大班信的旅行教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-07 17:44:06

大班信的旅行教案反思

1、大班信的旅行教案反思

  设计意图:

  信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中的一种重要的交流工具,而在幼儿以往的生活经验中,电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时,便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停:“老师,这里是什么啊?”、“谁给你的?用来做什么的?”……为了丰富幼儿的经验,我们一起参观了邮局,认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。

  活动目标:

  1、了解信的主要特征及寄信的过程。

  2、通过写信感知新的不同作用。

  活动准备:

  一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

  活动过程:

  一、认识信封

  师:“你们收到过信吗?老师收到了一封信,我们一起来看看。”

  观看幻灯《信封》说出你看到了什么

  1、收件人的邮政编码:用来划分区域的,在信封的又上角

  2、邮票:用来付给邮局的钱,在信封的右上角。邮票上的数字代表钱,它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

  3、收件人的地址和姓名:在信封的中间

  4、寄信人的地址和邮编:在信封的右下角

  二、信的旅行

  1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”

  2、“让我们和这封信一起做一次旅行,看看它会经过那些地方?”

  3、观看幻灯《信的旅行》

  4、回顾寄信的过程,“刚才信都去了哪些的地方?”

  5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方,其实现代的信息已经很发达了,有一种更快更方便的信,是不用笔写的信——电子邮件,是用网络来传播的。

  三、看信

  1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信,随机教育)

  2、讨论:瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们,你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?

  小结:原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

  四、写信

  1、“你们有什么话要对别人说的吗?”

  2、让我们一起来写封信吧!

  活动延伸:

  幼儿可以在区角活动的时候,继续学习写信

  活动反思:

  活动的四个环节:看信、信的旅行、读信、写信,都是围绕着活动目标开展的。通过看信,让孩子了解了信的主要特征,对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编,有个全面正确的认识。在信的旅行里,我以故事的形式,让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时,孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解,后来我想通过讲故事的形式,比如:分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节,是对幼儿情感方面的培养,通过读老师写给小朋友的信,让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

  本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题,从幼儿的兴趣出发,根据大班幼儿的能力水平,对信的认识水平和掌握能力,围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

2、大班教案《信的旅行》含反思

活动目标:

  1、了解信的主要特征及寄信的过程。

  2、通过写信感知新的不同作用。

  3、理解相关内容,丰富相关词汇。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备:

  一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程:

  一、认识信封

  师:“你们收到过信吗?老师收到了一封信,我们一起来看看。”

  观看幻灯《信封》说出你看到了什么

  1、收件人的邮政编码:用来划分区域的,在信封的又上角

  2、邮票:用来付给邮局的钱,在信封的右上角。邮票上的数字代表钱,它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

  3、收件人的地址和姓名:在信封的中间

  4、寄信人的地址和邮编:在信封的右下角

  二、信的旅行

  1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”

  2、“让我们和这封信一起做一次旅行,看看它会经过那些地方?”

  3、观看幻灯《信的旅行》

  4、回顾寄信的过程,“刚才信都去了哪些的地方?”

  5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方,其实现代的信息已经很发达了,有一种更快更方便的信,是不用笔写的信——电子邮件,是用网络来传播的。

  三、看信

  1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信,随机教育)

  2、讨论:瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们,你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?

  小结:原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

  四、写信

  1、“你们有什么话要对别人说的吗?”

  2、让我们一起来写封信吧!

活动延伸:

  幼儿可以在区角活动的时候,继续学习写信

活动反思:

  活动的四个环节:看信、信的旅行、读信、写信,都是围绕着活动目标开展的。通过看信,让孩子了解了信的主要特征,对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编,有个全面正确的认识。在信的旅行里,我以故事的形式,让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时,孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解,后来我想通过讲故事的形式,比如:分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节,是对幼儿情感方面的培养,通过读老师写给小朋友的信,让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

  本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题,从幼儿的兴趣出发,根据大班幼儿的能力水平,对信的认识水平和掌握能力,围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

3、大班科学教案《信的旅行》含反思

活动目标:

  1、感知和探索现代生活中常见的通讯工具,感受科学技术给人们生活带来的方便。

  2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。

  3、学习自制小电话。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

  让幼儿回家问问家长最近是否受到过信,是谁寄来的,看看信是什么样的。

  教师准备一些自己最近收到的信。

指导要点:

  谈话导入:

  爸爸妈妈最近是否收到过信,信是什么样子的?

  为什么信能从遥远的地方送到我们手上?

  出示信封,引导幼儿观察信封的结构和书写规范。

  老师最近也收到几封信,咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么?

  教师给每组分发两个信封,让幼儿观察信封。

  提问:能寄到我们手上的信封上有什么?—(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名,贴有邮票、盖有邮戳,还要写上寄信人的地址,邮政编码等)讨论:

  这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的?

  为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名,还要写上寄信人的地址、邮政编码等?

  讨论和引发幼儿的寄新活动。

  最近小朋友们做了许多好看的卡片,你们想把卡片寄给谁?如果要寄给他们,我们需要做什么?

活动反思:

  《信的旅行》是《品德与社会》四年级下册第五单元课题2的内容,主要教学目标是:1、了解一封信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。

  为了把课上好,我做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,单靠老师讲,学生的印象没那么深刻,因此,我就上网查阅了有关视频,课上播放给学生看。实践证明,采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识,我准备了相应的课件,让学生一目了然,在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信,在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频,让全班学生展开讨论,引导他们如何才能做到遵守通信规则。

  我所设计的各个教学环节层次清晰,学生容易接受。先是介绍信件的种类,接着教会学生如何填写信封,然后利用媒体介绍寄信的环节,最后让学生了解通信规则。我能创造性地处理和运用教材,充分开发和利用身边的课程资源,充分体现课程资源的综合性,课堂能调动学生积极参与,思想道德价值导向正确,所以能达到本课程开设的目的,达到预期的教育效果。

  我们要跟上时代的步伐,现代教育日新月异,正确的观念能引领我们前进。现代教育理论为我们提出了新的理念:“教学过程是师生互动的过程。”要学生能与老师互动起来, 课堂上我关注每一个学生的学习活动,注意发展学生丰富的内心世界和主体人格,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成学生善于思考和探索的良好习惯。如写信封的方法,让学生通过看书自学,小组交流使学生掌握。在学生动手写的过程中,基本上能正确书写。整个课堂学生比较活跃,学习兴趣浓厚,教学效果好,深受听课评课人的好评。

