小块,我应该用哪种工具剪下来?

  3、教师小结:

  刚才我们用来帮忙的这些工具,用起来省时间省力气,它们有一个名字叫工具,生活中我们常常会碰到很多问题,这么多的小工具就会帮助我们解决困难,如果没有这些小工具来帮助我们,我们的生活就会有很多麻烦。所以,这些工具是我们的好朋友,我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么?

  4、思想教育:安全使用剪刀

  请幼儿大胆表达自己的想法

  小结 :使用工具时一定要注意安全,用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

  5、关注生活中的其他工具,到幼儿园里寻找被修理的物品,用工具自己修一修。

活动反思:

  当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

  1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

  目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

  2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

  一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

  通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

5、教案幼儿园大班科学活动《工具用处大》反思

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

  活动目标:

  1、通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多。

  2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大,发展综合能力。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

  2、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的辅助用品。

  活动过程:

  一、尝试操作使用工具

  1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具,今天让我们就来试试这些工具,看看它们有什么用。” (幼儿分别操作工具,提醒幼儿注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼儿讲述使用过程和方法。

  3、教师小结:这些工具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

  4、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分类并认识字卡。师:“现在请大家把这些工具,按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)师:“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡:学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

  4、再次分类及巩固。教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

  5、引导幼儿认识一些特殊工具师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

  6、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

  三、总结认知激发探索。

  出示锯子,提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?教育幼儿要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

  活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

6、大班科学教案《工具》含反思

  活动目标:

  1.了解生活中经常接触的一些工具,感知工具与人们的关系。

  2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

  3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4.探索、发现生活中工具的多样性及特征。

  5.了解生活中常见的工具分类。

  活动准备:

  1.与幼儿共同收集一些常用的工具,如:榨汁器、鞋刷、起子等。

  2.和幼儿一起准备分组活动资料:小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

  3. 课件

  活动过程:

  1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?讨论:人们为什么要发明工具?

  2.使用课件,让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文来源:快思老.师教案网]和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法,重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

  3.幼儿分组活动,联系使用各种工具。

  (1)用订书机修补图书或制作图书。

  (2)练习刨铅笔。

  (3)练习用扫帚扫地。

  (4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

  (5)练习使用起子,榔头等工具进行木工小制作。

  4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,注意安全。

  活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

  小百科:工具原指工作时所需用的器具,后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念,因为其概念不是一个具体的物质,所以只要能使物质发生改变的物质,相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。

7、大班科学活动教案《大班科学:物体间的空隙》含反思

  一、活动题目

  物体间的空隙

  二、活动目标

  幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  三、适用对象

  大班

  四、活动所需资源

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  五、活动过程

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自:快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。 说一说我的发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  六、注意事项

  1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4.提示幼儿应边做实验边记录。

  5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

  活动反思

  这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

8、大班科学教案《爸爸的工具》含反思

  活动目标:

  1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法,知道工具会给我们的生活带来方便。

  2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1、事先和爸爸们联系好,让他们带来自己平时最常用的工具3-5种,以及一些便于演示工具的材料,和孩子一起进行本次亲子活动。

  2、幼儿用书人手一册,人手一支笔。

  活动过程:

  1、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  ◎教师:"今天,小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。爸爸都带来了他们常用的一些工具,这些工具叫什么?它们有什么用?是怎么用的?一会儿请爸爸们示范给我们看。看完之后,你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。"

  2、亲子活动:爸爸的工具。

  ◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。;本文.来源:屈,老,师.教案网;爸爸用带来的工具材料为孩子作讲解,介绍工具的名称、用途与用法。并演示给孩子看,也让孩子动手试一试。

  1、幼儿介绍爸爸的工具。

  ◎ 幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。

  ◎ 教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。

  2、分类统计:爸爸的工具。

  ◎ 教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放,师生共同为爸爸的工具进行统计,看看哪种工具数量最多,是生活中最常用的工具。

  活动反思:

  整个活动充满着欢声笑语,了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易,更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。我们希望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母),只有这样,健全人格的形成才有可能。

9、大班科学教案《工具的分类》含反思

活动目标:

  1、了解生活中常见的工具分类。

  2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

  1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。

  2、 各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。

  3、各种各样的文具、测量工具。

活动过程:

  1、讨论工具的分类。

  ——— 第一次分类:教师出示已准备好的各种工具图片,请幼儿来进行分类,并鼓励幼儿说出分类的理由。

  ——— 第二次分类:(教案出自:快思教.案.网)教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些常见工具的图片再次进行分类:厨具、餐具、清洁用具、文具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。

  2、装饰主题墙。

  ——— 教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的主题墙上,同时配上相应的类别文字。

  3、分享成果。

  ——— 欣赏师生共同完成的主题墙,边观察边讲述:上面有哪些种类的工具?

  ——— 分别是什么工具?它们有什么作用?

  有关活动 交通工具大集合:教师提供瓦楞纸和各种交通工具的图片或照片,鼓励幼儿将各种交通工具模仿或创造性地画在瓦楞纸上,涂色后剪下,张贴在事先准备好的“交通工具大集合”墙上,邀请幼儿按照空中、水中、陆地上的交通工具分类粘贴。

课后反思:

  整堂课上下来,孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的,预期的目标也顺利达成了。

  根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标,教学内容紧扣目标,几个环节紧密相连,探索由浅入深,层层递进。采用了多种有效的科学方法,让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索,通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来,增加了活动的气氛,对幼儿的情感态度产生积极的影响,让孩子们在做中学,玩中学。

10、大班科学教案《现代通讯工具》含反思

  幼儿园大班科学教案:现代通讯工具

  活动目标:

  1、知道现代通讯工具是多种多样的,它能给人们的生活带来方便。

  2、能关注生活中的先进科技产品。

  3、有操作现代通讯工具的兴趣,乐于与他人交流。

  4、引导幼儿认识蔬菜,让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

  5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值,知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

  活动准备:

  1、家庭调查——现代通讯工具。

  2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。

  3、幼儿用书人手一份。

  幼儿大班科学教案《现代通讯工具》

  活动过程:

  一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么?

