大班语言小袋鼠旅行记教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-28 16:11:02

大班语言小袋鼠旅行记教案反思

1、大班语言小袋鼠旅行记教案反思

  (一)活动目标:

  1.认真观察、理解图片,能连贯的说出连续图画的内容。

  2.能根据图画提供的信息猜想故事的发展。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  (二)活动准备:

  材料配套:教育挂图《小袋鼠旅行记》,操作材料《小袋鼠旅行记》。

  (三)活动过程:

  1.谈话导入。

  提问:小朋友,你们喜欢旅游吗?如果是去沙滩玩,你会带点什么?我们看看图画树上的小袋鼠去沙滩玩,它带来什么?

  引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。

  2.分享阅读,随着股市情节的发展,适时的组织幼儿讨论。

  引导幼儿一页一页地解读图画的内容。

  提问:小袋鼠怎么了?他还笑眯眯的吗?它丢了什么东西?是怎么丢的?(引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法)

  根据图书说一说:小袋鼠是怎样找回丢失的东西的?它见到了哪些动物?是怎样交流的?

  3.完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。

  引导语:刚才我们慢慢地欣赏这本号数,现在我们要从头到尾快快地看。

  讨论:《小袋鼠旅行记》这本书里藏着各种标志,这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西,谁能来说一说:在生活中你还见过什么标志?

  引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。

  (四)活动延伸:

  在语言区投放相关图书,引导幼儿从封面的故事猜测、导入、深入地阅读。

  活动资料:小袋鼠旅行记

  放假了,小袋鼠准备去旅行,它兜里和小背包里塞满了东西。太阳刚出来,小袋鼠就出发了。它先乘坐了一段公交车,下车后它蹦蹦跳跳地来到了风光秀丽的海边。

  小袋鼠一屁股坐在沙滩上,把兜里和背包里的东西都倒在沙滩上,但是它找不到三样最重要的东西,它们是……这下可把小袋鼠急坏了。怎么办呢?

  小袋鼠赶快跑向电话亭,打电话向妈妈求助。妈妈说:“别急,你好好想一想,你路上经过了哪些地方。”

  咦?会不会跳上公交车时,相机从兜里掉了下来……会不会经过医院躲闪救护车时,沙铲从背包里滑了下来……会不会躲开高压电杆时,苹果从兜里滚了下来……

  小袋鼠返回原路寻找。在公交车站,一只小狗胸前挂着相机,正在耐心地等待失主前来认领……小狗把相机挂在小袋鼠的胸前,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小狗,我们一起去玩吧!”

  在医院门口,小兔子扛着沙铲着急地张望,等待着失主前来认领……小兔子把沙铲递给小袋鼠,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小兔,我们一起去玩吧!

  在离高压电杆不远处,小小刺猬小心地驮着苹果,正等待着失主前来认领……小刺猬把苹果递给小袋鼠,说:“小心别再丢哦!”小袋鼠说:“谢谢你,小刺猬,我们一起去玩吧!”

  阳光下,四个好朋友手拉着手,高高兴兴地向沙滩走去,它们心里都在想,今天过得可真不一般哦!

  教学反思

  所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样,各有长短,我应该从孩子出发,当孩子表现没有预想完美时,要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步,都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中,不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通,用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习,不断进步。

2、幼儿园教案大班语言领域:小水滴旅行记反思

  教材分析

  故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。

  活动目标

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

  2.能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

  3.懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动准备

  1.物质准备:课件,电磁炉,水,记录纸,水彩笔。

  2.经验准备:幼儿有观察过烧开水的经验。

  活动建议

  1.出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

  提问:这是谁啊?你在哪里见过它?

  2.教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)欣赏第 1 遍故事,结合课件了解水的变化过程。

  提问:小水滴到哪里去了?

  引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

  (2)欣赏第 2 遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气— 云—雪—雪花—水”的循环过程。

  提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

  (3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

  (4)结合生活经验,了解水的作用。

  提问:谁对我们的生活有哪些帮助?除了人需要谁,还有什么也需要水?

  3.教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

  (1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

  (2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?

  (3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

  提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气……

  (4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。提问:什么时候水会变成冰?

  小结:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等。

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

3、幼儿园大班主题语言《小水滴旅行记》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇‚‛暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受‛。

  2.能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

  3.懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 11,《幼儿素质发展课程•语言》CD。

  2.电磁炉 l 个,水 1 瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸平分成 6 格),水彩笔。

  活动建议:

  1.出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

  2.教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)欣赏第 1 遍故事,结合课件了解水的变化过程。

  提问:小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

  (2)欣赏第 2 遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录‚水→水蒸气→云→雨→雪花→ 水‛的循环过程。

  提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

  (3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

  (4)结合生活经验,了解水的作用。

  提问:水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水,还有什么也需要水?

  3.教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

  (1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  提问:你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

  (2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

  提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气,把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

  (4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。

  提问:什么时候水会变成冰?如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。

  附故事:小水滴旅行记

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望, 一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:‚小水滴,快上来跟我们旅行去!‛我说:‚我没有翅膀,飞不上去呀。 ‛大雁说:‚太阳公公会给你帮忙的。‛说完就匆匆飞远了。

  第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成‚水蒸气‛,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。

  飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回‚小水滴‛。风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫‚云‛,不再叫‚小水滴‛。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思,‚呜呜‛地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:下雨了!下雨了!‛

  冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:‚我们变成‘小雪花’了!‛果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。

  我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:‚好!天气暖和了,我这就带你们回家去。‛说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。

  大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的‚水‛都在热烈地欢迎我们。有一天,水库的闸门被打开,

  我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

4、幼儿园大班语言《小水滴旅行记》公开课教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。

  丰富词汇:暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)

  2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化,并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)

  3、对小水滴的变化过程产生兴趣,萌发初步的科学探究兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。

  活动过程:

  一、提出问题,激发幼儿兴趣,引出故事。

  1、提问:“小朋友,你喜欢旅游吗?为什么?”

  2、出示小水滴图片,猜想:如果小水滴想去旅行,它会到哪里去旅行?怎么去呢?

  二、完整欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。

  1、提问:小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中,它们发生了什么变化?

  它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?

  2、猜想:小水滴为什么会发生这些变化?

  三、分段欣赏故事,进一步了解小水滴在旅行过程中的变化,并能用语言清楚的表述出来。

  1、欣赏故事第一部分:

  (1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”

  (2)理解词语:“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?

  2、欣赏故事第二部分

  (1)提问:“在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?

  又变成了什么?”

  (2)教师扮演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一起,越抱越紧。”

  3、欣赏故事第三部分

  (1)提问:“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”

  (2)理解词语:“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

  四、幼儿分组进行交流,通过旅行路线图,进一步了解小水滴的旅行过程。

  1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行,让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”

  师幼一起制作小水滴旅行路线图“小水滴----水蒸气----白云----小雨滴一小水滴”。

  2、分享交流,鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。

  3、游戏:幼儿做小水滴,按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。

  4、小结:小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。

  五、活动延伸:小水滴还会到什么地方去旅行?

  活动反思:

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。

5、幼儿园公开课教案大班语言《小水滴旅行记》反思

  设计理念:

  《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

  活动设计成了两大部分:

  第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

  第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

  教育策略:

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

  活动目标

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。

  2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。

  3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  重难点分析

  重点:了解水循环变化的过程。

  难点:用语言来模仿故事中角色的变化。

  活动准备

  PPT、故事课件

  活动过程

  1、谈话导入,提出旅行问题。

  师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。

  3、出示课件,分段欣赏故事。

  (1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。

  (2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?

