大班语言优质课春天在哪里教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-27 18:23:03

大班语言优质课春天在哪里教案反思

1、大班语言优质课春天在哪里教案反思

　　【教材简解】

　　幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思

　　如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

　　【目标预设】

　　1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

　　2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

　　3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　【重点和难点】

　　学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

　　【设计思路】

　　《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

　　【教学理念】

　　新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

　　【教学准备】

　　1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

　　2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)

　　【教育过程】

　　一、复习歌曲《春天在哪里》

　　教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

　　二、看图谱仿编诗歌

　　1、出示诗歌曲图谱

　　提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢?(幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片)它是怎么唱歌的?(引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)

　　2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。(如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。)

　　3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

　　师：这是谁?它们在春天里是怎么唱歌的?(幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。)谁来唱一唱?(幼儿尝试唱出创编歌曲)

　　三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

　　1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

　　2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

　　四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

　　1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢?(春天在哪里?)

　　2、师：那老师来问?你们答?最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。(师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。)

　　3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

　　4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了!

　　【活动反思】

　　新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

　　要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的.感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了!”“太美了!这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美?”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

　　这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。

　　一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。

2、大班音乐优质课教案《春天在哪里》含反思

　　教学目标：

　　1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

　　2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

　　教学重点：

　　感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

　　教学难点：

　　提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

　　教学准备：

　　1.录制磁带、画图片

　　2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

　　3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

　　4.布置舞蹈活动场地

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

　　2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

　　师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

　　二、基本部分：

　　1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

　　2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

　　3.师：你看到听到春天在哪里?，;.来源快思老师教。案网;(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

　　你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

　　4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

　　5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

　　(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!

　　(2)师新授踏点步、颤膝等动作

　　(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

　　(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

　　(5)幼儿连贯练习表演第一部分

　　6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

　　(1) 师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

　　(2)引导幼儿分句创编动作

　　(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

　　7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

　　(1) 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

　　(2) 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

　　(3) 幼儿分组合作创编动作

　　8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

　　让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

　　三、结束部分：

　　1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

　　2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

3、大班语言优质课教案《春天的颜色》含反思

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

　　2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。

　　【重点难点】

　　重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。

　　难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

　　【活动准备】

　　物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。

　　精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

　　【活动过程】

　　一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。

　　1、教师引出仿编诗歌的话题。

　　2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。

　　3、教师提出仿编诗歌的要求：

　　(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。

　　(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

　　4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法)。

　　二、分小组仿编诗歌。

　　请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。

　　1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的?

　　教师在指导幼儿续编诗歌时注意：

　　(1)引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。

　　(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己(快思 www.banzhuren.cn)的想法。

　　2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

　　3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

　　4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

　　三、朗诵诗歌。

　　1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。

　　2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?

　　3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

　　【活动延伸】

　　将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

　　附诗歌：春天的颜色

　　春天来了，春天是彩色的。

　　小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”

　　小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”

　　小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”

　　春天来了，春天是彩色的。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　　★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

　　★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色;浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

4、大班语言优质课教案《春天的电话》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

　　②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

5、大班语言优质课教案《春天的秘密》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?……春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2、视频诗歌《春天的秘密》。

　　3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4、儿童歌曲《春天在哪里》。

　　【活动过程】

　　1、现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4、出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌(快思 www.banzhuren.cn)完整的朗诵一次。

　　7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

6、大班语言优质课诗歌教案《春天是什么》含反思

　　活动背景：

　　大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。

　　活动目标：

　　1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。

　　2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。

　　3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。

　　2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。

　　3.标题字：春天是什么

　　4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。

　　活动过程：

　　一谈话导入：

　　“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?”

　　二.感受春天：

　　(一)视觉---春天是一本彩色的书：

　　1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。”(揭示彩色的书)

　　2.“可以告诉我，你都看到些什么花?”

　　3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：

　　1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。”(播放雷、雨…的声音)

　　2.“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。”

　　3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”(揭示会唱歌的书)

　　4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　(三)感知觉—春天是一本会笑的书：

　　1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学)

　　2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。

　　3.“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。”

　　4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

　　三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：

　　(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：

　　“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?”(出示标题)

　　(二)幼儿齐念

　　(三)师生合作

　　四.爱护大自然：

　　1.“大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?”

　　2.“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?”

　　(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)

　　五.幼儿创意编画：

　　(一)幼儿创编：

　　“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?”

