大班科学卵生和胎生教案反思
1、大班科学卵生和胎生教案反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
活动准备： ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
2、大班科学教案《卵生和胎生》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)了解胎生动物的有关常识。
(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
3、大班优质科学教案《卵生和胎生》活动反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备： ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
4、大班科学活动教案《卵生和胎生》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
活动反思：
幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
5、大班科学优秀教案《卵生和胎生》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
6、大班科学游戏教案《卵生、胎生》含反思
【活动目标】
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
【活动过程】
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
评析：幼儿对小动物都很喜欢，导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象，以引起孩子的专注力和探索的兴趣。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1、观看蜻蜓的课件。
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：你们知道得真多，小鸟谢谢你们告诉它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
评析：课件的出现，给孩子们一个视觉的探索空间，幼儿通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。
2、观看母鸡的课件。
(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)
小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
评析：对于常识的概念如果没有形象的感知，对于大班的幼儿来说理解有一定的困难，“像这些动物妈妈”从具体再到抽象，并及时的帮助幼儿梳理并小结，让孩子对”卵生”的概念更加的形象。
(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)
师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)了解胎生动物的有关常识。
(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)
师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
评析：图片的的一一展示，进一步激发幼儿对动物的探索欲望，也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
评析：“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式，能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮部分，幼儿的主动参与性强，都想通过努力得到小红旗为自己队争光。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
【活动反思】
幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
7、大班科学活动教案《胎生与卵生》含反思
活动目标
1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。
2、能区分常见动物的不同繁殖方式。
3、培养幼儿的好奇心和求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点
活动重点：了解动物的两种繁殖方式
活动难点： 区分动物的繁殖方式
活动准备
煮熟的鸡蛋一颗;小猫、小狗、小鸟、青蛙图片;字卡;小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。
活动过程
一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义
师：(出示鸡蛋)这是什么?[快思老师.教案网出处] 鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的? 小鸡又是从哪里来的?
在幼儿讨论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡出生、觅食的过程。
再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?(鸡蛋)小鸡从哪里来?(鸡蛋)
小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫“卵生”。(出示字卡，幼儿认读)
二、了解胎生的含义
师：你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的出生方式和小鸡一样吗? 在幼儿讨论的基础上，多媒体演示人的出生过程
小结: 人的这种出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼儿认读)
三、区分常见动物的出生方式
1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的出生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。
2、集体纠错(借助已有经验和多媒体演示)
四、延伸：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
8、科学活动《探索胎生与卵生》大班教案
通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式，乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。
设计意图
孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鸡妈妈生出来的鸡宝宝一开始和妈妈长的不一样?还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡?为什么小狗和他妈妈就一个样?--为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。
活动目标
1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。
活动准备
课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。
重点难点
活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。
活动过程
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的知识1.观看蜻蜓的课件(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵生在哪?它的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→蜻蜓)(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.观看母鸡的课件(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?(母鸡→鸡蛋→小鸡)(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(鸽子、恐龙、乌龟……)(3)教师小结：像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。
(4)你还知道哪些动物是卵生的?指名说。
(5)教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)了解胎生的有关知识(1)师：小朋友，你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的出生方式和小鸡一样吗?
(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢?我们一起来看一看。(播放课件)(3)指名说宝宝的生长过程(妈妈→小宝宝)。
(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。
(5)师：你知道哪些动物是胎生的?(牛、马、羊、虎、猪)(三)了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马--雄海马有"育儿袋"，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。(卵生)
三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。
师幼一起检查，一一验证。
四、活动延伸：
教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动总结
通过活动让幼儿对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。充分利用了多媒体进行教学，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿最大限度地发挥了其积极性、主动性，目标完成较好、重难点在多种信息技术的应用下得以很好的突破。
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9、幼儿园教案大班主题科学活动：探索胎生与卵生
活动目标
1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
重点难点：
课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。
活动准备：
活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。
活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。
活动过程
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的知识1.观看蜻蜓的课件
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵生在哪?它的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.观看母鸡的课件
(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(鸽子、恐龙、乌龟……)
(3)教师小结：像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。
(4)你还知道哪些动物是卵生的?指名说。
(5)教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)了解胎生的有关知识(1)师：小朋友，你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的出生方式和小鸡一样吗?
