大班早期阅读叶子小屋
1、大班早期阅读叶子小屋
幼儿园大班早期阅读:叶子小屋
目标:
i. 学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
ii. 迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
iii. 积极参与制作叶子小屋的手印活动。
准备:
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘,画有小房子屋顶的铅画纸一张,大伞一把。
3、图画书人手一本。
过程:
1、设问引题。
——如果你下雨时正好没带伞,你会怎么办呢?
2、阅读图书。
——读到“你看,叶子做成的屋顶很棒吧”,可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情,请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化,以及画面上出现的各种小动物,帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化,可以和幼儿讨论下列问题:
——你喜欢小馨吗?刚开始的时候,小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时,小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时,她高兴吗?你是怎么知道的?
4、制作“叶子小屋”
——启发幼儿在白纸上用手印画的方式,制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
2、大班优质语言教案《叶子小屋》含反思
【活动目标】
1、在观察叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。
2、用树叶任意组合拼搭,尝试拓印,体验帮助昆虫朋友的快乐。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、已欣赏过文学作品《叶子小屋》;
2、课件《叶子小屋》
3、各种形状、颜色、大小不同的树叶100片左右;颜料:深淡绿色、橘黄色、红色等;操作纸、毛笔、双面胶等。
【活动过程】
一、观看课件,欣赏“叶子小屋”
图1、这是谁?她盖了一间什么样的屋子?
解说:一天下起了小雨,滴答滴答,小雨滴敲在小馨的叶子小屋上,可是小馨不怕,因为她有一间又漂亮又安全的叶子小屋。
2、秋天了,小馨的叶子小屋有些什么变化?是不是所有的叶子都变黄了呢?哪些树叶不会变?
解说:秋天了,空气中的水分越来越少了,小树叶为了减轻大树妈妈的负担,他勇敢的离开了妈妈,但是他告诉妈妈,明年春天还会回来的。
过渡:看看小馨忙着干嘛呀,小馨忙着把落叶打扫干净,好让她的虫子朋友进来躲雨。
3、找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋中躲雨呢?
4、原来他们都躲在了树叶后面,把他们都请出来吧。雨一直下,天都快黑了,小馨找来了一片树叶,猜猜这片树叶有什么用?
5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯,还可以做些什么呢?
6、雨下个不停,许多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨,(教案.出自:快思.教案网)小屋里再也挤不下了,小馨想请我们一起来帮助朋友们造叶子小屋。
二、观看课件,了解制作过程
图7:前几天我们把昆虫朋友请来了,今天我们为他们设计一间漂亮的小屋。(出示作品)
演示拓印:在叶子上刷上油漆,这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。
三、为昆虫朋友做叶子小屋
1、将树叶粘帖成小屋,屋子盖大些(树叶尽量粘在两边)。
2、选择不同颜色涂上油漆,用力印一印。
3、为朋友的小屋再设计一些家具(及时演示有创意的作品)。
四、展示交流(延伸到区角)
1、你的小屋里有几个朋友?他们是谁?你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢?
2、为小屋设计了哪些家具?
附故事:
小欣在院子里玩耍,忽然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍,雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。“哇——好凉呀。”不过没关系,小欣有个可以躲雨的小房子“你看,叶子做成的屋顶,很棒吧!”螳螂先进了小屋子,小欣:“螳螂,你先进来啦?”金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说:“在这里不会被淋到了。”小欣:“原来是小金龟子,下了我一跳!”小欣正和金龟子说话,一只瓢虫“嗖”地飞过来,停在小欣的头上。“小蚂蚁,”“你也进来躲雨吧,不然面包会被淋湿哟”“玉婷了,我要会我真正的家里鹅,大家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”
教学反思
在活动中我通过游戏化的情境,操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果
3、幼儿园大班语言《叶子小屋》优质教案反思
活动目标
1、学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
2、迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
3、积极参与制作叶子小屋的手印活动。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘,画有小房子屋顶的铅画纸一张,大伞一把。
3、图画书人手一本。
活动过程
1、设问引题。
——如果你下雨时正好没带伞,你会怎么办呢?
2、阅读图书。
——读到“你看,叶子做成的屋顶很棒吧”,可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情,请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?。重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化,以及画面上出现的各种小动物,帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化,可以和幼儿讨论下列问题:
——你喜欢小馨吗?刚开始的时候,小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时,小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时,她高兴吗?你是怎么知道的?
4、制作“叶子小屋”
——启发幼儿在白纸上用手印画的方式,制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
教学反思
在活动中我通过游戏化的情境,操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
4、大班早期阅读教案《雪孩子》
活动目标:
1、理解作品,感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质,知道“伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。
2、尝试讨论,在特定事件中(地震)感受帮助的力量。
3、寻找自己身边的“雪孩子”,激发同伴间的互助行为。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
课件、勾线笔人手一支
活动过程:
一、暖身:师幼相互熟悉,介绍自己和最好的朋友。
二、引出:初步感知雪孩子的快乐与热心。
章老师最好的朋友是兔宝宝,兔宝宝还有一位特殊的朋友,他会是谁呢?
欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段(片段1),在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。
刚才你看到雪孩子在干什么?(把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……)
除了这些,你还看到他在干嘛呢?(雪孩子一个人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不开心!……)
你喜欢动画片里的雪孩子吗?为什么?(她会帮助人,天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家,用帽子来给小鸟当窝,我觉得她很聪明……)
小结:是啊,雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。
三、重点:理解作品,体会情感,懂得道理。
1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。
引导:雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下来又会发生什么事情呢?(观看片段2)
提问:发生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么办法救火呢?这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要没命了)你觉得雪孩子会怎么做呢?他会丢下雪孩子不管吗?他能救出小白兔吗?
2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。
引导:雪孩子救出小兔子了吗?让我们一起来看看。(观看片段3)
提问:雪孩子救出小兔子了吗?兔宝宝终于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了? 融化后变成了什么?)
3、情感升华:雪孩子真的就这样消失了吗?他还会不会再出现(什么时候?什么地方会再出现?)
小结:“所以雪孩子不会消失,它就住在兔宝宝心里,兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”
你们会忘记雪孩子吗(你们喜欢雪孩子吗?)为什么?
你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难,需要帮助的时候你会怎么做?
小结:“伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。
四、经验迁移:
1、引导幼儿讨论图片中的事件,感受帮助的力量。
引导:这是雪孩子的故事,今天章老师还想介绍几个人给大家认识。
①孩子们,这位叔叔你们认识吗?
他叫雷锋,大家都喜欢叫他雷锋叔叔,虽然他已经死了,可是大家都还记得他,为什么?因为在他活着的时候最喜欢做好事,帮助了很多很多需要帮助的人,所以大家都喜欢他,记得他,雷锋叔叔就像雪孩子一样,永远住在我们的心里。
②孩子们,你们还记得汶川大地震吗?
(地震发生了,房子全都倒了,很多人都被压在了水泥石头下面,非常需要帮助)
这时候谁赶到了?(jiefangjun叔叔,他们不怕辛苦,赶到最危险的地方,伸出双手去帮助老百姓,他们就住在灾区老百姓的心里)
看,这位警察阿姨在干什么?
这个宝宝不是她自己的孩子,为什么会给别人的孩子喂奶呢?
(地震发生了,路都堵住了,吃的东西根本运不进去,更不要说奶粉了,小宝宝都饿得哇哇大哭,这位警察阿姨刚生过孩子,就把自己的奶喂给了别人家的孩子)
看姚明哥哥旁边有个小哥哥,你们认识他吗?他的头上有个大大的疤,你们知道这个疤是怎么来的吗?
(这位小哥哥叫林浩,当时他自己也受伤了,可是他不怕危险,还去背受伤的同学,救出了好几个小朋友,林浩哥哥,伸出双手,帮助朋友,他就像雪孩子一样住在我们心里)
还有很多的医生,救了很多很多受伤的人,可是受伤的人太多,医生不够,你看这位大哥哥就怎么样?(他在干什么?还有位哥哥躺在哪里?为什么会在这儿?他怎么了?如果当时你在这里,你会做些什么呢?)