  我认为:如果有条件让学生对邮局分拣员的工作进行实地调查,学生对他们工作的辛苦体会更深,这是不足之处之一;还有在写信封前,老师没有强调信封上的字的大小,因而使学生在信封上的字写得太小,不够规范;另外,如果最后能以游戏的方式结束,加上编出一首儿歌:“小信封,大嘴巴,满满信纸里面装,贴邮票,去旅行,世界各地跑得快,邮筒里,停一停。邮局里面盖个章,邮递员按门铃,叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上学生易于发生的问题,考虑要细致,让课堂教学到达最佳效果。

4、大班社会教案《信的旅行》含反思

活动目标:

  1、知道随着科技发展,人类的信息传递方式越来越便捷;

  2、了解人类已有的多种信息传递方式,愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;

  3、通过观察图片、倾听去了解话题。

  4、知道人类智慧主导人类社会的发展。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

  单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表,铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份,手机、电脑、IPAD若干(数量根据现有条件进行调整)。

活动过程:

  一、回忆前经验,引起讨论信息传递的兴趣

  1、分享调查表内容。提出要求:“同你身边的小伙伴讨论你的调查表,‘通信大调查’,看看还有哪些传递消息的好方法。”

  小结:为了把好消息分享给别人,我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。

  2、提出新问题,引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”

  二、讲述图片,初步了解信息传递的发展史

  1、展示古代信息传递图片,讲述人们信息传递的故事:“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’,你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”

  小结:烽火台是古代最重要的军事防御设施,一旦发现敌情,士兵便在烽火台上点燃大火,告知后方需要出兵相助,但是传递信息的距离有限,太远了,后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语,直到现在,船员还会使用这样的方式,向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点,驯化了鸽子,在鸽子的脚上系上信件,用以飞鸽传书,但是鸽子只能带字条之类的信息,如果在途中鸽子发生意外,信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”,骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话,马儿得跑好多天。

  2、依次展示近代信息传递图片,配图讲述人们信息传递的故事。提问:“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”

  小结:人类的交通工具发展以后,信件可以从一个邮局集中,然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局,邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道,则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话,人们对着话筒发出语音,电话线能把语音变成电流传送到远方,传递信息的方式变得及时且简单易懂,一直到现在,我们都还在使用电话。到了现代,人们发明了互联网,发明了电脑、智能手机,人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送,因此,利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。

  三、选择并操作某种信息传递方式,体验信息传递的过程(实物操作)

  1、选择信息传递工具。

  展示笔、纸、手机、IPAD、电脑,讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”

  2、幼儿自主操作。

  如受到器材数量限制,请幼儿分组实践。手机组、IPAD组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能,IPAD运用微信、QQ等功能,电脑发E-mail,纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。

  四、想象表达未来信息传递的方式

  1、讨论未来的信息传递方式:“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家,你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”

  2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法:“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”

活动延伸:

  鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史,制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。

活动反思:

  一、备课的重要性

  信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好,笔者做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课,主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。

  结合教参、课标,笔者把这节课的教学目标定为:1.了解一封信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感;2.学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识;3.了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是,要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节,并体会邮政人员在其中付出的辛苦,单靠老师讲,学生的印象并不会深刻。因此,笔者就上网查阅了有关视频,利用视频导入,来展开信的旅程。在备学生方面,一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间,笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思,并了解自家及学校的邮编号码,从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面,学生在以往的生活中,对“信”只是有朦胧的经验,极少数同学知道信封的写法。因此,笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手,教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时,教学语言的组织及衔接,都必须经历过上五次的练习,才能做到熟记于心,对教学过程有一个统领掌控,即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。

  在不足方面,笔者也对学生深感抱歉,在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时,竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包,以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄,插入到课件中,展示效果也不佳,以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态,耽误了不少教学时间。

  二、教师心态调整的及时性

  “生活即课堂,课堂即生活。”《品德与社会》课程,更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况,在课堂教学中,我开展课堂有效的活动为基础,如交流分享旅游想法,观看视频,帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动,丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识,激发学生的学习兴趣。在课前,笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰,从寄信的环节,引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料,但要能达到本课的教学目标,仍然有所难度,尤其是填写信封这一环节中。一方面,是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受,也高估了班上学生默读习惯的养成,直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封;另一方面,也是笔者对环节设计考虑的不充分导致,应该直接让学生齐读课文再进行填写,这样效果会更佳。

  正因为这样的情况,课堂教学时间的耗费由此而生。在这里,笔者的心态也开始焦急起来,只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是,似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈,但这点笔者以后还是得注意的,毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此,要学会及时性地调整心态,对后续的教学非常重要,它不仅影响到教师自身的上课态度,也会影响到学生对后续学习的心态。

  三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性

  这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂,在进行课堂教学及教学反思地过程中,及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为,更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中,最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时,在提问的学生当中,有好几个学生提出:“挂号信”就是好像医院那样,可以先挂号,可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局,并引出下一环节的通信法律法规,是非常重要的。因此,笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分,逐字逐字地进行理解,并解释在运信的过程中,可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中,从而引出在众多环节中容易发生意外,最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训,以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题,考虑要细致,只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。

5、大班科学活动教案:种子的旅行教案反思

  活动目标:

  1.了解几种常见的种子传播方式。

  2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  7.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

  2.《种子的旅行》的视频。

  3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9.豌豆是怎样传播种子的 ?

  小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

6、大班教案《种子的旅行》含反思

活动目标

  1、初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

  2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

  3、乐意和同伴合作完成任务。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

  1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

  2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料,如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

  3、VCD或录像《种子的传播》,展板。

  4、教学挂图:《种子的旅行》。

活动过程

  一.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

  1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料,教师鼓励幼儿按顺序交流。

  2、教师:关于种子,你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)

  3、教师:关于种子,你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

  4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式,鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。

  二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

  1、教师播放VCD,帮助幼儿了解种子传播的方式:①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

  三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

  1、教师:这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?

