大班社会教案百家姓

大班教案五大领域及反思 2023-01-04 17:44:06

大班社会教案百家姓

1、大班社会教案百家姓

  幼儿园大班社会教案:百家姓

  活动目标:

  1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。

  2、通过讲解、讨论,了解百家姓的含义。

  3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  活动准备:

  1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

  2、写有幼儿名字的海报,贴在黑板上。

  活动过程:

  一、出示写有幼儿名字的海报导入

  1、教师:你能找到自己的名字在哪里吗?

  2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

  3、教师:我们的名字都一样吗?

  4、教师小结:我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。

  二、寻找姓的秘密

  1、教师:名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

  2、教师小结:宝宝是爸爸妈妈的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟妈妈姓。

  3、教师:你姓什么?你知道有哪些姓吗?

  4、幼儿讲述,教师记录。

  三、巩固认识自己的姓氏

  1、教师:你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

  2、教师:我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。

  3、教师出示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。

  四、探索名字的奥秘

  1、教师:我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

  3、教师小结:原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。

  五、结束活动:《我为朋友取名字》

  教师:喜欢自己的名字吗?你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

  对于这一知识的接受,幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识,及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

  在这一结束活动中,幼儿能很积极地说出自己名字的好,发言较热烈。

  活动反思:

  《百家姓》原本是很复杂的,特别对于孩子来说,由于知识的匮乏,更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了,让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果,可以说孩子只是在我的讲解中,粗略的了解了一下,并没有真正的理解,并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课,总觉得就是一堂副课,稍稍讲讲就行。有了这样的心理,我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。

2、大班社会教案《百家姓》含反思

活动目标:

  了解中国人名字中的"姓",感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。

  增强思维的灵活性。

  能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备:

  1、20名幼儿,其中有姓氏相同的幼儿。

  2、黑白、记号笔、白纸。

  3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。

  4、写出20名幼儿的姓氏。

活动过程:

  一、介绍自己的名字

  师:我叫费蓓玲,介绍一下你叫是么名字好吗?

  二、知道"百家姓"。

  1、找自己的姓。

  1).师:你有没有发现,刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费),你姓什么?

  2).师:这里有一些中国字,找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓只有一张

  3).师:你们为什么拿同一个字呢?

  2、相同的姓。

  1).师:家里有谁和你是相同的姓?

  小结:一般来说在家里,爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

  2).师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问,打听一下。

  3).师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

  用人字记录,一个人字代表一个人。

  问没有找到相同姓氏的幼儿,为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

  谁还有兴趣再找找。

  师:这里有这么多人,姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的?

  4).相同姓的是亲人。

  师:相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢?

  你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢?

  小结:因为爷爷把想传给了爸爸,爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是亲人。

  3、不同的姓。

  1).找不同姓的人。除了这些姓,你还知道别的姓吗?

  2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了,请老师用小纸片写下他的姓。

  小结:各种姓真多啊!

  3).百家姓。

  中国人的姓还远远不止这些,中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着,只要你有一个中国名字,你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代,儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗?你的姓氏会传给谁?只要有中国人就一定会有百家姓。

  三、了不起的中国人。

  氏:这些人都是中国人,你能叫出他们的名字吗?

  这些人都很了不起,世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下,和你有相同姓的名人,他们分别做了哪些了不起的师?以后我们再来聊一聊。

反思

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

  活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多。

  总之,我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中,能力得到了提高,思想得到了升华,在对姓氏的特点有了更清晰的了解后,我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

3、大班社会教案活动《百家姓》含反思

【教学目标】

  1、勇敢地沟通有关名称的来源,清楚自个儿名称的独特性与涵义。

  2、通过解说、探讨,清楚百家姓的涵义。

  3、体会我国姓氏的充实,启发孩子认知百家姓的兴致。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【教学预备】

  1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。

  2、写着孩子名称的海报,贴于小黑板上。

【教学过程】

  一、展示写着孩子名称的海报道入

  1、师:你能找着自个儿的名称在哪儿吗?

  2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。

  3、师:我们的名称都相同吗?

  4、幼儿教师总结:我们人人均有一個名称,人人的名称均不一样,有些名称有2个字,有些名称有三个字,另外还有一些是四个字的。

  二、找寻姓的奥秘

  1、师:名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改姓哩?为何?

  2、幼儿教师总结:孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父亲姓,有些小孩是跟母亲姓。

  3、师:你姓啥?你明白有哪一些姓吗?

  4、孩子述说,幼儿教师记录。

  三、加强认知自个儿的姓氏

  1、师:你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?

  2、师:我们我国的地才能大啦,总共有十几亿人口,因此有很多姓,如此多的姓在古时候就编成了本书,我们便叫它《百家姓》。

  3、教师展示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让孩子了解充实的姓氏。

  四、探究名称的秘密

  1、师:我们孩子的姓是跟父亲或母亲的,不是任意起的,那你们的名称是怎样来的,有何小奥秘吗?