你看,这些孩子在干什么?(当时我们都捐款了,还寄去了自己的作品,献出了自己的爱心)
帮助过灾区的人,汶川的老百姓不会忘记,他们专门在路牌上写了这句话,是什么?
2、寻找自己身边的“雪孩子”,画雪孩子,激发同伴间的互助行为
引导:你叫什么名字?
你帮助过别人吗?帮别人干什么?
你得到过别人的帮助吗?
奖励:送雪孩子(老师画)
还有谁帮助过别人?(请个别孩子到集体面前,你帮助过别人吗?自己说了不算,听听大家是怎么说的?XX帮助过你吗?)
奖励:送雪孩子(幼儿画)
寻找:你得到过谁的帮助,就送他一个雪孩子(幼儿在音乐声中相互交流)
3、自然结束:
看看,谁得到雪孩子了,有人有很多,你最会帮助别人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平时要多去帮助别人罗。……今天也要谢谢每一个小朋友,帮章老师的忙,谢谢,你们都跟雪孩子一样!会住在别人心里!
5、大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》
活动目标
1. 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚
2. 你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1. 萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1. 萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚
2. 狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚
2. 幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚
3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃﹚
4. 教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三. 讨论:
1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.
你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚
四. 总结延伸:
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,鼓励幼儿仔细观察,大胆表现。从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了快乐,发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力,同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,很好的解读了图画书,抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略,引导幼儿感兴趣的去观察图片内容,并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地,点燃了幼儿对图画书的热情。
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限,但是,如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
作者简介:佩特·哈群斯,她的作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题,深受全世界儿童的喜爱。
6、大班早期阅读优秀教案《我的幸运一天》
活动目标
1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?
3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
7、大班教案《生命是连在一起的》早期阅读反思
设计意图
《生命是连在一起的》主要介绍了与生命诞生相关的一些知识,既包括植物的生命如何开始,也包括动物的生命如何诞生。作者采用了独特的视角,辅以生动简洁的文字和逼真有趣的图画,讲解深入浅出,图文并茂,既具有严谨的科学性又具有很强趣味性,是一本不可多得的优秀幼儿科普读物。
绘本虽然画面简单角色清晰,但是蕴含了许多的科学知识线索,1.植物是怎样生长的;2小鸡是怎样诞生的;3.小狗是怎样诞生的;4.植物的生命是怎样开始的;5.地球很久以前就有这些生命吗;6.现在为什么会有这么多的物种。这么多的线索看似独立,但却紧密联系。从封面就可以了解地球生物的演变和进化,幼儿在阅读过程中以一条纽带作为生命之源,一个物种影响几十个物种的存亡!
但是对于“人类和动物的关系和繁衍生活方式”教师通过提问的方式引导幼儿思考,也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考,最后能够惊喜地发现这些生物间的关系,通过大自然的各种植物、动物连在一起,赋予幼儿无限的想象,绘本画面构图别致、新颖,能让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式,以及各种生物都是从细胞中的遗传因子的变化进化而来的,对地球上的生物有更深入的了解,通过绘本让幼儿明白保护地球保护生命的重要性。
活动目标
1、理解绘本内容,知道动植物的生长和生活方式。
2、初步了解生命链,让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
重点难点
活动重点:尝试根据画面信息理解绘本内容,生命链,让幼儿更好的认识不同的生物,明白保护地球、保护生命的重要性。
活动难点:通过层层递进的阅读方式,从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备:幼儿喜欢阅读,能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备:绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。
活动过程
一、导入:
1、教师出示绘本封面,引导幼儿观察封面。
——封面上有什么?为什么人类和动物、植物在一起?
二、过程:
(一)幼儿整体阅读,初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求,请幼儿自主阅读。
2、幼儿自由进行阅读,观察阅读习惯,指导个别幼儿的阅读方法。
(二)幼儿自由讲述对故事的理解,教师提出问题将幼儿讲到的重要信息,逐一粘在白板上。
——动物、植物园里有什么动物、植物?
——植物是通过什么方式进行生存的?
——动、植物是由什么组成的?
教师完整阅读前半部分,验证幼儿答案是否正确。
4、幼儿阅读动植物诞生部分,引发交流有什么不同。
——小鸡是怎样诞生的?
——小狗是怎样诞生的?
——植物的生命是如何开始的?
——那么,你知道动植物的家是什么样的?
5、教师完整阅读绘本,提出问题让幼儿讨论,初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。
——很久以前,在哪里出现了第一个细胞?
——为什么会有这么多生物?
——其它星球上也有生命吗?
小结:孩子们,通过今天的阅读,我们知道了动物为了食物四处奔波,植物用阳光和二氧化碳转化成能量,生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的,植物可用种子繁殖也可无性繁殖,生命单位为细胞,遗传形成了物种。外星球可能也有生物,等待着我们去探索。
活动总结
动物为了食物四处奔波,植物用阳光和二氧化碳转化成能量,生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的,植物可用种子繁殖也可无性繁殖,生命单位为细胞,遗传形成了物种。外星球也有生物,等待着我们去探索。通过绘本让幼儿更好的认识不同的生物,对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中,我们不仅可以传递知识、进行科普,我们还让孩子懂得尊重生命,尊重自然。人类,并不是大自然的主宰者。
8、大班语言活动教案《生命是连在一起的》早期阅读
大班优秀教案绘本《生命是连在一起的》生动简洁的文字和逼真有趣的图画,图文并茂,既具有严谨的科学性又具有很强趣味性,是一本不可多得的优秀幼儿科普读物,让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式,完整教案欢迎阅读
活动目标
1、理解绘本内容,知道动植物的生长和生活方式。
2、初步了解生命链,让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。
重点难点
活动重点:尝试根据画面信息理解绘本内容,生命链,让幼儿更好的认识不同的生物,明白保护地球、保护生命的重要性。
活动难点:通过层层递进的阅读方式,从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备:幼儿喜欢阅读,能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备:绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。
活动过程
一、导入:
1、教师出示绘本封面,引导幼儿观察封面。
——封面上有什么?为什么人类和动物、植物在一起?
二、过程:
(一)幼儿整体阅读,初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求,请幼儿自主阅读。
2、幼儿自由进行阅读,观察阅读习惯,指导个别幼儿的阅读方法。
(二)幼儿自由讲述对故事的理解,教师提出问题将幼儿讲到的重要信息,逐一粘在白板上。
——动物、植物园里有什么动物、植物?
——植物是通过什么方式进行生存的?
——动、植物是由什么组成的?
教师完整阅读前半部分,验证幼儿答案是否正确。
4、幼儿阅读动植物诞生部分,引发交流有什么不同。
——小鸡是怎样诞生的?
——小狗是怎样诞生的?
——植物的生命是如何开始的?
——那么,你知道动植物的家是什么样的?
5、教师完整阅读绘本,提出问题让幼儿讨论,初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。
——很久以前,在哪里出现了第一个细胞?
——为什么会有这么多生物?
——其它星球上也有生命吗?
小结:孩子们,通过今天的阅读,我们知道了动物为了食物四处奔波,植物用阳光和二氧化碳转化成能量,生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的,植物可用种子繁殖也可无性繁殖,生命单位为细胞,遗传形成了物种。外星球可能也有生物,等待着我们去探索。
活动总结
动物为了食物四处奔波,植物用阳光和二氧化碳转化成能量,生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的,植物可用种子繁殖也可无性繁殖,生命单位为细胞,遗传形成了物种。外星球也有生物,等待着我们去探索。通过绘本让幼儿更好的认识不同的生物,对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中,我们不仅可以传递知识、进行科普,我们还让孩子懂得尊重生命,尊重自然。人类,并不是大自然的主宰者。
9、大班语言示范课教案:《风来了,雨来了》(早期阅读)
教学活动目标:
1.通过猜谜,.初步感知认读“风”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。
2.组织讨论,认识各种自然现象,丰富相关知识和词汇。
3.积极参与阅读游戏活动,提高对识字活动的兴趣。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1.课前了解各种自然现象有关的知识。
2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。
3.儿歌《风来了,雨来了》可活动挂图一幅。
活动过程:
一、 通过猜谜语,引发幼儿活动的兴趣,并给汉字组词
1.教师:小朋友你们猜过谜语吗?今天,我们来个猜谜语的游戏吧!
