大班语言小猴出租车教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-04 17:44:08

大班语言小猴出租车教案反思

1、大班语言小猴出租车教案反思

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

  二、活动目标:

  1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。

  3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  三、活动准备:

  森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

  四、活动过程:

  1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣

  师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

  师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

  教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

  2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:

  “嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

  小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。

  师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

  幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

  幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。

  幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。

  师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!

  幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。

  幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。

  幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

  其他幼儿:不行,这样开车不安全。

  幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。

  (评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)

  3、编讲故事:

  (1)幼儿相互编讲

  师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)

  (2)请个别幼儿编讲故事

  (大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

  4、续编故事:

  “小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

  (评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)

  活动反思:

  本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。

2、幼儿园大班语言故事小猴的出租车教案反思

  【教材分析】

  《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车,利用出租车的特殊功能,帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中,通过引导幼儿走人故事情境,和小猴一起想办法解决问题,鼓励幼儿合理展开想象,续编故事情节,从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  2.根据不同动物的特点大胆想象,续编小猴子帮助它们的故事情节。

  3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  【活动准备】

  1.小鱼、长颈鹿的图片。

  2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》,《幼儿素质发展课程•多媒体教 学资源包》课13。

  【活动建议】

  1、结合课件,组织幼儿谈话,请幼儿回忆已有经验。

  (1)出示出租车的图片,引导幼儿观察。提问:这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

  (2)引导幼儿讨论:你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

  2、请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

  (1 )请幼儿欣赏故事的前两段,猜想帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴,会怎样帮助小熊?

  (2 )请幼儿欣赏故事的第 3 段,了解小猴对小熊的帮助。

  提问:小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

  (3)请幼儿欣赏故事的第 4 段,猜想帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴,会想什么办法呢?

  (4)请幼儿欣赏故事的最后部分,理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问:小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

  3、结合课件,请幼儿完整欣赏故事,引导幼儿感受:帮助别人和被别人帮助 都是快乐的。引导幼儿讨论:小动物得到小猴的帮助,心情会怎样?它们是怎么说的,怎 么做的?大家都喜欢坐小猴的出租车,小猴的心情是怎样的?

  4、结合课件,引导幼儿续编故事。

  (1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片,引导儿讨论。提问:这些小动物 也想乘坐小猴的出租车,它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象,续编故事。

  (2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

  小猴的出租车故事

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。

  “嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大。你的座位太小, 我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

  小猴说:“别急,包你满意! ”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移, 空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说: “我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。 小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀? ”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”

  小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我我怕我怕从座位上滚下来。”

  小猴说:“别担心,包你满意。”说着,小猴一摁按釭,“嘭”的一声,一 个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全,高兴地拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动反思:

  本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。

3、大班语言教案《小猴出租车》含反思

活动背景:

  幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

活动目标:

  1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。

  3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

  森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

活动过程:

  1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣:

  师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

  师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

  教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

  2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:

  “嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

  小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。

  师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

  幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

  幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。

  幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。

  师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!

  幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。

  幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。

  幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

  其他幼儿:不行,这样开车不安全。

  幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。

  (评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)

  3、编讲故事:

  (1)幼儿相互编讲

  师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)

  (2)请个别幼儿编讲故事

  (大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

  4、续编故事:

  “小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

  (评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)

活动反思:

  今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

4、大班语言教案《小猴的出租车》含反思

活动目标

  1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。

  3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

教学重点、难点

  活动重、难点:

  在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

活动准备

  森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具

活动过程

  1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣

  师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

  师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

  教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

  2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:

  “嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

  小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。

  师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

  幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

  幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。

  幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。

  师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!

  幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。

  幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。

  幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

  其他幼儿:不行,这样开车不安全。

  幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。

  (评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)

  3、编讲故事:

  (1)幼儿相互编讲

  师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)

  (2)请个别幼儿编讲故事

  (大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

  4、续编故事:

  “小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

教学反思

  该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分,并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中,教师设计提问活跃了幼儿的想象,激发幼儿表达的愿望,为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中,教师为幼儿提供了不同的操作材料,让幼儿自由选择材料,让幼儿自由选择材料,边操作,边讨论,边构思故事,这样的做法不仅符合幼儿的学习特点,而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组,也有个人,是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标,层层深入,形式多样,在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力,合作能力得到很好地锻炼。

5、幼儿园大班语言《小猴的出租车》教案反思

  活动目标:

  1.体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便,萌发助人情感。

  2.积极讨论,能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

  3.理解故事内容,根据动物特征合理想象,尝试续编故事。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动重点:能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

  活动难点:根据动物特征合理想象,尝试续编故事。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有乘坐出租车的经验。

  2.物质准备:课件、不同动物的图片每组一筐。

  活动过程:

  一、出示图片,激发幼儿听故事的兴趣。

  1.引导幼儿回忆已有生活经验。

  提问:这是什么车?

  出租车给我们的生活带来哪些方便?

  小结:出租车速度快,省时又省力,给我们的生活带来许多便利。

  2.利用图片,引发幼儿听故事的兴趣。

  提问:小猴子新买了一辆出租车,猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢?

  二、分段讲故事,鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。

  1.讲述故事第一段,鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?

  小猴会怎样帮助小熊?

  2.讲述故事第二段,鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况?

  小猴会想什么办法解决呢?

  三、完整讲述故事,利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问:小熊是什么样子的?小猴的出租车发生什么变化了?

  蛋宝宝有什么特点?圆垫子有什么作用?

  小结:原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形,让每一位乘客都坐的安全又舒服。

  四、出示动物图片,鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

  1.教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

  提问:长颈鹿坐出租车会遇到什么问题?

  小猴的出租车会发生什么变化?

  教师根据幼儿想到的方法续编故事。

  2.幼儿分组讨论,根据动物特点大胆续编故事。

  要求:每组选择一种小动物共同讨论,根据小动物的特点续编故事。

  3.分享交流,每一组选择一位代表,讲述本组续编的故事。

  4.小结:在小朋友和小猴的共同努力下,所有的小动物都顺利的坐上了出租车,大家都很开心。

  活动反思:

  《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

6、大班语言优秀教案《小猴出租车》含反思

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

  二、活动目标:

  1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。

  三、活动准备:

  森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

  四、活动过程:

  1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣

  师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

  师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

  教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

  2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:

  “嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“大白鹅,怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

  小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。

  师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

  幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

  幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。

  幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。

  师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!。教案来.自:屈;老师教.案网,那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!

  幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。

  幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。

  幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

  其他幼儿:不行,这样开车不安全。

  幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。

  (评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)

  3、编讲故事:

  (1)幼儿相互编讲

  师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)

  (2)请个别幼儿编讲故事

  (大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

  4、续编故事:

  “小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

  (评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)

  活动反思:

  本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。

7、幼儿园大班语言公开课教案:小猴的出租车反思

  活动目标:

  1.体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便,萌发助人情感。

  2.积极讨论,能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

  3.理解故事内容,根据动物特征合理想象,尝试续编故事。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重点:能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

  活动难点:根据动物特征合理想象,尝试续编故事。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有乘坐出租车的经验。

  2.物质准备:课件、不同动物的图片每组一筐。

  活动过程:

  一、出示图片,激发幼儿听故事的兴趣。

  1.引导幼儿回忆已有生活经验。

  提问:这是什么车?

  出租车给我们的生活带来哪些方便?

  小结:出租车速度快,省时又省力,给我们的生活带来许多便利。

  2.利用图片,引发幼儿听故事的兴趣。

  提问:小猴子新买了一辆出租车,猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢?

  二、分段讲故事,鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。

  1.讲述故事第一段,鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?

  小猴会怎样帮助小熊?

  2.讲述故事第二段,鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况?

  小猴会想什么办法解决呢?

  三、完整讲述故事,利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问:小熊是什么样子的?小猴的出租车发生什么变化了?

  蛋宝宝有什么特点?圆垫子有什么作用?

  小结:原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形,让每一位乘客都坐的安全又舒服。

  四、出示动物图片,鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

  1.教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

  提问:长颈鹿坐出租车会遇到什么问题?

  小猴的出租车会发生什么变化?

  教师根据幼儿想到的方法续编故事。

  2.幼儿分组讨论,根据动物特点大胆续编故事。

  要求:每组选择一种小动物共同讨论,根据小动物的特点续编故事。

  活动反思:

  小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象,再加上多媒体课件的辅助效果,孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而又热烈。

  但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧,还需要更多的语言技巧。

8、大班语言活动教案《小猴的出租车》含反思

教学目标:

  1、理解故事内容,感受故事的趣味性。

  2、让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。

  3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重点难点:

  1、重点:理解故事内容。

  2、难点:让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象,合理地续编故事情节。

活动准备:

  1、物质准备:多媒体课件、纸、画笔。

  2、经验准备:认识多种动物的外形特征。

活动过程:

  一、谈话导入,引出主题。

  1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴),引起幼儿兴趣。

  师:孩子们,今天我们这来了位新朋友,你们看,是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!

  2、课件播放第二个画面,引起幼儿听故事的兴趣

  师:今天小猴开着它神奇的出租车上路了,嘀嘀…瞧,它遇到了谁?

  二、看课件,听故事,逐渐理解故事。

  1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

  a、出示画面

  1、小熊坐小猴的出租车

  小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)

  小朋友想了这么多办法,看小猴也帮它想了一个办法,(出示课件)小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)

  b、出示画面

  2、蛋宝宝坐小猴的出租车

  师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

  如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法,小猴说:“别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

  现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

  2、带着问题完整听故事,引导幼儿续编故事。

  教师小结:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变。所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了,它们可有些不相信,于是……

  三、拓展提升,学习续编故事。

  师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐他的出租车。瞧:谁来了?

  1、碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想办法,续编故事。

  师:小猴的出租车真厉害,真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车,嘀嘀!车继续往前开了,碰见了下一位乘客,是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮,小猴的车会变成什么样,长颈鹿才能坐进去?

  2、碰见乘客小刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。

  嘀嘀,车继续往前开了,碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样,刺猬才能满意呢?

  【教学思路:引导幼儿根据小刺猬外形特征,续编故事,让幼儿自由表达,老师给予肯定,示范创编故事】

  3、分小组讨论:其它动物要乘坐小猴的出租车,如果你是司机,你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意,根据幼儿讨论结果续编故事。

  4、师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!

  教师小结:帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。

  四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

  师:这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

  教师小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

活动延伸:

  扩展想象,举行“汽车”设计比赛,让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。

活动反思:

  今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

9、幼儿大班语言教案《小猴的出租车》含反思

  一、活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,扩散思维。

  3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  二、活动准备:

  PPT,手偶一个,教师自制移动车辆和圆形座垫一个。

  三、活动过程:

  (一)开始部分:导入。

  出示手偶,小朋友们好,我是小猴机灵,今天我带着我的新家伙来了,你们想知道是什么吗?我们一起来看看吧!

  (二)播放PPT,引导幼儿积极想象、讲述。

  1.封面:是什么呀?原来我的新家伙是出租车呀?这是谁的出租车呢?

  2.画面1:看,小猴新买的出租车经过一番改造终于上路了!嘀嘀,滴滴……小猴看见小熊站在路边左看右看,便问:“小熊,要坐我的车吗?师:小朋友们,你觉得小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们来听听小熊是怎么说的?小熊:我长的胖胖的,肚子又大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!

  师:小熊坐车了吗?那如果你是小猴机灵,会想什么好办法解决这个困难呢?

  我们来听听小猴是怎么说的?它的这辆出租车到底有什么神奇的本领!小猴:别急,瞧我的,变!(出示自制移动车辆)

  3.画面2:说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:“我很满意!我很满意!”

  4.画面3:蛋宝宝在哭。

  师:宝贝们,快看,发生了什么事情呢?蛋宝宝为什么会哭?

  师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?(师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)蛋宝宝边哭边说:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”看来,小猴又遇到了困难。大家快帮他想一个解决的好办法吧!

  师:我们来看看小猴是怎么做的呢?

  5.画面4:(出示自制圆形座位车辆)小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个圆垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手。

  6.讨论:小朋友们,你们喜欢小猴和他的出租车吗?为什么?

  (三)续编故事情节。

  1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。

  师:小猴的名气越来越大了,小动物们都想来坐一坐小猴的出租车了。我们来看看还有哪些动物也想乘小猴的出租车呀?出示PPT,(刺猬,猪,长颈鹿,鱼的图片)它会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你能把它编进故事里吗?

  2.谁愿意把自己编的故事讲给大家听呢?

  (四)完整讲述一遍。

  (五)扩散想象、自由表述。

  1.师:这么一辆神奇的出租车,你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车,你希望这辆车有哪些特殊功能呢?

  2.小结并进行任务布置:我们想出了这么多种汽车神奇的功能,如果要想发明这种神奇的汽车,我们就要从小多学些本领,长大以后才会发明创造。

  【故事:小猴的出租车】

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。"嘀嘀……"小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:"小熊,要用我的车吗?请上我的车吧。"小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:"我长得胖,肚子又大,你的座位太小,我还是等一辆'胖胖车'吧!"小猴说:"别急,包你满意!"说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:"我很满意!我很满意!"