  二、教师创设情景,幼儿了解各种通讯工具的用途。

  1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办?用什么通讯工具?

  2、爸爸和小红到公园玩,走到半路,突然想起一件事要告诉妈妈,应该用什么通讯工具?

  三、引导幼儿阅读幼儿用书,了解现代通讯工具。

  1、观察画面,说说画面上有哪些现代通讯工具?它们有什么特点?

  2、仔细观察电话机键盘,说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。

  3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。

  四、小结:现代通讯工具是很多的,它能给人们带来很大的方便。

  活动反思:

  1、现代社会是飞速发展的社会,通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说,认识通讯工具是很有必要的,所以我设计这节课,让孩子们在充分认识的基础上,去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高,充分与别的小朋友交流,达到了预设的目标。

  2、只有个别孩子似乎交流的较少,可能是准备的时间不是很充分,我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识,让每个孩子都有所收获。

11、教案大班科学活动《厨房的工具》反思

  《厨房的工具》是一节大班科学活动,幼儿尝试操作,了解多功能剥皮器的使用方法,幼儿通过讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的,尝试使用多种功能的剥皮器,知道如何安全使用剥皮器,了解在厨房里做菜需一些小工具,有了小工具使人们做事又快又省力。

  活动目标

  1、了解在厨房里做菜需一些小工具,有了小工具使人们做事又快又省力。

  2、尝试使用多种功能的剥皮器,知道如何安全使用剥皮器。

  3、品尝自己加工后的菜,喜欢观察成人使用小工具。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  1、萝卜、豆腐干

  2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

  活动过程

  一、尝试操作,了解多功能剥皮器的使用方法。

  1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干,引导幼儿观察。

  提问:萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

  2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

  教师:萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法,讨论一下可以怎样做,

  你们也切出均匀的萝卜丝,豆腐干也能切出花纹。

  3、交流讨论结果。

  教师:你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

  (让幼儿自由发表自己的意见)

  4、幼儿尝试使用多功能拨皮器,提醒幼儿注意安全。

  5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干,体验小工具的方便。

  6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

  二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

  教师:厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了,让我们来尝一尝。

  三、拓展幼儿的经验,激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

  1、出示打蛋器

  提问:你们知道这是干什么用的吗?

  教师操作使用打蛋器,让幼儿观察。

  2、幼儿讨论:小朋友在家中,还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

  (教师根据幼儿的回答,出示相应的小工具。)

  3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具,是如何使用的。

  教学反思

  1、对幼儿发展的反思:幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

  2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗,对幼儿的心理发展和学习特点不太了解,引导的不够,感情升华的不够。

  3、 对师幼互动的反思:互动的不够,可能是我比较拘谨。

  4、 对活动效果的评析:教学目标是明确的,基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课,我会少安排一部分学生,分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故,并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与,当时听课的老师说学生的互动有点少,老师讲的有些多,说明我的引导还是不够,以后应该多学习,提高自己的教学技能。

12、大班科学优秀教案《现代交通工具》含反思

  目标:

  1.对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  2.发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

  过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?“本文来源:屈,老;师教案.网”(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

  活动反思:

  随着我们生活水平的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

13、科学活动《小工具找工作》大班教案反思

  活动目标:

  1.了解工具的不同功能,知道工具能给人们的生活带来便利。

  2.学会工具的正确使用方法,能安全地使用工具。

  3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.各种小工具的图片或实物,使用方法对错对比图、工具分类图

  2.核桃 开核桃器

  活动过程:

  1.导入

  (1)师:我是这里有一颗核桃,怎么可以吃到它?

  ()请幼儿讨论开核桃的方法,并尝试用自己的方法开核桃。

  (2)出示开核桃器,请幼儿尝试使用开核桃器开核桃。感受使用工具的便捷。

  小结:像开核桃器这样能帮助我们用起来省时间、省力气、又方便又安全的就叫工具。

  2.认识不同的工具

  (1)工具王国里有许多不同的工具,我们一起去看看。请你们说说自己认识的工具名。

  (2)师:什么工具可以剪指甲?什么工具可以削铅笔?什么工具可以把纸钉在一起?

  (3)幼儿尝试使用工具,并交流工具使用方法

  师:刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

  (3)工具还可以分类,请大家说说我们应该如何将工具进行分类?

  (4)幼儿尝试将工具进行各种分类

  小结:常见工具一般可以分为:厨具、餐具、清洁用具、文

  具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具等。在使用工具的时候一定要注意使用安全。

  3.出示正确使用工具方法图,让幼儿判断对错。

  教师总结使用工具的注意事项。

  4.设计小工具

  工具给我们带来许多便利,请小朋友也来设计一样生活中能用到的小工具。

  幼儿把自己的设计画下来并与同伴交流设计的思路、用途。

  活动延伸

  请小朋友找一找,家里还有哪些小工具,这些工具有什么用。

  活动反思:

  当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

  1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

  目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

  2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

  一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

  通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

14、大班科学活动教案《现代通讯工具》含反思

  活动目标:

  1、知道现代通讯工具是多种多样的,它能给人们的生活带来方便。

  2、能关注生活中的先进科技产品。

  3、有操作现代通讯工具的兴趣,乐于与他人交流。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  家庭调查——现代通讯工具,常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

  活动过程:

  一、分享交流,幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的?可以用来干什么?