  (3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?

  (4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?

  (5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?

  (6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,

  小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。

  4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。

  5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。

  6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。

  教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

  大班《小水滴旅行记》课后反思

  教学反思:

  《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

  所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

  活动反思:

  这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

  为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

  活动的最后一个环节是:和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

6、大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备

  纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

  活动过程

  1.提出旅行的问题,引出故事。

  提问:你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?

  2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事,帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

  听故事后提问:太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?(教案出自:屈!老师教案网)他们的身体怎么样了?他们变成什么了?

  在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?又变成了什么?

  很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?

  几个小水滴抱成一团变成了什么?

  3.游戏:小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿,地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照得浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程,教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

  4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

  活动延伸:

  1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32~33页,巩固对小水滴旅行过程的认识。

  2.可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。

  活动反思:

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力,幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中,多引发孩子进深层次的探讨与思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来效果也会更好。所以,在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子才会学得更起劲,知识掌握的也会更牢固。

7、大班教案《袋鼠旅行》含反思

【活动目标】

  1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

  2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

  3.学会与同伴协商合作游戏。

  4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

  幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

  一、热身运动。

  1.队形队列练习(齐步走,左右转,左右看齐、前后转、报数、、、)

  2.随音乐热身运动 。

  二、开展游戏。

  1.幼儿自由探索布袋的玩法,教师引导发现好的玩法。

  2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

  3.师:刚才你们都玩得非常棒,你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

  4.幼儿再次尝试不同的玩法,教师引导多种玩法,引导幼儿钻入布袋,探索各种布袋里的各种玩法,启发幼儿讲述自己怎样玩的,模仿的那种小动物。

  5.师:让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难,有小河,小山,如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

  三、结束部分。

  袋鼠要注意安全,把袋子提起来不要摔倒,不退不挤,可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

【安全提示】

  1. 提醒幼儿运动时安全的重要性。

  2. 检查有没有鞋子穿反的现象,衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

  在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

  本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。

  在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难,持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

8、大班体育活动教案《袋鼠旅行》含反思

活动目标:

  1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

  2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

  3、掌握双腿跳跃的能力。

  4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备:

  幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

活动过程:

  一、

  1)队形队列练习(齐步走,左右转,左右看齐、前后转、报数、)

  2)随音乐热身运动

  二、

  1、导入:今天老师给你们准备了一些好玩的东西,快看看是什么?幼儿排队取布袋,这些布袋怎麽玩呢? 小朋友们快来试试吧!

  2、

  1)幼儿自由探索布袋的玩法,教师引导发现好的玩法。

  2)让特殊玩法的幼儿展示分享

  3)师:刚才你们都玩得非常棒,你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

  4)幼儿再次尝试不同的玩法,教师引导多种玩法,引导幼儿钻入布袋,探索各种布袋里的各种玩法,启发幼儿讲述自己怎样玩的,模仿的那种小动物。

  5)师:让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!

  可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难,有小河,小山,如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

  3、师介绍场地和规则:"小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆,一个一个爬过草地然后到起点重新开始,小袋鼠要注意安全,把袋子提起来不要摔倒,不退不挤,可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

活动反思:

  本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。

9、大班体育游戏教案《袋鼠旅行》含反思

【活动目标】

  1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

  2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

  3.学会与同伴协商合作游戏。

  4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

  5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

【活动准备】

  幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

  一、热身运动。

  1.队形队列练习(齐步走,左右转,左右看齐、前后转、报数、、、)

  2.随音乐热身运动 。

  二、开展游戏。

  1.幼儿自由探索布袋的玩法,教师引导发现好的玩法。

  2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

  3.师:刚才你们都玩得非常棒,你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

  4.幼儿再次尝试不同的玩法,教师引导多种玩法,引导幼儿钻入布袋,探索各种布袋里的各种玩法,启发幼儿讲述自己怎样玩的,模仿的那种小动物。

  5.师:让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难,有小河,小山,如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

  三、结束部分。

  袋鼠要注意安全,把袋子提起来不要摔倒,不退不挤,可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

【安全提示】

  1. 提醒幼儿运动时安全的重要性。

  2. 检查有没有鞋子穿反的现象,衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

  在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

  本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。

  在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难,持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

10、大班体育游戏优秀教案《袋鼠旅行》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

  2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

  3、掌握双腿跳跃的能力。

  活动准备:

  幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

  活动过程:

  一、1)队形队列练习(齐步走,左右转,左右看齐、前后转、报数、、、)

  2)随音乐热身运动

  二、1、导入:今天老师给你们准备了一些好玩的东西,快看看是什么?幼儿排队取布袋,这些布袋怎麽玩呢? 小朋友们快来试试吧!

  2、1)幼儿自由探索布袋的玩法,教师引导发现好的玩法。

  2)让特殊玩法的幼儿展示分享

  3)师:刚才你们都玩得非常棒,你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

  4)幼儿再次尝试不同的玩法,教师引导多种玩法,引导幼儿钻入布袋,探索各种布袋里的各种玩法,启发幼儿讲述自己怎样玩的,模仿的那种小动物。

  5)师:让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!,可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?"屈,老师.教案,网出,处!可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难,有小河,小山,如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

  3、师介绍场地和规则:"小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆,一个一个爬过草地然后到起点重新开始,小袋鼠要注意安全,把袋子提起来不要摔倒,不退不挤,可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

  活动反思:

  在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

  本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。

  在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难,持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

11、大班语言优秀教案《小雨点旅行记》含反思

  活动目标:

  1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。

  2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

  重点难点:

  活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

  活动过程:

  一、说说生活中的水

  1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。

  2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

  3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

  4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。

  二、理解故事情节·完整听录音故事提问:1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。

  ·听老师完整地讲故事(播放ppt)提问:1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

  2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?

  ·根据幼儿的回答,播放ppt进行验证。

  ·总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"屈,老师.教案,网出,处!变化时分别需要哪些条件?

  三、小结:我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

12、大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标:

  1、知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京。

  2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

  3、能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

  2、在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程:

  1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》,引导幼儿感受故事的语言美。

  2、分段欣赏。

  (1)第一段,提问:

  蒲公英的家在世界的哪个地方?

  蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

  (2)欣赏地二段,出示太平洋图片,提问:

  蒲公英看到了什么样的大海了?

  世界上最大的海洋是什么?

  (3)欣赏第三段,出示山峰、城墙的图片,提问:

  你知道天安门广场在什么地方吗?

  我们的祖国在哪里?