  2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式,在展板上进行分类。

  四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

  1、教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择,将他们分成几组。)

  2、教师:下面各小组商量一下,分一分工,有的可以扮演种子,有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等),共同来表现种子的传播过程。

  3、各组轮流上演一种种子的传播方式,暂时没轮到的小组做观众。

  4、教师请做观众的幼儿,猜一猜每组表现的是哪一种种子,并对各组的表演提一提改进意见。

活动建议

  1、教学变式:如果没有VCD或录像,教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。

  2、区角活动:在图书角中提供关于种子传播的图书,供幼儿查阅。

  3、环境创设:展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

  4、家园共育:家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料,陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

教学反思:

  喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥秘。

  生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。

7、大班教案《食物的旅行》含反思

活动目标

  1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。

  2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

  重点:讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

  难点:知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

  (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

  (2)音乐:《幸福拍手歌》

  (3)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。

活动过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

  2、出示 小蛋糕,“看,这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?

  3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》。

  故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

  4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

  二、观看动画,通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官,了解食物的消化过程

  引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

  1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

  (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)

  经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

  2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

  提问:接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

  3、放第三段,知道小肠的作用

  提问:刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大肠的用途

  提问:小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

  三、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。

  1、师:听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?

  把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行开始了!”

  2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

  提示:(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

  (2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

  (3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢?

  (4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

  (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。

  小饼干的旅行也结束了,

  3、评析每个小组的排列情况。

  四、结束部分,听音乐做活动

  师:小朋友,今天我们听了小蛋糕旅行的故事,也带着小饼干到我们的身体里旅行了,你们的心情怎么样?

  我们把食物吃下去以后,还需要做些轻微的活动帮助它们消化,现在请小朋友们轻轻起立,和老师一起做动作。(播放音乐:《幸福拍手歌》,让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

  本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

  一、优点:

  1、运用课件辅助教学,优化教学过程。

  为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。

  2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。

  二、存在问题

  在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。

8、大班安全教案《食物的旅行》含反思

活动目标

  1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。

  2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  4、大胆说出自己的理解。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

  重点:讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

  难点:知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

  (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

  (2)音乐:《幸福拍手歌》

  (3)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。

活动过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

  2、出示 小蛋糕,“看,这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?

  3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》。

  故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

  4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

  二、观看动画,通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官,了解食物的消化过程

  引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

  1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

  (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)

  经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

  2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

  提问:接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

  3、放第三段,知道小肠的作用

  提问:刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大肠的用途

  提问:小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

  三、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。

  1、师:听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?

  把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行开始了!”

  2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

  提示:(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

  (2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

  (3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢?

  (4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

  (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。

  小饼干的旅行也结束了,

  3、评析每个小组的排列情况。

  四、结束部分,听音乐做活动

  师:小朋友,今天我们听了小蛋糕旅行的故事,也带着小饼干到我们的身体里旅行了,你们的心情怎么样?

  我们把食物吃下去以后,还需要做些轻微的活动帮助它们消化,现在请小朋友们轻轻起立,和老师一起做动作。(播放音乐:《幸福拍手歌》,让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

  本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

  一、优点:

  1、运用课件辅助教学,优化教学过程。

  为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。

  2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。

  二、存在问题

  在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。

9、大班健康教案《胡萝卜的旅行》含反思

【活动设计】

  根据《幼儿园工作规程(试行)》的规定,幼儿健康关系到幼儿各方面的发展,在这节活动中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣,从而培养幼儿不挑食的好习惯。

【活动目标】

  1、掌握消化器官的名称。

  2、了解食物的消化过程。

  3、发挥想象力和合作精神。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、知道检查身体的重要性。

【活动准备】

  1、消化器官图卡。

  2、人体的挂图。

  3、人体消化器官透视图。

  4、玩具胡萝卜、盘子。

  5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

【活动过程】

  一、讲述故事。

  师:出示实物胡萝卜,请幼儿品尝,引出故事情节。

  二、提问故事情节。

  师:老师把故事讲完了,现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么?

  幼:胡萝卜

  师:对的,现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的?

  幼:舌头

  师:胡萝卜都去过那些地方?

  幼:嘴、食道、胃、小肠、大肠

  师:最后胡萝卜变成了什么东西,又到了哪去?

  幼:胡萝卜最后变成了大便,进了厕所里。

  教师强调上完厕所要冲水,还要洗洗小手,做一个讲卫生的好宝宝。

  三、出示人体大挂图。

  (一)出示消化器官图卡,以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

  教师把消化器官图卡藏在身后,作神秘状拿出图卡。

  教师带领幼儿按消化图回忆故事,同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。(加深幼儿对器官名称的了解)

  (二)出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

  师:大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友,那现在它们有一点困难了,它们找不到自己的家了,怎么办啊?

  幼:我们来把他送回家吧。

  师:好,现在我们就帮忙把它们送回家,但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁,千万不能送错啊。

  教师选几个幼儿来完成这项活动。

  (三)教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

  四、组织游戏,体验乐趣

  师:在大家的努力下,器官宝宝都找到了自己的家,它们非常高兴想和大家来玩游戏,一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

  把幼儿分成五组,每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物,播放音乐,幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排,剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作,在音乐中结束。

【活动延伸】

  安排一次美术活动课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用,让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处,并教育孩子不挑食,做个健康宝宝。

【活动反思】

  在整个活动中,孩子比较感兴趣,孩子们听完故事后,很快知道食物消化的整个过程,食物经过嘴巴、接着到胃,胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠,小肠把食物中的营养吸收,再把没用的残渣送到大肠去,最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时,孩子们特别好奇,这时,要借助一个模拟人体器官,让幼儿去摸区感受,这样效果就会更好些。

10、大班美术教案《帽子的旅行》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿对帽子进行大胆地想像,把帽子变成不同的形像。

  2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面,创造并讲述富有幻想的情节。

  3、让幼儿在活动中充分体验想像、创造、讲述的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  《各种各样的帽子》课件,实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。

  活动过程:

  1、讲故事《会变形的帽子》,引起幼儿学习的兴趣。

  师:小朋友有一位神秘的来客,你们猜猜它是谁?(帽子先生)帽子先生最想去旅行,但是它很害怕会被别人发现,你有什么办法吗?

