大班数学记地址送小动物回家教案反思
1、大班数学记地址送小动物回家教案反思
教学目标:
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
活动准备:
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程:
一、基本部分:
(一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!
(二)出示楼房,教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
(1)师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?
(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
(1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?"(2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。
(三)学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"2、出示地址记录单,引导幼儿观察。
师:"你们发现了什么东西?"3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?
师:横线记录第几间?竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录?
(四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小狗家住在第一间第五层……"(五)分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。
二、结束部分:
教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
2、大班数学教案《送小动物回家》含反思
活动目标:
1、了解方向性运动的空间概念。
2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。
3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、幼儿用书、教学挂图。
2、表示方向的箭头若干。
活动过程:
1、用身体的局部动作来表现上下、左右。
导入:小朋友们,今天我们来玩一个上下左右的游戏,小朋友们仔细听老师的口令。
教师的口令要有相对稳定的节奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右
2、认识符号
——刚才我们用肢体来表现上下、左右,在老师的口令下我们动作也很整齐,[本.文来源:快思老.师教案网]小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识,我们一起请它们出来吧!
——出示符号
“ ↑ ”表示向上 教师依次出示箭头
3、说说生活当中还在哪里见过这些符号
——小朋友们都认识了这些符号,那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)
教师小结:小朋友们说了那么多的地方,原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。
4、打开幼儿用书,完成练习
——教师出示挂图,帮助幼儿理解题意。
——你们看这是一栋有四个单元五层的房子,里面住着很多小动物,梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置),别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧:梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。
——再示范一组。
教师小结:小朋友太棒了,都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!
——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作,教师巡回指导
操作要求:1、每小组坐4个小朋友操作。
2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。
3、小朋友用完书后把书放回托盘。
4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
3、大班数学公开课教案《送小动物回家》含反思
教学目标:
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
大班数学公开课教案《送小动物回家》
活动准备:房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份
不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
教学过程:
一、基本部分:
(一)用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!
(二)出示楼房,教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的种种想法。
(1)师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?
(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
(1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小动物,你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?"
(2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。
(三)学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师:"刚才我们都知道小动物们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"
2、出示地址记录单,引导幼儿观察。
师:"你们发现了什么东西?"
3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?
师:横线记录第几间?竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师:小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录?
(四)配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师:刚才经过大楼时,发现有些小动物哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
2、游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小狗家住在第一间第五层……"
(五)分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。
二、结束部分:
教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
不断更新:幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
4、大班数学活动教案《送小动物乘汽车》含反思
活动目标:
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成;
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录;
3、培养幼儿积极动脑,大胆尝试的优良品质。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动材料:
小动物卡片若干;画有汽车的操作卡人手一份,幼儿记录卡人手一份,糖果盒人手一份;背景图一幅,糖果若干。
活动过程:
(一)、导入活动:再过几天就要过圣诞节了,森林里准备搞一场大型的圣诞舞会,许多小动物都要去参加。看,长长的车队开来了,数数来了几辆小汽车?(6)—出示汽车操作卡。哟,每辆汽车上都有一个6,猜猜看,什么意思?(幼儿自由表述)对了,每辆汽车上只能坐6个小动物。
(二)、基本活动:
1、来,看看你身边的动物卡片,他们一样吗?(数量不一样)
2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们,把他们一起送上汽车。记住:每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。幼儿操作活动,教师巡回指导。请幼儿说说,你的车上都坐了哪些小动物。(例:我的第一辆车上坐了一只小白兔,5只小花猫;第二辆车上……)小组交流,个别回答。小朋友说的都很好,现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。看,这是一张记录纸,纸上画的是6辆小汽车,和我们的小汽车排一样的队,(你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫,你就在第一辆车里写上数字1和5)。幼儿对照自己操作结果进行记录。你能将你的记录结果告诉老师吗?(幼儿表述,教师在黑板上记录)、结束部分,送糖果。我们小朋友真能干,不但帮小动物乘上了汽车,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作)晚会现场到了,看看圣诞老人今天都准备了什么礼物?(各种糖果)圣诞老人还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住,每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说,几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果,一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下,你对吗?如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
注意事项:
幼儿在送小动物乘汽车时,要给予幼儿充分的活动时间;给幼儿充分表述的时间与机会,让幼儿在说的过程中感受数的分合;记录活动要根据自己的操作结果进行;在表述记录结果时,让幼儿感受到数的分合不光是两个数字,还可能是3个或者是4个数。
活动反思:
活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小动物尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。
5、最幼儿园数学活动《送小昆虫回家》大班优质教案反思
森林里新造了一幢昆虫公寓,小昆虫们要搬新家了都特别高兴,通过活动引导幼儿感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学会记录。
【活动目标】
1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。
3、对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】
房子、动物 PPT、分组操作材料若干份
【活动过程】
1、用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢昆虫公寓,小昆虫们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!
