大班散文诗云彩和风儿

大班教案五大领域及反思 2023-01-04 18:23:04

大班散文诗云彩和风儿

1、大班散文诗云彩和风儿

　　幼儿园大班散文诗：云彩和风儿

　　凯祥园区苏辉

　　活动目标：

　　1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　3、体验情景表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　与散文诗内容一致的图片(如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等)

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、师：你们知道天上都有什么吗?

　　2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗?

　　3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗?

　　4、讨论：是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动)

　　二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　(一)欣赏散文诗第一遍

　　导语：今天苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。

　　师：风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的?(大家一起学做吹的动作)

　　(二)分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容

　　师结合教具提问：

　　1、吹呀吹，云彩变成了什么呀?小白船是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

　　2、云彩还变成了什么呀?是不是大狮子呢，大家一起来看看。(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

　　3、最后，风儿还把云彩变成了什么?这是一个怎样的胖娃娃呀?她在干什么呢?

　　(三)完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编

　　1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想。

　　2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。

　　3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。

　　三、情景表演

　　一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

　　结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。

2、大班语言活动观摩课教案设计——散文诗：云彩和风儿反思

　　设计意图：

　　《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受风所带来的变化，激发幼儿学习散文诗的兴趣，感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动帮助幼儿理解风使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述、完整表达云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集各种云彩图片，布置“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。

　　5、云彩、风头饰各一。

　　活动过程：

　　一、出示头饰，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。

　　二、引导幼儿参观“云彩世界”，探索使云彩变化的秘密。

　　1、带领幼儿自由参观 “云彩世界”，引导孩子观察云彩的不同动态。

　　2、集中交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?

　　3、提问：为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)

　　三、借助课件，帮助幼儿欣赏、理解散文诗，了解风与云彩变化的关系。

　　1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?

　　提问：(1)风在使劲做什么动作，它让云彩变成了什么?——(课件2)。

　　(2)接着吹呀吹，云彩变成了什么?——(课件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又变成了什么?——(课件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的风儿这么能干。现在，我们一起来欣赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)

　　3、完整欣赏课件。

　　4、幼儿有表情地跟着朗读，并做动作表演。

　　四、游戏《风吹云彩动》

　　1、介绍游戏方法。教师当风手持旗子，幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。

　　2、师生一同游戏。

　　五、操作探究，让幼儿亲身体验，感受云彩的不同变化

　　1、介绍操作方法：将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成各种有趣的东西，最后用彩笔把它添画完整。

　　2、提出要求以及注意事项。

　　六、延伸活动：作品展示，介绍自己的创作。

　　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　活动反思：

　　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

3、学前班散文诗教案:《云彩和风儿》教学设计

　　教学目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　1、分组活动：

　　(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

　　(2) 幼儿用动作表现云彩。

　　(3) 将想像的云彩画出来。

　　(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

　　2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

4、大班语言教案模板：云彩和风儿

　　活动目标

　　1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　2.感受云朵的变化，了解风与云的关系。

　　3.尝试用吹画表现云彩的变化。

　　活动准备

　　课件准备：“云彩像什么”组图;《云彩和风儿》诗歌音频及图片;“吹呀吹”组图。

　　材料准备：水彩颜料、颜料盘、白纸、画笔。

　　活动过程

　　一出示组图根据画面大胆想象了解风与云的关系

　　1.出示组图“云彩像什么”，鼓励幼儿大胆想象。

　　2.鼓励幼儿自由讨论。

　　二播放音频图片让幼儿欣赏诗歌感受诗歌的意境美

　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　2.再次播放诗歌音频及图片，鼓励幼儿尝试跟读诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

　　三出示成品图发放工具用吹画表现云彩变化

　　1.鼓励幼儿自由想象，激发吹画的兴趣。

　　2.出示成品图，鼓励幼儿大胆进行吹画。

　　四组织谈话鼓励幼儿结合作品创编诗歌

　　——你让云彩变成了什么?它在做什么有趣的事情?试试照着诗歌的句式说一说。

5、大班语言教案《云彩和风儿》

　　大班语言云彩和风儿教案，把计算机多媒体技术引用到本次语言活动中来，幼儿喜爱看动画片，欣赏云彩和风儿变魔术，形象逼真的动画把他们融入了无比优美的境界。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集大班教案《云彩和风儿》，欢迎阅读与收藏