  2、引导幼儿根据背景图进行想像。

  放课件,把帽子放在图画前让幼儿想像:帽子放在草地上会变成什么?(请幼儿分别在纸上进行添画)3、放课件让幼儿欣赏不同形状、不同样式的帽子。

  师:帽子有许多兄弟姐妹,它们也想去旅行,看它们来了。

  4、拓展幼儿的想像,启发幼儿根据帽子的形状进行想像。

  提问:你喜欢什么样的帽子?你想把它带到什么地方去旅行?你会把变成什么?

  5、引导幼儿观察范画图并找出让画面变丰富的方法。

  师:老师也带着帽子去旅行,小帽子变成了一只小章鱼,你觉得这幅美丽吗?为什么?小章鱼的表情是什么样的?它为什么会这么高兴?发生了什么事?(幼儿尝试对画面进行添画后把它编成一个故事)。

  教师小结:我们要把画画得美丽一些,就是要在画面中间的地方把帽子画大,画成你想要变成的东西,然后在这基础上添加一些背景。

  6、幼儿作画,教师指导。

  教师提出作画要求,提醒幼儿在作画的过程中,要保持画面的清洁和美观,比例要协调,在指定的时间内完成作品内容。

  师:小朋友你也来试试,带着你喜欢的帽子去旅行吧!画完后我们一起来讲讲《帽子的旅行》的故事吧!

  7、共同欣赏画面内容,请幼儿讲述故事《帽子的旅行》,活动结束。

  活动延伸:幼儿给作品上色,将作品制作成故事书,投放到图书区。

  课后反思:

  在本次的教学过程中,以激发幼儿的绘画兴趣,启发幼儿想象力为主,并结合幼儿的年龄特点,采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制,他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件,给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性,很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容,并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系,用不同的方式将教学内容与教学过程相融合,达到举一反三,事半功倍的效果。

11、大班教案《小脚丫的旅行》含反思

活动目标:

  1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

  2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。

  3、体验想象绘画的乐趣。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5、感受作品的美感。

活动重难点:

  学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高,从高到矮”的形象特征,进行想象画创作。

  能大胆有创意地“借形想象”创作,并用色彩和图案丰富画面。

活动准备:

  《小脚丫》PPT、白纸、油性笔、蜡笔

活动过程:

  一、兴趣导入

  教师出示图片,提出问题,引出小脚丫。

  提问:海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢?

  引导幼儿思考,回答出小脚丫。

  二、掌握小脚丫的形象特征。

  1、教师边讲故事边出示图片,引导幼儿观察,总结小脚丫的形象特征和变化。

  图1:宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机,是小脚丫变来的吗?哪里看得出来?找出与小脚丫相同的排列规律。

  图2:山坡上出现了十座整齐排列的城堡,引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点,引导幼儿从色彩、形状和图案方面观察。

  图3:小脚丫又变成了十个整齐排列的食物,不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

  图4:小脚丫来到了书本上,变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗?引导幼儿观察画面生动性和拟人化。

  三、幼儿借形想象绘画、教师指导

  鼓励幼儿大胆想象,借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

  四、欣赏和评价

  请幼儿将自己的作品展示出来,并与同伴相互欣赏,说说自己把小脚丫变成了什么?最后教师从形象特征、想象力、色彩方面评价。

活动延伸:

  本次活动主要是借形想象,幼儿的作品能展现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进,让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知,创意表现。

活动反思:

  本次活动设计我关注幼儿的兴趣点,活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件,借助绘本故事这一载体,把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境,引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律,鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片,层层递进,引导幼儿观察,调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象,体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时,我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征,使幼儿在绘画时对 “形”的认识比较明确,才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时,我以欣赏的眼光,对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

12、大班主题教案《种子的旅行》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。

  2、感受妈妈对宝宝的爱,增近宝宝与妈妈之间的亲情。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1、课件:《种子的旅行》

  2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》

  3、素描纸、白纸

重点难点:

  1、重点引导幼儿了解种子传播的方式;

  2、难点是了解感受亲情,增进幼儿与妈妈之间的感情。

活动过程:

  一、游戏:“超级大变身”。

  师:孩子们,你们瞧,这是一颗种子,它想和我们玩一个游戏——超级大变身!让我们一起玩吧!

  (一)、我变、我变、我变变变——

  (1)、变成谁呢?(蒲公英)

  (2)、它像什么呢?(小伞……)

  师:哦,蒲公英长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

  (3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗?

  a、风儿一吹,它飘呀飘呀

  b、幼儿模仿动作

  (4)、角色表演游戏

  妈妈:蒲公英宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

  宝宝:妈妈,再见!

  妈妈:宝宝,再见!

  (音乐《风的色彩》)

  幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……

  (二)、我变、我变、我变变变——

  (1)、变成谁呢?(苍耳)

  (2)、它像什么呢?(太阳、刺猬……)

  师:哦,苍耳长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

  (3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗?

  a、粘在小动物和小朋友的身上,到处玩耍。

  b、幼儿模仿动作

  (4)、角色表演游戏

  妈妈:苍耳宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

  宝宝:妈妈,再见!

  妈妈:宝宝,再见!

  (音乐《命运》)

  幼儿扮演苍耳……

  (三)、我变、我变、我变变变——

  (1)、变成谁呢?(椰树)

  师:哦,椰子也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

  (2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗?

  a、飘在水中,像小船

  b、幼儿模仿动作

  (4)、角色表演游戏

  妈妈:椰子宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

  宝宝:妈妈,再见!

  妈妈:宝宝,再见!

  (音乐《海的宁静》)

  幼儿扮演椰子……

  (四)、我变、我变、我变变变——

  (1)、变成谁呢?(豌豆)

  师:哦,豌豆也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了!”

  (2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗?

  a、太阳一晒,裂开了,蹦了出来。

  b、幼儿模仿动作

  (4)、角色表演游戏

  妈妈:豌豆宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了!

  宝宝:妈妈,再见!

  妈妈:宝宝,再见!

  (音乐《乒乓之恋》)

  幼儿扮演豌豆……

  二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗?

  幼儿自由讲述。

  (孩子们,这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样,我们的大自然真是太神奇了。)

  三、我的想象:假如我是种子……

  1、幼儿想象画作:假如我是种子……

  (孩子们,假如你是种子,你想变成什么样的种子呢?)