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:"蛋宝宝你为什么哭呀?"蛋宝宝边哭边说:"我迷路了。"小猴说:"我送你回家。'蛋宝宝一听,吓得只摇头:"我……我怕……我怕从座位上滚下来。"小猴说:"别担心,包你满意。"说着,小猴一摁按钮,"嘭''地一声,从座位里弹出一个圆垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。

  【教学反思】

  我是这样理解大班续编故事的:一个未讲完的故事,让幼儿中间续编或者结尾续编,发挥想象并大胆讲述,同时让幼儿在自圆其说的过程中锻炼思维的缜密性。而大班孩子创造性,理解力在逐渐发展,所以续编故事适合大班的孩子上课。今天我上的这节《小猴的出租车》是以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我精心做了准备,在整个教学活动的实施过程中,首先,我以一个短小的故事为线索,边演示课件边讲述故事,并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题,假设性问题,让幼儿视听结合的基础上结合日常生活经验,为幼儿提供了充分的发言机会。这节活动课教具的出示还是比较能吸引幼儿的学习兴趣,最后的动画PPT孩子们看得更是津津有味,但是我觉得如果能将这个汽车放在黑板上让幼儿感知会更好。对于这节课,我觉得在蚕宝宝的提问上有些过多了,可以适当减少提问。本节课上好后,我最大的疑惑是:对于续编故事,有必要进行完整讲述吗?

10、大班上学期语言教案《小猴出租车》含反思

活动目标:

  1.依据故事提供的线索大胆想像,会根据动物不同特征,合理地仿编故事情节。

  2.能大胆地表述,积极参与故事续编。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

  课件

活动过程:

  1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣。

  师:谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?

  (哦,原来它是开出租车的)

  2.教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容。

  (1)师:小猴今天第一天开车,“看,谁来坐车了?”(出示小熊画面)

  小熊来了,你看它长的怎么样?

  你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

  小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!

  小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)

  小朋友想了这么多办法,小猴也帮它想了一个办法,小猴说:“别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方”

  现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

  幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)

  (2)师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)

  蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)

  蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

  如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)

  小猴也想了一个办法,小猴说:“别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)

  现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

  现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!

  教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

  3.续编故事

  师:小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意,所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐!

  ①它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车,想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由交流)

  ②你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给大家听!(请2-3个幼儿上来讲,将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充)

  ③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意,那我们一起来把小猴为小动物解决困难,帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

  名字叫《小猴的出租车》

  教师完整讲述故事,把幼儿讲的好的编进去。

  哦,小猴今天第一天开出租车,嘀嘀--,它看见了小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长的胖,肚子又大,你的坐位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”小猴说:“别急,包你满意”!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:“谢谢你,我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口,突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家吧。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说:“别担心,包你满意。”说这,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手说到:“真是太感谢你了,我很满意”。小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天,……

  4.请你们再回去猜猜看,还有哪些小动物也会来乘车,回去可以讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈写下来。

活动反思:

  语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

  在活动开始,我并没有直接讲故事,而是让孩子们先观察图片,小猴是什么职业?孩子们通过对图片的细致观察发现了原来小猴的职业是出租车司机。然后我以故事内容为线索,边演示课件边讲述故事,并根据故事情节的发展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题,假设性问题,让幼儿在视听结合的基础上结合日常生活经验,从小熊,小猴,蛋宝宝角度思考问题,为幼儿提供了充分的发言机会,孩子们都能大胆想象,积极表达自己的想法。

  在讲述完故事以后,我向幼儿提出了一个理解性的提问:“你喜欢小猴吗?为什么?”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴喜爱的理由。有的幼儿说“我喜欢小猴,因为我觉得小猴爱动脑筋,很聪明,能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良,总爱帮助别人,并且认为小猴已把帮助别人当成了一件高兴,快乐的事情。在这个环节中,孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情,德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。

  接下来的环节,我请幼儿自主选择小动物续编故事情节。大多数幼儿都很投入地选择小动物,续编故事讲给同伴听,并且都跃跃欲试地争着到集体面前把自己编的故事讲给大家听,有的幼儿故事编得较完整,能讲清楚小动物间的对话,动作,还有表情,我及时给予了赞扬与肯定。在教材内容的选择上,我没有更多的考虑到是否贴近于我班幼儿平日的生活经验。在最后一个自由想像,表述的环节中,即向幼儿提出了一个开放性的问题:“如果你去乘坐小猴的出租车,希望这辆出租车有哪些特殊功能?”这样的提问虽然给幼儿提供了宽阔的想象空间,但由于孩子们乘坐出租车的机会与经验较少,以致体会不到乘坐出租车时的些许不便。因此,孩子们没法充分地结合日常生活经验创造其他方面的功能,使得幼儿在想象,求异思维方面没能充分的得以发展和挖掘。虽然孩子们也有很多自己的想法,如:希望出租车能变得更大一些,可以坐更多的人,有的幼儿还想到给出租车多按几个车轮,使车子跑得更快一些……但想象不够新颖,奇特。

11、大班语言公开课教案《小猴的出租车》含反思

  幼儿园大班语言教案:小猴的出租车

  大班语言活动《小猴的出租车》

  活动目标:

  1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

  2、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。

  3、理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。

  活动过程:

  (一)问题导入:

  提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。

  (二)展开:

  1、讲述故事,加深理解。

  教师操作教具,讲述故事,穿插提问:A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难?如果你是小猴你会怎样解决这个问题?请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”(出示字卡满意),为什么?你们喜欢小猴和它的出租车吗?是否也“满意”?

  2、大胆想象仿编故事。

  引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。)

  3、展开讨论,分组竞赛。

  教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛(幼儿想出一种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴一个标志,多的获胜)。

  4、创设情景,引出主题。

  教师:告诉小朋友小猴子得奖了,是一枚劳动奖章,你们知道它为什么能得到劳动奖章吗?大家喜欢小猴子吗?你认为还有那些人能得到劳动奖章?为什么?如果没有从事次工作的人会出现什么情况?

  教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。

  (三)结束:

  幼儿集体游戏:开汽车

  活动反思:

  《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

12、幼儿园大班语言公开课教案:小猴的出租车教学设计反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝 乘车的方法。

  2.根据不同动物的特征合理想象,尝试续编故事。

  3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重点:理解故事内容,学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊 和蛋宝宝乘车的方法。

  活动难点:根据不同动物的特征合理想象,尝试续编故事。

  活动准备:

  物质准备:课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰,若干

  经验准备:幼儿有乘坐出租车的经验,了解常见小动物的特征

  活动过程:

  一、图片激趣,唤起幼儿已有经验。

  出示出租车图片,引导幼儿观察。

  提问:小朋友,你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车,你们猜猜,它哪里神奇了?