  2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。

  3、教师总结:原本我们大人不是任意给我们起名字的,我们孩子的名称是有一定意义的,表述了大人对我们的希望,与对我们幸福的祝福。

  五、完结教学:《我为伙伴起名字》

  师:喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称,另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗?

  相对于这一知识的接受,孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知,及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。

  在此一完结教学里,孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好,发言比较热烈。

【教学反思】

  《百家姓》原来是非常繁杂的,特别相对于小孩而言,因为知识的贫乏,更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦,让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果,可讲小孩只是在我的解说里,粗略的认识了一下,并没真正意义上的理解,并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课,总认为即是一堂副课,稍微讲一讲就行。有了這樣的心理,我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

4、大班社会优秀教案《百家姓》含反思

  活动目标:

  了解中国人名字中的"姓",感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。

  活动准备:

  1、20名幼儿,其中有姓氏相同的幼儿。

  2、黑白、记号笔、白纸。

  3、名人照片,歌曲《百家姓》,《百家姓》一本。

  4、写出20名幼儿的姓氏。

  活动过程:

  一、介绍自己的名字

  师:我叫费蓓玲,介绍一下你叫是么名字好吗?

  二、知道"百家姓"。

  1、找自己的姓。

  1).师:你有没有发现,刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费),你姓什么?

  2).师:这里有一些中国字,找一找有你的姓吗?"屈,老师.教案,网出,处!请你把它拿出来。一个姓只有一张

  3).师:你们为什么拿同一个字呢?

  2、相同的姓。

  1).师:家里有谁和你是相同的姓?

  小结:一般来说在家里,爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

  2).师:除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓,这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问,打听一下。

  3).师:说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

  用人字记录,一个人字代表一个人。

  问没有找到相同姓氏的幼儿,为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

  谁还有兴趣再找找。

  师:这里有这么多人,姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的?

  4).相同姓的是亲人。

  师:相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢?

  你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢?

  小结:因为爷爷把想传给了爸爸,爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人,相同姓的人是亲人。

  3、不同的姓。

  1).找不同姓的人。除了这些姓,你还知道别的姓吗?

  2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了,请老师用小纸片写下他的姓。

  小结:各种姓真多啊!

  3).百家姓。

  中国人的姓还远远不止这些,中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着,只要你有一个中国名字,你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代,儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗?你的姓氏会传给谁?只要有中国人就一定会有百家姓。

  三、了不起的中国人。

  氏:这些人都是中国人,你能叫出他们的名字吗?

  这些人都很了不起,世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下,和你有相同姓的名人,他们分别做了哪些了不起的师?以后我们再来聊一聊。

  教学反思:

  《百家姓》原来是非常繁杂的,特别相对于小孩而言,因为知识的贫乏,更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦,让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果,可讲小孩只是在我的解说里,粗略的认识了一下,并没真正意义上的理解,并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课,总认为即是一堂副课,稍微讲一讲就行。有了這樣的心理,我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

5、大班社会活动教案《百家姓》含反思

【活动目标】

  1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

  2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

  3、培养幼儿对汉字的兴趣。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

  幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

【活动过程】

  一、找自己的姓。

  1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

  2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里?幼儿自由认找,老师观察指导。

  3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

  二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

  1、在小朋友中间找同姓的人。

  2、在家人中找同姓的人。

  3、在客人中找同姓的人。

  三、统计活动

  1、同姓的人数。

  2、姓的数量。

  3、检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

  4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

  四、和自己同姓的名人。

  1、出示名人图片,说出他们的姓名。

  2、说说名人的了不起的事。

  3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

教学反思:

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

6、幼儿园大班主题社会科学活动教案:百家姓反思

  【教材分析】

  姓氏文化是中国文化的重要组成部分。姓民是中国人认识自我与家族的重要依据。《百家姓》中所记载的姓氏有 500 多个,其中“王、李、张”是中国现在最大群体的姓氏。本次活动从引导幼儿说说自己的姓入手,启发幼儿发现同伴中有“相同的姓”,以此了解姓氏的传承:通过得找“不同的姓氏”,了解单姓、复姓,感受姓氏的丰富:通过对中国名人姓名、照片的展现活动,再次激发幼儿作为中国人的民族自豪感。

  【活动目标】

  1.初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

  2.能与同伴交流自己对姓氏的认识,认真倾听他人的观点。

  3.感受中国姓氏的丰富,萌发认识百家姓的兴趣。

  4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  【活动准备】

  1.幼儿姓氏卡片,教师姓名卡片,《百家姓》音乐,水彩笔。

  2.伟人、科学家、运动员等名人的图片,“幼儿学习材料”一一(我爱你中国》。

  【活动建议】

  1.引导幼儿了解自己的姓氏,激发幼儿对姓氏的兴趣

  (1)出示自己名字的卡片,使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问:老师姓什么?名字中的哪个字是老师的姓?