  2、游戏:种子的旅行

  来吧,让我们一同玩游戏吧!(音乐《命运》)

  四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。

  妈妈:孩子们,你们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说:宝贝,我们会永远爱你!

  宝宝说:妈妈,妈妈我们也爱你!

  音乐《亲亲我的宝贝》

活动反思:

  用心的设计,用心的收获。

  在设计活动课时,我就想:怎样才能设计出一节别出心裁的课呢?怎样才能让孩子们真正的学到本领呢?怎样才能上一节有趣的好的课呢?

  我反复的斟酌,反复的修改,最后终于完成了课的设计。

  在音乐的选择上,我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力,更好的学习本领。

  在课的最后环节,我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动,为的是使孩子们更好的感受亲情,从而能够深化孩子们对妈妈的感情。

  用心的上课,用心的收获。

  在上课时,我更觉的我是一位妈妈,我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受,体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上,孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。

  用心的反思,用心的收获。

  我觉得,我的这节活动课是成功的,因为孩子们都非常的快乐,他们身心愉悦的学到了本领。

  另外,我认为我这节课是有欠缺的。在活动中,孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。

13、大班科学教案反思《常识种子的旅行》

  活动背景:

  在秋季来临之际,各种植物、农作物的种子都成熟了,孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你:“老师,这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?”见到他们对种子这样的好奇,我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

  活动目标:

  1、初步了解种子的几种传播方式,感知大自然事物间有趣又密切的关系。

  2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

  3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重难点:

  幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。

  活动准备:

  1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

  2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。

  3、种子旅行的课件。

  教学策略:

  集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

  活动过程:

  一、教师由故事导入 (故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”)

  师:故事里讲到了谁? 它们用什么好办法让自己旅行? 你们还知道哪些植物的旅行方法? (小结:这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣,从而导入活动有关种子的几种传播途径,让幼儿的思想上有个准备:接下来我们将要讨论有关种子传播的话题,这样也能比较容易地进入活动。)

  二、幼儿看图片,进行交流

  师:前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料,下面我就把它们发给你们,看一看,和同伴们一起交流。 (幼儿进行交流) 向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)

  师:请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

  幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。

  师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。

  (老师取出一颗凤仙花种子,演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个,让他们动手试一试。)

  师:下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。 (观看短片。)

  (小结:教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察,了解种子神奇的传播途径,并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述,把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片,让幼儿观看,这样就更直观,更形象,更生动了。)

  三、幼儿利用实物,了解传播方式

  师:除了弹力传播外,你们还知道哪些传播方式?

  幼:蒲公英是靠风来传播的。

  (老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)!出自:快思老.师! 每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自感受风力的传播。 (动物传播,水力传播,过程同上)

  四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式,有的是靠风来传播的,我们叫它风力传播,如:蒲公英。

  有的是靠弹性传播的,我们叫它弹力传播或自身传播,如:凤仙花,豆荚。

  有的是靠水来传播的,我们叫它水力传播,如:睡莲,椰子。

  还有的是靠动物来传播的,如:苍耳、龙葵。

  活动反思:

  我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中,我们加入了大量的实物和录象短片,这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物,来亲手触摸,观察,发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣, 二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中,孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式,他们还亲自试了一下,亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增,许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

14、大班健康教案《食物的旅行》含反思

活动设计背景

  爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”:食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。 《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神,我以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法:首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。

活动目标

  1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。

  2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

  1、重点:讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

  2、难点:知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

  (1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

  (2)音乐:《幸福拍手歌》

  (3)人体消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。

活动过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

  2、出示 小蛋糕,“看,这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗?

  3、播放课件,讲述故事《小蛋糕的旅行》。

  故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

  4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

  二、观看动画,通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官,了解食物的消化过程

  引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

  1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

  (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)

  经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

  2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

  提问:接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)

  3、放第三段,知道小肠的作用

  提问:刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

  4、放第四段,理解大肠的用途

  提问:小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

  三、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。

  1、师:听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?

  把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行开始了!”

  2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

  提示:(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

  (2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

  (3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢?

  (4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

  (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。

  小饼干的旅行也结束了,

  3、评析每个小组的排列情况。

  四、结束部分,听音乐做活动

  师:小朋友,今天我们听了小蛋糕旅行的故事,也带着小饼干到我们的身体里旅行了,你们的心情怎么样?

  我们把食物吃下去以后,还需要做些轻微的活动帮助它们消化,现在请小朋友们轻轻起立,和老师一起做动作。(播放音乐:《幸福拍手歌》,让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

  本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

  一、优点:

  1、运用课件辅助教学,优化教学过程。

  为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。

  2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。

  二、存在问题

  在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。

15、大班美术教案《线条的旅行》含反思

  活动目标:

  1.体验交流线条画创作的乐趣。

  2.感知彩带的变化,能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

  3.尝试用连续不断的线条构成画面,并进行装饰。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  重点:感知彩带的变化,能够对彩带进行想象和描述。

  难点:用连续不断的线条构成画面进行装饰。

  活动过程:

  一、观看视频,引发幼儿兴趣

  指导语:今天老师给小朋友带来一段好看的视屏,看看视屏里都有什么?

  提问:你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?

  二、彩带游戏,激发幼儿想象

  (一)观察描述转动中的各种彩带

  指导语:张老师也有一根彩带,变变变,瞧!我的彩带像什么?

  (二)通过游戏操纵彩带,形成线条图

  1.利用投影仪展示落下的彩带,提问:落下的彩带像什么?

  2.师幼一起玩《木头人》的游戏,幼儿大胆想象并描述,<教案来.自:快思教案网>彩带落在地上所形成的图案。

  小结:一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

  三、欣赏感受,探索线条绘画

  (一)欣赏线条画

  指导语:张老师这里还有一些好看的线条画,它们也是用一根线条画出来的,请小朋友一起来欣赏。

  小结:不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物,我们还可以用不同的线条表现出来。

  (二)学习线条画

  1.了解线条画的步骤。

  指导语:这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?