  3、再次欣赏故事,鼓励幼儿简单复述故事情节,要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

  4、幼儿之间相互讲一讲,了解了我们的祖国以后,觉得作为中国人有什么感受。

观察评估:

  本次活动通过帮助蒲公英找家,以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家,知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹,使幼儿对自己的国有了进一步的了解,通过和幼儿在地图上观察,知道我们的首都在北京,那里有天按门广场等,初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪,促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

活动反思:

  从小班升入到中班,幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升,对周围事物的描述性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完整的主谓宾语句,能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出来,对老师及他人讲授的新鲜词句有较浓厚的模仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段,由于处在幼儿掌握语言的关键期,若教育得当,幼儿的语言能力将会有很大的发展。因此,教师在设计并实施语言活动时就要特别注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。

  我作为一名新教师,由于缺少课堂经验,在对活动的设计及实施方面尚有很大的不足之处,在园内组织的新教师亮相课中,我选择了语言活动《蒲公英旅行记》,在此对教学活动实施过程中出现的一些问题作一下自我反思。

  在教学活动开始时,为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛,我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的,当他们处在一个很安静的环境中时,自己便会比较克制,容易集中精神认真听讲,当环境中有声音时,幼儿很容易被声音所吸引,不自觉的哼出声音,或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话,同时在回答问题时声音变得很响,发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择合适的时机,比如在为幼儿讲述故事时,可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境,而在讲述完后,请幼儿思考或回答问题时,应立即将音乐停止,为幼儿创造安静的思考空间和安静的课堂环境。

  其次,在课件的制作上,为了吸引幼儿的兴趣,我特地选择了比较可爱的,会动的图片,但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上,故事中出现了“太平洋”,为了表现太平洋的一望无际,我选择了没有边境的海域,在海中央有个小岛,没有想到小朋友们完全被海岛吸引,在回答问题时一味关注小岛的样子,而没有去想太平洋是什么样子的。

  语言活动最关键的是让幼儿说,而我由于紧张,在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口,尤其是“喜马拉雅山”,又看到幼儿一时都没有反应,于是在刚抛出问题不久就急着说出答案,没有给幼儿充足的反应和思考的时间。其实我完全可以请幼儿一起边做动作,边描述,在设计教案时想到的一些问题和教授方法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊,保持清醒的头脑,心态不稳对我们新教师来说应该算是比较大的通病,在这方面的素质我还尚需加强。

  处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃,他们不可能完全按照老师设计的上课进度来完成课堂教学目标,他们总是会有很多自己的奇思妙想,教师在课堂中遇到幼儿的新奇想法时应稍加点评,多问几个为什么,不能全盘否定,因为这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期,老师的积极鼓励或否定批判都将影响幼儿的创造兴趣。在《蒲公英旅行记》后面的活动过程中,我出示了一张中国地图,我询问幼儿“这张中国地图看起来像什么动物呀?”由于我心中已经有了固定的答案“大公鸡”,当有幼儿说出“像米老鼠”时,我心中略过的是惊讶,觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来,于是直接宣布答案“是大公鸡”,然后就接着介绍故事中出现的“太平洋”“喜马拉雅山”“万里长城”“天安门”在中国地图中的位置,并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课老师的提醒,我观察了下中国地图,它的确还像很多东西,我的固定思维是“大公鸡”,可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事,我发现我的课堂随机应变能力还不够,在遇到特殊答案时,应请幼儿解释下自己的想法,然后再说出自己希望他们知道的答案,并加以解释为什么是这样的答案,从而让幼儿学的更多。

  通过这次亮相课活动,我更深的了解到作为一个新教师,值得我学习的东西有很多,教学活动的设计和实施都要更加严谨才行,希望通过以后的学习,能让自己的课堂教学能力有所提升,从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。

  大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共7028字。

13、大班语言教案《九只小猪旅行记》含反思

  活动目标:

  1、理解九只小猪旅行记故事内容,大胆讲述简单的事情。

  2、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  1、故事画面。

  2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  1、你们喜欢旅行吗?为什么?

  2、有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

  二、阅读理解

  1、片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。

  提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

  再完整欣赏一遍。

  师小结:是啊!小猪来到草地上,看到了“禁止入内”的警示牌,可它们忍不住还是进入了

  草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却……

  2、片断二:过危桥。

  先出示场景

  提问:

  (1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。

  (2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

  (3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

  (4)结果是怎么样?

  幼儿完整欣赏,小结。

  3、片断三:钻木桶。

  (1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

  (2)原来是个大大的蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

  (3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?

  师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

  同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

  三、提问拓展

  1、九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

  可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。

  他看见了像彩虹果冻似的水母……

  他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

  他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

  他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

  后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

  他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

  等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清疼的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

  活动反思:

  本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序,在公共场所严格按照指示牌行动的目标,加深幼儿秩序的理解,渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象,使故事本身充满童趣, 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生,整个故事情节跌宕起伏,却又富有教育意义,让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

  活动意图:

  大班幼儿对于游戏的规则性已经有了一定的认识,从幼儿的兴趣点出发,通过九只小猪旅行中碰到的种种经历使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的态度等诸方面带来的影响,引发自我教育、促进良好的行为习惯形成。希望通过故事的欣赏、分析与理解,让幼儿知道一些行为规范,同时更好的为上小学做准备,引发良好的行为。

14、大班语言教案《竖笛小奇美旅行记》含反思

【设计意图】

  为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品,增加对家乡的了解,本学期,我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象,创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》,意在通过有趣的故事,帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况,知道奇美乐器已经遍布全世界,同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志,感知各地区语言的不同,萌发对家乡的热爱之情。

【活动目标】

  1、理解故事内容,知道奇美乐器很受人们欢迎,已经销售到世界各地。

  2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志,并能用语言表达自己的感受,初步感受语言的多样性和丰富性。

  3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪,初步萌发幼儿的民族自豪感。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

【活动准备】

  1、世界地图一张,东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。

  2、竖笛卡通形象,奇美公司厂歌等。

【活动过程】

  一.倾听音乐,导入活动。

  1、听一听,猜一猜。

  师:小朋友,今天我们一起来听一段好听的音乐。

  师:猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?

  幼:钢琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:竖笛。

  评析:从幼儿的回答来看,他们对猜测乐器很感兴趣,对各种乐器名称也有了初步的了解。

  2、吹一吹,谈一谈。

  师:老师也很喜欢竖笛,还学会了用竖笛吹曲子呢,你们听!(幼儿鼓掌)

  师:喜欢吗?幼:喜欢。

  师:不光我们这儿的人喜欢,全世界的人呀都喜欢,靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。

  3、引出竖笛小奇美。

  出示竖笛卡通形象,师:瞧,这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛,它叫小奇美。今天,我们就一起来听一个小奇美的故事——《竖笛小奇美旅行记》

  评析:由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏,自然流畅,激发了幼儿参加活动的兴趣。

  二.倾听故事,了解内容。

  第一站——北京。

  1、边听边讲

  讲述故事:“乒乒乓乓,咕噜咕噜,竖笛小奇美造好了,他伸了伸懒腰,哎呀,在工厂里闷了这么久,终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从靖江出发,一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)

  提问:

  (1)这是什么地方?

  幼:钟楼广场、马洲公园、南京……幼:天安门广场。

  (2)天安门广场在哪个城市?

  幼:北京。

  2、欣赏竖笛演奏的音乐,学习北京人的方言。

  提问:

  (1)北京人说谁的声音太好听了?

  (2)怎么说的?幼:小奇美。幼:象百灵鸟。幼:你们的声音真好听!

  (3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了,象百灵鸟在唱歌。)

  (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:顶呱呱!幼:小奇美顶呱呱!幼:靖江奇美顶呱呱!

  (5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。

  第二站——上海。

  讲述故事:小奇美和朋友们继续旅行了,嘀嘀,嘟嘟——这一次他们来到了一个地方。(出示图片)

  提问:

  (1)这是哪里?幼:东方明珠电视塔。幼:东方明珠。

  (2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)

  幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圆形的。幼:长方形的。

  师:我们一起仔细来看一看。

  (3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?

  幼儿有的将两只手并拢举过头顶,有的脚跟踮得高高的,还有的站在了小椅子上。

  (4)在什么城市见过?幼:上海。

  讲述故事:东方明珠电视塔可有名啦,人们一看到它,就知道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐,幼儿倾听。)上海的人们很喜欢,都拍手欢迎,并用上海话夸奖了他们,你们听——

  提问:

  (1)上海人怎么夸奖小奇美的?