　　(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)

　　(二)幼儿创意作画：

　　“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”(幼儿作画，教师巡回指导)

　　六.活动延伸

　　请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。

　　活动反思：

　　这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。(教案出自：快思教案.网)由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：

　　当我拿出漂亮的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期待的眼神和专注的神情，似乎在告诉我：“老师，我知道……”

　　这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。

　　从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。

　　虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。

　　附：

　　诗歌《春天是什么》

　　春天是一本彩色的书-----

　　红的桃花，

　　黄的迎春花，

　　绿的柳叶，

　　白的迎春花。

　　春天是一本会唱歌的书-----

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　春天是一本会笑的书-----

　　小池塘小了，

　　酒窝圆又大，

　　小朋友笑了，

　　咧开了小嘴巴。

7、大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思

教学目标：

　　1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

　　2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

　　3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

教学重难点：

　　感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

　　提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

教学准备：

　　1.录制磁带、画图片

　　2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

　　3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

　　4.布置舞蹈活动场地

教学过程：

　　一、开始部分：

　　2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

　　师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

　　二、基本部分：

　　1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

　　2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

　　3.师：你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

　　你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

　　4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

　　5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

　　(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!

　　(2)师新授踏点步、颤膝等动作

　　(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

　　(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

　　(5)幼儿连贯练习表演第一部分

　　6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

　　(1) 师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

　　(2)引导幼儿分句创编动作

　　(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

　　7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

　　(1) 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

　　(2) 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

　　(3) 幼儿分组合作创编动作

　　8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

　　让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

　　三、结束部分：

　　1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

　　2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

活动反思：

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿音乐课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

8、大班语言科学教案：风在哪里春天主题反思

　　活动目标

　　1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

　　2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外感受过风。

　　课件准备：“风声”音效及图片;《风在哪里》散文诗音频及图片;《风在哪里》散文诗视频;《风在哪里》散文诗背景音乐。

　　活动过程

　　一

　　播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化

　　——这是什么声音?

　　——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在?

　　二

　　播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化

　　——你听到风在哪里?

　　——树儿、花儿、草儿都说了什么?

　　三

　　播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

　　——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

　　四

　　播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

　　1.用动作和表情表现散文内容。

　　2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

　　五

　　鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

　　——风还会吹到哪里?会带来什么变化?

　　——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

　　活动反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

9、大班主题优质课教案《春天的朋友》含反思

　　教学目标：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?;文章出自.快思老师.教,案网'谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　二、仿编活动

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附儿歌：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

　　活动反思：

　　文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。

10、大班美术优质课教案《春天的花》含反思

活动目标：

　　1.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

　　2.在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

　　1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。

　　2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

活动过程：

　　1.引出课题。

　　花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。

　　2.讲解示范。

　　1)将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。

　　2)根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。

　　3)注意花朵位置上的错落有致。

　　3.幼儿操作。

　　1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。

　　2)提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

　　3)启发可以互相学习，共同讨论。

　　4.讲评。

　　将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。

　　5.结束部分。

活动反思：

　　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

11、大班美术优质课教案《春天来到我们班》含反思

　　活动目标：

　　1、感受刮画活动的奇妙和乐趣。

　　2、能大胆地用各种线条表现自己想象中的春天。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、彩带若干

　　3、记号笔若干

　　4、作品展板一块

　　活动过程：

　　一、以春姑娘的礼物导入课题，激发幼儿兴趣。

　　1、认识春姑娘，引出春姑娘的礼物--线条

　　T:今天我们班来了一位非常美丽的客人，小朋友们想认识她吗?

　　点击课件，出现春姑娘的画面

　　T:她是谁呢?竖起你的小耳朵仔细听好了，她会告诉你

　　点击课件，春姑娘说话：嗨!我是春姑娘，今天我来你们班做客了，小朋友们欢迎我吗?我还给你们带来了一份礼物呢!

　　T：春姑娘到底给我们带来了什么礼物呢?一起来看看吧!

　　点击课件，出现春姑娘的礼物--线条

　　2、观赏线条动画，感受线条的趣味变化

　　T:春姑娘说这可不是一根普通的线条，它是一根神奇的线条，它还会为小朋友们表演节目呢!表演就快开始了，咱们一起来欣赏吧!

　　点击课件，欣赏动画短片《线条猫》

　　T:谁能告诉我，刚才小线条为我们表演了一个什么故事呢?