  过渡:我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。

  二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  1.教师完整讲述故事,观察、讲述小熊乘出租车的过程提问:故事的名字是什么?故事里都有谁?提问:故事讲了一件什么事?

  小结:故事的名字叫《小猴的出租车》,故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。

  过渡:小猴是怎么帮助大家的,他是怎么说怎么做的呢,让我们再来仔细的听听故事。

  三、分段讲述故事,学说故事对话,感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。

  1.讲述开始——高兴的拍起了手

  提问:小猴遇到的第一个客人是谁?他是怎么对小熊说的?小猴对小熊发出了邀请,小猴的心情是怎样的?你能用开心、快乐的语气学学小熊吗

  提问:送完小熊,小猴子遇到的第二个客人是谁?蛋宝宝遇到了什么事?

  蛋宝宝这么伤心,小猴子是怎么对他说的?小猴子想了什么办法帮助蛋宝宝?蛋宝宝得到了小猴的帮助心情是怎样的?

  小结:看来,帮助别人和得到别人的帮助,都能让我们感到很快乐。

  3. 讲述故事最后一段

  提问:为什么小猴现在很有名气?

  小结:我们要向故事中的小猴子学习,用自己的聪明智慧,主动帮助有困难的人,给别人带去快乐。

  四、结合课件,引导幼儿续编故事。

  1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片,引导幼儿讨论。

  提问:这是谁画的?他乘车的时候会对小猴说什么?

  小结:你们都是有爱心的好孩子,想帮助这么多小动物乘车,那我们一起来演演吧。

  3. 幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。

  表演前教师提要求,请小朋友自己分角色,请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。

  结束语:小朋友们在台上像小演员一样,希望你们都像小猴学习,用自己的聪明智慧,帮助更多的人,给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。

  课后延伸活动设计:

  1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》

  愿意在课后到表演区进行表演,并且尝试不同角色,用适当的语气、声音、表情模仿不同的小动物。

  2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”

  在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰,与小伙伴合

  作布置演出舞台,并且大方的完整表演。

  附故事:

  小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。“嘀嘀” 小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖, 肚子又大。你的座位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

  小猴说: “别急,包你满意!”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝, 你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。 ”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头: “我一 我怕-我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心, 包你满意。”说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全, 高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大,。

  森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动反思:

  《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

13、幼儿园大班语言故事《小猴的出租车》公开课教案课后反思

  课前学习活动设计:

  1.能在活动区中自主进行表演能在表演区中自主分角色进行表演,并且注意所扮演小动物的说话语气、动作、声音等,并能在故事基础上进行创编。

  2.了解不同动物形象的说话语气、动作形态知道并且能模仿小动物说话的语气,例如小熊说话气粗、低沉;小猴子说话语速较快,声音响亮等。

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  2.根据不同动物的特征合理想象,尝试续编故事。

  3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动重点:理解故事内容,学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  活动难点:根据不同动物的特征合理想象,尝试续编故事。

  活动准备:

  物质准备:课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰若干

  经验准备:幼儿有乘坐出租车的经验,了解常见小动物的特征

  活动过程:

  一、图片激趣,唤起幼儿已有经验。

  出示出租车图片,引导幼儿观察。

  提问:小朋友,你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车,你们猜猜,它哪里神奇了?

  过渡:我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。

  二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  1.教师完整讲述故事,观察、讲述小熊乘出租车的过程提问:故事的名字是什么?故事里都有谁?提问:故事讲了一件什么事?

  小结:故事的名字叫《小猴的出租车》,故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。

  过渡:小猴是怎么帮助大家的,他是怎么说怎么做的呢,让我们再来仔细的听听故事。

  三、分段讲述故事,学说故事对话,感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。

  1.讲述开始——高兴的拍起了手

  提问:小猴遇到的第一个客人是谁?他是怎么对小熊说的?小猴对小熊发出了邀请,小猴的心情是怎样的?你能用开心、快乐的语气学学小熊吗?

  提问:送完小熊,小猴子遇到的第二个客人是谁?蛋宝宝遇到了什么事?

  蛋宝宝这么伤心,小猴子是怎么对他说的?小猴子想了什么办法帮助蛋宝宝?蛋宝宝得到了小猴的帮助心情是怎样的?

  小结:看来,帮助别人和得到别人的帮助,都能让我们感到很快乐。

  3.讲述故事最后一段

  提问:为什么小猴现在很有名气?

  小结:我们要向故事中的小猴子学习,用自己的聪明智慧,主动帮助有困难的人,给别人带去快乐。

  四、结合课件,引导幼儿续编故事。

  1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片,引导幼儿讨论。

  提问:这是谁画的?他乘车的时候会对小猴说什么?

  小结:你们都是有爱心的好孩子,想帮助这么多小动物乘车,那我们一起来演演吧。

  3.幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。

  表演前教师提要求,请小朋友自己分角色,请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。

  结束语:小朋友们在台上像小演员一样,希望你们都像小猴学习,用自己的聪明智慧,帮助更多的人,给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。

  课后延伸活动设计:

  1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》

  愿意在课后到表演区进行表演,并且尝试不同角色,用适当的语气、声音、表情模仿不同的小动物。

  2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”

  在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰,与小伙伴合作布置演出舞台,并且大方的完整表演。

  附故事:

  小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。“嘀嘀” 小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖, 肚子又大。你的座位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

  小猴说: “别急,包你满意!”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝, 你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。 ”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头: “我一 我怕- 我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心, 包你满意。”说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全, 高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大,。

  森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动反思:

  《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿积极思维,大胆求异,自主表达,鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

14、幼儿园教案大班科学活动小猴的出租车反思

  教材分析

  《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车,利用出租车的特殊功能,帮助了体胖的小熊、瘦小易滚的蛋宝宝安全舒适地乘坐并到达目的地。活动中,通过有效提问、小组交流,引导幼儿走入故事情境,和小猴一起想办法解决问题, 使幼儿感受到:帮助别人和被别人帮助都是快乐的。运用小动物图片,鼓励幼儿合理展开想象,续编故事情节,从而体验热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  活动目标

  1.理解故事内容,学习用连贯的语言,说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

  2.根据不同动物的特点大胆想象,续编小猴子帮助他们的故事情节。

  3.懂得动脑筋,热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  1.物质准备:课件。

  2.经验准备:幼儿有续编故事的经验。

  活动建议

  1.谈话交流,请幼儿回忆已有经验。

  (1)出示出租车的图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

  引导幼儿讨论:你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

  2. 借助课件,引导幼儿理解故事内容,学习用连贯的语言说出小猴帮助小

  熊和蛋宝宝乘车的方法。

  (1)请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

  ①请幼儿欣赏故事的前两段,猜想帮助小熊的方法。

  提问:小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴,会怎样帮助小熊?