  二、创设情境,帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

  1、老师和小朋友在幼儿园上课,突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈,应该用什么通讯工具?(快思老师.教案网出处)还有什么好办法?

  2、根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。

  (1)你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方电话号码。)

  (2)你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  (3)还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、天气预报121等)

  (4)像这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  三、了解其它现代通讯工具,扩大幼儿知识面。

  (1)你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  (2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  (3)这些东西都是干什么用的?

  (4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

  活动反思:

  1、现代社会是飞速发展的社会,通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说,认识通讯工具是很有必要的,所以我设计这节课,让孩子们在充分认识的基础上,去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高,充分与别的小朋友交流,达到了预设的目标。

  2、只有个别孩子似乎交流的较少,可能是准备的时间不是很充分,我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识,让每个孩子都有所收获。

15、大班科学公开课教案《现代交通工具》含反思

活动目标:

  1、对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  2、发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  3、了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

活动过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

活动反思:

  交通工具是四年级上册第17课的教学内容,本节课的主要内容是通过对交通工具的认识、对交通工具的分类、对交通工具的选择等一系列的活动,让学生知道常见交通工具的名称以及使用简单的交通工具解决生活中的问题,同时发展学生的能力。在学生合作探究的过程中,教学活动要有意识地学生的探索情况,并帮助学生完成探索结果的表达。

  教学中引导学生通过活动来提升学生的参与活动的兴趣。

  活动一:通过观察和分析图片,引导学生认识各种现代交通工具,并指导学生自定标准,对交通工具进行分类,让学生通过比较、分类、以及交流讨论等探究活动,帮助学生动的交通工具有多种类型,而且用途不同,特点也不同。因为学生对交通工具比较熟悉,所以学起来很感兴趣,再利用多媒体加以辅助,学生学起来生动有趣。

  活动二:重在问题解决的情景活动,引导学生从所需时间、价格、舒适、和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优缺点,培养学生分析问题和解决问题的能力。这部分对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要,所以,教师给学生充分的时间让学生去进行小组讨论,全班交流,开展学生互评活动,制定旅行方案。并且让学生说明理由。通过练习,使学生懂得了要从多角度分析各种因素,综合解决生活问题的能力。

  学生的积极参与是优化课堂的出发点,也是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥,通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充,使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥,最大限度地参与学习过程。

  本节课教学的成功之处:

  1、创设情景,激发学生兴趣。以学生实际上学方式导入交通工具,让学生体会交通工具与生活之间的密切联系,提高了学生接下来的学习兴趣。

  2、 较注重生生、师生之间的交流沟通。通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水平,为每位学生创造了参与的机会。

  3、教师在设计环节中遵从由易到难,由浅入深的原则,层层递进,注重发展学生的思维能力。

16、教案大班科学详案《小工具找工作》反思

  活动目标:

  1.了解工具的不同功能,知道工具能给人们的生活带来便利。

  2.学会工具的正确使用方法,能安全地使用工具。

  3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.各种小工具的图片或实物,使用方法对错对比图、工具分类图

  2.核桃 开核桃器

  活动过程:

  1.导入

  (1)师:我是这里有一颗核桃,怎么可以吃到它?

  ()请幼儿讨论开核桃的方法,并尝试用自己的方法开核桃。

  (2)出示开核桃器,请幼儿尝试使用开核桃器开核桃。感受使用工具的便捷。

  小结:像开核桃器这样能帮助我们用起来省时间、省力气、又方便又安全的就叫工具。

  2.认识不同的工具

  (1)工具王国里有许多不同的工具,我们一起去看看。请你们说说自己认识的工具名。

  (2)师:什么工具可以剪指甲?什么工具可以削铅笔?什么工具可以把纸钉在一起?

  (3)幼儿尝试使用工具,并交流工具使用方法

  师:刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

  (3)工具还可以分类,请大家说说我们应该如何将工具进行分类?

  (4)幼儿尝试将工具进行各种分类

  小结:常见工具一般可以分为:厨具、餐具、清洁用具、文

  具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具等。在使用工具的时候一定要注意使用安全。

  3.出示正确使用工具方法图,让幼儿判断对错。

  教师总结使用工具的注意事项。

  4.设计小工具

  工具给我们带来许多便利,请小朋友也来设计一样生活中能用到的小工具。

  幼儿把自己的设计画下来并与同伴交流设计的思路、用途。

  活动延伸

  请小朋友找一找,家里还有哪些小工具,这些工具有什么用。

  活动反思:

  当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

  1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

  目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

  2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

  一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

  通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

17、幼儿园大班活动《身边的科学》交通工具教案反思

  交通工具真方便

  活动一: 多种多样的交通工具(社会)

  活动目标:

  1.知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征,了解现代交通工具的多样性和便捷性。

  2.遵守交通规则,能根据出行需要选择适宜的交通工具。

  3.感受交通工具给生活带来的方便,萌发环保和安全意识。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片)。

  2.‚幼儿学习材料‛―《身边的科学》。

  活动建议:

  1.组织幼儿进行生活经验的谈话,激发幼儿对交通工具的兴趣。

  (1)结合幼儿入园进行谈话。提问:今天你是怎样来幼儿园的?

  (2)师幼共问梳理不同的出行方式。提问:大家入园时都乘坐了哪些交通工具?为什么有不一样的选择?

  小结:因为有交通工具,所以我们每位小朋友上幼儿园更加方便。

  2.结合《身边的科学》第 14 页,引导幼儿认识汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。

  (1)请幼儿阅读《身边的科学》第 14 页,讲述交通工具的名称、特征及用途。提问:你看到了哪些交通工具?他们是什么样子的?有什么本领?

  (2)结合地铁的图片,指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点.

  提问:2016 年开始,青岛又有了一种新的交通工具,你们知道是什么吗?它给我们的生活带来了哪些方便?