2、出示楼房,教师引导幼儿观察。
(1)鼓励和支持幼儿的种种想法。
师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?
(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?
(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
3、练习坐标点位置的口头表达。
(1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小昆虫,你们看蝴蝶家住在第几间?毛毛虫呢?"
(2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。
4、学习记录坐标点位置的表达形式。
(1)师:"刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"
(2)出示地址记录单,引导幼儿观察。师:"你们发现了什么东西?"
(3)横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师:横线记录第几间?竖线记录第几层?
(4)教师讲解记录坐标点的记录方式。
师:小七星瓢虫住在第几间第几层?我们一起来看一看。小蚂蚁呢?谁来记录?
5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。
(1)师:刚才经过大楼时,发现有些小昆虫哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!
(2)游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小蚂蚁家住在第一间第五层……"
6、分组操作活动。
(1)记录地址。
(2)送小昆虫回家。教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。
7、结束部分:教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
6、大班教案《送小动物回家》含反思
活动目标:
1、了解方向性运动的空间概念。
2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。
3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1、幼儿用书、教学挂图。
2、表示方向的箭头若干。
活动过程:
1、用身体的局部动作来表现上下、左右。
导入:小朋友们,今天我们来玩一个上下左右的游戏,小朋友们仔细听老师的口令。
教师的口令要有相对稳定的节奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右
2、认识符号
——刚才我们用肢体来表现上下、左右,在老师的口令下我们动作也很整齐,小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识,我们一起请它们出来吧!
——出示符号
“ ↑ ”表示向上 教师依次出示箭头
3、说说生活当中还在哪里见过这些符号
——小朋友们都认识了这些符号,那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)
教师小结:小朋友们说了那么多的地方,原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。
4、打开幼儿用书,完成练习
——教师出示挂图,帮助幼儿理解题意。
——你们看这是一栋有四个单元五层的房子,里面住着很多小动物,梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置),别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧:梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。
——再示范一组。
教师小结:小朋友太棒了,都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!
——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作,教师巡回指导
操作要求:1、每小组坐4个小朋友操作。
2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。
3、小朋友用完书后把书放回托盘。
4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
7、大班数学优秀教案《动物回家》含反思
活动目标:
1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。
2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律,能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
九格正方形图一幅(动物公寓),磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料;分组操作材料若干份(大于幼儿人数)
活动过程:
一、帮大象找家--激发兴趣
1、森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!出示公寓,看看有几层楼?每层有几间?数一数一共有几个房间?
2、大象第一个住了进来,看看,它住在第几层第几间?
3、大象还想去其他的房间去看看,你能帮它找到这几个房间吗?(幼儿根据要求进行操作)
二、参观动物公寓--发现规律
1、动物公寓的房子真漂亮,还装上了彩色的窗帘呢?"出自:屈;老.师教案网"仔细看一看,你发现了什么?(红、蓝、绿三种颜色有规律排的)
2、这个房间还没有装上窗帘,我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘,为什么?
三、送小动物回家--巩固复习
1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子,剩下的房间里应该住谁?请我们小朋友帮他送回家。
2、讨论:为什么这里要住孔雀?你发现了什么秘密?小动物们是怎样住的?
3、分组操作
(1)设置难易程度不一的操作材料,请幼儿自由选择送小动物回家。
A、只有1个动物没找到家
B、有2-5个动物没找到家
C、有6个以上动物没找到家
(2)展示交流
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
8、大班数学活动教案《动物回家》含反思
活动目标:
1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。
2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律,能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
活动准备:
九格正方形图一幅(动物公寓),磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料;分组操作材料若干份(大于幼儿人数)
活动过程:
一、帮大象找家--激发兴趣
1、森林里新造了一幢动物公寓,小动物们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!出示公寓,看看有几层楼?每层有几间?数一数一共有几个房间?
2、大象第一个住了进来,看看,它住在第几层第几间?
3、大象还想去其他的房间去看看,你能帮它找到这几个房间吗?(幼儿根据要求进行操作)
三、参观动物公寓--发现规律
1、动物公寓的房子真漂亮,还装上了彩色的窗帘呢?仔细看一看,你发现了什么?(红、蓝、绿三种颜色有规律排的)
2、这个房间还没有装上窗帘,我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘,为什么?
四、送小动物回家--巩固复习
1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子,剩下的房间里应该住谁?请我们小朋友帮他送回家。
2、讨论:为什么这里要住孔雀?你发现了什么秘密?小动物们是怎样住的?