  ②请幼儿欣赏故事第 3 段,了解小猴对小熊的帮助。

  提问:小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

  ③请幼儿欣赏故事第 4 段,猜想帮助蛋宝宝的方法。

  提问:蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴,会想什么办法呢?

  ④请幼儿欣赏故事的最后部分,理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。

  提问:小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

  (2)结合课件,请幼儿完整欣赏故事,引导幼儿感受:帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  提问:小动物得到小猴的帮助,心情会怎样?它们是怎么说的?怎么做的? 大家都喜欢坐小猴的出租车,小猴的心情是怎样的?

  3.结合课件,引导幼儿续编故事。

  (1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片,引导幼儿讨论。

  提问:这些小动物也想乘坐小猴的出租车,它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?

  (2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

  附:故事

  小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。

  “嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大。你的座位太小

  我还是等一辆胖胖车”吧!”的。

  小猴说:“别急,包你满意!”说着,小猴一想按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点了点头说:

  “我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝室宝边哭边说:“我逃路了。”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我一一我怕一一我怕从座位上滚下来。”

  小猴说:“别担心,包你满意。”说着,小猴一想按钮,“”的一声一个圆垫子从座位里弹了出来,蛋宝宝坐在上面既舒服又安全,高兴地拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们,你们也想坐一坐吗?

  活动反思:

  小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象,再加上多媒体课件的辅助效果,孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而又热烈。

  但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧,还需要更多的语言技巧。

15、大班教案《小猴的出租车》含反思

活动目标:

  1.能依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理的续编故事情节。

  2.理解故事内容,感受故事的趣味性。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

  经验准备:幼儿乘坐过出租车的生活经历,认识多种动物的外形特征。

  物质准备:多媒体课件ppt。

活动重难点:

  能够根据图画理解故事内容,体验帮助别人的快乐。

  能依据故事提供的线索大胆想象,积极参与故事续编。

活动过程:

  一、观看课件画面,引起幼儿兴趣。

  1.课件播放第一个画面,引起幼儿兴趣。

  2.师:孩子们,今天我们这来了位新朋友,你们看,是谁?你们猜猜它是做什么工作的呢?

  二、课件播放第二个画面,引起幼儿听故事的兴趣。

  1.师:今天小猴开着他神奇的出租车上路了,嘀嘀…瞧,他遇到了谁?

  2.小熊长的什么样?我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗?

  3.带着问题听故事第部分,引导幼儿理解故事内容,并大胆表述。

  问题(1)小猴碰见小熊,说的什么?

  (2)小猴是怎样让小熊满意的?我们来听!

  三、观看画面听故事第二段,边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

  1.嘀嘀,小猴的车继续向前开了,咦?小猴又遇见了谁?蛋宝宝怎么了?为什么哭啊?如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗?(幼儿说说自己的理由)

  2.幼儿讨论完,听故事第二段。

  3.完整听故事一遍,集体讨论:帮助别人是件很快乐的事。

  (1)师:这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

  (2)师:故事里的小猴做了些什么事情?你们喜欢这只小猴吗?为什么?

  小结:小猴能主动动脑筋想办法帮助别人,而且帮助别人是件快乐的事。

  四、创设想象情景,引导幼儿大胆想象,根据动物不同特征续编故事。

  1.碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想办法,续编故事。

  师:小猴的出租车真厉害,真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车,嘀嘀!车继续往前开了,碰见了下一位乘客,是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮,小猴的车会变成什么样,长颈鹿才能坐进去?(幼儿自由表达,老师给予肯定,示范创编故事)

  2.碰见乘客刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。

  3.碰见乘客小鱼的画面,幼儿续编故事。

  师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!(小结:帮助别人和被帮助都是一件快乐的事)

  五、结束

  老师也有辆神奇的出租车,孩子们坐上我的车去游玩吧!

活动反思:

  小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象,再加上多媒体课件的辅助效果,孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而又热烈。

  但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧,还需要更多的语言技巧。

16、幼儿园大班语文教案《小猴的出租车》反思

  (重点领域:语言)

  一.活动目标:

  1.在理解故事内容的基础上 ,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。

  2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  二.活动准备:

  1.电脑课件。

  2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

  三.活动过程:

  (一)开始部分:

  师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

  (二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。

  1.封面

  (1)这、这是什么?它是谁的?

  大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?

  (2)师:小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。

  2.画面1:

  小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。,小熊,请上我的车吧。

  师:小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。

  3.画面2:

  小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!

  师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。

  4.动画:

  小猴:别急,瞧我的,变!

  师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!

  5.动画:

  蛋宝宝在哭。

  师:发生了什么事?蛋宝宝为什么哭?

  师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?

  (师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)

  6.动画:

  蛋宝宝边哭边说:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。

  师:如果你是蛋宝宝,你会不会上小猴的车呢?为什么?

  师:蛋宝宝的想法和你们一样,他也怕从座位上滚下来。看来,小猴又遇到了困难。

  大家快帮他想一个解决的好方法!

  师:我们来看看小猴是怎么做的呢?

  7.讨论:你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么?

  (三)续编故事情节。

  1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。

  师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画

  面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。

  2.等大部分都完成后,师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?

  (四)扩散想象、自由表述。

  1.师:这么一辆神奇的出租车,你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车,你希望这辆车有哪些特殊功能呢?

  2.小结并进行任务布置:我们想出了这么多种汽车神奇的功能,如果要想发明这种神奇的汽车,我们就要从小多学些本领,长大以后才会发明创造。今天回家后,每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西,如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等,自己动手做成一辆神奇汽车的模型,两天后带来向大家介绍,好吗?

  四.活动延伸:

  废物创造发明、制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活实验幼儿园沈英

  一.活动目标:

  1.在理解故事内容的基础上 ,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。

  2.大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。

  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

  二.活动准备:

  1.电脑课件。

  2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

  三.活动过程:

  (一)开始部分:

  师:今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

  (二)师演示课件,引导幼儿积极想象、讲述。

  1.封面

  (1)这、这是什么?它是谁的?

  大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?

  (2)师:小猴的出租车到底能不能让乘客满意?我们看下去。

  2.画面1:

  小猴:我是小猴机灵,我新买的出租车经过一番改造终于上路了。。。。。。,小熊,请上我的车吧。

  师:小熊会乘小猴的车吗?为什么?我们听听小熊怎么说的。

  3.画面2:

  小熊:我长的胖胖的,肚子大,你的车子这么小,我还是等一辆胖胖车吧!