  小结:交通工具种类繁多,功能也大有不同,给我们的出行带来极大的便利,人们可以根据需要进行交通工具的选择。

  3.引导幼儿结合出行经验,懂得根据需要选择适宜的交通工具,激发环保意识。

  (1)讨论:你去过哪里?乘坐的什么交通工具?较近的地方可以选择怎样到达?为什么?

  (2)引导幼儿阅读《身边的科学》第 16 页,根据需要选择出行方式。提问:他们可以选择什么交通工具?为什么?

  小结:出行时,我们可根据行程远近、时间长短、身体需要、天气情况等实际需求和条件选择适宜的出行工具。

  4.结合课件,引导幼儿遵守交通规则,激发幼儿的安全意识。

  (1)请幼儿观看课件。提问:发生了什么事情?为什么会出现这种意外?

  (2)讨论:我们在外出或乘车时应注意哪些问题?

  小结:交通工具是我们的朋友,但我们一定要遵守交通规则,快乐出行,安全出行!

  活动二:让座(歌曲)

  活动目标:

  1.理解歌词内容,初步学唱歌曲,能唱准弱起小节。

  2.尝试根据生活经验大胆仿编歌词并分角色表演歌曲。

  3.产生关爱他人、争做好事的愿望。

  活动准备:

  1.自制方向盘、红绿灯、娃娃等道具,用小椅子布臵公交车内的场景,《幼儿素质发展课程•音乐》CD,《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 5。

  2.幼儿有乘坐公交车的经验。

  活动建议:

  1.带领幼儿玩‚乘车‛游戏,引导幼儿熟悉乐曲旋律。

  教师扮演司机,请幼儿伴随音乐乘坐公交车,引导幼儿初步感受歌曲旋律。提醒幼儿有秩序地上车,不争抢。

  2.引导幼儿学唱歌曲,尝试分角色表演歌曲。

  (1)请幼儿欣赏歌曲《让座》

  提问:公交车上发生了什么事?歌曲的旋律给你带来什么感受?

  (2)请幼儿观看歌曲动画,进一步理解歌词内容。

  提问:歌曲里谁给谁让座?他们为什么让座?引导幼儿按节奏学说歌词。

  (3)引导幼儿随音乐小声哼唱歌曲,进一步熟悉歌曲旋律。

  (4)采用集体演唱、师幼对唱、分组演唱等方式,激发幼儿的演唱愿望,引导幼儿完整演唱歌曲 2-3 遍,重点指导幼儿唱清楚歌词、唱准弱起小节,提示幼儿念白部分要说得清楚、响亮。

  (5)创设‚乘车‛的情境,引导幼儿分角色进行表演唱。

  幼儿自由分组表演,教师鼓励幼儿大胆想象,扮演不同的角色,丰富故事情节以更好地进行表演唱。例如:看到宝宝让座,妈妈会怎样做?车上其他的乘客会是什么表情和动作?引导幼儿感受做好事的自豪感。

  3.启发幼儿根据生活经验仿编歌词,进一步感受助人的快乐。

  组织幼儿讨论:乘坐公共汽车时,还可以给什么人让座?他们有什么不方便?教师根据幼儿的描述整理歌词。例如:‚有位奶奶上车来耶,弯着腰来走得慢耶。请幼儿创造性地表演仿编的歌词。

  活动延伸:

  引导幼儿在表演区续编歌曲内容表演,鼓励幼儿带小班、中班的弟弟、妹妹起表演、游戏, 激发幼儿关爱他人的情感。

  附:让座

  1=F2/4

  3. 23 2 | 3 6 1 | 3.23 6 | 1 1 |5 35 3 | 3 2 1 2 | 7.675 |6 —|

  妈妈 带我乘汽车,乘呀乘汽 车呀,车上叔叔让我坐 ,让呀 让 我坐 。

  1 1 | 6 1 6| 5 3 5 | 1 2.| 5 3 5 | 21. | 62. 1 | 61. |3 23 2 | 3 6 1 |

  有位 阿姨上 车来 耶,手里抱 着小 娃娃 耶。我对阿姨把手 招,

  ×.×××| × × × |0 5 5 3 | 2. 3 | 5 — | 6 13 2 |1 — | 33. | 55.‖

  我 的座位让 您 坐, 我的座位让您坐。嘀嘀嘀 嘀。

  活动三: 我设计的交通工具(绘画)

  活动目标:

  1.观察各种交通工具的外形特征,合理布局画面内容。

  2.能大胆设计外形、功能奇特的交通工具。

  3.愿意与同伴分享自己设计的交通工具,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿对交通工具有初步的了解。

  2.图画纸、水彩笔,教师自制课件,各种交通工具的图片。

  3.‚幼儿学习材料‛―美术用纸第 10 页。活动建议:

  1.结合图片进行谈话,引导幼儿进一步了解各种交通工具。

  (1)提问:你喜欢哪种交通工具?它是什么样子的?

  (2)结合课件,引导幼儿进一步观察交通工具的外形特征。

  2.鼓励幼儿想象、设计外形、功能奇特的交通工具。

  (1)提问:如果你是设计师,你想设计什么样的交通工具?它有什么本领?

  (2)请个别幼儿讲述自己的设想,鼓励幼儿与同伴交流自己的创意。

  3.幼儿创作,教师观察指导。

  (1)引导幼儿画出交通工具的独特功能。

  (2)提醒幼儿注意画面的合理布局,可添加其他相关内容。

  4.引导幼儿分享、交流,体验创作的乐趣。

  组织幼儿欣赏作品展,鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己设计的交通工具。提问:你设计的交通工具是什么?它有什么作用?你想用这种交通工具为谁服务?