  幼:老——个。(没听清楚,说不上来。)幼:老好个。幼:靖江奇美,老-好-个!

  (2)上海人夸奖时用了一个什么动作,一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)

  提问:

  (1)朋友们留下了,小奇美有没有留下来?幼:有。幼:没有。

  (2)为什么没有留下来呢?

  幼:因为他还要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好听的音乐送到其他地方去。幼:他还要去更远的地方看风景。

  师:小朋友说的都对,让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!

  讲述故事:小奇美看看热情的上海人挥挥手说:“朋友们,我要把我的歌声送到更远的地方去,再见了!”

  教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。

  第三站——美国。

  讲述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中国大地,最后走出了中国,飞向了世界,飞呀飞呀来到了一个地方,看到了一座雕塑。(出示图片)

  提问:

  (1)这是一个什么人?她在干什么?

  幼:是一个女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿书。

  (2)我们一起来学学雕塑的样子?

  幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型,相互讨论。

  (3)这个雕塑是什么国家的?幼:英国。幼:日本。幼:法国。

  (4)出示美国国旗,问:这是哪个国家的国旗?

  幼:(异口同声)美国。

  师:对,这就是美国的自由女神像,是美国自由的象征,人们一看到自由女神像就知道到了美国,就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。

  讲述故事:小奇美高兴地唱起了歌,(教师播放音乐,幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说:靖江奇美,verygood!

  提问:

  (1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?

  幼:外屋的。幼:瑞顾得。

  幼:外瑞顾得。(教师放慢速度,让孩子看着老师的嘴巴,跟着老师学说)

  第四站——日本。

  (教师带领幼儿观察富士山、樱花,欣赏竖笛演奏的乐曲,学用日语夸奖竖笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)

  讲述故事:小奇美又踏上了旅途,他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方,这儿有许多漂亮的花。(出示图片)

  提问:

  (1)这是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。

  (2)为什么说是桃花呢?

  幼:是粉红色的。幼:因为桃花是粉红色的。

  师:粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。

  (3)是什么花?

  幼:国花。幼:樱花。

  (4)樱花后面的山是什么山?幼:黄山。幼:孤山。

  (5)知道这是哪个国家的吗?幼:不知道。幼:摇摇头。

  师:我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开,幼儿大声回答——日本。

  师:对,这既不是黄山也不是孤山,这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐,幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说:“靖江奇美,死吧拉西。”

  评析:幼儿根据已知经验,知道北京、上海的代表性标志,对国外几个国家的代表性标志不熟悉,但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了,同时通过学说各个地区的语言,增添了活动的趣味性,活跃了活动的气氛,也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方,而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时,采用变化的形式带来热情,变则通,不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。

  三.回忆故事,迁移经验。

  讲述故事:小奇美可高兴了,他越飞越远。

  提问:

  (1)他还可能飞到哪儿呢?

  幼:美国。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英国。幼:泰国。

  师:小朋友知道的国家真多啊,教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。

  (2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答——想。

  师:那好吧,我们一起出发吧!

  教师带领幼儿玩游戏,以开火车到站的形式进行一问一答,回顾故事内容。

  (3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼:因为他声音好听。

  幼:声音很动听。幼:因为他象百灵鸟在唱歌呢!

  (4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。

  师:小奇美真了不起!是我们靖江人民的骄傲,我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。

  幼:小竖笛,你好咯。幼:美美,美美,劲好遛。幼:奇美,奇美,好撒的宁类。

  幼:靖江奇美,好的不得了类。幼:靖江奇美顶顶好!

  评析:教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方,并用家乡话夸奖奇美竖笛,目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐,感受各个地区不同语言的趣味性。

  四.与奇美的叔叔阿姨们互动。

  提问:

  (1)这么好的乐器是谁生产出来的?

  幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。师:对,是奇美的叔叔阿姨们!今天,他们也被老师邀请来了。

  1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼:(幼儿激动不已,情不自禁的鼓掌。)

  2、简单介绍奇美公司的情况,鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样,不怕困难,好好学习,将来为靖江做贡献。

  3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说:“叔叔,送给你。谢谢!”

  并和叔叔握握手、抱一抱。

  幼:谢谢叔叔送给我们许多的乐器。

  4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

  幼儿安静倾听,听着听着做起了动作。

  5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。

  幼:叔叔,我带你去看我们做的乐器。幼:叔叔,我们做的好不好呀?

  幼:叔叔你看呀,这是我们自己做的管风琴。

  评析:和奇美的叔叔阿姨互动,增添了孩子的社会性交往,会给他们留下深刻的记忆。

【活动反思】

  本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事,为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。

  在活动程序的安排上,我们充分考虑了幼儿的学习特点,注意活动内容的综合性、趣味性,同时还注重了错落有致、动静交替,让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终,幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识,表达情感,提高了活动的有效性,他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实,认识了多个地方的标志,在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感,由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱,从而萌发了初步的民族品牌意识。

  活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节,为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件,把优美的童话与真实的生活、社会两相结合,让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程,又丰富了幼儿的社会经验,促进了幼儿良好社会性品质的形成,真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

  大班语言教案《竖笛小奇美旅行记》含反思这篇文章共13013字。

15、大班教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标:

  1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在状态。

  2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

  1、画笔、纸、图片

  2、课件《小水滴旅行》

活动过程:

  一、导出主题活动

  1、教师从旅行入手介绍水滴,师:小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我们一起来听听它的旅行故事吧。

  2、提出要求:请在你们观看时,边听边看边想,等看完小水滴的旅行后,用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

  二、播放课件并总结

  1、提问:小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?

  追问:它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?

  小结:太阳公公放出强烈的光和热,吧小水滴找的暖烘烘的,变成了水蒸气。

  2、提问:小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

  小结:水蒸气飞到了天上,风爷爷带着他们在空中飘来飘去,变成了白云。

  3、提问:小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

  4、小结:白云越飞越慢,风爷爷吹的他们有点冷,白云们紧紧的抱在了一起,最后变成了小雨点落入了大海。

  三、幼儿记录

  1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

  2、幼儿介绍自己的记录,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

  四、完整欣赏一遍故事

  师总结:小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气,又从水蒸气变成了白云,白云又变成了雨滴、雪花,最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

16、大班教案《小蛋糕旅行记》含反思

教学目标:

  1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

  2、知道食物营养对人体健康的重要性。

  3、知道人体需要各种不同的营养。

  4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

准备:

  PPT

过程:

  一、谈话导入。

  今天咱们班来了一位小客人,咱们一起数三下把它请出来好不好?

  二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

  1、依次放第二、三、四张PPT,了解食物从口腔到食管及其功能

  (放第二张)【大家好,我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我,还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道,你们把我吃到肚子里以后,我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀,我打算再到你们的肚子里去旅行一次,让你们看看我究竟去过哪些地方。】

  提问:⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?

  ⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求,希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

  师:“小蛋糕准备出发了”(放第三张)【瞧,我先从小朋友的嘴巴里进去,哇,小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了,而且你们边嚼嘴里还边产生唾液,使我消化的更快。】

  提问:⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?

  ⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

  师:接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样,滑到了一根细细长长的管子里,我就是食管,食管说:“”我的身体特别薄,要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破,小朋友吃东西时一定得小心点。”】

  提问:⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)

  ⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

  2、依次放第五张PPT,了解胃的功能。

  师:小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里,这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转,磨呀磨,最后变得象浆糊一样。这时,小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤,急忙问:“咦,胃大哥,你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说: “那就要怪我的小主人,平时吃东西不注意,爱吃的就吃得很多,把我撑得很难受,他一会儿吃冰冷的冷饮,一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说:“有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食,把东西硬塞进来,让我不停地工作。我实在是太累了。所以,就成了现在这样,我生病时可难受了。”】

  提问:⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

  ⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)

  ⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?

  小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。

  (这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

  3、依次放第六张PPT,了解小肠的功能。

  师:小蛋糕从胃里出来,又会来到谁的家?(放第六张)【我从胃里出来,接着又来到了小肠的家,小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠,欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后,就会来到我的身体里,从我身体里的小门出去,所有的营养会到达小朋友的全身,使小朋友长高,长胖,给小朋友力量。”小肠接着又说:“但是那些没有被磨碎的食物,即便再有营养它也从小门里出不去,这样营养就送不到小朋友的身体里,所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽,不要狼吞虎咽。”】

  提问:⑴、小蛋糕从胃里出来以后,又来到了哪?(小肠里)

  ⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)

  (这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

  4、依次放第七张PPT,了解大肠的功能。

  师:那些没被磨碎的食物没有从小门里出来,那它们会去哪呢?(放第七张)【“这是什么地方呀,怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家,我是大肠。因为小朋友吃得太快了,没把你嚼碎,所以你不能变成营养,被身体吸收。就变成了残渣,这些残渣会在大肠里变成粪便,这样你就能出去了,你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后,一定要把看到的告诉小朋友,让他们养成好的饮食习惯,使他们更健康。”】

  提问:⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)

  ⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?

  小结:我们小朋友要定时大便,把残渣排出体外。

  三、依次放第八、九张PPT,进行排图活动:游戏“排排看”

  师:小蛋糕从大肠里出来结束了旅行,可它想考考大家,还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后,放第八张PPT)师:小蛋糕还想请大家再把他去过的地方,按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序,教师操作PPT)

  师:咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)

  (通过操作排列图片,复习巩固食物旅行的过程。)

  四、依次放第十~十六张PPT,应用练习:游戏“食物捉迷藏”

  师:小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏,游戏的名字叫捉迷藏,也就是小蛋糕藏起来,请小朋友来找,不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪,只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)

  (这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用,进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)

  五、依次放第十七~二十三张PPT,进行健康饮食抢答游戏活动。

  师:小朋友真能干,不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它,小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”,怎么样?小蛋糕给大家准备了一些图片,先请大家仔细看看图片上人们做得对不对,为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七~二十三张PPT)

  (通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)

  六、依次放第二十四张PPT,学习《健康饮食歌》

  师:最后,小蛋糕还想教小朋友一首儿歌,大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做,你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句,看谁最认真学得最快)

健康饮食歌

  小朋友,长身体,饮食天天要合理。

  一日三餐很重要,定时定量要记牢。

  偏食挑食要不得,暴饮暴食最不好。

  早餐必须吃得好,午餐一定要吃饱,

  晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

  身体健康壮又高!

反思:

  整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音,大大激发了孩子们的学习兴趣,整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位,在游戏环节中参与的积极性高,准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来,效果非常好。

17、大班主题教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标:

  1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

  2.能安静倾听故事,并理解故事内容。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

  物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

  知识准备:小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程:

  一、经验交流。

  1.教师出示一杯水(透明的杯子装的),并提问师:小朋友,你们看,这是什么?

  幼:是一杯水。

  师:恩。那水会变成什么呢?

  幼:水会变成冰。

  2.教师出示冰块师:那水是怎么变成冰的呢?

  (幼儿自由举手回答)

  3.前些天,天上一直下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗?

  (幼儿自由举手回答)

  4.教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?

  幼:一条是湿的,一条是干的。

  师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢?

  幼:放在太阳底下晒晒。

  幼:放在火上烤。

  师:湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了?

  5.小结。

  刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气,它到底是怎么变化的呢,为什么会变化,现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。

  (第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。)

  二、欣赏故事,理解内容,初步了解水的三态变化。

  1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的?

  2.教师提问,帮助理解故事师:一开始,小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

  师:太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

  师:小水滴飞啊飞啊,感觉冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一起,变成了什么?

  师:小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花?

  师:小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

  3.看小水滴变化幻灯片。

  师:现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事,我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么,具体应该还很模糊,老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。

  (第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

  三、做实验,让幼儿直观了解水的三态变化。

  1.教师做实验, 幼儿仔细观察。

  师:现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

  教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧开时有热气冒出来,热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会变成冰。

  2.师:小朋友,你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

  3.教师小结:

  水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热,就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思:

  刚开始时,我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上,但是效果不理想,而且要把它定位在科学领域来上是相当困难,要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想,想挖掘一下故事,语言也不优美,也算不上经典,也难上。后来经师傅提点,说还是定位在科学、语言,因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题,还是上成科学为主比较顺当,于是我才决心以科学为主,师傅给了我一些建议后,自己设计教案,把每一句要说的话,小朋友可能产生的反应都想了一下,有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语,我想了很多,总觉得不太好,写了改,改了又改,就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

  在一开始,我先出示一杯水,让小朋友想水会变成什么,然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题,在第一环节时,幼儿发言不积极,可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》,让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答,幼儿没反应,所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个,于是就给人很啰嗦的感觉,语言就不精炼了。在第二环节的最后,我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程,所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节,让幼儿再次理解水的三态变化,通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。

  我想孩子们通过这个活动,应该对于水的三态变化有一定的了解了,但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

18、大班主题科学教案:小水滴旅行记动画反思

  活动目标:

  1、尝试运用多种信息采集方式,了解水的不同形态及变化。

  2、对科学探索活动感兴趣,并愿意大胆表述自己的发现和想法。

  3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:PPT、有温水的热水壶、量杯、冰块、书、录音笔、电脑、示意图

  活动过程:

  一、说说生活中的水

  1、出现不同水的图片

  提问:你看到了什么?所有图片中都出现了一样相同的东西,那是什么?(水)

  2、除了这些地方有水,你还在什么地方看到过水?

  小结:原来我们生活中到处都是水,而且这些水都是流动的,除了流动的水,生活中还有其它样子的水呢,今天老师给你们准备了不同的寻找方法,有小实验、看图书、看视频,每一个小朋友选一种方法找一找水还有什么样子,待会儿来告诉大家。

  二、找找不同样子的水

  1、水蒸气(小实验、视频)

  提醒幼儿讲清楚:你用的是什么方法找水的其他样子(小实验),找到了水的什么样子啦? (水蒸气)

  水蒸气在哪呀,快告诉小朋友(水壶上面冒出来的气就是水蒸气)

  想想水怎么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

  小结:原来把水加热就会变成水蒸气。(出示示意图,讲清楚箭头的意思)

  这是什么呀?箭头是什么意思呢?(告诉我们从这边到那边)那这

  里箭头是红色的代表什么意思呢?(热)

  还有谁和他一样也找到了水蒸气? 你在哪里找到的?(视频)那视频告诉你还有哪里有水蒸气了吗?(厨房,浴室,窗玻璃……)你平时还在哪里见到过水蒸气吗?

  小结:原来我们生活中有这么多地方都有水蒸气,这些水蒸气都是水加热形成的。

  2、冰(小实验、书)

  除了水蒸气,还有什么样子的水呢?谁来介绍一下。(冰)

  找到了冰,冰是水吗?