3、分组操作
(1)设置难易程度不一的操作材料,请幼儿自由选择送小动物回家。
A、只有1个动物没找到家B、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家
(2)展示交流
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
9、大班主题教案《动物大世界―送动物回家》含反思
教学目的:
1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
材料准备:
两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程:
一.说一说
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
陆地上生活的动物:猪、狗、鸡水里生活的动物:虾、鱼、陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
会飞的动物:蜜蜂会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
10、大班主题优秀教案《动物大世界――送动物回家》含反思
教学目的:
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
材料准备:
两个交集图 ,与交集相配套的动物卡片, 剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程:
一.说一说动物住的地方都一样吗?"本,文来源:屈;老.师教;案网"请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1 观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
陆地上生活的动物:猪、狗、鸡水里生活的动物:虾、鱼、陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅
2 观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
会飞的动物:蜜蜂会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
教学反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
11、大班优秀主题教案《送动物回家》含反思
活动目的:
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。
材料准备:
两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
活动过程:
一、说一说
动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二、送动物回家
1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。
陆地上生活的动物:猪、狗、鸡
水里生活的动物:虾、鱼、
陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。
会飞的动物:蜜蜂
会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、
又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三、讨论检查
幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。
四、延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
12、大班数学教案《小动物搬新房》含反思
活动目标:
1、复习巩固6以内的序数,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
知识准备:幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
材料准备:
1、 PPT,(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。
2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。
重点难点:
根据门牌号码找到相应的房间。
活动过程:
1、情景导入
师:小朋友们,你们看,这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了,他见到了
很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。
晚上,维尼把他的好朋友们一起叫过来,大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家:“昨天我去城里玩了,发现那里的人们都住的都是住在楼房里面,又宽敞又明亮,可漂亮了,真羡慕呀。
小猪给大家出了个主意:要不,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
师:小动物们说干就干,他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦,他说:我要第一个搬进这个新房。
提问:
(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?
(2)小猪住在第几间?
(3)你是怎么数的?
师:看见小猪搬进了这个新房,其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。
提问:……住第几间?
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)
小结:嗯,我们的小朋友很聪明,我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞,可是看不到远处的风景,这可怎么办呢,于是小动们又聚在一起商量,要再盖一坐楼房。
师:看,他们的第二幢楼房盖好啦。
你们看看这是一幢怎样的楼房?
小结:这次,他们盖的是一幢高楼,每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到:这么高的楼。我最喜欢了,我要第一个搬进去。
提问:
(1)这幢楼一共有几层?
(2)小猫头鹰住在第几层?
(3)你是怎么数的?
师:我们来想想看,小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层……
练习:比一比
师:我们现在要比赛,老师说小动物,你们说他第几层。看看谁说的又快又好。
(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层-----以巩固幼
儿在纵的方面序数的经验)
3、幼儿讨论
师:猫头鹰住进了这么高的楼很开心,但是发现这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。
(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)哇!果然和你们说的一样,我们来数一数,这栋楼一共有几层?每层有几个房间出示高三层,每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去,你们看看小动物们的旁边都有一个号码,这是什么号码呀?
师:嗯,这个号码就是小动物们的门牌号,这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?
(1)若住错了,这样讨论:跳跳虎住得对不对,为什么?
(2)若住对了,这样讨论:你为什么请跳跳虎住这里?
教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
教师说出202,请幼儿来找出相应的房间
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几
个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作。
(看到跳跳虎住进了新楼房,大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小
动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。
提醒幼儿操作步骤:
(1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
(2)先找到楼层,再来找房间。
(3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评。
师:你们都帮他们搬好家啦吗,那老师也来给他们搬搬家,首先我们来看维尼的门牌号。
住对的:
(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?
(2)应该住那个房间?
(3)你怎样找到这个房间?
住错的:
(1)小猪住得对不对?为什么?
(2)201在哪里?
(3)请帮小猪住到201。
小结:我们的小朋友真是聪明,给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了,小驴子他对其他的小动物说到,新造的楼房真舒服,我们造一幢,让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子,可是小驴子遇到问题了,他耷拉着脑袋想不出,这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。
提问:这栋楼有几层?每一层有几间房间?
6、体验帮助小动物的快乐。
师:我们的小朋友真棒,小动物们都搬进了新楼房,很开心,他们举办了一个盛大的庆祝会,邀请你们一起去,你们想不想去啊,那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
教学反思:
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节,我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
13、大班数学优秀教案《小动物搬新家》含反思
活动目标:
1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。
2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。
活动过程:
一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。“快思老师.教.案网出处”请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。
二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。
出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?