(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢?我们一起来看一看。(播放课件)
(3)指名说宝宝的生长过程(妈妈→小宝宝)。
(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。
(5)师：你知道哪些动物是胎生的?(牛、马、羊、虎、猪)
(三)了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马--雄海马有"育儿袋"，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。
(卵生)三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。
师幼一起检查，一一验证。
四、活动延伸：
教师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动总结：
通过活动让幼儿对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。充分利用了多媒体进行教学，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿最大限度地发挥了其积极性、主动性，目标完成较好、重难点在多种信息技术的应用下得以很好的突破。
10、中班优秀科学教案《卵生和胎生》含反思
【活动目标】
1、初步了解动物卵生和胎生的基本知识。
2、丰富词汇：胎生、卵生。
3、激发幼儿对动物的探索兴趣，及热爱小动物的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
【活动准备】
1、几种卵生动物课件。
2、动物图片若干。
【活动过程】
一、导入活动：
今天，我还请了一位客人跟小朋友们一起上课，我们先来听听它的声音，猜猜它是谁?(小鸟)
师：是小鸟啊，你们很喜欢小鸟吧?这只小鸟长大了，它从鸟窝里飞了出来，它想去旅行，它想飞到外面去看看外面的世界。在旅行中，它发现了许多小动物的秘密，你们想不想跟着小鸟一起去看看这些秘密啊?那我们就跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物出生的方式(卵生)。
1、观看蜻蜓妈妈生宝宝的课件，提问：
①小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在水面上一点一点的在干什么呢?
②蜻蜓妈妈它把卵子生在哪?它为什么要把卵生在水里?
③好聪明的蜻蜓妈妈噢，蜻蜓妈妈的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→蜻蜓)
④师：还有哪些动物和蜻蜓妈妈一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)
⑤师：小朋友知道得真多，小鸟说谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞了，它又会发现什么秘密呢?
2、观看母鸡妈妈生宝宝的课件，提问：
①小鸟看到谁?母鸡妈妈在干什么?
②母鸡妈妈把蛋放在身体的下面在干什么呀?母鸡妈妈的宝宝是怎样生出来的呢?(卵→小鸡)
③还有哪些动物像鸡妈妈那样也会生蛋呢?(鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……)
小鸟发现了母鸡妈妈生宝宝的秘密，那它还会发现什么秘密呢，我们再跟着小鸟一起去看一看吧。
3、观看青蛙妈妈生宝宝的课件
①青蛙妈妈在干什么呢?青蛙妈妈它把卵子生在哪里了?它又是为什么把卵子生在水草上呢?
②青蛙妈妈的宝宝是怎样生出来的?(卵→幼虫→青蛙)
4、观看乌龟妈妈生宝宝的课件，提问：
①乌龟妈妈在干什么?它把蛋生在哪?它为什么要用沙子把蛋埋起来呢?
②乌龟妈妈的宝宝是怎样生出来的?(卵→幼虫→乌龟)
5、教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。
①师小结：像这些动物妈妈先产卵(小朋友要记住：卵有软的有硬的，像蜻蜓妈妈的卵和青蛙妈妈的卵是软的，鸡妈妈和乌龟妈妈的卵就是硬的)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式有一个好听的名字叫卵生，这样的小动物也叫卵生动物。
②幼儿一起学说：卵生和卵生动物。
③你还知道哪些动物是卵生的?
师小结：卵生动物好多啊，像小鸟、鸽子这样的鸟类动物，像蜻蜓、螳螂这样的昆虫类动物、像乌龟这样的爬行类都是卵生动物。
三、简单了解动物的另一种基本的生殖方式：胎生。
1、简单了解胎生的有关知识
①卵生动物那么多，它们刚生出来的时候跟妈妈长得像不像?(不像)卵生动物生宝宝的秘密真有趣。那是不是所有的动物都是卵生的呢?有哪些动物不是卵生的呢?(小白兔、小猫咪等)
小白兔很小的时候，它在妈妈的肚子里吸收妈妈的营养，是在妈妈的肚子里长大的。妈妈把它生出来的时候，就跟妈妈长得很像了。
②你还知道有哪些小动物也和小白兔一样，是在妈妈的肚子里长大，生出来就跟妈妈长得很像的?(小狗、人等)。这些动物宝宝刚生出来的时候，它是吃什么的?