幼儿猜出谜底后,教师出示相应的谜底汉字(图夹文)。
2.领认读汉字,并引导幼儿给汉字组词。
教师:第一个谜语听好了。对,是风,我们一起来读一读。
教师:你会给风组词吗?比如大风、刮风……(幼儿自由回答)
3.教师继续带领幼儿猜谜语,并给相应的汉字组词。
教师:第二个谜语听好了,对,是雨,请你给雨组词。
第三个谜语听好了,最后一个谜语听好了。
5.教师:小朋友们不仅会猜谜语,而且会给这些汉字组很多的词语,我们一起来把这4个汉字读一遍吧!(风、雨、云、雪)
教师:小朋友们读得真好听,老师告诉你们,“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。
二、教师带领幼儿学习儿歌,并进行游戏
1、教师:老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字,编成一首儿歌,我们一起来听一听。儿歌的名字叫《风来了,雨来了》。
2.教师示范念儿歌。
教师:这个儿歌有趣吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿学习儿歌2—3遍)
教师:小朋友们念得真好听,老师还想听小朋友念一次。
刚才是老师跟小朋友一起念得,现在你们能单独念给我听吗?
3.教师小结:小朋友们学得真快,很快的学会了新儿歌,老师奖励你们,带你们玩个游戏,好不好?游戏的名字也叫《风来了,雨来了》,游戏怎么玩呢?听话了。
4.教师介绍游戏玩法:
教师:手指风,你们就说风来了;手指云,你们就说云来了……
念到“蛤蟆敲着……”这句的时候,可以做敲鼓的动作,要跟着节奏。
念到“认一认,读一读……”这句的时候,一边拍手一边自由地走,念到最后一个字的时候,摆一个造型:这个时候不能说话,也不能动,谁动了,我就打谁的小屁股。
5教师:你们听明白了吗?我们来试一下,看你们会不会玩?
6.师幼边念儿歌边进行游戏。(可在熟悉儿歌的基础上,任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏,游戏可进行2—3遍)
第二遍游戏:
小结:刚才谁被打屁股啦?(还要提醒幼儿跟着节奏做动作)
教师:我们再来把游戏玩一遍,看谁又会被打屁股?
第三遍游戏:
教师:现在老师要加大难度了,我要交换下汉字的位置,看你们会不会玩?
7.教师小结:你们开心吗?后面还有更好玩的游戏等着我们呢?现在,请小朋友们回到自己的位置上,仔细的听老师讲。
三、组织幼儿讨论其他自然现象,并进行创编儿歌然后游戏
1.教师:除了‘风’、‘云’、‘雨’、‘雪’这4种自然现象,你还知道哪些自然现象呢?(幼儿自由猜测,雷、霜、冰雹……)
教师:小朋友们真厉害,知道这么多的自然现象。
2引导幼儿.根据幼儿自然现象,创编编儿歌。
教师:你能用其中的4个自然现象来编儿歌吗?刚才儿歌的名字叫《风来了,雨来了》,现在这个新儿歌里没有风和雨,你能帮新儿歌编一个名字吗?
教师带领幼儿继续编儿歌,并帮新儿歌起名字。
3.用自己创编的儿歌进行游戏。
教师:我们一起来玩《霜……》的游戏吧!(可加大难度,交换汉字的位置)
4.教师总结
教师:今天我们认识了很多与自然现象有关的汉字,还学会了用它们来编儿歌做游戏。
教师:其实,我们周围还有很多的自然现象,我们还不知道,让我们回去查一查。下节课,我们用小朋友新了解的自然现象来编儿歌,做游戏!
10、大班教案《空中小屋》
活动目标:
1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。
3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
图书
活动过程:
一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)
竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?
2.可能说的是什么?
小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?
二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)
1.小鸟的家
1)小鸟的家在哪里?
小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?
小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?
小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。
3.小狐狸的空中小屋
小狐狸把家造在哪里?
小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。
三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)
1.为什么小狐狸的小屋会在空中?
2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?
小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
11、大班社会环保教案《魔术小屋》
活动目标:
1、根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造,并乐于表达自己的观点。
2、培养幼儿从小树立环保意识。
3、体验帮助别人的快乐。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
活动准备:
1、多媒体课件:制作出大象、小猴、小猪、小狐狸、小鹅、小马的动物形象;魔术小屋;森林图一、二。
2、实物:核桃、西瓜皮、废纸、土陶自己用这些废物做成的礼物。
3、美劳工具、各种废旧物品若干。
4、音乐《郊游》《多快乐》
活动过程:
一、以游戏的形式与幼儿交谈和讨论,激发幼儿活动兴趣。
1、大屏幕中出示森林图一(课件),请幼儿欣赏:
(师)这是什么地方?(森林、公园)这里都有什么?(花、草、树木、许多小动物)你觉得这个地方怎么样?(非常干净、很漂亮)我们一起到森林公园去玩好吗?(幼儿欢呼)
2、幼儿听音乐《郊游》做律动,大屏幕中出示森林图二(课件)。
(师)森林公园到了,我们坐下来休息一下吧。(师)你们看,森林公园怎么了?(变脏了,地上有果皮、废纸,都是垃圾)森林公园怎么会变成这个样子?(一定是大家不爱护环境,乱丢东西造成的)我们看到这种情况应该怎么做?(会把垃圾捡起来扔到垃圾桶;会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……)
二、根据多媒体课件,想象讲述。
1、大屏幕出现大象伯伯的形象和声音:小朋友们好,我是魔术师大象伯伯,小朋友说的都很好,为了使我们的森林恢复从前的样子,我也动了不少脑筋呢。
(师)想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个"魔术小屋"它打出了广告"魔术小屋真奇妙,能把废物变成宝"废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由的讨论)
2、(出示魔术小屋)师:大象伯伯说:"只要你交给我一个废物,我就可以把它变成漂亮的礼物送给你。"小动物们都非常高兴,看谁来到了魔术小屋?
3、(出示小猴、核桃)师:小猴拿着核桃想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢?(引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆想象)
4、(出示核桃做的小船)师:想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
5、(出示小猪,实物西瓜皮)师:谁来学一学,小猪会怎么跟大象伯伯说?如果你是大象伯伯,你会把西瓜皮做成什么礼物?
6、(出示实物瓜皮帽,让幼儿戴一戴)师:你们喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?
7、(出示狐狸、一包葡萄籽)师:小狐狸项用葡萄籽换礼物,这可难倒了大象伯伯,我们帮大象伯伯想象办法吧!(讨论)
8、(出示葡萄籽项链)师:小狐狸看到这么漂亮的项链,会怎么做呢?
9、(出示小鹅,一团纸)师:小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物?
10、出示制作的风车,并请幼儿上来玩一玩。
11、(出示小马)师:小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意,他不明白大象伯伯问什么这样做。组织讨论:大象伯伯开这个小屋有什么用呢?他辛苦的为小动物们做精美的礼物值得吗?(大屏幕出现大象伯伯形象和声音:如果森林能像从前一样美丽,我愿永远做下去)
12、讨论:假如你是小动物,你以后会怎么做呢?
三、放《多快乐》音乐,师幼同跳欢乐舞。
自从大象伯伯开了"魔术小屋",现在森林变得又干净又漂亮,小动物们感到非常幸福,我们一起跳个"欢乐舞"来感谢他吧!