  (2)出示幼儿姓氏卡片,让幼儿在其中找出自己的姓,在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

  2.引导幼儿通过比较找出同姓的人,初步了解百家姓的含义

  (1)点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较,引导幼儿发现有人同姓。提问数一数黑板上有多少个姓?姓 x 的小朋友有几个?

  小结一般来说,家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹和自己是同姓的

  (2)引导幼儿讨论:有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人? 小结:传说很久以前,中国同姓的人都是一家人

  2.引导幼儿找一找不同的姓,进一步感受百家姓的含义,

  (1)请幼儿说出自己知道的其他的姓氏,然受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上,请幼儿点数姓氏数量

  (2)播放《百家姓》音乐,请幼儿阅读《我爱你中国》第 4 页,读一读《百家姓》中的

  前 20 个处,提问:姓氏会传下去吗?传给谁?你还知道其他哪些处?

  小结:《百家姓》里记载了 500 多个姓氏,我们的姓氏会传给子孙

  4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

  (1)出示中国名人的图片,请幼儿说出他们的姓和名。

  (2)结合司马光的照片,引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

  (3)请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情,能让人们记住他们的名字

  教学反思:

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

7、大班上学期社会教案《百家姓》含反思

活动目标:

  1、大胆地交流关于名字的由来,了解自己名字的独特性和含义。

  2、通过讲解、讨论,了解百家姓的含义。

  3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

  1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

  2、写有幼儿名字的海报,贴在黑板上。

活动过程:

  一、出示写有幼儿名字的海报导入

  1、教师:你能找到自己的名字在哪里吗?

  2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

  3、教师:我们的名字都一样吗?

  4、教师小结:我们每个人都有一个名字,每个人的名字都不一样,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一部分是四个字的。

  二、寻找姓的秘密

  1、教师:名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

  2、教师小结:宝宝是爸爸妈妈的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟妈妈姓。

  3、教师:你姓什么?你知道有哪些姓吗?

  4、幼儿讲述,教师记录。

  三、巩固认识自己的姓氏

  1、教师:你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

  2、教师:我们中国的地方可大了,一共有十几亿人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就编成了一本书,我们就叫它《百家姓》。

  3、教师出示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让幼儿感知丰富的姓氏。

  四、探索名字的奥秘

  1、教师:我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

  3、教师小结:原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的,我们小朋友的名字是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望,和对我们美好的祝愿。

  五、结束活动:《我为朋友取名字》

  教师:喜欢自己的名字吗?你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

  对于这一知识的接受,幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识,及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

  在这一结束活动中,幼儿能很积极地说出自己名字的好,发言较热烈。

活动反思:

  《百家姓》原本是很复杂的,特别对于孩子来说,由于知识的匮乏,更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了,让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果,可以说孩子只是在我的讲解中,粗略的了解了一下,并没有真正的理解,并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课,总觉得就是一堂副课,稍稍讲讲就行。有了这样的心理,我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。

8、幼儿园大班社会《百家姓》我身边的传统文化教案

  活动目标:

  1.初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

  2.能与同伴交流自己对姓氏的认识,认真倾听他人的观点。

  3.感受中国姓氏的丰富,萌发认识百家姓的兴趣。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1.幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片,《百家姓》音乐、水彩笔。

  2.伟人、科学家、运动员等名人的图片,《我爱你中国》。

  活动过程:

  1.引导幼儿了解自己的姓氏,激发幼儿对姓氏的兴趣。

  (1)出示自己名字的卡片,使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问:老师姓什么?名字中的哪个字是老师的姓?

  (2)出示幼儿姓氏卡片,让幼儿在其中找出自己的姓,在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

  2.引导幼儿通过比较找出同姓的人,初步了解百家姓的含义。

  (1)点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较,引导幼儿发现有人同姓。提问:数一数黑板上有多少个姓?姓 x 的小朋友有几个?

  小结:一般来说,家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

  (2)引导幼儿讨论:有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人? 小结:传说很久以前,中国同姓的人都是一家人。

  3.引导幼儿找一找不同的姓,进一步感受百家姓的含义。

  (1)请幼儿说出自己知道的其他的姓氏,感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上,请幼儿点数姓氏数量。

  (2)播放《百家姓》音乐,请幼儿阅读《我爱你中国》第 4 页,读一读《百家姓》

  中的前 20 个姓。提问:姓氏会传下去吗?传给谁?你还知道其他哪些姓?