　　设计意图

　　云和风是比较常见的自然现象，把云的变化比作在变魔术更能激发幼儿参与活动的欲望，而大班幼儿的想象力有了一定的发展，通过形象逼真的画面，幼儿的想象力会再度提高，从而培养幼儿的创新意识，并在活动中感受到散文诗意境的美。

　　活动目标

　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

　　重点难点

　　重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

　　难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、与散文诗内容一致的课件：

　　课件一：

　　收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院)

　　课件二：

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。

　　课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。

　　课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。

　　课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。

　　2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。

　　活动过程

　　一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。

　　1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天?(有)

　　跟我说说你抬起头都看见了什么?(太阳)

　　天空是什么颜色的?(蓝色)能不能说得好听一些?(蓝蓝的天)

　　对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。

　　好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么?(白白的云)对了，蓝蓝的天上还有白白的云。

　　孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。

　　2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉?(幼儿：很温柔，好好看，像鸭子)哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。

　　总结：孩子们，刚才邹老师发现了你们都在静静地欣赏，刚才有好些小朋友说对了，让这些云我感觉很美，让我感觉很温暖，确实的，蓝天白云是大自然送给我们的很美的风景，刚才也有小朋友说了，我发现云是会变的，一会儿小小的，一会儿大大的，一会儿感觉变成了小朋友眼中的鸭子，一会儿变成爱心，那云为什么会在空中变来变去，是什么让它变呢?(幼儿讨论：风)小朋友们真聪明，原来风会让云飘来飘去。

　　二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化

　　1、孩子们，今天老师带来了一首诗，这首散文诗的名字就叫《云彩和风儿》，因为云彩和风是一对好朋友，风一吹云彩就会变来变去，所以很会想象的人儿就编出了这首很好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》(幼儿朗读)现在老师就把这首散文诗念一遍给你们听，记住哦，听也是一个本领，听了还要记住，散文诗里说了些什么?

　　2、教师配乐朗读散文诗《云彩和风儿》

　　好听吗?(好听)刚才你们都在仔细的听，现在我要考考你们，散文诗里的内容你记住了吗?

　　3.结合图片，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。

　　(1)吹呀吹，云彩变成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙着做什么?我请一个小朋友来找找看云彩变成了小青蛙这一句，黑板后面有没有，他发现了有，找出来给大家看看。放在哪一句?他听到了“吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上忙着捉害虫。(幼儿一起朗读)

　　(2)吹呀吹，云彩又变成了什么?请小朋友去黑板上找一找有没有，请你把这句儿歌念出来。吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。

　　(3)吹呀吹，云彩还变成了什么?请一个小朋友来念一念。吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，忙着和月亮婆婆捉迷藏。

　　(4)最后一句，来看看云彩又变成了什么?小花狗是什么样子的?(蹲在门口啃骨头)

　　孩子们，你看，这就是一首诗，小朋友们真棒，诗歌听了一遍就记住了。

　　4、教师配乐再次朗读诗歌，引导幼儿欣赏。

　　很美的诗，要让人感觉到美，就要通过我们的语言，你朗诵得很美，就会人感觉到，哇，真美啊。我们的语言就有这样的本领，接下来请小朋友们一边听，一边再来感受一下老师是用怎样的语气来念的，你们也来学一学，好吗?