  活动四: 小猴的出租车(语言)

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  2.根据不同动物的特点大胆想象,续编小猴子帮助它们的故事情节。

  3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  活动准备:

  1.小鱼、长颈鹿的图片。

  2.‚幼儿学习材料‛―《身边的科学》,《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 13 。

  活动建议:

  1.结合课件,组织幼儿谈话,请幼儿回忆已有经验。

  (1)出示出租车的图片,引导幼儿观察。提问:这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

  (2)引导幼儿讨论:你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

  2.请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

  (1)请幼儿欣赏故事的前两段,猜想帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴,会怎样帮助小熊?

  (2)请幼儿欣赏故事的第 3 段,了解小猴对小熊的帮助。

  提问:小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

  (3)请幼儿欣赏故事的第 4 段,猜想帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴,会想什么办法呢?

  (4)请幼儿欣赏故事的最后部分,理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问:小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

  3.结合课件,请幼儿完整欣赏故事,引导幼儿感受:帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论:小动物得到小猴的帮助,心情会怎样?它们是怎么说的,怎么做的?大家

  都喜欢坐小猴的出租车,小猴的心情是怎样的?

  4.结合课件,引导幼儿续编故事。

  (1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片,引导幼儿讨论。提问:这些小动物也想乘坐小猴的出租车,它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象,续编故事。

  (2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

  附故事:小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。

  ‚嘀嘀―‛小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:‚小熊,请上我的车吧。‛小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:‚我长得胖,肚子又大。你的座位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧! ‛

  小猴说:‚别急,包你满意!‛说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:‚我很满意!我很满意!‛

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:‚蛋宝宝,你为什么哭呀?‛蛋宝宝边哭边说:‚我迷路了。‛小猴说:‚我送你回家。‛蛋宝宝一听,吓得直摇头:‚我―我怕―我怕从座位上滚下来。‛

  小猴说:‚别担心,包你满意。‛说着,小猴一摁按钮,‚嘭‛的一声,一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全,高兴地拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动五: 地铁开来了(科学)

  活动目标:

  1.了解地铁的外部构造、功能以及便捷、环保的特点,知道乘坐地铁的基本程序。

  2.能大胆讲述乘坐地铁的经历及需要注意的问题。

  3.感受地铁出行带来的方便,萌发安全乘车、绿色出行的意识。

  活动准备:

  1.请家长带幼儿乘坐地铁,感知地铁的特点。

  2.教师自制课件(乘坐地铁的视频、采访地铁工作人员的视频、地铁的相关图片、地铁路线图)。

  3.‚幼儿学习资料‛―《身边的科学》。

  活动建议:

  1.结合图片,引导幼儿初步了解地铁的外部构造、功能等。

  (1)提问:你平时坐地铁吗?地铁是什么样子的?

  (2)引导幼儿观察图片,进一步了解地铁的外部构造、功能。

  提问:地铁在哪里?它是怎样行驶的?和我们坐的火车有什么不一样?

  小结:地铁是铁路运输的一种形式,需要在专门的地下轨道行驶。它的车头是子弹头的形状,有利于减小高速状态下的风阻,减少能耗,提高车速。

  2.结合课件,引导幼儿知道乘坐地铁的基本程序,了解地铁便捷、环保等特点。

  (1)引导幼儿交流乘坐地铁的经验。提问:你是怎样乘坐地铁的?

  (2)请幼儿观看乘坐地铁的课件,了解地铁便捷、环保的特点。提问:人们是怎样乘坐地铁的?为什么人们喜欢乘坐地铁?

  小结:乘坐地铁安全、准点、快捷、舒适,是一种环保的出行方式。

  3.结合课件,引导幼儿了解乘坐地铁时需要注意的问题,感受地铁与人们生活的关系。

  (1)引导幼儿讨论、交流。提问:乘坐地铁时要注意哪些问题?

  (2)引导幼儿观看地铁工作人员的采访视频,进一步了解乘坐地铁的注意事项。提问:这是谁?他说了哪些事?

  小结:地铁给我们的生活带来更多的方便,只有有序上下车,不拥挤,遵守乘车规则,保护好环境卫生,才能安全快乐地出行。

  活动延伸:

  请幼儿阅读《身边的科学》第 15 页,进一步了解如何乘坐地铁。

  活动反思:

  随着我们生活水平的提高,越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解,为了让孩子展开想象的翅膀,我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

18、幼儿园精品教案大班科学教案:神奇的中草药科学领域反思

  【教材分析】

  中草药是我国医学的宝费财富,是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药,生病时,家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药, 引导幼儿感知观察、探索体验,让幼儿了解中草药的神奇,进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

  【活动准备】

  1.杯子、句子幼儿每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

  2.视:《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》,幼儿素质发展课程,多媒体教学资源包》课件 8,“幼儿学习材料《我爱你中国》

  3.提前请家长与幼儿交流,帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

  【活动目标】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。

  2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

  3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发对中草药的兴趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  【活动建议】

  1.请幼儿观看《鹿救母》的视频,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

  提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

  小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。

  2.引导幼儿运用多种感官探究操作,认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

  (1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

  (2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现,讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。

  提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

  小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的闻起来还有清香味呢。

  (3)播放课件,引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问:你发现它们是用什么做的?