　　二、与线条共舞，体验线条的多样变幻

　　1、和线条共舞

　　T:小线条看到小朋友们这么高兴，它也特别开心，现在它想邀请小朋友们和它一起跳个舞呢!。屈，老师.教案.网出处。请小朋友们每人选一根你最喜欢的彩色线条，跟着音乐，一起跳起来吧!

　　点击课件，幼儿随音乐用彩带舞蹈

　　2、说说线条的多样变化

　　T：小朋友们和小线条一起跳得真开心啊!谁能告诉我，你的小线条是怎么跳的呢?拿着你的小线条来表演一下吧!

　　请幼儿个别来表演小线条的舞蹈

　　3、画画线条的舞蹈

　　T：春姑娘说小朋友们跳得太棒了!她还香请小朋友们用笔把你的小线条跳舞的样子画出来吧!

　　幼儿在纸上画出各种线条的形态

　　三、线条的魔术

　　1、看看春姑娘的线条变出的魔术

　　T：春姑娘也特别喜欢小线条，她说她可以用小线条变出多姿多彩的春天，一起来看看她都变出了什么?

　　点击课件，出示线条的各种造型

　　第一幅：线条太阳

　　T：春姑娘说：她用圆圆的线条变成了太阳的脸，用尖尖的线条变成了太阳的光芒

　　第二幅：线条花

　　T：春姑娘说：她用弯弯的线条变成了美丽的花瓣，你还看到其他的东西是什么线条变的呢?

　　第三幅：线条宝宝

　　T:你能告诉我，这个娃娃是春姑娘用哪些线条变的呢?

　　2、想象自己的线条可以变出哪些春天的事物

　　T：刚才小朋友们也画出了各种各样的线条，那你想想，你能用哪些线条变出什么呢?

　　四、刮画活动--我心中的春天

　　1、认识活动材料--竹笔和刮画纸，强调竹笔使用过程中的安全

　　2、刮画活动

　　五、分享活动

　　1、和好朋友说说自己画的春天

　　2、互相欣赏作品

　　将幼儿作品贴在展板上，供幼儿互相欣赏，也让幼儿充分体验成功的喜悦!

　　活动反思：

　　此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：

　　第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识，如：可让孩子简单了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，因为它吃农作物，成虫期是益虫，因为它通过飞行给植物传播花粉，也有的说在幼虫期是益虫，因为它吃蚜虫，答案不统一，也就没给孩子传授这方面的知识。

　　第二：范画时，示范完蝴蝶的画法后，应该把范画拿过去，不应该展示在黑板上，这样，孩子作画时，可让他们自己充分想象，还可以画什么，从而充分发挥他们的想象力。

　　总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十五分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。

12、大班语言公开课教案《春天的电话》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

　　②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。)

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

活动反思：

13、大班语言公开课教案《春天的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3、诗配乐《春天的秘密》。

　　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

　　3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，(教案出自：快思教案网)拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"(幼儿学念)

　　三、分组操作表现表达

　　1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享参与评价

　　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

　　教学反思：

14、大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思

　　幼儿园大班科学教案：空气在哪里

　　活动目标：

　　通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　大班科学优质课教案《空气在哪里》

　　活动准备：每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

　　二、尝试活动：装空气

　　1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

　　2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

　　4.总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)

　　2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

　　4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5.讨论：第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?

　　6.总结。

　　四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　课后活动反思：

　　这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里?在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

　　《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

15、大班语言优秀公开课教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

　　1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　3.理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

　　1.ppt课件：春天的秘密

　　2.音乐：春天

活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

　　小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

　　谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

　　二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

　　1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

　　2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

　　3.提问：春天来了，我们周围有什么变化?

　　它们为什么说“春天在这儿”?

　　4.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

　　(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

　　(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

　　(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　　(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

　　三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

　　1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　　2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

　　3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

活动反思：

　　春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

　　梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

　　老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

　　散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

　　暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

　　灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

　　通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

16、大班数学优质课教案《我的座位号在哪里》含反思

教学目标

　　1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

　　2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。

　　3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备

　　PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置

教学过程

　　一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则

　　1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)

　　2、播放开火车音乐进教室。

　　二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)

　　1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。

　　指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。

　　2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：

　　⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

　　⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

　　3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。

　　三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)

　　1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。

　　指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

　　⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

　　⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

　　2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?

　　四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律

　　1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。

　　师：我们要来玩什么游戏呢???嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

　　2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!