  冰怎么会是水呢?它们长得不一样呀?

  小结:水是流动的是液体,冰是一块一块的是固体。

  鼓励幼儿说出冰变水的过程:通过小实验,你发现冰怎么会变成水的吗?(用手握)小朋友还有什么方法能使冰变成水吗?

  小结:小朋友都很聪明,想了很多方法使冰变成水,有的说可以用太阳晒、有的说可以用……,原来冰也是水,是水的另一种样子,只要把冰块加热就能变成水。谁能像刚刚一样用示意图来表示冰变成水的过程呢?(请幼儿摆放示意图:冰——水)

  还有谁也发现冰的吗?你在哪里发现冰的?(书)你在书上发现冰的什么秘密呀?(水怎么变成冰:放进冰箱)猜一猜还有什么情况水也会变成冰或者你还在哪里看到过水冰成冰?(冬天)

  小结:其实只要当水在温度降到很低很低,在0度的时候就会结成冰。原来水遇冷就变成冰了。(请幼儿摆放示意图:水——冰)

  3、水的循环(故事)

  我们一起来再看一个好听的故事《水娃娃漫游记》,来看一看水除了我们刚刚看到的,还有其他的样子吗。

  幼儿合作操作循环图

  你有没有发现它是怎么漫游的呢?它的变化过程是怎么样的呢?接下来就请四个小朋友为一组去讨论水娃娃是怎么漫游的,然后用示意图的方法记录下来,待会儿我们再一起来讨论。

  小结:生活中有许多的循环,四季是循环的,星期是循环的,月份也是循环的,现在我们又知道了新的本领,水也可以循环。

  三、延伸

  1、今天这些本领都不是杨老师教的,是你们自己发现的,你们今天就像一个小学生在学本领一样的,自己通过做实验或者查资料就找到了那么多的本领。

  2、我们平时还有什么方法来学本领吗?

  3、我们回去以后一起再用你们刚刚说的这些方法找找水还有些什么秘密好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

19、大班科学教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。

  2、知道雨与人们生活的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。

  2、课件《小水滴旅行记》。

  3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。

  活动过程:

  一、出示图片,导入活动。

  1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

  2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

  3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

  二、实验演示,幼儿观察操作过程。

  1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

  教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?[本.文来源:快思老.师教案网]水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

  2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。

  得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

  3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。

  教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

  三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。

  小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。

  四、了解雨与人们生活的关系。

  播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。

  教师小结:

  1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

  2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。

  3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。

  4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。

  5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。

  6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。

  7、 雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。

  活动反思:

  刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

20、大班美术优秀教案《小瓢虫旅行记》含反思

  活动目标:

  1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。

  2.能运用辅助材料进行大胆想象,创造性地表现小瓢虫旅行的情景。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫,对瓢虫进行更细致的观察。

  2.幼儿操作材料:红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份,牙签、火柴头若干,大纸盘每人一只,棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。

  活动过程:

  一、用纸浆制作不同形态的立体小瓢虫

  1.利用已有经验导入课题。

  师:你们见过小瓢虫吗?"教.案来自:快思教案网"它是什么样子的?

  2.请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片,观察并找出它们的不同点。

  师:今天我也请来了几只小瓢虫,一起来看看吧。

  (教师播放瓢虫图片的幻灯片,最后把所有图片定格在同一画面上。)师:找找看,这几只小瓢虫有哪些地方不一样?

  师:我准备了各种颜色的纸浆,现在请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。

  3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫,教师巡视并进行个别辅导。

  二、为瓢虫设计旅游路线图

  1.观看《小瓢虫旅行》的视频。

  师:小朋友们做的瓢虫真可爱,现在请它们在你的盘子里休息一会儿,看看我带来的瓢虫都去干什么了。

  (幼儿观看瓢虫旅行的视频,教师为视频配音。)

  2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。

  师:看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢?

  3.幼儿制作旅游路线图。

  师:刚才你们说了许多很好玩的地方,可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面,为小瓢虫做张旅行图,然后用纸浆把它们连起来,让你的小瓢虫快乐地去旅行吧!

  师:我给你们准备了各种各样的材料,有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶,等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。(幼儿到户外操作,教师巡回指导。)

  4.师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。

  活动反思:

  在活动中,我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆,既可当橡皮泥进行立体造型,又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中,各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚,黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。

  在活动中,瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性,因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”,这样有利于幼儿保持积极投入的状态,也有利于教师进行更有效的指导。

21、大班主题优秀教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》,理解故事内容,了解水的循环过程。

  2、根据故事内容,尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,实物展示仪一台,电视机;白纸、蜡笔每人一份。

  活动过程:

  一、通过谜语,引出小水滴。

  二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》,初步了解故事内容。

  1、你们知道小水滴是从哪里来,要到哪里去吗?

  2、教师讲述故事,提问:请你说说,故事里说了些什么?

  三、教师引导幼儿边看书,边听教师讲故事。

  1、通过提问,使幼儿进一步了解故事内容。

  (1)这是一篇科学童话故事,请你说说故事里有谁?

  (2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?

  (3)小水滴在大海里,高兴吗?.来源快思老师教案网;后来小水滴变成了什么?

  2、组织幼儿讨论:你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后,你知道了什么?

  3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

  四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

  1、教师:小水滴从天上落下来,经过很多地方,最后,到达大海,变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉大家,好吗?

  2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

  3、展示幼儿的记录材料,放在实物展示仪上,让大家互相交流,讲述小水滴旅行的过程。

  五、游戏活动:太阳和小水滴。

  活动反思:

  我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

22、小水滴旅行记(大班综合课) 教案及反思

  活动目标:

  1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》,理解故事内容,了解水的循环过程。

  2、根据故事内容,尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

  3、乐意参与小水滴游戏活动。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、增强思维的灵活性。

  活动准备:幼儿用书人手一册,实物展示仪一台,电视机;白纸、蜡笔每人一份。

  活动过程:

  一、通过谜语,引出小水滴。

  二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》,初步了解故事内容。

  1、你们知道小水滴是从哪里来,要到哪里去吗?

  2、教师讲述故事,提问:请你说说,故事里说了些什么?

  三、教师引导幼儿边看书,边听教师讲故事。

  1、通过提问,使幼儿进一步了解故事内容。

  (1)这是一篇科学童话故事,请你说说故事里有谁?

  (2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?

  (3)小水滴在大海里,高兴吗?后来小水滴变成了什么?

  2、组织幼儿讨论:你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后,你知道了什么?

  3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

  四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

  1、教师:小水滴从天上落下来,经过很多地方,最后,到达大海,变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉大家,好吗?

  2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

  3、展示幼儿的记录材料,放在实物展示仪上,让大家互相交流,讲述小水滴旅行的过程。

  五、游戏活动:太阳和小水滴。

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

  活动的最后一个环节,为了增加孩子的积极性,我和孩子们玩了一个小游戏,我让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

  通过这节课的设计,我也找到了一些有效的方式方法,如:要针对幼儿的年龄特点,选择幼儿最喜欢的游戏参与其中,幼儿学习的积极性才会更高。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

23、大班科学优质课教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。

  活动过程:

  导入

  1.师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

  2.师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴,虽然他没有手,也没有脚,可它却有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。

  分段欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.欣赏第一段。

  师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

  2.欣赏第二段。

  师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?

  3.欣赏第三段。

  师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?

  你们看,下面又发生了什么事情?