三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。
四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。
五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。
老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。
六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
14、大班数学活动教案《小动物搬新房》含反思
活动目标:
1、复习巩固6以内的序数,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
知识准备:幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
材料准备:
1、 PPT,(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。
2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。
重点难点:
根据门牌号码找到相应的房间。
活动过程:
1、情景导入
师:小朋友们,你们看,这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了,他见到了
很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。
晚上,维尼把他的好朋友们一起叫过来,大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家:“昨天我去城里玩了,发现那里的人们都住的都是住在楼房里面,又宽敞又明亮,可漂亮了,真羡慕呀。
小猪给大家出了个主意:要不,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
师:小动物们说干就干,他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦,他说:我要第一个搬进这个新房。
提问:
(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?
(2)小猪住在第几间?
(3)你是怎么数的?
师:看见小猪搬进了这个新房,其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。
提问:……住第几间?
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼 儿在横的方面的序数经验)
小结:嗯,我们的小朋友很聪明,我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞,可是看不到远处的风景,这可怎么办呢,于是小动们又聚在一起商量,要再盖一坐楼房。
师:看,他们的第二幢楼房盖好啦。
你们看看这是一幢怎样的楼房?
小结:这次,他们盖的是一幢高楼,每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到:这么高的楼。我最喜欢了,我要第一个搬进去。
提问:
(1)这幢楼一共有几层?
(2)小猫头鹰住在第几层?
(3)你是怎么数的?
师:我们来想想看,小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?[.来源快思老师教案网]所以啊我们原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层……
练习:比一比
师:我们现在要比赛,老师说小动物,你们说他第几层。看看谁说的又快又好。
(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层-----以巩固幼
儿在纵的方面序数的经验)
3、幼儿讨论
师:猫头鹰住进了这么高的楼很开心,但是发现这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。
(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)哇!果然和你们说的一样,我们来数一数,这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层,每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去,你们看看小动物们的旁边都有一个号码,这是什么号码呀?
师:嗯,这个号码就是小动物们的门牌号,这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?
(1)若住错了,这样讨论:跳跳虎住得对不对,为什么?
(2)若住对了,这样讨论:你为什么请跳跳虎住这里?
教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
教师说出202,请幼儿来找出相应的房间
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几
个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作。
(看到跳跳虎住进了新楼房,大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。
提醒幼儿操作步骤:
(1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
(2)先找到楼层,再来找房间。
(3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评。
师:你们都帮他们搬好家啦吗,那老师也来给他们搬搬家,首先我们来看维尼的门牌号。
住对的:
(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?
(2)应该住那个房间?
(3)你怎样找到这个房间?
住错的:
(1)小猪住得对不对?为什么?
(2)201在哪里?
(3)请帮小猪住到201。
小结:我们的小朋友真是聪明,给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了,小驴子他对其他的小动物说到,新造的楼房真舒服,我们造一幢,让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子,可是小驴子遇到问题了,他耷拉着脑袋想不出,这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。
提问:这栋楼有几层?每一层有几间房间?
6、体验帮助小动物的快乐。
师:我们的小朋友真棒,小动物们都搬进了新楼房,很开心,他们举办了一个盛大的庆祝会,邀请你们一起去,你们想不想去啊,那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
教学反思:
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节,我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
15、大班数学活动教案《小动物的项链》含反思
活动目标:
1、喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点:
在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
活动难点:
让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
活动准备:
1、PPT《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。
活动过程:
一、故事导入,引起兴趣。
1、看ppt封面图片,提问:
教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前,我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?(小刺猬的图片)
他就是我们今天故事里的主人公,它的名字叫拉亚。
2、欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT,讲述:
教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让它非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤,所以,经常离它远远的。每天,小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
二、多媒体课件演示,理解有规律的排序。
1、出示不同颜色豆子图片,引出排序内容。
教师提问:你们看看,这些豆子长得怎么样呢?"出自:屈;老.师教案网"有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色和大小的区别)
小刺猬灵机一动想出了一个好主意:对了,我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。
2、出示小刺猬戴项链的图片,了解排列规律。
教师提问:我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)
小刺猬带上了这么漂亮的项链,我们一起来看一看小动物还害怕它吗?(不害怕了),它们为什么不害怕了呢?(因为它们喜欢它的项链,也想做一条漂亮的项链),小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了,还想跟它学做项链,小拉亚心里很高兴,就带它们一起去捡豆子去了。
3、出示小兔子戴项链的图片,学习排列规律。
教师提问:瞧,小兔子的项链做好了,漂亮吗?谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序。(红黄绿三种颜色排序及按大小排序)
4、出示小猴子没有串好的项链图片,运用排列规律,帮助小猴子串好项链。
教师:小猴子看见小兔子有了自己的项链,很羡慕,也想做一串项链,它的项链还没有做好呢?心里很着急,想请小朋友一起帮助他们完成,我们一起来看一看,小猴的项链里藏着什么秘密?(通过幼儿讨论后,说出下面应该串哪颗豆子,然后用多媒体演示的方法完成)
小猴子的项链做成了,你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看,小猴子还谢谢大家呢。
三、幼儿动手操作,巩固排序规律。
1、教师:森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链,请你们帮助他们一起串成美丽的项链,怎么样才能串出漂亮的项链呢?提出串项链要求(可以按照颜色的规律,也可以按照大小的规律,还可以藏着两个秘密,即有大小的规律又有颜色的规律),幼儿讨论出自己串项链的方法(按照什么规律进行排序的)。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、幼儿展示作品,体验与他人分享的快乐。
幼儿完成后并与他人一起分享,并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。
教师小动物们都戴上了美丽的项链,他们可开心了,你们帮助了它们,感觉到幸福了吗?一起来听音乐拍拍手吧,播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。
课后反思:
大班幼儿目测的能力已经比较的强,从一个个数,一行行数,最后再提出要求的来数,这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式,这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点,因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学,作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!