　　5、引导幼儿寻找诗歌中的特点，完整欣赏《云彩和风儿》动画课件，幼儿跟读。

　　师：哇!小朋友们真厉害，大部分小朋友都已经会念了，(哇，你们听得真仔细)接下来，请你们跟着动画里的小朋友也来学一学、念一念，然后看看诗歌中哪一句在出现得最多次?(播放云彩和风儿动画)

　　师：你们学得真好，现在我要问了，哪一句在诗歌中出现得最多次呢?你听到了吗(吹呀吹)。(如果孩子没听到，再放一遍动画给孩子看：你们还没听明白，那我们再一边学，一边听听哪句在诗歌里出现得最多次的)

　　师总结：对了，你们真聪明，这四句的开头都是：吹呀吹，云彩变成了什么?然后再说青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗的时候，可以说它们长得怎么样?你看，长长的胡子，大大的眼睛，是谁啊?(小花猫);呱呱呱是谁呀?(小青蛙)对了，它有的可以模仿它的声音，有的可以模仿它的外形，你看蜻蜓是圆圆的眼睛，大大的翅膀。

　　三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。

　　1、现在我想问问：如果你们是风，想把云彩变成什么样子?云彩在风儿的吹动下，还能变成什么?幼儿自由讨论，个别幼儿回答。

　　幼儿回答：我想把云彩变成美丽的花朵，我想把云彩变成一辆坦克，我想把云彩变成小雪人，我想把云彩变成长颈鹿，我想把云彩变成小女孩，我想把云彩变成一条漂亮的裙子，我想把云彩变成一把机关枪，我想把云彩变成小白兔，我想把云彩变成大老虎，我想把云变成羊群，我想把云变成一条龙，我想把云变成恐龙，我想把云变成蝴蝶在跳舞，我想把云变成小鲤鱼…

　　2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)

　　师：小朋友们的想象力真丰富，现在请你也用诗歌里的“吹呀吹”开头，说一说你想到的云彩像什么?它在干什么?

　　教师举例：吹呀吹，云彩变成了一架直升飞机，飞在蓝天里;吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来飞去采蜜忙。你们也来说一说吧!

　　幼儿回答，集体跟读两到三个。

　　师：她说得好不好?我们一起来读一读他编的这句。

　　幼儿回答(如)：吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公做迷藏;吹呀吹，云彩变成了小白兔，在地上一蹦一跳，锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了海浪，小船摇呀摇;吹呀吹，云彩变成了蝴蝶和太阳，互相追着玩;吹呀吹，云彩变成了小娃娃，追着太阳玩耍;吹呀吹，云彩变成了小娃娃的脸，真好玩;吹呀吹，云彩变成了小朋友，在一起玩耍;吹呀吹，云彩变成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳;吹呀吹，云彩变成了风车，转呀转;吹呀吹，云彩变成了小星星，黑夜里放光芒;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓;吹呀吹，云彩变成了小乌龟，爬呀爬，爬呀爬，它忙着回家呢;吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公园玩悠悠球;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小鱼;吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑;吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草;吹呀吹，吹呀吹，云彩变成了碗和杯，它可以盛米饭;吹呀吹，云彩变成了画板，拿着它可以画画; 吹呀吹，云彩变成了空调，吹着空调真舒服;吹呀吹，云彩变成了小书包，背着书包上学校;吹呀吹，云彩变成了邮筒，每天寄信到远方;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鸭游泳真快乐;吹呀吹，云彩变成了小兔子，长长的耳朵，短尾巴;吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩没，咩咩咩，它在草地上;吹呀吹，云彩变成了花蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中;吹呀吹，云彩变成了小汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，开在马路上;吹呀吹，云彩变成了红气球，飞呀飞，飞呀飞，飞到天空中;吹呀吹，云彩变成了大房子，住在里面真舒服;吹呀吹，云彩变成了小小鸡，叽叽叽，叽叽叽，小鸡吃小米;吹呀吹，云彩变成了长颈鹿，它在公园吃树叶;吹呀吹，云彩变成了斑马，它在公园里跑步;吹呀吹，云彩变成了雪人，和小朋友一起打雪仗;吹呀吹，云彩变成了大象，它在公园里喷水。