  (幼儿思考后,由幼儿说出大体步骤,通过与幼儿讨论确定绘画步骤,确定后出示相应步骤图。)

  总结:第一步:用一根线条画出各种图形;第二步:想一想像什么;第三步:装饰图形,填充色彩。

  2.教师引导幼儿范画。

  指导语:那我们按照小朋友说的方法来试一试。

  教师与与幼儿讨论后,引导幼儿与教师合作完成范画。

  3.幼儿尝试创作线条画,教师巡回分层指导。

  指导语:你们想不想来亲自尝试一下,老师给小朋友准备了纸盘,请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

  四、作品交流,展示幼儿作品

  (一)作品完成后幼儿互相交流,展示作品形成花的图案。

  (二)欣赏多种材料的线条画,继续寻找线条的秘密,伴随音乐自然结束。

  活动反思

  在以后的教学中,我还要特别注意幼儿在创作上的指导,让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品,使孩子们 在线条的世界中得以快乐成长! 在师幼互动方面,我觉得我与孩子的交流还不是很足够,幼儿的思路打开后,明显变的很积极很主动,我应该更加顾及幼儿想说的愿望,创造更多的机会让幼儿说自己想 说的,而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里,与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。

16、幼儿园教案大班语言活动:旅行的骆驼反思

  活动目标

  1、尝试用科学规范的语言,按一定的顺序讲述简笔画骆驼。

  2、认识骆驼结构。

  3、喜欢并愿意在集体面前讲述作品。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  用规范的语言,按一定的顺序讲述作品。

  活动准备

  黑色马克笔 41 支,骆驼范画 2 张,A4 白纸 41 张,桌子六张,绿色椅子 41

  张,黑板。

  活动过程

  一、导入

  ——大家早上好!知道小朋友们特别喜欢猜谜语,今天黄老师也带来一个谜语考一考大家,身穿棕色衣,背上两座山,常年走沙漠。打一小动物—骆驼

  小结:小朋友们可真聪明,真是难不倒大家。

  1.出示范画,引导幼儿观察骆驼的基本结构。

  ——当当当当!我们一起来看一看

  (出示范画一:骆驼)

  ——你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗?

  (幼儿回答,回答一个鼓励评价一个,贴 sticker )

  小结:小朋友眼睛可真是厉害,看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。

  (幼儿复述)注意啦!我们在介绍的时候要从上到下,从左到右有顺序完整的介绍:骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

  2.观察范画骆驼,尝试用图形有效的组合成骆驼形状。

  ——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼,你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢?

  幼儿完整的说:我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...(幼儿回答,回答一个鼓励评价一个,贴 sticker )

  小结:诶!小朋友们刚才我们介绍的时候有顺序吗?

  (按从左到右,从上到下的顺序)骆驼脑袋是椭圆形,驼峰两个三角形组成,身体是一个长方形,四肢是线和小方块组成的,再加上一根小尾巴!

  ——刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼,现在请小朋友也像黄老师一样用准确有顺序的语言描述出来。

  (小朋友重复说)

  3.实际操作,教师观察并给予适当指导。

  ——我们刚才学习的图形画骆驼,现在请小朋友们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧!

  要求:

  ——在画之前呢,我们要做好几点约定,这样我们才能画出美美的骆驼来哦。

  1、画笔从哪里拿用完请放回原处。

  2、图画中遇到困难,可以举手询问老师,做到不影响旁边的小朋友。

  3、听到音乐,拿着自己的画做回半圆。

  ——小朋友们记住这三点了吗?

  ——好啦!第一......第二......第三......

  现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。

  ——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。

  ······

  4.展示作品

  ——我们每个小朋友的骆驼画的都不一样,都有自己的亮点,请小朋友用黄老师刚才教你们方法和好朋友互相用简单规范有顺序的语言介绍一下你的骆驼吧!

  ——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 个组,在分享之前黄老师有几点要求

  1,拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍

  2、小组内轮流讲

  3、有人讲的时候请别的小朋友学会安静的倾听

  最后老师每个组请一个小朋友上台来用规范的语言和一定的顺序和大家分享一下你的作品。

  小结:刚才老师每个组都看了一下,都能够用简洁清楚的话语来介绍自己的作品,接下来每个组可以上来一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一个幼儿评价一个幼儿)

  活动延伸:

  幼儿将作品带回家,大胆在家人面前一起进行介绍,语言能力巩固加深印象,再次得到锻炼和提高。

  总结:现在小朋友们都和骆驼成为好朋友了,放学的还可以把它带回家,用规范的语

  言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧!

  活动总结:

  整个活动语言为主,美术为辅,流程清晰,围绕幼儿的兴趣点,选择这个内容通过幼儿喜欢画画的方式使幼儿喜欢说愿意说自己的作品,且能有序的完整的讲出骆驼的结构,基本上能够达到预期的目标,通过这次活动幼儿语言的表达能力有来一定的提升。小朋友还是比较喜欢这次活动,能够积极思维,举手回答问题,总的来说这次活动课还是比较成功的。

17、大班科学教案《种子的旅行》含反思

  活动目标:

  1、了解几种常见的种子传播方式。

  2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养探索自然的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。

  2、PPT课件。

  3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2、今天老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4、小结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5、要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6、提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子是长在莲蓬里,它生活在水上面,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9、凤仙花是怎样传播种子的?

  小结:凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开,通过自身弹力把种子弹出去旅行的,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10、这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

18、幼儿园大班科学种子的旅行教案《种子的传播》反思

  【教材分析】

  种子的传播是生活中常见的自然现象,风传播、动物皮毛传播等传播方式令 幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹,有时会追着飞舞的柳絮奔 跑。为满足幼儿的探究兴趣,丰富幼儿关于种子传播的知识,特设计本次活动。 本次活动通过启发讨论、课件演示,引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

  【活动目标】

  1.了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

  2.请幼儿说一说自己对种子的认识,发展幼儿的观察、分析能力。

  3.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.体验解决问题的成就感。

  【活动准备】

  1.请幼儿收集种子,带到幼儿园布置“种子展览会”。

  2.种子的实物及图片,“幼儿学习材料”——《秋天多美好》,《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 10。

  3.请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识,有条件的家长可带幼儿观察 大自然中的植物。

  【活动建议】

  1.引导幼儿参观种子展览会,认识不同种子的特征。

  (1)请幼儿自由观察、讨论。

  提问:这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?

  (2)请幼儿说出常见种子的名称,重点引导幼儿认识几种特殊的种子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

  提问:这些种子有哪些地方不一样?

  (3)帮助幼儿了解种子的用途。提问:这些种子有什么用途?