16、大班优质数学教案《小动物的家》含反思
一、活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。
2、在游戏活动中,感知"左"、"右"的空间方位,发展初步的位置观念。
3、能说出物体所在的"左"、"右"方位,初步体验左右的相对性。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二、活动准备
小动物图片,画好的楼房,套在手上帮助幼儿区别左右的花,山羊的头套
三、活动过程
1、导入师:小朋友,我们每个人都有几只手呢?--两只。
师:那我们是如何区分这两只手的呢?--我们有左手和右手。
师:【右手带上花】
老师带花的手是左手还是右手?我们每个人除了有两只手,身体上还有那些部位也是两只的呢?--两只脚,两只眼睛,两只耳朵……师:那我们可不可以也用左和右来区分两只脚,两只眼睛,两只耳朵呢?--可以。
师:我们来玩一个小游戏《大风吹》,老师吹到"哪里"小朋友们就赶快把"那里"给遮住,不要让老师吹到了。
【游戏环节】
师:小朋友们真棒!今天呢,老师给小朋友们带来了几个小动物,看看它们是谁。
【出示动物图片】--小猪,小熊,小猫,小猴,小兔,小狗。
2、哪个是我的房间?
师:森林里还有一位善良的山羊伯伯【助教老师带着山羊的头套出场】(教案.出自:快思老.师教案网.)为小动物们盖了一栋非常漂亮的楼房,请小朋友们从下往上数,数一数这栋楼房有几层?--三层。
师:每层有几间房间?--两间。
师:那我们怎么来区分两间房间呢?--左边的房间,右边的房间。
师:(小猪最心急,问山羊伯伯:"我是哪个房间呢?"山羊伯伯说:"你是三楼左边的房间。")请问小朋友,小猪的房间是哪个呢?来把小猪送回家。【请小朋友依次回答小动物住在哪个房间,并把小动物贴在相应的房间里】
师:我们善良的山羊伯伯也累了,让我们跟山羊伯伯说一声"再见和谢谢"。
3、动手圈一圈师:【出示书本上带有小动物和"左"、"右"标志的题目】请小朋友们看看两个小方格,红色的小方格是在哪一边?如果是在左边就请小朋友把住在左边的小动物圈起来。如果红色的小方格在右边就请小朋友把住在右边的小动物圈起来。
4、活动总结师:小朋友们,今天我们学习了左和右,还把小动物都送回了房间,真棒!还有我们善良的山羊伯伯,盖了这么一栋漂亮的楼房给我们的小动物住,让我们去找找山羊伯伯,谢谢它好不好?
四、活动延伸
请小朋友回家两只手拿两样东西,告诉爸爸妈妈:"我的左手拿的是……我的右手拿的是……"
活动反思:
以游戏贯穿整个活动,幼儿在游戏中度过,幼儿对整个活动有很高的兴趣,并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组,很好地让幼儿得到互动。
17、大班数学优秀教案《小动物的家》含反思
一、活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。
2、在游戏活动中,感知"左"、"右"的空间方位,发展初步的位置观念。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
二、活动准备
小动物图片,画好的楼房,套在手上帮助幼儿区别左右的花,山羊的头套
三、活动过程
1、导入师:小朋友,我们每个人都有几只手呢?--两只。
师:那我们是如何区分这两只手的呢?--我们有左手和右手。
师:【右手带上花】老师带花的手是左手还是右手?我们每个人除了有两只手,身体上还有那些部位也是两只的呢?--两只脚,两只眼睛,两只耳朵……师:那我们可不可以也用左和右来区分两只脚,两只眼睛,两只耳朵呢?--可以。
师:我们来玩一个小游戏《大风吹》,老师吹到"哪里"小朋友们就赶快把"那里"给遮住,不要让老师吹到了。【游戏环节】
师:小朋友们真棒!今天呢,老师给小朋友们带来了几个小动物,看看它们是谁。【出示动物图片】--小猪,小熊,小猫,小猴,小兔,小狗。
2、哪个是我的房间?