　　玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。

　　①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)

　　②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)

　　③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)

　　④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)

　　⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)

　　3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。

　　五、活动结束，开火车回家

活动反思

　　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。

17、大班优秀语言公开课教案《风儿在哪里》含反思

　　【活动目标】

　　1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。

　　2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　【活动准备】

　　物质准备：课件《风儿在哪里》;仿编图片。

　　精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

　　二、过程部分：

　　1、介绍题目：“风儿在哪里”。

　　2、看图说一说：风儿在哪里?幼儿自由说一说。

　　3、引出儿歌：小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍《风儿在哪里》

　　4、你听到了什么?说一说。

　　一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

　　5、听第二遍。(播放动态)

　　现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

　　6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说?

　　感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，(快思 www.banzhuren.cn)如引发讨论：“为什么说风儿是红旗的朋友?”

　　7、看图完整讲述诗歌。

　　和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。

　　8、编诗歌

　　播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

　　小组活动：看图仿编诗歌。

　　三、结束部分。

　　1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

　　2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价。

　　预设效果：

　　本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。

　　附诗歌《风儿在哪里》

　　风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。

　　风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。

　　风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。

　　【活动调整】

　　1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

　　2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路。

　　3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

　　【活动不足】

　　1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。

　　2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。

　　3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。

　　活动反思：

　　调整：

　　1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

　　2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路

　　不足：

　　1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。

　　3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。

18、大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　2.在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：

　　1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

　　2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引起阅读的兴趣。

　　1.今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

　　2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

　　3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

　　二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

　　(一)阅读绘本的第一部分：

　　师讲述故事第一、二段，提问：

　　1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来，心情是怎么样的?他说了句什么话?

　　2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

　　3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

　　4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

　　(二)阅读绘本第二部分：

　　师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)1.

　　○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?

　　○2提问：那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

　　○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?

　　○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)

　　2.○1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?

　　○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?

　　3.○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?

　　○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)

　　4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

　　5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢?

　　(三)阅读绘本第三部分：

　　师讲述(远远的……苍蝇)提问：

　　1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?

　　2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?

　　(四)阅读绘本第四部分：

　　1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)

　　2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

　　3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?

　　三、师完整讲述

　　1.听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?"教.案来自：快思教案网"(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)

　　2.教师引导幼儿认识动物的汉字。

　　四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。

　　五、活动延伸：

　　1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?

　　2.那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

　　从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

　　在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

19、幼儿园大班教案《春天的色彩》春天主题语言活动教案反思

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。

　　提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　红色是甜甜的吗?说说理由。

　　颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　请幼儿一组一组的表演。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

20、大班语言《哈哈镜》优质课教案反思

　　哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，以下这节课通过欣赏散文《哈哈镜》帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力和想象力。更多语言类教案请关注。

活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗?

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家?是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编散文，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷

21、大班语言优质课教案《落叶》含反思

　　[活动目标]

　　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

　　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　[活动准备]挂图《落叶》。

　　[活动过程]

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作。

　　教师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　　教师：树叶是怎样从树上落下来的?

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　二、看图听诗歌《落叶》

　　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

　　2、逐一看图，理解诗歌的内容。

　　3、教师：诗歌中有哪些小动物?他们分别将树叶当作什么?

　　三、试编诗歌《落叶》

　　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干;树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。

　　活动延伸：

　　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

　　活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

22、大班语言优质课教案《四季》含反思

设计意图：

　　这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。

　　我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧!

　　从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，燕子飞来了";"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫";还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴";"小草长出绿头发，痒得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。

　　在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。

　　本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

教学目标：

　　1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

情感、态度和价值观：

　　理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。

难点：

　　感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

教学准备：

　　1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)

　　2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。)

　　3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)

　　4、音乐。

活动流程：

　　导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作。

　　一、谈话导入：

　　师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

　　(看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格)师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么?多媒体课件欣赏《四季》

　　四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"

　　二、帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。

　　根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"

　　四、表演四季

教学反思：

　　本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

23、大班语言优质课教案《狐假虎威》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

　　2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

　　3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】课件、音乐、头饰。

　　【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

　　【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

　　【活动过程】

　　一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

　　“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”

　　“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎?”

　　二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

　　“小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?”

　　三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。

　　1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

　　2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

　　3、“狐狸和老虎走起路来什么样?”

　　幼儿分角色表演。

　　四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

　　狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞

　　老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当

　　五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。

　　“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”

　　六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。

　　“申公豹借着谁的威风吓唬谁?”

　　“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?