  师:如果你是小猴,会怎样解决这个困难?我们来看看小猴怎么说的。

  4.动画:

  小猴:别急,瞧我的,变!

  师:看一看,小猴的汽车有什么神奇的本领!

  5.动画:

  蛋宝宝在哭。

  师:发生了什么事?蛋宝宝为什么哭?

  师:我们一起来问一问蛋宝宝,好吗?

  (师、幼:蛋宝宝,你为什么哭呢?)

  6.动画:

  蛋宝宝边哭边说:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。

  师:如果你是蛋宝宝,你会不会上小猴的车呢?为什么?

  师:蛋宝宝的想法和你们一样,他也怕从座位上滚下来。看来,小猴又遇到了困难。

  大家快帮他想一个解决的好方法!

  师:我们来看看小猴是怎么做的呢?

  7.讨论:你们喜欢小猴和他的出粗车吗?为什么?

  (三)续编故事情节。

  1.引起幼儿续编故事情节的兴趣。

  师:小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画

  面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车?他会遇到哪些困难?小猴又会如何解决呢?你把它编进故事里去。

  2.等大部分都完成后,师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?

  (四)扩散想象、自由表述。

  1.师:这么一辆神奇的出租车,你们想乘吗?如果你去乘坐小猴的出租车,你希望这辆车有哪些特殊功能呢?

  2.小结并进行任务布置:我们想出了这么多种汽车神奇的功能,如果要想发明这种神奇的汽车,我们就要从小多学些本领,长大以后才会发明创造。今天回家后,每个人在家里找一样没有用的、要丢弃的东西,如可乐罐、牙膏壳、蛋糕盒等,自己动手做成一辆神奇汽车的模型,两天后带来向大家介绍,好吗?

  四.活动延伸:

  废物创造发明、制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行

  活动反思:

  小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象,再加上多媒体课件的辅助效果,孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言,气氛活跃而又热烈。

  但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧,还需要更多的语言技巧。

17、幼儿园大班语言优质课教案及教学反思:故事《小猴车店》

  设计意图:

  随着科技的不断进步和发展,各种各样的机动车充斥大街,它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利,但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷,以唤起幼儿的环保意识,激发幼儿的创造性思维。

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

  2、树立环保意识,大胆发表自己的环保建议和见解。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、小猴头饰或小猴手偶

  2、森林背景图:绿树、蓝天,小猴车店,内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

  3、广告,内容为“体积小,速度快,省时省油,价格便宜”。

  活动过程:

  一、引题

  今天,我给大家带来一位朋友,出示小猴给小朋友打招呼,做自我介绍:我的名字叫小小,住在美丽的大森林里,我开了开了一家车店,你们一起来看看吧!

  二、看图分段讲述故事

  1、出示背景图,引导幼儿观察小猴车店。

  师:小猴车店里有什么车?

  引导幼儿用“小猴车店里有......,有.......,还有.......”的句式。

  出示助动车图片

  师:还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

  2、了解小小牌助动车的广告

  师:为了更快地销售助动车,小小在森林里贴了一张广告。

  出示广告

  师:广告上都说了些什么?

  幼:体积小

  幼:速度快

  幼:价格便宜

  幼:省时省油

  (帮幼儿一句一句地理解广告内容)

  师:看了这样的广告,你想买一辆小小牌助动车吗?

  幼:想。

  3、教师讲述故事第二段

  师:都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?

  幼:乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了。

  幼:袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了。

  幼:胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。

  (引导幼儿理解动词:驮、抱、拄,并做一做)

  4、情景表演:教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈,发出“突突突”的声音,接着发现天灰蒙蒙的。

  教师继续讲述故事第三、第四段

  师:森林里发生了什么事情?

  幼:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。

  幼:生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的。

  幼:严重的还住进了医院。

  三、帮助狐狸展开侦探。

  听录音,完整欣赏故事。

  师:狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

  幼:可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

  四、为森林环境献计献策。

  师:你能帮动物们想想办法吗?

  幼:停止销售小小牌助动车。

  幼:停止生产小小牌助动车。

  幼:改装一下小小牌助动车。

  幼:对车后面排出的黑烟进行处理。

  幼:回收小小牌助动车。

  幼:大家都换成骑自行车。

  教师总结:小朋友们想了很多办法去除废气,因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

  五、生活迁移

  师:生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?

  幼:垃圾

  幼:塑料袋

  幼:工厂里的烟

  六、活动延伸

  请幼儿设计一款环保车

  附:故事《小猴车店》

  在美丽的树林里,猴子小小开了一家车店。车店里的车很多,有宝宝坐的推车,有妈妈骑的自行车,有叔叔开的摩托车,还有最新设计的小小牌助动车。

  一天,聪明的小小在树林里贴了一张广告:“小小牌助动车体积小,速度快,省时省油,价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了,袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了,胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车,它们觉得有助动车方便多了。

  这以后,树林里到处回响着助动车“突突突”的声音,弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

  没多久,奇怪的事情发生了:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的,严重的还住进了医院。狮王很着急,命令狐狸侦探展开调查。

  狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,你们能帮助狐狸侦探查出原因。

  活动反思:

  在这个《小猴车店》的故事活动中,幼儿通过图片观察,了解了故事内容,并亲自用动作演一演驮、抱、拄,理解了故事内容,最后,在当侦探的游戏中,了解了废气对我们生活环境的影响,从而树立了环保意识。在生活迁移中,幼儿懂得了垃圾、塑料袋、工厂里的烟都是有害物品,积累了一定的环保知识。

18、大班语言优秀教案《小猴长大了》含反思

  教学目标:

  1、能认真倾听故事,并能理解故事内容。

  2、体验故事角色心里的变化,学做一些力所能及的事。

  教学准备:

  图片

  教学过程:

  一、引出主题。

  这是什么呀?(摇篮)摇篮里躺着谁呀?(小宝宝)那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?。来.源快思老师教.案网,(不会)对呀?可是有一只小猴匹克,它长大了还是睡在摇篮里呢

  二、结合图片,欣赏故事

  1、第一段至想让匹克自己走

  如果你是小猴匹克,你会怎么样呢?(幼儿自由讲)

  那小猴匹克会怎么做呢?

  2、讲述……爬坡呢?

  原来匹克直嚷嚷:“我还小,我还不会爬坡呢!”还是让妈妈推,你觉得匹克这么做对吗?(不对)是呀?匹克长大了一点儿多不关心妈妈,你们喜欢匹克吗?(不喜欢)为什么?那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

  3、讲述故事:这时……小毛头吓得哇哇哭。

  如果你是匹克你会怎么做呢?(幼儿自由讲)

  那我们来看看匹克是怎么做的?

  4、再讲述故事

  匹克是怎么做的呀?(幼儿讲)那位妈妈是怎么对匹克说的?