③像小白兔这样，在妈妈肚子里，靠妈妈给它的营养慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式也有一个好听的名字叫胎生，这样的动物也叫胎生动物。
④幼儿一起学说：胎生和胎生动物。
胎生动物一出生就和妈妈长得很像，有四肢、有眼睛、有鼻子、有嘴巴、有耳朵，它还要喝妈妈的奶长大呢。
⑤你还知道哪些动物是胎生的，生出来跟妈妈长得很像的?(牛、马、羊、虎、猪等)
四、请幼儿观看卵生动物和胎生动物的图片，开阔幼儿视野。
老师还给你们准备了许多美丽的图片，我们一起来看一看。
①观看卵生动物的图片。
师总结：卵生动物那么多，它们出生的秘密就是，妈妈把它们生下来的时候是卵、是蛋，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的营养慢慢长大，最后破壳而出了。
②观看胎生动物的图片。
师总结：胎生动物那么多，它们出生的秘密就是，生下来就和妈妈长得很像，还会吃妈妈的奶。
五、活动延伸：
师：自然界还有许多动物，有的是卵生动物，有的是胎生动物。今天，老师给你们一个任务，请小朋友回家以后，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的图片带到幼儿园来，我们在活动室里布置一个“卵生动物和胎生动物”图片展览，好吗?
教学反思：
幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
11、中班科学优质课教案《卵生和胎生》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的生殖方式及其发育过程。
2、丰富词汇：胎生、卵生，知道常见动物是卵生还是胎生的。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
PPT ， 课件
活动过程：
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.观看母鸡的课件。
(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结： 像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听名字叫：卵生。
(3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?“文章.出自快思老.师教.案网."(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队红队，红队必胜，耶!
绿队：绿队绿队，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动反思
[纲要]指出: 幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。
12、大班教案《卵生与胎生》
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件
了解动物的两种基本的**方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把**生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么?
(二)了解胎生动物的有关常识。
1.是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
2.出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
3.出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
4.发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?
三、巩固卵生动物和胎生动物。
1.分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
2.幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件
以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?
13、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。 说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
14、幼儿园大班科学活动教案：油和水教案反思
活动目标：
1.在操作中感知油水分离的现象。
2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3.乐于积极探索，细致观察比较。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
活动过程：
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)
3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?
2.出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)
3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)
4.交流实验结果
小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)
2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)
3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
15、大班科学教案反思《区分生熟鸡蛋》
活动目标：
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程：
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?
2.交流：
①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?
(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?(.本文来源：快思老.师教案网)请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。
活动反思：
活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
16、大班科学教案《区分生熟鸡蛋》含反思
活动目标：
1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。
活动过程：
一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。
1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?
2.交流：
①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?
(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录)。
②谁有不同玩法?
(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。
师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。
二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。
1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)
猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?
2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)
师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。
3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。
(在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)
三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。
1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。
看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。
第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。
2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)
师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。
四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣
如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。
活动反思：
活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。
活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。
活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。
活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。
17、大班科学教案《动物怎样生宝宝》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、小花贴纸若干。
活动过程：
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1、观看蜻蜓的课件。
(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2、观看母鸡的课件。
(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物、这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
3、了解胎生动物的有关常识。
(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员贴上一朵小红花，抢答结束后以小红花多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动反思：
整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。
18、大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思
一、说教材
抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：
1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣
2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系
这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：
1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。
2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。
大班科学优秀说课教案《生豆芽》
为了完成以上教育目标，我做了以下准备：
(一)环境创设，与区域相结合
为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。
(二)知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验
(三)物质准备：
1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。
2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。
3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上。
4、关于生豆芽的课件。
这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。
二、说教法
整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：
1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。
2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。
3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。
这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。
本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。
三、说学法
幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：
1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。
2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。
3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论
这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。
四、说活动程序
(一)观察泡过的豆子(6分钟)
问题：
1、这两盆豆子有什么不同?
2、为什么会出现这种现象?
结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水
这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。
(二)观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟)
问题：
1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?
2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?
3、这两盆豆芽为什么长得不一样?
结论：豆芽生长需要阳光
(三)带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5分钟)
问题：
1、豆子先生根还是先发芽?
2、豆芽生长需要什么条件?
(四)观看课件：生豆芽(8分钟)
问题：豆子生根发芽需要的条件是什么?这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。
五、说活动延伸
1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。
2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。
活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。
活动反思：
科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题， “只能改变一个条件，其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。
19、幼儿园精品教案大班科学教案：神奇的中草药科学领域反思
【教材分析】
中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药， 引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。
【活动准备】
1.杯子、句子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。
2.视：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，幼儿素质发展课程，多媒体教学资源包》课件 8，“幼儿学习材料《我爱你中国》
3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。
【活动目标】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。
3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动建议】
1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。
提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。
2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。
(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。
(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现，讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。
提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?