　　四、游戏《云彩变变变》

　　师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢?(想)请所有漂亮的云朵们全体起立向后转，面向客人老师们，好，现在你们都是云，有高高的云、瘦瘦的云，弯弯的云，直直的云，大大的云，小小的云，胖胖的云，现在你们扮演云，邹老师扮演风，记住：天上的云彩没风的时候是不动的，风儿一吹云就动，风儿不吹云就不动的;当邹老师说：“吹呀吹……”你们就变出造型告诉客人老师：“云彩变成了什么?”好吗? 你们准备好了吗?(准备好了)

　　师：“吹呀吹……”(“风停了，云彩变出造型就要定好”)

　　“风又来了，吹呀吹…”

　　幼儿回答：“云彩变成了大帅哥”、“云彩变成了小蝴蝶、小花猫、小花、小裙子、大怪兽、小老鼠”引导幼儿把诗歌编长一些。

　　五、结束部分

　　师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧!(跟客人老师再见)

　　附儿歌：云彩和风儿

　　天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。

　　吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。

　　天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。

　　活动总结

　　1、把计算机多媒体技术引用到本次活动中来，是这一活动成功的关键。散文诗的教学目的并不在于让幼儿背诵，而是让幼儿感受散文诗的语言美，意境美，从而理解其中蕴涵的知识。

　　2、在活动中，运用了多媒体技术来进行教学，符合了幼儿喜爱看动画片的年龄特点，幼儿在欣赏云彩和风儿变魔术时注意力都高度集中，形象逼真的动画把他们融入了无比优美的境界。设计的提问也设计的十分巧妙，做到了由浅入深，由易到难，环环相扣，幼儿的情绪能跟随教师一步步高涨起来。在本次活动中，教师充分运用了幼儿视，听，动等多种感官，并结合动静交替的原则，使整次活动的气氛较热烈。

　　3、为了让幼儿创造性的改编散文诗，我事先带领幼儿观看了天空中云彩的变化过程，启发幼儿结合自己的亲身体验，提高他们学习文学作品的兴趣和语言表达能力。

6、大班教案《云彩和风儿》含反思

活动目标

　　欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　理解诗歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

　　活动准备：1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

　　一、开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏

　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。

教学反思

　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

7、大班教案《风儿和云彩》含反思

活动目标

　　欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测。

　　感知诗歌中象声词运用的趣味性。。

教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

　　活动准备：1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

　　一、开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　三、结束环节：情境游戏

教学反思

8、幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思

　　活动目标

　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

　　难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、与散文诗内容一致的课件：

　　课件一：

　　收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院)

　　课件二：

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。

　　课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。

　　课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。

　　课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。

　　2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。

　　活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。

　　1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天?(有)

　　跟我说说你抬起头都看见了什么?(太阳)

　　天空是什么颜色的?(蓝色)能不能说得好听一些?(蓝蓝的天)

　　对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。

　　好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么?(白白的云)对了，蓝蓝的天上还有白白的云。

　　二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化

　　2、教师配乐朗读散文诗《云彩和风儿》

　　好听吗?(好听)刚才你们都在仔细的听，现在我要考考你们，散文诗里的内容你记住了吗?

　　3.结合图片，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。

　　(3)吹呀吹，云彩还变成了什么?请一个小朋友来念一念。吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，忙着和月亮婆婆捉迷藏。

　　(4)最后一句，来看看云彩又变成了什么?小花狗是什么样子的?(蹲在门口啃骨头)

　　孩子们，你看，这就是一首诗，小朋友们真棒，诗歌听了一遍就记住了。

　　4、教师配乐再次朗读诗歌，引导幼儿欣赏。

　　5、引导幼儿寻找诗歌中的特点，完整欣赏《云彩和风儿》动画课件，幼儿跟读。

　　三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。

　　1、现在我想问问：如果你们是风，想把云彩变成什么样子?云彩在风儿的吹动下，还能变成什么?幼儿自由讨论，个别幼儿回答。

　　2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)

　　师：小朋友们的想象力真丰富，现在请你也用诗歌里的“吹呀吹”开头，说一说你想到的云彩像什么?它在干什么?

　　教师举例：吹呀吹，云彩变成了一架直升飞机，飞在蓝天里;吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来飞去采蜜忙。你们也来说一说吧!