  小结:《百家姓》里记载了 500 多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

  4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

  (1)出示中国名人的图片,请幼儿说出他们的姓和名。

  (2)结合司马光的照片,引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

  (3)请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情,能让人们记住他们的名字。

9、大班教案《百家姓》含反思

一、活动目标:

  1、知道姓是名字的一部分,能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

  2、统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果,发明探究中华姓氏文化的兴趣。

  3、大胆说出自己对百家姓的理解。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动主备:

  1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。

  2、纸、笔,写有一些常见姓氏的卡片;幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。

三、活动重点:

能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

四、活动难点:

统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果。

五、活动过程:

  1、寻找姓的秘密,用姓和名的方式介绍自己和家人。

  (1)请你说说你的名字的第一个字是什么?

  (2)你知道你的名字是怎么来的吗?引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样,爸爸的姓又和爷爷的一样。(跟妈妈的除外)

  (3)能不能把名字的第一个字改掉呢?为什么?

  (4)教师总结:我们的名字由两部分组成,前面是姓,后面是名。

  (5)用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。

  2、交流活动,最佳介绍员,说说小组中有哪些姓氏,相同姓氏分别有多少人。

  (1)你知道你们小组中有哪些姓?每一个姓分别有多少人?

  (2)幼儿各自统计本组成员的姓氏情况,教师观察、指导。

  (3)选举"最佳介绍员",引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏,分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。

  (4)师幼共同点评。

  (5)展示统计结果,并且进行全班姓氏的总结。

  3、说说身边的姓。

  (1)你发现身边还有谁和你的姓是一样的?你还知道有哪些姓?

  (2)幼儿举例,进教室补充展示板上没有的姓氏。

  (3 )教师总结:我们的祖国人口众多,有好多的姓,我们把它们叫做"百家姓"。

六、活动反思

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

  活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多。

  总之,我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中,能力得到了提高,思想得到了升华,在对姓氏的特点有了更清晰的了解后,我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

10、大班上学期语言教案《百家姓》反思

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

  2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

  3、培养幼儿对汉字的兴趣。

  4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

  活动过程:

  一、找自己的姓

  1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

  2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里?幼儿自由认找,老师观察指导。

  3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

  二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

  1、在小朋友中间找同姓的人。

  2、在家人中找同姓的人。

  3、在客人中找同姓的人。

  三、统计活动

  1、同姓的人数。

  2、姓的数量。

  3、检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

  4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

  四、和自己同姓的名人

  1、出示名人图片,说出他们的姓名。

  2、说说名人的了不起的事。

  3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

  教学反思:

  《百家姓》原来是非常繁杂的,特别相对于小孩而言,因为知识的贫乏,更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦,让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果,可讲小孩只是在我的解说里,粗略的认识了一下,并没真正意义上的理解,并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课,总认为即是一堂副课,稍微讲一讲就行。有了這樣的心理,我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

11、大班上学期语言教案《百家姓》含反思

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

  2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

  3、培养幼儿对汉字的兴趣。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

  活动过程:

  一、找自己的姓

  1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

  2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里?幼儿自由认找,老师观察指导。

  3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

  二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

  1、在小朋友中间找同姓的人。

  2、在家人中找同姓的人。

  3、在客人中找同姓的人。

  三、统计活动

  1、同姓的人数。

  2、姓的数量。

  3、检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

  4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

  四、和自己同姓的名人

  1、出示名人图片,说出他们的姓名。

  2、说说名人的了不起的事。

  3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

  教学反思:

  《百家姓》原来是非常繁杂的,特别相对于小孩而言,因为知识的贫乏,更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦,让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果,可讲小孩只是在我的解说里,粗略的认识了一下,并没真正意义上的理解,并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课,总认为即是一堂副课,稍微讲一讲就行。有了這樣的心理,我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

12、大班综合优质课教案《百家姓》含反思

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

  2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

  活动过程:

  一、找自己的姓

  1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

  2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里? 幼儿自由认找,老师观察指导。

  3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

  二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

  1、 在小朋友中间找同姓的人。

  2、 在家人中找同姓的人。

  3、在客人中找同姓的人。

  三、统计活动

  1、 同姓的人数 。

  2、 姓的数量。

  3、 检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

  4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。。来.源快思老师教.案网,这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

  四、和自己同姓的名人

  1、出示名人图片,说出他们的姓名。

  2、说说名人的了不起的事。

  3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

  活动反思:

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

  活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多。

  总之,我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中,能力得到了提高,思想得到了升华,在对姓氏的特点有了更清晰的了解后,我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

13、大班社会教案《中国人的名和姓》含反思

【活动目标】

  1、了解中国人的名与姓的特点、传统。

  2、理解名字蕴含的美好寓意。

  3、体会父母对自己的关爱与期望。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

  名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔

【活动过程】

  1、导入活动,介绍自己的名字

  ——小朋友,你们好!大家可能不认识我,我先来自我介绍一下,我是车老师,我的名字叫车红艳,你们愿意介绍一下自己的名字吗?