小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有清香味呢。
(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?
小结：生活中一些普通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药
3 引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方会配药、泡药、尝药。
(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。
(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。
(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的
4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。
(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特
小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多， 所以中药也叫中草药
5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。
(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
活动反思：
科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。
20、大班科学课教案《生蛋与熟蛋》含反思
活动目标
1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
教学难点
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。
活动准备
1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。
活动过程
(一)情境导入
1.律动：动物怎样叫，师生问答
我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?
2.分组讨论
教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。
(二)组织活动
1.启发思考
提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗?(banzhuren.cn)熟鸡蛋能孵出小鸡吗?
2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”
a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)
幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。
磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。
带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋，请幼儿说出自己的发现。
师小结：生蛋会流动，是液体，蛋清是透明的;熟蛋不会流动，是固定，蛋清是白色的;
b.自由探索
提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
引导幼儿自由探索、讨论交流，教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具，为熟蛋做好标记。
教师小结：
闻一闻：用鼻子
看一看：用放大镜
照一照：用手电筒
转一转：用小手
放一放：放入盐水中
c.鼓励讲述
鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记，采用什么方式，并记录发现的结果。
(三)总结评价
对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定，并再次启发：除了鸡妈妈外，你还知道哪些会生蛋的动物?
小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫：卵生动物。
(四)欣赏图片
1.提问：“小鸡是我们最熟悉的卵生动物，鸡蛋也非常有营养，是我们每天都要进食的食物，可你知道蛋壳有什么作用吗?
引导幼儿思考。
2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片，激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。
师：蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品，蛋壳可以做小人，碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!
(五)活动延伸
尝试用蛋壳制作工艺玩具，并进行简单的装饰。
(六)教师小结
师：“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还欣赏了这么漂亮的蛋壳，开心吗?”
师：“回到家后，把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，教给你们的爸爸、妈妈，好吗?”
活动反思
《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
21、大班科学优质课教案《动物怎样生宝宝》含反思
活动目标：
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
活动过程：
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?"屈,老师.教,案,网"(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?
2.观看母鸡的课件。
(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结： 像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
(3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)
(2)、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?
(3)、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
(4)、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?
(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、 出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。
绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?
活动反思：
整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。
22、大班科学教案反思《比眼力》含反思
活动目标 ：
会区分 物体的高矮、粗细，并会排序。
发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
活动准备：
实物高矮不同的两把椅子、粗细不同的水桶、高矮不同的水杯、粗细不同的笔。高矮不同的凳子卡片五张、粗细不同的饮料瓶卡片五张。画有图片的纸三十三张。彩笔。饼干。
活动过程 ：
一、开始部分：观察实物，比较高矮、粗细。
教： 孩子们，看谁来了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗细不同的瓶子。引导幼儿发现他们的不同，并且能说出这些物品的高矮、粗细、大小。
二、基本部分：物品排序
1、教师讲解比较粗细、高矮并学会排序。
教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你们看(出示图片)这是他以前的房子，比一比谁高谁矮。他买了好多的东西，自己都办搬不了了，我们来帮帮他吧!(幼儿：好)。出示摆的凌乱的桌子卡片让幼儿观察，提出问题如何把它们摆整齐，让幼儿思考并请幼儿上前摆一摆。摆完后请幼儿说出是按什么顺序摆的。
教：小猴怕怕还有很多东西需要我们帮忙呢，我们一起去帮他整理吧好不好?(幼儿：好)
2、教师引导幼儿开始动手操作物品卡片。
摆放过程中请个别幼儿说出自己的摆放顺序。
3、教师巡回指导，及时指导并鼓励幼儿。
教师奖励摆的正确并能清晰的说出自己的摆放顺序的幼儿。
三、按规律填画
1、教师引导幼儿观察密码图。
教：小猴怕怕为了感谢我们的帮忙，为我们准备了很多好吃的饼干，想吃吗?(想)小猴怕怕把饼干放在了新房子里，可是忘了开锁的密码。。。。。出示密码图。
2、教师示范填画密码图。
引导幼儿观察密码图，先看第一组图形，图形是按什么顺序排列的，缺少的是哪一部分，空白处应该画什么。(教案出自：快思老师教案网)请幼儿思考并上前示范画一画。教师小结：梓君小朋友填画的真好，这组图片这样就完整了，从高到矮的顺序拍的真整齐。
教师发给幼儿每人一张密码图，让其填画剩下的图案。教师来回巡视并加以指导并及时鼓励肯定幼儿。
四：结束活动
教师点评并总结本次活动(小朋友们都画对了，小手非常灵巧，都把锁打开了，怕怕非常高兴要请我们吃饼干了，我们准备洗手吃饼干吧!)