　　幼儿回答，集体跟读两到三个。

　　师：她说得好不好?我们一起来读一读他编的这句。

　　幼儿回答(如)：

　　吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公做迷藏;

　　吹呀吹，云彩变成了小白兔，在地上一蹦一跳，锻炼身体;

　　吹呀吹，云彩变成了美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;

　　吹呀吹，云彩变成了海浪，小船摇呀摇;

　　吹呀吹，云彩变成了蝴蝶和太阳，互相追着玩;

　　吹呀吹，云彩变成了小娃娃，追着太阳玩耍;

　　吹呀吹，云彩变成了小娃娃的脸，真好玩;

　　吹呀吹，云彩变成了小朋友，在一起玩耍;

　　吹呀吹，云彩变成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳;

　　吹呀吹，云彩变成了风车，转呀转;

　　吹呀吹，云彩变成了小星星，黑夜里放光芒;

　　吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓;

　　吹呀吹，云彩变成了小乌龟，爬呀爬，爬呀爬，它忙着回家呢;

　　吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公园玩悠悠球;

　　吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小鱼;

　　吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑;

　　吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草;

　　吹呀吹，吹呀吹，云彩变成了碗和杯，它可以盛米饭;

　　吹呀吹，云彩变成了画板，拿着它可以画画;

　　吹呀吹，云彩变成了空调，吹着空调真舒服;

　　吹呀吹，云彩变成了小书包，背着书包上学校;

　　吹呀吹，云彩变成了邮筒，每天寄信到远方;

　　吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鸭游泳真快乐;

　　吹呀吹，云彩变成了小兔子，长长的耳朵，短尾巴;

　　吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩没，咩咩咩，它在草地上;

　　吹呀吹，云彩变成了花蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中;

　　吹呀吹，云彩变成了小汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，开在马路上;

　　吹呀吹，云彩变成了红气球，飞呀飞，飞呀飞，飞到天空中;

　　吹呀吹，云彩变成了大房子，住在里面真舒服;

　　吹呀吹，云彩变成了小小鸡，叽叽叽，叽叽叽，小鸡吃小米;

　　吹呀吹，云彩变成了长颈鹿，它在公园吃树叶;

　　吹呀吹，云彩变成了斑马，它在公园里跑步;

　　吹呀吹，云彩变成了雪人，和小朋友一起打雪仗;

　　吹呀吹，云彩变成了大象，它在公园里喷水。

　　四、游戏《云彩变变变》

　　师：“吹呀吹……”(“风停了，云彩变出造型就要定好”)

　　“风又来了，吹呀吹…”

　　幼儿回答：“云彩变成了大帅哥”、“云彩变成了小蝴蝶、小花猫、小花、小裙子、大怪兽、小老鼠”引导幼儿把诗歌编长一些。

　　五、结束部分

　　师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧!(跟客人老师再见)

　　附儿歌：云彩和风儿

　　天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。

　　吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。

　　天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。

　　活动总结

9、大班语言教案《云彩和风儿》含反思

　　教案设计：

　　这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：

　　多媒体教具一套。。来.源快思老师教.案网，已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：

　　感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：

　　培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程：

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　活动反思：

10、大班语言优秀教案设计《云彩和风儿》

　　教学活动目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿

　　听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助

　　>幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　1、分组活动：

　　(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

　　(2) 幼儿用动作表现云彩。

　　(3) 将想像的云彩画出来。

　　(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

　　2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)

　　3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

11、大班社会教案《风儿和云彩》含反思

　　活动设计背景

　　随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。

　　活动目标

　　1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

　　活动过程：

　　一、开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。!来自快思老师教案.!(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏

　　教学反思

12、幼儿园大班语言教案设计《云彩和风儿》反思

　　活动名称：云彩和风儿

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：

　　多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论

　　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教学反思

13、幼儿园大班语言教案《云彩和风儿》含反思

　　活动目的：

　　1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、猜谜引入：

　　今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

　　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

　　2、引导幼儿参观"云彩世界"。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?