四、请幼儿到"魔术小屋"帮忙,讲述如何变废为宝。
师:现在森林里的小动物再也不乱扔废物了,他们有了废物都交到"魔术小屋",大象伯伯忙不过来,想清小朋友帮忙用废物制作礼物,请你想一想这些废物可以做成什么?怎么做?
五、活动延伸:幼儿运用美劳工具和废旧材料进行手工制作。
12、大班音乐教案《音乐小屋》含反思
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学准备:
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲
二、导入课题:
1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?
2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路,怎么办?
2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路,怎么办?
2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。
活动反思:
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
13、大班教案《树顶小屋》含反思
教学目标:
1、培养丰富的想象力和创造绘画的能力。
2、练习色彩的对比运用。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
准备:
1、大范例、配套VCD。
2、油画棒、勾线笔、图画本(人手一份)。
过程:
1、以图片、树、房子导入,引出主题,同时通过让幼儿认真观察,说出树的特点。
2、教师出示谜语,激发幼儿的活动兴趣(有门有窗,有床有墙,家人同住,幸福安康)幼儿大胆想象,踊跃发言,说出谜底“房子”。
3、教师引导幼儿大胆讲述自己家房子周围的景物,并提问,小朋友们见过树顶上的房子吗?(幼儿自由回答)想象树顶上的房子,会是什么形状?把房屋建在树上,住在里面怎样生活?
4、让幼儿带着想象一起观看VCD,(分组讨论)。
5、出示大范例,让幼儿自由发言,教师为幼儿讲述色彩的对比性,并引导幼儿作画。
6、让幼儿自由作画,教师巡回指导。
7、展示幼儿作品,教师随机点评,让感受画面色彩变化给人们带来的美感。
8、请幼儿分组欣赏,并用清晰流畅的语言讲一讲自己房子周围的景物。鼓励幼儿说出自己的想法与感受。
反思:
启笛美术是美术课的一种表现形式,和美术课有共同点,也有不同点。都是以一个课题完成一幅画,而不同的是传统的美术课只是简单的去用自己创新的方法去完成自己的画,而启笛美术是让幼儿充分发挥想象力、创造力,表达自己的想法,自由作画。作品完成后,讲述画面所表达的意思。
《树顶小屋》是一节启笛美术课,目标是培养丰富的想象力和创造绘画的能力,练习色彩的对比运用,首先,我以律动幸福拍手歌带起幼儿的互动,让幼儿能提起精神,然后,迹语让幼儿引出主题,树顶小屋,提出问题让幼儿带着问题观看配对VCD,观察树叶像什么,房子有什么特点?幼儿观看完后,互相讨论。之后,我把碟片中的五幅画展示在黑板上,让幼儿一一观察,找出不同,发现规律,引导幼儿说出树顶小屋的特征画,教师做巡回指导。
这节课,从导入引出主题,让幼儿带着问题观看VCD,提出问题都是围绕主师树顶小屋,通过艺术形象的魅力,清行色匆匆默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验,帮助幼儿借助形象化的方式发展幼儿的想象力和创造力,整节课幼儿的积极性都很高,都能围绕细节去完成,而唯一不好的是,不应该出示这五幅画,有个别小朋友的作品是模仿这五幅画来作画的,这样限制了幼儿的想象力与创造力。在我巡回指导时,及时将把五幅画取下来,并告诉幼儿,我们对这五幅画进行观察、对比,是为了让小朋友们欣赏画中色彩的对比的运用,从而,找出不同,发现规律之后,大家要大胆思维,发挥自己的想象力作画。最后,小朋友们完成的还是挺好的。在以后的课堂中,我应该注意一些小细节,幼儿作画时,必须将范画去掉,以免限制幼儿的想象力与创造力,避免再次出现类似的问题。
14、大班语言游戏教案《快乐的小屋》
活动目标
1.理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。
活动准备:
课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
活动过程:
一、开始部分
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。
师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。
师:老师给你们带来一首优美的诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?
欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?
幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结:小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)
(二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?(教案出自:快思老.师教案网)对,今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们帮助的时候,我们也要尽自己最大的努力去帮助别人,别人得到我们的帮助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)
(三)引导幼儿仿编诗歌。
师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)
(四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。
师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)
结束部分:
师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!
15、大班教案《快乐的小屋》含反思
设计背景
在日常生活中,我们常常教育幼儿帮助他人,鼓励为他人做力所能及的事情, 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务,感知为他人服务的快乐。
活动目标
1、学习朗诵散文,感受散文中表现的快乐情绪。
2、理解每一个小动物为小屋所做的事情,感受为他人付出是快乐的。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点难点
重点:了解不同小动物为小花屋所做的事情,而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关,并感知这些小动物的特征。
难点:有感情的朗诵散文,注意吐字发音。
活动准备
1、 教具:散文《快乐的小屋》及图片和课件。
2、 学具:胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。
活动过程
一、 开始环节
1图片导入
教师逐一出示散文的图片,请幼儿看看画面上都有什么,看完后请幼儿给作品取名,引出《快乐的小屋》的主题。
2 讨论:为什么说这是一间快乐的小屋呢?
二、基本环节
1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》,请幼儿欣赏。
2 教师提问,让幼儿说出小动物为小屋作了什么?
3 学习朗诵散文
(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》
(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文
(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》
三、结束环节
请幼儿戴上胸卡,扮演不同的小动物,根据散文内容进行表演,并尝试分句论说
四、延伸环节
1、将相关头饰和道具投放到表演区,请幼儿开展表演活动,并联系朗诵
2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动,请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来,并把幼儿的作品集中展示,大家共同分享交流。
教学反思:
我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。
16、大班语言课教案《魔法小屋》含反思
【设计思路】:
这个班级幼儿对量词掌握不是很全面,所以通过这次教学活动,帮助幼儿掌握常用的量词。
【活动目标】:
1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。
2、通过观察图画,培养幼儿的观察力、想象力、判断力。
3、学习对不同的人说不同的祝福话,能够促进幼儿的交往能力。
4、帮助幼儿掌握常用的量词。
【活动准备】:
大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲“阿里巴巴的故事”(了解咒语),布置“想想祝福话”。
【活动过程】:
1、兴趣阶段:我首先以变魔术的方式,用空盒子变出糖果盒,提起幼儿兴趣,为下面的“魔法”做铺垫。
2、出示大书读本,看封面,猜书名,猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”,让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有,有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐页看图:这一部分,我重点引导孩子们自己发现图中的物品,并用量词说出来,同时我有几个讨论点:白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页,白面的引导上有些费劲,但最终还是由朱博宇说出那是白面,而对于面粉是怎么来的,孩子们不知道,我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环 节,孩子们对那个瓶子有争议,有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页,孩子们说那勺子还不算大,这可让我没想到。其余各页还是很顺利。
4、逐字指读,图文对照,引导幼儿观察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。(教案出自:快思教案.网)在这个环节,我特意引导幼儿说出:如果是用袋子装的奶,那该怎么说呢?(一袋奶) 如果是用盆装的水,怎么说呢?(是一盆水)-------这样经过反复不断练习,孩子们对常用量词还是很快有了掌握。在文中我注意对“咒语”一词的引导,希望孩子们对咒语能够正 确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非,有的孩子编:“面粉面粉快变吧!”有的孩子编:“芝麻、芝麻快变吧!”------
活动延伸(1)看录像——制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了,蛋糕很诱人。我给孩子们讲解每个制作步骤并及时让他们知道量词“一块一块”的,“一瓣儿一瓣儿”的------
活动延伸(2)趁热打铁“施魔法”——变出一块大蛋糕。说起这个环节,至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层,放的蛋糕大就容易露馅,于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时,我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了——哈哈哈哈,一阵笑声,有孩子们的也有在坐的老师和领导,不过从孩子们的眼睛看的出来,王老师还是很神奇的,不管变出来的是大蛋糕还是小蛋糕,都是变出来了。为了不让孩子们走进误区,我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的,重新不盖帘演示了一遍,这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍,这样更让在座的老师唏嘘不已。
活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字,(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔,我请老师们填写生日,有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话,唱生日歌,送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时,孩子们在我的启发下说出:“祝您生日快乐,越长越漂亮!”时,老师们都笑了。孩子们也从中感 受到与人交往的快乐。
活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了,于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。
教学结束!