  4.欣赏第四段。

  师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?

  5.总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。

  完整欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

  2.提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

  师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。

  做实验,让幼儿直观了解水的三态变化

  现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

  1.在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。;.教.案来自:快思老.师教.案网;。小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?

  2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?

  教师小结:水遇热后,慢慢就会变成水蒸气,上升到干爽的锅盖上,锅盖上的水蒸汽越来越多,把锅盖拿起来,温度就不如刚才那么高了,这时水蒸气就会聚在一起,变成大水滴,抖抖锅盖,大水滴就会落下来。

  出示三态变化图

  师:小朋友,刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验,下面我们再一起来看看小水滴的变化。

  水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的白云,当白云里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!)

  游戏

  小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

  结束

  音乐:雪花和雨滴

  小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

24、大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  3.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。

  配套课件:大班科学课件《小水滴旅行记》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2341.html

  活动过程:

  导入

  1.师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

  2.师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴它有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?快思带你们一起来看看。

  分段欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.欣赏第一段。

  师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?

  2.欣赏第二段。

  师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?

  3.欣赏第三段。

  师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?

  你们看,下面又发生了什么事情?

  4.欣赏第四段。

  师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?

  5.总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。

  完整欣赏动画《小水滴旅行记》

  1.师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

  2.提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

  师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。

  做实验,让幼儿直观了解水的三态变化

  现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

  1.在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。小结:水热了就会有水蒸气(qu.lao.shi),许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?

  2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?

  大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件

  游戏

  小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

  结束

  音乐:雪花和雨滴

  小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?

  活动反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

25、大班健康优质课教案《小蛋糕旅行记》含反思

  教学目标:

  1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

  2、知道食物营养对人体健康的重要性。

  3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学准备:

  PPT

  教学过程:

  一、谈话导入。

  今天咱们班来了一位小客人,咱们一起数三下把它请出来好不好?

  二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

  1、依次放第二、三、四张PPT,了解食物从口腔到食管及其功能 (放第二张)

  【大家好,我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我,还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道,你们把我吃到肚子里以后,我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀,我打算再到你们的肚子里去旅行一次,让你们看看我究竟去过哪些地方。】

  提问:⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?

  ⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求,希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

  师:“小蛋糕准备出发了”(放第三张)

  【瞧,我先从小朋友的嘴巴里进去,哇,小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了,而且你们边嚼嘴里还边产生唾液,使我消化的更快。】

  提问:⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?

  ⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

  师:接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)

  【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样,滑到了一根细细长长的管子里,我就是食管,食管说:“”我的身体特别薄,要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破,小朋友吃东西时一定得小心点。”】

  提问:⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)

  ⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

  2、依次放第五张PPT,了解胃的功能。

  师:小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)

  【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里,这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转,磨呀磨,最后变得象浆糊一样。这时,小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤,急忙问:“咦,胃大哥,你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说: “那就要怪我的小主人,平时吃东西不注意,爱吃的就吃得很多,把我撑得很难受,他一会儿吃冰冷的冷饮,一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说:“有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食,把东西硬塞进来,让我不停地工作。我实在是太累了。所以,就成了现在这样,我生病时可难受了。”】

  提问:⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

  ⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)

  ⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?

  小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。

  (这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

  3、依次放第六张PPT,了解小肠的功能。

  师:小蛋糕从胃里出来,又会来到谁的家?(放第六张)

  【我从胃里出来,接着又来到了小肠的家,小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠,欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后,就会来到我的身体里,从我身体里的小门出去,所有的营养会到达小朋友的全身,使小朋友长高,长胖,给小朋友力量。”小肠接着又说:“但是那些没有被磨碎的食物,即便再有营养它也从小门里出不去,这样营养就送不到小朋友的身体里,所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽,不要狼吞虎咽。”】

  提问:⑴、小蛋糕从胃里出来以后,又来到了哪?(小肠里)

  ⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)

  (这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

  4、依次放第七张PPT,了解大肠的功能。

  师:那些没被磨碎的食物没有从小门里出来,那它们会去哪呢?(放第七张)

  【“这是什么地方呀,怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家,我是大肠。因为小朋友吃得太快了,没把你嚼碎,所以你不能变成营养,被身体吸收。就变成了残渣,这些残渣会在大肠里变成粪便,这样你就能出去了,你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后,一定要把看到的告诉小朋友,让他们养成好的饮食习惯,使他们更健康。”】

  提问:⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)

  ⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?

  小结:我们小朋友要定时大便,把残渣排出体外。

  三、依次放第八、九张PPT,进行排图活动:游戏“排排看”

  师:小蛋糕从大肠里出来结束了旅行,可它想考考大家,还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后,放第八张PPT)

  师:小蛋糕还想请大家再把他去过的地方,按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序,教师操作PPT)

  师:咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)

  (通过操作排列图片,复习巩固食物旅行的过程。)

  四、依次放第十~十六张PPT,应用练习:游戏“食物捉迷藏”

  师:小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏,游戏的名字叫捉迷藏,也就是小蛋糕藏起来,请小朋友来找,不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪,只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)

  (这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用,进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)

  五、依次放第十七~二十三张PPT,进行健康饮食抢答游戏活动。

  师:小朋友真能干,不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它,小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”,怎么样?“文章.出自快思老.师教.案网."小蛋糕给大家准备了一些图片,先请大家仔细看看图片上人们做得对不对,为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七~二十三张PPT)

  (通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)

  六、依次放第二十四张PPT,学习《健康饮食歌》

  师:最后,小蛋糕还想教小朋友一首儿歌,大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做,你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句,看谁最认真学得最快)

  健康饮食歌

  小朋友,长身体,饮食天天要合理。

  一日三餐很重要,定时定量要记牢。

  偏食挑食要不得,暴饮暴食最不好。

  早餐必须吃得好,午餐一定要吃饱,

  晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

  身体健康壮又高!

  教学反思:

  整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音,大大激发了孩子们的学习兴趣,整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位,在游戏环节中参与的积极性高,准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来,效果非常好。

26、大班语言活动教案《小水滴旅行》含反思

  活动目标:

  1.欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

  2.乐意参与小水滴游戏活动。

  3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。

  活动过程:

  一:开火车入场

  幼儿随音乐《开火车》入场

  二:谈话,引出活动内容

  1. 师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。

  2. 出示小水滴形象 师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法? 幼:自由回答

  师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

  三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

  1. 讲述故事

  2. 师提问:a.小水滴的家在哪儿?

  b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

  C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

  d. 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

  四:播放有声课件,完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

  师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

  五:游戏

  1. 角色表演游戏

  a. 师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

  b. 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

  2. 操作游戏

  师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗? 师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好) 师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。<快思老师.教案网出处>在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)

  六:结束 小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

  教学反思:

  《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

  所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

27、幼儿园大班小水滴旅行记教案(科学活动健康领域)反思

  【教材分析】

  故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云— 雨^雪花—水” 的快乐旅行经历,将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。 本活动以故事为载体, 运用生动的多媒体课件,以实验操作等方式引导幼儿进一 步感知、了解水的三态变化, 懂得水与人们生活的关系,从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、 “缩成一团”、“难以忍受”。

  2.能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

  3.懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  【活动准备】

  1.《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 11,《幼儿素质发展课程•语言》CD。

  2.电磁炉 1 个,水 1 瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸平分成 6 格),水彩笔。

  【活动建议】

  1.出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

  2.教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1 )欣赏第 1 遍故事,结合课件了解水的变化过程。

  提问:小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

  (2 )欣赏第 2 遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气-> 云—雨—雪花

  —水”的循环过程。

  提问:小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

  (3 )帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起 总结水循环变化的过程:暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热— 小水滴。

  (4)结合生活经验,了解水的作用。

  提问:水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水,还有什么也需要水?