　　(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

　　三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

　　(1)谁来说一说云彩变成了什么?

　　(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　　(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

　　2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗。

　　3、师朗诵散文诗

　　四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢?

　　2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

　　3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

　　(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

　　(2)一起说一说。

　　4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

　　5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

　　五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?

　　2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

　　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

　　3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢?小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩，老师当风儿，好不好!

　　六游戏：

　　幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

　　6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

　　7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

　　活动反思：

　　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!..教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

14、大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思

活动目标：

　　1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　1.纸、胶水。

　　2.《云彩和风儿》PPT

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?”(想)

　　2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

　　提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。)

　　(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?

　　小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动

　　二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境

　　1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

　　提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

　　2.欣赏第二遍

　　老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。

　　根据散文诗的内容提问：

　　(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

　　(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

　　(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述)

　　3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

　　4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了”来表述。

　　三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗

　　1.教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗

　　2.幼儿动手操作，进行合作仿编

　　3.展示幼儿作品。

活动反思：

　　什么是云?云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

　　这是一节散文活动，孩子感受云朵在风的影响下进行改变是多么的生动有趣。整个活动大致分了三个环节。第一个环节是回忆环节，把幼儿在日常活动中观察到的现象进行讲述，同时激发幼儿参与活动的兴趣。第一个环节幼儿就特别的兴奋，已经急不可待的讲述自己的观察内容。我觉得第一个环节还是很成功的。

　　第二个环节是理解散文内容，幼儿通过观察画面，听教师朗诵感受云朵和风儿的有趣。我在讲述的时候，幼儿听的比较认真。里面有一些描述性语句比较难，幼儿在表述的时候讲述不出来，这一点我觉得可以理解。在活动中幼儿和教师积极进行互动，活动的现场效果还是不错的。

　　第三个环节是游戏环节，教师扮演风，幼儿扮演云朵。当风吹的时候，云朵开始变，幼儿玩的是非常兴奋。这个环节我觉得有一点不足，在变好之后，幼儿讲述的比较少，这一方面需要加强。

15、大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思

　　幼儿园大班语言教案：云彩和风儿

　　活动名称：云彩和风儿

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程：

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论

　　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教学反思：

　　在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

16、幼儿园大班语言《云彩和风儿》第一版反思

　　大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计

　　活动目的：

　　1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　活动过程：

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　云彩和风儿

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

　　活动反思：

17、大班语言示范课《云彩和风儿》教学设计反思

　　目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论

　　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教学反思：

18、大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思

活动目的：

　　1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

19、大班综合优质课教案《云彩和风儿》含反思

　　预设目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。

　　2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　活动过程：

　　1、谈话：我制作的云彩。

　　——观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。;来源;快思老师教案网;“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　3、讨论：云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

　　5、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　延伸活动：

　　——在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　——在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。.

　　教学反思：

20、大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思

活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣

　　5、能简单复述诗歌。

活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重难点：

　　感受散文诗的语言美和意境美。

　　培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

教学反思

21、大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思

　　活动目标：

　　1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

　　3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　与诗文相关的课件、图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

　　1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

　　谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

　　2.那跟老师一起来看云彩吧。

　　(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

　　(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

　　二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

　　1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

　　(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　　(2)谁来说一说云彩变成了什么?

　　(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

　　2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

　　3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

　　三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　　1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

　　2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

　　3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

　　4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

　　四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　　1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?

　　2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

　　老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

　　3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

　　4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……” 你就马上变。

　　5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

　　6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

　　活动反思：

　　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.快思.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

22、大班散文说课稿《彩云和风儿》反思

　　说教材：

　　散文诗欣赏《彩云和风儿》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童愉趣的作品。它短小精悍、语言优美、生动形象地写出了大自然中云彩和风的变化，对有趣的云作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，被风一吹，云彩会变成各种各样的东西，它一会儿变成小白船，飘到远处看不见;一会变成大狮子，吓得羊群都逃散;一会变成胖娃娃，跟太阳公公闹着玩……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