【活动反思】:
这节课一共用时45分钟,孩子们在这段时间里专注,回答问题积极、踊跃,没有因为那么多人的存在受影响,不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过观察图画,培养了幼儿的观察力、想象力、判断力,帮助幼儿掌握常用的量词。经过对不同的人说不同的祝福话这一环节,我相信将来孩子们再一次遇到谁过生日,一定知道怎样来说祝福话让对方更高兴,促进了幼儿的交往能力。
开始的导入活动环节当初设想的好,可是需要的魔法盒从哪来?为了这个魔法盒,我回到家费劲心思、绞劲脑汁,终于在一本魔术书中找到方法,于是,我用了三个小时的时间,六个盒子,因为有做坏的,最后做好了这节课中用的魔法盒。没想到,孩子们极其高兴,一下子把他们的兴趣调动起来,他们并没有因为有好几十人在屋中而分散注意力,这正是我要的效果。
在教学环节中如果还要说出一点遗憾的话,那就是在第二页的“白面”的引导上,我还是欠缺考虑的,如果考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品;另外,蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意,也许以后会研究出更为实用的魔法箱来上这节课。
总之,在分享阅读教学中,不仅孩子们得到了知识,分享了快乐;我也在教学实践中每次都能吸取经验,看到自己的不足,让自己在教学中进步,在实践中成长!我会在今后的分享阅读教学中继续探讨教学新模式 !为自己加油!!
17、大班语言教案《快乐的小屋》含反思
【活动目标】
1.理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动重难点】
理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。
【活动准备】
课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】
一、开始部分
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。
师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。
师:老师给你们带来一首优美的诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?
欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?
幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结:小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)
(二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?对,今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们帮助的时候,我们也要尽自己最大的努力去帮助别人,别人得到我们的帮助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)
(三)引导幼儿仿编诗歌。
师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)
(四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。
师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)
【结束部分】
师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!
【活动反思】
本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。
本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。
但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。
此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。
18、大班语言游戏教案《空中小屋》含反思
设计思路:
本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。
活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。
活动目标:
1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
图书
活动过程:
一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)
竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?
2.可能说的是什么?
小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?
二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)
1.小鸟的家
1)小鸟的家在哪里?
小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?
小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?
小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。
3.小狐狸的空中小屋
小狐狸把家造在哪里?
小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。
三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)
1.为什么小狐狸的小屋会在空中?
2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?
小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
活动反思:
在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。
19、幼儿园大班心理辅导活动教学设计:开心小屋
大班心理辅导活动:开心小屋
活动目标:
1、积极与同伴和供认交流自身的情绪体验,促进相互之间的心灵沟通
2、引导幼儿寻找排解消极情绪的方法,懂得坚持良好的心情很重要
3、培养幼儿乐观开朗的性格
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
活动准备:
安排《开心小屋》的资料若干;幻灯片段;开心天使表情卡
活动流程:
一、交流各种情绪体验
1、认识我吗?我是中班的章老师,我还不认识你们呢,愿意把名字告诉我吗?能认识你们真是太高兴了!章老师听说我们()班的小朋友最爱协助他人解决困难了是吗?
2、有这么一件事:我们班有个男小朋友说其中一个女小朋友把他的玩具弄坏了,可事实并不是女小朋友做的。假如你是这个女小朋友,这样被他人误会,你的心情会怎么样?
3、你碰到过这样的事情吗?你是怎么做的?
二、知道好的心情对健康很重要
1、当我们心情不好的时候到底应该怎么做才好呢?我们一起来看个小片段(播放幻灯《心房里的小朋友。》
2、你喜欢开心娃还是难过娃?
3、你猜猜,你的身体会喜欢开心娃还是难过娃?为什么?
4、哦,原来你们的身体也喜欢开心娃啊!章老师也喜欢开心娃,开开心心的使我们的身体变的很健康,对吗!可在我们的生活中,开心娃还有难过娃它们都经常会出现在我们的心里呢,你有什么方法把难过娃变成开心娃?
5、引导幼儿大胆讲述各种排泄消极情绪的方法,对说出不影响他人和自身健康的方法加以鼓励和肯定。如:不开心时候可以听音乐;看书;睡觉休息;与好朋友聊天……….
三、开心小屋开张啦
1、小朋友们想了那么多的好方法,章老师想把这些方法都放在一起,安排成一个开心小屋,让不开心的人找回开心娃,你们觉得这个方法怎么样?
2、那这个小屋里应该安排些什么才好,小朋友帮助一起想想吧!
3、你们说的真好,开心小屋里应该有:音乐休闲区、聊天区、休息区、还有阅览区看看美丽的图片和书本。那就请你们来安排这个开心小屋吧,老师已经为你们准备好了资料,你可以自身选几个好朋友一组,安排其中的一个区,就把开心小屋安排在舞台上,开始吧!
4、教师引导并协助幼儿安排各个区,引导语:现在大家都已经安排好了,每组请一个代表来介绍你们安排的是什么区?它有什么作用?
5、好。现在我隆重宣布,经过我们大家的努力,我们的开心小屋终于开张啦!你们都是爱协助他人的开心天使(给每个小朋友一个开心天使的表情卡)
6、可是他人不知道我们的开心小屋有这么厉害,能让不开心的人变开心,你们怎么跟他人介绍啊?
四、结束局部
1、朋友,你有不开心的事情吗?请你来我们开心小屋找回开心吧!
2、让我们把开心小屋介绍给身边的老师和其他小朋友吧!
20、大班下学期社会教案《魔术小屋》含反思
活动目标:
1.根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造,并乐于表达自己的观点。
2.培养幼儿从小树立环保意识。
3.体验帮助别人的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.实物:核桃、西瓜皮、废纸做成的礼物。
3.各种废旧物品若干。
活动过程:
(一)导入:观察干净的森林和变脏的森林。
1、播放ppt1,欣赏干净的森林。
教师:这是什么地方?(森林、公园)教师:这里都有什么?(花、草、树木、许多小动物)教师:你觉得这个地方怎么样?(非常干净、很漂亮)我们一起到森林公园去玩好吗?
2、播放PPT2变脏的森林。
教师:森林公园到了, 我们坐下来休息一下吧,你们看,森林公园怎么了?(变脏了,地上有果皮、废纸,都是垃圾)教师:森林公园怎么会变成这个样子?(教案出自:快思老.师教.案网.)(一定是大家不爱护环境,乱丢东西造成的)教师:你看到这种情况你会怎么做?(会把垃圾捡起来扔到垃圾桶;会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……)
(二)魔术小屋:变废为宝。
1、播放大象伯伯录音:小朋友们好,我是魔术师大象伯伯,小朋友说的都很好,为了使我们的森林恢复从前的样子,我也动了不少脑筋呢。
教师:想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗?
教师:大象伯伯在森林里开了个"魔术小屋"它打出了广告:魔术小屋真奇妙,能把废物变成宝,废物怎么能变成宝呢?(请个别幼儿说一说)幼儿讨论:废物怎么能变成宝呢?(请个别幼儿说一说)
2.逐幅出示小动物变废为宝ppt。
教师:大象伯伯说:"只要你交给我一个废物,我就可以把它变成漂亮的礼物送给你。"小动物们都非常高兴,看谁来到了魔术小屋?(出示ppt3魔术小屋)
(1)PPT4:出示小猴、核桃。
教师:小猴拿着核桃想变成什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?(教.案出自:快思老.师教.案网.)大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢? (请幼儿说一说,引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆想象)出示核桃做的小船ppt5教师:想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(2)出示小猪,实物西瓜皮PPT6教师:如果你是大象伯伯,你会把西瓜皮做成什么礼物?