  ——谢谢你们友好的把名字告诉了我,现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字,能让我们一点点认识,成为好朋友。看来,名字是我们交朋友必须要了解的,友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。

  2、找自己的名字,学习使用排、列。

  (这里既有数学知识的渗入,又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用)

  ——好多名字放在你们面前,你能不能很快找到自己的名字?(出示班级屋,上面有全体小朋友的名字,还有汉字:第一排,第二排……数字1、2等)

  ——你们的名字是不是都在上面?除了你们的名字,还有几个什么字?(认识汉字第几排)谁来告诉我你的名字在哪里?(引导幼儿学习找名字的方法:第几排第几个是我的名字)

  小结:是不是这些字帮助你找到名字的?这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗?学会了找名字的这个本领,我们就能进电影院找位子了,下次去看电影,记得帮爸爸妈妈找位子好吗?

  3、找出名字中的姓,发现秘密

  ——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师,而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字,真棒。现在,我要考考你们,咱们中国人的名字可有学问了,有姓有名,你知道自己姓什么吗?

  ——现在啊,我要请小朋友快快地上来找到自己的名字,把他拿回去。可是,如果大家一齐上来,挤在一起,这样好不好?大班的小朋友要学会排队,还要互相照顾,好了,快快上来找到自己的名字,把它拿回去吧(提醒孩子排队,相互照应,也是对幼儿社会性行为的培养)

  ——刚才小朋友们不推也不挤,有的小朋友还主动让别人先拿,大家做得真棒,我要奖励大家每人一张宝贝卡,伸出小手来(把贴画依次贴到幼儿的手背上)这是老师表扬大家的,高兴吗?现在老师要请你做一件动脑筋的事情:把这张宝贝卡贴到你的姓下面,一定要想好了哪是你的姓,贴好了,赶快把名字送到前面来。

  ——看看小朋友做的标记,你发现了什么秘密?自己的姓在名字的那个位置?姓在名字的哪里?名在姓的哪里?原来我们的名字是有姓和名两部分组成的,姓在名的前面,名在姓的后面,中国人的姓名真的很有意思。

  4、姓的传统

  ——那我想问一问小朋友,你们有的姓刘,有的姓张,你为什么姓刘姓张?

  你的爸爸姓什么?妈妈姓什么?爸爸的爸爸姓什么?

  小结:介绍了自己的姓名,我们发现了一个很有趣的传统,那就是爸爸姓什么,宝宝就会姓什么,不过,现在也有宝宝是跟妈妈姓的。

  ——我是车老师,谁知道我姓什么?谁来告诉我,我为什么姓车?对了,因为我的爸爸姓车。咱们这些姓里,有我这个姓吗?没有吧,我的姓是不是很有意思?中国人的姓很多,,除了平常咱们知道的姓张,姓李、姓王、姓刘,还有很多有意思的姓,比如,有的人的姓有两个字,象《三国演义》里最聪明的诸葛亮,他的姓就有两个字——诸葛,这样的姓叫复姓。因为中国的姓多,咱们的祖先还编出了百家姓呢。

  ——现在我们一起做一个有趣的游戏,我来念百家姓,念到谁的姓,谁就轻轻的走道我身边,好吗?准备好了吗?开始。

  ——刚才小朋友都从百家姓里找到了自己的姓,那我问一下,你姓什么?奥,姓张,还有谁姓张?(一边问一边统计)号,轻轻回到小椅子上,我们一起来看一看,今天来参加活动的小朋友一共有几种姓,姓哪个性的小朋友最多?除了这些,你还知道那些姓?

  5、名字的含义:

  ——姓的后面是我们的名字,谁来说一说你的名字是什么意思?

  小结:原来一个小小的名字有爸爸妈妈无限的爱心呢。咱们的名字既有中国的传统在里面,又有爸爸妈妈的爱在里面,你们说小小的名字有没有意义?

  6、延伸:了解姓氏的由来,保持继续探究的兴趣。

  ——通过了解名字,我们学到了很多的本领,那小朋友知道我们的姓是怎么来的吗?先说说我的姓,这可是我爷爷的爷爷的爷爷给我们流传下来的呀。据说,在很多很多年以前,有一个很有本领的丞相,他为国家作了很多很多事情,皇帝为了奖赏他,就允许他坐车出入皇宫,因此人家都叫他车丞相,他的后代就姓车了,我的爸爸是他的后人,我的爸爸就姓车,当然我也就姓车了,这个故事是不是很有意思?