  5、讲述故事……到最后。

  小朋友你们说匹克长大了吗?你从哪里看出来匹克长大了?

  三、完整讲述故事,幼儿欣赏。

  1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉,我们一起来听听吧!

  2、你们喜欢故事中的匹克吗?为什么?匹克长大了,能救小毛头,还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

  四、迁移谈话。

  你们长大了吗?你们会做什么事吗?幼儿讲

  你们也长大了,你们能帮助老师的忙吗?(能)请你们把老师借来的东西的还回去好吗?谁来帮忙。

  教学反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

19、大班语言优秀教案《小猴变戏法》含反思

  活动目标:

  1.能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节。

  2 理解故事,知道不同的颜色能给人不同的感觉,并尝试根据三原色混合图谱续编故事。

  3 培养幼儿乐观开朗的性格。

  4 教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  颜料 PPT 图谱

  活动过程:

  一、谈话导入

  孩子们,你们喜欢什么颜色,为什么?哪些东西是这个颜色?

  二、幼儿观察画面,猜测故事情节。

  PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料,你们猜猜他是来干什么的?

  PPT3“小兔子在说什么呢?”“小猴子会怎么做呢?”

  PPT4“你们发现了什么?”“这时候小兔又会说什么呢?”

  PPT5“又有谁来了?”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢?”

  PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色?”“它会对小猴说什么呢?”

  三、教师完整讲述故事

  1.你们猜的对不对呢?(教师讲述故事1-4页)提问“小兔对小猴子的设计满意吗?为什么?”(这里要突出房子朝北,冷。红色暖和)“小鹿为什么也很满意?”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊!)

  2.“你们有没有发现一个奇怪的地方?”,!来源:屈,老,师教.案网"(引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料,幼儿猜测绿色是怎么来的)

  3.教师操作实验之后出示PPT7 知道黄色加上蓝色就能变出绿色。

  四、大胆想象续编故事

  1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大,小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷?他们想要什么颜色呢?小猴子能解决吗?我们也来帮小猴子想想办法吧!小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦!”

  2.出示PPT8、9 引导幼儿看图谱续编故事。

  五、结束部分

  “小猴子不仅乐于助人,还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法,你们愿意吗?”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。

20、大班语言优质课教案《小猴卖圈》含反思

活动目标:

  1、能安静地听故事,并积极思考和参与活动。

  2、感受故事中小猴的特点,根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

  3、发挥想象力和创造力开展商店游戏。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

  1、小猴毛绒玩具一个,小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。

  2、故事磁带、录音机。

  3、小猴头饰、"圈"图片。

  4、黑板上贴好各种"圈"图片。

  5、聪明豆

活动过程:

  一、激发兴趣师:小朋友,老师黑板上画的是什么?(圆圈)生活中,哪些东西是圆的呢?(幼儿自由发言)师:今天我们班来了一位非常聪明的小客人,大家看,它是谁啊?(出示毛绒玩具小猴)小猴开了家动物圆圈百货商店,它的商店里有哪些东西是"圆"的呢?今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。"圈"是什么东西呢?买"圈"干什么?你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢?请小朋友仔细听故事,听完后老师要请你回答问题。(放故事录音)

  二、欣赏故事、理解故事

  (一)欣赏第一遍故事录音

  师:嗯,小朋友听得真认真,现在请仔细听老师提问:

  1、谁知道故事的名字叫什么?

  2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢?(有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔)(幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片)

  (二)欣赏第二遍故事

  师:这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈,那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗?(不是)那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗?(没有)聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗?下面老师和你们一起来把故事讲一遍,从故事中找一下答案。

  师:师边讲故事,边提问:

  1、小鸭进店的时候,小猴怎么问小鸭的?

  师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小鸭是怎么回答的?谁来学一学?(我要用它学游泳。)

  2、小猫进店的时候,小猴怎么问小猫的?

  师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小猫是怎样回答的?(我用它照着洗脸、梳头。)

  3、小狗进店的时候,小猴怎么问小狗的?

  师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小狗是怎样回答的?(我要用它来洗脸。)

  4、小老虎进店的时候,小猴怎么问小老虎的?

  师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么说的呢?(我新球鞋都买了,就等着圆圈圈踢呢。)

  5、小兔进店的时候,小猴怎么问小兔的?

  师:小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圆圈圈当早点。)

  师小结:嗯,真是一个聪明的小猴子,问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用,当然就能猜出它们要买的东西是什么了。

  小朋友,你猜出来了吗?我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样?

  三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊?(在小鸭子头饰下出示圈卡)一起学着小鸭子的样子说一说(我要用它学游泳)能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢?谁猜出来了请举手。(救生圈)我们看他猜的和小猴猜的一样不一样?(把圈卡反过来,猜对了的奖励一个聪明豆)(用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。)师小结:嗯,小朋友都猜对了,你们都是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点,它们都是什么形状的?(圆形)所以都用圆圈代替。

  四、游戏《小猴卖圈》

  师:现在,五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯,老师知道小朋友们最喜欢做游戏了,现在老师想和小朋友们玩一个小游戏,请一名小朋友来做小猴子,再请五名小顾客,咱们一起来把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗?(戴头饰、对话表演故事)不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定,就是不能说出你要买的东西叫什么名字,只能说出你要用它来干什么,能做到吗?(能)老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。

  师:好,小猴的商店开张,这里是银行,买东西的顾客可以先到银行来取钱,谁先来买?注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的,让小猴子听清楚,后面等待的顾客要保持安静。

  五、结束时间不早了,动物百货商店也该下班了,明天小猴子又要去进货了,这次它想进一些长方形的商品,他能进些什么商品呢?这种商品又有什么用呢?请小朋友回家帮小猴想一想,明天告诉小猴好吗?今天小朋友就先跟小猴说再见吧。(出示小猴毛绒玩具)

活动反思:

  《纲要》中指出:教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要,又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动,我认为较好的有以下两点值得总结:

  1、以幼儿兴趣为出发点,选择贴近幼儿生活的内容。

  本次活动,我以小猴卖圈为主线,贯穿始终,主题单一,内容贴近幼儿生活,故事中的角色对话内容浅显易懂,便于幼儿学习理解和掌握。同时,活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想,为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

  2、营造积极、宽松的师幼互动氛围,深入有效地参与和引导。

  我们知道,幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用,从而获得经验。正如皮亚杰所说:“儿童获取经验不是来源于物体本身,而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此,我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性,进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程,变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程,气氛自由、宽松,老师没有过多的干预,只是适时地“导”,真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系,而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验,获得学习及解决问题的方法。