  小结:生活中一些普通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药

  3 引导幼儿和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,根据药方会配药、泡药、尝药。

  (1)请幼儿猜想并咨询“老中医”,结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。

  (2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,猜想中草药搭配治病的作用,观看(药配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。

  小结:身体不舒服的时候,吃几副中药可以治好病。

  (3)出示老中医的药方,指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

  要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

  (4)请幼儿观察、品尝,相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。小结:中草药是不能随便吃的

  4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,激发幼儿对中草药的兴趣。

  (1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。

  (2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

  小结:中药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多, 所以中药也叫中草药

  5.播放视《走进大药房》,进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

  (1)请幼儿观看视(走进大药房),了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,激发幼儿对中医药文化的兴趣。

  (2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

  活动反思:

  科学研究应从幼儿身边事物开始,引导他们关注周围生活和常见事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手,激发幼儿的探究欲望,并通过参观实物、观看课件等多种形式,层层递进,让幼儿了解中草药的有关知识,从而达到活动目的。

19、大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

  活动目标:

  1.能将物品按用途进行分类。

  2.能正确表述自己的分类理由。

  3.初步了解其特性。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已掌握物品用途的相关经验。

  物质准备:若干实物,图谱标记、实物图片,分类盒,分类板等。

  活动过程:

  一、以认识物品导入活动,激发幼儿的兴趣。

  二、整理物品,让幼儿初步学习按物品的用途分类。

  1.引导幼儿将篮子里的物品,按照它们的特点分到篮子里的三个格子中,想想看可以怎么分。

  2.分好后和同伴说说你的分类理由。

  三、师观察幼儿操作并个别指导。

  四、师幼互动交流。

  师:谁来说说他是怎么分,为什么要把它们分在一起?

  五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

  1.师:出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡,引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

  2.师引导幼儿根据标记,将自己篮子里的物品按标记摆放好。

  六、分组练习,巩固按物品的用途分类。

  1.介绍操作材料。

  2.提出要求。

  3.幼儿操作,师巡视指导。

  4.师小结。

  教学反思:

  在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类,并且能正确表达自己的分类理由。在活动中,我首先以“认识物品”导入活动,并让幼儿“整理物品”,学习按物品的用途分类,幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类,也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”,幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中,幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧,有的标记相差非常细微,有很多小朋友容易看错,虽然在操作之前我有提示过了,但了解是一回事,真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记,都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心,做事太过于急促。

  进入大班以后,我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心,具体表现在:操作时总喜欢看别人的答案,甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的,自己不爱动脑筋。

  要想从根本上增强幼儿的自信心,我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的,因为只有当他们真正懂了,学会了,才能做到心中有数,才能对自己产生认同感。另外,每节课结束以后,教师要做到及时反思、小结,及时的修改,累积经验,寻找幼儿更能接受的讲解方法,做到完善以及更好,让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打起,从基本习惯开始抓起,让幼儿喜爱上数学,喜爱上学习。

20、大班主题教案《工具用途大》含反思

活动目标:

  1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。

  2.学习正确使用一些简单的工具。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

  1.与幼儿共同收集一些常用的工具。

  2.和幼儿一起准备分组活动的材料。

活动过程:

  1.说说工具与人们生活的关系。

  (1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?

  (2)讨论:人么为什么要发明工具?

  2.知道不同的工具有不同的操作方法。

  和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。

  3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。

  4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。

  幼儿将自己的操作情况记录在表格上。

  5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。

活动反思:

  学习的专注与否跟学习的内容息息相关,内容是否具有趣味性,是否适宜幼儿的学习发展,都是影响幼儿学习的主要因素。在活动中,老师必须要了解每一位幼儿,根据活动情况灵活应变地采取适宜的措施,让更多的幼儿能主动地进入学习状态。在今天的活动中我所采用的激励法和游戏法能比较有效地帮助幼儿克服了学习中的问题,把不同能力的幼儿学习参与性调动了起来。活动中幼儿能积极思考,善于交流,主动地向同伴介绍自己带来的工具。

  其次,活动的延伸很重要,虽然集体活动中幼儿没有时间去使用工具进行尝试练习使用方法,但是我鼓励幼儿在区域游戏活动时使用工具玩一玩,收到了很好的效果,美工区里玩压花机的孩子玩得不亦乐乎!当然,我们也可以将一些小工具投放到科学探索区,让幼儿去用一用,试一试!关于工具的了解,可以在班级的各个学习区投放丰富的材料,供幼儿区域自选学习!

  所遗憾的是,我没有给幼儿准备更多关于工具的知识,如果有关于工具的一些图片、视频等能让幼儿对工具的了解更丰富。

21、大班科学教案反思《比眼力》含反思

  活动目标 :

  会区分 物体的高矮、粗细,并会排序。

  发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

  活动准备:

  实物高矮不同的两把椅子、粗细不同的水桶、高矮不同的水杯、粗细不同的笔。高矮不同的凳子卡片五张、粗细不同的饮料瓶卡片五张。画有图片的纸三十三张。彩笔。饼干。

  活动过程 :

  一、开始部分:观察实物,比较高矮、粗细。

  教: 孩子们,看谁来了?

  出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗细不同的瓶子。引导幼儿发现他们的不同,并且能说出这些物品的高矮、粗细、大小。

  二、基本部分:物品排序

  1、教师讲解比较粗细、高矮并学会排序。

  教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你们看(出示图片)这是他以前的房子,比一比谁高谁矮。他买了好多的东西,自己都办搬不了了,我们来帮帮他吧!(幼儿:好)。出示摆的凌乱的桌子卡片让幼儿观察,提出问题如何把它们摆整齐,让幼儿思考并请幼儿上前摆一摆。摆完后请幼儿说出是按什么顺序摆的。

  教:小猴怕怕还有很多东西需要我们帮忙呢,我们一起去帮他整理吧好不好?(幼儿:好)