  小结:种子不仅可以繁殖,还可以食用,有丰富的营养价值。

  2、播放课件《种子的旅行记》,引导幼儿了解种子的传播途径。

  (1 )请幼儿观看课件,了解种子的风力传播途径。

  提问:为什么风能吹着蒲公英去旅行?风还能帮助哪些种子去旅行?为什 么? 出示蒲公英实物,请幼儿吹一吹、试一试,感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱

  (2)结合实物与课件讨论种子的其他传播途径(如水、动物皮毛、鸟薬便、 人类等)。 出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,引导幼儿讨论:它们的种子怎样去旅行?还有哪些种子和它们旅行的方式一样?

  小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有軋 可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

  提 问 : 人 类 可 以 帮 助 哪 些 种 子 去 旅 行 ? 3、玩游戏“帮助种子去旅行”,引导幼儿进行种子传播方式的分类。

  (1)出示种子的图片,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

  (2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的,然后将图片想 到相应的传播方式背景图中,引导幼儿互相检查是否放正确,进一步巩固幼儿友 种子传播途径的认识。

  【活动延伸】

  请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 26—27 页,说一说种子旅行的方式

  教学反思:

  幼儿对此活动很感兴趣,尤其喜欢摆弄实物,这样可以更直观地来认识这些实物,来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增,有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识,达到了教学目标。

19、幼儿园科学活动《种子的旅行》大班教案反思

  ●活动目标

  1.在认识各种种子的基础上, 了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

  2.能大胆说出自己的观点,发展观察能力和分析能力。

  3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  ●活动准备

  1.请幼儿收集各种种子,带到幼儿园布置成“种子展览会”。

  2.供每组幼儿操作的种子实物若干,传播方式背景图、种子标本若干,课件《种子的旅行》。

  3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识,丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动,观察大自然中的植物。

  ●活动建议

  1.引导幼儿参观种子展览会, 认识各种种子的特征。

  (1)教师提出相关问题,幼儿带着问题自由观察。如:看一看它们是什么种子?长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。

  (2)请幼儿说出自己认识的种子名称,并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

  对于幼儿不认识的种子,请其他幼儿互相补充,教师不作解释, 可提问:这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

  (3)幼儿互相讨论:这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

  2.播放课件《种子的旅行》,引导幼儿了解种子传播的方式。

  (1)了解种子的风力传播。

  ①观看课件,引导幼儿讨论: 是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的? 为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物,引导幼儿观察、分析,并请幼儿吹着试一试,进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

  ②请幼儿思考:蒲公英的种子飞到了新的地方,在春天来到的时候,又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

  ③引导幼儿拓展思路:风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?

  丰富幼儿的知识:柳絮、杨树等种子非常轻,被风一吹到处飞,

  所以它们也是由风帮助旅行的。

  (2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)

  课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,讨论:它们的种子怎样去旅行?为什么?还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?

  请幼儿思考:人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

  小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺,可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来,它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

  3.玩游戏“帮助种子去旅行” 进行传播方式的分类。

  (1)教师出示黑板上的种子标本,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

  (2)引导幼儿说出它是什么种子,是怎样传播的,并放到相应的传播方式背景图中。

  (3)和幼儿一起检验放对了没有,如果不对,说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

20、大班健康优秀教案《食物的旅行》含反思

  活动背景:

  随着人民生活水平的提高,家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭,孩子的健康不能得到保证,原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯,如:不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程,养成良好的饮食和卫生习惯,学习保护自己的健康,我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

  活动目标:

  1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

  2、学习简单的自我保护方法

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  (1)电脑制作《小豆子的旅行》(或图片及小豆子旅行的故事录音)

  (2)健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

  活动过程:

  一、观看"小豆子的旅行",了解各器官的功能

  今天,有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它会看到些什么,里面会发生什么事呢?请小豆子来告诉我们。

  (1)放第一段食物从口腔到食管的动画。

  提问:小豆子从哪里进去?看到了什么?

  (2)放第二段,了解胃的功能。

  提问:胃有什么作用?

  小豆子在胃里还看见了什么?

  我们怎样来保护我们的胃呢?

  小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。"屈,老师.教,案,网"(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

  (3)放第三段,提问:小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?

  小豆子在小肠里看到些什么呢?

  小豆子为什么没有从小门里出去呢?

  (这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

  (4)第四段录音。

  提问:小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?小结:我们小朋友要定时大便。

  二、分组找顺序排图

  我们知道了每个消化器官的用处,现在,老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况,请各组小朋友合作,按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排?

  (图略)

  在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

  例:(1)如何保护牙齿,保持牙齿的锋利。

  (2)食管旁边有一把小锁,平时是关闭。如边吃饭边讲,就会把食物呛入气管。

  (3)大肠里的残渣都是些脏的东西,所以大便以后要洗手。

  (这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。)

  三、进行健康知识有奖抢答活动,把幼儿分成四队。

  准备些图片,上面有的行为是对的,有的是错的,当教师出示图片时马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。

  内容有:小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水,饭后剧烈运动,吃汤饱饭等。

  延伸活动:玩健康行为棋,(棋谱上都是一些生活习惯方面的内容)

  1、老师讲一下下棋的规划。

  2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

  3、自由结合下棋。

  活动评析:

  本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分,通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻,形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏,知识容量较大,但通过动画这种形式使孩子们非常投入,并在不知知觉中接受,第二、第三部分通过动手给消化图排序,使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能,并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题,活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去,使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯,这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中,并形成习惯,我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替,充分调动了幼儿的多种感官,幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用,使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

  附故事:小豆子的旅行

  我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天,我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧,嘴巴已经打开了,哇,淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧,他们都往下走了,一会儿,我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就被挤下去了;我现在被挤到一根细细长长的管子里,这就是食管。食管壁很薄,要是遇到鱼刺就可能被刺破,在食管中我被一点一点地往下送。

  我现在来到了一个大口袋里,这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转,磨呀磨,变得象浆糊一样。"哎哟!是谁,身体硬梆梆的?""是的,胃大哥。""你怎么整个儿就下来了?""是呀,你的小主人吃饭太快,没把我嚼碎,就让我下来了。""咦,胃大哥,你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?""那就要怪我的小主人,平时吃东西不注意,爱吃的就吃得很多,把我撑得很难受,他一会儿吃冰冷的冷饮,一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿,可是我的小主人又要吃零食,把东西硬塞进来,让我不停地工作。我实在是累坏了。所以,就成了现在这样,我生病时可难受了。"

  我又来到了小肠妹妹家,小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛,还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹,欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身,使小淘淘长高,长胖,给淘淘力量。""我也要出去,为淘淘做点事。哎,怎么出不去?"