师:森林里还有一位善良的山羊伯伯【助教老师带着山羊的头套出场】为小动物们盖了一栋非常漂亮的楼房,请小朋友们从下往上数,数一数这栋楼房有几层?--三层。
师:每层有几间房间?--两间。
师:那我们怎么来区分两间房间呢?--左边的房间,右边的房间。
师:(小猪最心急,问山羊伯伯:"我是哪个房间呢?"山羊伯伯说:"你是三楼左边的房间。")请问小朋友,小猪的房间是哪个呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”来把小猪送回家。【请小朋友依次回答小动物住在哪个房间,并把小动物贴在相应的房间里】
师:我们善良的山羊伯伯也累了,让我们跟山羊伯伯说一声"再见和谢谢"。
3、动手圈一圈师:【出示书本上带有小动物和"左"、"右"标志的题目】请小朋友们看看两个小方格,红色的小方格是在哪一边?如果是在左边就请小朋友把住在左边的小动物圈起来。如果红色的小方格在右边就请小朋友把住在右边的小动物圈起来。
4、活动总结师:小朋友们,今天我们学习了左和右,还把小动物都送回了房间,真棒!还有我们善良的山羊伯伯,盖了这么一栋漂亮的楼房给我们的小动物住,让我们去找找山羊伯伯,谢谢它好不好?
四、活动延伸请小朋友回家两只手拿两样东西,告诉爸爸妈妈:"我的左手拿的是……我的右手拿的是……"
活动反思:
以游戏贯穿整个活动,幼儿在游戏中度过,幼儿对整个活动有很高的兴趣,并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组,很好地让幼儿得到互动。
18、幼儿园大班数学活动《小动物搬新家》教案反思
活动目标:
1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。
2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。
活动过程:
一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。
二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。
出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?
三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。
四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。
五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。
老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。
六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
19、大班数学优秀教案《小动物铺小路》含反思
活动目标:
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
PPT课件、玩具、吸管、纽扣等
活动过程:
一、导入话题:
出示PPT教师:你们看图上是什么?哦,是房子,有多少座房子呢?一起数数看,1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看, 原来是小猴、小兔、小老虎的家。
教师:天黑了,小动物们都要回家了,发现回家的路让大灰狼给破坏了,你们愿不愿意帮它们把小路铺好,送它们回家呢?
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律,再教师讲解出示PPT教师:我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。
小猴:你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察:红黄蓝)谁愿意来帮助它?;来源;快思老师教案网;(请个别幼儿来帮忙。)小结:小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组,颜色各不同,我们可以用ABC来表示。
小兔:再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结:小兔家的路是三角形、正方形、正方形,它有几个图形,几种图形。三角形可以用A来表示,那两个正方形怎么表示?同样的图形,可以用一种符号表示,我们可以用ABB来表示。
小老虎:你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结:小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。
教师:小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结:图中有两个大三角形,两个小圆形,可以用两种符号来表示,一样的图形用重复的符号来表示,可以用AABB来表示。
三、分组操作练习,按物体的不同特征进行排序。
教师:小朋友们,你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?
老师在桌子上放上了各种不同的材料,请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样,也可以自己创新,排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。
幼儿自由排序,请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律,其他幼儿根据其特征进行操作。
小结:不同的物体,我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。
四、结束:
教师:生活中很多地方都有这样的规律,例如:你的衣服、鞋子上,班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。
现在,请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。
活动反思:
在本次活动中我做的不好的地方来说说:由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中,在强调符号时,要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时,如果一排放不下,放第二排时可以先让幼儿说说,然后再排。在第三环节中,幼儿自由操作时,可以引导幼儿怎么排,排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说,哪里错了,这样可以帮助幼儿巩固学习。其次,在挑选材料时注意选择,挑选适合孩子的难易度。
20、大班数学公开课教案《小动物的新家》含反思
教学目标:
1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学准备:
1、教具:黑白序列的排序图样。
2、学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设:小动物的家。
教学过程:
一、以小朋友为“小动物布置新家引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
1)铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序
2)围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
3)做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
4)种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流:
1)取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?