出示西瓜皮帽ppt7,让幼儿戴一戴教师:你们喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?
(3)出示狐狸、一包葡萄籽ppt8教师:小狐狸项用葡萄籽换礼物,这可难倒了大象伯伯,我们帮大象伯伯想象办法吧!(引导幼儿猜测)出示葡萄籽项链ppt9教师:小狐狸看到这么漂亮的项链,会怎么做呢?
(4)出示小鹅,一团纸ppt10教师:小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物?
出示制作的风车ppt11,并请幼儿上来玩一玩。
3.引导幼儿讨论:变废为宝的意义。
教师:(出示小马)小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意,他不明白大象伯伯问什么这样做。
教师:大象伯伯开这个小屋有什么用呢?他辛苦的为小动物们做精美的礼物值得吗?(引导幼儿说一说)教师:我们来听听大象伯伯怎么说的?(播放:如果森林能像从前一样美丽,我愿永远做下去)大屏幕出现大象伯伯形象和声音:ppt12
(三)请幼儿到"魔术小屋"帮忙,制作变废为宝的东西。
1.幼儿制作变废为宝的东西。
教师:自从大象伯伯开了"魔术小屋",现在森林变得又干净又漂亮,现在森林里的小动物再也不乱扔废物了,他们有了废物都交到"魔术小屋",大象伯伯忙不过来,想清小朋友帮忙用废物制作礼物,请你想一想这些废物可以做成什么?下去试试看吧。
2.教师引导幼儿介绍自己制作的东西。
(四)了解生活中的变废为宝。
1.教师播放ppt,引导幼儿了解生活中的变废为宝。
活动反思:
活动一开始我就出示了一盘糖果,孩子一下子吸引了。团团地围坐着,一起说说各种糖果的名称,糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的,一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等,为了让幼儿有更深地了解,我让他们看一看、摸一摸,感知糖果的形状,糖果的软、硬等特征。有的幼儿说 “ 是棉花糖,软软的,有的说“ 是棒棒糖,硬硬的 ” 。接着,我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝,通过品尝,孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小,味道 是甜甜的这些感知体验。 今天又正好是我园园长来我班下班听课,她听后也给我提出了意见,我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促,疏忽了,我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗,把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说,选的是什么糖什么形状的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝,回来时他们都快吃好了,我这时才问,因此孩子答不上来,吃到嘴里早忘了糖的特征了,的确这对小班孩子来说,有点困难,以后我会注意的。 最后,我分组让幼儿们把糖果(糖纸)送回糖果小屋,这环节,孩子们 的表现非常棒。 糖果对小班幼儿的吸引力、诱 动2 / 2 中,幼儿在认识各种各样的糖果,品尝糖果,制作糖果的过程中,好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展,也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
21、大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.有感情地学唱歌曲。
教学准备:
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲
二、导入课题:
1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?
2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路,怎么办?
2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路,怎么办?
2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝
家长互动表演
XX班的小朋友, 你们好!我是你们的神秘朋友,今天我邀请大家到我的音乐小屋玩,但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难,你们有信心战胜困难吗?
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析:
《音乐小屋》这是一首旋律优美,节奏鲜明,歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大调,比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式,歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”,又运用旋律的变化,把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。
二、说目标。
本活动我共制定了3个目标:1 感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点,目标2是本活动的重点。为了突出重点,运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式,并设计了闯关形式的游戏,让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱,从而突出这个重点。而对于难点的解决,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子,由此达到目标1.
三、说过程。
这个歌唱活动,我共设计了4个环节:一 导入课题。二 播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝,引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分,我运用邀请函的形式引起幼儿注意,显得神秘,能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件,以此吸引幼儿的眼球,又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱,使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节,此环节,我除了运用课件的帮助以外,还引导幼儿用不同形式(比如:表演唱、对唱等)来完整学唱,使幼儿唱得有新鲜感,不觉得疲惫与厌烦。最后,又加上小铃的伴奏来演唱,吸引出神秘主人——海宝,使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节,是创编部分,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子:1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点,将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室,本活动自然又热闹地结束。
教学反思:
这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。
最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。
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22、大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲
二、导入课题:
1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?
2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?"教.案来自:快思教案网"(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路,怎么办?
2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路,怎么办?
2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||
2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝
活动反思:
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
23、大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思
活动目标:
1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3.能够联系生活,理解什么是快乐。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1.教学挂图一幅,舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带
2.教师绘制一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
活动过程:
1.教师营造温馨、舒适的氛围,帮助幼儿感受诗歌的意境美。
(1) 教师出示大森林的背景图,播放轻音乐,请幼儿说一说:大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么?
(2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片,(教案出自:快思老师教案网)请幼儿想象并展开交流:小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋,你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋?
2.请幼儿欣赏、理解诗歌。
(1) 请幼儿听录音欣赏诗歌。
(2) 教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容,并用诗歌中的语言提问:有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐?
(3) 看挂图再次欣赏诗歌,请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
(4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
(5) 教师提供三种操作材料,请幼儿分成三组自由选择一种方式,表达自己快乐的心情,可以戴头饰进行表演,可操作角色卡片进行讲述,可用彩笔进行绘画。
3.请幼儿寻找生活中的快乐,感受帮助别人的乐趣。
(1) 请幼儿看挂图、听音乐展开想象:快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你,你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物?
(2) 请幼儿相互交流:在我们的生活中,还有哪些事情是快乐的,我们做什么事情,可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
附:儿歌歌词
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,
萤火虫给小花屋点亮了灯,
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,
小麻雀在屋旁种上了花草,
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
大家都说, 这真是一间快乐的小屋。
活动反思:
《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆,表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣,孩子们预习课文时情不自禁地读着,笑着,伤感着。
在教学课文时,我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时,作者的心情如何?”展开教学。
一、词语切入,走进小屋,感受简单的快乐。
在教学“小屋里都有什么”这个问题时,我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”,正音,理解“秫秸、车前草”的'意思后,我让学生把这些词语送到文中,引出课文的2、3自然段。让学生读一读,再说一说,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子,里边有时会出现个小人儿,费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话,来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
二、趣事引路,走进童年,与作者共享快乐。
在学习五至十自然段时,首先从整体入手,让学生了解作者写了哪几件童年往事,为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子,想像当时的情景,结合自己的亲身经历和自身感悟,谈谈理解。这一部分课文的内容很长,对句子的理解如果只是一种方式,难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时,我引导他们结合着自己的生活经历谈感受,“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧,快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手,热烈地说着他们经历,其实与作者的快乐是有相似的地方的,因而与作者很快地产生了共鸣,仿佛自己就是这小屋中的主人,再回到朗读上,读中悟情,入情地读。在教学第二件童年往事的时候,我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词,感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而,这样的理解也仅仅是层面上的,为了更深入地感悟作者的快乐,我引读了下边的文字,又巧妙地地带出课文的第6自然段,“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界,对学生来说特别新奇,让学生读过之后再展开联想,他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐,然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话,进行回环复沓朗读,提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时,我引导学生通过三组句子的对比的方法,感受作者读书的痴迷。
本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事,我都通过引读方式回到中心句上,感受作者的情感。
24、幼儿园大班诗歌活动优秀教学设计:快乐的小屋 公开课教案
幼儿大班诗歌活动:快乐的小屋
目标:
1、理解诗歌所展现的想象境界,感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。
2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。
3、初步感知诗歌中拟人手段的运用,引导幼儿学习,运用拟人手段进行创编活动。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
准备: 贴绒教具一套。
过程:
1、诗歌欣赏,理解诗歌。
——教师以饱满的感情,形象的语调,配上适当的表情和动作朗诵诗歌,让幼儿欣赏。在朗诵“这真是一间快乐的小屋”的句子时,语调要亲切,让幼儿欣赏诗歌中自然优美的语言。
——教师第二遍朗诵诗歌,同时逐一出示贴绒教具,帮助幼儿体验小动物们建造小屋时喜悦和快乐的心情。
2、分析诗歌形象特征。
——在理解诗歌的基础上,教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征:为什么萤火虫给小花屋点灯,而不是蜘蛛点灯?进而分析纺织娘弹琴,“蜘蛛——织窗帘”;“蛐蛐——唱歌”等等,让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用,培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。
3、完整朗诵诗歌。
——请幼儿跟着老师边看教具边有感情地朗诵诗歌。
4、创编诗歌。
——教师提问引发幼儿的发散性思维。“我们还可以用什么造小屋?我们还可以怎样装饰小屋?我们会给小屋请来哪些动物朋友呢?我们的小屋是一间什么样的小屋。
——教师可以有选择地把幼儿形象生动的语句记录下来,并把这些语句串成一篇散文。将这样的总结性散文念给幼儿听,可以帮助他们体会诗歌与散文两种不同文学样式的特点,让幼儿体验创造的成功和喜悦。
活动评析:在本次活动中,幼儿能积极参与其中,根据动物形象仿编诗歌,幼儿畅所欲言,思维活跃,教学效果非常好
25、幼儿园大班语文教案《叶子》
活动三:语言领域《叶子鸟》〉
活动目标:
1、专心聆听故事,理解故事里特别的意境。
2、发挥想象创作“叶子鸟”。
3、在小组中讲述自编的故事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
活动准备:
1、故事“叶子鸟”用书。
2、浅绿色海报纸。
活动过程:
1、带幼儿到有落叶的地方:先坐下来,静静观察风吹叶子的声音,看看叶片被风吹起、卷起、带起,在地上滚动的样子。
2、讲故事“叶子鸟”。引导幼儿想象,如果他是树上的小鸟,会看到什么样的景象呢?