  "喂,小豆子,到我这里来。""好吧,你是谁?""我是大肠姐姐。""我身边怎么都是脏东西,他们是谁?要到哪里去。""他们是残渣,他们将被排出体外。""那我呢?""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘淘做事。""那没办法,因为你没被嚼碎,不能变成营养,被身体吸收。"我出去以后,一定要把看到的告诉小朋友,让他们养成好的饮食习惯,使他们更健康。

  教学反思:

  本活动选取的内容接贴近幼儿的生活,深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合,给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

  一、优点:

  1、运用课件辅助教学,优化教学过程。

  为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,,我准备了活泼生动的多媒体课件,积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习,让幼儿看看、听听、说说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识,达到寓教于乐的目的。

  2、利用材料创设情境,体验游戏乐趣。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程,并初步了解各消化器官的名称及作用,便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕,让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次,然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节,既满足了幼儿动手的需要,又提高了幼儿合作能力,整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚,每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时,在孩子们玩得意味犹尽时,教师及时地抛出新问题,使活动向更深层次发展,达到了活动目标。

  二、存在问题

  在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息,并使之成为丰富和调节活动的资源,让活动中的指导更具体、更有针对性,有待加强培养、训练。此外,在活动中应给与孩子更多的拓展思维,还可以利用现场的资源,让幼儿与更多的同伴或老师交流。

21、大班美术优秀教案《帽子的旅行》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿对帽子进行大胆地想像,把帽子变成不同的形像。

  2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面,创造并讲述富有幻想的情节。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  《各种各样的帽子》课件,实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。

  活动过程:

  1、讲故事《会变形的帽子》,引起幼儿学习的兴趣。

  师:小朋友有一位神秘的来客,你们猜猜它是谁?(帽子先生)帽子先生最想去旅行,但是它很害怕会被别人发现,你有什么办法吗?

  2、引导幼儿根据背景图进行想像。

  放课件,把帽子放在图画前让幼儿想像:帽子放在草地上会变成什么?(请幼儿分别在纸上进行添画)3、放课件让幼儿欣赏不同形状、不同样式的帽子。

  师:帽子有许多兄弟姐妹,它们也想去旅行,看它们来了。

  4、拓展幼儿的想像,启发幼儿根据帽子的形状进行想像。

  提问:你喜欢什么样的帽子?你想把它带到什么地方去旅行?你会把变成什么?

  5、引导幼儿观察范画图并找出让画面变丰富的方法。

  师:老师也带着帽子去旅行,小帽子变成了一只小章鱼,你觉得这幅美丽吗?;文章出自.快思老师.教,案网'为什么?小章鱼的表情是什么样的?它为什么会这么高兴?发生了什么事?(幼儿尝试对画面进行添画后把它编成一个故事)。

  教师小结:我们要把画画得美丽一些,就是要在画面中间的地方把帽子画大,画成你想要变成的东西,然后在这基础上添加一些背景。

  6、幼儿作画,教师指导。

  教师提出作画要求,提醒幼儿在作画的过程中,要保持画面的清洁和美观,比例要协调,在指定的时间内完成作品内容。

  师:小朋友你也来试试,带着你喜欢的帽子去旅行吧!画完后我们一起来讲讲《帽子的旅行》的故事吧!

  7、共同欣赏画面内容,请幼儿讲述故事《帽子的旅行》,活动结束。

  活动延伸:幼儿给作品上色,将作品制作成故事书,投放到图书区。

  课后反思:

  在本次的教学过程中,以激发幼儿的绘画兴趣,启发幼儿想象力为主,并结合幼儿的年龄特点,采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制,他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件,给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性,很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容,并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系,用不同的方式将教学内容与教学过程相融合,达到举一反三,事半功倍的效果。

22、大班科学活动公开课教案:食物的旅行反思

  目标:

  1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行,认识人体的主要消化器官,感知食物的消化过程。

  2、加深幼儿对身体的了解,学习简单的自我保护方法。

  3、培养幼儿观察力及合作能力。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1、PPT课件,人体消化系统图,人体消化系统卡片。

  2、饼干、白纸、记号笔,塑料软管等材料若干。

  3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

  活动过程:

  一、设问引题,激发兴趣

  师提出问题引导幼儿讨论:小朋友我们吃下去的食物哪里去了?它在我们的身体里要经过哪些地方?

  二、认识主要消化器官,帮助幼儿探究食物旅行的过程

  1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官,用自己的方式记录下来。

  2请幼儿阐述自己的记录过程,鼓励幼儿发表自己的看法。

  3观看PPT,有序地认识消化器官及其功能,完整感知食物的消化过程,引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

  4 游戏:食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

  让幼儿分别戴上消化器官的标识,站在相应的位置,其它的幼儿扮演各种食物,按正确的顺序旅行,鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

  5 操作活动:加深对人体主要消化器官的理解。

  (1)拼图游戏。幼儿利用小卡片,合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

  (2)制作游戏:部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后,自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

  6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢,而且对我们的身体生长发育很重要呢?

  师总结幼儿的讲述,要细嚼慢咽,吃东西时不说话,不暴饮暴食,不吃生冷的食物,不挑食等。

  三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图,和老师小朋友一起品尝饼干,感受食物嚼碎下咽的感觉,想象食物进入各个消化器官。(最后上厕所自然结束活动)

  活动反思:

  这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程,并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前,我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质,然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程:口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是,学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解,因此,我又加入了消化器官、消化道概念的对比,以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时,学生也能结合生活实际举一反三,比如:饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

  学生在这节课中提了很多与生活有关的问题,课堂反应很积极,他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心,跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。

  兴趣是最好的老师,相信学生的好奇得到满足心的同时,这些知识也能深深的映在学生的脑海里,并且能积极主动的运用到生活中去,解决生活中的小问题,这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣,让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。

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