2)引导幼儿想出不同的排法,"来;自.屈;老师;教.案;”请幼儿排一排,教师强调规律性。
3)针对幼儿的疑惑进行讨论。
4)师生共同归纳小结。
排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。
四、让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。
教学延伸:
观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。
活动反思:
对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
21、大班上学期数学教案《小动物铺小路》含反思
活动目标:
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
PPT课件、玩具、吸管、纽扣等
活动过程:
一、导入话题:
出示PPT教师:你们看图上是什么?哦,是房子,有多少座房子呢?一起数数看,1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看, 原来是小猴、小兔、小老虎的家。
教师:天黑了,小动物们都要回家了,发现回家的路让大灰狼给破坏了,你们愿不愿意帮它们把小路铺好,送它们回家呢?
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律,再教师讲解出示PPT教师:我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。
小猴:你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察:红黄蓝)谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结:小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组,颜色各不同,我们可以用ABC来表示。
小兔:再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结:小兔家的路是三角形、正方形、正方形,它有几个图形,几种图形。三角形可以用A来表示,那两个正方形怎么表示?同样的图形,可以用一种符号表示,我们可以用ABB来表示。
小老虎:你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结:小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。
教师:小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结:图中有两个大三角形,两个小圆形,可以用两种符号来表示,一样的图形用重复的符号来表示,可以用AABB来表示。
三、分组操作练习,按物体的不同特征进行排序。
教师:小朋友们,你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?
老师在桌子上放上了各种不同的材料,请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样,也可以自己创新,排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。
幼儿自由排序,请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律,其他幼儿根据其特征进行操作。
小结:不同的物体,我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。
四、结束:
教师:生活中很多地方都有这样的规律,例如:你的衣服、鞋子上,班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。
现在,请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。
活动反思:
在本次活动中我做的不好的地方来说说:由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中,在强调符号时,要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时,如果一排放不下,放第二排时可以先让幼儿说说,然后再排。在第三环节中,幼儿自由操作时,可以引导幼儿怎么排,排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说,哪里错了,这样可以帮助幼儿巩固学习。其次,在挑选材料时注意选择,挑选适合孩子的难易度。
22、大班数学优秀说课稿《小动物搬新房》教案反思
神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落,凸显着不可替代的功用,给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们,却在很多时候不知道它们的意思,如:门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成,幼儿基本上能认识它们,却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。
《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动,在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点,了解门牌号的功用,理解门牌号的涵义,这样的认知结合着现实生活的认知,将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的,门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣,愿意去探索这些数字所代表的涵义。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平,我确立了情感、认知、能力三方面的目标:
1、复习巩固6以内序数的排列。
2、认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用,并尝试根据门牌号码找到相应的房间。
3、对生活中数字感兴趣,体验帮助小动物搬新房的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此,在教学目标的确立和教学方法、过程设计上,我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中,部分幼儿在数学方面表现的就比较弱,数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态,更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌,了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后,要进一步巩固他们的认识,这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。
为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成,我做了一下的准备工作。
1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)
2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。
3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干,每层有两间或者是三间的三层楼房。
活动环节共分为以下几个部分:
1.故事导入。
以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。
2.巩固经验。
此环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。
3.幼儿讨论。
此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。
4.幼儿尝试操作。
此环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。
5、教师讲评。
此环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。
6、体验帮助小动物的快乐。
我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
教学反思:
本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节,我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。
23、大班数学公开课教案《小动物装电话》含反思
活动目标
1、学习看双向标记,从不同方向辨别物体所在的位置。
2、能仔细观察,积极思考,较敏捷、准确地完成操作活动。
活动准备
1、经验准备:能认识单项标记。
2、材料准备:1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页
指导要点
1、活动重难点:认识双向标记,辨别标记所表示的方向及位置。
2、指导要点:通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记,分辨物体的位置。
活动过程
1、按标记送礼物。
师:小朋友们,今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友,你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物,幼儿根据上下、左右标记送礼物。
2、学习双向标记。
师:谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。。教案来.自:屈;老师教.案网,那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。
(1)出示双向标记图片让幼儿观察,教师讲解双向标记的内容。
(2)出示双向标记,如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。
提问:涂色后的房子像什么?(楼梯)如图
3、按标记送信。
师:你们学到了本领后,你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?
幼儿按双向标记,在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.
4、完成幼儿用书第15页。
活动反思
本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上,通过观察、操作让幼儿学习看双向标记,来辨别标记所表示的方向及位置,并体验活动的快乐。
24、大班数学优秀教案《池塘小动物的家》含反思
目的:
1、正确感知物体在序列中的位置。
2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
准备:
池塘小动物的图片(若干份)、数字卡片
过程:
一、认一认
1、教师出示小动物,情由而说出小动物的名字
2、幼儿观察小动物,数数有几个,排在第一个的是谁?.来源快思老师教案网;最后的是谁?