  2、教师引导幼儿开始动手操作物品卡片。

  摆放过程中请个别幼儿说出自己的摆放顺序。

  3、教师巡回指导,及时指导并鼓励幼儿。

  教师奖励摆的正确并能清晰的说出自己的摆放顺序的幼儿。

  三、按规律填画

  1、教师引导幼儿观察密码图。

  教:小猴怕怕为了感谢我们的帮忙,为我们准备了很多好吃的饼干,想吃吗?(想)小猴怕怕把饼干放在了新房子里,可是忘了开锁的密码。。。。。出示密码图。

  2、教师示范填画密码图。

  引导幼儿观察密码图,先看第一组图形,图形是按什么顺序排列的,缺少的是哪一部分,空白处应该画什么。(教案出自:快思老师教案网)请幼儿思考并上前示范画一画。教师小结:梓君小朋友填画的真好,这组图片这样就完整了,从高到矮的顺序拍的真整齐。

  教师发给幼儿每人一张密码图,让其填画剩下的图案。教师来回巡视并加以指导并及时鼓励肯定幼儿。

  四:结束活动

  教师点评并总结本次活动(小朋友们都画对了,小手非常灵巧,都把锁打开了,怕怕非常高兴要请我们吃饼干了,我们准备洗手吃饼干吧!)

  比眼力活动反思:

  通过本次活动“比眼力”旨在让幼儿学会观察物体的高矮、粗细,并能对物体进行排序,善于发现周围物体的不同培养幼儿的观察力以及比较判断的能力。

  活动前,我对教案原有的活动目标进行了改动,原因是我感觉让孩子们自己测量物体的高矮、粗细,对中班的孩子来说可能会有些难度。在实际上课过程中,从身边的事物观察起,孩子们确实很感兴趣,当孩子们跃跃欲试,想上前给物体进行比较时,我没有及时给与孩子们机会,全有老师代替,阻碍了孩子的动手操作能力,在孩子们集体操作摆卡片时,大多数孩子都能按粗细、高矮进行排序,在这里我对孩子们没有过多的要求,当时想只要能排对顺序,并且知道是按什么顺序摆的就可以了,我忽视了应该让幼儿在集体面前确定的回答出自己的答案,并且给孩子设立一定的规则及要求,让幼儿巩固排序的知识点。在第三环节记录一环节中,孩子们观察的非常仔细,不在老师的提醒下就可以自如的选择相应的颜色进行绘画,我想这应该是进入中班的孩子应该达到的观察水平,所以我并未过多的解释,旨在利用此图来培养孩子的观察力及记录能力。

  本节课我感觉思路比较清晰,步骤也很明确,环节之间衔接也很好,只是每个环节过于潦草模糊,没有达到应有的目标。在以后的上课中我应该多发展幼儿的动手操作能力,多多放手,把更多的时间让给孩子充分发挥孩子的主导性。

22、大班科学教案反思《对号入座》含反思

  活动目标:

  1.能理解电影票上数字的意义。

  2.认识排与座,尝试运用序数的经验寻找座位。

  3.发展空间方位能力,感受数学活动的有趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.电影票,座位图,两张方向相反的座位图。

  2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。

  3.电影票若干张(座位号各不相同)。

  活动过程:

  一、了解电影票上的秘密

  1.出示电影票,师:认识这个吗?它现在还有用吗?

  2.幼儿根据已有经验解读票面信息。

  教师引导性提问:票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?

  小结:这是一张电影票,时间是2013年的11月28日,地点是启东永乐影城3号厅,电影的名字叫《里约大冒险》,座位号是1排5座,票价是40元。

  二、了解排与座的意义

  1.了解电影票与座位的关系。

  教师提问:电影院的座位可以随便坐吗?为什么?

  小结:电影院的座位不能随便坐,要根据电影票上的排号和座号找座位,每张电影票代表一个座位。

  2.尝试寻找座位。

  出示座位图,师:这就是永乐影城3号厅,你能找到这张电影票的座位吗?

  师:一张电影票,小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确的呢?我们先看看1排究竟在哪里。

  (1)认识“排”。出示方向相反的座位图,师:这是我们教室椅子的座位图,这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系,从而理解排与屏幕的关系)

  教师梳理总结:电影院中,离屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

  (2)认识“座”。出示座位图,师:5座在哪里呢?你是怎么数的?如果从左到右数,5座在哪里?如果从右到左数,5座又在哪里?

  (3)找出正确的电影票座位。师:这张电影票是1排5座.刚才小朋友找到好几个座位,哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的,1排5座在哪里?

  三、体验生活中的对号入座

  1.教师带幼儿来模拟影院1号厅,边分发电影票边说:各位观众,本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了,请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注:幼儿寻找座位的策略,遇到什么困难,如何解决的,并适时引导幼儿间互动,帮助能力弱的幼儿寻找座位。

  2.教师带领幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅,请幼儿重新取票观看电影。重点关注:方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。

  游戏次数根据幼儿的掌握情况而定,教师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。

  活动延伸:

  在活动区中摆放操作卡,让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。

  活动反思:

  1.源于生活的活动导入,凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票,直截了当地提问“它现在还有用吗”,引发幼儿争论和探讨,幼儿很快投入到学习新知的情景中。

  2.寓于生活的教学过程,体现了数学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景,让幼儿主动提取已有经验,自觉通过观察、比较、分析,不断获得数学知识。(教案来自:快思教案网.)特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见,谁也说服不了谁时,我及时出示了不同方向摆放的椅子图,引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系,使教学效果变得实在而有效。

  3.用于生活的模拟游戏,体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的,在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅,看三场短小的动画片,这样的安排,更能让幼儿感受数学在生活中的价值,体验到学而有用的喜悦感。

23、大班科学活动教案:认识空气教案反思

  活动目标:

  1、通过实验,让幼儿初步感知空气的存在及特性。

  2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

  3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  7、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

  活动过程:

  一、塑料袋里有什么

  1、提问:小朋友,看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

  2、师:这些东西都装在什么里面?(幼:塑料袋)

  3、出示第三个装有空气的塑料袋,提问:咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)

  4、小结:对,这里面装的就是空气,那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对,空气就是看不见的。

  二、抓空气

  1、 师:这里的空气是老师装的,你们想不想试试?好,请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全,抓完以后赶快用手捏紧袋口,不要让空气宝宝跑掉了!好,去吧!