  3.教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

  (1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  提问:你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

  (2)将冷锅盖放置于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。 提问:锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

  (3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

  提问:生活中你在哪里见到过这种现象?如:水烧开时,水壶上方会有水蒸 气;把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等。

  (4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。

  提问:什么时候水会变成冰?如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。

  小水滴旅行记

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望, 一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上来跟我们旅行去!”我说:“我没有翅膀,飞不上去呀。”大雁说:“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。

  第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成“水蒸气”,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。

  飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。 风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫“云”,不再叫“小水滴”。 我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透 了我们的心思,“呜呜”地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告 别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:“下雨了!下雨了!”

  冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:“我们变成“小雪花”了!果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了, 有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。

  我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:“好!天气暖了,我这就带你们回家去。”说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。

  大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔, 但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一 天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的 大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

  活动反思:

  整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。

28、大班科学活动优秀教案与教学反思:《小水滴旅行记》

  活动目标:

  1、引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。

  2、培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

  3、帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互变的现象。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  动画《小水滴旅行记》、烧杯、酒精灯、架子、火机、胶膜等小实验材料、字卡卡若干、录音带、录音机。

  活动过程:

  一、观看小实验,引出活动内容。

  1、观看小实验:液体变气体(观察法、联想法),

  师:“我用透明的玻璃杯里放一块冰,用酒精灯加热。你们观察到什么?”

  “然后找一块干净胶膜放到杯口过一会儿,看看胶膜上会有什么?”

  “原来干净透明的玻璃上面,积满了小水珠。”

  “哎!奇怪?为什么水会从杯子里跑到胶膜上呢?”

  “让我们听听以下的故事,它会告诉你们答案!”

  二、欣赏故事,初步了解故事内容。(播放录音故事)

  1、提要求:“我们边听故事边思考以下问题:1、故事的名字叫什么?2、故事里有谁?3、故事里说了些什么?”

  2、欣赏故事后,提问:

  (1)“这是一个科学童话故事,故事的名字叫什么?”

  (2)“小水滴从哪里来?小水滴到哪里去了?”

  三、出示图片《小水滴旅行记》,深入理解故事。

  1、第一幅图片:

  “故事里有谁?”

  “小水滴怎样去旅行呢?

  “故事里说了些什么?”

  “谁可以帮助小水滴飞上天?”

  2、第二幅图片:

  “太阳公公是怎样帮助小水滴的?”

  “小水滴变成什么了?”

  “小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了? ”

  3、第三幅图片:

  “水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什了?”

  4、第四幅图片:

  “这次它变成什么?为什么会变成小雪花?”

  “小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?”

  5、第五幅图片:

  “小水滴回到大海妈妈的身边,高兴的想妈妈讲起了旅游见闻。”

  四、完整欣赏动画《小水滴旅行记》(看电脑课件)

  师生共同总结:

  “小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。”

  五、幼儿共同看着图片来讲述故事《小水滴旅行记》。

  六、出示字卡,教幼儿认读“小水滴、水蒸汽、白云、雨点、雪花”等字。

  1、前后衔接:

  “现在你们知道为什么水会从杯子跑到胶膜上了吗?谁能告诉我?”

  “这是因为当水烧开了,水就变成了蒸汽,蒸汽很轻,往上升,遇冷又变成了小水滴。”

  2、出示图片,总结水的水的三态:

  “小水滴加热后变成水蒸气,水蒸气遇冷后变成水或冰、雪。

  七、用绘画形式记录小水滴旅行的过程并讲述。

  “小水滴去旅游经过许多地方,你能把它去过的地方记录下来?请小朋友坐回位置会出来”

  1、幼儿在纸上绘画记录小水滴旅行的经过。

  反思:

  《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。

  活动一开始,我出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法,有的说它们可以插上一对翅膀,有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里,还有的说可以让小鸟来帮助它们,有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气,对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定,给孩子们一个尽情想象的空间后,我开始给孩子们边看课件边讲述故事,他们听得可认真了。

  我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

29、大班教案《小袋鼠》含反思

教学目标

  1、练习双脚行进跳和合作行进跳。

  2、提高协调能力,锻炼腿部肌肉。

  3、激发参与体育活动的兴趣。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

教学准备

  1、教师用布袋一只,幼儿用布袋人手一只(分小、中、大三种型号)。

  2、录音机,音乐磁带。

  3、人手一块大积木,小树(幼儿人数的一半)。

教学过程

  1、排成四路纵队

  随老师走、跑交替进场,进入场地后听音乐做准备活动。

  2、单人双脚行进跳练习。 ?

  (1)分散自由练习双脚行进跳

  选择一个大小合适的布袋,套上后学小袋鼠,练练双脚往前跳。(观察幼儿的动作,练习一段时间后,组织幼儿讨论怎样才跳得又稳、又快、又轻,请幼儿示范)。?

  教师小结:幼儿第一次开始练习双脚行进跳,因为有了布袋的约束,幼儿在练习时比较谨慎,慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后,胆子渐渐大起来了,行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主,让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中,积累经验,掌握动作要领。

  (2)分男、女两队进行竞赛

  在起跑线上准备,然后同时往前跳,看谁先到终点,又能跳得稳、轻。

  (3)游戏:造房子

  先找到积木,把积木装进所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到树林里,用积木合作搭建新房(造好房子后,师生一起在操场上玩耍,听音乐做一些放松活动)。?

  3、两人合作行进跳练习 ?

  (1)分散练习两人合作行进跳

  找一个自己的好朋友,练练两人一起往前跳(幼儿两人一组练习一起往前跳,练习时能力弱的幼儿跳的距离短些)。?

  教师小结:在两人合作行进跳的练习过程中,幼儿很想跳得快些,但由于两人之间没有协调好,出现适得其反的情况。为了协调好动作,幼儿开动脑筋,一些幼儿首先想出了先喊口令:预备、起,然后再一起往前跳的方法。经过实践,效果不错,他们就把自身的好方法告诉同伴。这样,幼儿通过自身的实践和同伴间的交流,较好地掌握了合作行进跳的动作技能。)?

  (2)游戏:种小树(分成2队进行竞赛)?

  我们一起把树种到树林中,把树林打扮得更美丽。两人合作搬运一棵小树,跳到树林里,把小树种下。树种好后,录音机里传出打雷下雨的声响,小袋鼠跟着妈妈到新房子里避雨、休息。?

  教师小结:游戏造房子、种小树,虽然也是以练习个人行进跳和双人行进跳为主,但采用了游戏的形式更易激发幼儿活动的积极性,提高幼儿练习的兴趣。

  4、多人行进合作跳练习

  可以邀请更多的朋友一块儿练习往前跳。幼儿多人结伴,商量好以后协调、有节奏地往前跳。练习一段时间后,请幼儿分别来扮演自身的身手。

  教师小结:老师把活动的细节由易到难一一展示给幼儿,并进一步在细节上明确任务。

教学结束

  脱下布袋,叠好放回原处,听音乐做放松动作。师幼一起收拾场地结束活动回教室。

教学反思

  所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样,各有长短,我应该从孩子出发,当孩子表现没有预想完美时,要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步,都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中,不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通,用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习,不断进步。

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