3、创意坊:幼儿四~五人一组,各自在自己的海报纸上,用叶子拼贴出叶子鸟或叶子偶,请各组幼儿根据该组创意画,以故事接龙的方式,编一个“新叶子鸟”的故事,小组之间进行交流。
4、张贴幼儿作品。
26、大班教案《叶子》含反思
活动目标:
1、通过亲子活动,使幼儿亲近大自然、感受到叶子的美。
2、引导幼儿自主探索、创新印画活动的乐趣。
3、引导幼儿主动探索并大胆创新拓印的基本方法、步骤,拓印并添画出个性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
活动准备:
1、亲子活动:请家长利用双休日带孩子走出家门亲手捡落叶、清洗叶片、晾干叶片、给叶片分类(按大小或形状);
2、叶子分装框内;
3、个人画纸若干、长幅画纸三条;
4、水彩笔、广告色、调色盘、排笔、海绵块若干;
5、废旧报纸(铺垫)、卫生纸(擦手)
6、范例作品:老师作品、同龄幼儿作品选
7、场地布置。
活动过程:
一、拓印作品欣赏。
激发幼儿兴趣,调动幼儿参与活动的热情。
老师提问:
1、看到这些画面时,你最想说什么?用一个词形容一下。
2、看到了什么颜色?
3、有什么图案造型?
4、这些漂亮的话是怎么做成的?
二、幼儿自主探索拓印的方法、步骤。
老师巡回观察并根据不同水平的幼儿的需要进行适当引导、适时指导,使每个幼儿都能制作出自己独特的作品。(幼儿第一次自主探索活动)
三、幼儿作品展示并欣赏
师幼一起选出较好的作品,并请出作品好、语言表达能力较强的幼儿上来,分步示范拓印方法与步骤,老师小结、提升。(老师第一次小结提升)
四、将范例作品和幼儿作品对比欣赏,
老师讲解:
1、画面布局安排
2、添画变身
五、幼儿第二次自主探索活动。
在幼儿示范、老师讲解的基础上,在长幅画纸上进行再一次地探索、拓印并添画。
六、幼儿第一次、第二次的作品对比着欣赏评价。(老师第二次小结提升)
七、欣赏同龄幼儿的贴画作品。
激发幼儿下次参与美术活动的兴趣,为下次美术活动的组织做有效的铺垫。把范画投入到美工区,让幼儿自主探索贴画方法。(孩子们会更加主动地邀请大人一起进行捡树叶活动)。
活动反思:
1、目标的确立
教学目标的确立对教学活动的成败起着关键性的作用,它指导着教学活动的全过程,可以说是教育活动的出发点和归宿。因此,我本着目标确立的有效性原则,在确立目标时特别注重新《纲要》中关于艺术的总目标,科学地体现了幼儿情感、幼儿主动性、幼儿主体性的目标确立方向。
2、内容的选择
以幼儿年龄特点、生活经验、幼儿兴趣为依据。(1)拓印手法以其魔术般的魅力吸引着各个年龄段的幼儿,它深受孩子们的喜爱。(2)大班孩子通过小班、中班二年的学习已经积累了拓印手法作画的知识和经验,而且,树叶本身又是孩子们熟悉的、生活中经常见到的材料。
3、教学方法上,我一改以往“教师示范、幼儿模仿为主”的传统的方法,运用了本次研修中推广的“幼儿主动探索、幼儿示范、教师讲解提升”的新的方法,进行了一次自主性美术探索活动。在幼儿自主探索的过程中,我引导不同水平的幼儿制作出了自己别具一格的作品。幼儿二次探索中,孩子们还通过自己的想象添画勾勒出了自己独特的作品。环节的设计上,我也是紧紧围绕着大目标,一环一个小目标,环环相扣、层层递进地来进行的。
4、对幼儿的作品的评价,我用最简洁的语言肯定了幼儿的作品,同时也有针对性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活动,我采用了让幼儿欣赏同年龄段幼儿的《树叶拼贴画》的作品的方法,使幼儿了解了树叶的另外一种玩法,激发幼儿期待参与下一次美术活动的愿望。
这仅仅是我研修后设计组织的第一次教育活动,今后的工作中,我会不断更新自己的教育理念,转变自己的教育行为,为了促进幼儿的全面发展,将不断地学习、实践、反思提升、再实践、再反思、不断提升自己,服务于幼教事业。
27、大班优秀语言游戏教案《青蛙小姐的大笔小屋》含反思
游戏介绍:
《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。
在活动中,围绕青蛙小姐的笔,我们设计了一系列的故事情境,让幼儿在理解语言指令的基础上,辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息,难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解,可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时,在选择的过程中,还有助于发展幼儿的观察、辨别和判断能力。
游戏活动安排:
活动1 大笔小屋
活动2 穿新衣
活动3 外出旅游
活动4 选礼物
游戏目标:
理解复杂语言信息
理解大小、长短、粗细等关系
能根据语言指令找到符合要求的选项
通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
游戏材料目录:
教具:<青蛙小姐的朋友们>大游戏图、<青蛙小姐的水杯>大游戏图
幼儿游戏材料:<大笔小屋>/<穿新衣>双面游戏图1张,<礼品店>/<卡通小彩笔>双面游戏图1张,<旅行包>图卡1张,<铅笔卜2>卡片2张,长颈鹿尺子1个,练习册1本
记录纸1张,彩笔1套、干净湿抹布(自备)
活动1:大笔小屋
游戏材料准备:
教具:<青蛙小姐的朋友们>大游戏图、练习册1本
幼儿材料:<大笔小屋>游戏图,长颈鹿尺子1个,记录纸1张,彩笔、干净湿抹布(自备)
重点:
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)游戏“它在哪里”:引导幼儿观察<青蛙小姐的朋友们>大游戏图,根据教师的指令,找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有许多青蛙朋友:这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令,并根据指令进行判断,找出正确的答案,为下面的游戏作铺垫。
教师指令参考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是谁吗?等等
(二)引导幼儿观察<大笔小屋>游戏图。 教师可以以下情节引入活动:“青蛙小姐有一个爱好,她特别喜欢各种各样的笔,并且收藏了许多种笔,有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里,你们想参观吗?”