　　说目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格和优美活泼的语句，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。因此，我设计本活动的教学目标是：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美及意境美。

　　2、鼓励幼儿积极参与想象活动，并能用连贯的语言大胆表达。

　　3、学习相应的词语。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　本活动的难点是：感受散文诗的语言美及意境美。重点是：理解散文诗内容，学习句子—吹呀吹，云彩变成什么，怎么样了。为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以白云移动变化的课件配以录音，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿的欣赏、理解和想象的目的.活动前，我还带幼儿到大自然中，让幼儿用自己的感官去感受云彩和风的存在，感觉它们的变化，让幼儿自己观察，看“变化”说“变化”，主动去发现获得有关的知识经验.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，其体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了讨论法、直观教学法和动手操作等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。

　　说过程：

　　综上所述，我根据语言教学流程：激发兴趣——理解内容——巩固迁移，设计了以下环节：

　　一、声像结合.激发兴趣。

　　兴趣是幼儿学习活动中最强烈的心理因素，活动一开始.以白云移动变化的课件为引子，课件中声像结合.变小为大，化静为动.具有生动、形象，富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关的经验.达到活动开始，兴趣亦生的效果。

　　二、理解内容

　　为了在活动过程中能使幼儿充分感受、欣赏作品，我通过提问、讨论等形式，帮助幼儿运用已积累的表象，在个人、小组、集体等不同活动形式中，充分体现目标的要求。

　　1、一问一答，保持兴趣

　　活动由浅入深，层层递进，每次范诵都有不同的欣赏任务.诵后按任务及时组织问答.帮助幼儿集中注意、相对记忆，保持了幼儿学习的兴趣，如在范诵后提问：为什么说云彩真有趣?风儿真能干?云彩变成什么?它怎样了?开放式的提问，唤起幼儿已有的经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围.极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性。

　　2、视听结合，突破重难点

　　心理学研究表明，视听结合效果最佳.教师生动讲述配以色彩鲜艳的多媒体课件，课件画面漂亮、形象可爱，把文字、图像、动画，视频等很好地结合一起，充分调动了幼儿的各种感官.并在教师的参与指导下，幼儿对原先模糊的认识进行了归纳与整理.使他们更具体、形象地理解散文诗内容，说出云彩变成了什么，怎么祥了。教师不用太多的解释，就能形象、自然地帮助儿童理解扬起风帆，躬起身子等词语。

　　在活动中.教师有意识地演示课件，引导幼儿通过观察、倾听.把幼儿带入优美的意境之中，让幼儿说出散文诗中自己觉得最好听，最优美的句子，幼儿根据自己的理解、感受决定要学什么.然后通过相互交流、个别交换，鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经验和需要学习.培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，理解了难点。

　　三、加强感知，深化主题

　　在最后这个环节中.通过让幼儿边画边述说，大大激发了幼儿的想象力，幼儿说出了自己吹出的云彩变成了什么?怎么样了?这种同伴间共同观察，探索讨论，满足他们的创作欲望，让每个幼儿充分运用白己的思维想象——“异想天开”，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并复习了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

23、大班散文诗说课稿《秋天》反思

　　散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。

　　2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　5、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　目标中提到：教师要培养

　　幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。

　　我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经验。

　　2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。

　　教具方面：课件、磁带

　　为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经验.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有

　　目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。

　　综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

　　一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延伸活动

　　在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗?那秋天是什么样的?

　　对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。

　　在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《秋天》。在第一遍欣赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物?”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“你听见看见了什么”?教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经验和需要学习.培养了幼儿的主动性。从而强调了重点。

　　第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设“丰收的果园”情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”……并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描述。培养了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。

　　第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中教师以喜悦、快乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。

　　教学反思：

　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如:大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

24、大班语言散文诗教案《落叶》含反思

　　幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》

　　设计思路：

　　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

　　活动目标：

　　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

　　2、物质准备：

　　(1)拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　　(2)动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

　　(3)准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。

　　活动过程：

　　一、引题：经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)

　　1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物?有什么发现?