二、说一说:
1、教师出示自制挂图,让幼儿观察
2、教师任意说出一个小动物的名字,请幼儿说说动物住在第几层?第几间房间?
3、教师说某个门牌号码,幼儿说出是哪个小动物住的。
活动反思:
1.图片展示的布局有待于更加完善。
2.教师展示印章"10"的实物卡时,应注重排列形式的多样性。
25、大班数学游戏活动教案《小动物搬新家》含反思
活动目标:
1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。
2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签 动物楼房和门牌号。
活动过程:
一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。
二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。
出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?
三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。
四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。
五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。
老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。
六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
26、大班数学优质课教案《小动物的项链》含反思
活动目标:
1、喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动重点:在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
活动难点:让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
活动准备:
1、PPT《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。
活动过程:
一、故事导入,引起兴趣。
1、看ppt封面图片,提问:
教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前,我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?(小刺猬的图片)
他就是我们今天故事里的主人公,它的名字叫拉亚。
2、欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的PPT,讲述:
教师:小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是,有一件事情总是让它非常得烦恼,因为,森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤,所以,经常离它远远的。每天,小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀,因为没有朋友的陪伴。可是,有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
二、多媒体课件演示,理解有规律的排序。
1、出示不同颜色豆子图片,引出排序内容。
教师提问:你们看看,这些豆子长得怎么样呢?有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色和大小的区别)
小刺猬灵机一动想出了一个好主意:对了,我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。
2、出示小刺猬戴项链的图片,了解排列规律。
教师提问:我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)
小刺猬带上了这么漂亮的项链,我们一起来看一看小动物还害怕它吗?(不害怕了),它们为什么不害怕了呢?(因为它们喜欢它的项链,也想做一条漂亮的项链),小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了,还想跟它学做项链,小拉亚心里很高兴,就带它们一起去捡豆子去了。
3、出示小兔子戴项链的图片,学习排列规律。
教师提问:瞧,小兔子的项链做好了,漂亮吗?谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序。(红黄绿三种颜色排序及按大小排序)
4、出示小猴子没有串好的项链图片,运用排列规律,帮助小猴子串好项链。
教师:小猴子看见小兔子有了自己的项链,很羡慕,也想做一串项链,它的项链还没有做好呢?心里很着急,想请小朋友一起帮助他们完成,我们一起来看一看,小猴的项链里藏着什么秘密?(通过幼儿讨论后,说出下面应该串哪颗豆子,然后用多媒体演示的方法完成)
小猴子的项链做成了,你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看,小猴子还谢谢大家呢。
三、幼儿动手操作,巩固排序规律。
1、教师:森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链,请你们帮助他们一起串成美丽的项链,怎么样才能串出漂亮的项链呢?提出串项链要求(可以按照颜色的规律,也可以按照大小的规律,还可以藏着两个秘密,即有大小的规律又有颜色的规律),幼儿讨论出自己串项链的方法(按照什么规律进行排序的)。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、幼儿展示作品,体验与他人分享的快乐。
幼儿完成后并与他人一起分享,并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。
教师小动物们都戴上了美丽的项链,他们可开心了,你们帮助了它们,感觉到幸福了吗?一起来听音乐拍拍手吧,播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。
活动反思:
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律,根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序,促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达,正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律,而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后,能主动找到好朋友一起分享材料,有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样,有的则大胆创新了许多规律,有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的,有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强,找到了6个伙伴合作分享材料,因此材料的种类太多,他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来,因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间,但分享到的材料过多,导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右,但整个活动氛围特别融洽,孩子们特别快乐!活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
27、小班数学详案教案《送小动物回家》含反思
设计意图:
我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标:
1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备:
门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程:
一、故事
师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。
师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层——
师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义:
师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢?
师:这里有一张门牌号码,是多少?
师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?
师:为什么103是这间房子呢?
师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。
师:这里还有一张门牌号码,它是多少?
师:对了,是301,你认为301是哪一间房间?
师:为什么301是这间房间呢?
师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。
师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。)
师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。)
四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。
师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。"屈,老师.教,案,网"小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)
师:可是这时又发生了一件事情,有五只小动物都来到了一栋楼房前,他们都拿着“202”的门牌号码,都想住进这栋楼,你们看看谁可以住进去?为什么?
师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。
师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗? (幼儿帮小动物“搬家”,教师巡回指导,并引导他们互相检查。)
五、感受成功带来的喜悦。
师:小动物们都住进了新家,他们想对小朋友们说声“谢谢”!
师:帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。