　　附故事：狐假虎威

　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”

　　狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

　　“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

　　“难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。

　　狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风!”

　　狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

　　于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗?

　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

　　原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。

　　活动反思：

　　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

24、大班语言优质课教案《微笑》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

　　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

　　【活动过程】

　　一、师生谈话。引出课题

　　1、师生间相互问候。

　　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

　　二、分段欣赏故事《微笑》插问：

　　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

　　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了?"教.案来自：快思教案网"它为什么很难过?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

　　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?(这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

　　三、完整欣赏故事《微笑》

　　四、引导幼儿讨论、交流提问：

　　1、你喜欢故事里的小动物吗?

　　2、你们想把快乐带给别人吗?

　　3、你想把快乐带给谁?

　　4、谁最需要我们把快乐带给他们?

　　5、你想用什么办法给别人带来快乐?(说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮)

　　五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

25、大班语言优质课教案《三只羊》含反思

　　设计思路：

　　羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

　　活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣;第二环节，感知理解故事;第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容;第四环节，尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　活动目标：

　　1.学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

　　2.引导幼儿积极参与讲述活动。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣

　　1.教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　“的笃、的笃、的笃”，谁来了?(老师走出轻轻的脚步声音)

　　“踢托、踢托、踢托”，谁来了?(老师走出在地上拖着走的脚步声音。)

　　“笛度、笛度、笛度”，谁来了?(老师走出很重的脚步声音。)

　　来了几只羊?

　　这三只羊有什么不一样?

　　幼儿的倾听能力。

　　二、感知理解故事

　　操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。(教案.出自：快思.教案网)(第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。)

　　1.第一遍故事：

　　故事的名字叫什么?

　　故事里有谁?

　　故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　2.第二遍故事：

　　它们怎么样跟大灰狼说话的?

　　后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的?

　　三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容

　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

　　四、尝试扮演角色表演《三只羊》

　　请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

　　五、活动延伸

　　他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。(带领孩子出去，到草地上玩游戏。)

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

26、大班语言优质课教案《名片》含反思

　　活动目标：

　　1. 进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

　　2. 激发幼儿自主交往的愿望。

　　活动准备：

　　课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

　　活动重点：

　　初步尝试设计并装扮名片

　　活动过程：

　　1.进一步了解名片

　　导入：观看幻灯1、2 。

　　讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)

　　讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。。屈，老师.教案.网出处。

　　想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

　　2.制作名片

　　要求：

　　鼓励幼儿制作有个性的名片。

　　名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

　　可以添画花纹等，进行装饰。

　　3.相互交流

　　赠送名片和介绍名片

　　活动反思：

　　通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。

27、大班语言优质课教案及反思《长城》

　　幼儿园大班语言教案：长城

　　设计思路：

　　开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是许多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”

　　一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城?”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。

　　2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。

　　3、增强幼儿爱祖国的情感。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城?

　　2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。

　　(1)看图片交流长城是什么样子的?

　　(2)长城是什么时候建造的?

　　(3)长城是怎样建造的?

　　(4)为什么要建长城?

　　3、幼儿活动。

　　(1)幼儿讨论：我们应怎样保护长城?

　　(2)幼儿制作各种保护长城的标志。

　　4、教师点评。

　　活动反思：

　　最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。

　　爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。

　　但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。

28、大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思

活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗?

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

活动反思：

29、大班语言优质课教案《梦》含反思

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2.能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

　　活动过程：

　　一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦?都梦到了什么?

　　师：你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧?让我们一起来听听吧!

　　二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1.教师配乐朗诵诗歌。2.教师提问:小朋友你听到了什么?诗歌里的小女孩都变成了谁?

　　三、分段学习诗歌。

　　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?

　　1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2.师：在梦里，我开心吗?你们怎么知道的?

　　四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

　　1.完整播放录音。

　　2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)4.幼儿跟读。

　　延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。

　　师：小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢吗?现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。

　　附诗歌：

　　梦在梦里，我是多么甜蜜。

　　我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

　　我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

　　我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

　　在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

　　不，这不是梦，这是真的!

　　我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……

　　活动反思：

　　《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。"屈,老师.教,案,网"再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。

　　通过今天对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点感触：

　　一、可将活动的重点内容定位到目标里。

　　在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。

　　二、活动的导入部分需更加切合实际一点。

　　在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情?”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮助。

　　三、诗歌的意境还表现的不够。

　　精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高昂。

　　在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。