(三)幼儿操作:教师按照练习册练习一逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在<大笔小屋>游戏图上选择合适的笔,并将其序号记录在记录纸上。
问题十
此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外,在观察、辨别、寻找答案的过程中,有助于发展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前,教师可先在黑板上画出左图,举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢,并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令,如“又细又长”、“最短的铅笔”等,幼儿要充分理解问题中所包含的复杂的限定要求,才能找到正确的答案。游戏后,教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。
(四)幼儿互相检查操作结果:当幼儿有争议时,教师可先引导幼儿说出理由,然后用长颈鹿尺子进行测量,验证答案。
活动延伸:
1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。
2、家长发出多重语言指令,让幼儿按指令完成一定的任务。如:“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯,再到茶叶盒取出一袋茶叶,放在杯中,送给奶奶沏茶用。
活动2:穿新衣
游戏材料准备:
教具:<青蛙小姐的水杯>大游戏图1张、练习册1本(图同上)
幼儿材料:<穿新衣>游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)
重点:
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)游戏“找水杯”:引导幼儿观察<青蛙小姐的水杯>大游戏图,然后根据教师的语言指令,找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判断,找出符合要求的选项,为下面的游戏作铺垫。教师提问参考如下:
1、请你找出最细的水杯。
2、请你找出最小的水杯。
(二)游戏“穿新衣”:教师按照练习册练习二逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在<穿新衣>游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加,练习册的问题中包含了以下几方面的信息:笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况,调整游戏的难度和进展情况,选择合适的问题进行提问,剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前,教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义,如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如:“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的,它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解,可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量,通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。
在提问的过程中,教师要注意语气和语速,重点突出问题中的限定条件,给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断,必要时可以重复发出指令。游戏前,教师可先和幼儿辨认一下彩笔的颜色。游戏中,可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号,不必要求全部涂色,可在课余时间继续涂色。
(三)幼儿互相检查操作结果:教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查,如两人一组进行核对,或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动结束后,应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净,以便下次继续游戏。
活动延伸:
1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。
2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如:带幼儿去超市购物时,家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征,让幼儿按要求找到这件商品。
活动3:外出旅游
游戏材料准备:
幼儿材料:<旅行包>图卡1张、练习册1本<铅笔1―2>卡片2张(纸笔20支)
重点:
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)引入活动:教师可以“青蛙小姐准备去旅游,她想用旅行包带上所有的笔,让更多的朋友们参观,请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。
(二)引导幼儿观察20支纸笔和<旅行包>图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时,教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。
(三)幼儿操作:教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,选择合适的笔并将其插在<旅行包>图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力,还有助于提高幼儿的动手操作能力。
(四)互相交流:引导幼儿互相检查操作结果,如有争议可进行讨论,说出各自的理由。
(五)游戏“铅笔超市”
准备:两人一组,共用一套游戏材料(20支纸笔)。
玩法:一人扮演售货员,另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征,售货员根据其描述找出相应的铅笔。
两人互换角色,重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规则,进行游戏。
活动延伸:
家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
28、大班教案《一片叶子落下来》
活动目标
(1)阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
(2)尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。
(3)能简单复述故事内容,并进行角色表演。
(4)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
(1)自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》,
(2)语言CD(《一片叶子落下来》。
活动过程
(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境,以设想自己是一篇树叶为切入口,体会和描述树叶的心情,为理解故事做铺垫。)
1.设想树叶的心情。
(1)假如你是一片树叶, 在四季轮回中,你会有怎样的心情?(教师可跟进提问,配乐创设意境。)
(2)描述树叶的心情。
每片树叶都有自己的故事和心情,你能跟大家分享吗? (教师可以辅助提问:当温暖的春天来临,叶子从大树妈妈身上长出来,探出头来看着这个世界,
会怎么想呢?到了火热的夏天,树叶越长越繁茂,树叶能为人们遮阴,心情又会如何?转眼人秋了,即将要离开妈妈,它们会害怕吗?)
(二)树叶费雷迪。(分段理解,借助提问,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)
1.倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)
(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?
(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?
(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好? (教师结合故事提炼与小结内容。)
2.倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。
(1)夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?
(2)秋天,叶子们都发生了什么变化?
(3)叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?
(4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)
(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥,在完整欣赏故事后,可以提炼故事中的经典句子,帮助幼儿试着理解生命的意义。)
1.“完整倾听故事,尝试理解生命的轮回与意义。
(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。
(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程,死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样,生命是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫、老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季。)
29、大班教案《叶子鸟》含反思
目标预设:
1、阅读绘本,根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事,尝试用完整的语言描述画面内容。
2、欣赏叶子鸟的故事,感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。
3、幼儿发挥想象,用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动重难点:
在于读懂绘本《叶子鸟》,感受其拟人化表现手法的有趣。
在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。
教学过程:
一、听声音想象、看图比较,激发幼儿阅读的兴趣。
1.听,放一段鸟叫的录音。
2.这是谁在唱歌?你想象一下,这些鸟长得什么样?
3.看,是这群鸟在唱歌呢,它们长得和你平时看到的鸟有什么不同?
4.叶子怎么变成了鸟?这究竟是怎么样的故事?我们一起走进这本书去看一看吧!
二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事,感受故事的有趣。
1.教师讲述故事前半部分(从开头讲到最后一片叶子说“我来了”)。
2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事:1.PPT6:这几只鸟凑在一起,它们在干什么呢?
设计说明:这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置,推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟像小朋友一样喜欢玩,会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫,启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。
3. PPT7这两只叶子鸟在做什么?哪只叶子鸟大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样?谁愿意来扮演叶子鸟一家,把刚才发生的事表演一下呢?
设计说明:有了以上两张图片的观察基础,孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路,这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟也和小朋友一样,有自己的家,家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路,即创编家人之间的故事。
三、跟着音乐模仿叶子跳舞。
教师:一阵大风吹过,舞会开始了,叶子会怎么跳舞呢?
每人扮演你喜欢的那片树叶,跟着音乐来跳舞。
四、教师讲完故事结尾。
五、完整欣赏故事,理清故事脉络。
这就是有趣的叶子鸟,还想听一听它们的故事吗?(老师讲故事完整讲述一遍)
最后一片叶子落到地上,叶子鸟中间发生了哪些事情?
六、幼儿自制《叶子鸟》图书。
1.幼儿创编故事
一阵大风吹过,叶子们又变成了可爱的叶子鸟,这次他们中间会发生哪些有趣的事呢?
2.幼儿画故事
每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟,你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗?
七、阅读自制绘本,体验成功的快乐。
1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事
这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀!我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧!等会老师指到哪一幅画,画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。(配乐:琵琶语)
2.装订图书,带着新书出教室。
多好看的叶子鸟故事呀,这可是我们自己做出来的图书,太了不起了。(教师拿出书的封面,)我们给它加上书的封面,把它装订起来,作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧!
课后反思:
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。
30、大班科学教案《叶子》含反思
活动目标:
1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
5、盆栽含羞草、猪笼草
活动过程:
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)教师:叶子有共同的特征吗?
教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。
孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子,很兴奋。
孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。
对于这种扩展知识,孩子是最喜欢的,他们觉得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多积累这种小知识,随时给孩子们解答。
活动反思:
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“四季畅想曲”这一主题,我们开展了丰富多采的活动, 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野,一起去捡落叶、拾稻穗,谈谈田野里的变化等,我想,这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动,小朋友们还可以收集许多美丽的落叶,让小朋友发现叶子是黄的,也有的是红的,绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示,开了个小小落叶展示会,孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色,对落叶会有更深一步的印象。