　　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

　　(一)欣赏散文。(利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。)

　　1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件，幼儿欣赏。)

　　2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受?

　　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

　　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句?为什么?

　　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

　　(二)分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)

　　1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇：飘落)

　　b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的?

　　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?

　　(1)幼儿分组讨论;(2)集体交流与分享;(3)根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

　　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　　(三)朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　　三、仿编散文诗。

　　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的?

　　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

　　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

　　5、展示作品并相互评价。

　　四、分组活动(延伸活动)

　　1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

　　活动反思：

　　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

25、幼儿园散文诗《树真好》大班语言教案

　　活动目标

　　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。

　　2.体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　3.初步尝试朗诵散文诗了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　4.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备

　　1.《树真好》教学挂图 3 幅。

　　2.《树真好》教师教学资源。

　　3.《树真好》语言 CD(盒带)。

　　4.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。

　　5.轻柔的背景音乐。

　　6.每个幼儿一套拼图。(见幼儿活动资源包)

　　7.幼儿学习资源③第 1～3 页。

　　活动建议

　　1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

　　建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。

　　小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!

　　2.合作拼图，感受大树的美好。

　　(1)请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。

　　(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

　　(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

　　3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳) 这样的词语叫重叠词。

　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　(3)播放课件，师幼有感情地朗诵散文诗。

　　5.发散思维，尝试仿编诗歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，

　　大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

　　●活动延伸

　　在阅读区阅读幼儿学习资源③ 第 1～3 页《树真好》。

　　附：散文歌

　　树真好

　　树真好。小鸟可以在树上筑巢，

　　每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。

　　树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好。我做个秋千挂在树上，让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

　　树真好。秋天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

26、大班语言教案散文诗欣赏《七彩的风》

　　活动目标

　　1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。

　　2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。

　　重点难点

　　这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的欣赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，因为散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，创造探索、合作的学习氛围，引导幼儿积极、有效地参与活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了说话的机会又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参与活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着教师有感情地朗诵，以突破难点。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　①通过郊游活动，对大自然加深了解。

　　②对色彩有一定的认识基础。

　　2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么?”

　　【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围;幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】

　　(二)基本部分

　　1、欣赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。

　　【第一次欣赏，教师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】

　　2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系?”

　　【第二次欣赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的色彩。】

　　3、再次欣赏;请幼儿第三次欣赏散文诗。

　　提出要求：①你最喜欢哪一句诗?为什么?

　　②你认为诗中哪个词最美?为什么?理解散文诗的内容。

　　【第三次欣赏，教师运用ppt，幼儿在这次欣赏时教师提出要对优美词和句的表达】

　　4、第四次欣赏，在教师的引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。

　　【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】

　　5、游戏“七彩风”，风娃娃挑选自己喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。

　　【教师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】

　　(三)结束部分(延伸活动)

　　教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的身边，请客人老师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。

　　附散文诗：

　　七彩的风

　　其实风是有颜色的，不信你瞧——

　　吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，

　　吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，

　　吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，

　　吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴，

　　吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，

　　吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，

　　吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，

　　啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。

　　七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……

　　活动总结

　　幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗《七彩的风》，贴近幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的具体形象，让幼儿能真实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于色彩展开无限的遐想。

　　《七彩的风》这一散文诗作品，能让教师和幼儿一起遨游在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。

27、幼儿园大班散文诗《落叶》语言活动教案反思

　　【教材分析】

　　秋风起，落叶飘，在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式，通过拟人的手法，介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中，直观地向幼儿出示落叶，鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙，感受小动物发现落叶的欣喜，并在体验的基础上，鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上，迁移已有生活经验，根据诗歌的句式进行仿编，感受落叶带来的快乐，对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

　　【活动目标】

　　1.感受秋天落叶的优美意境，理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。

　　2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

　　3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　【活动准备】

　　1.引导幼儿到户外拣拾落叶，体验树叶飘落下来的有趣情景。

　　2.落叶图片、课件。

　　【活动过程】

　　1.观看秋天的落叶，引发幼儿交流落叶的兴趣。

　　(1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?