  我们中国人的姓,每一个都有一段有趣的历史,每一个都有一个好听的故事,你们想知道自己的姓是怎么来的吗?那好,回家以后查查资料,问问自己的长辈,一起探索咱们中国姓名的秘密吧。

教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

14、幼儿园大班语言和社会领域教案设计:我是大班儿童

  【教材分析】

  随着年龄的增长和能力的提高,大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式,语言优美、押韵,内容通俗易懂,读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时,大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌,在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时,可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人,引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

  【活动目标】

  1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友,应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

  2、掌握诗歌内容,能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

  3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  【活动准备】

  1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

  【活动建议】

  1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片,引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情,

  激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  提问:你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

  小结:弟弟、妹妹年龄小,离开爸爸、妈妈来到幼儿园,难免害怕和难过, 我们一定要多关心、帮助他们。

  2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容,引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。

  (1)结合课件、录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。

  提问:弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?

  根据幼儿回答的内容,引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (2)结合《我长大了》第 2—3 页,引导幼儿自主学习诗歌,选择自己喜欢 的内容,用恰当的情感、语气朗诵。

  提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

  (3 )请个别幼儿分享,引导幼儿相互间自由分享。

  2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌,着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

  (1)教师完整朗诵诗歌。

  (2)教师说旁白,幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿,请其在集体面前展示,以起到榜样示范的作用。

  (3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

  (4)幼儿个别或分组边表演边朗诵,相互展示、分享。

  2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌,将诗歌的内容落实到实践中。

  活动延伸:日常生活中开展大带小的活动,结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

  附

  我是大班儿童开学了,我快快活活走向可爱的幼儿园。

  去年,我还是中班的儿童。现在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹

  小弟弟,鞋带开了么?来,我帮你系上。小妹妹,跌疼了吗?来,我扶你起来。有一个新来的小弟弟,妈妈上班时间已到,他不放妈妈走,又是哭,又是闹。 我给他讲了一个故事,他乖乖的听着,还咯咯的笑。

  从现在起,我就是大班儿童。

  我帮助中班、小班的弟弟、妹妹,看!这是多么光荣

15、大班教案《姓》

  活动目标:

  1、了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。

  2、引发幼儿学习姓氏的兴趣。

  3、了解各种姓氏的含义。

  活动准备:

  1、16个幼儿(要有同姓的) 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照

  、录音、《百家姓》前16姓

  活动过程:

  一、介绍一下自己的名字

  1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?

  ——幼儿介绍。异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。

  二、知道百家姓

  1、找自己的姓

  1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?

  ——大家一起说,为了加快活动的节奏。

  2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。

  3]这里有多少姓?

  ——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。

  活动中:

  幼:我没拿到……

  师:你的姓,这里有吗?

  幼:点头。

  师:这里有多少姓?

  幼:11个……13个……

  4]那我们在座的伙伴有几个?

  活动中:

  孩子数:16个。

  5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。

  活动中:

  幼:因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓……

  2、共同的姓

  1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。嗳,你家里谁和你同姓?

  活动中:

  幼:爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……

  师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓,就不说。)

  2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。

  活动中:

  老师:你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的?

  老师:有兴趣地去问问

  3]来说说,你找到几个同姓的?

  ——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

  活动中:

  老师:我们有时间限制,倒数10、9、8、7、……好,请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗?

  幼:找到……没找到……

  老师:请找到的先来说说,你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。

  ……找到的人不多,5人……请一个没找到的:“你是怎么找的?你问问。”幼儿:“谁姓赵?”

  (哄堂大笑。)

  老师:哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边:请问谁姓赵?)

  幼:请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一数……3个

  老师:(边纪录边)谁有兴趣来找找?

  (举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。老师关注:“看,这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。

  老师:看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓?

  幼:黄!

  老师:你怎么知道?

  幼:有7笔……有7人……

  4]同姓是亲人。

  老师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?

  那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!

  那么,班上和你同姓的人是一家人吗?

  幼:不是。

  老师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。

  再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子?

  ——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。

  活动中:

  幼:他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮……

  3、不同的姓

  1]找不同姓的人

  老师::除了这些姓,你还知道别的姓吗?

  活动中:

  幼儿愣了一下,我追问:“你妈妈姓什么?”——同时提示“这里没有的别的姓”,引导孩子用排除法思考。

  幼:…………

  2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?找到了,请老师用小纸片写下来。

  ——幼儿寻找。过程中,老师提示:知道怎么找了?

  活动中:

  幼儿边找边贴在展示板上。

  老师:看看。

  幼儿惊呼:真多啊!

  3]百家姓

  老师:(顺势)知道吗?中国人的姓远远不止这些。

  ——音乐:祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节。

  老师:(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。

  这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗?

  传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。

  ——这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷。于是,在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题,即了解孩子是否理解“传承”,又可以调节气氛。

  活动中:

  孩子不理解,所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是,在这里预设“ 传给后代”,孩子即刻理解,反应出“我要传给儿子”。

  一个女孩:我可以传给儿子吗?女的可以传吗?