比眼力活动反思：
通过本次活动“比眼力”旨在让幼儿学会观察物体的高矮、粗细，并能对物体进行排序，善于发现周围物体的不同培养幼儿的观察力以及比较判断的能力。
活动前，我对教案原有的活动目标进行了改动，原因是我感觉让孩子们自己测量物体的高矮、粗细，对中班的孩子来说可能会有些难度。在实际上课过程中，从身边的事物观察起，孩子们确实很感兴趣，当孩子们跃跃欲试，想上前给物体进行比较时，我没有及时给与孩子们机会，全有老师代替，阻碍了孩子的动手操作能力，在孩子们集体操作摆卡片时，大多数孩子都能按粗细、高矮进行排序，在这里我对孩子们没有过多的要求，当时想只要能排对顺序，并且知道是按什么顺序摆的就可以了，我忽视了应该让幼儿在集体面前确定的回答出自己的答案，并且给孩子设立一定的规则及要求，让幼儿巩固排序的知识点。在第三环节记录一环节中，孩子们观察的非常仔细，不在老师的提醒下就可以自如的选择相应的颜色进行绘画，我想这应该是进入中班的孩子应该达到的观察水平，所以我并未过多的解释，旨在利用此图来培养孩子的观察力及记录能力。
本节课我感觉思路比较清晰，步骤也很明确，环节之间衔接也很好，只是每个环节过于潦草模糊，没有达到应有的目标。在以后的上课中我应该多发展幼儿的动手操作能力，多多放手，把更多的时间让给孩子充分发挥孩子的主导性。
23、大班科学教案反思《对号入座》含反思
活动目标：
1.能理解电影票上数字的意义。
2.认识排与座，尝试运用序数的经验寻找座位。
3.发展空间方位能力，感受数学活动的有趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.电影票，座位图，两张方向相反的座位图。
2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。
3.电影票若干张(座位号各不相同)。
活动过程：
一、了解电影票上的秘密
1.出示电影票，师：认识这个吗?它现在还有用吗?
2.幼儿根据已有经验解读票面信息。
教师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?
小结：这是一张电影票，时间是2013年的11月28日，地点是启东永乐影城3号厅，电影的名字叫《里约大冒险》，座位号是1排5座，票价是40元。
二、了解排与座的意义
1.了解电影票与座位的关系。
教师提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?
小结：电影院的座位不能随便坐，要根据电影票上的排号和座号找座位，每张电影票代表一个座位。
2.尝试寻找座位。
出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票的座位吗?
师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确的呢?我们先看看1排究竟在哪里。
(1)认识“排”。出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅子的座位图，这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的关系)
教师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……
(2)认识“座”。出示座位图，师：5座在哪里呢?你是怎么数的?如果从左到右数，5座在哪里?如果从右到左数，5座又在哪里?
(3)找出正确的电影票座位。师：这张电影票是1排5座.刚才小朋友找到好几个座位，哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的，1排5座在哪里?
三、体验生活中的对号入座
1.教师带幼儿来模拟影院1号厅，边分发电影票边说：各位观众，本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了，请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，如何解决的，并适时引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。
2.教师带领幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅，请幼儿重新取票观看电影。重点关注：方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。
游戏次数根据幼儿的掌握情况而定，教师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。
活动延伸：
在活动区中摆放操作卡，让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。
活动反思：
1.源于生活的活动导入，凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票，直截了当地提问“它现在还有用吗”，引发幼儿争论和探讨，幼儿很快投入到学习新知的情景中。
2.寓于生活的教学过程，体现了数学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景，让幼儿主动提取已有经验，自觉通过观察、比较、分析，不断获得数学知识。(教案来自：快思教案网.)特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见，谁也说服不了谁时，我及时出示了不同方向摆放的椅子图，引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系，使教学效果变得实在而有效。
3.用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这样的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。