  2、提问:哦!你们的收获可真不小,来,说说看,你是在什么地方抓到的?(个别提问)

  3、师小结:好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来,摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

  三、证明空气是流动的

  1、师:但是,空气的本领还大着呢!来,试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

  提问:你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)

  2、师:原来我们用力吹气的时候,空气就流动了,这样就让我们感到有一阵风,凉凉的,这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验,用桌上的纸折一把小纸扇,折好以后扇一扇,有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)

  3、幼儿完成以后相互交流、讨论,教师个别提问。

  4、小结:对,其实空气是流动的,它形成的风可以给我们带来很多好处,在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)

  四、空气的重要性

  1、“我们的生活真的离不开空气,不信,我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来,一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来,用手捏住鼻子)

  2、呼吸空气,说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

  3、小结:我们在任何时候都离不开空气,动物和植物也离不开它。

  4、出示两幅空气污染的图片,幼儿观察,个别提问。

  5、师:工厂里排出的废气污染空气,人们呼吸后对身体有害。所以,我们要保护空气这个好朋友,不要伤害它,让它变得更健康,我们也健康了。

  五、探索活动

  1、出示粉笔,幼儿猜猜里面有没有空气。

  2、 实验:将粉笔扔进水里,幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

  3、 示吸管,提问:这里面有空气吗?(幼儿动手做实验,用吸管轻轻地往水里吹气,观察现象,个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

  4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈,让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

  六、结束活动

  1、现在我们来玩个踩气球的游戏,把里面的空气宝宝放出来吧!

  2、提醒幼儿注意安全。

  活动反思:

  一、充分突出科学本质,体现浓浓的科学味

  我们经常说科学课要有科学味,科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课,学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的,学生对空气的概念从模糊到清晰,甚至从错误到正确。另外,从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了,他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。

  在这节课中,我还有注重培养学生的观察能力,因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中,会了先想好要求、想好怎么做再观察,同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官,学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我,他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具,他们的观察能力开始提高。

  科学课程是以科学探究为核心的,那科学探究又以科学思维的培养为核心,因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中,学生并没有急着开展实验,而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

  这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放,到处飘着浓浓的科学味。

  二、以活动产生合力,构建高效的课堂。

  在设计中,我大胆地重整了教材,运用任务驱动教学法,目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心,并自地探究其中的奥秘,形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中,学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味,积极主动,形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”,也产生了浓厚兴趣,很好地延伸了探究了热情,形成了延展力。相信,学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力,学生成功地构建了科学概念,有效地提高课堂效率。

  三、问题

  这节课中,由于是异地教学,对学生的了解程度还不够深,因此课堂调控方面还需要加强,也因如此,以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功,把每一节科学课上得更好!

24、幼儿园大班科学教案:乌鸦喝水教案反思

  活动目标:

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

  3、积极参与探索活动,体验学习的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

  活动过程:

  一、导入活动

  1、小朋友,我们都听过《乌鸦喝水》的故事,对吧。那谁来告诉我:乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流,注意语言的完整性:乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

  过渡:对呀,故事里的乌鸦真聪明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

  二、幼儿实验探索,并记录

  (一)用石子进行第一次实验

  1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子,看一看,你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)

  2、猜猜我把石子放进去,乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)

  3、有的小朋友说都能喝到,有的小朋友说都不能喝到,还有的小朋友说一个能喝到,一个不能喝到,那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

  4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)

  5、四个小朋友一桌,每人拿一个瓶子,操作完把结果记录下来,拿到红水瓶的记录纸贴到这边,蓝水瓶的记录纸贴到那边上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了吗?开始行动吧。

  6、幼儿操作

  7、交流:你在什么瓶子里加了石子,发现了什么?

  8、你们都发现了:在蓝水里加了石子,水到达了水位线,而在红水里加了石子,水没能到达水位线。同样是加了石子,为什么结果不同呢?

  9、小结:原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

  过渡:那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人准备了一个瓶子,和刚才是一样多的红水,我们换一种材料——沙子再来试一下,乌鸦到底能不能喝到水?

  (二)用沙子进行第二次实验

  1、我们可以借助一些工具来进行,同样也要把它记录下来,好吗?

  2、幼儿操作

  3、交流:你在红水瓶子里加了沙子,发现了什么?

  4、哇,乌鸦终于喝到了红水。咦,为什么一样多的红水,加了石子没喝到,加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)

  5、哦,我明白了:石子比较大,它们之间的缝隙也大,而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去,不跑到上面去;而沙子比较细,它们的缝隙很小,

  水不能再调皮了,只能跑到上面去了。

  三、活动结束

  1、总结:今天通过我们小朋友自己实验,知道了乌鸦能喝到水,除了与原来瓶子里水的多少有关系,还和加入的材料有一定的关系。

  2、延伸:其实这里面还有很多的秘密,譬如水的多少还和加入材料的多少有关系,我们小朋友下课后再去试一下。

  活动反思:

  《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

  在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出什么好办法?”“如果你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题。而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举。

  在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想办法,想到的请举手。”两分钟后,学生们纷纷举起了小手,有的说:“用吸管吸。” “让瓶子斜倒下来,就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了。”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了。”

  学生们的办法各种各样, 孩子们的想法总是富有创新意识的,我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智,更让我感受到学生们的智慧。

  当然,在这一节课的教学中,还存在许多不足之处:指导朗读不到位;由于时间安排欠合理,导致指导学生书写生字匆忙进行。

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