  我接应:可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。

  三、了不起的中国人

  1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?

  2、这些人因为很了不起,才让所有的人都记住了他们名字。

16、幼儿园教案大班社会领域交通教案乘地铁

  活动目标:

  1、知道不在站台上乱跑,要站在黄线后排队等候,先下后上,不争抢。

  2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  核心要素:站台上不乱跑黄线后排队好人先下我再上守秩序不争抢

  活动准备:

  地铁站内图片一张彩纸 白纸(上面画好等待线)

  基本过程:

  (一) 导入活动

  通过图片引出活动主题:

  教师出示地铁站你图片 ,让幼儿辨认,并引导幼儿说出:“地铁站名称”。

  提问:“图片上都有什么?”有地铁列车、有黄线,有上、下地铁的人,等候的人,有正在下楼的人。

  (二) 关键步骤:

  1、讲述故事《乘地铁》。

  2、讲完故事后向幼儿提问:

  (1)、地铁里的黄线是做什么用的?

  (2)、在地铁里为什么不可以到处乱跑?

  (3)、如果是你和妈妈做地铁出去玩,你会怎么做?

  3、把画好的等待线的白纸发给幼儿,请幼儿每人画一列地铁列车,看谁画的最好最像(要想一想地铁列车应该在等待线得什么位置)。

  (三)、结束活动

  教师手拿地铁模型,对幼儿说:“这个故事告诉我们,小朋友不能在站台上乱跑,要站在黄线后面排队等候,先上后下,不争抢。”

  延伸活动:

  带领幼儿大声地、有规律的朗读三字儿歌。

17、大班教案《姓与名》含反思

教学目标:

  1、初步了解中国人名字中的姓,对“百家姓”产生兴趣。

  2、自然地感受传统文化的深远,产生作为中国人的自豪感。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备:

  名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。

教学重难点:

  1、初步了解中国人名字中的姓。

  2、了解姓氏来源。

  3、通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流,产生民族自豪感。

教学过程:

  一、介绍姓名、引出主题

  1、师生介绍自己的姓名。

  2、了解姓名的组成。

  3、让幼儿说出自己姓什么?

  二、相互交流、找找同姓

  1、今天,这里有一些字宝宝,你去看一看,认一认,有你的姓吗?把它找出来贴在黑板上,排成一排。

  2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦,给你们10秒,开始。。。。。。

  3、我们一起来数数,这里一共有几个姓?

  4、设疑:我们这里有25个小朋友,为什么却只有21个呢?

  5、小结:原来我们这里有同姓的小朋友。

  6、那家里有谁和你同姓?

  7、其实,同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细想想,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!那么,和你同姓的人都是一家人吗?

  8、小结:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。(让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。)

  三、现场调查、找不同姓

  1、除了刚才这些姓,你还知道哪些“姓”?

  2、小结:中国人的姓远远不止这些。出示《百家姓》,属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓就在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。你们还会传下去吗?传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。

  四、出示图片、中国名人

  1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(出示了不起的中国人的相片)

  2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下,他们都做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊!

  教师总结:

  不管我们的姓氏是什么,我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世,把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化,因此我们可以从这个点来打开探究中国文化的大门。

教学反思:

  活动中让幼儿探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓,活动中孩子们被问题所吸引,并激发他们不断地、深入探索发现中国人不同的姓。在活动中,由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识,因此在活动中他们有话可说,使每位幼儿都能主动参与活动,并在活动中通过各种教育手段,让幼儿乐于交往,学会交往。

18、大班教案《我们的姓》含反思

教学目标:

  1、初步了解中国人名字中的姓,对“百家姓”产生兴趣。

  2、自然地感受传统文化的深远,产生作为中国人的自豪感。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备:

  名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。

教学重难点:

  1、初步了解中国人名字中的姓。

  2、了解姓氏来源。

  通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流,产生民族自豪感。

教学过程:

  一、介绍姓名、引出主题

  1、师生介绍自己的姓名。

  2、了解姓名的组成。

  3、让幼儿说出自己姓什么?

  二、相互交流、找找同姓

  1、今天,这里有一些字宝宝,你去看一看,认一认,有你的姓吗?把它找出来贴在黑板上,排成一排。

  2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦,给你们10秒,开始。。。。。。

  3、我们一起来数数,这里一共有几个姓?

  4、设疑:我们这里有25个小朋友,为什么却只有21个呢?

  5、小结:原来我们这里有同姓的小朋友。

  6、那家里有谁和你同姓?

  7、其实,同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细想想,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!那么,和你同姓的人都是一家人吗?

  8、小结:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。(让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。)

  三、现场调查、找不同姓

  1、除了刚才这些姓,你还知道哪些“姓”?