  认真回想本次活动,我认为还存在几点不足。

  1、为追求良好的教学效果,而忽视差异教育。

  在活动中,我为了体现更好的教学效果,在需要幼儿集体前展示交流时,只提问几个能力强的幼儿,忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩比赛活动,为了能有更好的活动效果,怕出现乱的现象,所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现,不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

  2、提供玩具材料的时间不适宜,而限制了幼儿的思维。

  因为是公开观摩比赛活动,我怕把握不了幼儿的情绪,怕出现乱的现象,我将“小猴商店”里的一些物品(原是想让幼儿借助提供的这些物品想象续编故事),放置在活动室的角落里,不敢放手事先展示,导致幼儿在分散讨论、交流续编的环节中,思维受到限制,而只是简单地模仿故事中的情节物品,等到让幼儿参加续编故事表演时,才让幼儿接触到这些有助于幼儿想象的物品时,在时间上已显得略仓促,部分幼儿的发散性思维受到了限制。

21、大班语言公开课教案《小猴变戏法》含反思

  活动目标:

  1.能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节。

  2.理解故事,知道不同的颜色能给人不同的感觉,并尝试根据三原色混合图谱续编故事。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:颜料、PPT、图谱

  活动过程:

  一、谈话导入孩子们,你们喜欢什么颜色,为什么?哪些东西是这个颜色?

  二、幼儿观察画面,猜测故事情节。

  1.PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料,你们猜猜他是来干什么的?

  2.PPT3“小兔子在说什么呢?”“小猴子会怎么做呢?”

  PPT4“你们发现了什么?”“这时候小兔又会说什么呢?”

  3.PPT5“又有谁来了?”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢?”

  PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色?”“它会对小猴说什么呢?”

  三、教师完整讲述故事

  1.你们猜的对不对呢?(教师讲述故事1-4页)提问“小兔对小猴子的设计满意吗?为什么?”(这里要突出房子朝北,冷。红色暖和)“小鹿为什么也很满意?”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊!)

  2.“你们有没有发现一个奇怪的地方?”(引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料,幼儿猜测绿色是怎么来的)

  3.教师操作实验之后出示PPT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。

  四、大胆想象续编故事

  1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大,小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷?他们想要什么颜色呢?小猴子能解决吗?我们也来帮小猴子想想办法吧!小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦!”

  2.出示PPT8、9引导幼儿看图谱续编故事。

  五、结束部分

  “小猴子不仅乐于助人,还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法,你们愿意吗?”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。

  活动反思:

  此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了一个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师,所以在第二个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下,存在着这些不足:比如1、多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,一般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读一遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如:1、课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。

22、小班语言优质课教案《小猴出租车》含反思

  设计意图:

  《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事,在我们的生活中,出租车是很常见的交通工具,乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生,幼儿具有这方面的生活经历,但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物),而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化,这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力,让幼儿感到新鲜,符合小班幼儿的年龄特点,有助于幼儿想象和表达。

  本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点,学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象,发展幼儿的语言表达能力。

  活动目标:

  1.理解故事内容,学说小猴与乘客间的简单对话。

  2.能够根据动物的不同特征,合理地续编故事情节。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  知识经验准备:乘坐过出租车,知道一些动物的外形特征。

  物质材料准备:PPT课件。

  活动过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  1.今天,老师要给小朋友们介绍一位动物朋友,它可爱吃桃子啦,你知道它是谁吗?

  2.观察图片,提问:你能看出小猴是做什么工作的吗?

  小结:小猴有一辆神奇的出租车,他开着出租车出发啦!

  二、理解故事,学说对话。

  1.出示小熊画面,学说小猴与小熊的对话。

  提问:(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?

  (2)小猴邀请小熊坐车,小熊是怎么回答的?

  (3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?

  2.出示蛋宝宝画面,学说小猴与蛋宝宝的对话。

  提问:(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?

  (2)小猴邀请蛋宝宝坐车,蛋宝宝是怎么说呢?

  (3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)

  3.师幼完整讲述故事。

  三、迁移经验,仿编故事。

  1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化,师生共同仿编故事。

  (1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?"屈,老师.教案,网出,处!会说些什么?小猴是怎么解决的?

  (2)个别幼儿讲述,教师帮助补充完整。

  2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

  (1)小猴该怎样变化他的车,才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?

  (2)个别幼儿讲述,集体模仿。

  四、快乐游戏,结束活动。

  让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!

  活动反思:

  今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

23、中班语言优质课教案《小猴的出租车》含反思

  活动目标:

  1. 依据故事提供的线索大胆想像,会根据动物不同特征,合理地仿编故事情节。

  2. 能大胆地表述,积极参与故事续编。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  1. 出示第一画面"开出租车的小猴",引起兴趣师:谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦,原来它是开出租车的)

  2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.

  (1) 师:小猴今天第一天开车,"看,谁来坐车了?"(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?

  你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

  小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆"胖胖车"吧!

  小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)小朋友想了这么多办法,小猴也帮它想了一个办法,小猴说:"别急,包你满意!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方"现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

  幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)

  (2) 师:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,"看,谁又来坐车了?"(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:"我……我怕……我怕从座位上滚下来。"如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法,小猴说:"别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,"嘭"的一声,从座位里弹出一个垫子"(点击垫子跳出来)现在蛋宝宝能坐进去吗?。本.文来源:快思老.师教案网;现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?

  现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!

  ③ 小猴的出租车让森林里的小动物都很满意,那我们一起来把小猴为小动物解决困难,帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

  名字叫《小猴的出租车》

  教师完整讲述故事,把幼儿讲的好的编进去。

  哦,小猴今天第一天开出租车,嘀嘀--,它看见了小熊站在路边左右张望,便问:"小熊,要用我的车吗?请上我的车吧"。小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:"我长的胖,肚子又大,你的坐位太小,我还是等一辆'胖胖车'吧!" 小猴说:"别急,包你满意"!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:"谢谢你,我很满意!我很满意!"送完小熊,小猴的车拐过一个路口,突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:"蛋宝宝,你为什么哭呀?"蛋宝宝边哭边说:"我迷路了。" 小猴说:"我送你回家吧。"蛋宝宝一听,吓得直摇头:"我……我怕……我怕从座位上滚下来。" 小猴说:"别担心,包你满意。"说这,小猴一摁按钮,"嘭"的一声,从座位里弹出一个垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手说到:"真是太感谢你了,我很满意"。小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天,……4.请你们再回去猜猜看,还有哪些小动物也会来乘车,回去可以讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈写下来。

  教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3.续编故事师:小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意,所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐!

  ① 它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车,想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由交流)② 你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给大家听!(请2-3个幼儿上来讲,将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充)

  5、活动结束。

  活动反思:

  今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

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