  2、小结:中国人的姓远远不止这些。出示《百家姓》,属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓就在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。你们还会传下去吗?传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。

  四、出示图片、中国名人

  1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(出示了不起的中国人的相片)

  2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下,他们都做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊!

  教师总结:

  不管我们的姓氏是什么,我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世,把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化,因此我们可以从这个点来打开探究中国文化的大门。

教学反思:

  活动中让幼儿探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓,活动中孩子们被问题所吸引,并激发他们不断地、深入探索发现中国人不同的姓。在活动中,由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识,因此在活动中他们有话可说,使每位幼儿都能主动参与活动,并在活动中通过各种教育手段,让幼儿乐于交往,学会交往。

19、幼儿园大班社会教案《快乐的多泽》教案

  活动目标:

  1、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心

  2、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感

  3、帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近,合作的态度

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  ppt课件、录音、图片、故事视频

  活动过程:

  一、导入

  师:孩子们你们帮助过别人吗?帮助别人是一种什么样的感觉呢?李老师这里也有一只爱帮助别人的小鸟,我们一起看看它和你们帮助别人时的感受是一样的吗?

  二、分段欣赏故事视频,结合故事内容科学插入ppt,理解故事内容

  1、师:多泽是谁?为什么很多小动物都喜欢它、认识它?

  2、师:多泽都帮助过哪些小动物?它都是怎样帮助这些小动物的?

  3、为什么多泽飞的越来越快了?如果在冬天来临之前多泽不飞到南方去,它会怎么样?冬天已经来了,多泽飞回南方了吗?为什么多泽还没飞回南方?

  4、你们觉得多泽这样做,对吗?如果是你,你会怎样做?

  5、多泽帮助别人后,它是什么样的感觉?你们还记得你们帮助别人后自己的感受吗?你们帮助别人的时候开心幸福吗?为什么?

  6、快乐,幸福是只接受别人的爱吗?那我们可以怎样传递和表达自己对别人的爱?

  教师小结:原来帮助别人也是在快乐自己,心中有爱就一定要传递表示出来,爱你的人也会越来越多。

  三、体验、迁移帮助别人的情感

  师:这个故事里多泽是怎样收货快乐的?它幸福吗?在别人需要帮助时你会怎样做?

  教师小结:原来帮助别人的同时我们自己也收货了幸福,一个真正快乐的人,一定是一个让别人感受到舒服与快乐的人。因为送给别人玫瑰的同时,我们自己的手掌上也会留下玫瑰的香气。

20、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

  活动目标:

  通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动,使幼儿形成积极的自我评价,增强幼儿的自信心。

  促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

  活动过程:

  1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》,引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

  (1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

  “老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片,看着照片你能猜出他是谁吗?”

  教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏,游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》,老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上,映在电视屏幕上,大家猜猜他是谁?”

  (2)引导幼儿制定游戏规则。

  “你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

  (3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

  ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片,引导幼儿根据相貌猜测。

  “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

  ②教师小结:每个人的相貌都各不相同,没有哪两个人会长得一模一样。

  2、通过自我介绍、特长展示,引导幼儿发现并大胆展示自己的长处,初步形成积极的自我评价。

  “我们每个人不光相貌各不相同,而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

  (1)教师自我介绍并展示特长。

  现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙,并用别针别好,请一幼儿做模特展示。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

  “谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

  幼儿依次在集体面前展示自己的特长,如:唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

  3、向客人老师作自我介绍,和客人老师交朋友。

  “今天还来了许多不认识你的客人老师,你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

  (1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

  (2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍,了解客人老师情况,和客人老师交朋友。

  (3)教师小结:老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友,小朋友要好好学习,发挥自己的特长,将来为祖国、为人类做贡献。

  活动延伸:

  1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

  2、开展角色游戏《照相馆》,引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

  课题评价:

  一、效果分析

  本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。

  二、专家点评:

  游戏中引导幼儿制定游戏规则,体现了“幼儿为主体,为主导”的原则。

  从活动组织形式看,幼儿介绍自我和特长展示,既有个别幼儿在集体面前的交流,又有幼儿自由结伴的交流,还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式,既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会,又符合幼儿心理发展的需要,从而促进了幼儿发展的实效性。

  从实践效果看,本次活动的全过程,幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切,语言生动,富有启发性,而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看,教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙,使幼儿感到亲切、自然,其乐融融。

  教学活动中幼儿认识自我与同伴,并展示特长;教学活动后,幼儿在生活中,在角色游戏区继续讨论、交流,展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

  三、反思与讨论

  独特的我,是展示自我认知与理解,下一步,该如何延伸与继续呢?

  活动反思:

  活动开始,以游戏“猜猜他是谁”为基本形式,教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

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